人美版四年级下册练习与指导书法教案
四年级下册书法教案- 6竖心旁 ｜人美版
四年级下册书法教案－ 6竖心旁｜人美版
一、教学目标
1.能正确掌握6竖心旁的笔画和结构，朗读相关字词和词语，感受笔画的特点和美感；
2.能运用6竖心旁的笔画和结构，书写规范、工整、美观的相关字词和词语；
3.培养学生良好的书写习惯，提高写字水平。
二、教学重难点
1.6竖心旁的笔画和结构；
2.让学生掌握正确的书写方法，提高写字效果。
三、教学准备
1.教师准备书法教材、黑板、粉笔等教学用品；
2.准备相关的书写示例和习作。
四、教学过程
1. 课前准备
教师介绍本节课要学习的6竖心旁的笔画和结构，让学生预习相关的字词和词语。
2. 新课讲解
1.正确掌握6竖心旁的笔画和结构。
实际操作：以“伸”字为例，教师在黑板上书写该字，并注重讲解字的构造和笔画的顺序。
2.运用6竖心旁的笔画和结构，书写相关字词和词语。
实际操作：教师指导学生自己书写相关的字词和词语，监督纠正学生的书写姿势。
3. 课堂练习
学生在规定时间内完成下列练习：
1.抄写规定的生字；
2.模仿教师的示范，自己书写相应的字词和词语；
3.在规定的范围内书写自由书法。
4. 课后作业
1.抄写生字；
2.自己练习书写，完成习作。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生学会了正确掌握6竖心旁的笔画和结构，并运用其书写相关的字词和词语。
教师要及时纠正学生书写的错误，让学生养成良好的书写习惯，提高写字水平。
四年级下册书法教案- 2双人旁 ｜人美版
四年级下册书法教案 - 2双人旁 | 人美版前言书法是中华文化的珍贵瑰宝，是中华民族精神的重要组成部分。
在培养学生美感、美德、美行的过程中，书法教学起着非常重要的作用。
本教案以人教版四年级下册为基础，以“2双人旁”为主要内容，旨在帮助学生系统地掌握相关字形，并通过课堂实践不断提高书法水平。
教学目标1.了解“2双人旁”的书写规律和基本结构；2.能够正确书写“2双人旁”相关汉字；3.能够准确辨认字形，对照书写规律自行分析；4.提高学生的书法意识和素质，培养学生的审美情趣。
教学重点1.掌握“2双人旁”的基本结构和笔画顺序；2.熟悉“2双人旁”相关字形；3.通过讲解和实践，提高学生的书法水平。
教学难点1.正确理解“双人旁”的构造规律和书写方法；2.较为速写中“双人旁”相关字形，书写规范。
教学内容及方法第一课：学习“2双人旁”的构造和规律1.通过讲解和举例，详细阐述“2双人旁”的构造规律和书写方法。
2.示例字：“昆”，“昏”，“昊”等。
第二课：练习“2双人旁”的笔画顺序1.讲解“2双人旁”相关汉字的笔画顺序。
2.演示示范、“昆”，“昏”，“昊”等字。
第三课：学习“2双人旁”相关汉字的字形1.分析和讲解“2双人旁”相关汉字的字形和构造方法。
2.示例字：明，暗，普等。
第四课：练习“2双人旁”相关汉字的书写1.分配书写任务，让学生亲自动手书写“2双人旁”相关汉字。
2.逐字点评，帮助学生纠正不足，提高书写水平。
教学评价与改进教学评价本教学方案为四年级下册书法教学中的一个环节，教材选用人教版。
设计合理，内容丰富，突出重点、难点，讲解详尽，具有很好的操作性和实用性，值得推广。
教学改进在教学中，应该根据学生的实际水平和理解程度，分配不同难度的字体；同时，还应加强对学生书法意识的培养，提高他们对书法的重视程度，从而提高整体书写水平和艺术鉴赏能力。
《书法练习指导》四年级下册教案-四年级下册书法教案
1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习中竖独撑左右均衡的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
军这为上下结构，上密下疏。
横画大致平行，长短参差，间距相近。
中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
平字横画近乎平行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。
左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直，居于正中。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习长伸下横降低重心的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。
正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。
