五年级语文第17课体育课完美版

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五年级语文下册第4单元17《体育课》 优秀课件8语文S版

五年级语文下册第4单元17《体育课》 优秀课件8语文S版

作业布置 1. 抄写本课生字词。
2. 再次朗读课文。
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。

部编版五年级语文下册第17课《跳水》精品教案

部编版五年级语文下册第17课《跳水》精品教案

17.跳水备课素材【教材分析】这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木。

在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,水手及时下水抢救,终于使孩子转危为安。

故事蕴涵着这样的道理:事物是不断发展和变化的,我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。

课文叙事清楚,情节紧张。

按事情的发展变化,可以分四部分来理解,也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。

第一部分(第1自然段)讲帆船上一只猴子十分放肆。

先交代了故事发生的地点、人物、起因。

地点在帆船的甲板上;船上有成人和孩子;因为在返航途中,又是一个风平浪静的天气,水手们没有工作负担,心情也比较愉快,才有兴趣拿船上的猴子取乐,这是人与猴子发生联系的客观环境。

“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”,写出了猴子的活泼与聪明。

“放肆”,是任性、一点也不受约束的意思,这是事情发生的起因。

第二部分(第2—3自然段)讲猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追猴子。

“把他的帽子摘下来,戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆”。

“用牙齿和爪子撕”,冲着孩子做鬼脸,这是猴子“更加放肆”的具体表现。

猴子的放肆使孩子生气了,于是他“吓唬”、“大声叫喊”。

水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。

“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是,笑也笑不出来。

第三部分(第4自然段)讲孩子走上最高横木,遇到生命危险。

它是这篇文章的高潮。

先写猴子戏弄孩子,展示了事情的进一步发展。

“猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。

”强调了孩子走上横木的客观原因。

接着讲走上横木后,孩子和水手们的表情和行为变化。

水手们先是“吓呆了”,接着有人“吓得大叫一声”,这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕,也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。

统编版五年级语文下册第17课《跳水》优质课件(共64张PPT)

统编版五年级语文下册第17课《跳水》优质课件(共64张PPT)
本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急 的时刻,命令他跳水,使他转危为安的故事。表 现了船长遇事冷静、临危不乱的气度,同时也告 诉人们:在事物发展和变化的过程中,要根据情 况的变化采取相应的果断行动。
课后作业
请以书信的格式写一写你要对船 长、水手或孩子想说的话。
谢 谢 观 看!
课文讲解
默读第1自然段,思考问题。 什么是放肆?猴子为什么会那么放肆?
(言行)轻率任意,毫无顾忌。这里是 任性,一点也不受约束的意思。
猴子知道大家拿它取乐。
找出描写环境的词语,说说为什么要
进行环境描写?这样的环境描写起到一个
什么作用?
风平浪静
为下文“跳水”埋下伏笔。
自由读课文第2自然段,用“△”标出描 写猴子动作的词语,用“_”画出描写孩子 神态的词。 猴子的动作:跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、 咬、撕。 孩子的神态:哭笑不得、眼巴巴。
小练笔 孩子被救上来后,船长、水手、孩子又会 说些什么?说一说,再写下来。
把握人物的身份上,写出符合 提示: 其特点的语言、神情、动作等。
板书设计
跳水
气极了 脸都红了 哭笑不得
机沉 智着 勇果 敢断
人们 取乐 猴子 戏弄 孩子 逼迫 船长 追赶
课文主题
本文讲的是一个孩子意外爬上轮船横木的 桅杆,在万分危急的时刻,孩子的爸爸——船 长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安 的故事。故事中蕴含着这样的道理:事物是不 断发展和变化的,我们要沉着机智,根据情况 的变化采取相应的果断行为。
戴上并爬上桅杆的行为。水手们见此情形“又大笑起 来”,孩子哭笑不得,猴子更加放肆,故意逗孩子生 气,“水手们笑得更欢了”。水手们的“笑”使孩子 恼羞成怒,失去理智,于是爬上桅杆去追猴子,并摇 摇晃晃地走上了横木。可以说,是水手们的“笑”推 动了情节的发展,为孩子一步步身陷险境起到了推波 助澜的作用。

