小班科学 小脚丫 幼儿园教案
小班幼儿科学教案《小脚丫》
小班幼儿科学教案《小脚丫》第一章：认识小脚丫教学目标：1. 让幼儿认识自己的小脚丫，了解脚丫的结构。
2. 培养幼儿观察和描述的能力。
教学内容：1. 邀请幼儿坐在地上，脱掉鞋子，观察自己的小脚丫。
2. 引导幼儿观察脚丫的形状、颜色、脚趾的形状等特征。
3. 让幼儿用自己的语言描述脚丫的特点。
教学活动：1. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己脚丫的特点。
2. 教师通过图片或实物展示，向幼儿介绍脚丫的结构，如脚掌、脚趾等。
3. 让幼儿用自己的小脚丫在纸上印出轮廓，加深对脚丫形状的认识。
第二章：探索脚丫的功能教学目标：1. 让幼儿了解脚丫的功能，知道脚丫可以帮助我们行走和奔跑。
2. 培养幼儿的探索精神。
教学内容：1. 邀请幼儿用自己的小脚丫在地面上走、跑、跳，感受脚丫的功能。
2. 引导幼儿思考脚丫在行走和奔跑中的作用。
教学活动：1. 组织幼儿进行小组讨论，分享脚丫在行走和奔跑中的作用。
2. 教师通过示范或视频展示，向幼儿介绍脚丫的功能。
3. 让幼儿参与脚丫运动会，如脚丫走直线、脚丫踢球等，体验脚丫的灵活性。
第三章：保护小脚丫教学目标：1. 让幼儿了解保护脚丫的重要性，知道如何保护脚丫。
2. 培养幼儿的生活自理能力。
教学内容：1. 邀请幼儿思考为什么要保护脚丫，了解保护脚丫的重要性。
2. 引导幼儿学习正确的穿鞋、袜的方法，保持脚丫的清洁和卫生。
教学活动：1. 组织幼儿进行小组讨论，分享保护脚丫的方法。
2. 教师通过示范或视频展示，向幼儿介绍正确的穿鞋、袜的方法。
3. 让幼儿自己尝试穿鞋、袜，培养生活自理能力。
第四章：脚丫创意画教学目标：1. 让幼儿发挥创意，用脚丫印画出自己喜欢的图案。
2. 培养幼儿的审美能力和创造力。
教学内容：1. 邀请幼儿用自己的小脚丫在纸上印出自己喜欢的图案。
2. 引导幼儿思考如何用脚丫印画出不同的图案。
教学活动：1. 组织幼儿进行小组讨论，分享脚丫印画的方法和创意。
2. 教师通过示范或图片展示，向幼儿介绍脚丫印画的基本技巧。
最新幼儿园小班健康保护小脚教案设计意图(实用8篇)
最新幼儿园小班健康保护小脚教案设计意图(实用8篇) 幼儿园小班健康保护小脚教案设计意图篇一脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。
根据幼儿的需要选择合适的教育方式及教育内容。
在活动形式的安排中，以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、走等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。
1.在活动中感知自己小脚的特征与特点，产生初步的.探索兴趣。
2.生活中知道要保护好自己的小脚。
3.知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活的热爱以及对成长的渴望。
1.图片：小脚丫2.垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路一、出示小脚丫今天老师要变个魔术了，我们一起说“1.2.3”好朋友就变出来了。
原来是小脚丫。
二、认识我的小脚丫嗨！老师听到小脚丫在说话：今天它要和我们小朋友们的小脚玩游戏啦！那我们一起来看看我们的小脚吧。
在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。
1.数一数小脚孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。
我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。
”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。
我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
摸摸脚背、脚跟、脚心等。
（过程中可以这样用儿歌引导：——摸摸我的脚跟，圆又圆；摸摸我的脚背，滑又滑……）根据老师的指令迅速摸脚背、脚跟、脚心等。
小结：小脚真可爱，脚上有脚背、有脚趾、有大有小。
2.挠一挠小脚孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。
小结：小脚真好玩，挠挠小脚哈哈，痒死喽——3.闻一闻小脚现在我们来闻一闻小脚有什么味道，再想一想：有的小朋友脚为什么有味？用什么办法让我们的脚干干净净，舒舒服服。
小结：我们要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了。
幼儿园小班科学《 小脚丫》教案
幼儿园小班科学《小脚丫》教案
一、教学目标
1.了解人体的基本结构，认识自己的脚。
2.培养幼儿对自身身体的关注和保护意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养观察和思考能力。
二、教学准备
1.教材：《小脚丫》图书、录音机。
2.学具：足型卡片、脚型模型。
3.实验器材：小镜子、测尺。
4.教具：彩色贴纸、颜料、毛笔。
