第八课装点生活
七年级美术第八课装点生活
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 美术基础知识 • 创意手工实践 • 家居装饰美化 • 节日氛围营造 • 总结回顾与展望
01
课程介绍与目标
装点生活课程背景
美术与生活的紧密联系
美术作为一种艺术形式，与人们的日常生活密切相关，装点生活 课程旨在引导学生发现生活中的美，并运用美术技能进行创作。
创意手工实践操作与技巧
实践操作
按照设计方案，运用各种手工工具进 行实践操作，如粘贴、缝制、雕刻等 。
技巧掌握
熟练掌握各种手工技巧，如剪纸、折 纸、编织等，提升作品的艺术性和实 用性。
04
家居装饰美化
家居装饰风格与特点
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中式风格
以传统中国文化为基础，注重 对称、平衡和和谐，常用元素 包括红木家具、山水画、对联 等。
02
美术基础知识
色彩基础知识
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色彩的三要素
色相、明度、纯度。
色彩的对比与调和
通过对比突出主题，通过调和使画面和谐统一。
色彩的冷暖感
冷色和暖色的运用可以表现不同的情感氛围。
构图基础知识
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构图的基本原则
均衡、对称、对比、呼应 等。
构图的常见形式
水平式、垂直式、斜线式、 曲线式等。
展望
希望学生们能够将所学的美术知识应用 到生活中，用自己的双手创造美丽的生 活空间，同时也能够在未来的学习和生 活中不断发掘自己的潜力和才华。
THANK YOU
感谢聆听
培养学生审美情趣
通过装点生活课程的学习，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力 ，使其能够更好地欣赏和创造美。
第八课装点生活
示相关的图 片。
片动脑进行连 一连。 比一比谁 连最快有美观。图案/生活—找 的实例。找 找看 找生活中、 装饰图片。 我们周围的 环境中有没 有纹饰运用 的实例？ 1、 纹饰欣赏 与分析：图 案中蕴含着 什么样的形 式美法则， 是如何体现 的？对称与 教师讲授要掌 握的知识及动 28 分 手演示制作过 程。并布置作 业。 3分 应的建筑中的 说教师展出相
学 生 联系 生活 使课堂能和 实 物 并和 大家 现实生活紧 分 享 自己 所见 密相联系。 所闻。
了解学习形式 美法则的体现 方法及学习它
让学生通得 过学习的新 知， 进行实践
四、制作与小结
们的制作过程， 性 的 思 维 创 并进行制作。 新。
均衡、对比 与统一、节 奏与律动。 2、思考与 讨论：我们 如何把这些 纹饰运用在 餐盘设计 中？ 3、 纹饰设计 的方法。 作业：学生 分组尝试杯 盘的纹饰设 计。也可以 尝试全新设 计。 课 堂 教
教 学 设 计 表
学科：美术 授课年级：七年级 学校： 教师姓名： 计划 学时
章节名称
装点生活
一课时
《装点生活》是江苏少年儿童出版社出版的《初中美术》七年级上 册第 8 课教学内容，本课教学内容是认识和了解生活中的装饰图案， 学习内容分析 以及它们在生活中的应用，具有很强的现实意义和教育意义，通过学 习可以提高学生生活中的审美能力。 本节课的教学对象是乡镇中学的初一学生，他们学习美术的积极 性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小，知识少，同 学习者分析 时由于环境因素，学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生 的动手操作的能力对本节课的教学来说也是一个考验。 课程标准：在课堂教学要注重对学生审美能力的培养，使学生形成基 本的美术素养。要采用各种生动有趣的教学手段，激发学生持久的学 习美术兴趣。通过形式多样、方法灵活的教学，让学生在广泛的文化 情境中学习美术。积极创设学习环境，激发学生质疑探究，在自主学 习和合作交流中培养创新意识和解决问题的能力。美术贵在创新，创 造是美术的生命。开展多维性与多级性评价促进学生个性发展。 教学目标 知识与技能：了解、巩固装饰图案的知识，学习运用装饰图案的设计 方法装点生活，实践自己的设计创意。 过程与方法：选择生活中易得的物品，运用图案知识进行装饰美化， 使其更丰富、更具有审美趣味。 情感、态度与价值观：体验装饰图案对丰富和美化我们生活的作用， 借助装饰图案，增添我们的生活情趣，同时也表达了人类的审美意象。
第8课《世说新语》二则ppt课件PPT教案
唐· 岑(cén)参
北风卷地白草折(shé),胡天八月即飞雪 。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉 ，不愧为千古写雪之名句。
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春雪
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却提示嫌：这春首诗色诗晚人赋，情于故雪，穿仿佛庭白树雪也作嫌春飞光来花迟。，
1、下列人物叫什么名字？
谢太傅：谢安 胡儿： 谢朗 兄女： 谢道韫（yùn） 左将军：王凝之
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2．“寒雪”“内集”“欣然”“大 笑”’等词语营造了一种怎样的家庭 氛围?
