四年级下册美术教案-第10课《那一刻的我》人教新课标
人教版美术四年级下册《第10课 那一刻的我》教学设计1
人教版美术四年级下册《第10课那一刻的我》教学设计1一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是通过绘画的方式表现自己在某个特定时刻的情感和状态。
教材提供了多种绘画技法和素材，如水彩、蜡笔、水粉等，鼓励学生发挥创意，用画笔表达内心的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
他们在生活中也有丰富的情感体验，能够理解并表达自己的情感。
但部分学生可能对绘画技法的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握不同的绘画技法，运用色彩和线条表达自己的情感。
2.培养学生观察生活，感受生活中的美好瞬间，提高学生的审美能力。
3.引导学生勇于表达自己，培养学生的自信心和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握不同的绘画技法，用色彩和线条表达情感。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，以及如何运用绘画技法准确表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：老师在课堂上进行绘画示范，让学生直观地了解绘画技法和表达情感的方法。
2.引导法：老师通过提问、讨论等方式引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3.互动法：学生之间相互欣赏、评价画作，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩、蜡笔、水粉等绘画材料。
3.参考图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示一幅自己的画作，引导学生关注画作中的情感表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师呈现教材中的范例，让学生观察并讨论这些画作是如何表达作者的情感的。
同时，老师讲解绘画技法，如水彩、蜡笔、水粉等的使用方法。
3.操练（10分钟）学生按照老师的指导，尝试用不同的绘画技法表达自己的情感。
老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生相互展示自己的作品，评价彼此的画作，提出改进意见。
四年级下册美术教案 10那一刻的我-2 人教新课标
反思 重建
物动态趋势,运用动态骨线来帮助绘画,看上去很难,但实际上降低了 作业难度。
个人增减
教学过程：
授课时间：
重点还应当放在火
一、 交流展示上节课的稿子,发表自己的想法和 柴 人 的 动 态 应 用
意见。
上。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件,欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
二、修改稿子,涂色完成。
看课件,欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现
的。
修改稿子,涂色完成
教
三、作业展示,评价。
·小组交流在作品中表现出运动中的人物。
·作品是否有创意。
过
程
授课时间：
教 学 过 程
鼓励学生用各种形式和方法来表现。
课后 作业
10、那一刻的我
板书 设计
在这一课的教学中,我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人
第 2 课备课
课题
10、那一刻的我
课时 安排
2
教学 1、继续完成上节课的作业任务。
目标 2.、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
重点 难点
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
课前 教师准备各种运动中的人物图片、课件。
准备 学生准备绘画工具。
基本 环节
集体资源
四年级美术下册教案-第10课那一刻的我-人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解自画像的基本概念。自画像是艺术家通过绘画来表现自己的形象和内心世界的一种艺术形式。它是艺术创作中非常重要的一部分，因为它能够帮助我们更好地了解艺术家的个性和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了艺术家如何通过自画像表达自己的情感和心境，以及这种表达方式如何感染观众。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩、构图等绘画技巧的重要性，以及如何运用这些技巧来表达个人情感。对于难点部分，我会通过分析案例和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何表现情感的自画像创作问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条和色彩来表达情感。
学生小组讨论环节，整体氛围良好，学生们能够围绕主题展开讨论。但在引导和启发学生思考方面，我发现自己的问题设置还有待优化。在今后的教学中，我将更加注重问题的开放性和引导性，以激发学生的思维。
