药理学说课课件幻灯片
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药理学(药学导论)PPT课件
程的调节。
药理学实验数据分析
01
02
03
04
统计分析方法
运用统计学原理和方法，对实 验数据进行处理和分析，评估 实验结果的可靠性和科学性。
药效学分析
分析药物对生物体生理功能的 影响，评估药物的疗效和作用
机制。
药代动力学分析
研究药物在体内的吸收、分布 、代谢和排泄过程，以及药物
浓度的动态变化。
毒理学分析
药物政策与管理
药理学为药物政策制定和药品 监管提供科学依据，确保药品
质量和安全。
02
药物的作用机制
药物与受体的相互作用
药物与受体结合
药物通过与靶点受体结合而发挥作用，这种结合通常是高度特异 性的。
药物与受体的相互作用类型
药物与受体相互作用包括激动剂、拮抗剂和调节剂。
药物亲和性与效应的关系
药物的亲和性与效应之间存在正相关关系，即亲和性越高，效应越 强。
药动学相互作用
指药物在体内的吸收、 分布、代谢和排泄过程 中发生的相互作用，影 响药物在体内的浓度和 作用时间。
化学相互作用
指不同药物之间可能发 生的化学反应，导致药 物结构变化或产生新的 化合物，从而影响药物 的疗效和安全性。
药物的合理用药原则
个体化给药
根据患者的年龄、性别、体重 等因素制定个体化的给药方案， 避免剂量过大或过小。
是指由微生物（包括细菌、真菌、放线菌属）或高等动植物在生活过程中所产生的具有抗 病原体或其他活性的一类次级代谢产物，能干扰其他生活细胞发育功能的化学物质。
抗生素的分类
抗生素种类繁多，按其来源可分为天然抗生素和人工合成抗生素；按其化学结构可分为β-内 酰胺类、氨基糖苷类、四环素类、大环内酯类、氯霉素类、糖肽类等。
药理学实验数据分析
01
02
03
04
统计分析方法
运用统计学原理和方法，对实 验数据进行处理和分析，评估 实验结果的可靠性和科学性。
药效学分析
分析药物对生物体生理功能的 影响，评估药物的疗效和作用
机制。
药代动力学分析
研究药物在体内的吸收、分布 、代谢和排泄过程，以及药物
浓度的动态变化。
毒理学分析
药物政策与管理
药理学为药物政策制定和药品 监管提供科学依据，确保药品
质量和安全。
02
药物的作用机制
药物与受体的相互作用
药物与受体结合
药物通过与靶点受体结合而发挥作用，这种结合通常是高度特异 性的。
药物与受体的相互作用类型
药物与受体相互作用包括激动剂、拮抗剂和调节剂。
药物亲和性与效应的关系
药物的亲和性与效应之间存在正相关关系，即亲和性越高，效应越 强。
药动学相互作用
指药物在体内的吸收、 分布、代谢和排泄过程 中发生的相互作用，影 响药物在体内的浓度和 作用时间。
化学相互作用
指不同药物之间可能发 生的化学反应，导致药 物结构变化或产生新的 化合物，从而影响药物 的疗效和安全性。
药物的合理用药原则
个体化给药
根据患者的年龄、性别、体重 等因素制定个体化的给药方案， 避免剂量过大或过小。
是指由微生物（包括细菌、真菌、放线菌属）或高等动植物在生活过程中所产生的具有抗 病原体或其他活性的一类次级代谢产物，能干扰其他生活细胞发育功能的化学物质。
抗生素的分类
抗生素种类繁多，按其来源可分为天然抗生素和人工合成抗生素；按其化学结构可分为β-内 酰胺类、氨基糖苷类、四环素类、大环内酯类、氯霉素类、糖肽类等。
药理学说课ppt课件
药理作用 临床应用
.
19
7.拓展迁移
药效强弱 不良反应 临床应用
以氯丙嗪为参照物介绍其他药
吩噻嗪类其他药 硫杂蒽类 ② 丁酰苯类 ② 苯二氮卓类 ①
其他类
职业素质与职业道德培养贯穿始终
.
20
七 教学资源状况
师资
5人课程组 入门级 精选内容 专业课打基础
教材
专业网站
药品标准目录 中国药学网 中国药理学报 精品课资源网
敬请批评指正 谢 谢！
扎根专业 化育栋梁
.
23
解决虚拟病人用药问题
处方分析
课内总结 + 课外作业
其他药与主药对比介绍
.