三、教学内容
1. 什么是脚
本节课通过故事《小脚丫》引导幼儿认识自己的脚。
老师可以和幼儿一起讨论脚的作用，引导幼儿自觉保护脚。
2. 脚的形状
通过脚型卡片和脚型模型展示不同形状的脚。
让幼儿观察自己的脚，了解每个人脚的形状都不一样。
3. 脚的大小
通过测量脚的大小，让幼儿了解脚的大小与年龄、性别等因素相关，引导幼儿关注自己脚的发育情况。
4. 脚的保护
讲解脚底的角质层保护作用，提醒幼儿正确穿鞋、多走路等保护脚的方法。
四、教学活动
1.播放《小脚丫》录音，让幼儿听故事。
2.分发足型卡片，让幼儿观察自己的脚，用彩色贴纸标出自己的特征。
3.制作脚印画，让幼儿感受脚的形状。
4.观察角质层的模型，了解脚的保护结构。
五、教学反思
本节课通过有趣的活动引导幼儿了解自己的脚，培养了幼儿对身体的关注和保护意识。
但在实际操作中发现部分幼儿难以集中注意力，需要在教学中增加更多互动环节，提高教学效果。
以上是《小脚丫》科学教案的内容，希望能帮助小班幼儿园的老师们更好地开展科学教学。
小班幼儿科学教案《小脚丫》
小班幼儿科学教案《小脚丫》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的小脚丫，了解脚的结构和功能。
2. 技能目标：培养幼儿观察、触摸和表达能力，学会爱护自己的脚。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，增强自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识自己的脚，了解脚的结构和功能。
难点：培养幼儿观察、触摸和表达能力，学会爱护自己的脚。
三、教学准备：1. 物质准备：脚丫模具、脚丫贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示脚丫模具，引导幼儿观察并说出脚丫的名称。
2. 主体活动：a) 教师带领幼儿一起讨论脚的结构和功能，如脚趾、脚掌等。
b) 幼儿分组进行脚丫贴纸游戏，锻炼幼儿的触觉和精细动作。
c) 幼儿在画纸上绘制自己的脚丫，并装饰成自己喜欢的图案。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人介绍脚的结构和功能。
2. 家长协助幼儿拍摄一张爱护脚的照片，明天分享给老师和同学。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的观察力、表达力和创造力。
要关注幼儿的安全，确保他们在活动中不受伤害。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极主动地完成任务。
2. 关注幼儿在绘制脚丫时的创意和表现，评估他们的观察力和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的实践情况。
七、教学反思：1. 教师要根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方式，提高教学的趣味性。
2. 在活动中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。
3. 针对幼儿在家庭中的实践情况，教师应及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。
八、教学延伸：1. 开展“我的小脚丫”主题摄影活动，让幼儿用镜头记录下自己的脚丫。
2. 邀请家长参与“小脚丫走路比赛”，增进亲子关系，培养幼儿的团队精神。
3. 组织幼儿参观动物标本，了解不同动物的脚部特征，拓宽幼儿的视野。
幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思（精选10篇）
幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思（精选10篇）幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思篇1【活动目标】1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。
3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验二、物质准备：1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。
【活动过程】1、谈话导入，激发幼儿兴趣--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。
你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）2、探索实践，认识小脚丫--师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。
请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）--师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）--师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？有没有哪里不一样的？（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思
