中小学幼儿园安全教育课程
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校园伤害（Campus Injury）：
狭义是指在学校内发生的学生心身受到伤害或发生死亡的 事件。
广义指出现师生心身受到伤害或死亡情形。
一、校园安全管理发展形势
1、校园安全日趋严重
(表现在三个方面)
➢ 表现一：校园伤害数目惊人
➢ “日均消失一个班” ➢ “校园成了家长最担心的场所”
家长担心孩子受到伤害的地方
网络引发的校园安全问题：孤独抑郁、网 恋、游戏成瘾、色情并称四大“网络心理
障碍”，已成为困扰中学生“网虫”的主 要病症
新问题之三：学生心理问题
心理性社会问题： 社会焦虑现象、精神病、自杀等心理问题
我国目前中小学生心理健康问题严重
我国目前中小学生心理健康问题严重
全国3.4亿17岁以下未成年人中，有约3000万 处于心理亚健康状态，其中，中小学生心理障 碍患病率为21.6%至32%。
9月30日，湖南临武县广宣乡小学有精神病史的教 师砍死４学生砍伤１２学生４教师
校舍倒塌
食物中毒
学生斗殴 学生坠楼 春游车祸
2、大量校园安全事故存在人为因素
案例1、克拉玛依在哭诉（1994年12月8日) “学生不要动，让领导先走” “四个安全门为何被死锁” 案例2、北大第一医院幼儿园 发生惨案
4、校园安全事故处理日趋复杂
校外不可抗力因素左右事故处理的非正常 进程
法律法规不完善，处理程序操作难度大。 家长的素质、家庭的经济状况、家长的职
业…… 社会秩序混乱、利益关系复杂、道德滑坡、
人际关系冷漠……
凡发生在校园内或与学校成员有关、且对学校成员造成不 安、压力、伤害，而以学校现有人力与资源难以立即有效 解决的的事件 ( events )或情形 ( situation )， 均称之 为校园危机。
校园安全事件（Campus Events）：
是指在学校内发生影响校园安宁与安全，有可能或会发生 校园财产损害、人员伤亡之事件。
语言伤害胜过肉体伤害 “语言伤害”、“同伴暴力”、“运动伤害”成
为小学生心目中最主要的三大校园伤害问题
（2005年 “中国少年学生平安行动”新闻调查）
新问题之二、网络安全
据中国互联网络信急中心CNNIC)公布的中国 互联网发展状况统计报告》统计，最引人注 目的是，在最近两年间，青少年网民的数量 增加了15个百分点，而且预期可以上网的人 当中青少年又占了17.5%。曾光顾色情网站 的占46% ; 76%的学生网民沉迷于聊天，近 二成同学选择搜索信息”、“下载软件”; 另有35%的学生选择玩游戏。
犯罪嫌疑人是该幼儿园51岁的门卫 徐和平，行凶凶器为一把菜刀，曾因精神分裂症偏
执型住院治疗。
案例3、四川巴中市广纳镇中心学校的踩踏事故
楼道灯熄引恐慌10小学生被踩死 为何会突然熄灯？ 为什么会有人恶作剧：“鬼来了” 事故发生时老师在哪？
3、校园安全新问题增多
新问题之一、 “软伤害”
所谓“软伤害”主要是指教师、家长及社会在态 度和语言上对孩子们的伤害。
中小学幼儿园安全教育
校园安全管理 本质内容的认识：
是一项社会性、综合性很强系统工程 是一门科学 是一种文化 是一项永恒的事业
第一章：校园安全状况分析
一、校园安全管理发展形势 二、校园安全事故的学校因素 三、校园安全事故的特点分析 四、正确认识校园安全事故
校园安全相关概念
校园危机（Campus Crisis）：
集中，坚持性强；人际关系融洽，在同学 关系、师生关系和父母关系等人际关系中 能正确处理好自己的行为。在群体生活中 具有安全感，舒适感和满意感等。
新问题四：校园暴力
2007年3月26日，广东省青少年研究中心、广东省 少工委办公室公布了《广东省中小学生安全意识调 查报告》，报告显示，在校园安全方面，最近一年， 31.8%的中、小学生曾被人踢打或恐吓索要金钱； 其中24.9%的中、小学生“偶尔”或“经常”遭受 被别人的踢打，6.9%的中、小学生“偶尔”或 “经常”遭受恐吓索取金钱
世界卫生组织联合会提出的心理健康的标准是：
