九年级语文上册课外古诗词诵读咸阳城东楼ppt

合集下载

部编版九年级语文上册 第六单元 6.课外古诗词诵读 (共44张PPT)

部编版九年级语文上册 第六单元 6.课外古诗词诵读 (共44张PPT)

中考在线: 1. 默写填空。 (1)_______________,蒹葭杨柳似汀洲。 一上高城万里愁 (2)溪云初起日沉阁,_________________。 (3)行人莫问当年事,山雨欲来风满楼 _________________。 (4)现在我们常用诗中的“_________________ ”比喻 故国东来渭水流 重大事件发生前的紧张气氛。 山雨欲来风满楼
况且又兼暮春天气,百花残谢,更加使人伤感。 春蚕结茧到死时丝才吐完, 蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 女子早晨照镜,只担忧鬓发变色,容颜消失。 男子晚上长吟不寐,必然感到冷月侵人。 对方就在不远的蓬莱山,却无路可通, 希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
诗词赏析: 这首诗以女性的口吻抒写爱情心理。首联,写爱情 的不幸遭遇和抒情主人公的心境:由于受到某种力量的 阻隔,一对情人已经难以相会,分离的痛苦使她不堪忍 受。颔联,接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感 情,表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“ 丝”字与“思”谐音,全句是说,自己对于对方的思念 ,如同春蚕吐丝,到死方休。“蜡成灰泪始干”是比
咸阳城东楼 (唐)许浑 一上高城万里愁,蒹葭①杨柳似汀洲②。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人③莫问当年事④,故国东来渭水流。
作者简介: 许浑(约 791- 约 858),字用晦,丹阳 ( 今属 江苏 ) 人。唐代诗人,七五律尤佳,诗中多描写水、
雨之景,后人拟之与诗圣杜甫齐名,并以“许浑千首
(2)试从内容角度赏析诗句“山雨欲来风满楼”的妙处。
_____________________________________________ 周围的群山雨意越来越浓,大雨即将到来,城楼上已 _____________________________________________ 是满楼的狂风。全句只有寥寥七个字,十分形象地写 _____________________________________________ 出山城暴雨即将来临的情景,使读者仿佛身临其境。 _____________________________________________ 作者不仅准确地抓住了暴雨到来前狂风满楼的自然界 _____________________________________________ 变化特点,还包含着另外一层意思,即唐王朝的统治, _____________________________________________ 已经面临着崩溃在即的危机。 ______

九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读课件

九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读课件

倚东风,豪兴徜徉。小园 光如画。“偶然乘兴,步过东冈”照 色彩缤纷的春花。下阕则描
几许,收尽春光。有桃花 应上阕的“豪兴徜徉”,进一步写其 写流水青旗的农故乡院以及
红,李花白,菜花黄。 怡然自得的情状。“正莺儿啼”三句,莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人
远远围墙,隐隐茅堂。 仍是特写春之一隅,地点却已经转到 春色。它的特殊之处在于一
临摹,也是对唐王朝日薄西山、的荒废,抒发了作者
危机四伏的没落局势的形象化 对家国衰败的无限感 勾神真满含画地实,蕴,传原动深它出因感刻淋了。分。漓诗云明此尽人起;句致“日“常而万沉风用又里,为来形愁雨雨比象”来头喻入的风”重,慨实致悲境人,的而怆雄登以深凄,阔临及刻美意而诗对思,蕴高篇历考情藉远之史。愁而,佳和景苦苍为作现别而凉唐。,
飏青旗,流水桥旁。偶然 田野之中,与上阕静静绽放的花不同,反词人其他词中常有的哀怨
乘兴,步过东冈。正莺儿 这里写的是动感极强、极为活跃的虫 情调,变为色彩鲜明,形象
啼,燕儿舞,蝶儿忙。。 鸟;“啼”“舞”“忙”三字写出了 生动,从而写出了春天生机
春的生命活力。
勃勃的景象,给人以轻松愉
快的美的享受。
诗歌背诵
成千古传诵的名句。
苦。
诗歌背诵
名句赏析
主旨理解
远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,
这首词以白描的手法、
流水桥旁。偶然乘兴,步过东冈。正 浅显的语言,勾画出一幅春
行香子
莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。
光明媚、万物竞发的田园风
秦观
赏析:下阕“远远围墙”四句, 光图。上阕表现的是一处静
树绕村庄,水满陂塘。 作者的视野由近而远,动静相生,风 态风景,主要是小园和各种
这首词通过“少 年”“而今”,无愁、有 愁的对照,表现了词人受 压抑排挤、报国无门的痛 苦,是对南宋统治集团的 讽刺和不满。在艺术手法 上,“少年”是宾,“而 今”是主,以昔衬今,以 有写无,以无写有,写作 手法也很奇妙,突出渲染 一个“愁”字,并以此为 线索层层铺展,感情真挚 委婉,言浅而意深,有强 烈的艺术效果。