家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等
3．文章结尾交待了谢道韫的身份，有 什么用意? 表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅 更赞赏谢道韫的才气。
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《世说新语》是一部以汉末、魏、 晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋 南北朝时期“志人小说”的代表作。编 撰者是刘义庆。南朝宋彭城（江苏徐州 ）人。
“志”是记的意思。“志人小说” 主要是记述人物言行事迹。
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柳 xù 无奕 yì 尊君在不 fǒu 絮
谢道韫 yù 谢太傅 fù
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１、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪 一个更好?
参考：前者写的好，因为雪的颜色和 形态跟盐相似（形似）；
后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的 飘飞接近（神似）。
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飞扬之态 形 柳絮因风起 轻盈之雅 神
文化内蕴 韵
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２、说说还可以用哪些事物来比喻雪。
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2、解释下列红色的词语。 俄而：不久，一会儿 未若： 比不上 去后乃至： 才 下车引之：拉 柳絮因风起：凭借，乘 入门不顾：回头看 相委而去：丢下，舍 内集： 家庭聚 公欣然曰：弃高兴的样子 差可拟会： 差不多 太丘舍去：不再等候就走了 讲论文义： 讲解诗文
人教部编版九年级上册语文 第8课《论教养》课件
结构梳理
什么是真正 的有教养
论 教 养 怎样做到
有教养 （优雅风 度）
无教养：对待亲人——大发雷霆、漠 不关心、理所当然、随心所欲、不顾 及自尊心
有教养—尊重他人、稳重随和、始终 如一
基础：关照态度
不互相妨碍 不大声宣哗 衣着整洁
体现 不絮絮叨
以尊重的态 度对待别人
敬重社会，珍惜 大自然、动物等
艺术特色
随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。 随，任凭；欲，想要。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的 主观想法去做。
贤达：有才能、德行和声望的人。
自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 擂，打鼓。
恪守：严格遵守。
自持：控制自己的欲望或情绪。
矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄 直。揉，把直的弄弯。
背景链接
《论教养》选自《世界文学》2007年第3 期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈 乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些 “书简”论述的都是道德、情操的修养。在 书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎 样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。
预习测评
1.生难字 贸然（mào） 大发雷霆（tínɡ） 恕我直言（shù） 恪守（kè） 自持（chí） 矫揉造作（jiǎo） 箴言（zhēn） 絮絮叨叨（xù）
从“待人处事”这个角度论证什么是有教养。
怎样能养成优雅风度呢？
用词谨慎严密。
当然，优雅风度可能是外在的。但是就整体 而论，优雅风度是靠祖能祖辈辈一代又一代人的经 验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚， 渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代 相传、持续不懈的追求。
