A《无形的财产》分析
无形的财产 教案
无形的财产教案教案标题：无形的财产教案目标：1. 了解无形财产的概念和特点。
2. 掌握无形财产的分类和价值评估方法。
3. 培养学生对无形财产的重视和保护意识。
教学重点：1. 无形财产的概念和特点。
2. 无形财产的分类和价值评估方法。
教学难点：1. 无形财产的分类和价值评估方法的理解和应用。
教学准备：1. 教学PPT或白板。
2. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生思考并回答，你们知道什么是财产？2. 引导学生思考：财产是否只包括有形的物品？还有其他类型的财产吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍无形财产的概念和特点。
2. 分类讲解无形财产的主要类型，如商标、专利、版权等。
3. 介绍无形财产价值评估的方法，如市场比较法、收益法等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供几个无形财产的案例，让学生分析其分类和价值评估方法。
2. 引导学生讨论案例中无形财产的重要性和保护意识。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个无形财产案例进行深入研究。
2. 要求学生根据所学知识，分析该案例中的无形财产分类和价值评估方法，并讨论其保护措施。
五、展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们的研究成果。
2. 整理学生的观点和总结重点内容。
3. 强调无形财产的重要性和保护意识。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇短文，总结无形财产的概念、特点、分类和价值评估方法，并谈谈自己的保护意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解无形财产的概念和特点，掌握无形财产的分类和价值评估方法，并培养了对无形财产的重视和保护意识。
在教学过程中，通过案例分析和小组活动，学生能够更深入地理解和应用所学知识。
同时，通过作业布置，学生能够进一步巩固所学内容。
第七课第三框《无形的财产》教学设计
第七课第三框《无形的财产》教学设计作者：张翠娟来源：《读与写·教育教学版》2016年第02期中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）02-0283-02一、教材依据《无形的财产》是人民教育出版社八年级政治下册第三单元第七课《拥有财产的权利》的第三框的内容二、设计思想﹙一﹚指导思想：从学生的心理和认知特点为出发点，以《思想品德课程标准》为指导，在教学中要做到遵循课本又不依赖课本，“以小见大”，联系学生的生活实际。
教学结构设计要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间。
﹙二﹚设计理念：随着我国经济的飞速发展，科技迅速发展，人们的发明创造越来越多，商标等的侵权案也频频发生。
为了维护人们的智力成果权，让人们认识到智力成果权的重要，并了解相关的知识，依法保护自己的智力成果对学生进行教育必不可少。
让学生从书本走向生活，根据教学实际和学生实际，把教材与生活进行整合，联系实际生活话题和情境，让学生在体验的基础上，联系生活经历来感悟课程。
三、教材分析《无形的财产》是人教版八年级下册第三单元第七课第三框的内容，设置两目，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生发明创造，依法维护自己的智力成果权。
四、学情分析知识和智慧是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。
未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。
鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。
通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。
五、教学目标知识目标：了解智力成果的的含义、表现及作用；以及有关智力成果权方面的法律知识。
能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
情感，态度价值观目标：鼓励学生发扬创新精神，勇于发明创造，能依法维护自己的智力成果权并尊重他人的脑力劳动。
思想品德人教八年级下册《无形的财产》教案2
《无形的财产》教案教学目标知识目标：智力成果的含义，表现及作用，智力成果包含的内容，依法维护智力成果权。
能力目标：依法维护智力成果的能力。
情感，态度价值观目标：积极创造智力成果，为祖国，为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果。