部编版九年级上册语文《咸阳城东楼》课外古诗词诵读说课教学PPT电子课件

部编版九年级上册语文《咸阳城东楼》课外古诗词诵读说课教学PPT电子课件

诗词注释
咸阳:秦都城,唐代咸阳城与新都长安隔河相望。今属陕西。 蒹葭:芦苇一类的水草。汀洲:水边平坦的沙洲。 当年:一作“前朝”。 “故国东来渭水流”:一作“渭水寒声昼夜流”,“声”一作“光”。
白话译文
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 登上高楼万里乡愁油然而生,眼前水草杨柳丛生就像江南汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 溪边的乌云刚刚浮起在溪水边上,红日落在寺阁之外,山雨未到狂风已 吹满咸阳楼。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
作结,融情于景:“行人”,过客。泛指古往今来征人游子,也包括作 者在内;“故国”,指秦汉故都咸阳;“东来”,指诗人(不是渭水) 自东边而来。诗人最后感慨道:羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之 事吧!我这次来故国咸阳,连遗址都寻不着,只有渭水还像昔日一样长 流不止而已。“莫问”二字,并非劝诫之辞 ,实乃令人思索之语,它让 读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训;一个“流”字,则暗示 出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中,融铸着诗人相思的忧 愁和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令人伤感。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋
翻译:夕照下,飞鸟下落到长着绿草的秦苑之中,秋蝉也在挂着黄叶的汉宫中鸣叫着 颈联写晚眺近景,虚实结合。 山雨将到,鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林,这些是诗人眼前的实景。 但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄
叶满林;唯有鸟雀和虫鸣,不识兴亡,依然如故。 历史的演进,王朝的更替,世事的变化沧桑,把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”,
分析“一上高楼万里愁”的“愁”含义和作用。
愁,思乡,怀古。一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁” 开篇,其后交待“愁”的缘由(用首句引出下文情感的抒发)。

九年级上册第六单元课外古诗词诵读课件(幻灯片20张)

九年级上册第六单元课外古诗词诵读课件(幻灯片20张)

第六单元
课外古诗词
课外古诗词
一 咸阳城东楼 许浑
文本背诵 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事,故国东来渭水流。
课外古诗词
名句理解
默写自测
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
赏析:诗人傍晚登上城楼,只见磻溪罩云,暮
色苍茫,一轮红日渐薄远山,夕阳与慈福寺阁
致。比起小园来,是别有一种春光。
课外古诗词
理解性默写: 1.秦观的《行香子》中运用白描手法勾画 出一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图的词句是: ___正__莺__儿__啼___,___燕__儿__舞___,__蝶__儿__忙___。
课外古诗词
2.秦观的《行香子》中运用白描手法却突 出了绚丽的色彩,浓郁的香味,构成了春 满小园的诱人图画的词句是: __有__桃__花__红____,__李__花__白____,_菜__花__黄____。 3.秦观的《行香子》中表现词人享受田园 风光时内心的快意与轻畅的词句是: __倚__东__风_____,____豪__兴__徜__徉___。
课外古诗词
3.辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中 概括了词人一生的艰巨与辛酸、内心深沉 的压抑和忧郁的词句是: ___而__今__识__尽__愁__滋__味____,___欲__说__还__休____。
感谢凝听
又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生
死不渝,因此写出了“到死丝方尽”,使这一形
象具有了多种比喻的意义。
课外古诗词
理解性默写: 1.李商隐的《无题》中赞美献身事业,奉献 不止的精神的诗句是: __春__蚕__到__死__丝___方__尽__,___蜡__炬__成__灰__泪__始__干__。 2.李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦闷的 心情,以极其沉痛的心情写伤别的诗句是: __相__见__时__难__别__亦__难___,__东__风__无__力__百__花__残___。

九年级语文《咸阳城东楼》pptx课件(50页)

九年级语文《咸阳城东楼》pptx课件(50页)

溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼
颔联写晚眺远景,寓意深远:“溪”指磻溪,“阁”指慈 福寺,诗人有自注:“南近磻溪,西对慈福寺阁。” 诗 人傍晚登上城楼,只见磻溪罩云,暮色苍茫,一轮红日渐 薄远山,夕阳与慈福寺阁姿影相叠,仿佛靠近寺阁而落。 就在这夕照图初展丽景之际,蓦然凉风突起,咸阳西楼顿 时沐浴在凄风之中,一场山雨眼看就要到了。这是对自然 景物的临摹,也是对唐王朝日薄西山,危机四伏的没落局 势的形象化勾画,它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人 “万里愁”的真实原因。云起日沉,雨来风满,动感分明; “风为雨头”,含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生 前的紧张气氛,是千古传咏的名句。
3.理解“东风无力百花残”的意境。
点明分离的季节(暮春)及环境(百花凋谢),用 “东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉 的意境,借景抒情,以暮春衰残景物映衬别离之情, 倍增哀怨。融情于景,达到了情景交融的效果。
联:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”
1.概括颔联的内容: 爱情忠贞。 2.此为名句,理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的 表情作用。
颈联:“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
1.上面两句写的是诗人自己,下面两句就转到对方女主人公
身上了,想象她别离后的生活。此联在写法上有何特点?
虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。
2.“但愁云鬓改”怎样理解?“夜吟应觉月光寒”传达出 情人怎样的心境?
“但愁云鬓改”,早晨起来,因为思念的愁苦,连 头发也散乱渐白,形象表达了主人公的离愁之深。 “夜吟应觉月光寒”是诗人想象姑娘感到月光的凄 清和寒冷,传达出女主人公孤寂凄凉的心境。
你我的相见是多么的难得,犹如百花盛开须得期遇着春风一度;
你我的离别却又那么难舍,好似东风无力想要挽留住百花凋残。 我对你的思念啊,就像那春蚕吐丝,不死则绵延无尽、哪有绝期?

《咸阳城东楼》课外古诗词诵读优质课件

《咸阳城东楼》课外古诗词诵读优质课件
历史见证
咸阳城东楼见证了古代中国的政治、经济、文化和社会发展。它经历了数个朝 代的更迭,见证了中国历史的变迁,具有极高的历史价值。
文化意义:传统文化的传承与创新
传统文化传承
咸阳城东楼是中国传统建筑和文化的代表之一,通过传承和 弘扬传统文化,可以增强民族自豪感和文化自信心。
文化创新
在传承传统文化的基础上,可以通过创新的方式将传统文化 与现代元素相结合,创造出具有时代特色的文化产品和文化 服务,以满足现代社会的需求。
05
总结与反思
对《咸阳城东楼》的总结与评价
诗词内容评价
《咸阳城东楼》是一首优美的唐代律诗,诗人许浑通过对咸阳城东楼的描绘,抒 发出对历史沧桑和人生无常的感慨。诗歌意境深远,富有哲理,是一首值得深入 学习和欣赏的经典作品。
教学方法总结
在古诗词教学中,应注重学生的自主学习和教师的引导作用。通过多媒体教学工 具的应用,提高学生的学习兴趣和参与度,同时注重对诗词的细读和讲解,帮助 学生理解作品背后的文化内涵和人生哲理。
对传统文化的反思与继承
传统文化的重要性
传统文化是中华民族的瑰宝,是中华文明的重要组成部分。然而,在现代社会中,传统文化往往被忽 视或被淡化,这需要我们对传统文化进行深入反思和重视。
继承与创新
在继承传统文化的同时,也需要对其进行创新和发展。通过引入新的教学方式和手段,如多媒体教学 、互动式教学等,让学生更加主动地参与到传统文化的学习中,培养其对传统文化的热爱和认同感。
个人遭遇与国家命运的交织
诗人的孤独、悲凉情感以及对于人生无常的感慨与当时动荡不安的 社会现实紧密相连,具有很强的象征意义。
04
咸阳城东楼的历史价值 和文化意义
历史价值:文化遗产与历史见证

人教版部编版九年级上册语文《咸阳城东楼》课外古诗词诵读精品PPT教学课件

人教版部编版九年级上册语文《咸阳城东楼》课外古诗词诵读精品PPT教学课件

赏析
尾联:行人莫问当年事,故国东来渭水流。
“行人”,过客。泛指古往今来征人游子,也包括作者在内; “故国”,指秦汉故都咸阳; “东来”,指诗人自东边而来。
诗人发出了怎样的感慨? 羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧!我这次来故 国咸阳,连遗址都寻不着,只有渭水还像昔日一样长流不 止而已。
赏析
尾联:行人莫问当年事,故国东来渭水流。
眼前实景
(躲着悲鸣)
你看出来作者虚写的是什么吗?
赏析
秦苑、汉宫:曾经的禁苑深宫而今绿芜遍地,黄叶满林;唯剩鸟雀和虫鸣。
异 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

——《登金陵凤凰台》
同 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 ——《越中览古》
工 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
——《乌衣巷》
愁更愁:历史王朝的更替,世事难料,人生无常。
古诗
谢谢您的观看指导!
Thank you for your watching and guidance
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示:本文内容皆为可修改式文档,下载后,可根据读者的需求 作修改、删除以及打印,感谢各位小主的紧张气氛,是千古传 咏的名句。
这是对自然景物的临摹,也是对唐王朝日薄西山,危机 四伏的没落局势的形象化勾画,它淋漓尽致而又形象入神 地传出了诗人“万里愁”的真实原因。
赏析
颈联:鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
承接上联山雨将至,鸟雀都有哪些反应?
下绿芜
(仓皇逃入) 鸣黄叶
怎样理解这个“流”字?
渭水无语东流,不会为任何事物而改变停留,有花自 飘零水自流的无情之意。这里暗示出大唐风雨飘摇颓 势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中,融铸着 诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令人 伤感。