① 身体、智力、情绪十分调和；
② 适应环境，人际关系中彼此谦让；
③ 有幸福感；
④ 在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过 着 有效的生活。
对于中小学生而言， 而四个标准在学校 生活中表现为：
① 智力正常、能正常 学习与生活；wenku.baidu.com
② 情绪良好稳定，能 做到身心协调、自我 感觉和自我评价满意； 对自己的能力充满信 心，热爱学习、生活， 显得朝气蓬勃；
中小学自杀事件上升
我国10～19岁年龄组青少年的自杀死亡率为 15.59/10万,每年有16234名花季少年自杀身亡, 占自杀死亡总数的1/5,这个数字有逐年上升的 趋势。
青春期逆反倾向
学校恐怖症
世界卫生组织 （WHO） 对健康的定义是 “健康不 仅仅是没有疾病或不虚弱， 而是身体的、精神的健康 和社会适应良好的总称。” 这个健康概念已大大突破 了传统的只停留在疾病范 围的概念。
③ 意志坚强，意志品质能具有自觉性、
果断性、坚持性和自制力。即在行动前 能认真思考、正确认识自己的行动目的； 能接受和听取老师、家长及同学的意见， 经分析后决定是否采纳；学习和生活中 遇到困难能坚持不懈，最终排除困难； 能当机立断地处理问题；能约束自己的 行为和行动，控制自己的情绪；
④ 行为统一协调，思想有条理，注意力
通事故
表现三：突发恶性暴力事件增多
9月11日，犯罪嫌疑人杨某闯进苏州市一外来民工 子弟临时托管点，挥刀对学生狂砍，当场砍伤学 生28人
9月13日，多名手持凶器的歹徒冲入湖北省大冶市 罗家桥中学学生宿舍抢劫，砍伤15名学生，抢走 现金742元
9月20日，犯罪嫌疑人贾某闯入山东莒县第一实验 小学，持菜刀砍伤25名小学生
1.80% 10.44%
36.32%
51.44%
学校 公共场所 自然环境 家里
➢表现二：校园事故频频发生，校园伤害事故 呈上升态势
10月16日，新疆生产建设兵团农一师第二中学附属 小学的踩踏事故；
10月25日，四川巴中市广纳镇中心学校的踩踏事故； 10月7日，重庆市奉节县送学生返校途中发生重大交
狭义是指在学校内发生的学生心身受到伤害或发生死亡的 事件。
广义指出现师生心身受到伤害或死亡情形。
一、校园安全管理发展形势
1、校园安全日趋严重
(表现在三个方面)
➢ 表现一：校园伤害数目惊人
➢ “日均消失一个班” ➢ “校园成了家长最担心的场所”
家长担心孩子受到伤害的地方
网络引发的校园安全问题：孤独抑郁、网 恋、游戏成瘾、色情并称四大“网络心理
障碍”，已成为困扰中学生“网虫”的主 要病症
新问题之三：学生心理问题
心理性社会问题： 社会焦虑现象、精神病、自杀等心理问题
我国目前中小学生心理健康问题严重
我国目前中小学生心理健康问题严重
全国3.4亿17岁以下未成年人中，有约3000万 处于心理亚健康状态，其中，中小学生心理障 碍患病率为21.6%至32%。
9月30日，湖南临武县广宣乡小学有精神病史的教 师砍死４学生砍伤１２学生４教师
校舍倒塌
食物中毒
学生斗殴 学生坠楼 春游车祸
2、大量校园安全事故存在人为因素
案例1、克拉玛依在哭诉（1994年12月8日) “学生不要动，让领导先走” “四个安全门为何被死锁” 案例2、北大第一医院幼儿园 发生惨案
4、校园安全事故处理日趋复杂
校外不可抗力因素左右事故处理的非正常 进程
法律法规不完善，处理程序操作难度大。 家长的素质、家庭的经济状况、家长的职
业…… 社会秩序混乱、利益关系复杂、道德滑坡、
人际关系冷漠……
凡发生在校园内或与学校成员有关、且对学校成员造成不 安、压力、伤害，而以学校现有人力与资源难以立即有效 解决的的事件 ( events )或情形 ( situation )， 均称之 为校园危机。
校园安全事件（Campus Events）：
是指在学校内发生影响校园安宁与安全，有可能或会发生 校园财产损害、人员伤亡之事件。
语言伤害胜过肉体伤害 “语言伤害”、“同伴暴力”、“运动伤害”成
为小学生心目中最主要的三大校园伤害问题