①优雅风度的形成需要长期的积累。
第八课《装点生活》教案
第八课《装点生活》教案
一、教学目标
1、掌握新课文中的词句和重点表述
2、培养学生热爱环境和了解环境保护重要性的观念
3、鼓励学生在生活中多做环境保护的实际行动
二.授课重点分析
本课时主要介绍了在家里如何行动着手做起环保来装点家居生活，阐述了在家里垃圾分类、节约用水、使用清洁剂以及控制污染的重要性。
三.教学过程
1、自主学习阶段
（1）预习导入
1）老师出示一张空气污染特别严重的城市场景，学生们体会到环境恶化，并能够就环境保护与环境恶化现象进行讨论，对本课内容作出就前预习
2）学生读课文，找出课文中的重点句，并就课文中出现的生活环境保护相关的词语表述自己的看法
（2）自主探究学习
1）让学生们就如何实践环保的衣食住行，进行小结性讨论
2）活跃课堂气氛，激发学生学习，开拓思路
2、合作交流阶段
（1）导入活动
老师利用图片展示保护环境的相关活动形式，引起学生的兴趣，让学生更清晰的，深入的理解保护环境的重要性所在。
（2）合作探究阶段
1）分角色分组讨论，以及活动体验
将学生分为4个小组，主要聚焦于家里垃圾分类、节约用水、使用清洁剂和控制污染4个方面，让学生在各自小组内以团队合作方式讨论，并以活动体验的形式做出实践。
2）小组结论汇报
让每个小组的成员有机会在全班前分享小组的讨论结论，展示每个小组的成果，充分体现团队合作的精神。
三、板书设计
一、家里垃圾分类
了解垃圾分类，做到源头减量
二、节约用水
灰色水资源灌溉，保护水源
三、使用清洁剂
尽量使用环保清洁剂，降低环境污染
四、控制污染
尽量不乱扔垃圾，养成买少用多的习惯。
部编新语文九上第8课 《论教养》
议论文
【苏联】利哈乔夫
学习目标
1、理解文章内容，明确作者的观点。 2、理解教养的真正内涵。 3、通过讨论、合作探究，归纳本文的中 心论点，掌握本文所采用的论证方法。 4、联系实际，谈谈怎样才能做一个有教 养的人。
作者简介 利哈乔夫(1906—1999),全名德米特
里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫,生于圣 彼得堡一个知识分子家庭.20世纪苏联 著名的知识分子之一,学者、作家、政 治家、文艺理论家.苏联解体后其地位 相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基.作 为文化大师,他把他的一生都献给了他 的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征.
3.第13段作者批驳的错误观点是什么?作者认为为 什么会出现这种状况?那怎样才是正确的做法呢? 【书P31 】
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊， 是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”
“我”认为这些讲解优雅风度的著作有 个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优 雅风度，其必要性究竟何在。
一切优雅风度的基础其实是一种关照 态度——时时刻刻要记住：一个人不应 该妨碍他人的生活，要让大家都有良好 的自我感觉。
1.第一段有何作用？【P27练6】
开门见山，引出论题。 指出良好的教养的来 源：家庭、学校和自 身。
2.本文的论题及中心论点各是什么? 作者是从哪几个方面来论述中心论点的?
论题：什么是真正的教养
中心论点：一个有教养的人， 必定从心里愿意尊重别人， 也善于尊重别人。
论述的方面： ①教养首先应该体现在家里； ②要有优雅的风度。
遵循的准则。
1.课文中作者认为教养首先体现在哪里？对此你 怎么看？【书P29或P27练7】
一个人是不是真正有教养,首先要看他在自己家里,在 自己亲属之间的表现,看他和亲人的关系究竟怎么样.
第8课装点生活
装点生活教材分析本课属于“设计·应用”领域，是本册前两课内容的综合使用。
理解和理解生活中的装饰图案，是学习图案设计的重要环节。
生活中到处都存有装饰图案，在我们使用的物品上，居住的环境中处处可见，它丰富和美化了我们的生活。
“装点生活”引导我们去发现生活中存有的美，本课通过大量生动的案例，带着我们发现装饰图案在生活器物上与外观装饰上，建筑上与环境美化中的巧妙使用。
这些发现能够提升我们注重生活的兴趣，丰富我们设计应用的知识，增强我们美化生活的水平。
一、教学路径1. 欣赏——赏析装饰图案在产品、建筑、环境艺术等领域中的设计应用；感受装饰图案在丰富和美化人们的生活，增添生活情趣等方面的作用，理解人类如何通过装饰艺术表达审美意象和文化精神。