13
六 教学方案实施
e.g 14 抗精神失常药 14.1 抗精神病药
1:.设置情境
疾病症状，虚拟病人
正常情绪
了解疾病症状
病理情绪
做健康人，关爱精神疾患
① 精神分裂症患者，有癫痫病史 ② 精神分裂症患者，伴发低血压 ③ 精神分裂症患者
执型精神分裂症。入院后一直不能平静下来，攻击了两名工作人员，
表现为急性精神病状态。处方如下，分析是否合理，为什么？
Rp： 盐酸氯丙嗪注射液 50mg*1 sig.50mg 深部im. St.!
①×
使学生对适应症有更直观、感性认识，为临床指导奠定基础
.
15
6.巩固练习
总结 图+文 作业
图
抗精神病作用 ③
2
12
药理
去甲肾上腺素、异丙肾上腺素、酚妥拉明、普鲁卡因（24）
15 地西泮、苯妥英钠、硫酸镁、左旋多巴、他克林、氯丙
中枢神经系统
3
嗪、碳酸锂、吗啡、哌替啶、阿司匹林、扑热息痛、布洛芬、 12
药理学课件ppt(全)
药理学发展历史及现状
发展历史
经历了从经验药理学、实验药理学到现代药理学的演变过程。随着科技进步和医学发展，药理学研究不断深入和 拓展。
现状
现代药理学已发展成为一门综合性学科，涉及生物化学、生理学、病理学、微生物学等多个领域。在新药研发、 临床用药指导、药物安全性评价等方面发挥着重要作用。同时，随着基因组学、蛋白质组学等技术的发展，药理 学正向着更精准、个性化的方向发展。
靶向药物
针对肿瘤细胞特异性靶点 设计，具有高选择性和低 毒性等特点。
心血管系统药物
抗心绞痛药物
通过增加心肌供氧、减少心肌耗 氧或扩张冠状动脉等方式，缓解
心绞痛症状。
抗高血压药物
通过不同机制降低血压，包括利尿、 扩血管、抑制交感神经系统等。
抗心律失常药物
通过影响心脏电生理过程，减少或 消除心律失常的发生。
药理学课件ppt全
目录
• 药理学概述 • 药物效应动力学 • 药物代谢动力学 • 常见药物类型及其作用特点
目录
• 临床合理用药原则与实践 • 药物不良反应与防治策略 • 新药研究与开发进展
01
药理学概述
药理学定义与任务
药理学定义
研究药物与机体相互作用及作用 规律的学科，为临床合理用药提 供理论依据。
害成分。
07
新药研究与开发进展
新药研究方法和策略
1 2
基于靶点的新药研究
利用生物信息学、化学信息学等方法预测药物与 靶点的相互作用，指导新药设计和合成。
基于表型的新药研究
通过观察生物体在特定条件下的表型变化，寻找 与疾病相关的生物标志物，进而发现新药。
3
基于细胞的新药研究
利用细胞培养技术，研究药物对细胞生长、分化 和凋亡的影响，筛选具有潜在治疗作用的候选药 物。
药理学说课定稿幻灯片PPT
直观 教学法
PBL 教学法
采用解决问题为 中心的教学法贴 近临床，培养学 生逻辑分析能力
融洽师生关系 培养学生自信 激发求知欲望
利用学生喜动手的特 点，通过实践巩固理 论知识，培养操作能 力及团队意识。
1 说教材 2 说教法 3 说学法 4 说教学过程 5 说教学反思
说学法
直观
PBL
教学法 教学法 小组合作
Rp: 1 达菲胶囊 75mg×10
引入评新价课学生表讲现授新知2 麻黄处碱方片分剂析120m实g×1践0 加强 归纳评价
3 5%葡萄糖盐溶液 500.0
10%葡萄糖溶液 500 .0 iv.gtt qd ×3
布置课后任务
维生素C针剂 2.0
稳固课堂知识
1 说教材 2 说教法 3 说学法 4 说教学过程 5 说教学反思
说教学反思
本次课程运用了多种教法及学法，学生学习主动性强，课堂气氛活泼。 学生不仅学到专业技能及培养职业情感态度，而且结合了岗位需求并渗透 职业素质教育；课堂气氛轻松有趣；课堂检测反映教学目标达成良好，但 因为学生认知水平的不同导致了小组成员参与度不均衡，在课堂中经我引 导后虽有所改善，但仍不理想。在以后的教学中适当指导组内分工以引导 学生扬长避短从而优化课堂 。
知 目 1、能够初步的掌握处方的识读。 识 标 2、了解处方的格式要求 。 能 目 1、初步具备自学能力、综合理解能力与表达能力。 力 标 2、初步具备团队协作能力、计划组织能力。 情 目 1、养成积极主动、互助合作的学习态度。 感 标 2、养成严谨细致认真的工作作风。
说教材
• 岗位需求 • 职业考试大纲
20mg,每天一次，疗程一周。
请问怎么开具处方？
说教学过程
药理课程说课PPT课件
注重学生能力培养
课程注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生进行探究性学习、小组讨论等方式，激发学生的学 习热情和主动性。