五年级语文下册第4单元17《体育课》 精品优选PPY课件4语文S版

五年级语文下册第4单元17《体育课》 精品优选PPY课件4语文S版
根本就不屑于嘲笑小娅,所以连看她一眼的兴趣都没有。 他叫凉茶,直升进了这所历史悠久荣誉无数的全国重点中学。凉花习惯光脚穿球鞋,凉茶做难题时喜欢咬自己的胳膊,凉茶从来不吃冷饮,凉花专门在校门口的书报摊买 《体坛周报》,凉茶骑的车喀嚓喀嚓每个零件都在歌唱 ……
小娅买了一本笔记本专门用来记录凉茶的每个细节,着了魔。可凉茶笔直的身体从未朝她倾斜半度,眼珠始终没有在她身上停留过半秒。 也许她真的是一个非凡(非常平凡)的女孩,她有点沮丧。
每个女孩子的青春日记中都会出现一个男生的形象。也许是常常保护你不被欺负的邻居大哥,也许是班上成绩最好的同学……刹那间你被击中,然后他开始频繁地出现在你的日记里,他的微笑他的转身甚至他静止的背影都让你深深迷恋。在你远远观望下,他是一个十足完美的人,简直就是天使的化身。 可是有一天,你走近了他,你会发现:他也许会在公共场合抠鼻子,他吃肯德基喜欢舔手指,他不给老弱病残孕让座……他的完美形象轰然倒塌。其实他本来就这样,只是你从前都没有留意到。当你觉得他们不再完美,甚至开始厌恶他们时,那一定是因为你长大了,你不再需要影子伙伴,你相信自己是最棒的,你已经积聚了足够的力量选
不过是一具公用电话,市区里多得几乎感觉不到;然而,当我想到当初设置的计画,渡海前来装置、架接海底电缆……那么复杂庞大的工程,只为了让一个人传递他的平安或者思念,忍不住要为这样妥贴的心意而动容了。 一个月的大陆探亲之旅,到了后期已如贱兵败将,恨不能丢盔弃甲。大城市的火车站规模不小,从下车的月台到出口,往往得上上下下攀爬许多阶梯,那些大小箱子早超过我们的负荷能力了。 那一次,在南方的城市,车站阶梯上,我们一步也挣不动,只好停下来喘息。一个年轻男子从我们身边走过,像其它旅客一样;而不同的是他注视着我们,并且也停下来。 “我来吧!” 他温和地说着,用卷起衣袖的手臂抬起大箱子,一直送到顶端。我们感激的向他道谢,他只笑一笑,很快的隐遁在人群中。 着白色衬衫的背影,笑容像学生般纯净,是我在那次旅行中,最美的印象了。 现代人因为寂寞的缘故,特别热中于“谈”情“说”爱;然而又因为吝啬的缘故,情与爱都构筑在薄弱的基础上。 有时侯,承受陌生人的好意,也会忍不住自问,我曾经替不相干的旁人做过什么事? 人与世界的诸多联系,其实常常是与陌生人的交接,而对于这些人,无欲无求,反而能够表现出真正的善意。

