第2节植物体细胞胚胎发生.

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植物胚胎培养

3、胚胎培养在育种工作中有哪些应用？ 4、离体授粉的意义主要表现在哪些方面？
培养(endosperm culture)、离体受精(in vitro pollination)等类型。 1904年Hanning最早成功培养萝卜和辣根的胚。
植物胚胎培养
柱头
花柱雌蕊
花药雄蕊
花丝
子胚珠房
子房壁
植物胚胎培养
种子各部分的发育来源
植物胚胎培养
合子发育成胚
珠被发育成种皮受精极核发育成胚乳
成果实，并含成熟种子。
三、胚珠和子房培养
2.胚珠培养和子房培养的技术子房培养影响子房培养的因素
❖ 材料的选择：品种间的差异、胚囊发育时期 ❖ 培养基：基本培养基、激素、蔗糖（3-10%） ❖ 接种方式：要注意极性；营养吸收
单倍体来源和发育途径
❖ 由助细胞或胚囊的无配子生殖产生单倍体 ❖ 卵细胞、助细胞、反助细胞均可发育产生单倍
2.胚培养技术
成熟胚培养：指子叶期至发育成熟的胚培养。成熟胚是自养的，培养基需要简单。仅提供一定的温度、湿度就可以发芽生成植物体。如种子的发育。
培养过程：
种子——95%酒精消毒——选取完好种子—
—70%酒精浸数秒——0.1%升汞或10%次氯酸钠浸
泡——无菌水冲洗——种子培养几天——剥离种
胚——接种在培养基上。成熟胚培养一般较易获得成功
用于单倍体育种。子房培养的意义: 获得杂种植株；未授精子房培养为试管受精提供技术基础；
三、胚珠和子房培养
2.胚珠培养和子房培养的技术
胚珠培养：将胚珠从母株中分离出来，放在无菌的人工环境条件下，让其进一步生长发育，以致形成幼苗的过程。
根据胚珠是否受精分为两类：

第十二章植物体细胞胚胎发生

2、生长素对基因体现的调控
**60年代初Key等人提出“基因体现活化”假说，认为生长素调解生长过程所必需的蛋白质合成的mRNA形成。
**近来有研究表明，植物生长素能诱导mRNA的合成，并且能调控细胞内mRNA的含量水平。
**在苜蓿的体细胞胚发生的研究中,证明2,4-D能够诱导编码富含脯氨酸的小分子蛋白质基因（MsPRP5）的体现，在脱分化的愈伤组织中MsPRP5 mRNA的积累与2,4-D的浓度有关， 100μmol/L的2,4-D解决愈伤组织20min，mRNA的量开始增加，解决24-48h mRNA的量达成高峰（Gyorgyey等， 1997）。
（四）、体细胞胚发生中DNA的甲基化对基因体现的调控作用
第二节影响体细胞胚胎发生的因素
1、基因型与体细胞胚发生
基因型是影响体细胞胚发生的重要因素，体细胞胚的诱导率和每个胚性外植体上体细胞胚的发生率因基因型而异
（a）不同基因型体细胞胚诱导率；（b）不同基因型每个胚性外植体上体细胞胚的数目图6.7 在相似培养基上Feijoa sellowiana Berg不同基因型体细胞胚诱导
**这种ATP酶活性的存在又可能为胚性细胞的分裂和发育提供能量，或者与物质和信息的传递亲密有关。
（二）、过氧化物酶和其它酶类
**体细胞胚发生和发育是大量酶特异性合成及参加代谢的成果。 **体细胞胚发生和发育过程中含有较高的过氧化物酶活性和较多的同工酶种类。
举例：
**如过氧化物酶在小麦体细胞胚发生中起着重要的作用，特别是C2、C6、C9三种三种同工酶带是胚胎发生的特异性酶带，被称为小麦体细胞胚发生的标志酶。
研究表明，ABA含有增进苈蒿体细胞胚构造正常化的明显效应。
在浓度适宜时，ABA能克制多个异常体细胞胚的发生，并且ABA加入培养基的时间愈早其效应也越明显。