（2005年 “中国少年学生平安行动”新闻调查）
新问题之二、网络安全
据中国互联网络信急中心CNNIC)公布的中国 互联网发展状况统计报告》统计，最引人注 目的是，在最近两年间，青少年网民的数量 增加了15个百分点，而且预期可以上网的人 当中青少年又占了17.5%。曾光顾色情网站 的占46% ; 76%的学生网民沉迷于聊天，近 二成同学选择搜索信息”、“下载软件”; 另有35%的学生选择玩游戏。
犯罪嫌疑人是该幼儿园51岁的门卫 徐和平，行凶凶器为一把菜刀，曾因精神分裂症偏
执型住院治疗。
案例3、四川巴中市广纳镇中心学校的踩踏事故
楼道灯熄引恐慌10小学生被踩死 为何会突然熄灯？ 为什么会有人恶作剧：“鬼来了” 事故发生时老师在哪？
3、校园安全新问题增多
新问题之一、 “软伤害”
所谓“软伤害”主要是指教师、家长及社会在态 度和语言上对孩子们的伤害。
中小学幼儿园安全教育
校园安全管理 本质内容的认识：
是一项社会性、综合性很强系统工程 是一门科学 是一种文化 是一项永恒的事业
第一章：校园安全状况分析
一、校园安全管理发展形势 二、校园安全事故的学校因素 三、校园安全事故的特点分析 四、正确认识校园安全事故
校园安全相关概念
校园危机（Campus Crisis）：
集中，坚持性强；人际关系融洽，在同学 关系、师生关系和父母关系等人际关系中 能正确处理好自己的行为。在群体生活中 具有安全感，舒适感和满意感等。
新问题四：校园暴力
2007年3月26日，广东省青少年研究中心、广东省 少工委办公室公布了《广东省中小学生安全意识调 查报告》，报告显示，在校园安全方面，最近一年， 31.8%的中、小学生曾被人踢打或恐吓索要金钱； 其中24.9%的中、小学生“偶尔”或“经常”遭受 被别人的踢打，6.9%的中、小学生“偶尔”或 “经常”遭受恐吓索取金钱
世界卫生组织联合会提出的心理健康的标准是：
① 身体、智力、情绪十分调和；
② 适应环境，人际关系中彼此谦让；
③ 有幸福感；
④ 在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过 着 有效的生活。
对于中小学生而言， 而四个标准在学校 生活中表现为：
① 智力正常、能正常 学习与生活；wenku.baidu.com
② 情绪良好稳定，能 做到身心协调、自我 感觉和自我评价满意； 对自己的能力充满信 心，热爱学习、生活， 显得朝气蓬勃；
中小学自杀事件上升
我国10～19岁年龄组青少年的自杀死亡率为 15.59/10万,每年有16234名花季少年自杀身亡, 占自杀死亡总数的1/5,这个数字有逐年上升的 趋势。
青春期逆反倾向
学校恐怖症
世界卫生组织 （WHO） 对健康的定义是 “健康不 仅仅是没有疾病或不虚弱， 而是身体的、精神的健康 和社会适应良好的总称。” 这个健康概念已大大突破 了传统的只停留在疾病范 围的概念。
③ 意志坚强，意志品质能具有自觉性、
果断性、坚持性和自制力。即在行动前 能认真思考、正确认识自己的行动目的； 能接受和听取老师、家长及同学的意见， 经分析后决定是否采纳；学习和生活中 遇到困难能坚持不懈，最终排除困难； 能当机立断地处理问题；能约束自己的 行为和行动，控制自己的情绪；
④ 行为统一协调，思想有条理，注意力
通事故
表现三：突发恶性暴力事件增多
9月11日，犯罪嫌疑人杨某闯进苏州市一外来民工 子弟临时托管点，挥刀对学生狂砍，当场砍伤学 生28人
9月13日，多名手持凶器的歹徒冲入湖北省大冶市 罗家桥中学学生宿舍抢劫，砍伤15名学生，抢走 现金742元
9月20日，犯罪嫌疑人贾某闯入山东莒县第一实验 小学，持菜刀砍伤25名小学生
1.80% 10.44%
36.32%
51.44%
学校 公共场所 自然环境 家里
➢表现二：校园事故频频发生，校园伤害事故 呈上升态势
10月16日，新疆生产建设兵团农一师第二中学附属 小学的踩踏事故；
10月25日，四川巴中市广纳镇中心学校的踩踏事故； 10月7日，重庆市奉节县送学生返校途中发生重大交