小学三年级语文《秋天的雨》教学设计
秋天的雨教学设计范文(4篇)
秋天的雨教学设计范文(4篇)【篇1】秋天的雨教学设计一、导入师：每一把钥匙可以打开一扇门，有人说，书是一把钥匙，它打开了知识的大门，爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门，那么，我想说，春风是一把钥匙，它打开了春天的大门，你想说什么呢？（学生自由发挥想象接说——）师小结：同学说的真好，现在正是秋天，我还想说，秋天的雨也是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（板书：秋天的雨）二、初读课文1、请同学们打开《秋天的雨》一课，自由朗读课文，一边读准字音，读通顺句子，一边画出生字新词。
2、听录音，同时把你听到录音后纠正的字音作一个标记，同时感受课文录音里的意境。
检查学生掌握读生字的情况并区分易错字衔——街；喇——刺；趁——找；裳——常。
3、再读课文，想一想，课文是从哪几个方面写了秋天的雨？学生交流师小结：课文是从5个方面写出了秋天的雨（色彩；水果；田野；花；小动物）同学总结的很有道理，根据大家的总结，我们可以把它组成一首美丽的小诗，老师朗诵给你听好吗？秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，它把秋景点缀的绚丽多姿。
秋天的雨，藏着非常好闻的味道，秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：细心的同学肯定已经发现，老师组合而成的这一首小诗，大部分来自于——对，它们分别来自于每一段的第一句话，诗的开头和结尾也保留了书中的原貌，你能用老师的感觉来朗诵一下这首小诗吗？三、品读第二自然段1、师：秋雨中的景色的确是美丽的，同学说，课文中的哪一个自然段写出了秋雨中的色彩美啊！书中是这样说的——（学生接读）是啊！五彩缤纷的颜料把秋天打扮的更美了！2、出示黄色的银杏树叶师：瞧！他把黄色给了银杏叶，同学说它像——（扇子），对，一片银杏树叶就像一把小扇子，那一片片银杏树叶就像——（一把把小扇子）。
《秋天的雨》教学设计15篇
《秋天的雨》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《秋天的雨》教学设计，希望对大家有所帮助。
《秋天的雨》教学设计1一、教学目标：1、知识能力使用普通话正确、流利的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、过程与方法运用多种方式朗读课文，在读中感悟，理解课文蕴含的寓意。
借助图文，理解课文内容，积累好词佳句。
3、情感态度价值观品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
二、教材分析：1、教学内容《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实则写秋天。
把球与作文一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给读者带来一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
2、教学重点朗读、背诵课文引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
3、难点指导学生有感情的朗读课文，表达对秋天的喜爱之情。
三、教学准备教师准备：黑板贴、字卡、PPT学生准备：课前预习、笔、笔记本四、教学方法策略1、如何实现“乐学善思笃行”：引导学生利用已有的学习方法理解难词难句，通过反复朗读体会秋景，感受文章的语言美。
2、如何实现以训练为主：注重思维训练，小组合作，头脑风暴，句型训练、词语搭配训练、仿写仿说训练3、如何实现当堂达标：多种方式引导学生背诵第二段。
五、教学资源教材、课件、图片、音乐课前五分钟王景杭配乐演讲《我眼中的秋天》一、图片导入（一）秋雨图，请同学们用平时积累的四字词形容你看到的秋雨景，听到的秋雨声。
（二）板书，要求学生右手食指书空。
书写“雨”字时强调四点罗列，小雨点就落下来了，出示字词二、疏通字词句（一）四字词语认读：五彩缤纷你挤我碰扇哪扇哪飘哇飘哇舒舒服服频频点头自由读、理解“你挤我碰（数量多）、频频点头（做动作）”、小老师领读、齐读（二）轻声词：衣裳喇叭钥匙指名读，学生观察得出词语中都含有轻声字指名读，用钥匙去打开秋雨的大门（三）句子朗读：“秋天的雨，是一把钥匙。
小学三年级语文上册《秋天的雨》说课稿三篇
【导语】“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展，⽽【说课稿】则是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《秋天的⾬》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《秋天的⾬》说课稿 ⼀、说教材 （⼀）、教材分析 《秋天的⾬》是义务教育课程标准实验教科书，⼩学语⽂第五册第三单元的⼀篇讲读课⽂，这是⼀篇抒情意味很浓的散⽂。
⽂章名为写秋⾬，实际在写秋天。
课⽂内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的⾊彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
把秋⾬作为⼀条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（⼆）、教学⽬标 1、认识本课⽣字词。
2、有感情地朗读课⽂，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好以及⾊彩美。
（三）、教学重点、难点 重点：理解课⽂，体会作者对秋⾬的喜爱和赞美之情。
难点：读懂课⽂内容，了解秋⾬特点，感受秋天的美以及⾊彩美。
⼆、说教法、学法 抓住重点语句，通过反复品读、深究、讨论，感受秋⾬的美。
三、说教学程序 （⼀）欣赏图，感受美景，揭⽰课题 1、观看图，谁来说说这是什么季节的景⾊？图上画了哪些景物？你喜欢秋天吗？为什么？ 2今天，我们⼀起来学习《秋天的⾬》，出⽰课题，齐读课题。
（⼆）、初读课⽂，整体感知 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂，并画出课⽂的⽣字、⽣词。
2、同桌之间互相帮忙认读⽣字。
3、检查识字情况：幻灯出⽰词语、句⼦。
（三）、品读课⽂，感受秋⾬的美 1、同桌⼀起读课⽂，在秋⾬⾥，你看到了什么？ 2、⼩组合作、交流、讨论： （1）课⽂从哪⼏⽅⾯描写秋天的⾬？ （2）反馈 （3）朗读体会句⼦ （4）你觉得秋⾬神奇吗？把你喜欢的段落多读⼏遍。
小学三年级语文《秋天的雨》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案 教学⽬标： 1、会认8个⽣字，会写12个⽣字。
读准多⾳字“扇”的读⾳，正确读写“清凉、留意”等12个⽣字所带的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
⼀、谈话激趣导⼊新课。
1、有个字同学们都会读、会写，但不⼀定了解它。
你信不信？这个字就是——（课件出⽰⾬字）［⽣齐读］。
2、“⾬”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出⽰四季的⾬景）请看，这四幅图各是哪个季节的⾬景？连⼀连。
齐读。
3、今天我们就⼀同来认识秋天的⾬。