植物体细胞胚胎发生

植物体细胞胚胎发生正常情况下，植物胚胎发生是指受精后的一系列连续过程，即从合子（受精卵）到成熟胚的发生、发育的有规律变化，这种情况下形成的胚成为合子胚。

在离体培养条件下，植物离体培养的细胞、组织、器官也可以产生类似胚的结构，其形成也经历一个类似胚胎的发生和发育过程，这种类似胚的结构称为胚状体。

成熟的胚状体可以像合子胚一样长出根、芽，萌发再生植株。

植物离体培养细胞产生胚状体的过程称为体细胞胚胎发生，植物体细胞胚胎发生具有普遍性，已从200多种植物上观察到胚状体的发生，包括被子植物几乎所有重要的科和一些裸子植物。

在被子植物上，不仅能够从根、茎、叶、花、果实等器官的组织培养物中诱导产生二倍性胚状体，还能从花粉、助细胞和反足细胞中诱导产生单倍性胚状体，从胚乳细胞中诱导产生三倍性胚状体。

一、植物体细胞胚胎发生过程（一）体细胞胚胎发生过程虽然不同种类的植物体细胞胚胎发生的主要发育阶段的分划是不一致的，但一般可分为胚性愈伤组织诱导、体细胞胚胎诱导、体细胞胚胎早期分化发育、体细胞胚胎成熟、体细胞胚胎萌发和成苗五个阶段。

在双子叶植物上，体细胞胚胎发生经过原胚、球形胚、心形胚、鱼雷形胚和成熟胚阶段；在乔本科植物的成熟体细胞胚上，可以清楚的看到胚特有的结构，即盾片、胚芽鞘和胚根等。

体细胞胚与愈伤组织的维管系统没有连接，最后会从培养物的表面脱落下来。

（二）胚性和非胚性细胞或愈伤组织生理状态的差异胚性和非胚性细胞或愈伤组织生理状态有明显差异。

胚性细胞是一类独特的细胞，它与分生组织类似，通常较小，近圆形，具有较大的核和核仁并能高度染色，胞质浓厚。

多数典型的胚性愈伤组织的外表呈松脆颗粒状。

胚性与非胚性细胞或愈伤组织相比，DNA、RNA以及蛋白质的合成更为活跃，表现为含量和种类的增加、淀粉和可溶性糖含量增加、内源多胺含量升高、活性氧水平提高、同工酶谱和内源激素合成有明显变化等。

如胡萝卜胚性愈伤组织的淀粉含量高出非胚性愈伤组织的15～40倍，挪威云杉非胚性愈伤组织的乙烯生成速率比胚性愈伤组织高19～117倍，龙眼胚性愈伤组织的内源多胺和激素水平都高于非胚性愈伤组织。

体细胞胚发生

植物物种和品种基因型影响愈伤组织的分化
• 程林梅等（2001）的研究表明，利用不同基因型大豆品种的下胚轴作外植体进行组培时，培养基对愈伤组织的影响不明显；细胞分裂素（KT）和NAA的配比浓度对其愈伤组织的分化影响显著；不同基因型大豆植株再生作用差异明显；外植体取材时间和取材部位对再生植株的形成也具有较大的影响，再生能力最强的取材部位时从子叶节到下胚轴6mm区段,当下胚轴长到2~3cm时取材最佳。
2 氮源除生长素外，培养基中氮源的形态也会影响离体条件下的胚胎发生。只有当培养基中含有一定量的还原态氮时，才能出现胚胎发生过程。在以KNO3为唯一氮源的培养基上建立起来的愈伤组织，去掉生长素后不能形成胚。然而，若在 55mmol/LKNO3的培养基中加入少量的 (5mmol/L)NH4Cl形态的氮，胚胎发生过程就会出现。
不同浓度的激素对烟草愈伤组织的影响
愈伤分化
器官分化的植物激素控制理论
• 大量的实验结果表明：
大多数植物组织或器官的再生作用符合器官分化的植物激素控制理论。
即：生长素与细胞分裂素的比例小时则产生苗，比例大时则生根，而两种激素的比例适中时，则产生无结构的愈伤组织。
器官发生途径
外植体脱分化愈伤组织再分化
• 1.4.1.2位置效应
1.4.2 器官分化信息传递
1.4.2.1 胞外信号分子
• 胞外通讯信号分子又称第一信使(first messenger)。在植物细胞外的通讯信号分子，， • 如植物激素主要通过维管束系统在细胞与器官间进行调节。它在植株的某些发育阶段，于特， • 部位发生作用。植物激素信号由位于膜或其它部位的受体所接收，进一步直接或间接地影响： • 因表达。当植物激素以直接的形式影响基因表达时，就会产生在转录、翻译等水平上的不同， • 应，从而控制酶的合成，影响代谢变化，最终产生某些生理反应。