人教部编版九年级上册课外古诗鉴赏课件: 咸阳城东楼 (共18张PPT)

人教部编版九年级上册课外古诗鉴赏课件: 咸阳城东楼 (共18张PPT)

行人莫问当年事,故国东来渭水流。
当年:一作“前朝” 行人:过客。泛指古往今来征人游子,也包括作者在内。 “故国东来渭水流”:一作“渭水寒声昼夜流”,“声”一作“光”。故国:指秦 汉故都咸阳。东来:指诗人(不是渭水)自东边而来。
行人莫问当年繁华盛事,都城依旧,只见渭水不停东流。
尾联作结,融情于景。诗人最后感慨道:羁
活动二、析诗意
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲
⑴咸阳:今属陕西。咸阳旧城在西安市西北,汉时称长安,秦汉两朝在此 建都。隋朝时向东南移二十城建新城,即唐京师长安。唐代咸阳城隔渭水 与新都长安相望。 ⑵蒹葭:芦苇一类的水草。蒹,荻;葭,芦。汀洲:水边之地为汀、水中 之地为洲,这里指代诗人在江南的故乡。
登上百尺高楼,引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生,好似家乡沙洲。
也包含着另外一层写现实意思:唐皇朝的统治,已经 面临着崩溃在即的危机。社会也到了大变动的前夕。这种 社会大变动的征兆,已经反映得极为明显。出现了“山雨 欲来风满楼”的局面。
谢谢观看
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
秦汉宫苑,一片荒凉。鸟儿落入乱草之中,秋蝉鸣叫枯 黄叶间。
颈联写晚眺近景,虚实结合:山雨将到,
鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶 高林,这些是诗人眼前的实景。但早已荡然 无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联 想——禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林; 唯有鸟雀和虫鸣,不识兴亡,依然如故。历 史的演进,王朝的更替,世事的变化沧桑, 把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”,以 实景叠合虚景,吊古之情油然而生。
首联扣题,抒情写景。“蒹葭”,暗用《诗经·国 风·秦风·蒹葭》的诗意,表思念心绪。诗人一登上咸 阳高高的城楼,向南望去,远处烟笼蒹葭,雾罩杨柳, 很像长江中的汀洲。诗人游宦长安,远离家乡,一旦 登临,思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳,居然略类江南。 万里之愁,正以乡思为始:“一上”表明触发诗人情 感时间之短瞬,“万里”则极言愁思空间之迢遥广大, 一个“愁”字,奠定了全诗的基调。笔触低沉,景致 凄迷,触景生情,苍凉伤感的情怀落笔即出,意远而 势雄。

九年级上册(2018部编)第六单元课外古诗词诵读(二)《咸阳城东楼》课件-

九年级上册(2018部编)第六单元课外古诗词诵读(二)《咸阳城东楼》课件-

读出节奏
咸阳城东楼
tīng
【唐】许浑
一上高城/万里愁, 蒹葭杨柳/似汀洲。 溪云初起/日沉阁, 山雨欲来/风满楼。 鸟下绿芜/秦苑夕, 蝉鸣黄叶/汉宫秋。 行人莫问/当年事, 故国东来/渭水流。
读诗意
词语解释:
⑴咸阳:今属陕西。咸阳旧城在西安市西北,汉时称长安, 秦汉两朝在此建都。隋朝时向东南移二十城建新城,即唐京 师长安。唐代咸阳城隔渭水与新都长安相望。 ⑵蒹葭:芦苇一类的水草。蒹,荻;葭,芦。汀洲:水边之 地为汀、水中之地为洲,这里指代诗人在江南的故乡。 ⑶“溪云”句:溪,指磻溪;阁,指慈福寺。此句下作者自 注:“南近磻溪,西对慈福寺阁。” ⑷“鸟下”二句:夕照下,飞鸟下落至长着绿草的秦苑中, 秋蝉也在挂着黄叶的汉宫中鸣叫着。
⑸当年:行人:过客。泛指古往今来征人游子,也包括作者 在内。 ⑹“故国东来渭水流”:故国:指秦汉故都咸阳。东来:指 诗人(不是渭水)自东边而来。
读诗意
诗句翻译:
登上百尺高楼,引我万里乡愁。芦苇 杨柳丛生,好似故乡沙洲。
乌云刚刚浮起在溪水边上,夕阳已经
沉落楼阁后面。山雨即将来临,满楼风声
飒飒。 秦汉宫苑,一片荒凉。鸟儿落入乱草
【唐】许浑
导入新课
同学们,你知道中国哪座城 市号称“天下第一帝都”吗?
咸阳位于九嵕(zōng) 山之南、渭河之北,山水俱 阳,故称咸阳。咸阳旧城在 西安市西北,汉时称长安, 秦汉两朝在此建都。面对这 座历史名城,唐代诗人许浑 有无限感慨,这节课让我们 一起学习《咸阳城东楼》, 品味诗人当时的心境。
____溪__云__初_起__日__沉__阁__,_山__雨__欲__来__风_满__楼__。___
悟诗韵
6、许浑的咸阳城东楼。请从情景交融的角度简 要赏析本诗。