总的来说，今天的课堂教学取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将不断完善教学方法，关注每一个学生的成长，努力提高他们的美术素养。同时，我还会加强与学生的互动，营造更加轻松、愉快的课堂氛围，让每一个学生在美术课堂上都能找到那一刻的自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自画像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第10课《那一刻的我》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第10课《那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、热爱生活、表现生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 人物动态的画法：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 作品欣赏：欣赏一些优秀的人物画作，分析其表现手法和艺术特点，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的有趣瞬间，并将其融入自己的创作中，使作品具有个性和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、优秀作品图片、示范画具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的同学，描述他们的动作和表情，激发学生对人物动态的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
3. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
4. 学生练习：学生根据创作要求，独立完成一幅人物画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 教学重点：人物动态的画法，线条和色彩的表现手法。
10. 那一刻的我(教案)人教版(2012)美术四年级下册
10. 那一刻的我（教案）一、教学目标1. 让学生了解自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 增强学生的自信心，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课题：《那一刻的我》2. 版本：人教版（2012）3. 年级：美术四年级下册三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法表现自我形象，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张自画像，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画哪里画得好？哪里还需要改进？”1.2 学生积极发言，教师总结自画像的特点。
2. 新课讲解2.1 教师简要介绍自画像的定义和意义。
2.2 教师引导学生观察自己的特点，如五官、发型、表情等。
2.3 教师示范如何运用绘画语言表现自我形象，如线条、色彩、构图等。
3. 学生练习3.1 学生根据教师的要求，观察自己的特点，并运用绘画语言表现自我形象。
3.2 教师巡回指导，及时解答学生的问题，给予建议和鼓励。
4. 作业展示与评价4.1 学生将完成的作业展示在黑板上，其他学生进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的进步和努力。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自画像的绘画技巧。
5.2 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高绘画水平。
五、教学反思本节课通过引导学生观察自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学中，教师要注意关注每一个学生，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导。
同时，教师还要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和积极向上的生活态度。
六、课后作业请学生回家后，观察家人的特点，为家人画一幅自画像，要求运用本节课所学的绘画技巧。
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版四年级美术下册的一课，主要内容是通过绘画的方式，让学生表达自己在某个特定时刻的情感和心境。
教材提供了多种绘画技法和创意方式，让学生在学习的过程中，既能掌握绘画的基本技能，又能发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于表达自己的情感和心境有一定的理解。
但在具体的绘画实践中，可能还存在一些问题，如绘画技巧的掌握、创意的发挥等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握绘画的基本技巧，能够表达自己在某个特定时刻的情感和心境。
2.培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.引导学生关注自己的内心世界，提高学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.绘画技巧的掌握，如线条、色彩、构图等。
2.创意的发挥，如何用绘画表达自己的情感和心境。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画技巧和表达方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
4.实践法：学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
3.参考作品，如名画、学生作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注自己在生活中的点点滴滴，引发学生对“那一刻的我”的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察并分析作品中的绘画技巧和表达方法。
同时，教师进行简要讲解，引导学生了解绘画的基本技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧。
