七上unit4SectionB1讲课讲稿

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人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a1d教学设计

（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、短语、句型和语法知识，总结金钱管理和日常活动的话题。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调正确对待金钱的重要性，提醒学生合理安排时间和金钱，养成良好的生活和学习习惯。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，进行口语和写作练习，巩固所学知识。
2.增强学生的时间观念，让他们认识到合理安排时间、提高学习效率的重要性。
3.引导学生关注生活中的实际问题，培养他们独立解决生活中问题的能力。
4.培养学生学会分享、合作、尊重他人意见的良好品质，提高他们的团队协作能力。
5.增进学生对我国及外国文化差异的了解，提高他们的跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit4 Section B 1a-1d的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情和积极性。在此基础上，学生在英语学习方面已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常交流。然而，他们对金钱管理和时间规划的认识尚浅，需要在教学中加以引导。
人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a1d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练掌握本节课所学的单词和短语，如：teenager, spend, money, save, earn, allow, afford, enough等，并能在实际情境中正确运用。
2.学生能够运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动和经历，如：“I spend two hours doing my homework every day.”、“I saved 100 yuan last month.”。

仁爱版英语七年级Unit4Topic1SectionB说课稿

仁爱英语七年级上册Unit4 Topicl Section B说课稿说课人崔艳各位老师：大家好！今天我说课的内容是仁爱版英语七年级上册Unit4 Topic1 Section B 。

仁爱版英语教材的教育理念是：知识用于行动，强调语言应用。

培养创新实践能力，发展学习策略，它采用任务型教学模式，教材中的每一个话题都设计一个或几个与该话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

今天我将从以下几方面说课：一、教材分析；二、学情分析；三、教学目标；四、教学方法；五、教学过程；六、板书设计。

一、教材分析：本话题教学主要以购物这一话题为中心展开，学习和运用购物的日常用语。

本节课是Unit4 Topicl Section B,主要学习如何自己购物并采纳别人的意见和看法的句型，是在Section A基础上的拓展和延伸。

1a以对话形式在真实的语境中呈现新的语言材料，为语言输出做准备；1b帮助学生梳理对话内容；1c是对1a的巩固和拓展，培养学生运用语言的能力；2a和2b部分巩固复习上节课Section A内容并培养学生的理财观念。

二、学情分析1、初中一年级学生已经掌握了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。

在新课程理念的熏陶实践下，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

2、本话题学情剖析：本课课型为对话课。

主要学习购物的日常用语，所有内容都围绕这一主题展开。

因此我主要采取任务型教学法、情景教学法和Role playing 的学习策略，帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。

三、教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合本话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面：1 、知识目标：①继续学习关于购物的句型(1) —Can I help you? —I'm just looking, thanks.(2) —How do you like the pants? —They' re too long.(3) —What do you think of this green skirt? —Oh, I don ' t like it at all.(4) Well, I ' ll think about it. Thank you all the same. ②学习一些表示建议的句型(1) Why not try on that pair? (2) How about the blue one?2、能力目标：培养学生的英语交际能力。

七年级上unit4SectionB1a-1e说课稿

Unit 4 Where’s my schoolbag? （Section B 1a—1e）说课稿一、说教材：本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。

通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。

Section A 让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

Section B 在Section A 所学知识的基础上，通过1a—1e的听、说、写的活动继续训练Where 问句和介词on\ in\ under 的用法。

1c和1d的听力内容是一个丢三落四的孩子和妈妈的对话，请妈妈把一些学校用品拿到学校给他。

在这段对话中有个别结构较复杂的难句，但这些句子并不是本单元的教学重点，也并不影响听力教学任务的完成。

二、说教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情（学生对感兴趣的话题较愿意表达）确立教学目标如下：（一）知识目标1. 掌握以下重点词汇和常用表达：radio, clock, tape, player, model, plane, tape player, model plane2. 掌握方位介词on、in、under的用法。

3. 能够正确使用Where引导的特殊疑问句描述物品位置。

（二）能力目标1．学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。

2．能对方位介词in ,on ,under加以灵活运用。

3．培养学生的语言运用能力和在听力过程中寻找关键词的能力（三）情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。

三、教学重难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：（一）教学重点1. 词汇和常用表达2. 正确使用介词on、in、under描述物品所在的位置3. 正确使用Where引导的特殊疑问句描述物品位置（二）教学难点进一步练习在听力过程中寻找关键词四、说教法为了达到本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。

七年级上册Unit4SectionB1a1d听说课优质课课件

Frank’s tape
_o__n__the bed
under the model plane in the bookcase
in the _t_a_p_e__ p_l_a_y_e_r_
听力策略：predict(预测) and listen to the key words
1d Listen again. Where are Tom’s things? Write them down.
Let’s look at the room. What can you see in this room? Can you say where they are?
1a Match the words with the things in Tom’s room.
1. radio __a_ 3. tape player __d_ 5. tape _b__ 2. clock __f_ 4. model plane __e_ 6. hat __c_
Help Tom clean his room and put the things in the right place.
The notebook, ID card and pencil box are in the schoolbag.
• Look at the picture on P22 • Think by yourself • 1 minute to prepare
English books tape player clock
ruler
notebook
tape
model plane radio
（注意是汤姆想要的东西，并不是听到的所有的东西）
Tom needs some school things. But he is not at home.So he