部编版五年级语文下册第17课《跳水》精美PPT课件

部编版五年级语文下册第17课《跳水》精美PPT课件

为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子, 也难以回转身来?
看到这幅图你有什么感受? 我感受到那根横木又细
又滑,即使孩子拿到帽子, 也根本无法转身回来。
作者运用了什么表达方式让我们感受 到了孩子当时处境的危险。
作者运了只要……就……、即 使……也……两组关联词。
去掉这两组关联词,然后对比着读一读。
结果怎样呢? 扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十 秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子 一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救 上了甲板。
你从这段话中感受到什么?
我感受到当时情况很紧张,孩子 在万分危急的情况下跳水,水手们跳 进大海救了他。
这段话运用了什么修辞手法? 作者运用了比喻的修辞手法,写出了
第三部分(5-6)故事结果:船长在危急关头, 用开枪逼迫儿子跳水的方法,使儿子绝处逢生。
谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事?
课文讲述了在一艘大船上,水手们拿猴子 取乐,猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最 高的横木的一头,孩子为了追回帽子不知不觉 走上横木。船长在危急关头,用开枪逼迫孩子 跳水的方法,使孩子绝处逢生的故事。
猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来 用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
猴子不但不理,还撕得更凶了。 猴子比他更灵巧,转身抓着桅杆又往上爬。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了 桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子 挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅 杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
还有哪里写了孩子身陷绝境? 孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命
了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以 回转身来。
你从这句话中体会到什么?

五年级下册语文课件-17体育课∣语文S版 (共24张PPT)

五年级下册语文课件-17体育课∣语文S版 (共24张PPT)

小结
语文s版 五年级 | 下册
同学们,涅利身体瘦弱,爬上横 木顶这项体育活动又是那么的困 难,可涅利做到了,他终于站到 了平台上。他是怎么做到这点的 呢?我们下节课再来探究这个问 题。
第二课时
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课时目标
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1.继续学习课文,探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和 鼓励下,爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 2.学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点,并懂得在习 作中灵活运用。 3.总结全文,给予学生启迪。懂得人与人之间应该懂得相互欣赏 和鼓励。

16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021/8/ 32021/ 8/3Aug ust 3, 2021

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /32021 /8/3
谢谢观赏
You made my day!
语文s版 五年级 |自强不息
第17课 体育课
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第一课时
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课时目标
1、认识“疤、嘘”2个生字,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、 肘、饶、憋、握”11个生字,掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜 一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累和品味文中的优美词句。 3、理解课文内容,体会涅利独特的感受。
课堂总结
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这是一节感人的体育课。更是一节对涅利来说永生难忘的课。因 为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱,反而给予了他真诚的鼓励和赞赏, 这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像淫利那样做一 个自立、自强、自信的人,还应该像他们的同学那样懂得给予他 人真诚的鼓励和赞赏。

第17课《跳水》课件-五年级下册语文部编版

第17课《跳水》课件-五年级下册语文部编版
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆 的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的 那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身 子,龇(zī)牙咧(liě)嘴做着怪样。横木的一头 离桅杆一米多。孩子气极了。
孩子心想:____________________
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身 子,龇(zī)牙咧(liě)嘴做着怪样。横木的一头 离桅杆一米多。孩子气极了。
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在 自己的头上,很快地爬上了桅杆。那个孩子哭 笑不得。
孩子心想:___________________________
船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。猴子忽然跳 到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅 杆。水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地 望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬, 用爪子撕,好像故意逗他生气,孩子吓唬它,朝着它大喊大 叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。