然后，学生按照教师的要求，进行实际操作，尝试表达自己在某个特定时刻的情感和心境。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价，让学生相互学习，巩固所学知识。
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、回忆和想象，描绘出自己某一刻的形象和情感，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人感受。
2. 过程与方法：通过观察、回忆、讨论和创作，培养学生观察能力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、关注自我，提高审美情趣，增强自信心和表达能力。
二、教学内容1. 课本P3031页《那一刻的我》。
2. 学生自备一张自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品。
3. 教师提供一些描绘人物情感的美术作品，如漫画、插画等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察、回忆和想象，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。
2. 难点：如何运用线条、色彩等美术语言表现人物的内心情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、美术作品展示板。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些描绘人物情感的美术作品，引导学生关注人物的表情、动作和背景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解人物绘画的基本方法，如观察、回忆、想象等，并示范如何运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。
3. 学生实践：学生根据自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品，运用所学的绘画方法进行创作。
六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感3. 教学重点：观察、回忆、想象，运用美术语言表达情感4. 教学难点：如何表现人物的内心情感5. 教学内容：人物绘画的基本方法、创作实践、作品展示与评价七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察家人的某一刻，描绘出他们的形象和情感。
2. 学生将作品带到学校，进行班级展览，互相交流学习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学质量。
2. 在学生创作过程中，教师要关注学生的绘画技能和情感表达，给予针对性的指导。
第10课《那一刻的我》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课《那一刻的我》2023-2024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解自我肖像画的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察自己并表达自己的能力。
3. 培养学生运用绘画语言表现自我情感和个性的能力。
教学内容：1. 自我肖像画的基本概念和技巧。
2. 观察自己的外貌和表情。
3. 运用绘画语言表现自我情感和个性。
教学重点：1. 学生能够准确地观察自己的外貌和表情。
2. 学生能够运用绘画语言表现自我情感和个性。
教学难点：1. 学生能够准确地观察自己的外貌和表情。
2. 学生能够运用绘画语言表现自我情感和个性。
教学准备：1. 绘画纸张、画笔、颜料等绘画工具。
2. 镜子、照片等辅助观察工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察自己的外貌和表情，让学生思考如何用绘画语言表现自我情感和个性。
2. 向学生介绍自我肖像画的基本概念和技巧。
二、观察与表达1. 让学生用镜子观察自己的外貌和表情，引导学生注意细节，如眼神、嘴角等。
2. 让学生用绘画语言表现自己的情感和个性，如用颜色、线条、形状等表达自己的情绪和性格特点。
三、创作与展示1. 让学生根据观察和思考，进行自我肖像画的创作。
2. 学生完成后，将作品展示给大家，互相欣赏和学习。
四、总结与评价1. 让学生回顾本节课的学习内容和创作过程，总结自己的收获和体会。
2. 对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和个性表达。
教学反思：本节课通过让学生观察自己的外貌和表情，运用绘画语言表现自我情感和个性，培养了学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生的创新和个性表达。
同时，要对学生的作品进行及时的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和创作热情。
第10课《那一刻的我》是2023-2024学年美术四年级下册的一节重要课程，通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己，并运用绘画语言表现自己的情感和个性。
在教学过程中，教师要注重学生的观察和思考，鼓励学生的创新和个性表达，培养学生的美术素养和审美能力。
人教版美术四年级下册《第10课 那一刻的我》教学设计2
人教版美术四年级下册《第10课那一刻的我》教学设计2一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是让学生通过绘画的方式，表现自己在某个特定时刻的心情和感受。
教材中提供了多种绘画技法和创作思路，以激发学生的创造力和表现力。
通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，表达自己的情感和心境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有兴趣和热情。
