三年级上册第一单元习作教案
部编三年级语文上册 第一单元 习作：猜猜他是谁 新教案
习作《猜猜他是谁》【教学设想】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。
教法与学法举例、点拨、探究、交流。
教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。
【教学过程】一、趣味导入教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。
二、有指导的示范1.范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。
例文：他长得高高大大，虎头虎脑的。
圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。
他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。
大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排。
他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。
他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头。
同学们，你们猜到了吗？他是谁？2.分析内容，教师针对范例进行要点分析。
3.了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。
按一定顺序描写人物的外貌特征。
抓住人物的主要特点，不必面面俱到。
通过具体的事例来突出人物的特点。
4.有组织地练习。
组织猜猜他是谁的游戏。
让学生自主练说。
在说的基础上让学生练习写一个片段。
5、有诚意地交流。
三、教师总评本次习作的情况。
四、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？五、作文医院哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。
六、学生修改自己的作文【课后反思】成功之处：三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。
在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。
孩子们基本上掌握了这个写法。
我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。
让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。
部编人教版语文三年级上册第一单元《口语交际习作语文园地一》教学设计
部编人教版语文三年级上册第一单元教学设计教学目标本单元旨在通过对话、习作、朗读等活动，让学生初步了解口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思，增加学生的语言表达能力。
教学重点和难点本单元的重点在于让学生掌握基本的口语交际技能，能够使用简单的语言准确地表达自己的意思。
本单元的难点在于如何教育学生正确使用语言，文化背景、社会地位和个体情感都可能会影响到学生的语言表达，需要引导学生做出合适的选择。
教学内容和教学过程第一课：我说我说教学内容本节课主要是让学生在课堂上进行简单的交流，通过问答、描述等方式让学生初步了解口语交际的基本技能。
教学过程1.学生进行自我介绍。
2.学生分组进行小组讨论。
3.教师对学生的讨论进行点评和指导。
教学评价通过这节课，学生会对口语交际有一个初步的认识，能够在小组内进行简单的讨论，学生的口语表达能力得到了一定的提升。
第二课：书信好朋友教学内容本节课主要是通过书写和阅读信件的方式让学生学习如何正确使用语言，增加语言表达能力。
教学过程1.学生写一封给好朋友的信。
2.学生交换信件进行阅读。
3.学生就信件内容进行讨论。
教学评价通过这节课，学生能够正确使用语言写一封给好朋友的信，增加了语言表达能力。
第三课：口语习作教学内容本节课主要是通过口语习作的方式让学生进行口语表达，在实践中掌握口语交际的基本技能。
教学过程1.学生分组进行口语演讲。
2.学生互相评价，并进行改进。
教学评价通过这节课，学生掌握了口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思。
在互相评价和改进的过程中，学生的语言表达能力得到了提升。
第四课：故事讲述教学内容本节课主要是通过讲述故事的方式，让学生思考语言表达的重要性，增加学生的语言表达能力。
教学过程1.教师讲述一个故事。
2.学生重新讲述这个故事。
3.学生就故事内容进行讨论。
教学评价通过这节课，学生学会了如何使用简单的语言讲述一个故事，在讨论和反馈中掌握语言表达的要点，增加了语言表达能力。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第一单元 习作：猜猜他是谁》公开课教案_2
语文三年级上册第一单元习作教学设计猜猜他是谁教学目标：1.选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.通过游戏教学、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣。
3.掌握基本写作格式。
3.体验习作成果带来的愉悦感。
教学难点：用具体事例突出人物的特点，体验习作的趣味。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1.同学们，今天老师带了一位小伙伴和大家见面，大家猜一猜他是谁呢？2. 出示图图耳朵部分的图片：他是一个淘气的小男孩，正如他的名字一样，他的耳朵很大，更神奇的是他还会“动耳神功”呢！3.出示习作题目和习作要求：这节课我们就来学习如何描述同学，让小伙伴们也来猜一猜。
二、抓住特点，描写外貌1.师：为了能让大家快速猜出你写的人物，你认为应该先介绍什么呢?(外貌)2.出示大耳朵图图的海报，引导学生认真观察，对图图的外貌实行描述。
3.教师指导：外貌描写要抓住特点；注意一定顺序；适当使用修辞手法。
4.我写你猜小游戏：选一个班上的好朋友，仔细观察他的外貌,写一写他的外貌特点,让大家猜一猜。
（出示外貌描写片段提示）5.指名回答，学生们根据描述猜测描写的人物。
三、选好事例，突出特点1.师：人的外貌给人留下的仅仅是表面印象，为了能让大家更容易猜出你写的人物，你认为还应该介绍什么呢？（性格、爱好、品质等）2.播放一段大耳朵图图故事短片，引导学生回答下面问题：（1）图图的爱好是什么呢？动画中是怎么介绍他喜欢美食的？（2）图图还有什么优秀的品质？动画中用了什么具体例子？3.教师指导：写人时，除了写出他的性格、爱好或品质，最重要的是要通过具体事例来体现他的特点。