幼儿园小班健康活动教案《小脚丫》含反思小班健康活动教案《小脚丫》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识，通过看一看、摸一摸认识小脚丫，了解保持个人卫生对身体健康的重要性，快来看看幼儿园小班健康活动《小脚丫》含反思教案吧。
【活动目标】1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。
3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验二、物质准备：1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的三条小路小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。
【活动过程】1、谈话导入，激发幼儿兴趣--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。
你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？2、探索实践，认识小脚丫--师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。
请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？--师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？这些指甲摸上去是什么感觉？--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？--师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？有没有哪里不一样的？--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验--师：人的脚有什么用呢？请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？--师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？--师小结：脚是人体重要的组成部分。
我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。
【活动反思】整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。
小班科学教案：小脚丫
小班科学教案：小脚丫一、教学目标1.了解小脚丫的基本结构和功能。
2.培养幼儿良好的卫生习惯。
3.提高幼儿观察、探究和思考问题的能力。
二、教学准备1.展示板2.模型或图片等教具3.水盆和毛巾三、教学内容及教学步骤3.1. 小脚丫的结构和功能1.用展示板或模型等教具向幼儿展示小脚丫的基本结构。
2.引导幼儿自己触摸自己的小脚丫，告诉他们小脚丫有什么感觉，有什么功能。
3.通过幼儿的回答，让他们了解小脚丫的功能，例如走路、跑步、站立等。
3.2. 小脚丫的卫生保健1.引导幼儿了解小脚丫的卫生保健重要性。
2.让幼儿用水洗自己的小脚丫，并由老师帮助干净地擦干。
3.教导幼儿如何正确穿鞋袜，告诉他们穿鞋袜的好处。
3.3. 观察实验：小脚丫的印记1.拿出水盆，淋一些水在水盆里。
2.让幼儿蘸上一只脚，然后在干净的地面上用力踩下去。
3.取出脚，观察在地面上留下了什么印记，让幼儿观察这个印记的形状和大小，并思考造成这个印记的原因是什么。
4.引导幼儿回答问题，并帮助他们理解脚的重要性，以及鞋和地面的不同特点对小脚丫造成的影响。
四、扩展学习1.让幼儿回到家中，观察自己和家人的小脚丫，问问他们小脚丫有什么不同的地方。
2.发动家长参与，一同教导孩子正确穿鞋袜和保持卫生习惯。
3.在户外活动中，让幼儿观察不同地面上的脚印和印记，并帮助他们理解地面和鞋的不同特点以及它们对小脚丫的影响。
五、教学总结通过本次小班科学教案“小脚丫”的学习，幼儿们从观察自己的小脚丫的功能和结构开始，深入了解了小脚丫的重要性和保健方法，提高了卫生习惯，增强了自我保护意识。
同时，通过观察实验，加深了幼儿的探究和思考问题的能力。
相信在日常生活中，幼儿们会更加关注自己和家人的小脚丫，并在正确的教育下，维护自己和家人的健康。
小班科学活动-可爱的小脚丫教案8篇
小班科学活动:可爱的小脚丫教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学《小脚丫》教案
幼儿园小班科学《小脚丫》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的小脚丫，知道脚的结构。
2. 培养幼儿观察和描述脚的能力。
3. 培养幼儿动手操作和合作意识。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识脚丫：让幼儿观察自己的脚丫，了解脚的结构，如脚趾、脚掌等。
