班级管理要立足于细
班级管理要从“细处”入手1
班级管理要从“细处”入手【内容摘要】：本文从五个方面论述了班级管理的经验和做法，强调班级管理必须从细处入手，从小事做起，认真抓好学生日常行为养成的教育，工作中注重培养学生的自我管理能力和自我约束能力，通过开展丰富多彩的课外活动及体育比赛，不断提高班委的管理能力和亲和力，增强班集体的凝聚力，为创建优秀班集体而不懈努力。
【关键词】：班级管理主体意识凝聚力班主任是班级的组织者、教育者和管理者，所以班主任的工作要从细微处入手，从小事做起，认真抓好学生日常行为养成的教育，使学生养成良好的行为习惯和风气，为创建一个优秀的班集体打下坚实的基础。
一建立良好的班风（一）明确班级的奋斗目标班风的建设必须从头抓起，七年级新生入学时，就要向学生宣传学校的各种规章制度，如《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校规校纪以及和中学生有关的法律法规等。
同时对学生提出具体的行为规范要求，使学生做到心里有底，有明确的方向，为创建优秀的班集体而共同努力。
（二）培养学生的主体意识每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。
为了培养学生的主人翁意识，我让学生推举自己心目中敬佩的同学担任班委。
选出班委后，由我带领班委和全体同学一起讨论制定班级的班规，并确定今后的努力方向。
通过这一活动，使所有学生都参与到班集体的规划建设中，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、荣誉感和集体观念。
（三）开展各种活动，形成班级凝聚力每个学期学校都有各种形式的活动和比赛，我鼓励学生积极参与，努力为自己和班集体争光。
如我校每年十一月份举行校运会，赛前我积极组织学生进行训练，一段时间后，让学生根据自身情况自己组织训练，每天放学后，需要训练的学生都自觉地留下来训练，不参加比赛项目的学生也会在一旁为其他同学加油。
通过大家的努力，我们班在运动会中取得了好成绩，这令我和学生都感到非常高兴，最重要的是，同学们更亲近了，更互相关爱了。
班级管理,从细处入手论文
班级管理,从细处入手时光荏苒，转眼间，教龄13年的我在班主任岗位上已经干了12年。
当被唤作年轻的老班主任时，回想这12年来和四届学生一起走过的点点滴滴，一种莫名的感觉油然而生，说不上是得意还是遗憾！其实学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。
因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。
作为班主任，为学生营造良好的学习生活环境也是份内的事；而抓好班级管理，爱心是引导，从细处入手是关键。
细节管理，创造学习环境班级管理其实就像做家务一样：如果你随意，大面上看得过去就行了，不必多费什么事让自己很辛苦；如果你有心，容不得杂乱，那就有干不完的活，操不完的心。
作为一个班主任，其实就是班集体这个大家庭的家长。
社会生活中每家一个孩子就够让人焦头烂额了，那学校生活这个大家庭里可是有70多个孩子呢，会让人少操心吗？俗话说，没有规矩，不成方圆。
“荣升”大家长之初，你得先给这些孩子们制定规矩；而且为了获得他们最大程度的认同感，这个规矩的制定要让他们参与进来。
在广泛、民主地吸取意见之后，班主任就可以协同班委会把这些意见集中起来，形成条条框框，也成为全班同学（甚至包括老师）的行为准则：这就是班规的诞生。
班规讲究一个“细”字：大到做人准则的培养、参加集会的纪律、打扫卫生的要求，小到仪容仪表的检查、校卡佩戴的位置、甚至桌椅摆放的整齐等等，都做了具体的要求，让学生明白该做、该怎样做，哪些事不能做、为什么不能做。
这样学生就会迅速进入状态，不至于茫然不知所措，甚至稀里糊涂地就犯了错而不自知。
有了班规，接下来就是具体实施的环节了。
在班主任事事亲力亲为地示范一段时间之后，学生就会明白班主任进班后都干了些什么。
接下来，这些工作就要交给学生了，让他们学会自我管理。
这一点上，我一直靠的是“值周班干”和“值日小班主任”联合负责制——全班同学按学号顺序每人轮流一天做“值日小班主任”，早进班开始站在讲台上，包括午自习和下午第三节课：记录迟到人员、提醒说话的同学注意、检查桌凳摆放是否整齐、督促值日生打扫的速度和质量等都是他的职责，也就是班主任平常进班干什么，小班主任就要干什么；学生的小矛盾纠纷也直接找小班主任处理，解决不了再来找班主任。
抓好班级管理应从细节入手-班级管理
抓好班级管理应从细节入手-班级管理第一篇：抓好班级管理应从细节入手-班级管理抓好班级管理应从细节入手任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。
水滴虽小，可以折射出太阳的光辉；细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。
我们常说的“细节决定成败”绝非虚言。
要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。
我一直就很喜欢《细节决定成败》这本书。
这虽然是企业的一些管理理论，但完全可以被我们所借鉴。
它让我看到了细节的实质，以及细节所带来的差距。
在教育领域中，有一句话叫“教育无小事”，说的也就是教育中的细节问题。
班主任是一个管理者，承担着一份十分重要的管理工作，它的成败与否决定着学生的成长和学校的发展。
因此，班主任管理工作很重要。
一、关注细节，从细微处关爱学生有位哲人说过：每一滴水都能折射出太阳的光芒。