教学重难点：依法维护智力成果权。
教学手段：多媒体辅助教学。
课时安排：1课时教学程序：一、导入：教材81页两则故事（富翁和学者的故事；美国福特公司电机出了故障，请德国专家来诊断）设问：故事中“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画99999美元”。
说明了什么？引入课题：知识和智慧是无形的财产。
二、新课教学无形的财产（板书）活动一：身边的无形财产媒体播放，人类历史上的三次科技革命为人类做出的贡献。
1．谈谈自己的体会，说明人类智力成果的作用越来越重要。
2．介绍自己知道，及喜欢的智力成果，畅谈对我们的生活有什么影响？从学生的谈话中提炼总结：3．智力成果的含义4．智力成果权的含义活动二：案例分析如果一个小偷偷了一辆汽车，（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件，他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。
设问：复制一辆汽车很难，复制软件却很容易，这是为什么？生：略师：为了激励人们创造无形的财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利，智力成果权需要依法保护（板书）一、智力成果受法律保护（板书）二、依法保护智力成果权教材83页丁丁的事例设问：如果你是丁丁，你会怎么办？为什么？公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权也不受年龄限制，国家保护未成年人的智力成果权，荣誉权不受侵犯。
如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担责任。
活动三：课堂辩论该不该买盗版光盘要点提炼：维权意识、参与保护智力成果、尊重他人劳动-------（板书）活动四：奇思妙想在生活中，你有哪些奇思妙想？（激发创新精神，鼓励创造力）三、拓展思考：如何打击盗版，提出你的建议。
人教版八下思品第七课第三节《无形的财产》教案(6)
课题：第七课第三框《无形的财产》授课时间：授课教师：课标依据：知道法律保护未成年人的智力成果不受侵犯。
教学目标：1、情感态度价值观目标：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成果权。
2、能力目标：依法维护智力成果权的能力。
3、知识目标：智力成果的涵义、表现及作用；智力成果权包含的内容；依法维护智力成果权。
教学重点：依法保护智力成果权。
教学难点：知识和智慧是无形的财产。
教学方法：案例教学法、活动教学法、小组探究法教学过程设计意图导入教师实物展示一些小物品，让学生猜猜它是什么，由此引导学生知道这些发明创造离不开人类的知识和智慧，知识和智慧隐藏在发明创造中，是无形的财产。
激发兴趣，引出课题，突破难点。
讲授第七课第三框无形的财产（一）智力成果1、涵义和表现教师讲述智力成果的涵义和表现，组织学生活动：介绍自己知道或喜欢一项智力成果，说说这些智力成果对人们的生活的影响。
并展示图片总结出智力成果的作用。
2、作用。
以教师能不能自行生产、销售这些小物品，引出智力成果权。
（二）智力成果权教师讲述智力成果权的含义及内容，补充法律解释并且通过视频展示说明未成年人也有智力成果权，然后列举相关的法律指出公民要依法保护智力加深印象，感受智力成果对人类的影响。
知识拓展，加深理解。
讲授成果权，（三）依法保护智力成果权案例分析：庄羽状告郭敬明案。
学生分组探究问题：（1）你是如何看待本案中原告和被告的行为的？（2）作为青少年，我们还能为积极参与社会对智力成果的保护做些什么？学生展示讨论结果，教师加以归纳。
师生共同归纳出：1、依法维护自身的智力成果权2、不侵犯他人的智力成果权培养学生小组合作探究意识，增强学生分析问题和解决问题的能力，突破本课重点——学会依法维权。
课堂小结在知识和智慧越来越重要的今天，希望大家努力创造智力成果并依法维权，为社会创造出越来越丰富的无形的财产。
作业布置以用过的一次性纸杯为材料，进行一项小制作，主题不限。
八年级政治说课稿：无形的财产
八年级政治说课稿：无形的财产尊敬的各位评委老师：你们好：我今天说课的课题是《无形的财产》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面实行设计说明。
第一部分：说教学理念在中国人的传统理念中，知识作为无形资产的理念是比较薄弱的。
随着世界经济一体化和我国加入世贸组织尤其在世博会之后，这种理念更加深入人心。
正是在这样的背景下，我在设计本课时以世博为主题，激发学生学习热情，联系学生实际实行学习。
第二部分：说教材分析（一）本课的地位及作用本框由“智力成果受法律保护”“ 依法保护智力成果权”两目构成，旨在协助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权。
