《灯光》公开课教案设计

《灯光》公开课教案设计

《灯光》教案设计

教学目标

１、通读全文,读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语,引导学生认识今天的幸福生活来之不易、

2、抓住文中三个“多好啊！”让学生明白得郝副营长为理想而献身的美好品质。

３、读写结合,提升学生对“灯光”的认识。

教学重点

1、抓住三个“多好啊",理解先烈的广阔胸怀与对未来的美好憧憬、

2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。

教学难点

抓住重点词句读明白课文、

教学过程:

一、板书课题,感受“灯光"

1、指着板书出来的课题“灯光"请同学们读齐课题,出示天安门广场上的灯光,讲讲看了这些灯光,您想讲些什么?

２、今天我们学习一篇题为“灯光”的课文,相信您读后一定会对“灯光”有新的认识。

二、初读课文,掌握主要内容

１、自读课文,边听边想课文讲了一件什么事?

2、学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序--倒叙、

三、抓“多好啊”,谈感悟

1、快速默读课文,找出描写“多好啊”的句子,用笔勾画下来。

2、生汇报,围绕“多好啊！”品读句子、

第一处:清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,突然

背后传来一声赞叹:“多好啊！"

第二处:“多好啊！"她在自言自语。

第三处:赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让小孩们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊!

3、品读描写第一处“多好啊”的句子,出示学习提示:(1)这句话是谁讲的?(2)她在讲——多好啊？(３)读一读,读出您的感受、

4、学生依照学习提示品悟句子。

5、全班交流汇报。

6、小结学习第一处“多好啊"学习方法。

7、学习第二处“多好啊”,引导学生读出“羡慕”之情、

８、看郝副营长看书插图,能够用什么词来形容？引导学生学习第四自然段,体会郝副营长的爱学习精神、

9、学习第三处“多好啊”,引导学生读出对未来美好生活的向往、拓展:郝副营长还憧憬什么?出示人民痛苦的生活、背井离乡的情景,让学生体会现在幸福的生活,再次朗读“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让小孩们都在那样亮

的灯光底下看书,该多好啊!”

1０、同桌、分角色读“我”与郝副营长的对话、(５—7自然段)

四、走进营长,体会献身精神

1、默读8－１１自然段,画出让您感动的句子,在旁边写一写批注。

2、全班交流汇报,谈感受。理解“千钧一发”的意思,找出“千钧一发”的时刻指那个时刻,找出相关的语句。

３、补充句子拓展,感受生死攸关、命悬一线的危机时刻。

4、再次朗诵第10自然段,感受郝副营长的不怕牺牲。

５、的确,关于一个打过血多胜仗的战斗英雄她如何会不明白这意味着什么,那她什么缘故还要这么做？用书中的句子回答、

６、如此意味伟大的战斗英雄,她的战友如何会不记得！齐读11自然段、

五、拓展话题,读写结合

１、同学们,像郝副营长如此,为了新中国的成立,壮烈牺牲的英雄还有特不多。您还明白谁,把她的名字填进去,再读

一读。谁来读？(出示补充的句子)

2、学习最后一个自然段,体会天安门的灯光是对先烈最好的怀念、

3、师对比板书总结全文,讲讲您对“灯光”有什么新的认识,再次读课题、

4、拓展:革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻,您最想讲些什么?以“灯光”为话题写一写,把您内心涌动的情感化为文字表现出来,能够是一首小诗,也能够是一段话…

板书设计: 灯光

赞叹勾起回忆

羡慕在灯光下学习

憧憬幸福生活

怀念伟大战友

——多好啊！