第十二章植物体细胞胚胎发生

(A) 伸长期合子；(B) 合子经过第一次分裂, 产生1 个顶细胞(绿色)和一个基细胞(粉红色)；(C) 四分体胚: 顶细胞经历2 次纵向分裂，产生含有4 个细胞的胚体和2 个细胞的胚柄；(D) 16 细胞球形胚: 8 细胞胚的所有细胞经过1 次平周分裂, 产生包含8 个细胞的表皮原和8 个细胞的内部组织；(E) 早期心形胚；(F) 心形胚: 子叶和胚根原基已经出现；(G) 成熟胚胎。 1: 顶细胞; 2 : 基细胞; 3: 胚根原细胞, 形成未来的ROC 和根冠中央区; RM: 根尖生长点; SM: 茎尖生长点图6.2 双子叶植物拟南芥的胚胎发育过程
品种Jack Jack（光照强度 Jack 50-60 µE m2 s-1）
品种 Fayette Fayette（光照强度50-60 µE m2 s-1）
品种Jack Jack（光照强度5-10 Jack µE m2 s-1）
品种Fayette Fayette（光照强度 Fayette 5-10 µE m2 s-1）
于非胚性愈伤组织，而且mRNA种类丰富 mRNA种类丰富 mRNA种类丰富、不同发育时期mRNA种类
不同，因而转译形成探针。
**Sengupta等早在20世纪80年代初就发现，胡萝卜体细胞胚发生中，RNA合成始于胚性细胞培养的2-4小时 RNA合成始于胚性细胞培养的 RNA合成始于胚性细胞培养的2 小时，两天后细胞分裂较快，
总RNA和蛋白质含量增加，而且在胚性细胞中主要合成poly(A)+ mRNA，并认为它的出现是体细胞胚分化的重要遗传信息。
（六）、DNA代谢动态
DNA代谢动态与体细胞胚的形态学极性密切有关，
它的合成为细胞分裂奠定了物质基础，为细胞分化提供了条件。

第三章-愈伤组织诱导

第三章愈伤组织的诱导与培养第一节愈伤组织的诱导与继代培养愈伤组织（callus）: 在培养基上，由外植体经脱分化和细胞分裂形成的一团无序生长的薄壁细胞。

大部分外植体细胞须经脱分化形成愈伤，才能再分化成完整植株，只有茎尖等少数细胞只恢复为分生状态但不分裂，直接再分化。

愈伤组织的诱导与分化是植物组培的基本环节。

一、愈伤组织的诱导及其形态特征1、愈伤组织的诱导1）起动期/诱导期（initiation/induction stage, Induction of growth）外植体细胞在外源激素作用下，经脱分化而恢复分裂状态，开始形成愈伤。

细胞外观无明显变化，代谢旺盛，合成加强，为分裂做准备。

持续十几小时~几天。

2）分裂期（divition stage/phase）：外植体切口边缘膨大，外层细胞迅速分裂，体积变小，具分生细胞的特征，细胞数速增。

3）形成期（formation stage/Differentiation phase）：外植体表层细胞分裂减缓，内部细胞开始分裂，大量细胞形成瘤状/泡状或片状结构。

