植物新生命的开始
1、 植物新生命的开始
大：重近10公斤、长约 50厘米 ； 长相奇特：中央有个沟 形，似两个椰子合起来 一样，并且酷似臀部。 习性奇特：生长非常缓慢，生长25至40年后才能开花、结 果，花从授粉结实到成熟需历时13年，其中种子发芽期需 历时3年，且要求强烈的日光。每年只抽一片新叶。 珍贵：原产于塞舌尔共和国的普拉斯林和克瑞孜岛。全世 界每年收获的成熟种子合计只有1200粒左右，曾在塞舌 尔总统勒内访华时作为礼品赠送给中国领导人。
不同植物的种子，它们的形状、 大小、颜色等各不相同。
但它们都能生长成一株植物。
让我们剥开种子，看看能发 现什么？
种子要如何保存 呢？
这个办法不错！
阴凉、通风。
播种Байду номын сангаас我们要准备好：
查阅凤仙花的资料，了解栽培方法； 准备好播种所需要的材料和工具。
植物在它们的生命过程 中都要经历出生、繁殖、成长、 衰老直至死亡的过程。
绿色开花植物几乎都是从种子开始它们 的新生命的。
形状
大小
颜色
其他方面
白豆、芝麻、绿豆、赤豆、黑豆、凤仙花种子、花生
黄豆
白豆
白豆、芝麻、绿豆、赤豆、黑豆、凤仙花种子、花生
凤仙 花种 子 花生
观察提示：
1、共同观察1种种子，再观察其它的。 2、轻声讨论、及时记录(文字、图画）。 3、合理使用放大镜。
第1课植物新生命的开始
菜豆的种子
玉米的种子
判断题
1。我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的 生命的。 （对 ） 2。观察植物的种子只需要肉眼看就可以了 。
3。有些植物可以用根，茎，叶繁殖后代。（
（
错）
）
对
4 。种凤仙花前，我们要准备一些凤仙花种子，了解栽培 方法，准备所需的材料和工具。 （ 对 ） 5 。种子发芽和种子内部的结构有很大的关系。（ 对 ）
掰开一粒种子看一看
这些种子形状和大小，颜色有各种各样的， 但它们的结构基本相同，都有胚根和胚芽
胚轴 胚根 胚芽 子叶 种皮 果皮和种皮 胚乳 子叶 胚芽 胚轴 胚根
玉米的种子
菜豆的种子
种子为什么能生根长叶呢？
种子的萌发，除了种子本身要具有健全的发芽力以及解 除休眠期以外，也需要一定的环境条件，主要是充足的 点击链接看视频 水分、适宜的温度和足够的氧气。
练习题
1．植物繁殖后代的方法有很多，可以用（ ）， （ ），（ ），（ ）来繁殖。 2．我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（ ）开 始它们新的生命。 3．上课时，我们研究了不同植物的种子，发现它 们的（ ），（ ），（ ）各不相同，但 种子里面是相同的，都有（ ）和（ ）。 4．植物在它们的生命历程中都要经历（ ）， （ ），（ ），（ ）甚至（ ）的过程。 5．在观察种子的过程中，我们利用最多的工具是 （ ）。
下节课准备
• • • • 凤仙花的种子 查阅凤仙花的有关资料 了解凤仙花的栽培方法 准备播种所需要的材料和工具
植物新生命的开始
下面的图片中是些什么动物，你知道是怎么来的吗？
从鸡蛋里孵出来的
狗妈妈生出来的
你还知道植物是从哪里来的吗？
上学期我们已经知道了：
植物新生命的开始作文
植物新生命的开始作文这些小草是怎样想的，我无从知道。
但是我对他们的那种精神却很是心动。
以下是小编为大家整理的范文，欢迎阅读参考。
希望对您有所帮助！植物新生命的开始1看！那一片满是枯草的土地上，竟然冒出了几颗绿芽。
我还以为是自己眼花了，又仔细看了看——现在可还是二月，是冬天啊！但那确实是几株生命，虽然是那么脆弱。
这不禁让我心动。
毕竟这是我一个冬天在户外看到的这样有生命的绿。
也许，它过不了今天晚上就会被寒风无情的虐杀，但是它们还是义无反顾地探出了头，让人惊喜不已。
也许是这些小草的生物钟出现了误差，使他们过早地苏醒，结果却枉送了性命。
也许，是这些不知天高地厚的小草想要挑战暴风雪，以此来磨练自己的意志。
我觉得，这样拿自己的生命来做赌注，怕不值得吧！也许，这些小草是为了给人们一个惊喜，鼓舞那些早已耐不住冬天的人，再坚持一下吧，春天就要到了！这些小草是怎样想的，我无从知道。
但是我对他们的那种精神却很是心动。
冬的余威还是让人冷得发抖。
可这些小草，却顶住了寒冷。
它们的身躯是那样的娇嫩，却在寒风的猛吹下仍挺着身子。
我想：在他们那幼小的身体里，应该有一颗热烘烘的而又不屈的心吧？它们在漆黑的泥土中呆了一个冬天，忽然，像接到一个指令似的，在一夜之间，便冲破顽石，将身子挺了出来。