板书课题。
放开声⾳把课题读⼀读。
⼆、初读课⽂。
1、想了解神秘的秋⾬吗？翻开课本42页，⽤⾃⼰习惯的⽅式读⼀读课⽂，请注意：把字⾳读准确，句⼦读通顺，特别要注意⽣字中有许多轻声词。
2、谁愿意当⼩⽼师带⼤家读⼀读？ 3、刚才读课⽂时，你觉得哪个句⼦⽐较难读，来给⼤家提个醒？ 黄黄的叶⼦，像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。
（指导扇的读⾳） 4、现在再读⼀读课⽂，同学们⼀定能读得更好。
有信⼼吗？这回要边读边想，秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？和同桌互相读⼀读吧。
5、秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？根据学⽣回答板书［凉爽、五彩缤纷、⽓味、冬天要到了］ 三、细读品味，感受秋天的⾬。
（⼀）学习第⼀⾃然段。
1、秋⾬给我们带来了凉爽是哪个⼩朋友说的？你是在哪个⾃然段读到的？（出⽰第⼀⾃然段课件。
）⼀起读⼀读。
2、师故作纳闷，钥匙——秋天的⾬怎么是⼀把钥匙？［板书：钥匙］你们家⽤钥匙⼲什么？秋⾬这把钥匙是⽤来打开——（秋天的⼤门）［板书：打开⼤门］哦，我明⽩了，你们明⽩了吗？明⽩了什么？（秋⾬下来，秋天就到了。
部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计合集3篇
部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计合集3篇【部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第1篇】教学目标知识与技能目标：读懂课文内容，说出自己感兴趣部分。
过程与方法目标：多种方法理解“五彩缤纷”的意思，发挥想象，仿照例子写一写。
情感态度价值观目标：感受秋雨的特点，体会文章的语言美。
教学课时：二课时教学准备：多媒体教学过程一．图片激趣导入1.春天的雨润物细无声；夏天的雨说来就来轰轰烈烈；冬天的雨水化成了雪花纷纷扬扬飘落大地......那秋天的雨是什么样的呢？今天我们再次走进陶金鸿的笔下，感受他眼中的秋。
（板书：秋天的雨）2.请同学们自读课文，回顾课文内容，完成学习单上任务一。
二．探究新知，整体感知1.秋天的雨是一把钥匙，它为我们打开了什么呢？（秋天的大门）2.请同学们自由读2-4自然段，勾画自己喜欢的句子，多读几遍。
（交流）3.全班一起读第二自然段，用括号把颜色的词括起来，并完成学习单任务二。
4.秋天的雨把颜色给了谁？想不想看这些多彩的颜色和美景呢？（出示图片）5.菊花仙子的颜色就只有这么多吗？你从哪里发现的呢？你还看过什么颜色的菊花？6.这么多菊花所以作者用了哪一个词语来概括？（五彩缤纷）那同学们现在理解“五彩缤纷”的意思了吗？除了用五彩缤纷这个词语，你们还能用那些词形容秋天的颜色呢?（找近义词）7.请同学们再次读课文，感受“五彩缤纷”的秋雨。
8.秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘的如此美丽，在你眼中它一定还会把颜料撒向更多的地方，展现出更动人的画面，那么展开丰富的想象，写写秋天的雨还会把颜色送给谁？（完成学习单任务三）三．析读文章，体会秋景图1.秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，谁愿意给大家读一读呢？（抽读）老师听了你的朗读仿佛闻到了香甜甜的味道呢！2.秋天的雨里还藏了什么香味呢？仿照说一说。
你们此时心情怎么样？想吃吗？你们站在这么多好吃的水果园里老师叫你们回来上课你们愿意吗？爸爸妈妈叫你回家你们愿意吗？你们被这香味“勾住”了脚，作者为我们描绘了一幅什么景象？（丰收）3.秋天的`雨不仅带来很多美丽的颜色和好闻的气味，它还会关心好朋友呢！瞧！它正拿着小喇叭在喊话呢，听听，它对小动物们说什么呢？小动物们听了它的话在干什么呢？作者为我们描绘了一幅什么秋景图？（忙碌，活跃）四．总结提升，情感归纳1.同学们，学到这里我们看到一幅怎样的秋天?2.齐读最后一自然段，感悟秋天带给孩子们的快乐。
《秋天的雨》教案优秀5篇
《秋天的雨》教案优秀5篇《秋天的雨》教案篇一教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。
教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。
2、教师制作有秋天的课件。
教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。
我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。
（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。
）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。
二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。
2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。
（男女同学轮读词语。
）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。
）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。
要注意读正确这个字的两个读音。
6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。
〕7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。
接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。
9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。
《秋天的雨》教学设计(15篇)
《秋天的雨》教学设计(15篇)《秋天的雨》教学设计1活动目标：1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。
2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
能主动讲述秋天的各种变化。
3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。
活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、活动过程：1.“秋之美”说说我与秋天的故事。
（1）师：小朋友现在是什么季节？你有没有一些有趣的事发生在这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！（2）提问：秋天和其他的季节有什么不同？2.欣赏散文诗。
（1）师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。
（2）分段散文欣赏，并提问。
（3）教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。
3.绘画秋天的雨。
小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。
（1）幼儿自由绘画。
（2）分享自己的绘画作品。