有时，教育过程中班主任老师的某一个未被注意的细节，恰恰就像一缕阳光，可以穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最美丽的光芒。
从细节入手，能很快走进学生的内心。
因此，天气变化时，我会提醒学生及时加减衣服；上课时，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒；我的抽屉里，常年备有摇笔机、铅笔、橡皮，因为工作经验告诉我，活泼好动的孩子们经常会忘记带学习用品……尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。
记得我曾教过一个学生，我发现他的铅笔盒里总没齐全的学习用品，后侧面了解到他是单亲家庭，平日里他就由年迈的爷爷抚养。
知道这些后，我拿来几件衣服，趁没人时悄悄送给他；平日里悄悄帮他准备学习用品……虽然这只是些小事，他也从未说过什么，但我能从他的笑容中感受到他对老师爱心的感谢。
爱学生不能是居高临下的关怀，而应在细微处给予呵护，是一种浓浓的人情味，一种亲密而又真挚的关爱。
班主任一次主动问候往往会在无意间让学生产生一丝温暖；班主任在学生困难时投下的一缕阳光，或许真能让某个生命灿烂一回！因此，我想：细心观察学生，亲近学生，从细微处关爱学生，总会从不经意间产生心灵的共鸣，奏出的会是更和谐、难忘的音符！二、关注细节，挖掘学生闪光点一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。
细致入微有效推进班级管理工作
细致入微有效推进班级管理工作有效推进班级管理工作2023年，作为教育工作者，我们迎来了更加挑战性的班级管理任务。
为了保证班级内部的秩序井然、学生全面发展，必须以细致入微的方式来有效推进班级管理工作。
要加强班级组织建设。
在2023年，我们可以通过建立班级委员会、加强班干部培养等方式，让学生参与到班级管理中来。
这不仅能够培养他们的领导能力和团队意识，还能够增强他们对班级管理的责任感。
同时，我们可以通过组织丰富多彩的班级活动来加强班级凝聚力，让学生们更加主动地参与到班级管理中来。
要注重学生的个体化需求。
在2023年，我们将面临着更加多样化的学生群体。
每个学生都具有独特的特点和需求，我们需要细致入微地了解每个学生的个性特点，从而有针对性地进行管理。
我们可以建立学生档案，记录每个学生的学习情况、兴趣爱好以及家庭背景等信息，通过与学生和家长的密切沟通，制定个性化的班级管理方案，提供更好的服务和辅导。
要加强班级管理的科技应用。
随着科技的发展，我们可以利用各种信息化手段来管理班级。
例如，可以利用班级管理软件来进行班级信息的录入和管理，方便教师随时查阅学生信息，及时掌握学生的学习和生活情况。
同时，可以利用在线学习平台来进行作业布置和批改，提高教师的工作效率。
当然，这也需要我们教师具备一定的信息技术能力，才能更好地应用科技手段进行班级管理。
另外，要注重家校合作，实现教育资源的共享。
在2023年，我们将进一步推进家校合作的深入发展。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有加强双方的合作，才能更好地促进学生的全面发展。
我们可以通过定期召开家长会、家校互动平台等方式，与家长进行密切的沟通和交流，及时了解学生在家庭环境中的情况和需求。
同时，我们还可以邀请家长参加学校的教育讲座和活动，共享教育资源，提高学生的整体素质。
要注重班级管理工作的持续改进。
班级管理是一个长期而复杂的过程，需要我们不断总结经验、认真研究问题，并采取相应的改进措施。
班级管理从“细”做起
班级管理从“细”做起细节决定成败，班主任工作也需要注重细节，于无声处影响学生，培养学生良好习惯，提高班级管理水平和质量。
细节对于学生的影响往往是切实有效且深远持久的，抓住细节就抓住了班级管理的灵魂。
班级管理中的细节既包括班级环境的建设、班级氛围的营造，也包括对学生的关心、与家长的沟通等方方面面。
下面就我的一些班级管理经验谈一谈如何从细节入手强化班级管理。
1.班级文化建设如何做“细”班级文化是一个班级的“魂”，在班级文化的熏陶下，每一名学生都会带有这个班级的烙印，正如著名班主任李镇西的教育理念，要让学生有“我们和他们不一样”的荣誉感和自豪感。
所以，班级文化建设对于班级管理来说意义重大。
班级文化建设要充分发挥学生的主体作用，要在学生的参与下完成，这样学生才能对班级文化产生认同，才能提高班级的凝聚力。
同时，学生参与的过程也是学生发挥创造力，培养团队意识、合作意识的机会，有利于学生的全面发展。
班级文化建设既包括班名、班旗的设计，也包括班歌的选择、班级口号的确定以及班级公约的制定等。
下面以我带过的一个（19）班为例，谈一谈我的心得体会。
高一刚入学，我就将班级文化建设提上日程，因为刚入学正是习惯养成的关键时期，要抓住这一关键时期。
为调动所有学生的热情，整个班级文化建设分为两个阶段。
第一阶段为各项内容的征集阶段，每个同学都可以发挥自己的聪明才智，为班级文化建设献言献策。
第二阶段为各项内容确定阶段，召开班会展示征集上来的各项内容，由学生们逐一投票选出。
最终，我们选出的班名为“一名九霄”，体现班级序号“19”，同时寓意所有人都能通过自己的努力最终飞上云霄，一鸣惊人。
在此基础上我们确定了班级的口号为“不鸣则已，一名九霄；不飞则已，一飞冲天”，每天上午和下午第一节课前，由班长领诵班级口号，激发学生学习热情，提高课堂学习效率。