若不及时继代，将分化出拟分生组织瘤状物和维管组织，又称分化期。

2. 愈伤组织的形态特征质地：松脆易碎的颗粒状；紧密坚实的结块状；水渍或浆糊状。

颜色：白色或淡黄色；淡绿色或绿色；黄色至褐色。

一般，淡黄或淡绿/绿色松脆（近圆形）或致密的颗粒状愈伤再生能力较强，白色/灰白色或黄褐色、浆糊状或紧实（香蕉形）的愈伤再生能力差。

3. 影响愈伤诱导的关键因素愈伤的形成是外植体、培养基和培养条件诸因素互作的结果。

迄今，几乎从各种外植体诱导形成愈伤。

其关键主要不在于外植体，而是培养基，尤其是激素的种类和浓度。

生长素为愈伤诱导和增殖所必需，细胞分裂素视外植体来源而异。

二、愈伤组织的继代培养继代培养（subculture）：将原有培养物转移到新鲜培养基上继续培养的过程称为~。

愈伤组织在培养基上生长一段时间后，由于营养枯竭，水分散失，代谢物积累，致使其生长缓慢甚至停止，须进行继代培养。

第二章多细胞动物的胚胎发育

3、胚胎学方面的证据：胚胎发育
➢在动物的胚胎发育中，多细胞动物由受精卵开始，经卵裂、囊胚、原肠胚等一系列过程，逐渐发育成成体。
二、生殖(reproduction)
1.生殖的方式无性生殖裂殖出芽孢子生殖动物的再生作用有性生殖同配生殖(isogmy):衣藻异配生殖(anisogamy):实球藻卵配生殖(oogamy) 孤雌生殖(特殊的有性生殖)
物个体胚胎发育的几个早期发育阶段非常相似，都按一定渐进的顺序进行的，这种相似性正好反映了动物界系统发育渐进的顺序性。
系统发育：单细胞动物
群体原生动物二胚层动物三胚层动物
个体发育：受精卵囊胚原肠胚中胚层形成后的胚胎
生物的个体发育过程中，按顺序重演其祖先的主要发育阶段，是生物进化的重要依椐
三胚层多细胞动物
➢无体腔动物：扁形动物等 ➢假体腔动物：原始体腔形式
线虫动物，线性动物等 ➢真体腔动物：环节动物后的多数动物
假体腔的形成
中胚层体腔囊在发展过程中全部靠向体壁,形成肌肉层,使原来的囊胚腔加了一层内衬,而未形成新的空间,这种腔只有体壁中胚层,没有肠壁中胚层和肠系膜,是体壁中胚层和肠壁内胚层之间的腔,所以称为假体腔
1、共性 2、特殊性
从多细胞动物胚胎发育的一般规律来看动物界系统发育的历史过程，可以更清楚地看到两者间存在着统一的一条客观规律，为生物发生律，即在个体发育过程中简短而迅速地重演了系统发育的过程。
生物发生律(Begenetic law)：
由德国科学家赫克尔(E.Haeckel)于1866年提出。从大量的动物胚胎发育过程的研究中发现：动
囊胚腔
囊胚腔的出现使胚体细胞的活动有了充分的空间
3. 原肠胚期出现了原肠腔、内胚层、外胚层、原口

植物组织培养知识点归纳

植物组织培养知识点归纳1第1章植物组织培养:指植物器官、组织、细胞、原生质体等的培养。

体内使用人工培养基使它们生长成完整的植物2，外植体:在植物组织培养中，为无菌细胞、组织、器官等。

从活植物中提取并接种在培养基上的称为外植体。

3，愈伤组织:指在人工培养基上无序地从外植体中生长出来的大量薄壁细胞。

4.1的应用。

1农业应用。

幼苗的快速繁殖。

无病毒培养3。

(1)倍性育种，缩短育种年限，具有明显的杂种优势；(2)克服远缘杂交(胚胎培养)的不亲和性和不育性；(3)种质保存(4)变异2的创造，在遗传学、分子生物学、细胞生物学、组织学、胚胎学、基因工程、生物工程等方面的应用。

用于基因工程创造植物新种质用于植物生长发育的理论研究，包括生理学、病理学、胚胎学、细胞和分子生物学等。

3。

使用组织培养材料作为植物生物反应器第2章1，全能性:任何具有完整细胞核的植物细胞都具有形成完整植物所必需的所有遗传信息以及发育成完整植物的能力。

2，细胞分化:指导致细胞形成不同结构和功能变化或潜在发育模式的过程3，去分化:指在体外生长的细胞、组织或器官逐渐失去原来的结构，恢复分生组织状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织的过程4，再分化:指去分化细胞恢复其分化能力并形成具有特定结构和功能的细胞、组织、器官甚至植物的过程5，植物组织培养中经常遇到的问题及解决方法1，污染与预防:1，真菌污染后，如果孢子已经形成，必须在高压灭菌后丢弃然而，在细菌污染的情况下，只要及时发现，材料仍然可以使用，并且材料上部不易受细菌影响的部分被切割和转移。