4.小组交流：（1）说说你写的人物的性格、爱好或品质。
（2）举出具体例子来体现他的特点。
5.指名回答。
6.教师小结：同学们都能用一两句话概括人物的具体事例，当我们动笔写事例的过程中，我们能够通过描写人物的语言、动作等让你的事例更具体，人物更生动形象。
三年级上册第一单元习作教案
教 学 过 程
教学
时间
教 师 引 导
学 生 活 动
课 前 修 改
一、谈话引入
１．在课余生活中，同学们都有很多有趣的事、高兴的事，还有其他有意义的事。通过展示台活动和口语交际，我们了解了一些。可是，怎样让更多的人了解我们的课余生活呢？
２．引导学生将自己课余生活中的事写下来．
习作训练：我的课余生活
课题
习作：我的课余生活
课型
习作
课时
2课时
教
材
解
读
这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高习作的评改要以鼓励表扬为主。
这次习作训练依然是本组综合性学习的组成部分，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。教学时可先让学生读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流交流自己的想法；然后把自己想好的内容写下来。写好后，可组织学生交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。
１．完成习作。
２．读一读自己的习作，在自己写得最满意的词语或句子下面做上符号。
３．全班交流，相互提问，了解怎样才叫做把事情写清楚了。
４．在范例中受到启发，试着改改自己的习作。
５．选择好朋友互相读习作，从对方那里学习，也给对方提出建议。
６．大声朗读自己的习作．
从同学的习作中摘抄好词佳句，并告诉他你选中了他的哪些词句。
朗读范文。
四、完成习作
１．巡视写话情况，及时了解普遍性的问题。
２．引导学生自检，看看是否写得通顺，是否讲清楚了，有没有错别字。
统编版小学语文三年级上册第一单元 习作 猜猜他是谁(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，能够猜出人物是谁。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、推理的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力，增强学生之间的交流与合作。
二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》。
2. 教学重点：通过观察和描述，让学生能够猜出人物是谁。
3. 教学难点：如何引导学生进行有效的观察和描述，以及如何进行推理和判断。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的猜谜游戏，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容：让学生观察课文中的插图，引导学生进行观察和描述，然后让学生猜出人物是谁。
3. 活动设计：将学生分成小组，每组选出一个代表进行描述，其他小组成员猜出人物是谁。
通过这个活动，培养学生的观察、描述、推理能力，提高学生的语言表达能力。
4. 总结与反思：让学生总结自己在活动中的表现，反思自己在观察、描述、推理方面的不足，以及如何改进。
五、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学内容：课文内容、教学重点、教学难点4. 教学过程：导入、新课内容、活动设计、总结与反思六、作业设计1. 让学生观察自己身边的人，进行描述，然后让家长猜出人物是谁。
2. 让学生写一篇关于猜谜的小作文，要求语言表达清晰，推理合理。
七、课后反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高观察、描述、推理能力。
2. 教师要关注学生的情感态度，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行批改和反馈，帮助学生提高写作能力。
八、教学效果评估1. 通过观察学生在课堂活动中的表现，评估学生的观察、描述、推理能力是否有所提高。
第一单元习作：《猜猜他是谁》(教案)部编版语文三年级上册
教案：《猜猜他是谁》一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会抓住人物的外貌、性格、爱好等特征，用生动有趣的语言进行写作。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
3. 增进学生对写作的兴趣，提高写作水平。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法。
2. 人物外貌、性格、爱好的观察和描述。
3. 如何运用生动有趣的语言进行写作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会抓住人物的特征进行描写，运用生动有趣的语言进行写作。
2. 难点：如何引导学生观察和描述人物的外貌、性格、爱好，以及如何运用生动有趣的语言。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：笔、纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小游戏，让学生猜猜某个同学是谁，引发学生对人物描写的兴趣。
2. 新课导入：介绍人物描写的基本方法，让学生了解如何抓住人物的特征进行描写。
3. 实践环节：让学生观察某个同学的外貌、性格、爱好，并进行描述，教师进行指导。
4. 小组讨论：让学生分小组，互相交流自己观察到的人物特征，以及如何运用生动有趣的语言进行写作。
5. 学生写作：让学生根据自己观察到的人物特征，进行写作练习。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性，以及如何运用生动有趣的语言进行写作。
六、板书设计1. 人物描写的基本方法。
2. 人物外貌、性格、爱好的观察和描述。
3. 如何运用生动有趣的语言进行写作。
七、作业设计1. 让学生观察一个熟悉的人物，抓住其外貌、性格、爱好等特征，进行写作练习。
2. 要求学生运用生动有趣的语言，写出一个有趣的人物描写。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多观察、多思考，提高写作水平。