班歌经过投票最终确定为白小白演唱的《不甘示弱》，歌曲曲风激昂欢快，歌词积极进取，能够引起学生共鸣，鼓舞学生努力学习，顽强拼搏。
班级管理从细处入手
班级管理从细处入手一、从小事做起，培养学生养成良好习惯。
对于刚进校门的一年级学生来说，培养良好行为习惯特别重要了。
我就把它当成了教学工作的重点。
首先培养学生良好的学习习惯开始，从孩子的坐姿、握笔的姿势、课堂发言、怎样举手等看似细细碎碎的小习惯抓起。
也注视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁。
为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。
如：上课铃声响，大家快快进课堂，书本工具摆整齐，安静等候老师来。
老师讲，仔细听。
同学讲，专心听。
有问题，要举手。
站起来，大声讲。
学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。
我会及时组织纪律。
这时采用口令式的语句，如：一二三，坐端正：小嘴巴，不说话。
并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。
习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，因此，我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。
二、运用语言激励和物质奖励，引导学生养成良好的学习习惯学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
在平时的教学中，我会对表现好的孩子，给予奖励。
我利用班费买了奖品，比如铅笔、像皮檫、转笔刀等。
我先把奖励给学生看，然后制作相关的奖励制度，从学习、完成作业、纪律、劳动等方方面面制定相应的政策，表现好一次奖励一颗星星，凑足十颗星星可以换一颗喜羊羊的大图片，这样就可以到老师这里领最初级的奖品铅笔或像皮擦，二十颗星星可以换笔记本，三十颗可以换转笔刀。
虽然这些奖品不值钱，但是老师奖励意义不一样，得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。
我班上有个孩子，叫张泰宁，当他看到别人凑足十颗星星，领来奖品时特别羡慕，他好几次在我面前说“李老师，我有七颗星星了，还差三颗星星就可以领橡皮擦了，我就鼓励他，老师相信你会很快得到三颗星星的，在以后的日子，他非常的听话，学习也很努力，在一个星期后，他考试得了100分，他是安全委员，看到别人打闹时他会主动提醒他们，我当着全班同学奖励他，也让其他学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励。
班级管理需要细小持
班级管理需要细小持班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁。
在学生的管理上,需要做到“细、小、持”。
“细”是指教师要有周全细致的工作计划,要仔细选定班干部,更要细心处理学生问题。
“小”是指班级管理、学生习惯的培养都要从小事做起,在学习生活中进行点点滴滴的积累,以小见大。
“持”是指教师应具备持之以恒的热情和信念。
如何做到“细”呢？首先,班主任要有周全、细致的工作计划。
计划是行动的依据,制定好计划,班主任工作就不会失去重心,不会无所适从,就可以按计划完善学生的目标管理。
其次,要仔细选定班干部。
班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军作战。
再次,处理学生问题更要细心。
班主任不能主观臆测学生犯错的原因,应作深入了解,勤于家访,主动沟通学校与家长的联系。
如何做到“小”呢？“无规矩不成方圆”,对于小学生来说更是如此。
新学期一开始班主任就应重视学生生活、学习等良好行为习惯的养成,日常规范要从小事做起。
例如,教室课桌椅的排放、卫生区的打扫、校徽胸卡的佩戴、文明语言的使用等等,都要在日常生活中对学生有所规范,“意教不如身教”,这些“小事”在坚持一段时间后,学生就会逐渐养成良好的行为习惯。
对于学生的学习,班主任也应从“小事”做起,进行引导和规范。
例如,要求学生做好每节课的课前准备,遵守每一堂课的纪律等。
如何做到“持”呢？班主任工作的“细”和“小”,要在“坚持”的过程中得到实现和深化。
班主任无论是爱或严,都需要做到持之以恒,让学生感受到班主任的爱和严一直伴随着他们成长。
对学生来说,这不仅是一种监督,也是一个榜样,如果班主任在某件事情上前紧后松,不能坚持,学生也难免会养成虎头蛇尾的性格。
班主任有始有终,学生也会潜移默化地养成耐心、有韧性、有毅力的性格。
班级管理要从细处入手
（2）、努力提高班干部的素质
班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥，从某种角度上 讲主要取决于教师对班干部的培养和引导。要正确培养班干部， 必须根据学生的特点，结合班级实际，加强对班干部的教育和管 理，使他们既感到班干部的光荣，又感到班干部有压力。在实践 中，我突出抓住三个方面的工作： ①严格要求，大力扶持。对学生选举出来的班干部，我坚持 把握标准，严格要求，正面引导，积极支持，要求他们既要成绩 优良，又要表现突出。平时，我通过班会、班委会和个别谈心等 方式，常常给他们敲敲警钟，帮助他们总结经验，修正错误，使 他们在各个方面不断完善自我，努力做好学生们的表率。对班干 部中工作积极认真，学习努力刻苦，学生普遍称赞的，我一方面 在班级中大张旗鼓的表扬，一方面要求他们正确对待进步，切不 可骄傲自满；对班干部中出现的不良苗头，坚持不打击挖苦，不 包庇掩护，一方面鼓励他们扬长避短，吸取教训，不断提高，一 方面要求他们正确认识自我，自我完善。