2. 脚丫的作用：让幼儿了解脚丫的作用，如行走、奔跑、跳跃等。
3. 脚丫保护：让幼儿知道保护脚丫的重要性，学习正确的鞋子穿法。
4. 脚丫创意：让幼儿发挥想象力，用各种材料装饰自己的脚丫。
5. 脚丫游戏：设计一些有趣的脚丫游戏，让幼儿在游戏中体验脚丫的乐趣。
三、教学准备：1. 准备一些关于脚丫的图片、图书、视频等资料。
2. 准备一些装饰脚丫的材料，如彩纸、贴纸、水粉等。
3. 准备一些脚丫游戏道具，如脚印、小障碍等。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导幼儿关注自己的脚丫。
2. 认识脚丫：让幼儿观察脚丫的图片、图书、视频等资料，了解脚的结构。
3. 脚丫作用：让幼儿了解脚丫的作用，如行走、奔跑、跳跃等。
4. 脚丫保护：教育幼儿保护脚丫的重要性，学习正确的鞋子穿法。
5. 脚丫创意：让幼儿用装饰材料装饰自己的脚丫，培养幼儿的创造力。
6. 脚丫游戏：组织幼儿进行脚丫游戏，让幼儿在游戏中体验脚丫的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚丫的认识和了解。
2. 观察幼儿在装饰脚丫和游戏中的表现，了解他们的创造力和合作意识。
3. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的思考和好奇心。
4. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以不断提高教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后向家长介绍自己在幼儿园学习到的关于脚丫的知识，并邀请家长一起进行脚丫保护活动。
2. 环境创设：在教室环境中布置关于脚丫的主题墙，展示幼儿的脚丫作品和照片。
3. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置脚丫绘画区、脚丫手工区和脚丫游戏区，让幼儿在不同区域中进一步探索和体验脚丫的乐趣。
小班科学优质课教案及教学反思《小脚丫》
小班科学优质课教案及教学反思《小脚丫》教案：小班科学优质课《小脚丫》【教学目标】1、通过本节课程，让学生认识到脚是人体的重要部位之一，会用脚走路、奔跑等，有保护作用，需要好好呵护；2、通过观察和实践，让学生能够了解和掌握基本的脚部结构和功能，并初步懂得如何保护和利用好自己的脚。
【教学重点】1、让学生明白脚是人体的重要部位之一，会用脚走路、奔跑等，有保护作用。
2、通过观察和实践，初步了解和掌握基本的脚部结构和功能，学习如何保护脚，并关注脚的卫生。
【教学难点】让学生提高对脚的保护意识，知道如何用正确的方式保护自己的脚。
【教学内容】1、脚部结构和功能初探2、如何保护脚3、脚的卫生需注意【教学步骤】一、导入1.播放音乐，引领学生跟着音乐做慢跑热身。
2.请学生猜一猜这是什么部位：教师拿出两双不同的鞋子，让学生猜出鞋子的使用部位，并简单介绍一下。
二、探究脚的结构1.通过图片让学生了解脚的外形和分部，询问学生认识哪些部分。
教师带领学生观察，提示学生看清“趾头”、“脚背”、“脚面”、“脚底”等部分。
2.教师多次模拟展示自己的脚指头弯曲，引导学生伸展脚趾，了解到自己的脚有柔韧性。
三、探究脚的功能1.教师带领学生进行简单的活动游戏，要求学生双脚站在单脚上，提高学生的平衡感。
2.引导学生感受走路、跑步时脚部的变化，通过不同的脚步动作告诉学生脚有保护身体的作用。
四、如何保护脚1.介绍运动时如何选择鞋子、穿合适的鞋子，方便脚的发育；脚部容易受伤时要及时就医。
2.请学生观察图片，看看事件是不是发生在被保护的脚上，让学生了解到脚的保护非常重要。
五、脚的卫生1. 带领学生互相检查自己和同伴的脚是否干净整洁。
2. 对不洗脚、穿鞋袜、不保持脚干爽等不良习惯进行简要告知。
六、小结1、回忆本节课学习的知识，让学生反复强调脚的重要性，学会保护自己的脚。
2、教师加强讲解，阐述了脚的重要性，提高学生对脚保护的认识。
3、鼓励学生在日常生活中多保护自己的脚。
小班健康活动教案《小脚丫》
小班健康活动教案《小脚丫》小班健康活动教案《小脚丫》小班健康活动教案《小脚丫》1活动目标：1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。
2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
3、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。
活动准备1、小中大三幅脚丫图。
2、欢快的音乐两段。
3、脚丫宝宝一个。
4、彩珠若干，报纸人手一份。
活动过程：1、导入利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。
提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?2、小脚做游戏⑴动一动小脚。
录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。