九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件

九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件
一上/高城/万里愁,蒹葭/杨柳/似汀洲。 溪云/初起/日沉阁,山雨/欲来/风满楼。 鸟下/绿芜/秦苑夕,蝉鸣/黄叶/汉宫秋。 行人/莫问/当年事,故国/东来/渭水流。
3、听读
咸阳城东楼(1).m p3
吟读,感知音韵美
4、读出情感 5、全班齐读
译读,感知意境美
1、结合课文注释,理解下列词语 咸阳:今属陕西。此题一作《咸阳城西楼晚眺》。 汀洲:水中小洲。 溪:这里指咸阳城南的磻溪。下文的“阁”指城 西的慈福寺。 芜:丛生的杂草 蒹葭:芦苇一类的水草。 行人:这里指作者自己。 当年事:指秦、汉灭亡的往事。
伤 沉
------[ 唐 ] 李商隐《乐游原》

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

--------- [ 唐 ] 杜牧 《赤壁》

●许浑(约791-约858) ● 字用晦,涧州(今江苏丹阳)人,唐代诗人。 ● 文宗大和六年(832)进士及第,为官,因病免。大中 年间入为监察御史,因病乞归,后复出仕。 ● 晚年归润州丁卯桥村舍闲居,自编诗集 《丁卯集》, 声调平仄自成一格,即所谓“丁卯体”。 ● 创作以登临怀古见长。诗多写”水”,故有”许浑 千首湿“之称。
旧时王谢堂前燕,飞入平常百姓家 ---------刘禹锡《乌衣巷》
【乌衣巷】金陵城内街名,位于秦淮河之南,与朱雀桥相近。 三国时期吴国曾设军于此,为禁军驻地。
在东晋时王导、谢安两大家族,都居位在乌衣巷。入唐 后,乌衣巷论为废墟。
小结:咏史怀古诗核心手法 1."诗”与“史”的结合:用典、双关 如”东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。 2,“咏史”与”言志”的结合:借古讽今,借景抒情 如”商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”。 3.“古”与“今”的结合:虚实结合,对照或衬托 如”山围故国周遭在,潮打空城寂寞回”。

第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册

第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
世事沧桑之叹
课外古诗词诵读
咸 阳 城 东许 楼浑
作者介绍
许浑(约791~约858), 字用晦(一作仲晦),唐 代诗人,润州丹阳(今江 苏丹阳)人。晚唐最具影 响力的诗人之一,其一生 不作古诗,专攻律体;题 材以怀古、田园诗为佳, 艺术则以偶对整密、诗律 纯熟为特色。
写作背景
此诗大约作于唐宣宗大中三年(849)许 浑任监察御史时。此时大唐王朝已经处于风 雨飘摇之际,政治非常腐败,农民起义此起 彼伏。一个秋天的傍晚,诗人登上咸阳古城 楼观赏风景,即兴写下了这首诗。
课堂小结
一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。诗 歌以“愁”开篇,其后交代“愁”的缘由,同 学们紧扣景物和写作背景来体会诗人“愁”中 的思乡之苦,国势动荡之痛,世事沧桑之叹。
首联:首句扣题,抒情写景 颔联:晚眺远景,寓意深远 颈联:晚眺近景,虚实结合 尾联:尾联作结,融情于景
板书设计
咸阳城东楼
羁旅思乡之情 愁 局势动荡之痛
熟读古诗
咸阳城东楼
许浑
jiān jiā
tīnɡ zhōu
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀州。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
wú yuàn
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
登上高楼万里乡愁油然而生,眼已吹满咸阳楼。
名家点评 元·方回:一作“行人莫问前朝事,渭水寒光昼夜流”。尾句合 用此十四字为佳。中四句与前诗(按指《骊山》诗)一同、皆 装景而已。(《瀛奎律髓》) 明·顾璘:此篇虽亦稍急,然下句均停,初学可入?(《批点唐 音》) 明·陆时雍:《凌歊台》《咸阳城东楼》,三四俱作仄调,以取 轻俊,此其病与盛唐人好雄浑同。雄浑则气易不清,轻俊则格 多不正,诗家要道,雅时中正。(《唐诗镜》) 明·周珽:创识由眼锐,创局由腕活。可怪读唐律者,多横据“ 晚唐”二字在胸,致使用晦辈此等诗便用卑调概视,吹毛索瘢 ,徒烦饶舌。(《唐诗选脉会通评林》)