2. 学习——理解装饰艺术如何富有创意地美化身边的物品；如何使用装饰图案实行器形设计和外观美化；如何使用装饰图案实行建筑外部或内部的装饰等；学习中外不同的装饰风格；理解“实用与美观结合”的思想。
3. 创意——实行“头脑风暴”，在日常生活中寻找创意点，实行日常生活用品的美化创意。
4. 设计——使用前面所学习的装饰图案的知识、技巧，有创意地设计制作或装饰美化一件生活用品。
二、课时建议本课课时建议为一课时。
赏析在产品、建筑、环境中的装饰图案，学习装饰美化的作用、意义与方法、路径；理解不同的装饰风格；实践装饰设计的创意方法和制作技巧，体验、感受装饰艺术的美。
教学内容一、教学目标认知目标：理解和理解被广泛应用于服装、书籍、产品、包装，建筑、环境艺术等领域中的装饰图案；理解不同的装饰风格及其艺术特色。
技能目标：借助常用物品的外形，富有创意地把装饰图案应用其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品。
情感目标：体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，实践如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
二、教学重点、难点教学重点：理解装饰图案在产品、建筑、环境等领域的设计应用，对中外不同的装饰具风格有一定的理解。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成康健的审美情趣，崇尚文明，珍视优异的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊崇世界多元文化的态度。
二、教材分析：本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造（发挥创造力进行设计），培养学生的设计意识。
本课我主要是从学生熟悉的超市进入课题，引导引导学生主动去发现、去探究设计师是如何对物品进行艺术设计的，激发学生的求知欲。通过教学课件、设问、促进学生间的交流，让学生了解更多的设计艺术。
教学完成之后，我对课堂的各个环节进行了从头思考，发现了如下不足之处：1、学生发言不积极的因素是教师缺少必要的评价，不能很好的调动学生的积极性；
情感目标：怀着一颗热爱生活的心，体会生活的优美、生活的欢乐。
பைடு நூலகம்五、重点难点：
重点：
（1）让学生认识到“我们的身边填塞了设计”。
（2）学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。
（3）能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。难点：
提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
装点得五彩缤纷，我们的生活更加优美。
8.课后作业鼓励学生继续收集。
九、板书设计：
身边的设计艺术
色彩
造型
材质
功能
十、课后反思：
《身边的设计艺术》这节课是让学生通过描述、分析、评价发现生活中的物品是如何进行设计的，然后再发挥自己的创造力及生活经验对身边的物品进行改造、创新，从而达到培养学生设计意识的目的。
第八课 装点生活
学生分组讨论并尝试：对纸杯进行简单的器形设计。
2课时
一、教学目标：
1、认知目标：认识和了解被广泛应用于服装、书籍、产品、包装，建筑、环境艺术等领域中的装饰图案；了解不同的装饰风格及其艺术特色。
2、技能目标：借助常用物品的外形，富有创意地把装饰图案应用其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品。
五、合作设计
在第一次作业，即器形设计的基础上，学生分组尝试杯盘的图案装饰设计。
辅导学生完成作业；展示、点评作业。
连接：同学们在这一系列的体验当中快乐吗？我们喜欢用这种的方法去装点生活吗？
六、总结
艺术源于生活又装点着生活，装饰图案具体而生动地表达了人们对生活的热爱。我们需要传承千百年来的图案设计文化，在生活多发现美，创造美，让生活更加丰富多彩。
（二）器型——纹样连连看
课件中分别给出杯、盘、碗的器形和几组图案，请学生尝试把图案提取出来，用于自己选择的器形设计。
教师示范器形的设计制作。（示范时请学生关注教师的造型方法）
老师对器形是怎么设计的？
花卉给予了教师灵感，把圆形的盘子做成花卉的造型。
老师在造型过程中用了什么方法？
五、归纳：
对纸材进行立体造型时常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等，概括起来就是添加、削减、分割重组。