能够说：本课的教学内容在八年级思想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。
（二）本课的三维目标情感态度价值观：鼓励学生学会创新，积极创造智力成果，为祖国、社会做贡献；同时增强学生尊重权利与法律的意识，不但学会积极维权，更懂得尊重他人的智力成果。
水平目标：增强学生依法维护自我智力成果的水平，并在智力成果权的问题上协助学生提升基本的首先判断水平和辨别是非水平等，能够负责地做出选择。
知识目标：了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及属地老妪，知道未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。
（三）本课的重点难点教学重点：智力成果的重要意义，及依法维护智力成果权。
教学难点：在智力成果权的问题上协助学生提升基本的道德判断水平和辨别是非水平等，能够负责地做出选择。
第三部分：说教法与学法教法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。
学法：情境导入、分组讨论、作品展示等。
第四部分：说学情分析知识和智慧是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。
未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。
无形的财产教案 应柯
八年级下册第三单元第七课第三框《无形的财产》教案授课者：应柯授课班级：八（6）班课时：1课时一、【教材分析】本框出自人教版思想品德八年级下册第三单元第七课第三框，本框由两目内容组成，第一目“智力成果受法律保护”，本目从生动的故事引入，具体讲了四层意思。
第二目“依法保护智力成果权”，本目是本课重点，包含三层意思。
二、【学情分析】本课的教授对象是八年级学生。
知识和智慧是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能侵犯。
未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人作品，却理直气壮。
鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。
通过教育，激发其发明创造的热情，使其懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。
三、【教学目标】1、知识与技能：智力成果的含义、表现及作用；智力成果包括的内容，依法维护智力成果权。
2、过程与方法：提高自主解读信息能力，培养小组团队精神，发挥个性特长。
3、情意、态度、价值观：积极创造智力成果，为祖国、为人类做贡献，学会尊重他人的智力成果。
四、【教学重难点】重点和难点：增强保护智力成果权的意识和能力。
五、【教学方法】讲授法、讨论法、探究法、典型事例法。
六、教学过程环节一：教学导入师：“点石成金”这个成语大家有没有听过？生：听过。
师：那今天呢我给大家带来的则是一个现实版的“点沙成金”的故事，他叫秦升益，是北京仁创公司的董事长。
接下来请大家认真看一段视频，看看他是如何创造如此巨大的财富，使普通的沙子的价值增值这么多倍？【播放幻灯片1“点石成沙”视频 1分26秒】师：短片看完了，哪位同学来说说原因，是什么让沙子的价值增值？生：沙子经过仁创公司的特殊处理，该公司投入新的技术研发，进行技术创新，并且获得专利，从而使沙子的价值翻倍。
师：是的，同学们都说到了是专利、科技这些知识和智慧，使得仁创公司扩大了沙漠中风积沙的运用范围，才创造了大量的财富。
人教八年级下第七课第三框课《无形的财产》课件设计反思--设计.doc
八年级下册第七课拥有财产的权利第三框无形的财产邯郸市第十一中学郭华一、教学目标：情感态度和价值观目标：培养学生积极创造智力成果，为祖国、为人类作页献的情感；培养学生尊重规则、尊重法律、尊重他人的智力成果权意识。
能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，提高学生依法维权的能力。
知识目标：了解有关智力成果权的内容、依法维权（自己的和他人的）的方式。
二、教学重点难点：重点：智力成果权的内容及依法维权的方式。
难点：感受智力成果的作用；做出负责任选择三、教法学法指导教法：情境教学法、案例分析法、启发教学法。
学法：自主学习法、合作探究法等。
四、教学过程：导入新课小故事：即比尔.盖茨提出带走100个人就能重建一家微软公司。
设问：他为什么要带走100个人，而不是带走大量的资金和设备？（调动学生学习的兴趣，自然的引出知识和智慧是无形的财产。
）过度：人类社会发展到今天，生活中有很多的文明成果，如我们喜欢的文学作品、随时感受到新科技带来的新感受等。
这些是从来就有的吗？那又是怎样产生，靠什么而产生的呢？从而引出智力成果的定义。