里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、长伸下横降低重心五正里3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习弯钩独撑上下相对的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。
子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。
手字弯钩粗重，偏于横画右端，起笔与出钩前顿笔在同一垂直线上。
守字弯钩粗重，居中偏右，下点靠上，偏于下横左端。
四年级下册书法教案- 集字练习1 惜时如金 ｜人美版
《集字练习：惜时如金》教学设计【教学内容】人民美术出版社《书法》练习指导四年级下册【教材分析】本节课是一节集字练习课，集字练习是教师指导学生实现从书法学习向书法应用转化的一种课型，教师既有引导学生如何写字，又要引导学生尝试创作简单的书法作品，评价赏析学生的书法作品，教学内容较丰富。
这样就给教师的教学提出较高的要求，既要培养学生的书写技能、书写习惯、书写兴趣、同时在书法赏析及书法创作上教师要浓墨重彩，只有这样才能潜移默化地引领学生更好地继承和弘扬中国书法文化。
本节课的的集字练习内容是“惜时如金”四个字，对学生来说很容易理解，但对于四年级的学生来说不一定都做得很好，正好就本节课可以对学生进行思想教育，通过学习书法让学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
【学情分析】这是四年级下学期的第一个集字练习。
由于本班学生书法功底较好，学生对书写用笔方法，习字三步法（观察法、比较法、改正法）平日教学就强化到位，所以学生基本会观察、会仿写、会评价。
由于学生年龄比较小赏析书法作品还需要进一步引导。
【教学目标】1、理解集字练习“惜时如金”的含义，懂得珍惜时间。
2、掌握“左窄右宽、左放右收、上宽下窄”三种结字规律。
3、引导学生自主、合作学习，让学生运用三步习字法“观察写、比较写、改正写”正确、端正、整洁地仿写集字练习内容。
4、认识条幅的写法，尝试书写简单的书法作品。
5、培养学生写字兴趣，养成良好的书写习惯。
【教学重点】正确、端正、整洁地书写4个例字。
【教学难点】用条幅尝试书写简单的书法作品。
【信息技术应用】PPT、视频1、《九成宫》碑文图片的赏析、谈感受，以此创设情境引领学生以饱满的激情走入本课。
2、在学生自学和尝试创作书法作品时，教师运用课件“自学组学提示”“创作提示”引导学生自学、合作学，以及自己按要求创作书法作品，让学生书法学习有法可依。
3、播放书法家的书写视频，让学生观看书法家是如何来书写这些例字的，形象、效果好。
4、播放四个例字的字形特点和书写规律，让学生要对书写重点一目了然、记忆犹新。
四年级下册书法教案- 3三点水 ｜人美版
四年级下册书法教案-3三点水|人美版简介本教案为四年级下册的书法教案之一，主要讲解3三点水的写法和基本教学方法。
书法教学是中文课程重要的一部分，能够增强学生的文化素养和提升字体美感，同时也能增加学生对于中文的兴趣和自信。
本教案旨在通过简单的介绍和示范的方式，帮助学生快速掌握3三点水的书写技巧，同时提升他们的审美能力和文化修养。
教学目标1.熟悉3三点水的书写方法2.了解3三点水在书法艺术中的应用背景3.提高学生审美能力和文化修养教学准备1.书法作品范例：《三字经》2.书法课件和PPT演示3.纸张、笔、砚台、毛笔教学内容第一部分：导入1.教师介绍本节课的主题和教学目标，并引导学生观察课件中的书法作品和作家的名字。
2.引导学生回答“什么是3三点水”，同时介绍其在书法中的应用背景。
第二部分：示范1.教师通过课件展示3三点水的基本毛笔字形，通过演示的方式，模拟学生手写3三点水的基本笔画，让学生领略书法艺术的魅力。
2.引导学生动手模仿老师的书写，并边演示边纠正学生书写中的错误。
第三部分：巩固1.将3三点水与汉语中的常用词汇，如“水”、“氵”、“泪”等联系起来，让学生理解三点水在书写过程中的重要作用。
2.引导学生在纸张上书写出自己的3三点水，并放大、选优展示在课堂上，评选出最优秀的学生作品。
第四部分：课后作业要求学生在家中模仿教师的示例，练习3三点水的语言艺术，写出漂亮、美观的3三点水字体，同时写一篇关于3三点水在书法艺术中应用背景和写法的小论文，字数不少于800字。
总结此次书法教学中，我们共同学习掌握了3三点水的书写方法和基本写法、了解了3三点水在书法中的优美表现形式，提高了学生的审美能力和文化修养，同时也增强了学生对中文文化的热情。
相信通过此次教学，学生们对中文书法有了更深层次的认识和理解。
四年级下册《书法练习指导》完整教案(模板格式)
掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。
难 点
写好带有这两种偏旁的合体字。