人教新目标英语七年级(上册)Unit 4 Section B (1a-1e)教案设计

beside
behind
tape
radio
hat
model plane
tape player
tape
The notebook is under the in the bookcase…
The tape is…
messy
tidy
untidy
predict
good habit
bad habit
5.学习效果评价设计
学习新词汇并检测是否理解。
4.Match the words
Ask Ss to look at 1a and match the words with the things in the picture
Ss match the words
检测词汇学习效果。
5.Listen for the main idea
The ruler is on the bed.
The English books are under the radio.
B.学生能通过听力内容的学习，基本了解几种听力做题技能。
2．过程与方法
A.学生通过小组对话学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去，比如能英语介绍他人的房间物品摆放情况。
Play the recording and ask Ss tochoose th correct answers
listen and answer the questions
学生自己总结听力技巧，并学以致用
6.Listen and circle
Play the recording and ask Ss to cirfrom his room.
11.Summary
Whathavewe learnt ?

Unit 4(第4课时 Section B 1a-2b)(教学设计)七年级英语上册(人教版2024)

找出主人公所学课程。
找出主人公最喜欢的学科以及原因。
活动1d采用问题链的方式进一步帮助学生梳理语篇信息，最后一个问题围绕语篇主题，让学生结合自身实际，就发帖人喜欢的两门学科发表看法并说明原因。
根据帖子内容梳理文本结构，为后面的迁移活动做好铺垫。
效果评价：教师观察学生是否能快速找到关键信息，并且根据已有信息进行推测。同时观察学生获取细节信息的能力。
教学
重难点
学习重点：
1.有效运用阅读策略获取关键信息，了解发帖人的身份、喜欢的学科及原因。
2.通过使用思维导图总结两篇帖子的语篇结构和内容要点。
学习难点：灵活运用所学的话题词汇与目标句式描述自己喜爱的学科，并陈述具体原因。
核心语言
【语法知识】
了解网络留言板帖子post的功能。学会借助post发表自己对不同科目的看看、缘由以及自己对未来职业的规划。
Lead in（1min）
1.Greeting.
2.The teacherleads students to watch the video and find out Sherry’s class timetable.
观看视频，完成Sherry的时间表。
初步了解Sherry一天的课程安排，为后面填写学生自己的安排表做铺垫。
6.The teacher leads Ss to read again and complete the mind map.
快速阅读，了解文本类型和关键信息。
根据用户名和图片预测信息。
完成1b相关任务。
完成1c相关任务。
回答1d相关问题。
完成两位主人公的思维导图。
了解文本类型，明确阅读任务。
根据所给信息进行相关推测。
效果评价：教师观察学生是否能迅速地找到关键信息并且正确的完成Sherry的课程安排表。

人教版七年级上册Unit4SectionB(1a1e)教学设计

2.学生分享学习收获，同伴之间相互评价，鼓励优秀生展示自己的学习成果。
3.教师强调本节课的重点知识，布置课后作业，要求学生运用所学知识描述自己的学校生活。
4.教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实际语言运用能力，特布置以下作业：
1.请学生运用本节课所学的词汇和句型，描述自己学校的一个场所，如：library，playground，gym等。要求不少于5句话，并使用一般现在时态。
3.利用图片和真实场景视频，让学生对学校各个场所进行直观的认识，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一般现在时态的句子结构，并结合图片解释句型：“What's this/that? It's a library/playground/gym. What's he/she doing? He/She is reading books/playing basketball.”
人教版七年级上册Unit4SectionB(1a1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如：library，playground，gym，dining hall，Auditorium等，并能熟练运用这些词汇描述学校的不同场所。
2.学生能够运用一般现在时态描述某人正在做某事，如：He is playing basketball in the playground.
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、改写句子等练习题，让学生独立完成。
2.练习题中涵盖本节课的重点词汇和句型，帮助学生巩固所学知识。