活动延伸让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。
《秋天的雨》教学设计2教学目标是：1．会认8个生字，指导书写“爽”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．从整体上把握课文的主要内容，读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：对运用各种修辞手法的句子的理解。
教学方法运用多媒体教学，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。
教学过程一、以“雨”引入，激发情感。
1、淅沥淅沥的雨从周六到现在，已下了几天了，它留恋着这片土地，不舍离去。
让我们想想曾经学过哪些关于雨的课文？2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。
小学语文秋天的雨教学设计3篇
2.带着问题自由读课文。带着这些问题走近课文，自由地读读课文。 （课件出示）友情提醒： （1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。 （2）思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什 么？ 3.交流学习成果。 （1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音。 （2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？ （课件出示）课文从哪几个方面写了秋天的雨？ 4.互相交流，教师小结：有些小朋友眼睛真亮，早发现了二、三、四段的开 头句，概括地写了秋雨的特点。 （课件出示） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 二、研读课文，感受景美，感悟情美。 （一）品读第一自然段。 （课件出示） 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意， 把秋天的大门打开了。 1.同学们，大声地读读吧。边读边思考，你感受到了什么？
《秋天的雨》第一课时教学设计3篇
《秋天的雨》第一课时教学设计《秋天的雨》第一课时教学设计3篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《秋天的雨》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
《秋天的雨》第一课时教学设计1教材简析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。
文章名为写秋雨，实际在写秋天。
把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学目标１、自学生字新词，会写“扇”等４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
４、积累好词佳句。
教学流程一、激情导入，揭示课题１、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！２、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（板书课题）亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。
二、播放画面，感受美景１、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。
你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）２、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。
三年级上册《秋天的雨》教学设计
三年级上册《秋天的雨》教学设计三年级上册《秋天的雨》教学设计1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。
2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。
积累第二自然段。
3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。
体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。
三、教学过程：（一）导入。
1、出示秋季美丽图片。
（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。
3、板书课题，指导“秋”字。
（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。
（二）整体感知，学习把握关键句的方法。
1、字词过关。
注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。
2、把握文章每段话的意思。
文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容，我们来找一找。
在有些课文里，我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。
（三）学历联系上下文理解词语的方法。
1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。
让我们跟随作者，去看一看这美丽的秋天吧。
（出示第二自然段）2、在作者眼中，秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，这么多美丽的颜色，秋雨都送给了谁呢？默读课文，拿起笔来，把表示颜色的部分画上波浪线，送给了谁画上横线。
3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是、（五彩缤纷）。
（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。
4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。
《秋天的雨》教学设计(通用15篇)
《秋天的雨》教学设计(通用15篇)《秋天的雨》教学设计1[教学目标]1.会认8个生字，会写12个生字;正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中表达出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累课文中的好词佳句。
[教学重点]理解课文内容;读出对秋天的喜爱和赞美之情。
[教学方法]引导学生认真品读课文:以读为主，读中悟情，以读促悟，自悟自得。
[教学准备]教师准备多媒体课件;课前引导学生注意观察身边事物的变化。
[课时安排]两课时完成。
第一课时[教学内容]初读课文，整体感知;认识课文中的生字新词;理解课文内容，初步练习有感情的朗读课文。
[教学过程]一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们发现开学以来周围有什么变化吗?引起这些变化的原因又是什么呢?(引导学生回忆平时观察周围景物、人们衣着等方面的变化所得，初步认知秋天的特点，以熟悉的事物变化导入新课，激发学习兴趣。