眼离书本约一尺胸离桌边有一拳手离笔尖有一寸腿放平脚放正认真写字心要静正确的书写姿势是写好字的前提让我们齐读一遍这几句话并且把它记到心里落实到行动中吧
课 题
1、提手旁
第一课时
教
学
目
标
1、掌握提手旁的结构要领。
2、掌握提手旁的汉字
重 点
写好左窄右宽的汉字
难 点
掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
教
学
过
程
一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）
第一课时
教
学
目
标
通过赏析中唐时期爱国名将颜真卿名作《多宝塔碑》，激发学生热爱书法，培养刚正不阿的良好品性和培养热爱祖国情操。
重 点
培养学生学习书法的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。
难 点
收笔前须提笔（可离纸）后题
7、戈字旁
第一课时
教
学
目
标
1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
四、描描写写
1、教师范写，学生仔细观察。
人美版四年级书法下册《第4课提土旁》教案
其次，实践活动中的分组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够在小组内积极发表自己的观点，进行交流。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论效果受到影响。为了提高讨论效率，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论紧紧围绕主题进行。
-提土旁的书写规范：强调提土旁在汉字中的位置、比例和书写力度，确保学生写出规范、美观的提土旁。
-提土旁在字中的应用：通过实例分析，让学生学会在不同汉字中正确运用提土旁，如“堤”、“堆”等字。
2.教学难点
-笔画的流畅性：学生在书写过程中，往往难以做到提土旁笔画的流畅与连贯，需要教师通过示范和指导，帮助学生克服这一问题。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有提土旁的汉字，分析其书写特点和规律。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。通过实际操作，让学生感受提土旁的书写技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解提土旁的基本概念。提土旁是汉字结构中的一种偏旁部首，它在汉字中起着重要的作用。它是汉字书写的基础，有助于字的稳定和美观。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“堤”字为例，分析提土旁在字中的位置、比例和书写顺序，了解它在实际书写中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调提土旁的书写顺序和结构稳定性这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
四年级下册书法表格式教案-第2课双人旁人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解双人旁的基本概念。双人旁是汉字中常见的偏旁部首，由两个撇组成，它的书写顺序和结构对整个汉字的美观有重要影响。它是汉字书法中重要的组成部分，掌握它的书写对于提高汉字书写质量至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析“行”字的书写，展示双人旁在实际中的应用，以及如何通过正确的书写技巧使汉字更加美观。
1.加强对重点、难点的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生掌握知识点；
2.在实践活动和小组讨论中，加强对主题的引导，确保学生们围绕核心内容展开讨论；
3.注重学生表达能力的培养，设置更多分享和讨论环节，提高他们的语言组织能力；
4.结合汉字间架结构的教学，帮助学生更好地把握双人旁在汉字中的比例和布局。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调双人旁的笔画顺序和结构比例这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同汉字中双人旁的书写，帮助大家理解如何在不同情况下调整双人旁的大小和位置。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有双人旁的汉字书写问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。这个练习将演示双人旁的基本书写技巧和注意事项。