2.用抗生素等抗菌剂处理会影响植物材料的正常生长第二，的褐变和防止(1)选择合适的外植体(2)适宜的培养条件(3)用抗氧化剂连续转移(4)，玻璃化和防止(1)提高培养基中的溶质水平和降低培养基中的水势；(2)减少培养基中氮化合物的量；(3)增加光照；(4)增加容器通气量和施用CO2肥料对降低试管苗玻璃化有明显效果。

器官发生和体细胞胚胎发生课件

文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
2．生理说从前面体细胞胚胎发生中的甜橙的驯化
组织的形成的实例中，不难分析，随着不断的培养继代的进行，培养组织或细胞中的内源激素平衡关系可能会发生改变，而导致不能形态发生。在这种情况下，细胞虽然停止了器官和胚胎的分化，但并不一定就丧失了这种分化能力。因而，在这种情况下，如果改变外部处理条件，应该有可能使细胞的这种内在潜力得到恢复。
器官发生与体细胞胚胎发生
一．器官发生（一）概念：离体培养的组织、细胞在诱导条件下经分裂和增殖再分化形成根和芽等器官的过程。（二）发生方式：有两种发生方式（1）直接发生：（具有初生分生能力的）外植体直接分化成器官的过程。（由茎尖、腋芽、原球茎、块茎、鳞茎等器官发生）（2）间接发生：外植体（已分化的成熟组织）经脱分化形成愈伤组织再分化形成器官的过程。
2)胚状体形成在植物有性生殖中，精于和卵子结合形成合子，合子进一步发育成胚。但在组织培养条件下胚状体的发育过程是：细胞经脱分化后，发生持续细胞分裂增殖，并依次经过原胚期、球形胚期、心形胚期、鱼雷形胚期和子叶期，进而成为成熟的有机体。我们把由愈伤组织的类似薄壁组织细胞不经有性过程而直接产生类似胚的这一结构，称为胚状体。
的形态发生潜力。
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快速繁殖与脱毒培养
第一节快速繁殖（微繁殖）
概念：所谓快速繁殖，就是得用组织培养的方法，使植物的部分器官、组织在人工控制的适宜条件下，迅速扩大培养，并移植到温室或农田繁殖出大量幼苗的繁殖方法。特点：繁殖速度快；使用材料少，生产效率高，省时省工；节约空间有利于植物的工厂化生产；在无菌条件下进行，不受病虫害侵害。主要适用于（1）加速某些难繁或繁殖速度低的植物，特别是一些珍稀名贵的花卉，需要发展的濒危植物的繁殖。（2）用有性繁殖的方法难以保持品种特性的异花授粉植物，如油棕、猕猴桃、非洲菊等。（3）需要去除病毒的植物。（4）原种很少，生产上又急需推广的植物。

植物组织培养概念

1.植物组织培养概念：是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的技术，又称为植物离体培养。

2.外植体（explant）:用于离体培养的那部分植物器官、组织或细胞。

3.愈伤组织（callus）；是指外植体因受伤或在离体培养时其细胞进行活跃的分裂增值而形成的一种无特定结构和功能的组织。

4.植物组织培养的特点是采用微生物学的实验手段来操作植物离体的器官、组织和细胞。

这一特点具体表现在以下几个方面：（1）组培技术是无菌操作技术；(2)组培材料处于完全的异养状态；（3）组培材料可以是离体状态的器官、组织、细胞或原生质体；（4）组培培养物可以形成克隆(clone,无性繁殖系)，也可以进行茎芽增殖或生根；(5)组培容器内的气体和环境气体可以通过封口材料进行交换，相对湿度通常是几乎100%,因此，组培苗叶片表面一般都无角质层或蜡质层，且气孔保卫细胞功能缺乏,气孔始终都是张开的；（6）组培的环境温度，光照强度和时间都是人为设定的，其参数可调。