他们善于观察和表达，喜欢通过绘画来展现自己的个性和情感。
但部分学生可能会对表现内心感受有所顾忌，怕画出来的作品不够好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆表达，培养自信心。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现自己的情感和心境。
2.培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的艺术表现力。
3.引导学生树立正确的审美观念，培养他们自信、独立创作的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够表达自己的情感和心境。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，以及如何运用绘画语言表达内心感受。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，展示绘画技巧和方法，引导学生学习和模仿。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。
3.评价法：教师对学生作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.参考图片、视频等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组描绘不同情绪的绘画作品，引导学生关注绘画中的情感表达。
提问：“你们觉得这些作品中的画家是如何表达自己的情感的？”2.呈现（10分钟）教师展示本课的教学目标和方法，让学生明确学习要求。
然后，教师现场演示绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，并讲解绘画过程中的注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，开始绘画。
四年级下册美术教案 10那一刻的我1 人教新课标
看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子，涂色完成
教
四、作业展示，评价。
学
•小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
•能否在作品中表现出运动中的人物。
过
•作品是否有创意。
程
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。
课后 作业
板书 设计
10 那一刻的我
火柴人
那一刻你在干什么……？
教 特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动 学
时的一些主要特点。
过 创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，
程 互相启发。 布置作业：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续
的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，
下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。
在这一课的教学中，要让学生表现出带有动作的画面，就应该让学生
先学会如何表现带有动作的画面，我把动态骨线的学习引入了课堂。
反思 重建
通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，学生喜欢做
这样的加法练习， 从而降低了作业的难度。
课题
教学 目标 重点 难点 课前 准备 基本 环节
第 1 课备课
那一刻的我
课时 安排
2
1. 学习运动中人物连续动作的画法。
2. 结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
教师准备各种运动中的人物图片、课件。 学生准备绘画工具。
集体资源
三、布置Байду номын сангаас业：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续
第10课《那一刻的我》(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
第10课《那一刻的我》（教学设计）
一、教学目标
1.了解油画基本知识和技法，提高学生的色彩感知能力和创造能力；
2.培养学生对自我情感的体验和表达能力；
3.培养学生良好的审美意识和审美能力。
二、教学内容
本课主要内容为学生的自画像创作，通过学生对自己的描绘和创作，了解他们内心的情感和表达能力，同时通过画作的赏析，提高学生对艺术的理解和欣赏能力。
三、教学步骤
第一步：教师示范
1.教师进行自画像示范，并介绍油画基本知识和技法；
2.教师介绍自画像创作的重要性，引导学生思考如何表达自己的特点和个性；
3.教师引导学生仔细观察自己的五官和面部特征，进行简单的素描练习。
第二步：学生实践
1.学生根据教师示范和指导，开始进行自画像创作；
2.学生进行初步的构图和颜色选择，并进行创作；
3.教师在适当的时候进行指导，帮助学生解决一些技巧上的问题。
第三步：展示和评价
1.学生完成自画像创作后，进行展示和评价；
2.学生相互欣赏和评价，分享自己的创作经验和感受；
3.教师进行评价和指导，并引导学生进行反思和总结。
四、教学重点和难点
教学重点
1.学生进行自画像创作的能力；
2.帮助学生进行素描和色彩运用。
教学难点
1.学生对自己面部特征的观察和描绘；
2.学生对颜色的选择和运用。
五、教学评价
通过学生的自画像创作和展示，可以评价学生对自我的理解和表达能力，同时也可以评价学生对艺术的理解和欣赏能力的提高程度。
六、教学资源
教材：美术四年级下册
教具：油画画笔、颜料、画板等。
人教 版四年级美术下册《第10课 那一刻的我》教学设计
第10课那一刻的我教学内容：人教版小学美术四年级下册第10课《那一刻的我》课程标准：尝试用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻，所感所想的事件表现出来，体验造型活动的乐趣。