[上网事件]
（2）、班主任对上网成瘾的学生要有爱心。这些学生的共同 特征是，他们在现实世界中往往比较孤独，很少有成就感，其中 有些孩子来自离异家庭，缺少亲情，再加上他们学业成绩一般不 太理想。这种孤独、被忽视的现实处境使他们一旦走进虚拟世界 就不能自拔。班主任要多花时间，多想办法，组织开展各种有益 、有趣的活动，让网瘾学生尽快融入各种活动中，并能从中感受 到成功和进步的快乐。 （3）、借助合力，疏导思想。 任一人之力是难以胜任的， 还必须依靠家庭、学校的配合。班主任可以通过家访详细了解网 瘾学生的家庭情况及其成长经历，有针对性地开展工作。如多次 教育仍不能发挥作用，班主任就必须及时与家长进行沟通、交流 ，帮助家长正确认识网络的利弊，疏通思想，共同采取措施。告 诫家长应帮助学生学会理财，尽量少给孩子零花钱，或者要求孩 子对每一笔开销都做详细记录。这不仅有利于培养学生的理财能 力，还有助于增强学生的自控能力。
班级管理要细致入微、严爱结合
班级管理要细致入微、严爱结合发表时间：2018-04-09T15:53:33.147Z 来源：《中小学教育》2018年3月作者：窦颖[导读] 在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
窦颖青川县竹园镇中心小学校 628115中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）03-013-01担任班主任多年，让我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一、示范引领，注重良好习惯的培养大教育家乌申斯基曾说过:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”一年级的学生刚从幼儿园进入小学校园，一切都很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
我班有一个学生，因是留守儿童，从小跟随爷爷奶奶生活没有养成良好的卫生习惯上课经常随手把垃圾丢在自己桌子底下。
我当时很生气，但为不影响其他人听课，就轻声提醒他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。
他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。
我当时凶了他一句，没想到他竟然也十分不满地瞪了我一眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。
班主任(心得)之班级管理要从细处入手
班主任论文之班级管理要从细处入手山东曲阜师范大学附属小学颜景军班主任工作是一个常新的工作，我们会面对学生不同的时期，又会因为工作的调整经常面对不同的学生，因此，这就要求在工作中，不断学习新的管理经验，采取新的管理办法。
但是，不管是什么样的管理方法，“爱”都是班级管理的基石。
作为班主任，我们要尊重学生、爱护学生，并且要扎扎实实地从细处入手，才能取得一定的管理效果。
一、树立良好的班风首先，我通过召开主题班会等向学生宣传建立一个良好班风的重要性，这对于学生来说有些困难，因为有些要求、做法可能和原来老师的要求不一致，学生也已经形成了一定的习惯，要改掉也是不容易的事情。
这就要求老师要特别用心，要经常提醒学生新的要求、制度等等，要监督学生的行为习惯的养成等等。
其次，在具体事情上进行具体的要求，比如，针对学生上课听课不抬头，手中不停地摆弄东西的毛病，我强制学生按照我的统一要求来做。
把桌子上的东西除了课本、练习本、铅笔盒放在桌面，其余都要放在课桌内里。
最后还要争取家长的配合。
二、养成良好的习惯首先，要让学生养成认真倾听的习惯。
在课堂上，我发现有些学生坐姿不够正确，听课时要么走神、要么说话。
尤其是老师引导分析课文思考意思或者讲同步训练上出错的题目，不少同学根本不听，发下去改错的同步训练，交上来照样是错误的，这些学生很让老师头疼。
我除了经常引导学生要明白认真听老师讲课的道理，还在讲课方式上想办法，注重灵活多样的方式，逐步培养学生认真听课的习惯。
其次，要养成认真阅读思考的习惯。
为了改掉学生的坏毛病，我在课堂上抓住讲课文和讲同步训练的机会，耐心地引导孩子们跟着老师的思路走，我经常鼓励学生，回答不对没关系，只要动脑子，勇敢地说出自己的观点，就是一种进步，学生慢慢地有所领悟。
当然，还需要进一步激发学生阅读思考的积极性，逐步养成良好的思维习惯。
最后，要养成每天认真做作业的习惯。
学生只有能坚持每天认真完成作业，才能把每天的学习变成自己的能力。
班级管理从“细”处入手
班级管理从“细”处入手摘要：班级管理没有小事，细节无处不在，细节管理的落实决定学生的成长，决定整个班风的走向。
本文从培养良好习惯，管理不同层次学生，发现问题传达关爱之情三方面剖析，如何从“细“处入手管理班级。
关键词：培养习惯；管理学生；关心学生中图分类号：g635.1 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）15-0131-03“细节决定成败”这句话说得真好，如今它已经渗透到各个领域：企业管理，学习工作，应酬交际，人生幸福……大家都领略到了细节的魅力所在！在班主任看来，它不是同样适合班级管理吗？班级管理没有小事，细节无处不在，只要把各个细节做好了，把每一件小事做好了，大事也就很容易完成了，班级管理就会绽放美丽。