(精选)五年级语文下册第4单元17《体育课》 优秀课件2语文S版

(精选)五年级语文下册第4单元17《体育课》 优秀课件2语文S版
语文S版五年级下册
17 体育课
1、课文主要写的谁?课文讲了一 件什么事?
• 本文写了在体育课上,涅利在 同学们的鼓励下终于爬到了横木顶, 站到了平台上的事。表现了涅利自 强、自信和锲而不舍的精神。
• 认真读课文,按照事情的发展顺序给课文 分段。
• 1-5 涅利太瘦弱,妈妈请求校长不让他上 体育课,但他不同意。
思考:母亲为什么要请求校长免去涅 利的体育课?涅利是什么态度?
涅利太瘦弱了,怕做不了体育课那 样的活动。
涅利似乎以不参加体育活动为耻,
硬是不同意。
让我们感受到了涅利的坚定,突 出了他自强、自立、自信的特点。
请认真读第六七自然段,找出文 中爬上横木顶的同学以及描述他们爬 横木的语句。
得洛西、科勒提像猴子似的几下就蹿了上 去。就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧, 尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍 手碍脚。在他往上爬的时候,为了逗他发笑, 全体男孩子一起在下面喊着他平时常说的那 句话-“对不起!对不起!”斯塔迪喘着气, 咬着牙,脸变得像火鸡一样通红,可他还是 坚持爬到顶了。诺比斯比也爬了上去,还君 临天下似的站在上面。但是伏提尼却接连两 次在中途滑了下来,他那身新做的蓝色条纹 的运动服也没能帮上他什么忙。
我看到了他的母亲,正低着头从学校外面走过来,不 敢往这边看。
1、 为什么“每说出一个字,都让他费了很大劲 儿?”
2、涅利的母亲怕同学们会怎样?
3、 为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去, 不敢往学校这边看?
• 本文写了在体育课上,涅利在 同学们的鼓励下终于爬到了横木顶, 站到了平台上的事。表现了涅利自 强、自信和锲而不舍的精神。
71.一个人只要有梦想,生命就有了依托;一个人只有不懈地追逐着梦想,活着才觉得意义深远,趣味无穷,也才能将生命的潜能发挥到极致。

最新语文S版五年级语文下册17 体育课ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

最新语文S版五年级语文下册17 体育课ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

2 陶校长的演讲 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会 10 个生字,会认 2 个二类字,理解有关新词。 3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用,体会“学做真
人”,交流陶行知其人其事,激情。 教学难点:学演讲,学自励
他的母亲默默地望着他,眼光中满是爱 怜。过了一会儿,她犹犹豫豫地说:“只 是,我怕同学们会……”她是想说“会嘲笑 你”。但是涅利回答说:“他们不会怎么 我的,况且还有加伦在呢。只要他在,谁 也不敢笑话我了。”
得洛西和科勒提像猴子似的几下就 蹿了上去。就连小普雷科西往上爬的 动作也很灵巧,尽管他身上那件耷拉 到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。
( )。
三(6)总结全文,希望学生养成( )的好习惯,争取在( )
取得( )。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字: 左右结构:演、锻、稳 3、比较组词:
陶(Biblioteka )炼()彼()
葡(
)练(
)履(

4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时 一、复习课文大意,相机板书:健康、学问、工作、道德
仔细读读这句话,你读懂了什么? (提示:涅利太弱小了)
想象空间
假如你就是涅利,你会怎样做
呢?
(一定要坚持)
看着涅利那样的吃力,如果你是他 的同学,你会怎么做?
(鼓励他、帮助他)
但是,涅利希望自己也能像其
他人那样站到那个平台上。他又一 使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着 腿也上去了。最后,他终于站到了 平台上,喘着气望着下面的我们。 他在笑呢!

五年级语文第17课体育课精选教学PPT

五年级语文第17课体育课精选教学PPT

2.涅利使出全身的力气往上爬,脸都憋紫了,豆 大的汗珠从他额头上滚落下来。老师让他下来, 可他没有听,努力坚持着。
3.涅利气喘吁吁,用尽了力气,爬到离横木顶只剩 一臂远的地方。
4.涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。 他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去 了。
5.最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的 我们。他在笑呢!
6.他神情激动,面色红润,双眼闪着亮光,似乎不 再是从前的涅利了。
写法探究
神态描写
神态描写,就是指人物脸部的细微的表情 和姿态,主要是通过人物面部的表情变化显露 出来的。
本文刻画涅利的形象时,运用了人物神态的描写。 如“可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫 了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来”,“脸都憋紫 了”“豆大的汗珠”生动形象地刻画出了涅利爬横木 的神态,也从侧面反映出他最后能成功地站到平台上 是相当不易的。这表现出了人的一种行为,指脸各部 分的动作和变化。
深入理解
中心思想
本课通过对涅利上体育课时坚决要和同 学们一样完成爬横木的描述,赞美了他自立 自强自信的优良美德。
涅利是个怎样的孩子?从哪些地方可以看出来?
涅利是个自信、自立、努力、坚强、锲而不舍的 孩子。从以下地方可以看出来:
1.妈妈为他告假,但涅利硬是不同意。他说:“我 能跟其他同学做得一样好。”坚持上体育课。
ldquo;不过我觉得希望不大,他好像早就已经有喜欢的人了。” 心里一颤,“是谁啊?”我装作若无其事的样子,手却不受控制地抠着被子。
ldquo;啊,这个就不清楚了,好像喜欢很久了。” 08
最近没再追着林浩辰跑了,我有了一个新的目标,找出秦城暗恋的女孩。作为一起长大的兄弟,连这点事都不知道,让我颇受打击,开始单方面地和秦城闹起了脾气。 ldquo;你要不要吃点?”他拿出来一块燕麦糖。