学情分析：四年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。
但是我们农村小学学生基础较差，造型能力较薄弱。
教学目标：1、通过对生活片段的回忆，引导学生学习如何抓住人物的神态及肢体语言，刻画令人难以忘怀的精彩瞬间。
2、通过观察人物在特定场景下的神态特征，学习捕捉人物表情、肢体动态等，培养学生的观察力和表现力。
3、学习运动中人物动作的画法4、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
评价任务：1、学生回忆、汇报生活中的情景，模仿人物的形态，肢体动作。
2、欣赏特定场景（如跑步、跳远、掷铁饼等）下人物的神态特征，看学生能不能发现不同的动作特点。
3、看学生能否用所学的知识，通过绘画等方式创作作品——《那一刻的我》。
教学重点：用绘画等形式表现自己喜欢、且影响深刻的精彩瞬间。
教学难点：人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
教学方式：1、多媒体演示法——小学生毕竟还处在以充分发挥满足视觉感官为主的阶段，因此，根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、照片播放来持续抓住学生的注意力。
展出的各种画面，满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于动态的表现和构图方面有了一定的认识和了解。
2、分析比较法——学生有较强的观察能力，他们已能分析比较出不同物象间的相同点与不同点。
在教学过程中，引导对图片、照片的分析，比较出绘画表现（艺术）与照片内容（生活）的联系点与区别，通过对图片的观察、分析，使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
第10课 那一刻的我(教案)2023-2024学年美术四年级下册-人教版
第10课那一刻的我（教案）2023-2024学年美术四年级下册-人教版一、教学内容本课为《人教版小学美术四年级下册》的第10课，主题为“那一刻的我”。
教学内容主要包括：引导学生观察和分析自己或他人的生活瞬间，通过绘画的形式表现出那一刻的情感和状态；学习人物表情、动作和场景的描绘方法，提高学生的观察力和表现力；引导学生关注生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察和分析自己或他人的生活瞬间，运用绘画形式表现那一刻的情感和状态；掌握人物表情、动作和场景的描绘方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表现力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、发现美好瞬间的意识，增强对生活的热爱和人文关怀。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和分析生活中的瞬间，提炼出有意义的主题。
2. 如何运用绘画技巧表现人物的表情、动作和场景，使作品具有生动性和感染力。
3. 如何激发学生的创意思维，使作品具有独特性和个性化。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“那一刻的我”的图片，引导学生关注生活，发现美好瞬间，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物表情、动作和场景的描绘方法，分析优秀作品的创作思路和技巧。
3. 学生实践：学生根据自己或他人的生活瞬间，进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调关注生活、发现美好瞬间的重要性。
六、板书设计1. 课题：那一刻的我2. 教学内容：人物表情、动作和场景的描绘方法3. 教学目标：观察、分析、表现生活中的美好瞬间4. 教学难点：提炼主题、绘画技巧、创意思维七、作业设计1. 课堂作业：根据自己或他人的生活瞬间，进行绘画创作。
四年级下册美术教学设计-10那一刻的我｜人教版(2012)
四年级下册美术教学设计－ 10那一刻的我 | 人教版（2012）教学目标本节课旨在培养学生通过绘画表达自己情感的能力，引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力和创造力。
通过本节课的学习，学生应能：1. 学会观察生活中的细节，并用绘画的形式表达出来。
2. 学会运用色彩和线条表达自己的情感。
3. 培养学生的审美观，提高他们对美术的欣赏能力。
教学内容1. 引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好。
2. 教授学生如何运用色彩和线条表达自己的情感。
3. 引导学生欣赏美术作品，提高他们的审美观。
教学重点与难点教学重点学会观察生活中的细节，并用绘画的形式表达出来。
学会运用色彩和线条表达自己的情感。
教学难点如何引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好。
如何教授学生运用色彩和线条表达自己的情感。
教具与学具准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
美术作品欣赏资料。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的美好瞬间图片，引导学生关注生活中的细节，激发他们的绘画兴趣。
2. 新授：教授学生如何运用色彩和线条表达自己的情感，通过实例讲解和示范，让学生了解绘画的基本技巧。
3. 实践：让学生自己观察生活中的细节，并用绘画的形式表达出来，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏、互相学习。
板书设计课题：那一刻的我教学目标：学会观察生活中的细节，并用绘画的形式表达出来；学会运用色彩和线条表达自己的情感。
教学重点：观察生活中的细节，绘画表达；运用色彩和线条表达情感。
教学难点：如何观察生活中的细节，如何运用色彩和线条表达情感。