活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。
⑵数一数小脚。
孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。
我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。
”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。
我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
⑶挠一挠小脚。
“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。
”⑷闻一闻小脚。
挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3、了解小脚的特征⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。
②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。
⑵交流探索过程。
小班科学优质课教案及教学反思《小脚丫》
小班科学优质课教案及教学反思《小脚丫》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，认识自己的小脚丫，了解脚的基本构造和功能。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识自己的小脚丫，了解脚的基本构造和功能。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、体验，发现脚的特点和功能。
三、教学准备1.教具：幼儿小脚丫模型、图片、视频等。
2.材料准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.环境布置：将活动室划分为观察区、操作区、展示区等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示幼儿小脚丫模型，引导幼儿观察，引发兴趣。
（2）教师提问：“你们知道这个小脚丫是谁的吗？它有什么特点？”2.观察认识（1）教师带领幼儿观察自己的小脚丫，引导幼儿说出脚的特点。
（2）教师通过图片、视频等方式，向幼儿介绍脚的基本构造和功能。
3.动手操作（1）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿画出自己的小脚丫。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内展示自己的作品，互相交流。
（2）教师引导幼儿说出脚的功能，以及如何保护脚。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
6.教学反思（2）教师针对幼儿的表现，提出改进措施。
1.导入（1）教师出示幼儿小脚丫模型，引导幼儿观察，引发兴趣。
（2）教师提问：“你们知道这个小脚丫是谁的吗？它有什么特点？”2.观察认识（1）教师带领幼儿观察自己的小脚丫，引导幼儿说出脚的特点。
（2）教师通过图片、视频等方式，向幼儿介绍脚的基本构造和功能。
3.动手操作（1）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿画出自己的小脚丫。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内展示自己的作品，互相交流。
（2）教师引导幼儿说出脚的功能，以及如何保护脚。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
6.教学反思（1）本节课通过观察、操作、讨论等方式，让幼儿认识了自己的小脚丫，了解了脚的基本构造和功能。
幼儿园小班小脚丫教案5篇
幼儿园小班小脚丫教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班主题教案模板《小脚丫》含反思
幼儿园小班主题教案模板《小脚丫》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识自己的小脚丫，知道脚的功能。
2.技能目标：通过游戏活动，锻炼幼儿的协调能力和灵活性。
3.情感目标：培养幼儿热爱生活、关爱自己和他人的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识自己的小脚丫，学会保护脚。
三、教学准备1.教具：小脚丫图片、脚印模具、小袜子、小鞋子等。
2.环境布置：在活动室内布置小脚丫的图案，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做《小脚丫》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律，活跃气氛。
2.主题导入教师出示小脚丫图片，引导幼儿观察，提问：“这是什么？你们的小脚丫长得一样吗？”邀请幼儿上台展示自己的小脚丫，让其他幼儿猜猜是谁的小脚丫。
3.认识小脚丫教师讲解脚的结构，让幼儿了解脚的组成部分。
