小度写范文《我们的孩子足够坚强吗-》纪录片观后感模板
我们的孩子足够坚强吗
《我们的孩子足够坚强吗？》观后感I feel get many and also feel proud or sad, when I finished this The documentary. Only if the result we saw, the Chinese education better than Western education, but after this I had to think about the reason of we become a loser be compared with foreign teenager? finally I thought both of Chinese and Western education are have advantages, also have shortcoming.Base on the documentary , The west classroom is to take student as centre ,method of study is take activity,teach students according to their aptitude by the fact.Therefore western education is "heuristic" education. The Chinese classroom is to take class as centre, knowledge teaching by teacher told, the target is have good goals in the test. I believe this study is "spoon-feeding" education.The end of this documentary, now that in the anticipation, be also in a way different from what was expected. The Chinese style of teaching is good for basis, but it will break down the free imagination of student. On the contrary West education creative ability beneficial to fostering a student, but the reason because of the basis, is various, the accident is also infinite changes. So it is very difficult for us to have a good basis also have a free imagination.In fact not only being in the field of education, the difference of Chinese and Western thinking influence the teaching. Western way of thinking more objectivity, Eastern thinking is feeling type. So at the time of accepting knowledge will inevitably appear many confused.刚看完这部纪录片，我感觉收获很多，同时也有一些自豪与悲哀。
《我们的孩子足够坚强吗》观后感
《我们的孩子足够坚强吗》观后感作者：卫雯来源：《东方教育》2016年第10期看完由BBC（英国广播公司）拍摄的《中式学校：我们的孩子足够坚强吗》这一系列纪录片，我的感触颇深。
首先，我来介绍下这个引起国内外广大学者和资深教育家以及国内外学生和家长深思的纪录片的总体内容。
这个纪录片讲的是来自中国的五名顶级教师被邀请到英国汉普郡的一所知名公立学校——博航特中学，以中国式教育来教50名初三年级的英国学生。
通过为期四周的教育，在记录了英国学生在中式教育情景下的课堂表现和心理变化之后，最后通过中式考试，确定了这个由50人组成的中式教育实验班的成绩确实比博航特中学初三年级的一个英式教育对照班的成绩要好，从而更加肯定了中式教育的优越之处。
下面，我将从以下几个方面来阐述我的看法。
一纪律在看纪录片第一集的时候，来自中国的科学老师杨军第一句便强调了纪律的重要性——“Discipline is very important”，确实，在中国，绝大多数的人从出生起就与这个叫做“纪律”的东西脱离不了关系。
拿我来说，从一年级到初三，几乎10年期间，每次放假，一天也好，一个月也好，班主任都会让每个同学写一个叫做“安全公约”的东西。
比如“不玩火，不玩电，不打架，不骂人…”。
刚开始写的时候，我还挺认真地对待，通过我的多方面的考虑后写完了一份安全公约，但是之后一到放假就让写，不管是长假小假，还是小长假，老师规定都必须要写。
于是，我记得我就私下借了几个同学的安全公约来抄，每个同学抄几条，最后组成了我自己的安全公约。
当然，别人的公约对我来说，我也不一定会去完全遵守。
再来看看英国的初中生，公然在教室里拿着电热壶烧水去泡茶喝。
这恰恰与我曾写的安全公约中的“不玩电”背道而驰。
在纪录片中也详细展现了这一幕，学生也受到了中国老师的批评，光是批评还不够，还要叫家长。
在中国，学生被叫家长是一件很丢脸的事情，只有当你犯错违规的时候才会被叫家长。
而在英国，学生们觉得叫家长很好啊，一点都不会丢脸，反而觉得老师和家长聊聊天挺好的。
我们的孩子足够坚强吗？中式学校观后感
我们的孩子足够坚强吗？中式学校观后感《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》是一部于202X年播出的纪录片，网友们对这部纪录片的评价是怎样的呢？一起来看看吧！01我们孩子足够坚强吗，中国和英国在文化交流中得知在英国孩子们学习时间就只有6个小时每节课时期也特别短，而在中国每天孩子们一大早就得起床背着繁重的书本，赶往学校，每天在学校度过近14个小时，这么繁重的书包，这么多的时间不得不承认中式教育的压力，在英国的孩子们看来中式教育对他们来说简直是魔鬼训练般，他们虽对中式教育不适应但他们对考试的态度是极其认真的，两国的老师用着本国的教育体制，到最后看期末成绩测试哪个国家的教育体制更年煽动学生们积极与热情，英国的学生学不进去时居然带了个电热水壶来教师泡茶以消磨漫长的学时，他认为中国的学生是每时每刻都在受人摆布，而英国的学生可以有自己独特的观点在英国中式学校给学生带去中式文化、中式价值观和中国历史，也许中式教学法在某种程度上扼杀了学生的想象力思维自由判断性思维以及创造性。
