五年级下册综合实践活动教案-好玩的纸飞机 全国通用

《好玩的纸飞机》教学设计

教学目标：

1、通过设计纸飞机，学会制定方案，感受技术设计的重要性；

2、学会看图纸，根据设计方案制作纸飞机，探究不同的折法；

3、通过活动，培养学生积极探索的精神。

教学重点：

能看懂图纸，学会多种纸飞机的折法；理解纸飞机飞得又远又稳的关键。

教学难点：

能根据自己的设计方案制作。

教学准备：

3种折飞机的图纸，长方形彩纸、正方形彩纸若干，正方形格子纸，铅笔，橡皮，直尺；卷尺4个、米尺4根，表格各4份

教学过程：

一、折纸飞机

师：同学们～今天我们上课的内容是《好玩的纸飞机》，上课之前我要给大家安排一个任务——学做一名飞机设计师，设计一架属于你们自己小组飞得又远又稳的纸飞机，那当好飞机设计师首先要会看懂设计图纸，我这里有一张图纸（点击PPT），有谁可以帮我看看折好后是什么？那你知道图纸上的虚线、点划线、箭头分别表示什么意思吗？

生：虚线表示正折，及向内折，折痕凹进；点划线表示反折，及向外折，折痕凸出；剪头方向表示折的方向。（教师示范）

师：这位小设计师说得真棒，相信你的观察力一定非常强，你已经通过了当一名飞机设计师的第一关，请同学们给他掌声。那我们一块把这架纸飞机折出来吧！师：每组都已经把第一架纸飞机快速地折好了！看来都已经学会了看图折纸飞机了，下面我们来进行一个小小的比赛，4个小组分成红黄蓝绿4组，你们要通过完成任务，把自己小组的纸飞机飞到终点，请各小组的组长拿出桌子上的2号和3号图纸，观察讨论后，利用桌面上的彩纸把这两架纸飞机折出来，看看哪一组折得又快又好。开始动手吧！

学生制作纸飞机，教师巡视指导。

二、玩纸飞机（场外，多个摄像头，全景近景）

师：在这里要表扬这一组小设计师们，第一个将两架飞机快速地折好了，你们的小飞机前进一格。接下来，我们进入到试飞环节。在试飞之前请各个小组将3架纸飞机标上序号（如有小组不会折某个图纸的飞机，教师分配该图纸的飞机），然后请组长拿出桌面上的记录表（附件一），上面共有6个项目，需要小组每位设计师都参与进来，首先需要一个试飞员，3架纸飞机都由这位试飞员试飞；第二位是高度测量员，需要高举米尺，观察飞机飞过最高点并记录；第三位是长度测量员，利用卷尺测量飞机的起点到降落点的距离；第四位是时间记录员，利用秒表测量纸飞机在空中停留的时间；第五位是飞行轨迹记录员，需要把纸飞机飞过的轨迹用线画下来；第六位是表格记录员，将每位测量员的数据记录下来。我们一起看一下如何试飞，请看大屏幕（试飞视频讲解）。最后将飞行高度、长度、时间和轨迹都记录在表格中。各位小设计师们，都看明白了吗？下面请组长给各自组员分配任务，任务分配好，请试飞员和各测量员到起飞线集合（标好组号）。到达场地。

师：各位设计师们请注意，每试飞一架纸飞机，都要在表格上做好记录，准备好了吗？起飞（以教师吹哨为准）。

教师巡视指导，接着依次试飞第二架、第三架。

师：表格都记录好了吗？请各位设计师们再回到课堂上来。

三、探纸飞机

师：同学们，现在我来当记者，采访一下各位设计师，刚刚的试飞感觉怎么样？飞得最远（久/高/直）的是多少米？飞得最远（久/高/直）的几号纸飞机？你在飞的时候有什么特殊的方法吗？那你觉得飞得远（久/高/直）的原因是什么？学生思考后回答（回答的小组奖励小飞机）。

飞得远：相同情况下，机翼窄的纸飞机飞得更远。

飞得久：相同情况下，机翼宽的纸飞机飞得更久。

飞得高：起飞方向朝上，机头厚重

飞得直：机头厚重，重心要靠前，机翼宽度相等。

师：我发现各位设计师们的猜想和我的想法很相似，但是，你们有没有发现矛盾之处呢？机翼是不是越窄越好/机翼宽、面积大的飞机可以飞得更久，但它一定

是飞得最远的吗/是不是我用力笔直往上飞一定能飞得远呢/我们发现可能不能把4个条件全部都要做到最好，那如果让你取舍，你觉得哪一个条件更重要一些？

生：我觉得飞得远/久/高/直更重要一些。首先机翼不可以太窄，虽然机翼窄可以让飞机飞得远，但是不能保证它飞得时间久，所以机翼面积要稍微大一些，让它能够在空中时间久一些；紧接着机头要重一些，飞机的机翼要对称，如果不对称，可以利用机翼边的翻折让飞机平衡，飞得直一些，从而变得更稳；同时飞机应该微微朝上起飞，让飞机可以慢慢地在空中滑行，角度不能太大，不然会飞得比较近。

四、修改设计

师：各位设计师们，你们真是太棒了，为你们鼓掌（回答的小组飞机前进一格）。你们很有当设计师的天赋呀。现在我们找到了让纸飞机飞得又远又久又稳的办法，那针对刚刚每个小组3架飞机中的一架，你们有什么好的改进方案吗？请小组讨论后记录到“改进方案”这一栏中，行动吧。

师：看来大家都已经有了自己的修改思路，我们来听一听你们的改进方案。

学生回答。

师：听了你们的改进方案，我十分期待。现在请各组长拿出你们小组选择那架飞机的图纸，在图纸的基础上，用直尺、铅笔等工具给图纸的最后一步进行修改，有能力的同学请把前面的每个步骤都补充完整，如果有想自己重新设计纸飞机的设计师，可以选择空白的方格纸，自己设计一架纸飞机，注意！画图时候一定要精确！

学生设计，教师巡视指导（准备投影）。

师：我看到各位设计师的修改方案都已经出来了，那我们来听听你们修改的方案。学生上台讲解如此修改（设计）的原因和目的，并展示自己小组的纸飞机（各小组的飞机前进一格）。

师：属于你们自己队伍的纸飞机已经都折好了，是不是已经迫不及待地要去试飞了。好，请各组长拿上记录表，请试飞员和测量员到试飞线集合（每组一架，每架试飞3次）。

学生试飞、测量、记录。

师：表格都记录好了吗？那我们再回到课堂上来吧！

师：各位设计师们，对比上一次的试飞，你们设计的纸飞机有飞得更高更远更稳吗？说说原因。

生：有，因为…（没有，因为…）教师给予肯定和鼓励。

师：恭喜你们，在这节课上我们通过一起探讨、一起交流，学会了看图折纸，学会了自己设计纸飞机，并让纸飞机飞得更高更远更稳，今天我也看到了你们对学习有着积极探索的精神，你们已经是一位合格的飞机设计师了。我们都知道科技的发展、人类文化的进步都离不开探索，我相信，有了像你们一样用这种积极的探索精神来对待生活的设计师，那我们的生活一定会变得更有趣更有意义的。下课！