3. 教师应注重培养学生的观察能力、表达能力和想象力，提高写作兴趣。
（注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
小学语文三年级上册《第一单元习作：猜猜他是谁》教案
第一单元习作——猜猜他是谁教案
第三步构思
列出题纲
开头：写一写他的外貌。
(详)
中间：写发生在他身上的一两件事。
(详)
结尾：写自己或大家对他的评价。
(略)
第四步表达
提纲完成后,我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点,不妨从下面几个方面入手:①清楚这位同学的外貌特点,知道几件能够体现他的性格、特长的事情;②按照-定的顺序进行写作，叙事要具体;③用上平时积累的一些好词、佳句。
三、学生习作，老师巡视指导
四、分享评议，自主修改
写完作文要检查。
检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。
如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
还可以请同伴提提意见，然后。
三年级上册语文教案第一单元口语交际习作语文园地一人教
三年级上册语文教案第一单元口语交际习作语文园地一人教【学习目标】1.在口语交际中锤炼交际能力。
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。
3.积存描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。
4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积存好词好句。
5.背诵古诗。
【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。
2.习作：抓住人物特点来描写。
3.积存并背诵古诗。
【学前预备】1.收集暑假生活的事例、图片。
（学生）2.相关的多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。
1.课件出示文中的图片，学生观看，说一说图片内容。
图片一：我和爷爷奶奶干农活。
图片二：爸爸带我去游乐场。
2.教师小结，引出口语交际内容。
（1）以上是同学们放暑假后做的情况，专门欢乐，专门新奇的暑假生活，今天口语交际的任务确实是“我的暑假生活”（板书）。
（2）同学们回忆：暑假你是如何样度过的？经历了哪些新奇事呢？和同学们分享一下吧。
二、学生交流。
1.想好要讲的内容，在小组内交流。
2.要把自己的经历讲清晰，讲的时候能够恰当地使用图片或实物等。
3.小组举荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。
三、评判总结。
第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。
1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜爱踢足球，也热爱跑步，经常在操场上看到他奔驰的身影。
他是谁？2.学生依照教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：那个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。
二、学生活动。
1.一个同学说一个同学猜。
2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你明白他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。
三、引导写作。
1.你选的是谁？他（她）有哪些专门的地点让你印象深刻？选择一两点写下来。
2.写时注意格式，不能够写出他（她）的名字。
四、学生习作。
1.学生开始习作，教师巡视。
2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
部编版三年级语文上册 第一单元习作 教案
三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁教学目标1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
核心素养文化自信：感受同学之间的友情是最纯真，最美好的语言应用：以猜激趣。
选好人物，说准话。
思维能力：学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好审美创造：静心书写。
注意格式，重反馈。
教学重难点重点：学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
难点：写出人物的特点。
一、玩游戏导入，你说我猜得游戏1.两位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测图片人物。
不许偷看哦！2.今天我们一起来学习习作：猜猜他是谁（板书课题）二、审题指导猜猜他是谁我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。
基本要求：写一位同学，让别人猜出他是谁。
三、习作指导1.大家看看课本上给了我们哪些描写的要点？（四个要点）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。
有一次……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……1）要点一他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……写作对象：头发特征：黑硬状态：竖着（外貌描写）人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。
一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。
（五官胖瘦肤色衣着高矮穿戴）模仿头发，写一写其它外貌特征。
他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。
他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。
2）要点二他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……写作对象：性格特征：爱笑具体表现：笑个不停（性格描写）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？（活泼严肃沉稳易怒随和幽默）模仿爱笑，写一写其它性格特征。