但中式教学法教学生们合作，团结。
毕业典礼上，是庆祝完成学业的机会而对中国英国老师来说这是长达四周的教学成果，两种完全不同的，教育方式的比拼结果揭晓的时刻。
最终中国以独一无二的中式教育赢得了比赛。
02BBC拍摄这部纪录片的立场很不公正客观，很明显地暗示观众：英式教育的优越性。
在这为期四周的试验中，变量本身就是不对等的。
片中的英国学生因为跟不上中国老师的进度，难以适应中国老师的"满堂灌"而丧失对了课堂学习的兴趣，继而导致课堂纪律散漫。
疑问一：中国的五位老师在此没有教学进度的压力，为何要一味地追赶进度？再者，英国的基础教育实行的是双轨制，精英阶层都就读于私立学校，公立学校才是普罗大众的收纳所。
健全的社会保障机制，没有考试竞争的压力，自我动力不足，学生当然可以尽情都享受快乐教育。
而英国私立学校像中国的公立学校一般竞争激烈，学生孜孜不倦。
我们的孩子足够坚强吗的观后感
我们的孩子足够坚强吗的观后感首先啊，这片子里中英教育方式的碰撞就像两个武林高手过招一样，特别精彩。
咱中国的教育方式，那可真是严谨有序，就像精密的齿轮一样环环相扣。
早上早早起来读书，一天满满的课程安排，各种作业和考试。
这就像是给孩子们打造了一艘坚固的大船，沿着既定的航线稳步前行。
再看英国的教育方式，那更像是一片自由的草原，孩子们就像在草原上撒欢儿的小马驹。
课程没那么紧凑，更注重孩子们自己的探索和兴趣。
有时候看着他们上课的状态，我都觉得这也太“散漫”了吧，但是呢，孩子们脸上那种放松和对学习内容的热情又让我觉得好像也挺不错的。
我觉得中国教育的优点那可不少。
咱的孩子数学能力那是杠杠的，在纪律性和基础知识的扎实程度上，很多外国孩子真的得甘拜下风。
就像片子里，那些中国老师教出来的英国孩子，在数学考试的时候那成绩进步得就像火箭升空一样。
这都是中国教育严格要求、大量练习的成果。
可是呢，英国教育的那种自由和创造性也很迷人。
他们的孩子在艺术、辩论这些方面的表现特别出彩。
他们不怕表达自己的想法，哪怕这个想法特别天马行空。
我就想啊，要是中国孩子也能在严谨学习的同时，多一点这样的自由和创造力就好了。
还有啊，这文化差异也在教育里体现得明明白白。
中国文化里尊师重道是传统，老师说啥那基本就是“圣旨”，可在英国，孩子们和老师那更像是朋友，平等地讨论问题。
这两种关系没有谁对谁错，就是不同文化土壤里长出来的不同果实。
不过呢，看的时候我也忍不住笑了几次。
那些英国孩子一开始面对中国教育那一脸懵的样子，真像突然被丢进了一个完全陌生的世界。
而中国老师呢，面对英国孩子那些“调皮捣蛋”的行为，也是又好气又好笑，就像一群小怪兽突然闯进了自己精心布置的城堡。
从这个片子里，我最大的感悟就是教育没有一个绝对完美的模式。
咱不能说中国教育就一定比英国教育好，或者反过来。
每个孩子都是独特的，就像不同的小种子，需要不同的阳光雨露来浇灌。
咱应该从两种教育方式里取长补短。
纪录片我们的孩子足够坚强吗观后感
纪录片我们的孩子足够坚强吗观后感示例文章篇一：《<纪录片我们的孩子足够坚强吗>观后感》哇塞！我最近看了一部超级有意思的纪录片，叫《我们的孩子足够坚强吗》。
这可真是让我大开眼界，心里头有好多好多的想法，忍不住要跟你们说一说。
在这个纪录片里呀，有一群中国老师来到英国的学校，给英国的学生上课。
刚开始的时候，那些英国学生可调皮啦，他们好像根本不把老师的话放在心上。
我就在想，要是我在那个教室里，我能乖乖听话吗？你说，这是不是就像一群小兔子突然闯进了一个陌生的花园，有点不知所措，还到处乱蹦跶？那些英国学生呀，就像没被驯服的小野马，老师说东，他们偏往西。
中国老师呢，特别认真负责，一直努力想让同学们安静下来好好学习。
他们教的知识可多啦，数学、语文、科学，一样都不少。
可是英国的同学们好像不太适应这种教学方式，一个个都愁眉苦脸的。
我看到这儿的时候，心里可着急了。
为啥呢？因为我觉得学习多重要呀，这些英国同学怎么就不明白呢？就好比面前放着一块大蛋糕，他们却不想去尝尝有多甜。
不过后来，慢慢地，有一些同学开始改变啦。
他们发现中国老师教的东西其实很有用，也开始努力学习。
这时候我可高兴了，就好像看到自己种的小花终于发芽了一样。
纪录片里还有好多有趣的场景呢。
比如做早操的时候，有的同学动作不标准，歪歪扭扭的，像小鸭子走路，逗得大家哈哈大笑。
还有考试的时候，有的同学抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。
看到这些，我不禁想到了我们自己的课堂。
我们有时候也会觉得学习累，会抱怨作业多。
可是跟这些英国同学比起来，我们是不是已经很幸福啦？至少我们大多数时候都能认真听讲，老师也不用那么辛苦地维持秩序。
这部纪录片让我明白了，每个国家的教育方式都有自己的特点，没有绝对的好与坏。
就像不同的水果，都有自己独特的味道。
我们要学会从不同的教育方式中吸取优点，让自己变得更优秀。
我觉得呀，我们应该珍惜现在的学习机会，努力让自己变得更强大。
不管是中国的孩子，还是英国的孩子，只要我们有决心，有毅力，就一定能够在知识的海洋里畅游，找到属于自己的宝藏！难道不是吗？示例文章篇二：《<纪录片我们的孩子足够坚强吗>观后感》哇塞！我最近看了一部超级棒的纪录片，叫《我们的孩子足够坚强吗》。
小度写范文《我们的孩子足够坚强吗-》纪录片观后感模板
《我们的孩子足够坚强吗?》纪录片观后感《我们的孩子足够坚强吗?》纪录片观后感_《观我们的孩子足够坚强吗》有感龙源期刊网 .cn 《观我们的孩子足够坚强吗》有感作者：文环环来源：《文学教育下半月》2017 年第 04 期内容摘要：BBC 的《我们的孩子足够坚强吗》已经播出，引起了广泛的讨论，且不讨论节目本身，这里想谈一下由此节目引发的对教育的反思。
从先进人才的培养这个本质上讲，我国的高等教育不比英美，这不只是高等教育出了问题，因为从基础教育我们就开始偏离的教育的本质。
我们的孩子分数高，并不代表基础教育做的好，恰恰暴露了我们基础教育的问题。
基础教育不是死记硬背拿分数，学生也不应该是乖乖听话的流水线上的产品，基础教育应该激发孩子的兴趣、培养其学习能力、发展思维和个性，培养“智慧的学生”。
教师更不可以是学生学习的控制者和命令者，打破权威，教师应该是学生学习的帮助者、组织者和合作者。
只有当我们消除教育中的功利主义，真正以人的发展为本做教育时，才能做好教育。