3、情感目标：体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，实践如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
二、教学重点：了解装饰图案在生活中的广泛应用，器形与图案有效的组合。
教学难点：有创意的把装饰图案运用于生 Nhomakorabea用品的设计中
三、课前准备：（教师）课件、纸质杯盘、造型工具材料。
（学生）纸质杯盘、剪切工具、印刻工具等。
语文六年级上册第8课中华少年课文
语文六年级上册第8课中华少年课文语文六年级上册第8课《中华少年》课文教学中，可以让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。
店铺在此整理了语文六年级上册第8课《中华少年》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第8课《中华少年》课文原文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。
丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。
部编版九年级上册语文第八课《论教养》教案及知识点
【导语】《论教养》⼀⽂通过列举众多“有教养”及“⽆教养”的现象，深⼊浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，⾃觉做⼀个有教养的⼈。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版九年级上册语⽂第⼋课《论教养》教案 【教学⽬标】 知识与技能 1.积累词语，读准字⾳，记清字形，理解重点词语的意思。
2.理解观点和⽀撑观点的材料之间、中⼼论点和分论点之间的关系。
3.培养独⽴阅读、认真探究、积极讨论的能⼒。
过程与⽅法 1.在快速⾼效的默读中，把握⽂章的结构，理解⽂章的思路，了解议论⽂中常⽤的道理论证、举例论证的⽅法。
2.体会本⽂语⾔严谨平和的特点。
情感态度与价值观 认识创造性思维在实际⽣活中的重⼤意义，⿎励学⽣争做⼀个具有创造精神和创造⼒的⼈。
【教学重难点】 1.掌握本⽂紧扣中⼼逐层展开论述的论证思路以及运⽤事实论证的⽅法。
2.理解观点和⽀撑观点的材料之间的关系。
3.理解“发挥创造⼒的真正关键，在于如何运⽤知识”这⼀句话的含意。
4.品味设问句的表达效果。
【教学⼯具】 教学PPT，朗读⾳频 【教学⽅法】 1.情境教学法。
2.互动探究法。
【教学课时】 2课时 【教学过程】 第⼀课时 ⼀、趣味导⼊ 同学们，⼀张⽩纸有四个⾓，假如你把它剪掉⼀个，它还有⼏个⾓?（3个、5个……这取决于剪的⽅法，可能是沿对⾓线剪，可能是只剪⼀个⼩⾓，也可能是弯曲着⼀个⾓剪……）可见，⽣活中事物的正确答案不⽌⼀个，正如苏东坡的诗句所云：“横看成岭侧成峰，远近⾼低各不同。
”每⼀种事物从不同的⾓度去观察、思考，结论也各不相同，这就需要我们具有创造性思维。
今天我们⼀起来学习⼀篇讲述这个道理的课⽂——《谈创造性思维》。
⼆、知识卡⽚ 1.作者档案 罗迦·费·因格，1948年⽣，美国实业家、学者、创造学家。
发表过《踢醒沉睡之⼼》《当头棒喝》等著作。
“真正快乐的⼈们是⼉童和富有创造性的那⼀部分⼈”是他的名⾔。
第8课 装点生活-苏少版七年级美术上册教案
第8课装点生活-苏少版七年级美术上册教案课程目标
通过学习本课内容，使学生能够：
1.了解装饰品的类型和使用场合；
2.掌握膜拜、剪纸、折纸等手工制作装饰品的方法；
3.能够运用所学制作装饰品，丰富自己的生活。
教学重点
1.膜拜的制作方法；
2.剪纸的制作方法；
3.折纸的制作方法。
教学难点
1.制作膜拜花的技巧；
2.制作复杂剪纸的难度；
3.折纸时精细处理各个角度的方法。
教学过程
导入（5分钟）
1.谈论装饰品在日常生活中的作用；
2.列举各种装饰品的类型和使用场合。
演示（15分钟）
1.给学生演示如何制作膜拜花，让学生理解膜拜花的制作过程和技巧；
2.给学生演示如何制作简单的剪纸，让学生掌握基本的剪纸方法；
3.给学生演示如何进行简单的折纸，让学生开始了解折纸的制作方法。
实践（30分钟）
1.让学生自己动手制作膜拜花，老师适时提醒学生各个步骤的重点和技巧；
2.让学生自己动手制作简单的剪纸；
3.让学生自己动手制作简单的折纸。
总结（5分钟）
1.让学生分享自己所制作的装饰品，以及他们在制作过程中的体会；
2.总结本节课所学的内容和技巧，提高学生的记忆和掌握程度。
教学反思
本节课的设计增强了学生对装饰品的认识和日常生活中的运用，同时也提高了学生的动手能力和创造力。