“说一说”学生活动：自己最喜欢的智力成果是什么，你为什么喜欢它？（通过活动使学生感受到智力成果就在我们身边，并初步认识到智力成果的价值：智力成果对我们的生活有很大影响。
）从古至今，是什么力量在推动历史的进步与发展呢？感悟创造：图片展示创造的历史。
（让学生共同感悟智力成果的重要，使学生争做创新型人才，为国家、社会做页献，落实情感态度价值观目标）过渡：人类发展进步的历史就是一部创造史！我们这代人如何提高创新意识和创新能力呢？“点团队”事例播放：你感悟到什么？（使学生明白创新要善于观察生活，积累申请专利版权登记商标注册严守秘密防泄漏反不正当竞著作权法专利法商标法知识，并勇于实践。
引导学生要会创新，会创造）过度：我们要想过上更加美好的生活，就需要创造更多更好的智力成果，引出智力成果权。
无形的财产教案1
无形的财产教案1教材分析: 第三框：〝无形的财产〞。
由〝智力成果受法律爱护〞〝依法爱护智力成果权〞两目组成，分别介绍智力成果的由来、智力成果权的内容，爱护智力成果权的法律方法等内容。
让学生明白得智力成果在人类社会进展过程中所起到的重要作用,鼓舞学生勇于发明制造,依法爱护自己的智力成果权。
三框的共同落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。
学生分析：知识和聪慧是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用更加重要，人们的智力成果不能侵犯。
未成人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版关盘，抄袭了他人的作品却义正词严。
鉴于上述情形，对未成年人进行知识产权方面的教育专门有必要。
通过教育，激发其发明制造的热情，使其明白得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法爱护自己的智力成果权。
教学目标：智力成果的含义、表现及作用，智力成果包含的内容，依法爱护智力成果权；提高依法爱护智力成果权的能力教学重点：依法爱护智力成果教学难点：智力成果的含义教学方法：讨论法，典型事例法，讲授法教学过程：第三框无形的财产故事导入：一艘轮船在海上航行，船上做的差不多上大富翁，只有一位学者，富翁们一边观赏海上风光，一边炫耀自己的财宝，学者听了一阵，淡淡地说：〝我才是最富有地人，惋惜我现在无法吧财宝拿出来给你们看。
〞富翁们一同嘲笑他。
不久，轮船碰上海岛，海岛把金银财宝洗劫一空，富翁们赶忙成了一贫如洗地穷光蛋。
轮船漂进港口。
学者在当地做了教师，哪些富翁那么流落街头成了乞丐。
提问：这那么故事的寓意告诉我们什么？总结：这那么故事告诉我们知识和聪慧比物质财宝更加重要。
相关于金钱，房子，车子这些看得见摸得着的有形财产而言，知识和聪慧是无形财产。
人类文明过程中，知识和聪慧制造了数以万计的智力成果，而这些智力成果在人类文明进程中起到了十分重要的作用，那么什么是智力成果呢？一、智力成果受法律爱护1、智力成果的含义活动：体会智力成果的含义和价值过程：〔1〕出示一组由成语汉字组成的人体画像，并摸索它们和工农产品相比有什么特点？它们有没有价值？总结：和工农产品相比，智力成果还有专门多自己的特点。
《无形的财产》说课稿
《无形的财产》说课稿人教版八年级下册第七课第三框《无形的财产》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是《无形的财产》，本课选自人民教育出版社八年级思想品德教材下册第七课《拥有财产的权利》，是一节经过我重新整合的主题活动课。
下面我从教材分析、教情学情、教法学法、教学过程四个环节谈谈我对该课的教学构思。
第一部分说教材分析（一）本课的地位与作用。
本框由“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”两目构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权。
可以说：本课的教学内容在八年级思想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。
（二）教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为指导、以课程标准为准绳、以学生的认知水平和生活实际为出发点、以学生终身发展奠基为落脚点，我确立了本课的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的教学目标，并打破常规，在三维目标的处理上作了适当的调整与整合。
1.知识与技能：智力成果的含义﹑表现及作用，智力成果包含的内容，依法维护智力成果的能力。
2.过程与方法：在自主-合作-探究的分组活动中，培养学生自主搜集相关教育信息与资源的学习能力，并进一步增加解读各种社会信息的能力，充分发掘学生已有的教育资源，发挥个性特长，培养小组的团队合作意识。