关键词：基础教育教师学生基础教育的改革是一个世界性的课题，也是我国教育改革的重点和热点。
而且对于基础教育的评价，我们多以分数为标准，分数高就代表基础教育扎实，分数低就表示基本教育薄弱。
在观看纪录片《我们的孩子足够坚强吗》的时候我有了一个疑问，我们的这种评价客观吗？如果客观，那么请问为什么英国的高等教育为什么不落后呢？按理说，基础就没有打好，高等教育如何会更好的发展？这部影片对我的震撼很大，也许是因为以第三者的身份观看的原因吧。
我想从基础教育的教师观、学生观、价值观这三个方面谈一下我的感受。
一、学生观 21 世纪新基础教育的价值观可表述为：基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务；学校应把每个学生的潜能开发、健康个性发展、自我教育、终身学习的意识和能力之初步形成，为祖国为人民奉献、创造的志向之确立，作为最根本的任务。
好多学者把基础教育解释为打基础的教育。
这不免让好多功利性的老师理解为为分数“打基础”。
我们的孩子足够坚强吗？观后感
我们的孩子足够坚强吗？观后感观《我们的孩子足够坚强吗？》BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？》的播出一时赚足了眼球。
5名中国老师赴英国Bohunt公立学校试行中式教育，以对比中英教育。
教学对象是9年级学生，为时4周。
期末考试这个班的数学、中文与科学成绩依次为67.74（54.84）、46.88（36.46）与58.33（50）完胜英式小班，赢得了比赛。
但随着节目的播出不少网友批中国式教育是：压抑的、思想不自由的、刻板的、毫无创造力的教育。
即使结局完胜，但是他们依旧认为那不过是高分低能的体现。
中国式教育的功过是非很难说清楚，这里不多评价。
然，值得我们去思考的是：中国网友们一味的去指责中国教育真是如此不看，追捧的《我们的孩子足够坚强吗？》中的西方教育是真正的西方教育吗？而这种所谓西方教育又真正的是适合我们的吗？值得我们去追求的吗？针对以上提到的问题我的答案是：Bohunt公立学校体现出来的只是西方教育的一部分（这一观点下述材料可论证）。
而这种西方教育一部分并不适合于我国现状。
自然，在此阶段这不是我们所要去追求的。
Bohunt School是一所公立中学。
在英国，中学也分公立和私立，而二者之间的学生素质、教育方法有着天壤之别（欧美很多发达国家都是如此）。
公立中学依靠的是国家资源，因此学校规模大，福利很好，免学费，上课氛围自由松散，学生课业轻松；而私立学校学校规模很小，入学门槛高，学费高昂，学生课业任务相当繁重。
总体而言，私立中学的水准远高于公立中学。
以学校为单位的A-LEVEL （英国的“高考”）成绩全英排名为例，前100名学校中，私立学校占90%，前300名中，私立学校占80%以上。
虽然不少公立中学在教学质量也很优秀，但只要是公立学校，学生都是良莠不齐，打架斗殴时有发生，旷课率极高。
（此资料摘自《南方周末》）目前，我国正处于高速发展时期，人才需求量极大。
而多少人欲“除之而后快”的应试教育不得不承认是高效培养人才的有力手段。
观《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》有感
观《中式学校》有感【摘要】前段时间BBC播放了一部三集旳纪录片《我们旳孩子足够坚强吗?中式学校》,才播出第一集就已经迅速被配上中文字幕在中国国内传播开来，并且引来热烈旳争论。
基于不同旳文化背景,教育上旳碰撞是必不可少旳,计较谁输谁赢又有什么意义，在碰撞下所带来旳影响才是核心，对比两种教育模式所带来旳利弊,进行对比改善,实现双赢才是重中之重。
【核心词】文化背景碰撞对比改善双赢一,不同文化背景下旳碰撞不同旳文化背景，不同旳社会环境，导致不同旳教育方式，中国旳老式教育模式强调传授基本知识和基本技能，课本原则化,教师专业化,对学生高原则、严规定、强控制；而英国旳“素质教育”分为“大众教育”和“精英教育”,“大众教育”占英国主流，约占英国学生旳９3.5%;它旳内涵是:教育者强调快乐不是教师示范出来旳，而是学生心理自身所具有旳情感,被愉悦旳教学环境所“唤醒”,强调一种“享有学习”旳过程。
这也是中国人想象中旳西方旳“快乐教育”。
纪录片《我们旳孩子足够坚强吗？中式学校》讲述旳是一种在英国学校进行旳教育实验，5名中国教师在英国博亨特学校对５0名九年级学生进行四周中国式教学,学校将在最后通过测试比较中国教师所专家旳学生与这所学校其他学生旳成绩。
、旳国际学生评估计划（ＰＩSＡ）测试成果显示，代表中国大陆参与旳上海市中学生在数学、阅读和科学成绩上均位列第一，远优于英国。
这一教育实验在于摸索中国教育措施是不是培养人才旳最佳模式。
实验中，5０名学生被规定早上7点到校，在校１2小时,还要经历大班教学（５０个人）、穿统一校服、晚自习、升旗、早操、眼保健操等中国学生熟悉旳东西。
其间，不少英国学生对中国教师旳部分教育形式有些负面情绪,但也有某些为英国学生所爱慕。
不同旳学生也有不同样旳见解。
最明显旳碰撞体目前课堂氛围上,中国教师不断强调纪律，而英国学生则显得有些淘气。
第一天，中国教师就在教室里说，“这是一种大班,我没法一边授课一边管纪律，如果谁破坏纪律,我会立即叫那个人出来……纪律非常重要,没有纪律你们没法学得好”。
观《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》有感
观《中式学校》有感【摘要】前段时间BBC播放了一部三集的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》，才播出第一集就已经迅速被配上中文字幕在中国国内传播开来，而且引来热烈的争论。
基于不同的文化背景，教育上的碰撞是必不可少的，计较谁输谁赢又有什么意义，在碰撞下所带来的影响才是关键，对比两种教育模式所带来的利弊，进行对比改进，实现双赢才是重中之重。
【关键词】文化背景碰撞对比改进双赢一，不同文化背景下的碰撞不同的文化背景，不同的社会环境，导致不同的教育方式，中国的传统教育模式强调传授基本知识和基本技能，课本标准化，教师专业化，对学生高标准、严要求、强控制；而英国的“素质教育”分为“大众教育”和“精英教育”，“大众教育”占英国主流，约占英国学生的93.5%；它的内涵是：教育者强调快乐不是教师示范出来的，而是学生心理本身所具有的情感，被愉悦的教学环境所“唤醒”，强调一种“享受学习”的过程。
这也是中国人想象中的西方的“快乐教育”。
纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》讲述的是一个在英国学校进行的教育实验，5名中国教师在英国博亨特学校对50名九年级学生进行四周中国式教学，学校将在最后通过测试比较中国教师所教授的学生与这所学校其他学生的成绩。
2009年、2012年的国际学生评估计划（PISA）测试结果显示，代表中国大陆参加的上海市中学生在数学、阅读和科学成绩上均位列第一，远优于英国。
这一教育实验在于探索中国教育方法是不是培养人才的最佳模式。
实验中，50名学生被要求早上7点到校，在校12小时，还要经历大班教学（50个人）、穿统一校服、晚自习、升旗、早操、眼保健操等中国学生熟悉的东西。
其间，不少英国学生对中国教师的部分教育形式有些负面情绪，但也有一些为英国学生所喜爱。
不同的学生也有不一样的看法。
最明显的碰撞体现在课堂氛围上，中国教师不断强调纪律，而英国学生则显得有些调皮。
第一天，中国教师就在教室里说，“这是一个大班，我没法一边讲课一边管纪律，如果谁破坏纪律，我会立即叫那个人出来……纪律非常重要，没有纪律你们没法学得好”。
《我们的孩子足够坚强吗？》纪录片观后感
《我们的孩子足够坚强吗?》纪录片观后感_《观我们的孩子足够坚强吗》有感龙源期刊网 .cn 《观我们的孩子足够坚强吗》有感作者文环环来源《文学教育下半月》2017 年第04 期内容摘要BBC 的《我们的孩子足够坚强吗》已经播出，引起了广泛的讨论，且不讨论节目本身，这里想谈一下由此节目引发的对教育的反思。
从先进人才的培养这个本质上讲，我国的高等教育不比英美，这不只是高等教育出了问题，因为从基础教育我们就开始偏离的教育的本质。
我们的孩子分数高，并不代表基础教育做的好，恰恰暴露了我们基础教育的问题。
基础教育不是死记硬背拿分数，学生也不应该是乖乖听话的流水线上的产品，基础教育应该激发孩子的兴趣、培养其学习能力、发展思维和个性，培养“智慧的学生”。
教师更不可以是学生学习的控制者和命令者，打破权威，教师应该是学生学习的帮助者、组织者和合作者。
只有当我们消除教育中的功利主义，真正以人的发展为本做教育时，才能做好教育。
关键词基础教育教师学生基础教育的改革是一个世界性的课题，也是我国教育改革的重点和热点。
而且对于基础教育的评价，我们多以分数为标准，分数高就代表基础教育扎实，分数低就表示基本教育薄弱。
在观看纪录片《我们的孩子足够坚强吗》的时候我有了一个疑问，我们的这种评价客观吗？如果客观，那么请问为什么英国的高等教育为什么不落后呢？按理说，基础就没有打好，高等教育如何会更好的发展？这部影片对我的震撼很大，也许是因为以第三者的身份观看的原因吧。
我想从基础教育的教师观、学生观、价值观这三个方面谈一下我的感受。
一、学生观21 世纪新基础教育的价值观可表述为基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务；学校应把每个学生的潜能开发、健康个性发展、自我教育、终身学习的意识和能力之初步形成，为祖国为人民奉献、创造的志向之确立，作为最根本的任务。
好多学者把基础教育解释为打基础的教育。
这不免让好多功利性的老师理解为为分数“打基础”。
我所认为的“打基础”是为开发潜能打基础，而不是死记硬背拿分数；是为发展个性打基础，而不是“乖巧顺从”；是为终身学习打基础，而不是考上大学就可以高枕无忧了。
BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗》观后感[最新]
![BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗》观后感[最新]](https://img.taocdn.com/s3/m/f29f7c63f56527d3240c844769eae009581ba2db.png)
评论区火药味越来越浓后我不得不小心翼翼地声明：,,,1、本文仅就纪录片的实验与逻辑本身可能造成的误导进行说明（认为自己是不会受到误导的可以不用往下看），不包含对中英模式的价值判断；,,,2、本文包含我在四线城市接受初高中教育、在一线城市接受高等教育中形成的对中国教育现状的理解，必然与很多人的理解有偏差，所以请别断言“中国是如何如何的”，那未必适用于所有人；,,,3、尽管本文无意进行中英模式比较，但本片必然会激发这种讨论，因此欢迎在评论区理性探讨，撕逼乱喷请滚远。
,,,这部英国人搞的三集纪录片播出之前已经在网络上炒得火热了——中国初中精英老师大战英国熊孩子，这得多好玩儿哦。
这种文化的碰撞总能立刻抓住人们的目光，何况是一个发达国家主动来尝试发展中国家的文化呢？而这种表面的“尝试”，暗地里又意味着一种比较，没有谁会希望自己国家的文化输掉。
,,,第一集在开篇也明确提到，引入中国老师，确实是要比较一下中英教育模式的差异，而比较的方式就是考试。
听上去还是非常合理的。
我们看到这所学校的校长和我们的一样的怕输心态：“如果我们发现中式教育是最好的教育方法，我会非常失望。
”,,,是骡子是马，牵出来溜溜吧。
,,,然而看完第一集后，我不禁哭笑不得，心情十分复杂：虽然还有两集才会揭示最后的结果，不过我对这个结果已经深表怀疑了；另外，这部纪录片点子很好，第一集整体拍得也不错，但总有些情节和人物怪怪的，生硬如同出自一个蹩脚的编剧，而不像是生活中会切实存在的；翻翻网上评论，似乎已经开始集中于探讨中西教育模式了。
我愣了一会，回过味儿来：与其说这是一个教育纪录片，倒不如说是一场真人秀。
,,,像真人秀倒也没什么不好，这种抓人眼球的题材肯定也要采用一些赚人眼球的手法，而借此我们也可以看看文化的碰撞到底可以到达何种程度——不过要明确的是，如果这样拍，那最后的考试结果其实已经是有偏的了，它就不能作为评判中英乃至东西方教育模式优劣的证据，而且这部纪录片对教育界、决策者和广大观众所能提供的现实意义也就极其有限了。
我们的孩子足够坚强吗观后感
我们的孩子足够坚强吗观后感
刚看的时候，就被它的主题吸引住了。
教育，这可是个和我们每个人都息息相关的事儿啊。
影片里展现的那些教育现象，就像是一面镜子，照出了好多我们平时都没太注意到的问题。
我印象特别深的是那些孩子在面对不同教育方式时的反应。
你看啊，传统教育下的孩子规规矩矩的，而当新的教育理念进来的时候，孩子们就像是被打开了一个新的世界。
那种冲击感，我感觉特别强烈。
就像有个孩子，一开始很害怕犯错，但是在新的教育环境里，他开始尝试一些以前不敢做的事儿。
这真的让我觉得，教育环境对孩子的影响可太大了！
不过呢，我也有点疑惑。
这种新的教育方式真的就完全适合所有孩子吗？毕竟每个孩子都是独一无二的，他们的成长环境、家庭背景啥的都不一样。
影片里好像也没有给出一个特别明确的答案。