教师示范如何正确清洗小脚丫，引导幼儿学会自己清洗小脚丫。
4.小脚丫游戏游戏一：小脚丫找家。
教师将脚印模具放在地上，幼儿根据脚印找到自己的小鞋子，并穿上。
游戏二：小脚丫接力。
将幼儿分成若干组，每组幼儿用脚传递小袜子，看哪组先完成。
5.小脚丫表演教师组织幼儿进行小脚丫表演，鼓励幼儿大胆展示自己的小脚丫，如：踩脚印、走直线等。
6.小脚丫保护教师讲解如何保护小脚丫，如：穿合适的鞋子、保持脚部清洁等。
邀请幼儿分享自己保护小脚丫的方法。
教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了与幼儿的互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.游戏环节设计合理，既锻炼了幼儿的协调能力，又让他们在游戏中学会了合作。
3.在保护小脚丫环节，我鼓励幼儿分享自己的方法，培养了他们的表达能力。
4.本次活动让我意识到，关注幼儿的生活细节，关爱他们的身心健康，是我们教师的责任。
在今后的教学工作中，我将继续关注幼儿的生活，以生动有趣的方式传授知识，让他们在快乐中成长。
重难点补充：1.教学重点：认识小脚丫，学会保护脚在认识小脚丫环节，教师可以引导幼儿观察自己的脚，并提问：“谁能告诉我，你的小脚丫有几根脚趾头呀？”“我们的小脚丫有什么特别的地方吗？”在保护脚的环节，教师可以通过问答方式，如：“我们的小脚丫每天都很辛苦，我们怎么保护它呢？”“穿什么样的鞋子能让小脚丫更舒服呢？”教师可以设计一个“小脚丫的旅行”环节，让幼儿通过角色扮演，模拟脚在不同场景下的活动，如走路、跑步、跳跃等，并在过程中提问：“我们的小脚丫在帮助我们做什么呢？”“它们是不是很厉害？”在培养良好习惯的环节，教师可以用故事导入，例如讲述一个关于小脚丫因为不洗脚而生病的故事，然后提问：“小脚丫为什么生病了呀？”“我们以后应该怎么做，才能让小脚丫健健康康的呢？”教学过程补充：1.热身活动教师和幼儿一起做《小脚丫》歌曲，教师可以边唱边做动作，引导幼儿模仿。
小班科学详案教案及教学反思《小脚丫》
小班科学详案教案及教学反思《小脚丫》一、教学目标1.培养幼儿对身体结构的认识，了解脚的结构和功能；2.观察并探索脚印的形状、大小和颜色变化，理解影响脚印的因素；3.强化幼儿对环境的观察能力，培养科学探究能力；4.培养幼儿的团队合作意识和班级凝聚力。
二、教学准备1.活动物品：沙土、水桶、纸巾、幼儿盆、水果刀、水果。
2.教具：黑板、粉笔、计时器。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入课题：老师给幼儿们看一个大的脚印，问幼儿们这是谁的脚印。
引导他们思考脚印的形状、大小，以及影响脚印的因素。
2.引导问题：脚印是怎么来的？脚印的形状和大小有什么关系？第二步：观察脚印（10分钟）1.大组活动：老师将一桶沙土倒在地板上，要求幼儿们轮流蘸水后，走过沙土，在沙土上留下自己的脚印。
2.引导问题：观察自己脚印的形状和大小，有什么发现？第三步：探索脚印（15分钟）1.分组活动：将幼儿们分成小组，每个小组选取一个幼儿的脚印，和同组的小朋友一起围绕该脚印进行探索。
2.引导问题：脚印的形状和大小与什么有关？为什么同组的脚印形状和大小不一样？我们该如何进行解释和探讨？第四步：水果切割（15分钟）1.小组活动：将水果切割成脚的形状，分发给每个小组。
让小组的幼儿尝试将水果的脚形印在幼儿盆里。
2.引导问题：水果的脚型与幼儿们的脚印有什么关系？为什么同样是水果，但脚印形状不一样？第五步：总结归纳（10分钟）1.结合黑板，根据幼儿们的观察和探索结果，让幼儿们总结归纳脚印形状和大小的影响因素。
2.由幼儿们总结并擘画脚印的形状与步伐的关系。
四、教学反思通过《小脚丫》这一教学活动，幼儿们在观察、探索和实践中深入了解了脚印的形状、大小及影响因素。
他们通过实际操作以及小组讨论，增强了对环境的观察和分析能力。
同时，幼儿们也通过合作与沟通提升了团队合作的意识。
然而，教学过程中有几点需要改进： 1. 在导入环节，可以加入更多与幼儿生活经验相关的引导问题，激发他们的兴趣和思考； 2. 在观察和探索环节，可以利用更多的教具或材料，例如放大镜等，加深幼儿的观察和理解； 3. 在活动设计过程中，一些细节方面的安排需要更加考虑幼儿的年龄特点，例如加强活动的互动性和趣味性。
幼儿园《小班科学小脚丫》教案
幼儿园《小班科学小脚丫》教案教学目标：1.帮助幼儿了解自己的脚的特征，提高观察力和描述能力。
2.培养幼儿的科学探究意识，探索脚与平面接触的力和摩擦力。
3.培养幼儿的观察、实验和总结的能力。
4.提高幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.大量幼儿的脚印图片。
2.幼儿专用手镜。
3.纸张、彩笔等绘画工具。
4.一张大地图（希望下面有表达力的地域图画，如火山，沙漠等）。
5.各种不同的物体（书、玩具车、石头等）。
教学步骤：1.导入（10分钟）：教师张贴大量幼儿的脚印照片，让幼儿观察并猜测是谁的脚印。
然后，让幼儿自由地使用手镜观察自己的脚，描述自己的脚的特征。
2.探究活动（20分钟）：将幼儿分成小组，给每个小组分发纸和彩笔。
然后，引导幼儿用彩笔在纸上画出自己的脚。
同时，鼓励幼儿描述自己画出的脚的形状和特征，并帮助幼儿理解各种脚的不同特点。