作业设计让学生自己观察生活中的一个美好瞬间，并用绘画的形式表达出来。
要求：运用所学的色彩和线条知识，表达出自己的情感。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察生活中的细节方面还有待提高，他们在绘画表达自己的情感时，有时会显得力不从心。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和创造力，引导他们更好地用绘画表达自己的情感。
四年级下册美术教学设计-第10课《那一刻的我》人教新课标
四年级下册美术教学设计第10课《那一刻的我》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生通过绘画表达个人情感和经历的能力，增强学生的审美意识和创造力。
通过观察和分析自己或他人的生活瞬间，学生将学会用绘画的形式记录和表达“那一刻的我”。
同时，本节课还旨在提升学生对色彩的运用和构图的能力，以及对人物表情和动态的描绘技巧。
教学内容1. 导入：通过展示一些名画家的作品，如梵高的《星夜》或马蒂斯的《舞蹈》，引出“那一刻”的概念，让学生初步感受到艺术作品是如何捕捉和表达特定时刻的。
2. 主体教学：观察与讨论：学生观察自己的生活照片或回忆，讨论在不同情境下的情感和体验。
技巧讲解：介绍人物绘画的基本技巧，如比例、动态和表情的描绘。
实践操作：学生选择一个对自己有意义的“那一刻”，用绘画的形式表现出来。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并相互评价，老师给予反馈和建议。
教学重点与难点重点：学生能够通过绘画表达自己的情感和经历，掌握人物绘画的基本技巧。
难点：如何引导学生深入观察和体验“那一刻”的情感，并将其有效地转化为绘画语言。
教具与学具准备教具：多媒体设备、名画作品图片、绘画示范视频。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：使用多媒体展示名画作品，引导学生理解“那一刻”的概念。
2. 观察与讨论：学生分享自己的生活照片或回忆，讨论在不同情境下的感受。
3. 技巧讲解：讲解人物绘画的基本技巧，并通过示范视频进一步展示。
4. 实践操作：学生开始自己的绘画创作，老师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计《那一刻的我》关键词：情感表达、人物绘画、比例、动态、表情简图：人物绘画的基本步骤和构图要点作业设计学生在家中选取另一个有意义的“那一刻”，独立完成一幅绘画作品，并写一段文字描述这幅作品背后的故事和情感。
课后反思本节课通过引导学生观察和表达自己的生活瞬间，有效地提升了学生的绘画技能和情感表达能力。
小学美术《那一刻的我》优质课教案、教学设计
小学美术《那一刻的我》优质课教案、教学设计人教版小学美术四年级下册第10课《那一刻的我》教学设计课题教学目标：本课程旨在通过造型和表现课程，让学生了解不同场景中人物的动态和表情特征。
根据命题进行创作，联系自己的生活和研究经历，表现成长过程中最难忘的那一刻。
同时，体会成长的快乐，感受那一刻的心情，表现热爱生活的美好愿望。
教学重点和难点：重点在于抓住主体人物的表情动态特征，表现那一刻的心情。
难点在于根据命题进行创作，用不同的方法表现人物动态。
教学方法：本课程采用游戏情境法、观察引导法、物象分析法、作品赏析法和过程指导法等教学方法。
学情分析：小学四年级学生能大胆发表自己的想法和意见，学生已具有了通过观察较准确地表现对象整体造型的能力。
但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段。
对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感。
在构图能力方面，学生刚学过《主体与背景》，具有了初步的突出主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。
并且，学生能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。
学生具有较高的创新意识和较好的心理品质。
教学准备：教具包括多媒体课件、录像、照片等生活素材和范作等。
学具包括绘画工具、彩卡、剪刀、胶棒、彩泥、铁丝等材料。
教学思路：本课程以闯关游戏、引导回忆、综合体验、德育渗透、观察分析、欣赏评述、创造表现、交流评析为主线。
旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，培养学生对运动形象的观察力、记忆力和表现力。
选取真实生活素材，引发师生情感共鸣。
教学步骤：一、激趣导入：教师和学生交流，通过玩闯关游戏来引导学生回忆自己的旧时光，回到某个特定的时刻。
二、闯关游戏：一）第一关：火眼金睛1.请分别用一个字的动词来表述图中人物的动态。
时光机将带我观察照片中的同学在游戏、运动时的精彩瞬间。
学生需要分析人物动态特征，分享那一刻的心情。
2.镜头1——激流勇进（刺激的一刻）3.镜头2——课间活动（开心的一刻）4.镜头3——生日许愿（幸福的一刻）通过以上步骤，教师可以引导学生深入思考自己成长过程中最难忘的那一刻，并通过绘画等方式进行表现。
四年级下册美术说课稿-第10课《那一刻的我》人教新课标
四年级下册美术说课稿-第10课《那一刻的我》人教新课标一、课程背景四年级下册美术课程的第十课是《那一刻的我》，这是一节以多媒体技术为辅助手段，以学生作品为主体，以儿童视角与儿童语言为主要表现形式的课程。
通过观察、感受、比较和探究，使学生对色彩的感知、表现和运用有更深刻地理解和体验，并在个人感悟、创造的基础上形成自我价值判断，发挥想象和创造力，来达到全面引导幼儿审美、创造、实践的目的。
二、教学目标1.了解朱砂和矿物颜料的颜色特点；2.感受运用颜色表达情感的力量；3.能够用画笔和颜料表现个人情感；4.热爱自己的成长，珍视自己的一刻；三、教学内容1. 学习素材图片：《猫咪的心情》、《美丽的风景》等。
2. 解析素材通过观察图片，了解颜色搭配的美感和表现力，让学生有现象感知和情感体验，学习素材可以分为以下三个部分：（1）色彩的分类和特点熟悉明暗、红黄蓝绿、暖色调与冷色调、色彩互补、同色系之间的搭配和运用，以及矿物颜料和朱砂颜料对应的颜色特点。