好强大的一股动力！他们一个个迎着日光，大口大口地呼吸着空气，想必在那一夜作了很大的努力吧！柔弱的小草竟有这样令人震撼的毅力！令人心动的小草呀，你征服了冬，折服了我！植物新生命的开始作文2在我童年的记忆中，让我记得清清楚楚的几件事中，有一件是终生难忘的，那就是发现了小草顽强的生命力。
有一次，我在我家小院子里给我心爱的茉莉花浇水时，无意之中发现了一块大约象橡皮擦大小的小石块下边的缝隙中生长着一株无名小草。
我虽早就听说小草是丛林中的大力士，但今天的发现还是令我吃惊不小。
也令我兴奋不已，使我象喜欢茉莉花一样喜欢上这无名小草。
每天放学回家，我总要抽空去看看小草，拔开小草周边的杂草，给它浇水，精心护理，不知是天天看的原因，还是自已心急，总感觉不到小草长大，对小草有点失望，渐渐地爱理不理它了赞美植物生命的作文（8篇）赞美植物生命的作文（8篇）。
《植物新生命的开始》教案1（共5篇）
《植物新生命的开始》教案1（共5篇）第一篇：《植物新生命的开始》教案1《植物新生命的开始》教案【学习目标】：1、我要记住：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
2、我要学会：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、我要培养：关注植物生长变化的兴趣。
【打开知识的金钥匙】：观察各种植物的种子，提出问题，并能用适宜的方式将自己的想法表达出来，并证明自己的猜测是否正确。
【学习准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【试身手，我最行】：1、小猫是＿＿生的，小鸡是从＿＿里孵化出来的。
2、植物的一生都要经历＿＿、＿＿、＿＿、＿＿直至＿＿的过程。
3、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从＿＿开始他们新的生命的。
4、不同植物的种子，他们的＿＿、＿＿、＿＿等各不相同。
【齐合力、探问题】：1、观察植物的种子，你准备观察种子的什么？2、通过观察植物的种子，你发现了什么？【我精彩，我快乐】：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？【我参与，我创新】：明辨是非。
1、植物和动物一样，都是有生命的。
（）2、植物只可以用根来繁殖后代。
（）3、用手摸一摸不同植物的种子，感觉都一样。
（）【你瞧瞧，我真行】：种植凤仙花时，应该做好播种前的哪些准备工作？【拓展延伸】：哪些植物都是用根、茎、叶来繁殖后代的呢？【教学反思】：第二篇：植物的新生命的开始(美术教案)《植物新生命的开始》美术教案教学目标: 1.知识目标：观察所收集的植物种子及其内部结构的形状、大小和颜色，了解种子的结构特点。
植物新生命的开始基础性教案
植物新生命的开始基础性教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握植物繁殖的基本方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 使学生理解植物种子结构和成分，以及种子萌发的条件。
3. 培养学生观察和探究植物生长过程的能力，提高他们对植物生长的兴趣。
二、教学内容：1. 植物的繁殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶。
3. 种子萌发的条件：适宜的温度、水分、空气。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的繁殖方式，种子的结构和成分，种子萌发的条件。
2. 教学难点：种子萌发的条件的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究植物的繁殖方式和种子萌发的条件。
2. 采用观察法和实验法，让学生通过观察和动手操作，理解种子萌发的过程。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：植物种子、显微镜、放大镜、实验器材等。
2. 教学材料：PPT、教案、学生作业等。
六、教学步骤：1. 引入：通过展示一颗植物种子，引发学生对植物繁殖方式的好奇心，导入新课。
2. 讲解：讲解植物的繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖，以及种子的结构和成分。
3. 演示：使用显微镜和放大镜，展示种子的结构，让学生更直观地了解种子的组成。
4. 实验：安排一个种子萌发的实验，让学生亲自动手操作，观察和记录种子萌发的过程。
5. 总结：通过小组讨论，让学生总结种子萌发的条件，并分享自己的观察和感悟。