一、从“细”处入手，培养良好行为习惯叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。
”良好的习惯一旦养成，将会成为一个人一生受用的宝贵财富，所以培养学生良好的行为习惯是班主任班级管理的重要内容和主要目标之一。
那么如何从“细”处入手培养良好的习惯呢？1.分阶段细化训练内容。
根据学校和学生的实际情况，可提出具体可操作的训练内容，每周确定一至二个习惯训练主题，在周一提出要求并开展相应教育，到周五对该周细节训练教育成效和存在问题进行总结，宣布训练中的优秀同学和小组。
以下内容是笔者在学期初制订的内容和计划：当然这些内容不是一成不变的，而是应该动态调整的。
如以上训练内容，笔者发觉在经过第一阶段训练后，部分好习惯已经形成，而部分习惯则需要再强化，那么第二阶段就着重训练没达到要求的方面。
2．分类型量化评价结果。
所有的训练内容，如果只局限于口头的教育，肯定达不到持久的效果，必须同时跟进一系列评价机制和激励机制。
在班上，经过同学们共同讨论，有以下衡量标准（部分）：学习：各科笔记本每得一颗星+1分，一本用完后再到课代表处换新笔记本；词语听写每得一次小组前三名+1分；各科作业不按时一次或被任课老师批评一次-1分课堂中受到任课老师表扬的同学+5分，批评的-5分；看完一本好书，并有推荐材料+1分，有读后感+3分；各科测试小组前三名+2分，进步+1分；卫生：每周一小组做值日，认真的同学由值日组长+5分，不认真的-5分本周获三项竞赛流动红旗小组成员+10分，每获一次示范中队，每位同学+5分；主动捡垃圾的同学学校表扬一次+5分；文明纪律：课间追逐打闹的同学-5分；用餐时大声说话的同学-5分，饭盒乱放，剩菜不倒入桶内-5分；获得每周一次的“小组好朋友”称号+5分；有好人好事现象的，一经核实，每人+1分；……这些标准根据实际情况拟定，也可增可减。
班级管理工作总结范文：抓在细微处 落在实
班级管理工作总结范文：抓在细微处落在实1500字班级管理工作总结随着教育体制改革的不断深入和学生的素质要求的提高，班级管理工作变得愈发重要。
本学期，我担任班主任工作，在班级管理上注重抓在细微处，落在实处，并取得了一定的成效。
下面，我将对本学期班级管理工作进行总结。
一、认真做好班级日常管理在班级日常管理方面，我注重细节，认真细致地完成各项工作。
在每天晨读和自习时，我对学生的着装、站姿、礼仪等进行检查，及时纠正不良习惯，培养良好的学习氛围。
每周组织一次“班会”，及时向学生传达学校的重要通知和老师的要求，也给他们提供了表达意见和解决问题的机会。
同时，我还注重对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时与他们的家长沟通，共同努力，帮助他们解决学习上的问题。
二、加强对学生心理健康的关注学生的心理健康是班级管理工作的重要内容。
本学期我加强了对学生的心理辅导工作。
在班级每周的心理辅导时间，我组织学生进行自主学习和交流，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题。
我也时常与学生进行个别沟通，了解他们的思想动态和心理状态，及时发现和解决问题，保证他们的心理健康。
同时，我还加强了班级的班风建设，培养学生团结友爱，互助互勉的精神。
三、加强家校联系家校联系是班级管理的重中之重。
本学期，我与学生的家长保持了密切的联系，定期与家长会面，详细了解学生的情况，并传达学校和班级的重要信息。
在家访中，我与家长进行了深入的沟通和交流，了解到学生家庭的特点和困难，为学生提供更加个性化的教育服务。
同时，我还定期组织家长与学生进行亲子活动，增加了家长对学校工作的参与度，形成了家校合力，共同关注学生的发展。
四、加强班级文化建设班级文化建设是班级管理的重要内容，也是培养学生综合素质的重要途径。
本学期，我组织了一系列丰富多彩的班级文化活动，如班级联欢会、班级游戏等，增强了班级凝聚力和向心力。
我还组建了班干部团队，让学生在实践中学习领导和管理，培养他们的领导能力和才干。
班级管理要从细处着手
班级管理要从细处着手作者：张兴霞来源：《散文百家·下旬刊》2017年第09期平时的我大大咧咧，把“快快乐乐每一天”常作为我的口头语，可是自从参加工作当班主任的第一天起，我就從来没把班级管理这个差事小看过，而是当成真正的工作来做，对自己的要求是：从细节做起，争取做得更好。
下面，是我班级管理的几点做法：一、班级常规从点滴做起，时时抓每一次接过新的班级，新学生的习惯培养都令人头疼，所以从开学第一天起，作为班主任的我就不敢懈怠，早来晚走成了我的个人习惯。
回忆各种情形，的确久久不能忘记，因为很累也很苦，但感觉这种早来晚归的充实使得我的生活丰富多彩。
我珍惜所有的时间，利用晨会、班队会对学生进行纪律，卫生，安全等各项内容的要求，并把每一项常规，都给学生立下一个标准，让学生有目标、有方向，才能尝试着按标准来努力做好每一项。
开学三周的的学习适应期，三周以后，各项常规基本进入常态。
虽然说，开始做起来很难，也很累，每一项都需要逐一示范，需要花费很大的心思、经历，但是以后的日子里，感觉却成了一个“懒”班主任，因为学生都能干的很让人满意。
上学期，在加强各种规范的前提下，紧紧围绕德育处的工作重点，狠抓了学生的卫生习惯及物品摆放习惯。
从开始培养习惯到习惯养成，虽说是一个艰难的过程，但感觉效果还是很理想的，可喜得成绩令我感到欣慰。
走进教室，没有凌乱的废纸，整洁、干净的环境使得我们上课的心情很好。