3.情感、态度、价值观：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果。
（三）教学重点与难点：我认为依法维护智力成果权是教学的重点与难点，这有助于鼓励学生发明创造，增强学生依法维护智力成果的能力。
第二部分说教情与学情教情：在新课程改革过程中，我们也在不断寻求课堂法制教育和品德教育途径的优化，探索新方法，以便更好地实现思想品德课的思想性、人文性、实践性和综合性的课程本位。
本节课我结合自己的特点，大胆地酝酿了自己的课堂改革之路，即：放手发动学生，最大限度地发掘学生自主-合作-探究的教育资源，还课堂以真实和互动，使教学相长的原则在课堂上进一步落实，亲近人文，关注社会，让学生成为创造的主人，成为课堂快乐学习的元素。
《无形的财产》教案
《无形的财产》教案一、教学目标：1. 让学生理解什么是无形财产，无形财产的种类及其重要性。
2. 培养学生尊重和保护无形财产的意识和能力。
3. 提高学生对知识产权的认识，培养创新精神和法律意识。
二、教学内容：1. 无形财产的定义和特点2. 无形财产的种类：如专利权、商标权、著作权、商誉等3. 无形财产的重要性：对个人、企业和国家的影响4. 我国关于无形财产的法律保护5. 保护无形财产的实际行动三、教学方法：1. 讲授法：讲解无形财产的概念、种类及其重要性。
2. 案例分析法：分析典型案件，让学生深入理解无形财产的保护。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护无形财产，提高学生的实践能力。
4. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 准备相关法律法规资料，以便在课堂上为学生提供法律依据。
2. 搜集一些典型的无形财产保护案例，用于分析和讨论。
3. 准备与无形财产相关的图片、视频等教学资源，增加课堂趣味性。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些知名品牌、专利产品等，引导学生思考什么是无形财产。
2. 新课导入：讲解无形财产的定义、特点和种类。
3. 案例分析：分析一些典型的无形财产保护案例，让学生了解无形财产的重要性。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论如何保护无形财产，分享保护无形财产的经验和策略。
5. 知识拓展：讲解我国关于无形财产的法律保护，提高学生的法律意识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生对无形财产知识的理解和应用能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、分析和表达能力。
4. 课后习题：检查学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学难点与解决策略：1. 无形财产的概念和种类：通过具体案例和实物展示，帮助学生直观理解。
无形的财产教案
无形的财产教案《无形的财产》教案教学目标1.态度、情感、价值观：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
2.能力：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
3.知识：了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。
教学重点培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
教学难点培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
创作，早已深入人心并已完成商标注册，这一创作的运用可带来可观的效益。
耐克一方则表明其所涉及的广告形象“Stickman”由耐克及其广告代理公司原创，类似的形象在日常生活中早已多见，例如人行道指示灯里表示“停”和“行”的小人等。
昨天，“小小”的代理律师王惠红表示：“‘火柴人’形象是一种动态的立体的创作，已被多数网友认可，而耐克‘Stickman’在广告中的形象存在雷同，已构成对‘小小’创作的侵权。
”材料分析：《细节决定成功》一书发现盗版。
2004年6月11日，《细节决定成败》一书在地坛书市发现盗版，当日下午一时左右，北京市新闻出版局执法大队进行了查收。
《细节决定成败》一书由新华出版社出版发行，自出版以来，得到了社会广泛关注。
该书第二版2004年2月出版，为16开本，红色特种纸内衬，定价24.80元。
在书市查收的盗版书为32开本，定价18元，无内衬，印制粗糙，封面颜色黯淡，插图模糊不清。
据新华出版社有关人员说，该书在广东还有一种盗版，其版式、开本均与原书相同，定价为2980元，封面无覆膜，全书纸张较薄，印制装帧质量较差。