（2）画面表现情感的方式通过解析图片，让学生感受画面表现情感的方式，如听音乐、看风景等，在表达个人心情的时候，要参考不同的颜色和形状的特点，使作品愈发美观和富有表现力。
（3）创作思路和步骤仔细观察自己是哪种情感，用什么颜色去表达，最初的表达过程可以在草稿纸上进行，掌握画笔的运用，将所表达的情感转化在画纸上。
3. 创作作品让学生自主创作，表达自己的情感，体验自我表达的乐趣和意义，了解自己的内心，并在作业完成的过程中，不断反思和提升。
四、教学流程1.初步认知：学习颜色分类和特点。
2.观察素材：观察作品，感受表达情感的方式。
3.分析素材：通过分析素材，学生学习情感表达的步骤。
4.自主创作：学生自主创作，表达自己的情感。
五、教学重点及难点教学重点1.让学生理解和熟悉视觉元素之间相互影响，理解天然颜料特点。
2.让学生感受到运用颜色表达自己情感的功能与艺术性。
3.引导和激发学生的兴趣和主动性，学生自主创作，真正体会和尝试情感表达的艺术魅力。
10.那一刻的我(教案)人教版(2012)美术四年级下册
10.那一刻的我（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解自我肖像画的基本知识和技巧。
2. 培养学生观察自己、表现自己的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和记录。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我肖像画的基本技巧，学会观察和表现自己。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好瞬间，并将其融入画作中。
三、教学准备1. 教师准备：自我肖像画的范例、教学PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示自我肖像画的范例，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画作有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：“这些画作都是画家们通过观察自己，用绘画的方式表现出来的。
今天我们就来学习如何画一幅属于自己的自我肖像画。
”2. 新课讲授（1）教师讲解自我肖像画的基本知识和技巧，如：如何观察自己的五官、表情和神态，如何运用线条和色彩表现自己等。
（2）教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生了解绘画的步骤和注意事项。
3. 学生练习（1）学生按照教师的要求，观察自己的五官、表情和神态，用铅笔在绘画纸上轻轻勾勒出轮廓。
（2）学生在轮廓线的基础上，用彩色笔填充颜色，注意色彩的搭配和明暗关系。
（3）学生完成画作后，教师巡回指导，及时纠正绘画过程中的错误，给予建议和鼓励。
4. 交流与展示（1）学生将自己的画作展示给大家，分享创作心得和感受。
（2）教师组织学生互相欣赏、评价彼此的画作，学会欣赏和尊重他人的作品。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调自我肖像画的重要性和意义。
（2）教师布置课后作业：让学生回家后，观察自己在生活中的某个美好瞬间，用绘画的方式记录下来，下次课带来分享。
五、教学反思本节课通过让学生学习自我肖像画，培养他们观察自己、表现自己的能力，同时引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和记录。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导和建议。
四年级美术下册教案《第10课那一刻的我》人教版
四年级美术下册教案《第10课那一刻的我》人教版教材：人教版四年级美术下册教案主题：《第10课那一刻的我》课时安排：1课时教学目标：1. 了解绘画是一种表达情感和思想的艺术形式。
2. 通过绘画来表达自己的情感和思想。
3. 发现生活中美好的瞬间，并通过绘画来表达。
教学重点：1. 理解绘画是一种表达情感和思想的艺术形式。
2. 学会通过绘画来表达自己的情感和思想。
教学准备：1. 课本《第10课那一刻的我》。
2. 教学PPT或黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅著名绘画作品或一个美丽的风景照片，激发学生对绘画的兴趣，引导学生谈论自己对这幅画或照片的感受。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师出示课本第10课的标题《那一刻的我》。
2. 教师向学生解释课文标题的意思，介绍本课的学习内容：通过绘画来表达自己的情感和思想。
并问学生，你们有没有过这样的经历呢？3. 谈论画家通过绘画来表达自己的思想和情感的例子。
可以提到著名画家杨可、梵高等。
4. 教师出示课文中的绘画作品，让学生观察，谈论画面中的元素和画家可能想要表达的情感。
Step 3：绘画活动（30分钟）1. 教师邀请学生回忆自己生活中的一段美好瞬间，例如过生日、放假、看到喜欢的动物等，让学生通过观察、回忆并和同桌进行讨论。
2. 教师要求学生将自己心目中的这一刻绘画下来，并在画面中尽量表达出自己当时的情感和思想。
3. 学生逐步完成绘画，教师可以提供一些基础的绘画技巧和指导。
4. 绘画完成后，学生互相欣赏和分享自己的作品，组织一些学生上台展示自己的作品，并向其他学生解释自己作品中表达的情感和思想。
Step 4：总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结绘画是一种表达情感和思想的艺术形式。
教学延伸：1. 学生可以在家继续完成自己的绘画作品，然后带到学校进行展示。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画工具、颜色和技法来表达自己的情感和思想。
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那一刻的我》教学设计
、教材分析