其中，制作膜拜花的难度较大，对学生的手工技巧和认真程度有一定的要求，在教学时需要耐心引导和解答学生的问题。
另外，剪纸和折纸的制作更加简单，但难度逐步提高，需要学生在不断的动手实践中掌握更进一步的技巧和方法。
苏教版语文三年级上第八课图文课件
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
嘱咐：告诉对方记住应该怎
“放心吧，太阳公公！我们一 定到泥土中去生长！”
所有的小降落伞都 这样回答了吗？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
沙漠 金光闪闪
没有水会干死
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
像这样像做这事样不做实事不求实是事，求被是表， 面现象迷被惑表的面事现还象有迷许惑多的，事请还从有生许 活中寻找多，，并请编从成生故活事中讲寻给找大，家并听编。
成故事讲给大家听。
第八课 装点生活
课题: 装点生活在教学过程中不以单纯的知识技能传授为目的，而要贴近学生年龄段身心特征与美术学习的实际水平，鼓励学生联系生活实际设计装点饰品。
不仅关注学生美术设计的结果，还要重视学生在活动中参与和探讨的过程。
教材简析本课属于“设计•应用”单元，通过大量图片向我们展示了装饰图案在我们的生活广泛的应用。
本课围绕着设计装饰，了解不同的装饰风格，小到生活中随处可见的工艺品，书籍，服装等，大到我们身边的建筑装饰，环境艺术装饰等。
这些装饰点缀都与我们的生活息息相关。
学情分析七年级大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣，但从知识的掌握情况来看，较差。
技能方面，学生与学生之间差距也很大，因此，给教学带来一定的难度，同时，由于年龄阶段的转变，已没有小学阶段的想象力丰富，缺乏表现力。
教学目标认知目标：了解设计装点的表达方式，掌握掌握简单的装点线条与图案，体验装饰给生活带来不一样的美丽与变化。
如何运用装饰图案进行器形设计和外观美化。
学习中外不同的装饰风格。
技能目标：用自己喜欢的线条与图案进行创作绘画，用自己的想法与创意对物品进行装饰与美化，通过装饰艺术表达审美意象和文化精神。
情感目标：感受装点设计的情趣，美化人们的生活，教学重点简单的了解设计装点的方式与设计装点在生活中应用的广泛性。
教学难点如何在设计装点中表现个性与感受。
课时一节课教具教师：多媒体课件，教材，展示小物品学生：教材教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点（导）创设情境激趣导入问题导入：用眼睛发现身边带有装饰的物品或图案？（教师准备生活中常见的带有装饰的小物品，如：铅笔，水杯等）装饰的物品与图案是否与我们生活的息息相关？教室安排组织学生参与教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点（感）感受旋律学习新知一：通过大家认识的熟悉的物品，让同学们了解设计装点应用的广泛性。
二：感受古代与现代装点设计的变化1）古代器物的装点装饰简单，概括运用简单的线条，图形与生活中常见的物体进行装饰成品相较于粗糙2）现代器物的特点装饰丰富多彩，复杂多变，形象逼真外观形体器物造型多变成品相较于古代精美细致三:分析与探讨装饰点缀给我们生活带来怎样的作用与意义？1）增添生活的情趣2）提高人们对生活的感受力四：装饰图片欣赏学会运用简单的粗细线条与大小图形教室摆放静物并提问是否只有这一种摆放形式教师准备材料供学生认识不同作画工具学生参与互动学生亲身体会不同材质的作画工具重复，叠加进行简单的装饰点缀五：动动小手在白色环保袋，纸盘，面具，短袖上，自己进行装饰点缀实践拓展延伸1.赏析设计作品，提高美术鉴赏能力2.对身边熟悉的物品进行简单的设计点缀展示课件认真体会（四）归纳总结谈论收获通过今天这节课，你对设计装点得了解？装饰图案在产品，建筑，环境等领域的设计应用广泛，不仅是一种平面的表现形式，也有立体或综合的表现形式。
【新版】部编人教版八年级美术下册《装点居室》【创新课件】
欣赏与感受
不同风格的居室 不同居室装饰画的选配方法 思考讨论 装点独特的居室 动动手自己做 课堂小结
不同风格的居室
中国风格
以中国传统的明清 家具为代表，居室装修 格调高雅简朴，具有较 高的审美情趣和象征一 定社会地位，以线造型， 讲究对称，并受中国传 统思想和文化影响，具 有浓厚的东方文化色彩， 表现了严谨、简朴、淳 厚的艺术特色。最宜表 现家居宽敞的传统大家 风范。
装点 居室
装点独特的居室