部编版小学五年级语文下册第17课《跳水》优秀课件

部编版小学五年级语文下册第17课《跳水》优秀课件
做错了事要及时回头,不要 怕被人笑话。
再读课文,文中的水手、猴子、 孩子、船长是怎样联系在一起的?
取乐 水手
猴子逗、追 孩子 命令跳水
船长
孩子得救
结构梳理
起因:众水手拿猴取乐
跳 水
经过:猴子戏弄孩子,孩子走上 横木
结果:船长命令孩子跳入水中,
水手们救起孩子
急中生智 沉着冷静
主题概括
课文讲述了一个十分惊险的故事:一 只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶 端最高的横木一头,孩子为了追回帽子, 走上横木。在万分危急的时刻,船长急中 生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安, 表现了船长的沉着、果断、机智。
水手拿猴子取乐, 猴子更加放肆。
故事经过
课文多次描写水手们的 “笑”,把相关语句找出来,说 说这几次“笑”与故事情节发展 的联系。(课后第二题)
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子 戴在自己头上,很快地爬上了桅杆。
突发状况,让 人意想不到。
迅速、敏捷
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
~水~~手~~们~~又~~~大~~笑~~起~~来~~,~ 只有那个孩子哭笑不得,
整 第二部分(第2—3自然段):讲猴子戏弄孩子,抢走他的帽子爬

上了桅杆。

知 第三部分(第4自然段):讲孩子追猴子,也爬上了桅杆。
第三部分(第5—6自然段):讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子 救上来。
孩子为什么会走到桅杆顶端的横

容 木上去?水手们的表现与故事情节的发
详 解
展有什么联系?
十分危险
句 段
指孩子走上了桅杆顶端的横木之时。


孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到
横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了

部编版五年级语文下册第17课《跳水》精品课件(统编)

部编版五年级语文下册第17课《跳水》精品课件(统编)
水手拿猴子取乐
猴子逗孩子,孩子去追猴子遇到危险
船长命令孩子跳水,孩子得救
在那个危急时刻,船长是怎么想的?他的办法好在 哪里?和同学交流。
这个方法最快捷,既不用让孩子做出别的动 作以致更加危险,也不需要其他的人力和物力, 只需在孩子当下的处境中施行营救就可以。
第六单元•第17课
跳水
第一课时
情景导入
根据船长救儿子的做法,你认为船长是一 个怎样的人?
根据船长救儿子的做法,你认为船长是一 个怎样的人?
船长是一位临危不惧、当机立断、从 容不迫,并且对孩子有着深切的爱的爸爸。
孩子被救上来以后,会说些什么?船长会 说些什么?水手们又会说些什么?想一想,说 一说,再写一写。
本文记叙了一艘轮船的船长在孩子万分危急的 时刻,命令孩子跳水,使孩子转危为安的故事,表 明了船长遇事冷静、临危不乱的气度。同时也告诉 我们:在事情发展和变化的过程中,要根据具体情 况采取相应的果断决策。