部编版九年级上册语文《咸阳城东楼》课外古诗词诵读PPT优秀教学说课复习课件

部编版九年级上册语文《咸阳城东楼》课外古诗词诵读PPT优秀教学说课复习课件

参考译文
登上百尺高楼,引我万里乡愁。 芦苇杨柳丛生,好似家乡沙洲。 乌云刚刚浮起在溪水边上,夕阳已经沉落楼阁后面。 山雨即将来 临,满楼风声飒飒。 夕阳下,飞鸟下落至长着绿草的秦苑中,秋蝉也在挂着黄叶的汉 宫中鸣叫着。 来往的过客不要问从前的事, 只有渭水一如既往地向东流。
诗词赏析
诗人首联扣题,抒情写景。“万里”则极言愁思空间之 迢遥广大,一个“愁”字,奠定了全诗的基调。颔联写晚眺 远景,寓意深远。这是对自然景物的临摹,也是对唐王朝危 机四伏的没落局势的形象化勾画,它传达出了诗人“万里愁” 的真实原因。颈联写晚眺近景,虚实结合。以实景叠合虚景, 吊古之情油然而生。尾联作结,融情于景。
重大事件发生前的紧张气氛。
2. 阅读《咸阳城东楼》,回答问题。
(1)分析“一上高城万里愁”中“愁”的作用。 一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开
篇,其后交待“愁”的缘由(用首句引出下文情感的 抒发)。
(2)试从内容角度赏析诗句“山雨欲来风满楼”的妙处。 周围的群山雨意越来越浓,大雨即将到来,城楼上已是满
诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感,袭上心头, 交织在一起,于是写下了这首七律。
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀州。
登上咸阳高高的城楼,向南望去, 只见芦苇杨柳丛生,好似家乡沙洲, 这不禁引起我万里乡愁。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
乌云刚刚浮起在溪水边上, 夕阳已经沉落楼阁后面, 山雨即将来临,满楼风声飒飒。
wú yuàn
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
知人论事
许浑(约791—约858),字用晦(一作仲晦), 丹阳(今属江苏)人。晚唐最具影响力的诗人之一。 其一生不作古诗,专攻律体,题材以怀古、田园诗 为佳,偶对整密、诗律纯熟。

初中语文九年级上册《咸阳城东楼》PPT课件

初中语文九年级上册《咸阳城东楼》PPT课件

背景简介
尽信书则不如无书
此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年(849年) 任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于 风雨飘摇之际,政治非常腐败,农民起义此起彼 伏。一个秋天的傍晚,诗人登上咸阳古城楼观赏 风景,即兴写下了这首七律。
诗歌题材
尽咏信史书则怀不古如诗无书
一般以古代历史事件或古代人物为题材,或借古讽今, 或寄寓个人怀才不遇的感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、 咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今 等目的。这类诗由于多写古人往事,且多用典故,手法委婉。
此句常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛,是 千古传咏的名句。
诗歌鉴赏 3、简要赏析《咸阳城东楼》颈联的表达效果。
颈联晚眺近景,虚实结合,通过视觉和听觉强 调过去的秦汉宫苑,现今只是绿芜遍地,黄叶满林, 唯有鸟蝉不识兴亡,依然如故,渲染出一个萧条凄 凉的氛围,借秦苑、汉宫的荒废,抒发了对历史沧 桑的无限感慨。今昔对比,吊古之情油然而生。
梳理诗意
水中的小洲
一上高城万里愁, 蒹葭杨柳似汀洲。
这里指咸阳城南的磻溪
这里指咸阳城南的慈福寺
溪云初起日沉阁, 山雨欲来风满楼。
丛生的杂草
鸟下绿芜秦苑夕,
秦汉宫苑,一片荒凉,鸟儿落入乱草之
蝉鸣黄叶汉宫秋。
中,秋蝉在枯黄的树叶间鸣叫。
这里指作者自己
指秦汉灭亡的往事。
行人莫问当年事,
我们这些过客还是不要追问秦汉灭亡之
①官宦在外,思念家乡; ② 国势动荡,危机四伏; ③ 江山依旧,世事沧桑。
诗歌脉络
咸 首联:首句扣题,抒情写景。 思乡之情
阳 城 东 楼
颔联:晚眺远景,寓意深远。 颈联:晚眺近景,虚实结合。 尾联:尾联作结,融情于景。