随着生活质量的提高，越来越多的人已不再满足于 千篇一律的家居环境，开始注重在细节上体现出独特的 个性和品位。所以，室内装饰画格，也要随之而进行一 系列的改革，以适应类型不同的房屋装修风格和个人爱 好，从而达到令人满意的视觉效果。装饰画在房屋装修 中，有着不可或缺的地位，它不仅能够充分显示房屋主 人的个性，同时也增加了房间与众不同的独特氛围。
不同风格的居室
日本风格
日式风格最明 显的特征是采用清 晰的线条,在空间划 分中摒弃曲线使得 居室布置优雅、纯 洁，具有较强的几 何感，在总体上着 眼于营造温馨、亲 切的居住氛围。以 木格拉门和木板地 台为其代表。
不同风格的居室
西洋古典风格
主调为白色， 家具为古典弯腿漆 成白色。为体现华 丽的风格，画框的 线条饰以金线、金 边，墙壁纸、地毯、 窗帘、床罩、幄幔 的图案以及装饰画 或物件为古典式。
一、确定风格 二、确定画的主体颜色 三、确定画的样式 四、确定尺寸
装饰画主要有三类：一类是 占主流的印刷品装饰画，一类是 实物装裱装饰画，一类是手绘作 品装饰画。其中手绘作品装饰画， 艺术价值很高，因而价格也很贵， 具有收藏价值；实物装裱装其中一些以 中国传统刀币、玉器或瓷器装裱 起来的装饰画受到一些人的欢迎； 印刷品装饰画则是装饰画市场的 主打产品，是由出版商从画家的 作品中选出优秀的作品，印制出 版的画作。也有一些印刷品装饰 画是摄影作品。
三年级道法下册知识点汇总(精简版)第八课,第九课
第一单元我和我的同伴1.每个人都有自己的（特点）。
在（镜子）中、（活动）中，我们都可以找到自己的持点，还可以从(他人的看法) 中了解自己的特点。
在生活中，我们常常对自己有特别的（期望），从这些自我期望中也可以找到自己。
2.我们每个人总有这样或那样的（缺点），但是，这些缺点都不足以否定自己，要学会的（改进）自己、（接纳）自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
3. 用（理解）的眼光看待他人，接纳他人与自己的（不同），我们将会（交到更多的朋友）。
4.我们身边的每个人都是（不同）的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的（本领）。
5. 不同的树叶在同一颗大树上互相（映衬），共同装点出美丽的风景。
不同的我们在同一个集体中（友好交往），共同度过美好的时光。
6.我们喜欢这充满（不同）的世界，我们愿意和（各种不同）的人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更（丰富）、更（精彩）。
7. （诚实）是中华民族的传统美德，是（做人）之本。
8. 我们每个人都有自己的（特点），也有（不完美）的地方。
我们可以不断地（改进）自己，使自己变得（更好）。
9. 每个人都有丰富的（内心世界），在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的（事物），美好的（经历），特别的（感受），还会有各种（想法）和（疑问）。
10.有时我们会不由自主的说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而（说谎）。
11.如果说班级是棵（大树），那么每一位同学就像是树上的一片（叶子）。
同学之间有很多（相同点），可又各有（不同）。
12.有同学相伴的生活处处有（快乐）。
同学相伴不仅能一起（学习），而且还可以开展许多丰富多彩的（活动）。
13.我们的成长需要（诚实）的品质来陪伴，我们应该成为一个（诚实守信）的人。
14.怎样才能交到更多的朋友？答：用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。
多关心他人，帮助他人：培养广泛的兴趣爱好等等。
15. 为什么同样是在圆上作画，每个人画的各不相同呢？答：因为每个人的内心不一样，思想不一样，所以画得各不相同。
苏少版—七年级上册美术知识点
七年级上册第一课抒情与写意——中国花鸟画1.中国画按表现题材可分为三大画科。
2.中国花鸟画的概念：3.作品名：《芙蓉锦鸡图》（中国画）作者时期技法4.作品名：《写生珍禽图》（中国画）作者时期技法5.作品名：《双喜图》（中国画）作者时期技法6.作品名：《墨竹图》（中国画）作者时期技法7.作品名：《墨葡萄图》（中国画）作者时期技法8.作品名：《游鱼》（中国画）作者时期技法9.作品名：《丛竹图》（中国画）作者时期技法10.作品名：《花卉册》（中国画）作者时期技法11.作品名：《蟹篓图》（中国画）作者时期技法12.作品名：《松龄鹤寿图》（中国画）作者时期技法第二课熟悉的物品1.素描是绘画的表现形式之一，一般指用单色完成的画作。
2.“静物”的概念：3.能够识别钢笔、铅笔、炭笔和木炭条四种不同绘画工具的苹果画法。