也许这就是导演故意留下的思考空间吧？我想这也是这部片子的巧妙之处。
还有啊，影片里老师的角色也很值得琢磨。
那些老师在尝试新的教育方法的时候，他们自己也面临着很大的压力。
我就想啊，在现实生活中，老师们又该怎么平衡传统教育和新教育理念呢？这可不容易啊！
看完这部片子，我就一直在想，我们的孩子到底需要什么样的教育呢？是那种严格的、按部就班的教育，还是更开放、更自由的教育？我觉得这没有一个简单的答案。
不同的孩子可能需要不同的教育方式。
这部片子真的是让我看了之后脑子里一直在转这些事儿。
你看了这部电影也会有同样的感觉吗？如果还没看，推荐你去看看！我觉得这是一部很值得大家去思考教育问题的片子呢！。
我们的孩子足够坚强吗的观后感
我们的孩子足够坚强吗的观后感先说说这英国的熊孩子们，那一个个自由散漫得哟，就像脱缰的小野马。
他们习惯了那种轻松、自我主导的学习模式，突然面对中国式的严格教育，那表情简直绝了。
就像一群小羊突然闯进了军训营，满脸的懵圈和抗拒。
中国老师一出场，那可是带着满满的使命感。
那严格的纪律要求，早上早早起来做早操，上课坐得端端正正，对他们来说就像是天外来客般的规矩。
英国孩子开始那是各种不适应，上课讲话、做小动作，完全不把老师的威严当回事。
我看着都替老师着急，心想这可咋整啊，就像看着一群调皮的小猴子在戏耍孙大圣一样。
不过呢，中国老师也没在怕的。
那一套套的教学方法使出来，什么大量的作业啊，快速的讲课节奏啊。
这可把英国孩子给累得够呛，但也慢慢有点效果了。
我就觉得，中国教育的这种严谨性和高强度，就像一把大锤子，虽然一开始砸得孩子们晕头转向，但也确实在敲打着他们，让他们能挖掘出自己潜在的能力。
从英国孩子的角度看，他们在这个过程中也在不断地挑战自我。
从最初的反抗到后来慢慢开始接受，甚至有的孩子还能在中国式教育下取得不错的成绩，这就像是看到一群小懒虫突然开始努力干活了一样神奇。
这让我想到，其实不管是什么样的孩子，只要给予适当的引导和压力，都能有所成长。
但是呢，这也让我思考，教育是不是真的只有一种模式。
中国式教育有它的厉害之处，能让孩子在基础知识的掌握上非常扎实，能培养出很强的纪律性。
可英国教育那种注重孩子个性发展、创造力培养的方式也有它的闪光点。
就像做菜一样，不能只有一种口味，酸甜苦辣各有各的好。
在这节目里，文化的碰撞也特别有趣。
中国老师和英国孩子之间，因为文化差异产生了那么多的摩擦和误解。
就像两个来自不同星球的生物在试着交流合作，有时候鸡同鸭讲，但又努力去理解对方。
这也让我明白，在全球化的今天，教育也不能孤立地只看自己的模式，不同文化背景下的教育理念是可以相互学习、相互借鉴的。
总的来说，这个节目就像一面镜子，照出了两种教育模式的优缺点。
纪录片我们的孩子足够坚强吗观后感
纪录片我们的孩子足够坚强吗观后感这片子里把中国的教育方式和英国的教育方式来了个大碰撞，就像两个武林高手过招一样，特别带劲。
先说说英国的那些小同学们吧。
他们一开始那叫一个自由散漫啊，上课的时候就像一群小鸟在叽叽喳喳，想说啥就说啥，老师在上面讲，他们在下面各种开小会。
我就想啊，这要是在中国的课堂上，那可早就被老师给“镇压”下去了。
不过呢，这也说明人家英国孩子的思维很活跃，不受拘束，有啥想法就直接表达。
再看看咱们中国老师到了英国之后的做法。
那真是把中国式教育的严谨和高效带了过去。
早上早早地就让学生们起来做早操，整齐划一的动作，那场面，就像训练有素的小士兵。
中国老师的课堂上，纪律那是相当严格，孩子们得坐得端端正正，认真听讲。
一开始英国的孩子们可受不了这个，一个个苦着小脸，就像被剥夺了自由的小动物。
但是随着时间的推移，你还别说，这些英国孩子还真开始有点变化了。
他们的数学成绩有了明显的提高，而且在团队协作方面也有了进步。
这就很有趣了，好像中国的教育方式就像是一把钥匙，打开了英国孩子身上一些隐藏的潜力。
不过呢，这也不是说英国的教育方式就不好。
英国教育里那种鼓励孩子自由探索、培养创造力的部分也特别让人羡慕。
比如说他们的艺术课、手工课，孩子们可以天马行空，想怎么做就怎么做。
从这个纪录片里我就想到了咱们自己的教育。
咱们中国的教育确实能让孩子打下坚实的知识基础，像数学、语文这些学科，咱们的孩子在国际上都很有竞争力。
但是呢，有时候是不是也会因为太注重成绩，而稍微压抑了孩子的一些个性呢？就像英国孩子那种敢于质疑、敢于和老师辩论的劲儿，咱们的孩子好像在课堂上比较少表现出来。
而英国的教育虽然注重孩子的自由发展，但在基础知识的传授上，可能没有中国这么系统和高效。
所以啊，我觉得这两种教育方式要是能互相取取经就好了。
就像做菜一样，把英国教育里那些创意的“调料”和中国教育里扎实的“食材”结合起来，那做出来的教育大餐肯定特别美味。
这个纪录片就像一面镜子，让我看到了不同教育方式的优缺点。
我们的孩子足够坚强吗观后感大全n篇
我们的孩子足够坚强吗观后感大全n篇我们的孩子足够坚强吗观后感（篇1）对于许多家庭，孩子与家长之间是“不写作业时，母慈子孝；写作业时，鸡飞狗跳”。
自己也曾每天面对这样的局面。
偶然的机会读了杨建峰编著的《不吼不叫培养好孩子》，让自己清晰地认识了以前的误区。
这本书分别从家长要理解孩子并让孩子理解自己，怎样面对与孩子之间的的冲突，以及怎样培养孩子的好习惯、好品质、好性格等方面总结了怎样做到不吼不叫培养好孩子。
好的习惯，孩子将会受用一生。
好习惯的养成，又是父母身先士卒，做表率的结果。
如果父母做事情都懒懒散散、生活懈怠，做事情经常半途而废，就很难培养出一个雷厉风行，意志坚强的孩子。
“快点起床、快点起床”，可孩子依旧慢吞吞的穿衣服，这时作为父母的我们应该想想，我们要求孩子了，自己是否也还没起床，还懒散的躺在床上。
让孩子去运动，自己是否正沉浸在抖音的快乐之中。
孩子平时的一言一行都在标榜着我们大人，我们平时说话，连吼带叫，孩子会温柔细语吗？不让孩子看手机、玩游戏，家长捧着手机没完没了的刷视频，孩子没有怨言吗？儿子在四年级时，自己就因为不让他玩手机，将一部苹果6屏幕摔得粉碎，可最终并没有得到想要的结果。
写作业时吼叫也没带来半点成果，最后把自己和孩子都弄得心力憔悴。
孩子心中温柔妈妈的形象也九霄云外。
在下定决心，下班回家后，除了接电话之外，不看手机，不看电视，只看书学习。
“你不看，我也不看”。
渐渐地家里营造了良好的氛围，在这样的氛围中，大吼大叫也悄然而去，大喊大闹、鸡飞狗跳，变成了温柔细语、和颜悦色。
“吼叫”真的不能解决问题，家长要找到“吼叫”问题的关键点，控制好自己的情绪，读懂孩子的心理，让孩子在一个快乐的氛围中自觉地改变自己，健康快乐的成长。
每一个孩子都是上天的恩赐，每一个父母不吼不叫、用心灌溉，定能将一棵幼苗培养成能够经得住风雨的参天大树。
