苏教版八年级语文下册第一单元课本知识点梳理

八年级语文下册课本知识点梳理

第一单元课本知识点梳理

▲海燕

一.重点字词。

卩申sh宙吟y in 飞窜cu cn 胆怯qi e翡f百翠蜿蜒w m y岔_______________________________________________ 二•文学常识背记知识清单

体裁：散文诗。高尔基，前苏联作家，社会主义、现实主义文学奠基人。列宁称他”无产阶级艺术最伟

大的代表者”。主要作品有长篇小说《母亲》、自转体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》本文是高尔基幻想曲《春天的旋律》的结尾，原题为"海燕之歌”。

三•课文内容

1•文章思路：暴风雨将来-逼近-即临

2•文章主题：通过对暴风雨来临前大海景象的描绘和对海燕英姿的刻画，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者勇敢无畏的战斗精神，预言沙皇黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。

3•景物描写及作用：

在乌云和大海之间…… 点明海燕所处环境，衬托海燕顽强、乐观、勇敢的战斗精神。

4. 海燕的形象：勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者

5•象征手法及作用：根据事物间的某种联系，用某一种具体的事物表现某种抽象的概念、思想或感情的表现手法，这就是象征。象征的作用是：委婉曲折含蓄，化抽象”为具体” •使思想更加形象、可感，

而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。

①海燕：象征无产阶级革命先驱。②海鸥、海鸭、企鹅：害怕革命、不革命和假革命者

③云、狂风、雷电：反动势力④暴风雨：席卷一切的革命浪潮

6•对比手法：海鸥等与海燕对比，衬托海燕的勇敢、自信、乐观。

7•修辞手法的运用：反复、比喻、拟人对比等进一步增强了作品表现力。

8..文章感情：赞美像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是海鸥之类的不革命者及反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。

▲白杨礼赞

一.重点字词。

蜿蜒（w m y岔）黄绿错综（zmg）毡子（zh mi）锤炼（chu i）主宰（z ci）无边无垠（y in）坦荡如砥（d i）倦怠（d C）倔强（ju? ji eng）婆娑（p? su o ）潜滋暗长（qi岔）恹恹欲睡（y m）旁逸斜出（y i）不折不挠（n co）虬枝（qi d）晕圈（y m）挺拔（b a）秀颀（q i）鄙视（b i）

二•文学常识背记知识清单

茅盾（1896―― 1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

三•课文内容

1. 全文抒情线索是什么？白杨树实在是不平凡的。

2. 白杨树象征了什么？白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

3. “楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人（诸如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和楠木），以人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。

4. 把白杨树和楠木进行对比用意如何？这对比①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的

愤慨、鄙弃之情②深化了散文的主题③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。

5•中心大意是：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。

▲石榴

一.重点字词。

奇崛（ju?）枯瘠（j 1）辟易（b 1）犀利（x 1）玛瑙（n co）柔媚（mai）金罍（l?i）丰腴（y⑪唾津（tu?）潜溢（qi印）争妍（y cn）皓齿（h co）盎然（eng）锈彩（xi讣束缚（f Q

二•文学常识背记知识清单

郭沫若（1892 —1978）,原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》

《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性三•课文内容

1•作者是以怎样的顺序描画石榴的？枝叶一一花朵一一果实

2•作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？喜欢夏天，（衬托）更喜欢夏天的心脏

3 •夏天、夏天的心脏有什么特点？热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇（紧张、热烈、急促，象

征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命）

4. 本文是单纯的状物吗？作者通过石榴寄寓了怎样的深意？

托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴外在特点和内在品格具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬

了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，讴歌了民族气节和高尚情操，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

▲马说

一.文学常识：韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为"唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。

二•解释下列加点的词语1•故虽有名马：所以。/〃即使。2.只辱于奴隶人之手：受屈辱。3•不以千里称：不把（它）称为千里马。4. 一食或尽粟一石：一食：吃一顿；/或：有时；/石：十斗为一石。

5. 食马者不知其能千里而食：同“饲”，喂养。

6.是马也，虽有千里之能：这样的。

7.才美不外见.：通“现”，显现。8.且欲与常马等不可得：犹，尚且；//普通，平常；///等同，一样。

9.安求其能千里也：怎么，哪里；//日行千里11.策之不以其道.:驱使；方法

12.食之不能尽其材.：喂；〃通“才”，指才能13.执策而临之：握；〃鞭子；//到（它）跟前。

14.其真无马邪：难道15. 其真不知马也：恐怕

三.译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马，却只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。

日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。

这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来，想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？

驱使它，不能按照正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听到它嘶鸣，去卩不懂得它的意愿。拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是

真不认识千里马吧！

四.理解性默写：

1. 本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马

2.全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马