4.构图知识：（1）每一个局部都可以入画，形成不同的构图。
（2）三角形构图，具有（3）其他构图方法有5．在静物组合摆放时要注意第三课情感的记录1.能够识别静物画不同的工具材料带来的不同表现效果，比如有素描、水彩、色粉、油画等。
（1）《静物》（水彩画）作者：（课本P12）（2）《桌子上的花》（色粉画）作者：（3）《静物》（水彩画）作者：（课本P14）（4）《插在玻璃中的白玫瑰》（水彩画）作者：（5）《花绘练习》（素描）作者：2.在铅笔或钢笔表现的素描作品上，用水彩和彩色铅笔淡淡的记下物体的色彩，是作品更自然、更富有表现力，这通常称为“淡彩画”。
根据步骤，感受淡彩画和谐自然的气息。
3.淡彩画绘画步骤：第四课人类的朋友1.作品欣赏：画家运用素描、水墨画等不同绘画形式，描绘出了动物千姿百态和性情。
（1）《归牧图》（水墨画）作者：（2）《猫》（素描）作者：（3）《羊》（素描）作者：（4）《牛》（素描）作者：（5）《虎》（水墨画）作者：2.临摹丢勒《兔子》的基本步骤是3.《昆虫记》的作者书中介绍了4.描绘动物还可以以寻访日记的方式探寻自然记录，用绘画和文字共同记录动物的一点一滴。
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在教学过程中不以单纯的知识技能传授为目的，而要贴近学生年龄段身心特征 与美术学习的实际水平，鼓励学生联系生活实际设计装点饰品。不仅关注学生 美术设计的结果，还要重视学生在活动中参与和探讨的过程。
教材简析
本课属于“设计？应用”单元，通过大量图片向我们展示了装饰图案在我们的生 活广泛的应用。本课围绕着设计装饰，了解不同的装饰风格，小到生活中随处 可见的工艺品，书籍，服装等，大到我们身边的建筑装饰，环境艺术装饰等。 这些装饰点缀都与我们的生活息息相关。
技能目标：用自己喜欢的线条与图案进行创作绘画，用自己的想法与创意对物 品进行装饰与美化，通过装饰艺术表达审美意象和文化精神。
情感目标：感受装点设计的情趣，美化人们的生活，
教学重点
简单的了解设计装点的方式与设计装点在生活中应用的广泛性。
教学难点
如何在设计装点中表现个性与感受。
课时
一节课
教具
教师：多媒体课件，教材，展示小物品
学生活动
修改点
（感）
感受旋律
学习新知
一:通过大家认识的熟悉计的变化
1）古代器物的装点 装饰简单，概括
运用简单的线条，图形与生活中常见的物 体进行装饰
成品相较于粗糙
2）现代器物的特点
装饰丰富多彩，复杂多变，形象逼真 外观形体器物造型多变 成品相较于古代精美细致
在白色环保袋，纸盘，面具， 短袖上，自己进行装饰点缀
实践 拓展延伸
1.赏析设计作品，提高美术鉴赏能力
2.对身边熟悉的物品进行简单的设计点 缀
展示课件
认真体会
（四）
归纳总结 谈论收获
通过今天这节课，你对设计装点得了解？ 装饰图案在产品，建筑，环境等领 域的设计应用广泛，不仅是一种平面的表 现形式，也有立体或综合的表现形式。
学生：教材
教学过程
教学内容（以PPT为依据）
教师活动
学生活动
修改点
（导）
创设情境 激趣导入
问题导入：用眼睛发现身边带有装饰的物
品或图案？
（教师准备生活中常见的带有 装饰的小物品，如：铅笔，水 杯等）
装饰的物品与图案是否与我们 生活的息息相关？
教室安排组
织
学生参与
教学过程
教学内容（以PPT为依据）
教师活动
三：分析与探讨
装饰点缀给我们生活带来怎样的作用与 意义？
1）增添生活的情趣
2）提咼人们对生活的感受力 四：装饰图片欣赏
学会运用简单的粗细线条与大小图形
教室摆放静 物并提问是 否只有这一 种摆放形式
教师准备材 料供学生认 识不同作画 工具
学生参与 互动
学生亲身 体会不同 材质的作 画工具
重复，叠加进行简单的装饰点缀 五：动动小手
出示总结字 幕，供学生 阅读。
堂
清 内 容
1学会运用简单的线条图形设计
2观察身边不同设计所带来的灵感
板 书 设 计
熟悉的物品（1）
一、静物
概念：生活中的物品被当作描绘对象时，被称为静物
二、构图
构图就是一幅画的结构
1水平式2垂直式3二角式
4S形
三•不同作画工具的表现形式
1铅笔2钢笔3炭笔4木炭
学情分析
七年级大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣，但从知识的掌握情况来看，较 差。技能方面，学生与学生之间差距也很大，因此，给教学带来一定的难度， 同时，由于年龄阶段的转变，已没有小学阶段的想象力丰富，缺乏表现力。
教学目标
认知目标：了解设计装点的表达方式，掌握掌握简单的装点线条与图案，体验 装饰给生活带来不一样的美丽与变化。如何运用装饰图案进行器形设计和外观 美化。学习中外不同的装饰风格。