这一点我感觉学生收益很大，其一学会了整理物品，其二不用天天扫地，最重要的是收获了一种好习惯，而且，我们班的物品摆放整齐有序受到了领导的好评。
在班级纪律上，我坚持能要求多严就多严！比如，开学伊始，我规定学生请假必须是在课前让家长亲自或电话告知老师，如果是捎假必须家长签字，也许很多家长认为这样做很苛刻，但我要说，这并不是因为别的，这是对孩子负责，是给孩子的一份特别的爱。
为了孩子的安全，我们要用“严于面，爱于心”来爱他们。
二、放手让学生自主管理，做到人人有事干十几年来，我所面对的都是小学高年级的学生，为学生进入中学能尽快适应，我时刻准备着：尝试着放心大胆地让学生参与班级管理。
班级管理细致入微
班级管理细致入微班级管理细致入微一、有句话说得好，抓在细微处，落在实效中，只有细致入微，才能使班级管理见成效，才能起到事半功倍的作用。
因此，管理中我继续实行一人一责任，先让学生自己选岗，然后由教师根据情况定岗，让每个学生充分感受到作为班级的一员，有义务、有责任为班级服务，从而树立我为人人的服务意识。
在一人一岗的分配上我采用了以下方法：（1）扬长。
首先，我让班里的学生根据自己的喜好或特长来报岗，然后有老师根据情况定人。
如，班里的杨秉善于和人沟通，我让他负责和其他班级之间的联络，班里有个什么事情交给他去做。
又如魏娜不仅字写的漂亮，而且喜欢画画，我让她负责班级板报及班队会课上的黑板布置，每次的黑板布置图文并茂，对班里的孩子起到了教育、示范作用。
他们也在一次次的活动中增强了自信，提升了能力。
（2）就短。
在设岗时，我注意扬长但不必短。
如，班里有个男孩，动手能力差，我便安排他负责每节课都需要擦黑板的任务；还有个孩子爱扔废纸，我便选他当卫生监督员。
（班级管理）让他们明确自己的职责，不仅要从我做起，还要监督其他同学。
一个学期下来，这些同学的不良习惯刚得到改观。
一人一岗责任制得实施，为每个学生搭建了展示自我，锻炼自己的平台，大大调动了学生们的积极性，避免了好学生一人多事，差学生无事可做的现象，让每个学生都能感受到：自己是班里的一员，班级的好劣成败都与自己有关，让班级的荣誉和每个学生的行为紧紧捆绑在一起，树立起了班级无小事，事事有人管，班荣我荣，班耻我耻的观念。
努力为学生创造良好的教育环境，要让教室里的每面墙都会说话。
因此，我在墙上悬挂了名人名言，在欣赏字画的同时，让学生受到教育，还在花开的声音这一园地中张贴了孩子们的作品，激发学生利用课余时间阅读课外书籍，乐于写作的兴趣。
班级管理要从细处入手
班级管理通过组织各种活动和团队任务，培养学生的社会适应能力 和团队合作精神。
班级管理的具体内容
02
班级纪律管理
1 2
制定明确的纪律规定
制定具体的纪律规定，明确学生应遵守的行为准 则，包括课堂纪律、自习纪律、作息时间等。
严格执行纪律规定
教师应当严格执行纪律规定，对于违反纪律的行 为要及时制止和纠正，并给予相应的惩罚。
提高课堂效率
有效的班级管理能够减少课堂时间的 浪费，提高课堂效率，让学生更好地 掌握知识。
班级管理与学生个人成长的关系
培养学生自我管理能力
班级管理有助于培养学生的自我管理能力，让学生更好地规划自 己的学习和生活。
增强学生自信心
良好的班级管理能够让学生在学习和生活中获得更多的成功体验， 从而增强自信心。
提高班主任的管理能力
培训与进修
为班主任提供培训和进修机会， 提升其班级管理理论和实践能力。
交流与分享
组织班主任之间的交流和分享活动， 学习借鉴其他优秀班主任的管理经 验。
鼓励创新与实践
鼓励班主任在班级管理实践中进行 创新尝试，总结提炼有效的管理方 法。
加强师生之间的沟通与互动
倾听学生的声音
班主任应积极倾听学生的 意见和建议，了解他们的 需求和困惑。
通过日常管理和教育引导，培养学生的生活技能和独立生活能力。
班级文化管理
建立班级文化理念
明确班级文化理念，引导学生树立正确的价值观和人生观。
营造班级文化氛围
通过开展各种文化活动和仪式，营造积极向上、团结和谐的班级文 化氛围。
培养学生的文化素养
通过阅读、艺术、科技等活动，培养学生的文化素养和审美能力。
详细描述：该中学班级建立了完善的奖惩机制，对于表现优 秀的学生给予适当的奖励和鼓励，对于违反纪律的学生进行 适当的惩罚和教育。奖惩机制的实施有助于树立正确的价值 观和行为规范，促进班级整体纪律水平的提高。
于细微之处谈班级管理
于细微之处谈班级管理摘要: 细节化管理是一种认真的工作态度。
也是一种精益求精的管理理念，它对其中的每一个个体都提出了更高更严的目标，这样的工作思路有利于提升工作效率和优化工作成果。
在班级管理工作中，我们引入这种细节化工作思路，从细微之处入手，面向全体学生，无微不至地照顾到每个学生的在校内外的生活、学习之中，使他们能够积极快乐、健康向上的成长。
本文从四个方面来论述从细微之处的班级管理，以此提高工作水平。
关键词：耐心教育；组建有效的班委、班规；积极沟通班级文化建设正文本人多年担任班主任工作，在班级管理当中，深知：做好细节管理工作是赢得学生信任，提高学生们对班级认同的关键。
因此平时一定要深入学生的生活，不只是校园生活，还有周末在家的情况，多和家长交流沟通，把握学生的情感世界和思想动态，正是这许多的细节的关注，对学生才能全面的了解，才能更好的关心爱护学生，尊重学生的个体差异和人格，才能更好地服务于班级。
在教育教学活动中，为了更有效的做好班级的管理工作，自己充分的利用了课余时间，取得了国家心理咨询等级证书和浙江省心理健康证书，并利用所学，主动配合学校政教处的德育工作，给业余党校学员做有关心理的讲座，受到学生的好评。
所带的班级，多次被评为校优秀班级、优秀团支部、校优秀毕业班级；参加并荣获班主任基本功比赛奖项。