七、课堂练习：1. 根据所学内容，完成课后练习题，巩固对植物繁殖方式和种子萌发条件的理解。
2. 设计一个观察植物生长过程的实验，并提出相应的问题，进行小组讨论。
八、拓展活动：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更加深入地了解植物的生长和繁殖过程。
2. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的生长环境和生长状况。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
《植物新生命的开始核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2001
《植物新生命的开始》导学案一、导学目标：1. 了解植物的生命周期和繁殖方式；2. 掌握植物的发展发育过程；3. 了解植物的适应能力和生存机制。
二、导学内容：1. 植物的生命周期：种子发芽、幼苗发展、吐花结果、结果熟化、种子散布；2. 植物的繁殖方式：有性生殖和无性生殖；3. 植物的发展发育过程：光合作用、水分吸收、气体交换、根、茎、叶的发展；4. 植物的适应能力和生存机制：适应不同环境、抗逆能力、竞争生存。
三、导学步骤：1. 导入：通过观察植物的发展状态，引出植物的生命周期和繁殖方式的讨论；2. 进修：介绍植物的生命周期和繁殖方式，引导学生了解植物的繁殖过程；3. 实践：组织学生进行实验，观察植物的发展发育过程，加深对植物发展的理解；4. 总结：总结植物的适应能力和生存机制，让学生明白植物在不同环境下的生存策略；5. 拓展：引导学生思考植物对人类的重要性，探讨植物在生态系统中的作用。
四、导学活动设计：1. 观察植物的发展状态，记录植物的生命周期；2. 实地考察不同植物的繁殖方式，比较其异同；3. 进行植物发展实验，观察植物在不同条件下的发展情况；4. 利用多媒体资料展示植物的适应能力和生存机制；5. 小组讨论植物在生态系统中的作用，呈现效果。
五、导学评估：1. 参与度评判：观察学生在导学过程中的积极参与水平；2. 实验报告评判：评估学生对植物发展实验的观察记录和分析能力；3. 思维拓展评判：评估学生在小组讨论中的思维深度和逻辑性。
六、导学反思：1. 导学效果评估：总结学生对植物生命周期和繁殖方式的掌握水平；2. 导学改进建议：根据学生反馈和评估结果，调整导学方案，提高导学效果。
《植物新生命的开始》教案
《植物新生命的开始》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解植物繁殖的过程和有性生殖与无性生殖的区别。
学生能够掌握种子结构和各部分的功能。
学生能够通过实验和观察，探究种子萌发的条件。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验，培养科学探究能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对植物生命科学的兴趣和好奇心。
学生树立环保意识，关注植物生长和保护。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物的繁殖过程和种子结构。
种子萌发的条件。
2. 教学难点：种子萌发的内在机制。
探究实验的设计和数据分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物新生命的开始。
2. 利用多媒体教学资源，展示植物繁殖过程和种子结构。
3. 通过小组合作实验，培养学生实践操作和数据分析能力。
4. 采用讨论和汇报的形式，促进学生思考和表达。
四、教学准备1. 教学材料：植物种子、显微镜、实验器材等。
2. 教学课件：植物繁殖过程、种子结构等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物的生长过程，引导学生思考植物新生命的开始。
2. 知识讲解：讲解植物的繁殖过程和种子结构，引导学生了解种子各部分的功能。
3. 小组实验：学生分组进行种子实验，观察种子萌发过程，记录实验数据。
4. 数据分析：学生分析实验数据，讨论种子萌发的条件。
5. 总结与反思：学生总结植物新生命的开始的过程和种子萌发的条件。
学生反思实验过程中的问题和改进方法。