课程强调培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生开展创新性实验和研究，培养其独立思考和解决问 题的能力。
课程关注学生的综合素质培养，通过多样化的教学活动和课外拓展，提高学生的沟通协作、语言表达等 综合能力。
课程内容
药理学概述
药理学定义、发展历程和 药理学的应用领域。
药物作用机制
药物与机体相互作用的方 式和机制，包括药物吸收、 分布、代谢和排泄等过程。
药效学
药物对机体的作用和作用 机制，包括药物对生理功 能、代谢过程和病理状态 的影响。
药物不良反应
药物不良反应的分类、发 生机制和防治措施。
课程安排
理论授课在此添加您的文本1源自字教师素质在此添加您的文本16字
教育教学能力：我们的教师具备良好的教育教学能力，能 够运用各种教学方法和手段提高教学效果。
在此添加您的文本16字
科研能力：我们的教师具有较强的科研能力，能够跟踪学 科前沿，将最新的研究成果融入课堂教学。
教学研究与成果
教学研究
教学质量监控：我们建立了完善的教 学质量监控体系，定期对教学质量进
课程内容涵盖药理学基础理论知识和 实践应用技能，注重理论与实践的有 机结合，使学生能够更好地理解和掌 握药理学的实际应用。
课程强调理论知识与实践应用的相互 印证，使学生在实践中加深对理论知 识的理解，提高解决实际问题的能力。
实验课程设置丰富多样，包括动物实 验、人体实验等，为学生提供实践操 作的机会，培养其动手能力和实验技 能。
实验技能
考核学生的实验操作技能和实验报告撰写 能力。
1-4药理学总论ppt-PowerPoint演示文稿
疏水键（Hydrophobic bonds ）– weak, highly lipid soluble drugs, more selective.
1.5 药物的异构体
– 锁和钥匙关系（Lock and Key phenomenon for the drug and its receptor site）
来源:
1. 天然药物
2.半合成药物
3.化学合成药物
4. 生物技术（基因工程）药物。
1.2 药物的物理性质
– 固体药 -> oral route 阿司匹林（aspirin ）
– 液体药物 -> oral route, IM, SC 乙醇（ ethanol ）
– 药物溶液 -> oral route, IM, SC , iV . – 挥发性药物 -> inhalation
亚硝酸异戊酯（ amylnitrite） Many drugs are weak acids or bases pH differences in the body may alter the degree of ionization of drug
• 1.3 药物分子大小
Most drugs have molecular weights between 100 and 1,000 • 1.4 药物与受体结合力
• 1.6 药物设计和构效关系
– Drugs are designed based on the structure of the receptor site. Computers help us do this
构效关系(structure activity relationship)
药物结构相似，引起相似的作用（拟似药） 或相反的 作用（拮抗药）。 同一类药物的作用性质取决于其基本骨架结构，其侧 链的长短，则影响其作用的量（强弱、快慢、久 暂）。 如：巴比妥类 ；吗啡类；激素类 ；强心苷。
1.5 药物的异构体
– 锁和钥匙关系（Lock and Key phenomenon for the drug and its receptor site）
来源:
1. 天然药物
2.半合成药物
3.化学合成药物
4. 生物技术（基因工程）药物。
1.2 药物的物理性质
– 固体药 -> oral route 阿司匹林（aspirin ）
– 液体药物 -> oral route, IM, SC 乙醇（ ethanol ）
– 药物溶液 -> oral route, IM, SC , iV . – 挥发性药物 -> inhalation
亚硝酸异戊酯（ amylnitrite） Many drugs are weak acids or bases pH differences in the body may alter the degree of ionization of drug