人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a2c教学设计

4.教师布置课后作业，要求学生用一般现在时态和频率副词描述自己的周末活动，并提醒学生按时完成作业。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的一般现在时态和频率副词，以及描述日常活动的能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：请每位学生用一般现在时态和频率副词，编写一段关于自己周末活动的短文。要求内容丰富，不少于5句话，并在短文中尽量使用本节课所学的动作词汇。
2.学生在观察图片的过程中，尝试用英语描述图片中的活动，如：“I eat breakfast at 7:00 a.m.”。
3.教师根据学生的回答，板书一般现在时态的句子，并引导学生发现句子中的频率副词，如：always, usually, often, sometimes, never等。
4.通过这个导入环节，教师自然引入本节课的主题：“Daily Routine”，并激发学生对新课的学习兴趣。
此外，学生在学习过程中，对动作词汇的掌握程度不同，部分学生可能存在记忆困难。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生在合作学习方面表现出较强的积极性，但部分学生可能在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，教师在本节课的教学过程中，应注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神，提高课堂学习效果。
人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a2c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是针对人教版七年级英语上册Unit 4 Section B 1a-2c的内容进行教学设计。在这个环节，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并准确说出与日常生活相关的动作词汇，如：eat breakfast, watch TV, do homework等。

人教版七年级上册Unit4SectionB(1a1e)优秀教学案例

人教版七年级上册Unit4SectionB(1a1e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级上册Unit 4 Section B (1a-1e)的教学内容。本节课的主题是“What time is it?”，主要学习如何用英语询问和表达时间。通过本节课的学习，学生能够掌握常用的时间表达方式，如“It’s seven o’clock.”、“What time is it?”等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们大胆开口说英语。针对学生的不同需求，我给予个别辅导，确保每个学生都能跟上课堂进度。在课堂总结环节，我组织了一个小组讨论，让学生分享彼此的学习心得，并针对本节课所学内容进行巩固。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地听懂、说、读、写本节课所学的重点单词和句型，如“What time is it?”、“It’s seven o’clock.”等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过播放一首关于时间的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.生活情境：设计不同的时间场景，如在学校、在家里、在商场等，让学生在真实的情境中学习并运用所学知识。
3.故事引导：编写一个与时间相关的小故事，引导学生跟随故事情节，自然而然地融入到本节课的学习主题中。
4.图片展示：展示与时间相关的图片，如钟表、日历等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注时间表达方式。
（二）问题导向
1.自主探究：鼓励学生针对时间表达方式进行自主探究，引导学生发现规律，总结知识点。
2.问题引导：教师提出引导性问题，如“你觉得时间怎样表达比较好？”“在不同的场景下，我们如何用英语询问和表达时间？”等，激发学生的思考。

人教版七年级上册英语Unit4_SectionB(1a-1e) 课件 (共21张PPT)

Warm-up Pre-listening While-listening Post-listening Exercise
1c Listen and circle the things Tom wants from his
room.
English books tape player clock ruler notebook tape model plane radio
Warm-up Pre-listening While-listening Post-listening Exercise
1d Listen again. Where are Tom’s things? Write them
down.
The English books are under the radio.
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.8.318:33:5918:33Aug-213-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。18:33:5918:33:5918:33Tues day, August 03, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.8.321.8.318:33:5918:33:59August 3, 2021
1b Look at the picture in 1a for three minutes. Then
close your books and write down all the things you remember.
_r_a_d_io__t_a_p_e_p_l_a_y_e_r___ta_p_e___c_l_o_c_k___m__o_d_e_l_p_l_a_n_e_ _I_D__ca_r_d___h_a_t___b_o_o_k_c_a_s_e__b_o_o_k_s___c_h_a_i_r___ta_b_l_e_ _p_e_n___p_e_n_c_i_l __e_r_a_s_e_r__w_a_t_c_h__r_u_l_e_r__n_o_t_e_b_o_o_k__ _p_e_n_c_i_l _b_o_x__p_i_c_tu_r_e_s___b_a_s_eb__a_ll__d_r_e_ss_e_r___q_u_i_lt__ _b_e_d____C_D____________________________

人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a2c说课稿

应对措施：
1.加强语法点的讲解和练习，通过示例句和实际操作，帮助学生巩固记忆。
2.创设轻松的口语练习氛围，鼓励学生积极参与，提高自信心。
3.课后评估教学效果，根据实际情况调整教学策略，合理分配时间。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观察学生在课堂上的参与度和表现。
2.收集学生的作业，检查知识掌握情况。
4.对学生在课堂上的积极表现给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心，提高学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法以学生为主体，通过设计真实、有意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在完成任务的过程中自然地习得语言知识。选择这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学生在特定情境下，通过与他人的互动和合作，主动构建知识的过程。此外，我还将结合情境教学法，通过创设情境，让学生在实际语境中感知、体验和运用语言。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的日常用语和一些基础词汇，但对于一般现在时的肯定句和否定句的构造，特别是第三人称单数的变化规则，可能还不够熟练。此外，学生在描述人物特征时，可能会遇到选择合适形容词的困难，以及如何将这些形容词正确地运用到句子中。可能存在的学习障碍还包括：对家庭成员的英文表达不够熟悉，以及在实际对话中不敢开口表达自己的观点。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生理解和记忆知识点；增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力；方便学生进行合作学习，提高课堂互动性。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、讲解、示范等方式，引导学生积极参与课堂，关注学生的学习状态，及时给予反馈和指导。