三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇)
三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇）三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），大家都常常触碰到作文吧，作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构，根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。
那麼，如何去写作文呢？下列是我为大伙儿搜集的三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），供大伙儿参照参考，期待能够协助到有必须的盆友。
三年级上册语文作文教案人教版一圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。
课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。
课文可以按世界顺序分为三部分：第一部分（1-9自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。
这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。
“因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开着一条缝。
”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着预定的目标努力。
第二部分（10-13自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。
第13自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。
第三部分（14-18自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。
教学目标1.通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2.根据所划分的段落，引导学生理解每一段的内容，并总结段落的意思。
3.动情地读课文。
4.通过搜索资料，了解沙子变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点通过朗读，让学生感知课文，理解课文，表演课本剧，从而深入理解课文内容。
教学困难两个省略号的意思。
部编版小学语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教案
部编版小学语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教案【教案】一、教学内容小学语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》二、教学目标1.了解人物简介及特点，学会运用想象力和联想进行猜测。
2.能用合适的词语和语段描述和描写人物。
3.积累常见描写性格的词语，提高语感和表达能力。
三、教学重点1.学会运用想象力和联想进行猜测。
2.能用合适的词语和语段描述和描写人物。
四、教学难点1.积累常见描写性格的词语，提高语感和表达能力。
2.培养学生的创新思维能力，提高写作水平。
五、教学准备1.课文《习作：猜猜他是谁》及图片。
2.PPT课件。
3.黑板、粉笔。
六、教学过程1.导入（5分钟）(1)引入主题通过展示一张图片，向学生提出问题：这是一个什么样的人？它有什么特点和特征？让学生留意图片中的人物特点，初步引导学生认识文本主题。
(2)学生自我介绍老师设计游戏，要求每个同学都要用一句话自我介绍。
例如：我是小明，我喜欢画画。
为了激发学生学习的热情，创造课堂活动氛围，充分利用班级资源，培养学生的语言表达能力。
2.讲解课文（15分钟）(1)阅读课文并询问是否清楚课文内容。
(2)根据学生理解的难点，展开相关课文分析，如解释字词含义，引导学生掌握文本结构等，帮助学生理解课文核心语言和知识点。
(3)学生阅读课文，并找出人物的特征和性格，老师在黑板上列出词语和短语，让学生逐个阐述，并讲解含义。
3.猜测人物（20分钟）(1)以图片为依据，让学生运用想象力和联想进行猜测，设计各种活动，例如：谁能描述得最为详细，换位思考等。
(2)按照班级或者小组，让学生猜测人物，画出对于人物的形象，设计PPT问答环节，让学生进行集体猜测。
4.展示作品（10分钟）(1)轮番展示学生的作品，包括描述人物的语段，猜测人物的画作及描述等，鼓励孩子们在掌握知识的基础上创造性发挥，提高孩子的写作和表达能力。
(2)教师可与学生互动，对学生的作品进行点评，夸奖优秀之处，指出不足之处。
部编版三年级上册语文第一单元习作(优质教案)
部编版三年级上册语文第一单元习作(优质教案)作《猜猜他是谁》【教学目标】1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.研究通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】研究描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】1课时【教学过程】一、玩游戏，轻松导入。
1.猜猜他是谁。
这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。
要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。
你们愿意一起游戏吗？（学生自由下台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判别，说说这个同学是谁？并说出性格特点，外貌特征等。
）2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
3.评价适才说的同学是从哪几方面说的。
4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
（课件出示）（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
（3）讲清楚相应的具体事例。
二、介绍同学，交流讨论。