《咸阳城东楼》课外古诗词诵读优秀课件

《咸阳城东楼》课外古诗词诵读优秀课件

05
教学反思与总结
教学内容与目标达成情况反思
教学内容丰富
本课件涵盖了《咸阳城东楼》的作者介绍、时代背景、诗词赏析 等多个方面,教学内容充实,重点突出。
教学目标明确
通过本课件的教学,学生能够全面了解《咸阳城东楼》的文学价 值、艺术特色和思想内涵,教学目标达成情况良好。
深度适当
本课件在介绍诗词内容、解析文学手法时,深入浅出,既符合学 生的认知规律,又能满足学生的求知欲。
教师指导方法
教师将引导学生深入探讨问题,并及时给予指导和反馈。同时,鼓励学生大胆发表自己的观点和看法,激发学 生的学习热情。
课堂互动效果预期与评估方式
课堂互动效果预期
本环节预期能够激发学生的学习兴趣,提 高学生的诗词鉴赏能力,培养学生的家国 情怀和人文素养。
VS
评估方式
通过观察学生的参与情况、回答问题的质 量、小组讨论的效果等方面进行评估,同 时鼓励学生自评和互评,综合评价学生的 学习效果。
古诗词诵读技巧和方法
了解古诗词的背景和作者
在诵读前,了解古诗词的背景和作者的生 平、风格等,有助于更好地理解作品。
理解诗意
在诵读过程中,理解古诗词的意境和含义 ,有助于更好地表达作品。
注意读音和断句
掌握正确的读音和断句是古诗词诵读的基 础,需要注意语调和音节。
注重情感表达
古诗词往往蕴含着丰富的情感,需要在诵 读过程中注重表达作者的情感和思想。
教师教法与学法指导效果反思
教法新颖
本课件采用了多媒体教学和互动式教学等 多种教学方法,能够激发学生的学习兴趣 和参与度,提高教学效果。
学法指导到位
本课件不仅提供了诗词赏析的方法和技巧 ,还引导学生自主探究、合作学习和实践 操作,培养学生的创新能力和实践能力。

部编版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》《无题》PPT课件

部编版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》《无题》PPT课件
课外古诗词诵读
《咸阳城东楼》 《无题》
部编版九年级语文上册课件•第六单元
汇报人:XXX
壹学



贰初



叁品



目录
肆布
置 作 业
01 学习目标
山雨欲来风满楼
壹 有感情地诵读诗歌,理解内容,

体会诗人的情感。


贰 体会《咸阳城东楼》情景交融

的艺术手法。
叁 体会《无题》中多种手法的运用。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
译文: 早起对镜梳妆, 唯恐青春容颜逐渐消失, 夜晚吟诗,会感到月光清冷。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
译文: 蓬山距此没有多远, 但无路可通, 希望有青鸟殷勤地替我去探望(你)。



这首诗以“别”字为文眼,描写了一对情人
纳 离别的痛苦和别后的思念,抒发了无比真挚的相
纳 雨层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染,勾勒出一
个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发
了对家国衰败的无限感慨。
无 题李
商 隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。
译文: 见面的机会真是难得, 分别时也难舍难分, 春风衰弱无力,百花纷纷凋零。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
译文: 春蚕结茧到死时丝才吐完, 蜡烛燃烧殆尽时, 像泪一样的蜡油才滴干。
A、政治讽谕诗 B、咏史怀古诗 C、山水诗 D、田园诗
《无题》
1. 默写填空。 (1)相见时难别亦难,_东__风__无__力__百__花__残__。 (2)_晓__镜__但__愁__云__鬓__改__,夜吟应觉月光寒。 (3)李商隐在《无题》中抒写浓郁的离别之恨的名句是: 相见时_难__别__亦__难______东__风_,无_力__百__花__残__________。 (4)人们常用李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽, _蜡__炬__成__灰__泪__始__干_”来赞美教师无私奉献的精神。

第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件(共19张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级上册

第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件(共19张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级上册
咸阳城东楼
九、统一六国的恢弘历史。 今天我们一起走进《咸阳城东 楼》,感受诗人许浑登临咸阳 城楼的所见所感。
学习目标
1.借助注释和工具书,正确理解诗意。 2.反复诵读,感受诗歌意境,品读重点句,体悟作者浓浓的愁绪, 感受寓情于景的写法。
临水或居高临下时所看到的景物或古迹,而对过去发生的 历史变迁、重大事件或人物故事产生的追忆、怀想或感慨。
桂枝香·金陵怀古 宋·王安石
登临送目,正故国晚秋,天气初肃。 千里澄江似练,翠峰如簇。
征帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗。 彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。
念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。 千古凭高对此,谩嗟荣辱。
一个“流”字,则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的 景象中,融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令人 伤感。
根据《咸阳城东楼》内容,概括作者“愁”的原因。
官宦在外,思念家乡; 国势动荡,危机四伏; 江山依旧,世事沧桑。
感情读
咸阳城东楼
许浑
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
知识必备 写作背景
诗人在唐宣宗大中三年 (849)任监察御史,此时大唐王 朝已处于风雨飘摇之际。诗人 此时已经步入晚年,在一个秋 天的傍晚,诗人登上咸阳古城 楼观赏风景,即兴写下这首诗。
知识必备 知识链接
秦咸阳城遗址,为中国战 国后期至秦朝的都城遗址,位 于陕西省咸阳市内,范围包括 渭河两岸,以咸阳市渭城区窑 店街道办为中心,发掘面积 15168 平 方 米 , 现 存 面 积 20 平 方千米,始建于秦孝公年间。
这是对自然景物的临摹,也是对唐王朝日薄西山,危机四伏的没 落局势的形象化勾画,它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里 愁”的真实原因。云起日沉,雨来风满,动感分明;“风为雨头”, 含蕴深刻。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