5.德国植物学家Haberlandt被公认为是植物组织培养之父，他与1902年发表的植物组织培养的第一篇论文：提出了植物细胞具有全能性，构思了细胞培养的概念。

6.培养基是植物组织培养的核心，它提供植物生长所需的营养物质，是决定植物组织培养成败的关键因素之一。

外植体之所以能沿着不同的组培途径生长、分化，其主要原因就在于培养基中的物质成分对细胞的生长发育起着定向操控作用。

7.在离体培养条件下，不同种植物的组织对营养有不同的要求，甚至同一种植物不同部位的组织对营养的要求也不相同。

因此，在建立一项新的培养系统时，首先必须找到一种合适的培养基，培养才有可能成功。

8.培养的构成：（1）水分；（2）无机盐类：a大量元素b微量元素;（3）有机营养成分：a糖类物质：蔗糖葡萄糖果糖麦芽糖b维生素类c氨基酸类；(4)植物生长调节剂：a生长素:IAA NAA 2,4-D IBA抑制芽b细胞分裂素：6-BA ZT KT促进芽分化；（5）天然有机添加物：椰子汁香蕉泥番茄汁胶木提取液等；（6）pH值：常用5.8 过高培养基变硬，过低培养基不凝固；（7）凝固剂：常用琼脂(粉) 7-10g\L;(8)其他添加物：活性炭。

植物组织培养绪论第一章第二章大纲

一、植物组织培养的广义含义(tissue culture)在无菌条件下，将离体植物的器官、组织、细胞或原生质体在人工配制的培养基上，并给予适当的培养条件使其长成完整植株的过程或生产具有经济价值的其他产品的技术。

也称离体培养（Invitro culture）。

二、此定义内涵：1、无菌条件（asepsis)：外植体、培养基、培养容器、接种工具、操作环境、培养环境等。

2、外植体（explant）：健康植株的特定部位或组织，如根、茎、叶、花、果实、胚珠、花药和花粉等，选择用于组织培养的起始材料，称之为外植体。

包括营养器官、生殖器官、组织、细胞等。

3、培养基（culture medium)：是植物组织培养的重要基质，它提供植物生长所需的营养物质。

人工配制，成分确定。

4、组培的理论基础：植物细胞的全能性（totipotent）。

5、激素：调控培养物的状态和发育方向，实现不同的实验目的。

6、封闭培养：通过封口材料实现气体交换。

7、培养条件（ culture condiction）:人为控制。

*植物组织培养的狭义含义指对植物体所有组织如分生组织、胚乳组织、薄壁组织、花药组织、愈伤组织的培养。

本课程所涉及的组织培养若无特殊说明均指广义含义。

三、植物组织培养的四要素（1）无菌（2）培养材料：①器官：根、茎、叶、花、果实②组织：花药组织、胚乳、皮层等③细胞：体细胞（2n）、生殖细胞（n）④原生质体（3）培养基（4）培养条件：温度、光照、湿度等四、与组培有关的术语及理论1、植物细胞全能性（totipotent)：植物细胞具有该植物体全部遗传的可能性，在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。

原理：植物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，植物体的每一个活细胞都应该具有全能性。

潜在全能性的原因：基因表达的选择性。

科学研究表明，处于离体状态的植物活细胞，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。

第六章植物体细胞胚胎发生

第六章植物体细胞胚胎发生第一节体细胞胚胎发生特点及方式一、体细胞胚胎发生特点植物胚胎发生（Somatic embryogenesis）从合子开始。

自20世纪50年代末Steward等发现胡萝卜根细胞离体培养可通过体细胞胚胎发生形成再生植株以来，大量研究表明，大多数植物组织培养、单细胞悬浮培养、原生质体培养和花粉培养中都观察到体细胞胚胎发生或花粉胚胎发生。

其中体细胞胚为二倍体的体细胞产生的胚状结构；而花粉胚（Pollen embryos）是由小孢子或其分裂产物等单倍体细胞产生的体细胞胚，可发育成单倍体植株。

体细胞胚或花粉胚都起源于植物组织培养中一个非合子细胞，是经过胚胎发生和胚胎发育过程而形成的胚状结构。

体细胞胚是离体诱导过程中组织培养的产物，与无融合生殖胚明显不同，只限于组织培养范围使用；体细胞胚起源于非合子细胞，明显区别于合子胚；体细胞胚的形成经过胚胎发育过程，与组织培养器官发生途径中芽与根的分化不同。