3.认知活动（20分钟）：教师展示一张大地图，上面有不同地区的特征图画，如火山、沙漠等。
然后，教师引导幼儿思考，不同地区的地面可能会有什么样的摩擦感。
接着，教师让幼儿在纸上绘制地面摩擦感的图画，以表达他们的观点。
4.实验活动（30分钟）：教师给每个小组准备一块不同的物体，如书、玩具车、石头等，然后让幼儿用不同的物体在地板上推动，观察不同物体与地面的摩擦感。
在实验过程中，教师可以提问幼儿对不同物体的观察和感受，并帮助幼儿总结不同物体与地面的接触方式。
5.总结活动（20分钟）：教师带领幼儿共同回顾整个科学探究过程，并引导他们总结不同物体与地面接触的方式和摩擦感。
同时，教师也鼓励幼儿提出自己的想法和新的问题。
6.结束活动（10分钟）：教师引导幼儿用绘画或者手工制作的形式，制作一个展示上述观察和实验成果的海报。
然后，每个小组依次展示他们的海报，并用口头的方式分享他们的发现和思考。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿通过观察自己和他人的脚印，以及实验探究不同物体与地面的摩擦感，培养了幼儿的观察力、实验探索能力和描述能力。
幼儿园小班科学详案教案《小脚丫》及教学反思（五篇）
幼儿园小班科学详案教案《小脚丫》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园小班科学详案教案《小脚丫》及教学反思《小班科学详案教案《小脚丫》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学详案教案《小脚丫》含反思！设计思路：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。
小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。
根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。
活动目标：1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。
2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。
活动准备：知识经验准备：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构(脚背、脚跟、脚底、脚趾头);幼儿完成过小脚印的美术作业物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。
活动过程：一、利用歌表演《我有一双小小手》和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢?二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。
1、说一说：我的小脚会做什么?2、做一做：我的小脚会做什么?三、认识小脚，和小脚丫做朋友。
1、伸出小脚看一看，和小脚做朋友。
2、帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。
四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。
1、观察比较，谁的脚大。
教案来.自:屈;老师教.案网，谁的脚小。
2、感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。
五、玩一玩：关于小脚的游戏。
1、小脚变变变。
2、踩脚印。
3、小脚在哪里。
(找脚印)六、帮小脚找朋友，保护小脚。
活动廷伸：1、活动区中继续开展踩脚印的活动。
幼儿园小班科学《小脚丫》教案
一、教学目标1. 让幼儿认识自己的小脚丫，知道脚的结构和功能。
2. 培养幼儿观察、比较和交流的能力。
3. 培养幼儿动手操作的能力，提高他们的探索兴趣。
二、教学内容1. 认识脚丫：让幼儿观察自己的脚丫，了解脚的结构，如脚趾、脚掌等。
2. 探索脚丫：让幼儿用自己的脚丫感受不同的物体，如沙子、水等。
3. 脚丫游戏：设计一些有趣的脚丫游戏，让幼儿在游戏中体验脚丫的功能。
4. 保护脚丫：让幼儿了解如何保护自己的脚丫，如穿合适的鞋子、保持脚部卫生等。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察自己的脚丫，引导他们发现脚的结构和特点。
2. 体验法：让幼儿用自己的脚丫感受不同物体的质地，提高他们的触觉能力。
3. 游戏法：设计有趣的脚丫游戏，让幼儿在游戏中学习脚丫的功能。
4. 讨论法：引导幼儿交流自己的感受，培养他们的表达和沟通能力。
四、教学准备1. 准备一些关于脚丫的图片，让幼儿观察。
2. 准备一些不同质地的物体，如沙子、水等，让幼儿感受。
3. 准备一些脚丫游戏的道具，如小鞋子、袜子等。
4. 准备一块干净的布，用于清洁幼儿的脚丫。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚丫的认识和理解。
2. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的动手操作能力和团队合作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和想象力。
4. 征询幼儿和教师的意见，了解活动的效果，以便进行改进。
六、教学步骤1. 热身活动：邀请幼儿坐在地上，脱掉鞋子，自由地摆动自己的小脚丫。
2. 导入：向幼儿提问：“我们的脚丫有什么作用呢？”引导幼儿思考和讨论。
3. 观察脚丫：让幼儿观察自己的脚丫，引导他们发现脚的结构和特点。
4. 探索脚丫：让幼儿用自己的脚丫感受不同物体的质地，如沙子、水等。
5. 脚丫游戏：组织幼儿进行脚丫游戏，如“脚丫捉迷藏”、“脚丫踢球”等。
6. 保护脚丫：向幼儿讲解如何保护自己的脚丫，如穿合适的鞋子、保持脚部卫生等。
7. 总结：让幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
小班科学详案教案及教学反思《小脚丫》
《小班科学详案教案及教学反思《小脚丫》》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，了解脚丫的基本构造和功能。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.脚丫的基本构造和功能。
2.脚丫在生活中的作用。
3.脚丫游戏，提高幼儿的脚部协调能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解脚丫的基本构造和功能，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2.教学难点：引导幼儿通过合作、分享，提高脚部协调能力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张脚丫图片，引导幼儿观察并说出脚丫的形状。
2.教师提问：“你们知道脚丫有什么作用吗？”（二）基本环节1.脚丫的基本构造（1）教师展示一张脚丫的构造图，引导幼儿观察并说出脚丫的组成部分。
（2）教师讲解脚丫各部分的作用，如脚趾、脚掌、脚跟等。
2.脚丫在生活中的作用（1）教师提问：“你们平时是怎么用脚丫的？”（2）幼儿分享自己在生活中使用脚丫的经历。
3.脚丫游戏（1）教师组织幼儿进行“小脚丫找朋友”游戏，培养幼儿的脚部协调能力。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿需用脚丫夹住一个沙包，将沙包传递给下一位幼儿。
（3）游戏过程中，教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
（三）结束环节2.教师出示一张脚丫的绘画作品，引导幼儿发挥想象力，创作自己的脚丫画。
五、教学反思1.本节课通过观察、体验、游戏等多种形式，让幼儿对脚丫有了更深入的了解，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.脚丫游戏环节，教师发现部分幼儿脚部协调能力较弱，针对这一情况，教师给予了更多的关注和指导，使幼儿在游戏中得到锻炼。
4.在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解脚丫的重要性，共同关注幼儿的脚部健康。
2.环保教育：引导幼儿关注地球上的生物多样性，了解脚丫在生物进化中的作用。
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小班科学小脚丫
活动名称：小脚丫
活动要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
活动准备：
1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）
2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）
3、头饰若干，五角星若干
活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料
活动环节：
环节任务<BR><P></P>操作要点
1、音游：滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。
（师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾）。
3、小脚有什么用？（小脚本领真大）
一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；（黄沙路、鹅卵石路、木板
路、地砖路）
2、你们用小脚去走走有什么感觉？
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西？
2、幼儿自由探索感知，老师指导；
3、小结交流：小脚发现了什么？
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。
（找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。
）
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