)二、初读课文，感知文意，认识生字、新词，把课文读正确、读流利1.自由读课文，想想你知道了什么，遇到生字多读几遍。
2.承上谈话，说说你从文中知道了什么。
(主要是检查学生整体感知课文内容情况，充分尊重学生个性，只要学生能说出自己的感受即可，不一定要求完整)3.检查生字新词预习情况。
(出示以下词语，引导学生认读)钥匙趁着柿子频频菠萝喇叭衔来衣裳五彩缤纷4.认识多音字，并组词。
(shān)扇风——表示动作(shàn)扇子——表示名称5.说说你怎样记住这些生字的。
(巩固识字方法，揭示汉字规律，帮助学生认识更多的汉字)6.同桌互读课文，检查读书情况。
(提示:如果同桌把课文中的生字、新词都读正确了，你就夸夸他;如果有不正确的，请你帮帮他。
)(遵照课标“要引导学生整体把握课文内容”及“从整体到部分再回归整体”的认知规律，这一步骤旨在引导学生从整体入手，了解课文大意;认识生字、新词，扫清学习课文的障碍;最后再让生字、新词回到课文中，读文巩固，以使学生把课文读正确、读流利，为进一步深入理解课文做好铺垫。
《秋天的雨》优秀教学设计
《秋天的雨》优秀教学设计《秋天的雨》是部编本三年级上册第二单元的一篇课文。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象。
《秋天的雨》优秀教学设计1活动目标：1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。
2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。
活动准备：课件，蜡笔，白纸。
录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果活动过程：一、听音乐(雨声的音乐)，带领幼儿进入秋天的意境。
1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么?听上去感觉怎样?(轻轻的，柔柔的)秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢?请小朋友一边听一边想(继续听音乐)2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里?(指名幼儿说)3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗?二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样?(很优美，很好听。
)那散文诗里说了些什么呢?(幼儿说)3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢?我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。
4、再次欣赏，演示课件。
5、师：你听到了哪些好听的句子?(先个别幼儿说)还有好多好听的句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。
三、结合五个画面，分段欣赏。
1、播放第一个画面：(1)那为什么说秋天是一把钥匙?(2)那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢?(因为秋雨下过后，花儿都开了;我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔……)解释“温柔”。
(3)师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。
(1)师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。
小学语文秋天的雨教案
小学语文秋天的雨教案【篇一：三年级上册《秋天的雨》公开课教学设计完美版】《秋天的雨》第一课时教学设计嘉兴南湖国际实验学校屈晨燕【教学目标】1.认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。
正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。
3.重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。
4.引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1.教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。
2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【课前谈话】1.孩子们，我们又见面啦！我是（屈老师）小朋友们好！今天在报告厅上课，有那么多老师听课，你们紧张吗？让我们伴随着音乐欣赏一些图片，来放松放松吧。
（课件展示）2.这些都是哪个季节的景色？（秋天）秋天是一副美丽的图画，你能用一个词或一句话来说说秋天吗？同学们说得都很美，屈老师送给大家几个描写秋天的成语。
我们来读一读。
孩子们，把你喜欢的那个成语记到脑海里吧。
你们认真的模样真是惹人喜爱。
准备好上课了吗？3.起立问好。
【教学过程】一、导入，揭题秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文——《秋天的雨》。
伸出小手跟着老师写课题；齐读课题。
二、自读，词语检查1.你们看，下雨了。
（图片出示）嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正在对我们说话呢。
这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。
请大家快快打开书本，自己读一读。
屈老师有两个读书要求：①大声地自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
②在每一个自然段前标上序号。
2.（课文读完的同学，可以读读大屏幕上的词语）你们读课文时那么认真投入，这些词语一定都认识了吧，我请同学响亮地来读一读。
《秋天的雨》教案(通用5篇)
《秋天的雨》教案（通用5篇）《秋天的雨》教案篇1一、学习目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、积累好词佳句。
二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。
四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。
五、教学过程：（一）激情导入新课———导（2分钟）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（二）学习新课首先出示基础性目标———学（10分钟）：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？其次出示能力性目标———析（20分钟）：4、品读想像第三自然段。
（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。
（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
”（三）课堂小结（2分钟）秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。
