《时间的计算》教学设计2篇

《时间的计算》教学设计2篇Teaching design of time calculation

《时间的计算》教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：《时间的计算》教学设计

2、篇章2：时间的计算教学设计

篇章1:《时间的计算》教学设计

教学内容：时间的计算教科书p62 例1、例2

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：求经过时间的计算方法。

教具准备：时钟模型、幻灯

教学过程：

一、铺垫孕伏。

1、师用时钟模型拨时间，师提问：

1）分针走一小格的时间是多少？

2）分针走一圈的时间是多少？

3）时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？

2、1时=（）分 1分=（）秒

3、教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。

4、引出课题：时间的计算”。

二、探究新知。

1、时、分之间的单位换算。

教学例1：2时=（）分

1） 1时等于……？（学生答）那2时呢？

2）学生合作、自主探究。

3）学生汇报：

①60+60=120分

②2时就是2个60分，即60×2=120分

4）师板书小结：

2时=（ 120 ）分

60×2

5）巩固练习：

5时=（）分 120分=（）时

2、分、秒之间的单位换算。

1分=（）秒 3分=（）秒

1）学生尝试练习。

2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？

3）学生汇报。

4）教师小结。

3、让学生做p62的“做一做”中的题目1和补充题。

3时=（）分 4分=（）秒

180秒=（）分 60秒=（）分

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

4、教学例2。

教师投影例2的情境图，要求学生说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。

2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？

3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

②45－30=15，是15分钟。

4、小结（略）

5、生生互动：

学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。

三、巩固新知

1、填空：

1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2、完成p62“做一做”中的第2题，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。

8时40分再加上（）就是9时。

3、竞赛：3时至3时45分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

4、下面是小明周末下午的时间安排表。

2：30—2：50做作业 2：50—3：30 看电视 3：30—5：30 画画 5：30—6：00 吃晚饭

看表回答问题：1）做作业用了多长时间？

2）画画用了多长时间？

3）小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？

四、全课总结，回归评价。

现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现

在经过了几分？

五、教学板书内容：

时间的计算

2时=（ 120 ）分 5时=（ 300 ）分

120分=（ 2 ）时 3分=（ 180 ）秒

45－30=15，是15分钟

篇章2:时间的计算教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

1、在已学的1时=60分，1分=60秒的基础上计算，生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。

2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计

算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个

星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）教师板书记录。

我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一样有一个愉快

的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？

多媒体显示明明星期天的时间安排。

3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是

怎么知道的？你还想知道什么？

①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时

②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？……

二、自主探究，寻找方法

1、谈话：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。每个小组从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间。

（1）分组学习，集体交流。

（2）学生汇报

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。

从整时到整时经过时间的计算。

谁来说说7：00-8：00 早锻炼所用的时间。

（1）交流计算方法：8时-7时=1小时，

（2）“时”和小时“的区别。

① 你发现了什么？（为什么答案是1小时，不写1时？）

② 学生小组讨论交流。

因为几时表示的是某个时刻，（如：教师说出现在时间是几时几十分）而几小时表示的是段时间（如：从几时到几时所经过的一段时间）8：00-7：00中的8时、7时分别表示某个时刻，而8时-7时表示的是经过的一段时间，所以要用1小时表示。

师：如果你每天都坚持锻炼1小时或者几时分钟，那你的身体一定会棒棒的。