1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）（课件出示）外貌、性格、爱好以及优缺点等。
2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？3.同桌互说互评，测验考试口头作（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。
（2）相互评议介绍得是否具体。
1.教师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？2.课件出示例文（课件出示）他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角地下有一个调皮的小黑点。
人教版小学语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教案教学设计
《习作：猜猜他(她)是谁》教案1一、猜谜导入，激发兴趣1. 同学们，喜欢猜谜语吗？今天这节课咱们就来――猜猜他（她）是谁？2. 出示：她不高不矮，不胖不瘦，一头乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下有一张红通通的小嘴，真是可爱极了。
猜猜看，她是咱班的谁？（生摇头，不知道）3. 揭示话题：如果不抓住特点来写，别人就不能猜出你写的他（她）是谁了。
【设计意图】教学伊始，便通过猜谜的方式揭示出习作这一通病，能激发学生学习的兴趣，同时，引发了学生的深思。
二、学习例文，明确写法1. （出示：他矮墩墩，胖乎乎，爱穿一件黑色的牛仔背心。
由于背心的扣子扣不上，只好把又圆又大的肚子露在外面，那样子跟南极的企鹅像极了，所以大家都叫他企鹅??。
）读一读，猜一猜，他是哪本书中的哪个人物呢？（《淘气包马小跳》中的唐飞）杨红樱阿姨是抓住唐飞什么特点来写的？从哪些词句看出来？2. “矮墩墩、胖乎乎”，这是直接写唐飞身材胖。
发现这两个词有什么特点？读着这两个词有什么感觉？描写人物时，恰当地使用叠词能表达我们对人物的感情。
3. 还从哪儿看出唐飞胖的？“背心的扣子扣不上，只好把又圆又大的肚子露在外面”，这是从穿着反映唐飞的胖。
“那样子跟南极的企鹅像极了”，这是把唐飞和南极的企鹅相比。
你看，用打比方的手法，胖乎乎的可爱的唐飞就好像站在我们面前一样。
4. 想一想，还可以怎么表现出一个人的胖呢？如果让我们写一个人很瘦，可以怎么表现呢？5. 小结：同学们，你们看，抓住人物外貌的某个方面的特点，将它写具体就能将人物写得栩栩如生。
【设计意图】指导学生如何把人物写具体作为教学的重点，可以直接而形象地描写。
采用叠词、打比方等习作方法不是教师直接给予学生的，而是在与学生交流中不知不觉感悟到的。
6. （出示：她头发的颜色像胡萝卜一样，两条硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。
她的鼻子就像一个小土豆，上面布满了雀斑。
鼻子下面长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》教案三篇
【导语】想象是编好童话故事的关键。
童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。
把动物看成像⼈那样⽣活思维。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。
教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。
课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。
教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。
1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。
) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。
请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)⼩组交流。
(2)全班交流。
3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。
(板书：⾛进童话世界。
) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。
2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。
[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。
1．学⽣⾃由读读习作的要求。
2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。
2．引导学⽣仔细观察，展开联想。
3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。
统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》教案
《猜猜他是谁》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，学会用具体的事例来表现人物的特点。
2. 过程与方法目标：学会运用语言、外貌、动作、神态、心理等描写方法表现人物形象。
3. 情感态度与价值观目标：提高写作兴趣，培养留心观察周围事物的习惯。
二、教学内容本课教学内容为统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》。
通过观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，学会用具体的事例来表现人物的特点。
三、教学重点与难点教学重点：学会观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点。
教学难点：学会用具体的事例来表现人物的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：习作纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察人物的外貌、性格、爱好等特点。
2. 新课：学习如何用具体的事例来表现人物的特点。
结合课文，分析人物描写的方法。
3. 实践：学生分组讨论，观察并描写自己熟悉的人物，用具体的事例来表现人物的特点。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察和描写人物的重要性。