zhāo
朝代 朝阳
运用
朝(cháo)向很重要,朝(zhāo)夕勤劳作; 朝(cháo)代有新秀,朝(zhāo)阳红胜火。
多音字学习
héng

hèng
横木 蛮横
运用
他一向蛮横(hèng),不管在哪, 作品总是横(héng)行霸道的。
词语解释
风平浪静:没有风浪,水面很平静,形容平静无事。 模仿:照着某种样子学着做。 放肆:指(言行)轻率任意妄为,毫无顾忌。 哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。本文指小猴子模仿人的动 作,逗得大家大笑起来。 哭笑不得:哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如何是 好。本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。
(1)这一天风平浪静,水手们都在甲板上。

五年级语文第17课体育课全面版

五年级语文第17课体育课全面版
你看到了 什么?
可以看出涅利在很认真很努力地往上爬。 “全身的力气”“憋”“豆大的汗珠”等词语表 现涅利尽管身体瘦弱,却仍不轻言放弃,体现了 他自强自立的品质。
但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那 个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接 着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着 气望着下面的我们。他在笑呢!
但是,涅利似乎以不参加体育活动为耻,硬是 不同意。“你会知道的,妈妈。”他说,“我能跟 其他同学做得一样好。”
体现了涅利的自信及与同学们一起上体育课 的渴望。“硬是”突出地表现了涅利的自强、自 立。
大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可 怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了, 豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
深入理解
中心思想
本课通过对涅利上体育课时坚决要和同 学们一样完成爬横木的描述,赞美了他自立 自强自信的优良美德。
涅利是个怎样的孩子?从哪些地方可以看出来?
涅利是个自信、自立、努力、坚强、锲而不舍的 孩子。从以下地方可以看出来:
1.妈妈为他告假,但涅利硬是不同意。他说:“我 能跟其他同学做得一样好。”坚持上体育课。
朗读课文,点 击我
本课讲述的是在一堂体育课上发生的事 情,涅利的妈妈认为他太瘦弱,请求校长准 许涅利不上体育课,但是涅利认为自己能和 其他同学做得一样好。体育课上在老师和同 学的鼓励下,涅利爬到了横木顶端。
初读感知
近来天气晴朗,风和日丽,所以我们原来在室 内上的体育课改在操场上了。
文章开篇有何特点? 开篇照应文题“体育课”,上体育课的地点换了, 为后文的涅利妈妈请求不让他上体育课埋下伏笔。
6.他神情激动,面色红润,双眼闪着亮光,似乎不 再是从前的涅利了。
写法探究

第十七课-体育课(教案设计).docx

第十七课-体育课(教案设计).docx

S版语文五年级下第17课体育课1课时教学设计课题17体育课单元第四单元学科语文年级五年级学习目标情感态度和价值观目标1. 认识“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握” 10个生字。

2. 过程与方法:(1)通过朗读体会作者语言的精妙。

(2)能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

①理解课文内容;②领悟作者是怎样表现人物特点的。

能力目标了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自信、自强和坚持不懈的精神品质。

知识目标学会本课生字词,理解词语及重点句子。

重占八、、1. 识字、写字。

2. 理解重点句子的含义,体会涅利自信、自强和坚持不懈的精神品质。

难点 1. 让学生提前预习课文。

2. 领悟作者是怎样表现人物特点的。

学法问题学习、探究学习教法师牛耳动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1 •同学们,在体育课上,老师都会让你们做什么呢?(演示第2、3张幻灯片)那“爬横木”你们做过吗?你们想不想听听“爬横木”的故事呢?2.下面我们就一起来学习关于“爬横木”的故事。

(演示第4张幻灯片)打排球、打篮球、踢足球等。

不同的回答。

想。

读课题《体育课》激发学生的学习热情。

让学生明白要学的内容是什么。

一、初读课文,整体感知讲授新课(一)自读课文,出示要求:(演示第5张幻灯片)1、学生根据老师让学生简略1・用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,出示的生字卡输了解课文讲读通句了,注意一些描写涅利坚持参加体育课,并出字的读音。