6. 布置作业：学生完成关于植物新生命的开始的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物繁殖过程和种子结构的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行植物种植活动，亲身体验植物生长的过程。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物繁殖和种子萌发的知识。
小学科学教科版三年级下册植物的生长变化(旧)1.植物新生命的开始-章节测试习题
章节测试题1.【答题】在观察种子时用不到的方法是（）。
A.用手剥B.用放大镜看C.用磁铁吸【答案】C【分析】本题考查的是观察种子实验所需要的工具。
【解答】观察种子内部构造时要用手剥开种子，对种子的细小结构要用放大镜观察，AB正确；磁铁不是观察工具，C错误。
2.【答题】我们吃的大米，主要来自水稻种子中的（）。
A.胚乳B.胚轴C.胚芽【答案】A【分析】了解种子的构造是本题解题的关键。
【解答】单子叶植物的胚乳含有种子萌发时所需的能量和有机物，我们吃的大米.玉米.小麦等主要来自它们的胚乳。
3.【答题】在自然条件下，（）植物可以用根、茎、叶繁殖后代。
A.有些B.很多C.全部【答案】A【分析】了解绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，然后再记住几个特例是解答本题的关键。
【解答】红薯.马铃薯.秋海棠等分别是用根.茎.叶来繁殖后代的，但绿色开花植物几乎都是用种子来繁殖后代的。
所以选A。
4.【答题】绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期（）。
A.种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果；B.出生、成长、繁殖、衰老、死亡。
【答案】A【分析】绿色开花植物的生命周期是生物生命过程的具体过程，二者是特殊与普遍规律的关系。
【解答】绿色开花植物一般是种子萌发.幼苗生长.开花.结果，果实又产生种子，周而复始，所以种子萌发.幼苗生长.营养生长.开花结果是绿色开花植物生长一般都要经历的生命周期，A正确；出生.成长.繁殖.衰老.死亡是植物乃至所有生物的生命过程。
所以选A。
5.【答题】我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（）开始它们新的生命的。
A.根B.茎C.叶D.种子【答案】D【分析】本题的关键是“几乎都是”，所以排除了ABC选项。
【解答】绿色开花植物几乎都是从种子开始萌发，长成幼苗开始生命历程的，也有部分植物用根茎叶开始新的生命，但毕竟是少数，所以选D。
6.【答题】在观察种子时用不到的方法是（）。
A.用手剥B.用放大镜看C.用磁铁吸【答案】C【分析】本题考查的是观察种子实验所需要的工具。
三年级下册科学第一单元
三年级下册科学第一单元一、植物的生长变化。
1. 植物新生命的开始。
- 绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的。
- 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。
例如，蚕豆种子较大，呈肾形，颜色为青绿色；芝麻种子很小，呈扁椭圆形，颜色为黑色等。
2. 种植我们的植物。
- 播种前要挑选饱满、没有受过伤的种子，这有利于种子萌发。
- 种植植物的过程：- 选种：选择合适的种子。
- 准备花盆和土壤：花盆要有排水孔，土壤要疏松、肥沃。
- 播种：将种子埋入土壤适当的深度（一般小型种子埋得浅一些），浇适量的水。
- 观察记录：记录种子萌发和植物生长的过程。
3. 种子的萌发。
- 种子萌发需要的条件：- 适宜的温度：不同植物的种子萌发需要的温度不同，一般在温暖的环境下种子更容易萌发。
- 充足的水分：水分能使种皮变软，有利于胚根、胚芽突破种皮，还能为种子萌发提供必要的水分。
- 足够的空气：种子萌发时需要进行呼吸作用，空气为呼吸作用提供氧气。
- 种子萌发时先长根，再长茎和叶。
根的生长方向是向下的，它能吸收土壤中的水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
4. 幼苗长大了。
- 植物的根：- 根的种类：有直根系（如大豆的根，主根发达，侧根比较少）和须根系（如小麦的根，没有明显的主根，由许多粗细相似的根组成）。
- 根的作用：除了吸收水分和矿物质、固定植物外，还能贮藏营养物质等。
- 植物的茎：- 茎的形态多种多样，有直立茎（如杨树的茎）、缠绕茎（如牵牛花的茎）、攀缘茎（如葡萄的茎）、匍匐茎（如草莓的茎）。
- 茎的作用：支撑植物的“身体”，还能运输水分和养料。