我们的孩子足够坚强吗观后感（篇2）人活着，都不容易。
在如今的现代社会时代里，生活是一个相当现实和残酷的东西，相比古人们能享受的“采菊东篱下，悠然见南山”“日出而作，日落而息”虽然清苦，但只用为了自己的衣食住行而打算的日子，现代社会的快节奏，高压力，高频率，足以让许多初接触这个残酷现实的人吓得缩回去，曾经在父母的翅膀庇护下享受了这个现代社会的许多好处，然当想要自己一个人独立的时候，那种压力，那种环境，是无法可以用言语表达出来的，不论你是平民百姓之子，还是达官显贵之后，想要在这个世界立足，生存，甚至获得别人对你的认可。
BBC纪录片我们的孩子足够坚强吗观后感
评论区火药味越来越浓后我不得不小心翼翼地声明：1、本文仅就纪录片的实验与逻辑本身可能造成的误导进行说明（认为自己是不会受到误导的可以不用往下看），不包含对中英模式的价值判断；2、本文包含我在四线城市接受初高中教育、在一线城市接受高等教育中形成的对中国教育现状的理解，必然与很多人的理解有偏差，所以请别断言“中国是如何如何的”，那未必适用于所有人；3、尽管本文无意进行中英模式比较，但本片必然会激发这种讨论，因此欢迎在评论区理性探讨，撕逼乱喷请滚远。
这部英国人搞的三集纪录片播出之前已经在网络上炒得火热了——中国初中精英老师大战英国熊孩子，这得多好玩儿哦。
这种文化的碰撞总能立刻抓住人们的目光，何况是一个发达国家主动来尝试发展中国家的文化呢？而这种表面的“尝试”，暗地里又意味着一种比较，没有谁会希望自己国家的文化输掉。
第一集在开篇也明确提到，引入中国老师，确实是要比较一下中英教育模式的差异，而比较的方式就是考试。
听上去还是非常合理的。
我们看到这所学校的校长和我们的一样的怕输心态：“如果我们发现中式教育是最好的教育方法，我会非常失望。
”是骡子是马，牵出来溜溜吧。
然而看完第一集后，我不禁哭笑不得，心情十分复杂：虽然还有两集才会揭示最后的结果，不过我对这个结果已经深表怀疑了；另外，这部纪录片点子很好，第一集整体拍得也不错，但总有些情节和人物怪怪的，生硬如同出自一个蹩脚的编剧，而不像是生活中会切实存在的；翻翻网上评论，似乎已经开始集中于探讨中西教育模式了。
我愣了一会，回过味儿来：与其说这是一个教育纪录片，倒不如说是一场真人秀。
像真人秀倒也没什么不好，这种抓人眼球的题材肯定也要采用一些赚人眼球的手法，而借此我们也可以看看文化的碰撞到底可以到达何种程度——不过要明确的是，如果这样拍，那最后的考试结果其实已经是有偏的了，它就不能作为评判中英乃至东西方教育模式优劣的证据，而且这部纪录片对教育界、决策者和广大观众所能提供的现实意义也就极其有限了。
我们的孩子足够坚强吗英文观后感
我们的孩子足够坚强吗英文观后感English: Our children are incredibly strong, more so than we often give them credit for. They face challenges and obstacles with determination and resilience, and they have the ability to bounce back from difficult situations. Whether it's dealing with academic pressure, navigating social relationships, or facing personal struggles, our children demonstrate remarkable strength and fortitude. They have a natural ability to adapt and learn from their experiences, and they possess an inner courage that allows them to confront the unknown and embrace change. As parents and caregivers, it is important for us to acknowledge and nurture this strength within our children, as it will equip them with the confidence and resilience they need to face the uncertainties and complexities of life. Our children are indeed strong, and it is our responsibility to support and encourage them as they continue to grow and develop.中文翻译:我们的孩子非常坚强，比我们常常认为的更加坚强。
我们的孩子足够坚强吗
《我们的孩子足够坚强吗》观后感在小学教师专业发展的课上我们观看了纪录片《我们的孩子足够坚强吗》。
这个纪录片讲述了五名中国教师赶赴英国，在当地的一所充满浓浓英国本土风格的中学中进行为期四周的各个学科的中国式教学实验的故事，这五位中国教师信心满满，觉得英国学生应该和中国学生一样，可以通过传统的中国教育方式来接受知识。
在来到这个英国中学之前，这五位老师认为中国的教育方式是最棒的，因为许多中国学生在这种严厉认真的教育方式下获得了学习上的成功，然而在接下来的过程中，中国老师们仿佛遇到了困难。
首先，在课堂纪律方面中国学生和英国学生就有差别，中国学生一贯的思维方式是尊重老师，学生们都遵守着各种教育他们要尊敬师长、爱护同学、关心集体、孝敬父母的规章条例，社会主义价值观深入人心，而英国学生受到本国资本主义社会民主平等的价值观念的影响，并没有中国学生那种对于自己教师的敬畏之心，甚至连最基本的尊重他们都不愿意做到，并不是说他们的态度有问题，而是各方面的因素造就了英国学生与中国学生在课堂纪律与学习态度上的截然不同。
在中国这种尊重教师的大环境下，对于把被学生尊重当作习以为常的这几位教师们，突然被转换到英国这种对于教师毫无敬畏之心的松散环境里，他们的那种自信满满逐渐变成了忧心忡忡。
其次，教育方法的不同使得中英教师的教学实施效果也不相同，比如中国教师在英国讲述勾股定理的时候，运用了中国的传统方式，就是画一个三角形然后按步骤讲解公式：正弦等于对边比斜边，余弦等于临边比斜边，正切等于对边比临边，这种干枯的讲述对于有自制力、有基础、有学习欲望的中国学生来说无疑是完美的知识接收方法，而对于英国学生来说，他们觉得无趣且乏味，对于这种讲授方式完全无法接受，根本没有听懂，在他们找来英国数学教师讲解后，他们才听懂。