在平时教学和管理工作中，主要关注以下几点：一、实施“耐心教育”，于细微处拉近师生间的距离在班级管理方面，实施“耐心教育”。
不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。
班级有几位学生的家长在外省工作，平时就和爷爷奶奶生活在一起，无论在生活还是学习中，都表现得随大流，没有主动性，碰到挫折，灰心丧气，其情绪变化非常大。
针对此种情况，我定期会家访或打电话和爷爷奶奶沟通，并且经常提醒学生的爸妈和孩子保持经常联系，使家长子女的关系密切，使学生也真切感觉到父母的关心和爱护；每到冬天，天气稍有变化，就会有体质弱的学生感冒发热或肠胃不舒服，在课余时间，我总是走到学生中间，问寒问暖；对于生活困难的学生，说服他们申请困难补助，并鼓励他们要敢于面对逆境，通过努力学习来改变自己的命运……正是这些生活中细微处的付出——多关注，多交流，多欣赏，多鼓励，我赢得了学生的信任。
班主任工作范文之班级管理从“细”做起
班主任工作范文之班级管理从“细”做起虽然参加教育工作只有短短的五年，从事班主任工作四年。
在对待班级工作中，我一直坚信细字当头，对待学生一定要做到三细：细心、心细和仔细。
著名的惠普创始人戴维·帕卡德曾说过这样一句话：小事成就大事，细节成就完美。
一、班级管理中细化过程管理在班级管理中，我一直坚持用“看、查、讲、望、探、听、聊、访、学、换”十字方针来监督学生和帮助学生养成良好的行为习惯。
早读时“看”教室；早操时“查”队伍；晨会时“讲”班务；课间时“望”楼道；午休时“探”宿舍；课堂时“听”纪律；活动时“聊”思想；周末时“访”家庭；闲暇时“学”资料；课外时“换”角色。
这些工作过程，让我无缝隙的了解了学生实情，监督了学生行为，培养了学生习惯，拉近了师生之间的心理距离，也丰富了自己的班级管理经验。
二、密切保持与家长“五细”联系，为了加强与学生家长的联系，开学报到时，详细登记了与学生家长的五个联系方式。
有：父亲的手机号码；母亲的手机号码；家里的固定号码；村上亲戚邻居的电话号码；学校附近亲友的电话号码。
有了这些联系方式，班主任可以随时随地监管学生，并将学生情况及时告之家长。
这样的话，大大的提高了工作效率，变被动为主动。
三、细分交通责任落实路途安全我们学校是一所山区寄宿制学校，山大沟深，班级里面大部分学生都要住校，所以安全责任特别重大，容不得一丝点松弛和懈怠。
为此，我在教育学生上，从两个方面抓：一方面走读生晚自习后，安排走读生中的两名责任心很强的男女班干部负责护送路队。
家远的学生要求家长必须来校签字离校。
要求走读生决不允许沿河坝走；决不允许街道逗留；决不允许骑自行车；决不允许留宿同学家等。
另一方面就是住校生的周末乘车安全问题。
根据学校规定的范围和实际情况，我把学生分成乘坐校车和自行回家的两部分。
乘坐校车的又根据实际情况分成应该乘坐校车和申请不坐校车的两小部分。
应该乘坐校车的必须乘坐校车回家。
申请不乘坐校车的学生需要写出书面申请，要有家长意见和签名，并由班主任与其家长联系核实。
班级管理必作于细
班级管理必作于细天下大事必作于细，班级管理更是如此，更应该从平时的一点一滴做起。
作为一位优秀的班主任，应该秉着高度的责任感和强烈的主人翁意识，从细节入手，做好每一次与学生谈话，做好每一次与家长沟通，做每一天的教育反思和总结。
《细节决定成败》中就指出“小事不小”，我们平时做的这些细小的琐碎的小事就是工作，就是生活，就是成就大事的不可缺少的基础。
这次培训听了许多优秀教师的经验之谈，收获颇丰，让我有如醍醐灌顶一般，顿时感到眼前一亮。
因为我也同样担任了一学期的班主任，所以对班主任工作深有体会，所以老师们说的情况我也能感同身受。
这些老师对于班级管理的确有一套系统而有效的方法和措施，也特别贴合学生的实际。
我总结了一下几点:一、建立全面的班规所谓“没有规矩，不成方圆”，一个班级体的形成必须要有强有力的班规来约束整个班的学生，不然只会成为一盘散沙。
一个系统而又详细的班规覆盖的面要广，这其中不仅仅包括学习，还有纪律、卫生、班级活动等等。
班主任将这些班规制定出来之后就将它贴在班级的墙上，供学生浏览。
当学生犯错误时，反复地提醒学生班级的规则，要求学生时刻将其铭记于心。
二、明确干部的职责我们知道只有将“分工”这两个字充分地体现在班级事务上，才能让班级体有如一台复杂的机器有条不紊地运行。
而分工讲的就是要职责明确。
必须要让学生了解这个岗位要做些什么，才能要求学生将这个岗位做好。
在班级岗位上可以设置地细一些，小至后勤部、电脑管理员、关灯员等等，大至班长。
总之尽可能要让班级的每一位学生都有自己的岗位，都是一个“官”，这种职责的安排可以很好地让学生树立起主人翁意识，积极地为班级出力。
三、搞好班级的卫生卫生是班级里经常需要老师督促的事，事虽小，但也反映一个班级的整体面貌。
老师们要反复提醒学生不要乱丢垃圾，发现地上有垃圾要及时捡起来。
要培养学生的责任意识，把班级的事情当成自己的事情来做。
明确卫生委员的职责，充分发挥其管理班级卫生、督促值日组长监督小组成员的作用。
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班级管理要立足于细
_浅论班级中的细节管理
沙坪坝区回龙坝中学陈立
摘要班主任是一个班级的灵魂，班级管理成败的关键在于细节的管理，班主任在平时的工作要立足于细小的工作，班主任在班级管理中要注意四个细节
关键词：班级管理；细节；
在一次家长会上，一位家长无意中看见我记载的密密麻麻的学生情况的表格时，他惊讶的对我说：“老师，我看不出你还是一个很细心的人”.听了这位家长的话，让我产生了许多的感慨。