-举例：比较“行”与“往”中双人旁的书写差异，分析其与右侧部首的结合方式，使整体结构匀称美观。
c.书写练习：通过反复练习，使学生熟练书写含有双人旁的汉字，巩固重点知识。
-练习：指导学生书写“徐”、“得”等字，强化双人旁的书写技巧。
2.教学难点
a.双人旁的笔画结构掌握：学生在书写过程中易出现笔画顺序混乱、结构不协调等问题。
在学生小组讨论环节，我发现大家在分享成果时，表达能力有待提高。为了锻炼他们的表达能力，我计划在接下来的课程中，多设置一些类似的活动，鼓励学生们多开口、多分享，提高他们的语言组织和表达能力。
四年级下册书法练习指导全册教案(表格)
四年级书法练习指导教案一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标：（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。
保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法书写能力和审美水平。
二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、收笔。
2. 书法的书写规则：字间距离、行间距离、笔顺。
3. 书法的审美标准：字形、笔势、布局。
三、教学重点：1. 书法的基本技巧。
2. 书法的书写规则。
3. 书法的审美标准。
四、教学难点：1. 书法的基本技巧的运用。
2. 书法的书写规则的掌握。
3. 书法的审美标准的理解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、书写规则和审美标准。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
六、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 书法作品欣赏图片或视频。
3. 教学PPT或者黑板。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解书法的基本技巧（执笔、运笔、收笔），并通过示范进行展示。
3. 实践练习：学生跟随教师一起，进行书法基本技巧的练习。
4. 书写规则：讲解书法的书写规则（字间距离、行间距离、笔顺），并通过示范进行展示。
5. 审美标准：讲解书法的审美标准（字形、笔势、布局），展示优秀的书法作品，让学生进行欣赏和评价。
八、课堂练习：1. 学生根据所学的书法基本技巧和书写规则，自主进行书法书写练习。
2. 教师巡回指导，对学生的书法作品进行评价和指导。
九、作业布置：1. 让学生回家后，继续练习书法，并选取一幅自己满意的作品，下次课堂进行展示。
2. 书写一篇日记，记录自己学习书法的感悟和收获。
十、教学反思：1. 教师对课堂的教学效果进行自我评价，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 对学生的学习进度和需求进行关注，及时进行教学内容的调整和补充。
人美版四年级书法下册《第1课 单人旁》教学设计
人美版四年级书法下册《第1课单人旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握单人旁的书写方法和技巧，提高学生的书法水平。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 增加学生对汉字结构和书法艺术的认识，激发学生对书法的兴趣。
二、教学内容1. 单人旁的书写方法和技巧。
2. 正确的坐姿和握笔姿势。
3. 汉字结构和书法艺术的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单人旁的书写方法和技巧，正确的坐姿和握笔姿势。
2. 教学难点：单人旁的书写技巧，汉字结构的理解。
四、教学过程1. 导入：通过讲解书法的重要性，激发学生对书法的兴趣。
2. 讲解：讲解单人旁的书写方法和技巧，以及正确的坐姿和握笔姿势。
3. 示范：教师示范单人旁的书写，让学生直观地了解书写过程。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行单人旁的书写练习。
5. 评价：教师对学生的书写进行评价，指出优点和需要改进的地方。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调正确的坐姿和握笔姿势的重要性。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过教师的示范，让学生更好地理解书写方法和技巧。