英国教师的讲解方式是用英语单词谐音记忆来进行的讲解，中国教师根本无法想到这种方式，这种讲解具有极强的地域性，无法使其他非英语母语的同学们完全听懂，就如同我们被背诵九乘九算法口诀一样，对于中文母语的中国学生来讲只需要背诵，效率极高，对于英国学生来说，也许让他们明白口诀的意思更为困难，这个假设和前面的勾股定理是一样的含义，可以说是教育方式方法不同，可以说是无法比较的一个中英教育命题。
我们的孩子足够坚强吗观后感
我们的孩子足够坚强吗观后感我最近观看了一部令人深思的电影，名叫《我们的孩子足够坚强吗》。
这部影片以家庭教育与孩子成长为主题，让我对现代社会中孩子的成长环境和他们的内心世界产生了深入的思考。
这部电影讲述了一个富裕家庭中的孩子们的故事。
父母亲给予他们最好的物质生活，却忽视了对他们情感的关怀和陪伴。
即使孩子们有各种高科技玩具和游戏，但他们内心依然感到孤独和迷茫。
正如片中的一句台词所说：“他们拥有所有的游戏，但却失去了玩伴。
”这句话让我深受触动。
在现代社会中，随着科技的飞速发展，许多家庭都过分注重物质和表面上的成就，而忽视了孩子内心的需求。
孩子们可能有最新款的智能手机、平板电脑和电子游戏，但他们是否获得了真正的情感关怀和陪伴呢？影片中的孩子们生活在一个孤独的世界里。
他们不懂得如何与人沟通，不懂得如何表达自己的情感。
他们通过虚拟世界中的角色和电子游戏来逃避现实的压力和困惑。
然而，这些虚拟的世界只会让他们更加孤独和迷失。
在现实生活中，我也看到了很多孩子面临着相似的问题。
他们过度依赖手机和电子设备，几乎与现实世界隔绝。
他们不愿意与人交流，沉迷于虚拟的世界中，缺乏真实的人际关系。
这种孤独和缺乏人际交往的现象令人担忧。
孩子的成长需要家长的关注和引导。
在电影中，父母亲通过向孩子们提供物质获得和虚拟游戏来弥补自己忙碌的工作和事业，但他们忽视了陪伴孩子成长所需要的时间和精力。
他们没有意识到真正的陪伴应该是面对面的交流、倾听和理解。
从这部电影中，我感受到了家庭教育的重要性。
父母应该给孩子提供一个温暖的家庭环境，与他们建立良好的亲子关系。
这不仅包括物质方面的支持，更重要的是情感上的理解和关怀。
孩子们渴望被父母关注、理解和鼓励，他们需要与父母建立起真实的情感连接。
同时，孩子的成长也需要学校和社会的支持。
学校应该注重培养学生的情商和人际交往能力，通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，让孩子们多与人交往、沟通和合作。
社会也应该关注孩子的成长问题，鼓励家长花更多时间陪伴孩子，提倡健康的生活方式，营造有利于孩子成长的社会环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们的孩子足够坚强吗?》纪录片观后感《我们的孩子足够坚强吗?》纪录片观后感_《观我们的孩子足够坚强吗》有感龙源期刊网 .cn 《观我们的孩子足够坚强吗》有感作者：文环环来源：《文学教育下半月》2017 年第 04 期内容摘要：BBC 的《我们的孩子足够坚强吗》已经播出，引起了广泛的讨论，且不讨论节目本身，这里想谈一下由此节目引发的对教育的反思。
从先进人才的培养这个本质上讲，我国的高等教育不比英美，这不只是高等教育出了问题，因为从基础教育我们就开始偏离的教育的本质。
我们的孩子分数高，并不代表基础教育做的好，恰恰暴露了我们基础教育的问题。
基础教育不是死记硬背拿分数，学生也不应该是乖乖听话的流水线上的产品，基础教育应该激发孩子的兴趣、培养其学习能力、发展思维和个性，培养“智慧的学生”。
教师更不可以是学生学习的控制者和命令者，打破权威，教师应该是学生学习的帮助者、组织者和合作者。
只有当我们消除教育中的功利主义，真正以人的发展为本做教育时，才能做好教育。
关键词：基础教育教师学生基础教育的改革是一个世界性的课题，也是我国教育改革的重点和热点。
而且对于基础教育的评价，我们多以分数为标准，分数高就代表基础教育扎实，分数低就表示基本教育薄弱。
在观看纪录片《我们的孩子足够坚强吗》的时候我有了一个疑问，我们的这种评价客观吗？如果客观，那么请问为什么英国的高等教育为什么不落后呢？按理说，基础就没有打好，高等教育如何会更好的发展？这部影片对我的震撼很大，也许是因为以第三者的身份观看的原因吧。
我想从基础教育的教师观、学生观、价值观这三个方面谈一下我的感受。
一、学生观 21 世纪新基础教育的价值观可表述为：基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务；学校应把每个学生的潜能开发、健康个性发展、自我教育、终身学习的意识和能力之初步形成，为祖国为人民奉献、创造的志向之确立，作为最根本的任务。
好多学者把基础教育解释为打基础的教育。
这不免让好多功利性的老师理解为为分数“打基础”。
我所认为的“打基础”是为开发潜能打基础，而不是死记硬背拿分数；是为发展个性打基础，而不是“乖巧顺从”；是为终身学习打基础，而不是考上大学就可以高枕无忧了。
在纪录片中，英国的数学老师，说学习就是自己探究的过程，是培养兴趣的过程，不是让他记下这个或者那个。
或许你会为我们基础教育的成绩而沾沾自喜，你觉得我们的基础教育质量很高。
方展画在价值的追问一文中介绍美国教育家贾尼丝·萨博归纳的两种不同类型的教育，一种称之为培养“聪明的孩子”的教育，一种称之为培养“智慧的学生”的教育。
聪明的孩子对于一个问题能够知道答案，而智慧的孩子则能够提出问题，聪明的孩子是带着兴趣去听，而智慧的孩子是表达自己的观点；聪明的孩子能理解别人的意思，而智慧的孩子能概括抽象的东西，聪明的孩子侧重于完成作业，而智慧的孩子则会自己寻找课题。
龙源期刊网 .cn 通过对比，我们不难发现我们培养的是聪明的孩子。
在观看我们的孩子足够坚强吗的纪录片的时候，后续的采访中，有一个学生这样评论中国的教育，她说“我觉得中国的教育我不喜欢，感觉就像是在一个统一的流水线上生产一一批听话聪明的孩子，我觉得那种生活，不是我想要的。
把教育比喻成流水生产线，这和屠宰场有什么区别！为了取得当前的“好成绩”，我们一直在揠苗助长。
在基础教育阶段，我们磨光学生的兴趣，剪掉学生的个性，成为老师眼中听话的乖学生。
二、教师观为何素质教育一直不能好好的实施，好多人提及这个问题就会自然的说到，这都是体制问题，是高考这个指挥棒在作祟，我不否认高考体制的影响，但是仔细想想，为什么高考体制能起作用，难道英国就没有竞争吗？对，你会告诉我英国的竞争没有那么激烈，我也承认。