解的内容。

最终完成了爬横木的项目的词语和句子。

2、同学之间交流2.标注好自然段,大体了解课文内容。

互相提问识记生字。

3 .注意读书姿势要端正。

(二)交流汇报:1.生自由说说这篇课文主要描写涅利由于身体瘦弱,但是不甘落后敢于挑战自我并获得成功的小男孩形象。

(师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充)2.总结整理:《体育课》重点讲在一堂体育课让学生学会总结上发生的事情。

最新语文S版五年级语文下册17 体育课ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

最新语文S版五年级语文下册17 体育课ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

6. 布置作业:读抄词语。
第二课时
一. 听写词语。 二.继续精读课文 第二段 1. 指名读。 2. 这一段有几句话?第一句话说了什么?“西斜“是什么意思? “刺眼 ”是什么意思? 3. 第二句话说了什么? 4. 第三句话写的是什么?请学生上台来画“连绵起伏的西山”? 理解“ 余辉”的意思?老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画, 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 5. 小结。齐读。 第三段 1. 指名读。 2. 这一段有几句话?第一句说了什么? 去掉“慢慢”,体会意思有什么
《爱的教育》(原名Cuore,翻译为心)是意大 利作家亚米契斯在 1886 年写的一部儿童日记体小说。 小说以一个四年级男孩恩利科的眼光,讲述了从4年 级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所 见、所闻和所感,其间还包括父母为他写的许多劝 诫性的,具有启发意义的文章,以及老师在课堂上 宣读的一个个感人肺腑的每月故事。爱是整篇小说 的主旨,就在最平实的字里行间,融入了种种人世 间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、 儿女之爱、同学之爱 …… 每一种爱都不是惊天动地 的,但却感人肺腑。通过塑造一个个看似渺小,实 则不凡的人物形象,在读者心中荡起一阵阵情感的 波澜,使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个 小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全 在用爱去感受生活中的点点滴滴。
3. 太阳下面的山是什么样儿,什么颜色?
由学生按以上顺序观察画面,认真组织语言,说说自己的感受。 5. 小 结图意。 6. 学习课题里的生字。 四.初读指导 1. 自学生字词。 2. 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 3. 各自轻声读课文。 4. 分段指名读。 5. 理清脉络,说说每段的意思。 6. 谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五.精读训练 1. 指名读第一段。 2. “日落”是什么意思? 3. 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 4. 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”,而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”? 5. 小结。
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涅利下到了地面,我们全都高兴地向他围了过 去 。他神情激动,面色红润,双眼闪着亮光,似乎 不再是从前的涅利了。
这句话是对涅利哪方面的描写?表现了什么? 为什么说涅利“似乎不再是从前的涅利了”?
这句话是对涅利的神态描写。表现了涅利战胜 巨大困难之后抑制不住的喜悦和自豪之情。因为这 件事使涅利重新认识了自我,增强了战胜困难的信 心,他变得更加自信了。
你看到了 什么?
可以看出涅利在很认真很努力地往上爬。 “全身的力气”“憋”“豆大的汗珠”等词语表 现涅利尽管身体瘦弱,却仍不轻言放弃,体现了 他自强自立的品质。
但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那 个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接 着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着 气望着下面的我们。他在笑呢!
第17课 体育课
语文S版 五年级下册
新课导入