六、板书设计1. 《猜猜他是谁》2. 主要内容：人物描写方法、用具体事例表现人物特点3. 教学重点与难点：观察和描写人物、用具体事例表现人物特点七、作业设计1. 课后观察自己熟悉的人，用具体的事例来表现人物的特点。
2. 写一篇关于自己熟悉的人的习作，不少于200字。
八、课后反思本节课通过观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，让学生学会用具体的事例来表现人物的特点。
在教学过程中，要注意引导学生关注人物描写的细节，提高学生的写作兴趣。
同时，鼓励学生多观察、多思考，培养留心观察周围事物的习惯。
在课后作业设计方面，要注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。
重点关注的细节是“用具体的事例来表现人物的特点”。
这是本节课的教学难点，也是学生写作中的关键能力。
第一单元习作： 猜猜他是谁 教案 2021-2022学年三年级上册语文 部编版
习作：猜猜他是谁【教学目标】1．引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2．能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。
3．能注意写一段话时开头空两格。
4．培养学生细心观察的习惯。
【教学重难点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。
【教学过程】第1课时激情导入1.游戏一:看图片猜一猜。
说一说你为什么会猜出他是谁。
通过他与众不同的特点,(在游戏中让学生明白什么叫抓特点。
)2.游戏二:根据提示,猜一猜他是文学作品中的哪个人物。
(1)他活泼可爱,聪明淘气,心地善良,脑袋很大。
——大头儿子(2)五行山压不住,翻个跟头十万八千里。
——孙悟空通过游戏二,联系学生的生活实际,调动学习经验,打开习作思路。
3.游戏三:我来说你来猜。
(1)一名学生说自己印象最深刻的同学,说一说他(她)的特点,不能说出他(她)的名字。
其他同学猜一猜他(她)说的是谁。
(2)想一想可以加些什么,改动哪些词句,能让大家准确地猜出来。
4.同学们在学校朝夕相处,一定有同学给你留下了深刻的印象,今天就让我们一起来完成一篇习作《猜猜他是谁》。
审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点1.本次习作为自由命题作文,可以自拟题目。
2.这次习作要求写印象最深刻的一名同学,要写出他的外貌、性格、兴趣爱好等特别之处。
3.可以用几句话或一段话写一写他。
4.让别人猜猜他是谁。
三、误区警示1.没有抓住人物的外貌特点，千人一面。
2.特点描写没有抓住人物的性格、语言、动作、兴趣、生活习惯等。
3.描写的事件与要表现的人物特点、品质不贴切。
选材指导1.想一想,班级中哪位同学给你留下的印象最深刻?你最想把他的哪些特点介绍给同学?2.拓宽学生的思路。
3.想一想,在外貌、性格、爱好、品质等方面,他的哪方面最有特点?选择一两点向大家介绍。
4.尝试拟定文章题目。
方法点拨1.抓住人物的细节描写。
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２.读一读写课余生活的文章．
教 学 过 程
教学
时间
教 师 引 导
学 生 活 动
课 前 修 改
一、谈话引入
１．在课余生活中，同学们都有很多有趣的事、高兴的事，还有其他有意义的事。通过展示台活动和口语交际，我们了解了一些。可是，怎样让更多的人了解我们的课余生活呢？
朗读范文。
四、完成习作
１．巡视写话情况，及时了解普遍性的问题。
２．引导学生自检，看看是否写得通顺，是否讲清楚了，有没有错别字。
３．引导全班交流，师生相互提问。．
４．指导修改典型范例。
５．指导交流：你愿意把你写的文章读给谁听？要互相鼓励，在自己认为没写清楚的地方提出真诚的建议，帮助同学写得更好。
６．自我欣赏习作并初步修改。
五、拓展延伸
组织相互摘抄活动。
１．听教师谈话，明确本课将要进行的内容。
讨论让别人了解我们课余生活的方法。
２．明确习作内容：选择课余生活中的一件事或一次活动写下来。
１．回忆，表演，表达。
２．同学交流，师生提问，在把经过说清楚的基础上使之更加具体生动。
３组内交流，互相提问，把事情的经过讲清楚。
听读范文，感受怎样写出自己要说的话，表达自己的意思．评一评，哪些地方留给自己的印象最深。
习作训练：我的课余生活
课题
习作：我的课余生活
课型
习作
课时
2课时
教
材
解
读
这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。
这次习作训练依然是本组综合性学习的组成部分，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。教学时可先让学生读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流交流自己的想法；然后把自己想好的内容写下来。写好后，可组织学生交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。
教
学
目
标
１．写自己课余生活中的一件事或一次活动。
２．学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚。
３．有写作的愿望，并从习作中感受到快乐。
重点
难点
１．学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚．
２．有写作的愿望，并从习作中感受到快乐．
课
前
准
备
多媒体素材
/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb5/tb5_
２．引导学生将自己课余生活中的事写下来．
二、回忆、口述
１．引导学生回忆课余生活中的事情或活动。
2．学生交流，教师个别指导，启发性提问：你是怎么做的？做的时候心情怎样？做得不好的时候是怎样想的？等等，着重引导学生把事情的经过说清楚具体。
３．组织小组交流与评价，比一比，哪些小组讨论得最好。
三、范文学习
有一位同学是这样写课余生活中的一件事的，他希望老师介绍他的习作，让所有的人都知识他的快乐。
１．完成习作。
２．读一读自己的习作，在自己写得最满意的词语或句子下面做上符号。
３．全班交流，相互提问，了解怎样才叫做把事情写清楚了。
４．在范例中受到启发，试着改改自己的习作。
５．选择好朋友互相读习作，从对方那里学习，也给对方提出建议。
６．大声朗读自己的习作．
从同学的习作中摘抄好词佳句，并告诉他你选中了他的哪些词句。