教师提问：这两个案例反映了我国经济建设中存在的怎样严重的问题？学生回答：侵权。
老师说，这就涉及我们今天要讲的内容：保护无形财产，保护智力成果权。
板书：无形的财产一、关于智力成果教师提问：结合刚才讨论的几个案例，试着说说什么是智力成果。
智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。
八下第七课第三框《无形的财产》
来它 了们 哪给 些我 变们 化的 ？生
活 带
智力成果权也称知识产权，当竞争中的 商业秘密等。
给予创新成果以智力成果 权保护，是对创新精神的最有 效鼓励。
第权酬第术第保九）等一和十，权第和和一护《法四依利条科二社技条商条法。中》十会术规学有公标为华第条科知署作定民专了名学识人一、国品为、事，法用加家民条发作保人业 奖发权强表共享为， 励者护展、有，商和普 科自 了出的文著及 学促标版国然作保著学科 研、权科使管专护获学 究作、（学生理得利版专权艺报，， 第受第依第发以鼓明创产务以营九法九法九现及励、作十律十取十人成第服学事、质保者利励创能五保六得七有与有物和果二务艺业经量障的条护条的条权权发造力和十、术、著益质传。商申公法公营，消利人明的，技二为事出标请作于文播民人民者维费益专领术条社业版的创应促、、对权社明，用取发会、发法个自保护者，国合造用进权发有会建促己人体明 主 新 行家证商和促受现法，，科的依工创 义 闻 事关主设进发法证发法商商标生进权推提学造 服 广 业展律书的义的社现取户。 务 播 、品信产社保、益动高技为享得、权精作会的 电 图护奖有的个人和誉、会，发创术。金文 视 书益神品主发专人民服，经主或鼓明新进现利合，文的义者权权伙。 其有励文荣义定他权。化，奖申公馆事动市本步定励请和根民博业。场法。领和本对物，科据取自经经法馆开。荣学宪己济誉文展济。的事法证化群发的社书业制明馆 众发、会或和 性的定奖者展发其 的金发本其他 文，或展他展法文 化者科特，其化 活与。技制他制成繁奖果，
2000年12月，“隆平高科”在上市首 日以40.37元报收，按此折算，公司第四大 股东袁隆平身价超过了1亿元，达到 1.00952亿元，2008年其身价已达1008亿。
世界杂交水稻之父
智力成果的含义：
最新整理八年级初二政治八年级道德与法治下册《无形的财产》教学反思.docx
最新整理八年级初二政治教案八年级道德与法治下册《无形的财产》教学反思八年级道德与法治下册《无形的财产》教学反思我校开展学习洋思教学模式，提高课堂效率活动，结合政治学科教学“三自一导”的课题研究，我们教研组、备课组组织这次教研活动，目的就在于如何有效地贯彻落实洋思模式与三自一导的结合，又好又快地提高课堂效率。
通过备课组的集体备课，我们将理论上和实践上遇到的一些问题的争议提出供大家讨论。
1、洋思模式的科学性、合理性、实效性有其支配的软硬件才能发挥其良好效果，我们有理由怀疑我们学到的只是一点皮毛而已，其精神实质还需要我们好好去摸索，不能把这种模式当做放之四海皆准的真理，更不能生搬硬套，不同学校的校情、生情及不同教师的风格各不相同，我们教研组通过有限的资料了解探讨并与实际情况相结合，形成大致相同的意见，认为可以取长补短，优势结合，灵活运用。
2、教材P84的课堂练习的设计要求是课堂辩论，考虑到学生极少接受过辩论的训练，学生和教师均不好把握尺度，故将其分解为主题探究的形式，更接近我们比较习惯的中考题型，并将其在课堂预习的时候就把任务交给学生，让学生有目的地在自主学习的过程中层层深入，提高思想认识、指导实践行动。
解决理论认识和实践行动脱节的“两张皮”现象是本节课的教学难点，我认为这类问题的解决不能使用戴高帽、唱高调的压制形式，上完课以后会购买盗版的人他照常还继续购买盗版。
“堵”不如“疏”，让学生实话实说，尊重社会现实和学生生活的实际，再从道德和法律两个角度进行分析引导，采用的是“先破后立”的方法。
退一步说，就连教师本身，有哪几个人没有购买或使用过盗版呢？使用山寨手机的教师为数也不少，何况是青少年呢？如果连我们都无法完全避免的事，我们又何以要求这些十几岁的孩子都能做到呢？09年的3.15专题与4.26一系列宣传活动，都体现了依法治国和以德治国相结合的国策，重视法制宣传的严肃性和道德宣传的人文性相结合，因此，我设计的参考建议一切从学生的实际出发，我们的教育才能引起学生的共鸣，才能产生积极的引导作用，同时注意表述的科学性，避免对学生进行道德捆绑或良心拷问，引导学生树立正确的思想观念，并积极付诸实践，对于暂时做不到的，我们还引导他们在具备一定经济能力的时候，期望他们同样也能做到，使不同层次的不同学生都能在内心上得到认可和尊重，这是我们在预制教学目标时应充分考虑到的。
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（1）你是如何看待本 案中原告和被告的行为的？
（2）作为青少年，我 们还能为积极参与社会对智 力成果的保护做些什么？
(1)依法维护自身的智力成果权
当公民的智力成果权受到侵害时，要 运用法律武器来维护自己的合法权益。