这个纪录片中有太多的歇斯底里，老师焦虑无助的歇斯底里，学生无法忍受的歇斯底里。
这一切，在我眼里都是悲伤的，包括最后比赛结果是中国老师获胜。
如果以浇灭孩子的爱好和学习的兴趣换来机械记忆、理解后的高分，我想问那又怎么样？英国孩子每天有效学习时间 5 小时，参与中式教学的英国孩子每天要进行长达 13 个小时的学习，请问 2 倍多的时间比要怎么样换算？我突然想起了我们小学学习过的一篇语文课文《我要的是葫芦》。
课文内容如下：从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。
” 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
这是一篇小学二年级上册的课文内容，课文暗讽了一个急功近利、割裂事物之间联系的人。
那么这个故事放在教育活动中，那些只要分数的老师和只是葫芦的人有区别吗？在纪录片中还有这样的一个细节，就是中国老师一直在强调规矩和权威。
无规矩不成方圆，不能挑战老师的权威，上课不能随便提问问题，要坐端正，不能说话，当然也不能交流，除非老师允许。
在中国挑战老师的权威是对老师的一种极其不尊重的表现。
叶澜在更新教育观念，创建面向 21 世纪的新基础教育中说到，没有学生学习的主动性，没有学生在教学中的积极主动参与，教育就可能蜕变为“训兽式”的活动。
为何中国学生的创造性在世界水平中居中下，就是这种从小渗透在我们教育中的权威性，这种权威性使得我们觉得伟大的人做的是绝对是伟大的事，不可以怀疑老师认为正确的事，或教授的正确的知识。
我们从小卑躬屈膝，惧怕权威。
而没有拥有权威时的惧怕和拥有权威时的无法无天是相辅相成的。
叶澜在更新教育观龙源期刊网 .cn 念，创建面向 21 世纪的新基础教育一《我们的孩子足够坚强吗?》纪录片观后感_《我们的孩子足够坚强吗》带来的思考BBC 纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国学校》以戏剧性手法做了一次中英教育交流实验。
当然，结局如双方所料，以成绩为唯一评比标准，中方教师胜出：他们深度参与教学的学生，比没有中方老师介入的英国学生，成绩高出一小截。
如纪录片中一位颇有个性的男生所说的，如果他花足够多的时间，他能够考出漂亮的分数，但他说他不愿意。
如果不愿意这么干的英国孩子，是把这个时间拿出来踢球、玩音乐、了解社会。
我们很难说，这个年龄的孩子错过这些而只会考试的话，他将来的人生将缺失些什么，谁能为这些缺失补救。
不信，让我们粗略看看中国应试教育体制下的大学生身上的问题。
除了少部分自主学习能力极强的大学生成为应试教育的幸存者，在中国的大学中，我们见到为数不少的大学生对自己的专业毫无兴趣，对付完高考就以为人生的学习终结了，其学习兴趣早就在成为高考的考试机器过程中被扼杀殆尽。
导致大学阶段的学术型、创新型教育难以施展。
甚至连鼓吹中国教育模式的人士所引以为傲的理科，除了那些学生竞赛，真正出大成果的数学家，中国并不占优势。
连传奇式的数学家张益唐也承认：“我若在中国，无法取得今天这样的学术突破。
” 如果上述论述，还不足以引人反思中国教育体制的弊端，还因为一部旨在追求让英国教育尽善尽美的 BBC 纪录片而令国人懈怠，甚至直接把数理化成绩较好与畸形应试的中国基础教育划等号，还大言不惭地向国外推销中国基础教育模式，这就大谬了，可谓盲目自大。
当私立、公立多层次教育体系已经极为丰富的西方国家在忧虑过分强调“平等主义” 以及私立被财阀权贵裹挟可能令他们失去智力条件颇佳的犹太人、亚裔人时，他们担心的是，过多的自我保护会令他们优质的教育资源失去一流的可塑之才，他们渴望“得天下之英才而育之”。
而中国对此的应对，难道不是应该权衡一下，我们的教育体制和教育质量是否在这种人才争夺战中失去竞争力吗？中国，还能留住精英人才吗？《我们的孩子足够坚强吗?》纪录片观后感_浅谈中英教育理念差异与原因观英国纪录片《我们的孩子足够坚强吗》有感-最新教育文档浅谈中英教育理念差异与原因观英国纪录片《我们的孩子足够坚强吗》有感【分类号】G728近日，英国 BBC 系列纪录片《我们的孩子足够坚强吗》引发了一场关于中英教育模式的激烈争论。
纪律片纪录了 5 名分别教英语、中文、数学、自然科学和体育的中国教师前往英国汉普郡一所中学进行一个月的“中国式教学”，该学校挑选了 50 名 13 至14 岁的英国学生组成 9 年级“中国实验班”。
在一个月的中国式教学中，这些学生要像中国学生一样早晨 7 点到校，升国旗、做早操、打扫教室卫生、上晚自习，穿宽大的中国校服，完全复制中国中学生的校园生活。
试图演绎”原汁原味的中国学校”。
很快，纪录片第一集 5 名中国教师就“水土不服”，中国老师与英国学生的矛盾逐渐浮现。
学生们不喜欢集体穿着宽大的校服，有的听不懂老师讲课，有的中国老师所教的知识没有用，有的认为教师讲课实在太快，有的则不喜欢中国教师的上课方式；而英国学生不遵守课堂纪律，导致教学进度放慢等方方面面问题，也让老师们伤透脑筋。
纪录片受到了两国广泛的关注，并展开了对两个教育理解差异的思考。
中英教育理念差异一课堂纪律和自由中国学生从小被要求遵守课堂纪律，中国老师也很注重听课效率，相反在国外，课堂常常就是一个大讨论，老师更加强调学生自由地表达观点，他们每个孩子都可以滔滔不绝发表自己的想法。
纪录片的第一集刚开始英国学生的不少举动就已经让中国老师十分“抓狂”，上课随意讲话，不遵守纪律，甚至不尊重老师。
面对中国老师大声说“听我讲”；“开动一下你的脑筋”；“不要说话，不要提问”，也明显让英国学生感觉到反感和不适应。
对于英国学生罗斯来说，做到这样很难。
“学生什么都不能说，老师指东，我们就不能往西，我习惯了在课堂上讲出我的观点，大胆地提出想法。
” 中国注重课堂秩序，而英国课堂强调自由，这两个课堂文化似乎水火不容。
英国教育强调以小组、团队学习的方式对学生合作能力的培养可能超出成绩本身的意义，而中国强调教学纪律更多的是从一种便于管理的理念出发。
两种课堂文化各自有自己优缺点。
中式教育得纪律过分规范，剥夺了学生表达思想的机会，而英国式的教育方式让课堂变得混乱，打乱老师的教学思路和进度，两种课堂表现若能容取长补短，有效融合，既给予学生在课堂有足够的时间发言，又能够掌握课堂纪律也许是一个更能让学生和教师都认可的课堂形态。
中英教育理念差异二授课方式中国传统的填鸭式的授课方式向来被中国网友所批判，纪律片中的中国教师为了符合中国国内的教材内容和进度，采用中国传统的老师讲学生记得模式，并体现了教师在课堂中是绝对的权威和主导作用。
中国数学老师更是用了 15 分钟讲完了英国老师需要一周才能讲完的勾股定理，并对勾股定理进行了推论。