作为一位班主任，在班级管理中细心有多么重要呀。
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
”它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
前苏联著名教育家马卡连柯在谈教育的时候曾经说过：“具体具体再具体。
细节细节再细节。
”细节，决定教育的成败；细节，更能滋养教育的智慧。
专家们说，班级细节管理就是是在班级管理中，把班级的各项事务、活动、各种规章制度、发展目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真实实地在平常的小事中，培养良好的学习生活习惯，形成自我管理的意和能力，主动参与班级的管理，最终形成自主、自制、自动的班级活动共同体，从而形成和谐的班级文化。
班主任是一个班级的灵魂，班级管理成败的关键在于细节的管理，班主任在平时的工作要立足于细小的工作。
我认为，班主任在班级管理中要注意四个细节。
第一个细节：四用
1、用眼。
班主任每天早上到校要看教室清洁、桌凳摆放，要看公区清洁卫生，要看学生的衣着发型，要看学生的精神状态。
2、用心。
管理的最高境界是人与人心灵的交流、沟通。
班主任要用自己的真心、爱心同学生进行心灵的沟通，从而消除师生之间的误解。
3、用手。
老师是学生学习的榜样。
在班级事务中，老师要率先垂范。
比如扫帚倒了，老师要主动地捡起来；地上有垃圾，老师要亲自动手整理，特别是学生未曾注意到的方面，老师更应该积极主动地动手去取，从而达到教育熏陶的目的。
4、用脚。
一方面，班主任作为普通老师，有很多的时间都不在本班教室。
比如，办公室在四楼而教室在二楼，这就要求班主任经常到教室走一走，这样，与学生的交流才会多一些，才会发现学生中和班级中的问题，才能在第一时间去解决处理；另一方面，班主任要经常与家长联系，当然，电话联系是一个方面，但不定期的家访也是必要的。
第二个细节：运用一切有利因素来调动学生的积极性。
1、在工作中，要善于发现学生的闪光点。
比如在我班有一名男生，成绩很差，经常违规校纪。
在老师和同学眼里是一个坏学生，但在一次自编操练习中，我发现他跳得很好，于是叫他教一个不会跳的同学，他乐意地接受了，并且很快地把那位同学教会了。
过后，我在全班表扬了他，从此后，他在学习上和表现上均有了很大变化。
2、努力营造班级的氛围，讲究班级文化。
我在班上一直强调，每位同学要
力争做知书识理的读书人，要时刻以读书人来要示自己。
3、鼓励学生参加学校开展的一切活动，并力争最好的成绩，激发学生勇往直前的斗争。
第三个细节：注意与学生的交流沟通。
1、教育要寓于活动之中。
在班级中，有很多细小的活动。
比如诗歌朗诵，主题班会等，班主任要以活动为契机，适时地对学生进行教育。
2、谈心。
班主任不经意的一句话可能影响学生一辈子，也可能毁了一辈子。
一次，我以前教过的学生来看我，她说：“老师，你知道你最让我难忘的一件事是什么吗？”我摇摇头。
她说：“是你为我参加升旗仪式的介绍中的一句话，那句话让我有了自信。
隔了这么多年了，你说的‘她相信，路就在脚下’这句话一直鼓励着我不断向前，不断努力。
”班主任应抓住一些时机，找学生谈心，比如学月考试之后，学生被老师批评之后……这样，能缩短学生与老师的距离，实现与学生的有效沟通交流。
3、家访。
家访是沟通学生，了解学生家庭背景的一种好方式。
以前，我班上有一位学生在班上各方面都不出色，但在家访中了解到她在家里是一个勤劳、懂事、乖巧的好孩子。
从此后，我改变了对她的态度，这位学生后来在学校也有了很大的变化。
第四个细节：注意学生行为习惯的养成。
学生在学校中，不但要学习文化知识，更要养成一些良好习惯、有了好的习惯，就能培养出高素质的人才
1、学习习惯。
学生在学校最主要的任务就是学习。
学生要做到学习好，就必须有良好的学习习惯。
比如上课认真听讲的习惯，课前认真预习、课后认真复习的习惯，及时归纳总结的习惯等。
2、卫生习惯。
大家都熟悉“一屋不扫何以扫天下的故事”。
东汉的少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?”可以设想，假使陈蕃不改正错误，养成良好的卫生习惯，他怎么能成为名垂青史的人物。
由此可见，良好卫生习惯的养成，关系到人的一生成就。
3、劳动习惯。
我们的教育不应是精英教育。
我们培养出来的绝大多数是社会主义的建设者和劳动者。
培养良好的学习习惯就是为学生的终身发展服务。
哲人说，细节决定成败。
中国古代思想家李斯也说，泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
这些充满智慧的语言应时时警醒我们这些欲望浅薄的人要注意细节。
一个善于思考的班主任，总会在细节的处理上赢得学生的尊重和信赖，因为细节决定成败，细节体现素养。
班主任管理能力就是处理班级事务细节的能力。
班主任每天面对的都是看似琐碎、简单却不可忽视的细节。
只有捕捉细节，抓住细节，班主任才能够充分领略班级管理的奥妙，管理才会永远充满生机和活力，才能达到师生和谐发展的最高境界。
范文程看到灰尘落在洪承畴的肩上,洪承畴"屡拂拭之",就认定洪承畴必可说降说明注重细节可以让我们攻破一个个难题，给我们带来意想不到的惊喜。
综上所述，班主任在工作中应重视细节，在一定意义上可以这样说，观察不到学生细节的教育是目中无人的教育，不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育，在记忆中不存贮学生细节的教育是缺乏真爱的教育。