茎中的导管将根吸收的水分和矿物质向上运输到植物体的各个部分；筛管将叶制造的养料向下运输到植物体的其他部分。
5. 开花了，结果了。
- 花的结构：一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。
雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房里有胚珠。
- 传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。
植物新生命的开始
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3、这是上海静安区一栋20多层的住宅楼施工时突发大火，这场大火导致了58人遇难，70余人受伤。
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4、这是西藏某林区发生森林大火时的情景。
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思考：森林大火不断向西蔓延，消防队员却砍倒了西边一大片没有燃烧的树木，这是为什么？
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锅里的火焰果然熄灭了，这是什么原因呢？
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（三）假如遇到火灾，我们应该怎么做呢。
我们来了解一些逃生小常识：
1、穿过浓烟逃生时，尽量使身体贴近地面，用湿毛巾捂住口鼻
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2、如果逃生路线被大火封住，要立即退回室内，等待救援。
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3、遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
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4、室外着火门已发烫时，千万不要开门，给门泼水降温。
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5、火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。
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（四）如果发现火情我们又该怎么做呢？
同学们说的很对，我们要及时拨打119报警电话。
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你们会拨打119电话报警吗？我们来看看这个同学是怎么做的。
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我们应该怎样拨打119报警电话呢？请同学们记住以下三点。
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同学们总结的很好，氧气无色无臭，能帮助燃烧，而二氧化碳不能支持燃烧。看来同学们已经很好地掌握了氧气和二氧化碳的性质。
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谈话：在前面的学习中，我们反复谈到了燃烧现象。燃烧究竟是怎么回事呢？这节课我们就来学习燃烧和灭火的相关知识。
二、燃烧和灭火
(一)了解易燃物
1、提问：在日常生活中，燃烧现象随处可见，你能说说在哪见过燃烧现象吗？
植物新生命的开始
种子 观察到的特点 继续观察…… 种子 粘贴区
种子的结构 猜想 结果
种子 粘贴区
种子 粘贴区 种子
④把蚕豆种子或花生种子小心地掰开 你发现了什么？
种子的结构
胚芽、胚轴、胚根 和子叶构成的整体 叫做胚
胚轴
胚根
胚芽
花 生 种 子
蚕 豆 种 子
种皮
子叶
种子 种子 粘贴区
观察到的特点
种子的结构 猜想 结果
做一名科学家！
观
郁金香
察
植物新生命的开始
种子 其他
植物新生命的开始
种子 根、茎、叶
放大镜的使用 方法1
①将放大镜靠近眼睛 不动 ②将所观察的物体拿 在另一只手中并前后 左右慢慢移动 直到看清楚为止
①将观察物体稳稳拿在 手中，或放在桌面上不 动
②把放大镜在物体上方 慢慢地前后左右移动 直到看清楚为止
凤仙花（个人） 水果*1、蔬菜*1（小组） 其他：自配
准备工作：