《秋天的雨》教学设计优秀8篇
《秋天的雨》教学设计优秀8篇《秋天的雨》教案篇一教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。
2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生交流，教师指导说话。
过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！二、初读感知1、教师配乐范读课文。
师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生交流感受。
（引导说出难忘，神奇引导学生把话说完整。
）过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。
重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。
扇，多音字的应用。
3、学生本上练写。
过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）四、自读课文，研文学文。
1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。
2、读后交流问题师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。
过渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。
（1）生交流读句子。
（出示课件）师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧（2）学生朗读小诗。
（3）学生交流从哪几个方面描写秋雨的。
过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿(优秀5篇)
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿(优秀5篇)大班语言《秋天的雨》篇一活动目标：1、理解散文的内容，知道秋天是一个充满喜悦的丰收季节。
2、能仔细倾听并欣赏，从不同角度去感受秋天的美。
3、感受散文诗中表现的秋雨带来的美景。
活动准备：ppt 配乐诗活动过程：一、猜谜语、谈话导入，引导幼儿回忆秋天的景象。
二、借助ppt分段欣赏散文，感受散文的意境。
1、播放欣赏第一段ppt提问：秋天的雨是怎样唱歌的？秋天的雨是一把什么呢？它是怎样打开秋天的门的呢？（带着清凉的温柔，悄悄的打开了秋天的门）2、播放欣赏第二段ppt提问：秋雨姐姐告诉我们，秋天的雨有一盒什么呢？（五彩缤纷的颜料）她把各种颜色都给了谁呢？我们一起再来看看（再次播放第二段视频，边放边讲）3、播放欣赏第三段ppt提问：听了秋雨姐姐的介绍，你们知道秋天的雨给我们带来了哪些味道？4、播放欣赏第四段ppt提问：小动物们听到喇叭里说的话之后，他们是怎么做的呢？5播放欣赏第五段ppt师：秋天的雨带给大地的是一首什么样的歌？（丰收的歌）带给小朋友是一首什么样的歌？（快乐的歌）三、完整欣赏散文师：今天呀，秋雨姐姐带我们玩了这么多的地方，她把今天我们所玩到的、看到的、闻到的、听到的编成了一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下吧！（播放配乐散文诗）四、活动延伸师：秋天的景色这么美，你们想不想把它画下来呢？那我们一起回活动室吧！大班语言《秋天的雨》篇二一，教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物，植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽，丰收，快乐的秋天。
二，教学目标分析知识与能力：读懂课文内容，感受秋天的美好，有感情地朗读课文，积累好词佳句；以扩大阅读的方式丰富语言积累，深化主题；以写作方式对学生进行思维的深加工，升华主题。
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小学三年级语文《秋天的雨》教学设计【篇一】小学三年级语文《秋天的雨》教学设计教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
学习目标1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词好句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解文中被艺术化了的语言。
教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。
教学时数：2课时（第一课时略）教学过程：一、激趣导入，揭示课题教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。
秋天的雨是美好的，神奇的`，又是令人陶醉的。
二、动情朗读，感受美景1、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。
3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）三、自主学习，理解感悟1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。
）过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。
3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。
师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？（1）学生读文汇报，其他补充回答。
师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！（2）可见展示：（填一填、读一读）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（3）口头练习填写，指名读，齐读。
师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是——（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？（4）学生用自己的话表述词语的含义。
师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。
黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。
师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？（6）生读文或口述。
师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们——（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？（7）师引读第四自然段。
（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？四、总结全文，课外延伸1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）2、齐读最后一自然段。
（板书：丰收、欢乐）3、学生合作，配乐朗读全文。