那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10 课的内容。
本课属于
“造型•表现”学习领域。
学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。
本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。
还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。
二、教学目标
1. 让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。
2. 教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3. 培养学生的想象能力与造型能力。
三、教学重、难点
1. 教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。
2. 教学难点：教会学生根据命题进行创作。
四、教学过程
一）导入
1．图片导入
提问：同学们，请你观看下面的照片，想一想，当时的你都是什么心情呢？
过渡语：当爸爸、妈妈带去游乐园玩耍的时候，你是什么心情呢？当跑步比
赛你拿到冠军时你是什么心情呢？你来到了海边，看到一望无际的大海，在水中
嬉戏的时候你是什么心情呢？过生日了，亲朋好友给你祝福的时候你是什么心情呢？当你考试得了100 分，你又是什么心情呢？
2．出示课题
过渡语：没错，是开心、快乐，我们每一个人都有最开心、最难忘的一刻，你一定还记得那时的心情吧，今天，我们就一起来学习——《那一刻的我》。
二）讲授新课
1．学习人物造型
1）小游戏——人物场景相结合
提问：首先，我们来做个小游戏，请你根据老师出示的不同场景，找出相对
应的动作吧。
球场——踢足球
网球场——打网球
舞蹈教室——跳舞
跑道——跑步
过渡语：没错，不同场景下，人物的动态是不一样的。
2）正面人物头画法
正面人物头
过渡语：老师教给大家一个简单的方法，我们可以把人物简化成口诀来画。
圆圆头，一画头发，二画眼，三加鼻子，四添嘴，五把耳朵加两边”。
你看，很快，一个正面头的人物就画出来。
正面不同表情
过渡语：头发也可以用折线和直线来画；眼睛还可以用曲线和数字6 来表示，你看不同表情的人物就画出来了。
3）侧面头画法
侧面头画法
过渡语：下面，我们来学习侧面头的画法，也有一句口诀，老师教给大家：
7+2 头脸分，眼鼻嘴在一侧”。
同样，先画一个圆形代表人物的头，变形的7
代表头发，变形的2代表耳朵和侧面的发际，最后眼鼻嘴。
侧面的人物就画出来了。
男孩儿变女孩儿画法
过渡语：还可以加上小辫儿，就变成了小女孩儿。
4）上半身动态画法
过渡语：头部学完了，我们来学习上半身的画法，先跟老师念口诀吧，身就像一件衣，先画胳膊再画身”。
我们要先画动态线，然后画身体，身体可以用长方形来表现，最后链接动态线和身体，上半身就画好了。
5）下半身动态画法
过渡语：下半身也有一句顺口溜：“腿从身体两边出”，那我们同样从身体两边找好动态线，再在裤子中坚点一个点儿，为了让你们看清楚，老师把这个点儿放大。
现在根据刚才画的动态线平行画出，下半身的动态就简单地完成了。
正面站立的姿势正面向上跳的姿势
6）侧面上半身动态
过渡语：下面我们来学习画侧面的人物动态，先画好侧面的头，再在贴近头的位置，找好肩膀的动态线，根据肩膀的方向找好手臂的姿势就可以了。
7）侧面下半身动态
过渡语：腿部依然先找好动态线，再分别画出就可以了。
8）侧面跑步动态
出示图片）
过渡语：跑步的姿势就这样简单地画出来了。
2. 学习有场景的动作
教师先出示场景图片，让学生思考后再出示各类人物动态）
过渡语：现在，你对如何画人物大的动态已经有了一定的了解吧。
那请你猜一猜，老师出示的绘画作品中，同学们的动作是怎样的？
1）拔河
过渡语：有老师吹哨，还有绳子，哦，这是要拔河了，大家的双手紧紧抓住绳子，身体使劲儿向后仰。
2）荡秋千
过渡语：这是秋千，那小朋友一定是坐在两条锁链间的木板上，双手紧紧攥住链条锁链，前后飞扬起来。
3）放风筝
过渡语：放风筝时，一手握着线轴，一手攥着风筝线，就这样随风跑动起来。
4）滑滑梯
过渡语：我们都看出来了，这是滑梯，你玩儿滑梯时是什么动作呢？对，坐在梯板上，双手向上举，表现出开心的样子。
5）过年了，放鞭炮
过渡语：这个场景很熟悉吧，过年了，你都做了些什么呢？愉快的你一手拿着灯笼，一手举着糖葫芦。
小结：当你看到一个个场景的时候，是不是都想起了开心的往事了呢？那我们看看同学们是怎样把它画下来的吧。
3. 观看书上作品
1）鸟巢
过渡语：你看这一家人在鸟巢前的合影，女儿倚偎在妈妈怀里，不知道有多开心呢！
2）捉鱼
过渡语：放假了，小朋友们到河里快乐地捉鱼，大家用了各种游泳姿势，也抓到了不少的鱼呢。
3）打篮球
过渡语：篮球比赛，大家激动万分，嘴巴都张的大大的。
4）跳皮筋儿
过渡语：跳皮筋儿是每个女孩子都喜欢的运动。
讲到这里，你发现了吗？大家的表情都是什么样的？对了，他们都是开心、快乐、兴奋的。
4. 画家表现的那一刻
过渡语：下面我们看看画家是怎样表现那一刻的吧。
出示《童年》画作）
过渡语：这幅画中，作者画了一群农村的小朋友，七个小朋友的表情不同，可看出他们不同的性格。
中间一个小女孩儿年龄较大，很有主心骨的样子，手里紧紧抓住自己的书包；旁边背书包的女孩则有些羞怯，手搭在中间女孩身上，身体略向后退缩；躲在两个女孩后面的那个男孩，一定十分顽皮，眯起的双眼闪烁着机灵的光芒；而站在最前面、个头最矮的男孩，则有初生牛犊不怕虎的劲头。
这些孩子看上去天真、稚嫩、憨厚、友好。
5. 教师示范
过渡语：接下来，你看看老师是怎么样表现的吧。
6. 纠正构图和颜色的运用
出示两张照片对比）
过渡语：请你先帮老师找一找，这两幅画儿哪幅画的舒服呢？对，是这幅，因为他在作画的时候注意到了主体颜色要明亮并且与背景区分开。
（扭秧歌造型）
（三）艺术实践
过渡语：通过今天的学习，相信你也有了很多自己的想法，那就请你以“那一刻的我”为题，创作一幅你学习生活中最有意思的场景。
（四）课堂总结
过渡语：除了今天我们学习的以绘画形式呈现“那一刻的我”，其实还有很多艺术形式都可以来表现，比如摄影师喜欢用相机记录下愉快的一瞬间；画家用油画来表现孩子的表情；民间艺术家以剪纸和面塑的形式来呈现。
同学们课后可以尝试不同的艺术形式。