①查阅要种植的植物的有关资料， 了解它们的栽培方法 ②准备播种所需的容器
植物名称
种子 粘贴区
种子 粘贴区 种子
水 稻
向日葵
小 麦
花 生
凤仙花
蚕 豆
草 莓
活动2——植物的一生发生了哪些变化
选择一种你喜欢的种子，你觉得它的一 生发生了哪些变化，在记录单上写写画画
随堂检测
• 判断题 （1）我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种 子开始它们的新生命的。 （√ ） （2）有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 （√ ） （3）种凤仙花前，我们要准备一些凤仙花种 子，了解栽培方法，准备所需的材料和工 具。 （√ ）
放大镜的使 用 方法2
种子
植物新生命的开始教案
植物新生命的开始教案教案标题：植物新生命的开始教学目标：1. 了解植物的生命周期和繁殖方式。
2. 掌握植物种子的结构和功能。
3. 能够观察和描述种子的发芽过程。
4. 培养学生的观察力和实验设计能力。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或教学板书。
2. 种子样本（例如豆类、向日葵等）。
3. 放大镜。
4. 湿纸巾或棉花球。
5. 透明塑料袋。
6. 盐水和清水。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张包含不同种类的植物的图片，并引导学生讨论植物的生命周期。
2. 引发学生对种子的兴趣，提问：“你们知道植物是如何开始生长的吗？”探究（15分钟）：1. 分发种子样本给学生，并让他们观察种子的外观和结构。
2. 引导学生讨论种子的功能，例如保护幼苗、储存养分等。
3. 提醒学生种子需要适宜的条件才能发芽，例如水、光线和温度。
4. 设计一个小实验，让学生探究种子的发芽条件。
将种子分成两组，一组放在湿纸巾或棉花球中，另一组放在干燥的环境中。
观察并记录两组种子的发芽情况。
讲解（10分钟）：1. 通过幻灯片或教学板书，讲解种子的发芽过程。
包括种子吸收水分、根的生长、幼苗的出土等。
2. 强调种子的发芽需要适宜的条件，并介绍种子在不同环境下的适应性。
实践（15分钟）：1. 将湿纸巾或棉花球中发芽的种子移植到透明塑料袋中，观察种子的生长过程。
2. 让学生观察并记录种子在不同阶段的变化，例如根的生长、叶的出现等。
3. 引导学生思考和讨论种子的发芽过程中可能遇到的问题和挑战。
总结（5分钟）：1. 回顾植物的生命周期和种子的发芽过程。
2. 强调种子是植物新生命的开始，它们承载着植物繁衍的希望和能力。
拓展活动：1. 让学生自行选择一种植物的种子进行观察和实验，记录并分享他们的发现。
2. 鼓励学生在家中或学校的花园中种植植物，亲身体验植物生长的过程。
评估方法：1. 学生的观察记录和实验报告。
2. 学生对种子发芽过程的口头表达和讨论参与度。
《植物新生命的开始》教案
第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下能够萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发注重植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的理解清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否准确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物能够用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
能够借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
（师：注重学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
科学笔记
第一单元一、植物新生命的开始：1、植物生长变化的过程：种子—发芽—生长—开花—结果—衰老—枯死。
2、有些植物可以用根茎叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的。
二、种植我们的植物1、播种方法（1）选种：要挑选那些饱满没有受过损伤的种子。
（2）准备好花盆和土，把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入适量的土。