地为汀、水中之地为洲,这里指代诗人在江南的故乡。
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
5
遇见你
诗人一登上咸阳高高的城楼,向南望去,远处 烟笼蒹葭,雾罩杨柳,很像长江中的汀洲。诗人游 宦长安,远离家乡,一旦登临,思乡之情涌上心头。 蒹葭杨柳,居然略类江南。万里之愁,正以乡思为 始:“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬,“万 里”则极言愁思空间之迢遥广大,一个“愁”字, 奠定了全诗的基调。笔触低沉,景致凄迷,触景生 情,苍凉伤感的情怀落笔即出,意远而势雄。
咸阳城东楼
许浑
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你缘分让我在
1
这里遇见你
2019/5/31
(?—858)唐代诗人。字用晦,一作仲
晦,丹阳人。公元832年进士及第,先后
任当涂、太平令,因病免。历虞部员外郎,
转睦、郢二州刺史。著有《丁卯集》。其
诗皆近体,五七律尤多,句法圆熟工稳,
声调平仄湿”之讽。
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
2
遇见你
汀ting
诗人在宣宗大中三年(849)任监察御史的时候, 大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋 天的傍晚,他登上咸阳古城楼观赏风景,见太阳西 沉,乌云滚来,凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情 和吊古伤今之感袭上心头,交织在一起,于是即兴 写下了这首意蕴别致的七律。
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
7
遇见你
这是对自然景物的临摹,也是对唐王朝日 薄西山,危机四伏的没落局势的形象化勾画,它 淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁” 的真实原因。云起日沉,雨来风满,动感分明; “风为雨头”,含蕴深刻。此联常用来比喻重大 事件发生前的紧张气氛,是千古传咏的名句。
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
11
遇见你
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
6
遇见你
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
颔联写晚眺远景,寓意深远:“溪”指磻溪,“阁” 指慈福寺,诗人有自注:“南近磻溪,西对慈福寺阁。” 诗人傍晚登上城楼,只见磻溪罩云,暮色苍茫,一轮红 日渐薄远山,夕阳与慈福寺阁姿影相叠,仿佛靠近寺阁 而落。就在这夕照图初展丽景之际,蓦然凉风突起,咸 阳西楼顿时沐浴在凄风之中,一场山雨眼看就要到了。
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
4
遇见你
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
诗人首联扣题,抒情写景:“高楼”指咸阳城西
楼,咸阳旧城在西安市西北,汉时称长安,秦汉两朝
在此建都。隋朝时向东南移二十城建新城,即长安。
咸阳旧城隔渭水与长安相望;“蒹葭”,即芦荻,暗
用《蒹葭》的诗意,表思念心绪;“汀洲”指水边之
王朝的更替,世事的变化沧桑,把诗人的愁怨从“万里”
推向“千古”,以实景叠合虚景,吊古之情油然而生。
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
9
遇见你
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
尾联作结,融情于景:“行人”,过客。泛指古往 今来征人游子,也包括作者在内;“故国”,指秦 汉故都咸阳;“东来”,指诗人自东边而来。诗人 最后感慨道:羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡 之事吧!我这次来故国咸阳,连遗址都寻不着,只 有渭水还像昔日一样长流不止而已。
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
3
遇见你
一登上这高高的咸阳西楼,心中便涌起无边的 忧愁;眼前蒹葭苍苍、杨柳堆烟,就像云水迷濛、 沙洲萋萋的故乡。磻溪之上暮云渐起,慈福寺边夕 阳西落;骤起的凉风满布西楼,一场山雨眼看就要 来了。鸟雀仓惶,逃入禁苑的绿丛;寒蝉悲鸣,躲 在深宫的枯桐。羁旅于此的人,还是不要追问旧朝 的往事吧!秦汉故址上,只剩下渭水还像昔日一样, 不息东流……”
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
8
遇见你
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
颈联写晚眺近景,虚实结合:山雨将到,鸟雀仓惶
逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林,这些是诗人眼
前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人
无尽的联想——禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林;
唯有鸟雀和虫鸣,不识兴亡,依然如故。历史的演进,
2019/5/31
缘分让我在这里遇见你缘分让我在这里
10
遇见你
“莫问”二字,并非劝诫之辞 ,实乃令人思索之 语,它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的 教训;一个“流”字,则暗示出颓势难救的痛惜之 情。渭水无语东流的景象中,融铸着诗人相思的忧 愁和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令人伤感。
2019/5/31
相关文档
最新文档