同学们,一般体育 课上你们都会做什 么呢?什么样的运 动是你们最喜欢的?
打篮球 跑步
跳马 跳绳
走进作者
亚米契斯(1846—1908),意大利 作家,民族复兴运动时期的爱国志 士。自幼酷爱学习和写作,二十岁 时他从军校毕业,加入军队,开始 写一些具有爱国风味的短篇小说。 退役后担任军事刊物的记者,发表 特写、报到、短篇小说。曾周游世 界各国,撰写了许多游记。
同学们,这一课学习的生字你们都掌握 了吗?现在大家来检验一下,点击下面的视
频开始听写吧!
我学习了一生,现在我还在学习, 而将来,只要我还有精力,我还要学 习下去。
—— 别林斯基
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
2.涅利使出全身的力气往上爬,脸都憋紫了,豆 大的汗珠从他额头上滚落下来。老师让他下来, 可他没有听,努力坚持着。
3.涅利气喘吁吁,用尽了力气,爬到离横木顶只剩 一臂远的地方。
4.涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。 他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去 了。
5.最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的 我们。他在笑呢!
这几句描写了什么内容?说明了什么?
这几句是细节描写,描写了涅利使出全身力气 爬上平台后的心理活动、动作、神态等。第一句是 写涅利的内心想法,说明涅利心里非常希望其他人 能做到的事他也能够做到,目标坚定。第二句写涅 利的动作,生动准确地描写了涅利最后爬上平台的 过程。“他在笑”形象地描写出了涅利经过自己的 努力爬上横木时喜悦的表情。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
主要作品:
《爱的教育》 《军营生活》 《巴黎游记》
教学目标
1、掌握本课的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累 和品味文中的优美词句。 3、理解课文内容,体会涅利独特的感受。
字词积累
伤疤 膝盖 双臂 握手 金发碧眼
碍手碍脚 小菜一碟 君临天下 旁若无人
多音字
近义词
反义词
初读感知
昨天,当涅利的母亲,那位金发碧眼、穿一身 黑衣服的妇人,前来请求校长免去涅利的体育课时, 加伦刚好就在校长办公室里。
联系下文,想想涅利的母亲为什么请求校长免 去涅利的体育课?从中体现了什么?
因为“涅利太瘦弱了,他做不了那样的活 动”,妈妈怕同学们嘲笑涅利,使涅利的身心 受到伤害。这里体现出了妈妈对涅利的疼爱。
6.他神情激动,面色红润,双眼闪着亮光,似乎不 再是从前的涅利了。
写法探究
神态描写
神态描写,就是指人物脸部的细微的表情 和姿态,主要是通过人物面部的表情变化显露 出来的。
本文刻画涅利的形象时,运用了人物神态的描写。 如“可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫 了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来”,“脸都憋紫 了”“豆大的汗珠”生动形象地刻画出了涅利爬横木 的神态,也从侧面反映出他最后能成功地站到平台上 是相当不易的。这表现出了人的一种行为,指脸各部 分的动作和变化。
深入理解
中心思想
本课通过对涅利上体育课时坚决要和同 学们一样完成爬横木的描述,赞美了他自立 自强自信的优良美德。
涅利是个怎样的孩子?从哪些地方可以看出来?
涅利是个自信、自立、努力、坚强、锲而不舍的 孩子。从以下地方可以看出来:
1.妈妈为他告假,但涅利硬是不同意。他说:“我 能跟其他同学做得一样好。”坚持上体育课。
但是,涅利似乎以不参加体育活动为耻,硬是 不同意。“你会知道的,妈妈。”他说,“我能跟 其他同学做得一样好。”
体现了涅利的自信及பைடு நூலகம்同学们一起上体育课 的渴望。“硬是”突出地表现了涅利的自强、自 立。
大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可 怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了, 豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
朗读课文,点 击我
本课讲述的是在一堂体育课上发生的事 情,涅利的妈妈认为他太瘦弱,请求校长准 许涅利不上体育课,但是涅利认为自己能和 其他同学做得一样好。体育课上在老师和同 学的鼓励下,涅利爬到了横木顶端。
初读感知
近来天气晴朗,风和日丽,所以我们原来在室 内上的体育课改在操场上了。
文章开篇有何特点? 开篇照应文题“体育课”,上体育课的地点换了, 为后文的涅利妈妈请求不让他上体育课埋下伏笔。
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