（3）用手指在土中按2—3个小坑，深度约1厘米，每个小坑里放一粒凤仙花的种子，再用土盖上。
（4）往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的地方。
2、看到种子变化过程的办法：（1）在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
（2）把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）（3）往土壤中叫适量的水，不要让种子浸在水里。
三、我们先看到了根植物的根能喜吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定咋土壤中。
四、种子变成了幼苗1、1771年，英国科学家普利斯特利发现绿色植物可以更新空气，后来，实验证明者是植物光合作用释放氧气的结果。
绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化他和水转化成水并释放出氧气来。
2、因为能够被阳光照射到，所以植物的叶子都是平展的，且在植株上交叉生长。
五、茎越长越高植物的茎具有职称职务及运输养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分运送到植物的各个部分；从下上向下将绿叶制造的养料运输到植物的各个部分。
六、开花了、结果了1、凤仙花的特点：由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等几部分构成。
2、在植物生长的过程中，花要经过花开花谢的过程。
七、我们的大丰收1、果实是由花的一部分发育而成的，果实里有种子，花凋谢后结果。
2、我们发现随着凤仙花的生长，凤仙花发育出了根、茎、叶、花、果实和种子。
3、我们发现凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。
第二单元一、蚕卵里孵出的新生命1、蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。
2、观察蚕卵：颜色—紫黑色；形状—近于圆形；大小—直径1毫米；厚度—0.5毫米；特点—中间有一个凹坑。
小学科学教科版三年级的下册高效课堂资料《植物新生命的开始》种子简介
小学科学教科版三年级下册高效课堂资料种子简介种子 , 裸子植物和被子植物独有的生殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。
种子一般由种皮、胚和胚乳 3 部分构成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。
种子的形成使幼小的孢子体枣胚获得母体的保护，并像哺乳动物的胎儿那样获得充足的养料。
种子还有各种适于流传或抵抗不良条件的结构，为植物的种族持续创建了优异的条件。
所以在植物的系统发育过程中种子植物可以取代蕨类植物获得优势地位。
种子的大小形状，颜色因种类不一样而异。
椰子的种子很大，油菜、芝麻的种子较小，而烟草、马齿苋、兰科植物的种子则更小。
蚕豆、菜豆为肾脏形，豌豆、龙眼为圆球状；花生为椭圆形；瓜类的种子多为扁圆形。
颜色以褐色和黑色许多，但也有其余颜色，比方豆类种子就有黑、红、绿、黄、白等色。
种子表面有的光滑发亮、也有的黯淡或粗糙。
造成表面粗糙的原由是因为表面有穴、沟、网纹、条纹、崛起、棱脊等雕纹的结果。
有些还可看到种子成熟后自珠柄上零落留下的斑痕枣种脐和珠孔。
有的种子还拥有翅、冠毛、刺、芒和毛等隶属物，这些都有助于种子的流传。
种子体积的大小差异很大，一个带着内果皮的椰子种子，可以达几千克重，而药用植物马齿苋种子的千粒重只有 0.13 克，寄生的高等植物列当种子更小，千粒重仅在 0.0029-0.0049 克之间。
种子大小的差异悬殊，各有其生物学上的意义。
比方椰子的种子很大，每株结实数目有限，因为种子极易萌发，种子内又富含液体胚乳，营养充足，这样就可获得“要点保证”。
而那些体踊跃小的种子，则以多取胜，固然它们只有占总数极少的种子可以萌发，但仍可产生大批后代。
很多一年生杂草植物，就是以这种方式进行大批生殖的。
种子的结构种皮由珠被发育而来，具保护胚与胚乳的功能。
裸子植物的种皮由显然的 3 层组成。
外层和内层为肉质层，中层为石质层。
裸子植物种子外面没有果皮。
被子植物的种皮结构多种多样，如花生、桃、杏等种子外面有坚硬的果皮，因此种皮结构简单，薄如纸状；小麦、玉米、水稻、莴苣的种子，果皮与种皮愈合，种子成熟时种皮被挤压而紧贴于果皮的内层；有些豆科植物和棉花的种子拥有坚硬的种皮，种皮的表皮下有栅栏状的厚壁组织细胞层，表皮上有厚的角质膜。