（钢琴曲《秋天的私语》）师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！4、自选作业：（1）收集一些描写秋天的词句。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸、妈妈一起秋游。
【篇二】小学三年级语文《秋天的雨》教学设计学习目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字，三年级语文上册：《秋天的雨》教学设计。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备：1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
2、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。
3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
第一课时欣赏秋色，育情导学1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4、学生交流看法和感受。
5、想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？听读课文，感知内容1、播放朗读录音或配乐范读课文。
2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你们最喜欢哪几段内容？品读课文，感受神奇1、品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的’感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？变读为述，积累语言1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习，小学三年级语文教案《三年级语文上册：《秋天的雨》教学设计》。
3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语，当堂展评拓展练习1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
（两个作业可以任选其一）【篇三】小学三年级语文《秋天的雨》教学设计【学习目标】1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
【教学准备】多媒体教学课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题激趣1、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。
2、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。
3、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的。
阅读兴趣。
二、初步阅读，整体感知1、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。
2、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。
3、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。
4、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。
5、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？三、逐步深入，把握重点1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。
2、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。
3、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。
4、“……把秋天的大门打开了。
”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？5、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。
四、品读感悟，理解体验1、看看秋雨的色彩：⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。
⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。
⑸画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。
积累表示颜色多的词语。
⑹引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。
分页标题#e#⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。
2、闻闻秋雨的气味：⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。
⑵交流闻到的香味，指导朗读。
随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。
”⑷感情朗读第三自然段。
五、小结收获，设计作业1、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。
2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。
第二课时一、复习回顾，交流作业1、交流自选作业，展示学习成果。
2、听写词语。
二、结合课外资料，阅读第四自然段听听秋雨带来的信息：1、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。
2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。
3、交流写话内容。
三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情四、指导书写生字五、与学生一起设计自助餐式作业总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：1、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》；2、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；3、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；4、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听；5、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；6、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。
以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。