(2)不侵害他人的智力成果权
作为一个公民，要积极参与社会对 智力成果的保护，尊重他人的脑力劳 动，不做侵害他人智力成果的事情。
思考：
①未成年人有知识产权吗？ ②假如你是朱育，你会怎么做？为什么？ ③你能说出我国在维护智力成果权方面的法律法规吗？
四、未成年人也有智力成果权
P83
法律依据：公民创造智力成果没有年龄限制， 享有知识产权也不受年龄限制。 国家依法 保护未成年人的智力成果不受侵犯。
维权方式：如果未成年人的智力成果权遭到 非法侵害，可以由父母或其他监护人要求 有关机关予以法律保护，要求侵权人承担 责任。
二、智力成果权
也称知识产权，通常包括著作权、专利权和 商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。
著作权 又叫版权，是文学、艺术和科学作品的创作
者依法对其作品享有的专有权。
专利权 简称“专利”。发明创造人或其权利受让人对
特定的发明创造在一定期限内依法享有的专用权与独占权。
商标权 是商标专用权的简称，是指商标注册人取得
哪里画9999美元”。说明了什么？
知识和智慧是无形 的财产
一、智力成果
指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成 果，表现为科学技术成就、发明创造以及 文学艺术作品等。
智力成果
科学技术成就 发明创造 文学艺术作品
一位博士生发明了“高性 能网络连接磁盘矩阵储存 器RAID—M”
19世纪末20世纪初的第二 次工业革命将人类社会从蒸 汽时代推进到了电气时代
五、我们应当增强知识产权意识， 不去侵犯他人的著作权。当自己的著 作权受到侵犯时，要勇于拿起法律武 器，来维护自己的权利。
智力成果的涵义和表现
智力成果受 智力成果的作用
无 法律保护
形
智力成果权包括的内容
的
财
发扬创新精神，积极创
产 依法保护智 造智力成果
力成果权
智力成果权受到侵害要
主动寻求法律保护
不侵害他人智力成果
练一练：
❖1、选择：中学生陈明发现自己的的 一项专利发明被某厂家投入生产， 厂家未经陈明许可，也未给他任何 报明酬 在，依陈法明维为护此自诉己诸的法律。这是（陈C）
❖A财产继承权 B名誉、荣誉权 ❖C智力成果权 D人格尊严权
练一练：
2、选择：兜售（盗B）版光碟者的行为侵犯了他人的 A人身自由B知识产权C荣誉与名誉D人身安全 3、判断：中学生年龄尚小，没有知识产权可言 4现实生活中错还存在不少侵犯他人成果的现象，
韩寒创作了《三重门》
科学技术成就 文学艺术作品 发明创造
智力成果对人类的影响
①在我们日常生活中，与我们密切相关的智力 成果有哪些？其影响如何？
②你最喜欢的一项智力成果是什么？为什么喜 欢它？你能说说这些智力成果的创造过程吗？ 你对这个创造过程有何感想？
意义：可以获得经济利益、促进 社会进步、丰富日常生活。。。
你难列举几条吗？针对这类侵权行为提出你 的维权建议。
本课结束 再见！
专利权。
《细节决定成败》一书由新华 出版社出版发行，2004年6月11 日，在地坛书市发现盗版。。
著作权
商业秘密
朱育的困惑
朱育是上海某中学小有名气的小作家，他利用课外 时间写作，在不少中学生报刊上发表了文学作品。有 一次朱育逛书店时发现有家出版社出版的《中学生作 文选》中收录了自己的两篇作品，喜出望外的朱育买 了这本作文选后，兴冲冲地回家告诉父母。谁料父亲 在为他高兴的同时提醒他说：“你应该找出版社索要 稿酬。”朱育有些困惑不解。
的在指定商品上独占地、排他地使用商标的权利。
商业秘密 是指不为公众所知悉，能为权利人带来经
济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息 和经营信息。
商标权：是指商标主管机关依 法授予商标所有人对其注册商标受 国家法律保护的专有权。
上述材料侵犯了商 品的什么权利？
武汉一16岁的在校高中生胡登煌 凭借“无压痕眼镜架”、 “世界筷子”、 “自洁水龙头”3项发明专利，成为一 家注册资本200万元的企业的股东， 拥有公司股份10％。他是武汉地区 “学生股东”第一人。他发明的在宁 波市投产。他的另两项专利也进入 生产进程。
郭敬明被告案
当红作家郭敬明,其长篇小说《梦里花 落知多少》于04年11月出版后，被另一 作家庄羽指控“抄袭”其《圈里圈外》， 告上法庭。法院审理后, 作出了终审判 决：郭敬明在人物关系和12 个主 要情节上剽窃了庄羽的作品, 侵犯了庄羽 的著作权。郭敬明和出版社立即停止该书 的出版发行,共同赔偿庄羽经济损失 20 万 元,并在《中国青年报》上公开向庄羽赔礼 道歉 1、掌握智力成果的涵义表现及作用以及智力 成果权的内容；
❖ 2、懂得依法维护智力成果权； ❖ 3、增强积极创造智力成果，为祖国、为人类
作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成 果权等情感、价值观。
1美元与9999美元的区别
❖ 阅读教材P81页故事二后回答: 故事中“用粉笔画一条线1美元，知道在