三年级下册科学教案《1.1 植物新生命的开始》教科版(5)
三年级下册科学教案《1.1 植物新生命的开始》教科版(5)一. 教材分析《1.1 植物新生命的开始》这一课主要让学生了解植物的生命周期，以及植物新生命的起始点。
通过学习，学生能够了解到植物的生命周期包括种子、幼苗、成熟植物等阶段，并且能够认识到植物新生命的开始是从种子的形成开始的。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但是对于植物的生命周期可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，从而加深对植物生命周期的理解。
三. 教学目标1.了解植物的生命周期，知道植物新生命的起始点。
2.能够通过观察和思考，理解植物的生长过程。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.植物的生命周期2.植物新生命的起始点五. 教学方法采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生通过观察植物的生长过程，思考植物的生命周期，并通过讨论，加深对植物生命周期的理解。
六. 教学准备1.植物的生长视频或者图片2.植物的种子七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：什么是植物的生命？植物的生命从哪里开始？2.呈现（10分钟）展示植物的生长视频或者图片，让学生观察植物的生长过程，并引导学生思考：植物的生命周期包括哪些阶段？植物新生命的起始点是什么？3.操练（10分钟）让学生拿出准备好的植物种子，观察种子的结构，并引导学生思考：种子是如何成长为植物的？植物新生命的起始点是什么？4.巩固（5分钟）通过讨论的方式，让学生分享自己对于植物生命周期的理解，并引导学生思考：植物的生命周期对于植物的生长发育有什么重要性？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了植物，还有哪些生物的生命周期是值得我们去了解和研究的？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生明确植物的生命周期，以及植物新生命的起始点。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里的植物，记录植物的生长过程，并思考：植物的生命周期对于植物的生长发育有什么重要性？8.板书（10分钟）板书本节课的学习内容，包括植物的生命周期，以及植物新生命的起始点。
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它们是谁？你知道它们是怎么来的吗？ 猫妈妈生的
它们是谁？你知道它们是怎么来的吗？ 羊妈妈生的
它们是谁？你知道它们是怎 么来的吗？
由种子发芽长大而来
你能用图画和文 字将我们知道的一株 绿色开花植物一生的 生长变化过程画下来 和写下来吗？
植物的生长变化
像向日葵一样，从种子开始，一直 经历了发芽、生长、成熟、繁殖 （开花结果）、枯萎和死亡这些过 程，就是植物的一生。
那么，是不是所有的植物都是由种 子发芽后慢慢生长的呢？
植物的生长
我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从 种子开始它的新生命的。
但是，也有一些植物，可以利用根、 茎、叶等器官繁殖后代。
莲藕可以用根和茎栽培
1 凤仙花的种子 2 花盆、泥土、小瓦片（或小石块）
3 一次性透明杯子、餐巾纸和水
送给同学们的科学家名言：
真理的大海，让未发现的一切 事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。 ---牛顿（英国）
不同的种子，它们的形状、 大小和颜色等都是各不相同 的。
种子的内部构造
猜一猜：种子的里面有什么？ 如何才能看见种子的里面看。
胚芽
胚轴
胚根
胚
子叶
种皮
观察浸涨的玉米种子的外形
果皮与种皮 胚乳 子叶
胚芽
胚
胚轴
胚根
比较异同
下节课准备：
观察植物的种子
蚕豆
黄豆
绿豆
花生
玉米
麦子
观察种子的方法
摸：了解种子的光滑程度 闻：了解种子的气味 看：了解种子的形状、大小和颜色等 测量：了解种子的重量、体积等 还可以用放大镜将植物种子观察得更
仔细
温馨提示：
A
认真观察， 小组分工合 作。
B
观察同时， 做好记录工 作。
C
记录完毕， 整理活动材 料。