植物体细胞胚胎发生和诱导器官发生相比具有明显的特点：①具有两极性：在体细胞胚胎发生早期就具有胚根和胚芽两极性的存在，胚性细胞第一次分裂多为不均等分裂，形成顶细胞和基细胞，继而由较小的顶细胞继续分裂形成多细胞原胚，而较大的基细胞经过少数几次分裂成为胚柄部分，在形态上具有明显的极性，发育过程与合子胚相似。

体细胞胚一经形成，多数可生长为小植株，成苗率高。

因此，常将发育一定时期的体细胞胚制作成人工种子，以达到快速繁殖优良种质的目的。

不定芽和不定根则为单极性。

②存在生理隔离：体细胞胚形成后与母体植物或外植体的维管束系统较少连接，出现所谓生理隔离（Physiological isolation）现象，与器官发生途径完全不同（不定根或不定芽往往与愈伤组织的维管组织连接）。

③遗传性相对稳定：体细胞胚是由那些未经过畸变的细胞或变异较小的细胞形成，并可以实现全能性表达，通过体细胞胚形成的再生植株变异小于器官发生途径形成的再生植株。

简述植物胚胎发生的过程

简述植物胚胎发生的过程植物胚胎发生是植物生长发育的重要阶段之一，它是从受精卵发育到胚胎形成的过程。

本文将以简述植物胚胎发生的过程为标题，详细介绍植物胚胎发生的整个过程。

植物胚胎发生过程可以分为五个主要阶段：受精、分裂、形态建立、器官形成和成熟。

第一阶段是受精。

受精是植物胚胎发生的起始阶段，它发生在雄性花器官花粉与雌性花器官柱头的接触过程中。

当花粉落在柱头上时，花粉管会向柱头内生长，最终达到花粉室，与卵细胞结合形成受精卵。

受精卵含有两个核，一个是卵核，另一个是精核。

第二阶段是分裂。

在受精卵形成后，受精卵会经历一系列细胞分裂，逐渐形成多细胞胚胎。

这个过程被称为胚胎分裂。

初始的细胞分裂是对称的，随着细胞数量的增加，分裂逐渐变为不对称的。

在胚胎分裂的过程中，细胞逐渐分化成不同类型的细胞，形成胚胎的基本组织。

第三阶段是形态建立。

在胚胎分裂的基础上，胚胎开始建立自己的形态。

这个过程中，胚胎会形成胚乳和胚轴。

胚乳是胚胎的主要能源来源，而胚轴则是胚胎的中心轴线。

胚轴的上部会逐渐形成胚芽，而下部则形成胚根。

胚轴的形成过程中，胚乳会逐渐向胚芽和胚根分配养分，为胚胎的进一步发育提供能量。

第四阶段是器官形成。

在形态建立的基础上，胚胎开始形成不同的器官。

胚胎的器官包括胚芽、胚根和子叶等。

胚芽是胚胎的顶部部分，将来会发展成为植物的主体部分。

胚根则是胚胎的底部部分，将来会发展成为植物的根系。

子叶是胚胎的两侧部分，将来会发展成为植物的叶片。

在器官形成的过程中，胚胎的细胞会逐渐分化成不同类型的细胞，形成不同的组织和器官。

第五阶段是成熟。

在器官形成的基础上，胚胎逐渐发育成熟。

这个过程中，胚胎的细胞继续分化和扩张，形成完整的器官系统。

同时，胚胎内部的细胞也会逐渐分化成不同的组织和细胞类型，形成植物的各个部分。

最终，胚胎发育成熟并脱离母体，成为一个独立的个体。

总结起来，植物胚胎发生是一个复杂而精细的过程，它涉及到多个阶段和多个细胞类型的发育和分化。

第2节植物体细胞胚胎发生.

植物胚胎培养

第十二章植物体细胞胚胎发生

植物体细胞胚胎发生

体细胞胚发生

第十二章 植物体细胞胚胎发生

第三章-愈伤组织诱导

第二章 多细胞动物的胚胎发育

植物组织培养知识点归纳

器官发生和体细胞胚胎发生课件

植物组织培养概念

植物组织培养绪论第一章第二章大纲

第六章植物体细胞胚胎发生

简述植物胚胎发生的过程

第十二章植物体细胞胚胎发生

第二章多细胞动物的胚胎发育