• 1.3 药物分子大小
Most drugs have molecular weights between 100 and 1,000 • 1.4 药物与受体结合力
• 1.6 药物设计和构效关系
– Drugs are designed based on the structure of the receptor site. Computers help us do this
构效关系(structure activity relationship)
药物结构相似，引起相似的作用（拟似药） 或相反的 作用（拮抗药）。 同一类药物的作用性质取决于其基本骨架结构，其侧 链的长短，则影响其作用的量（强弱、快慢、久 暂）。 如：巴比妥类 ；吗啡类；激素类 ；强心苷。
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四、说教法学法——学法
发现学习法 合作学习法
学答 学会
学问 会学
五、说教学过程
1 环节一（5min）
2 环节二（20min）
情境激趣、导入新课
直观演示、探索新知
课 堂（45min）
交流合作、模拟用药
课堂小结、作业布置
3 环节三（15min）
4 环节四（5min）
五、说教学过程——课前准备
1 观看微课 2 完成导学案 3 做个调查
问2：为什么要这么服用？ 避免首关消除
问3：使用时应注意什么？ 低血压、避光保存
五、说教学过程——交流合作、模拟用药
分小组讨论
核心 任务
服用普萘洛尔
服用硝酸甘油
服用硝苯地平
五、说教学过程——课堂小结、作业布置
班级QQ群
手机学习
五、说教学过程——作业布置
1 知识巩固：完成书本后面习题，查询药品电子说明书软件 2 药店见习：在课程的基础上去药店观察学习 3 知识拓展：查阅资料，小组合作编制一份手抄报
五、说教学过程——板书设计
抗心绞痛药 一、什么是心绞痛 二、常用药
1、硝酸甘油 舌下给药避免首关消除
2、普萘洛尔 用于稳定型心绞痛
3、硝苯地平 高血压伴随心绞痛患者
PPT投影区
六、说教学反思
谢谢大家！
45
min
一、说教材——地位
第五单元 心血管系统药物 第一节 抗高血压药 第二节 抗心力衰竭药 第三节 抗心率失常药 第四节 抗心绞痛药
临床 药物学
45
解剖 生理
min
二、说学情 学生是我们教学的主体
全为女生 思维活跃
三、说教学目标
知识目标
了解心绞痛 的发病机制， 掌握抗心绞 痛常见药物 的作用其 注意事项。什么病？
怎么办？
五、说教学过程——情境激趣、导入新课
粥样动 脉硬化
冠脉 痉挛
斑块破 裂出血
兴奋 运动
任务一：什么是心绞痛？
供氧 下降
增加 供氧
发作 心 缓解 绞痛
耗氧 增加
减少 耗氧
扩张血管
降低收缩力 减慢心率 降低张力
五、说教学过程——直观演示、探索新知
任务二：常见抗心绞痛的药物有哪些？
序号 1 2 3
五、说教学过程——课前准备
1 观看微课 2 完成导学案 3 做个调查
五、说教学过程——课前准备
1 观看微课 2 完成导学案 3 做个调查
五、说教学过程——课前准备
1 观看微课 2 完成导学案 3 做个调查
五、说教学过程——情境激趣、导入新课
心脏不好 喜爱运动 出门不带药 捂着心脏倒下
药理学说课课件幻灯片
一、说教材——特点
以现代教育理论为指南 学科特点和护理专业培养相结合 采用了“以病讲药”的新模式
实用
一、说教材——特点
我的学生是未来的白衣天使 即是各类药物治疗的实施者 同时也是用药前后的观察者
实用
重要
一、说教材——地位
第五单元 心血管系统药物 第一节 抗高血压药 第二节 抗心力衰竭药 第三节 抗心率失常药 第四节 抗心绞痛药
分类 硝酸酯类 β受体阻断药 钙通道阻滞药
代表药物 硝酸甘油 普萘洛尔 硝苯地平
五、说教学过程——直观演示、探索新知
重点
学习过
五、说教学过程——直观演示、探索新知
硝酸甘油的作用机制
降低心肌耗氧量 增加心肌供氧量 改善缺血区供血
五、说教学过程——直观演示、探索新知
问1：硝酸甘油怎么服用？ 舌下含服
能力目标
培养学生用 药指导能力， 结合临床实 践，指导病 人正确服药。
情感目标
养成良好的护 士职业素养和 细心严谨的工 作作风，学会 关心、爱护、 尊重病人。
三、说教学目标
重点
硝酸甘油的药理作用、 给药方式及不良反应
难点
硝酸甘油的作用机制 如何指导病人正确用药
四、说教法学法——教法
直任情 观务景 教驱模 学动拟 法法法