2. 采用练习法，让学生在练习中掌握书写技巧。
3. 采用评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的书写水平。
六、教学评价1. 通过学生的书写作品，评价学生对单人旁书写方法和技巧的掌握程度。
2. 观察学生的坐姿和握笔姿势，评价学生的书写习惯是否正确。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生对书法的兴趣和积极性。
七、教学反思1. 教师要关注每个学生的书写情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师要注重培养学生的书写习惯，提高学生的书法水平。
3. 教师要不断改进教学方法，激发学生对书法的兴趣。
八、教学资源1. 书法教材。
2. 书法练习纸。
3. 书法示范视频。
九、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：根据教学计划安排。
十、教学效果1. 学生能够掌握单人旁的书写方法和技巧，提高书法水平。
2. 学生能够养成良好的书写习惯，正确的坐姿和握笔姿势。
四年级下册书法表格式教案-第4课 提土旁 人美版
年级四年级课题第4课提土旁课
型
新授课
主备审核课时 1 授课时间学
习
目
标
掌握提土旁的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
学习
重点
掌握提土旁的写法。
学习
难点
把握好三个笔画的交叉位置，以及横与提之间的距离。
教学流程环节
名称
教师活动学生活动教学意图
导入
提出问题：思考“土”做偏旁时，
在字的哪些位置，并尝试举例。
今天我们学习“土”做左偏旁的汉
字，即提土旁。
思考回答。
联系前面
所学知识，通过
问题引入思考。
探究
新知
1.介绍偏旁
提土旁是汉字偏旁中常见的偏旁。
提土旁和“土”字的形态有所不同，下
面的横画变为提。
（板书课题）
2.观察偏旁形态
以《九成宫醴泉铭》的
“坤”字为例，学习提土
旁的写法。
师生读帖。
1.“坤”字的提土旁
有什么特点？
2.提土旁由横、竖、提三个笔画组
学生思考并跟随
教师读帖。
培养学生
读碑的兴趣和
能力。
培养学生
分析思考问题
的能力。
培养学生
读原碑帖的能
力。
培养学生
使用米字格观
察例字的习惯。
四年级下册书法表格式教案-第5课 王字旁 人美版
年级四年级课题第5课王字旁课
型
新授课
主备审核课时 1 授课时间学
习
目
标
掌握王字旁的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
学习
重点
掌握书写王字旁的写法。
学习
难点
处理好笔画交点的位置，以及两横和提之间的距离。
教学流程
环节
名称
教师活动学生活动教学意图
课程
导入
大家还记得提土旁的写法要领吗？
王字旁比提土旁多一短横，其书写要领与
提土旁相似。
聆听思考。
复习导入
新课。
探究
新知
1.介绍偏旁
王字旁是汉字偏旁中常用的偏旁，笔
画组成比较简单，但要注意写得稳定而有
动感，使布局和谐。
（板书课题：王字旁）
2.观察偏旁形态
以《九成宫醴泉铭》
的“珠”字为例，学习王
字旁的写法。
师生读帖。
王字旁由哪些笔画组
成?
借助米字格观察和分析是一种有效
的学习方法。
通过米字格观察“珠”字中
王字旁由两横、
竖、提四个笔画组成。
学生思考并跟随
教师读帖。
培养学生
读碑的兴趣和
能力。
培养学生
分析思考问题
的能力。
培养学生
读原碑帖的能
力。
培养学生
使用米字格观
察例字的习惯
和能力。
培养。
四年级下册书法教案-提土部｜人美版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了提土部的基本概念、书写技巧和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对提土部的认识。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们学习了提土部的写法与应用。整个教学过程下来，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学导入环节，我发现通过提问方式引导学生关注日常生活中汉字部首的应用，能有效激发学生的学习兴趣。他们对于自己熟悉的汉字产生了好奇心，这为后续的教学奠定了良好的基础。在以后的教学中，我还可以尝试更多贴近生活的导入方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于提土部的理论知识和书写技巧掌握得还不错。但在讲解重点难点时，我发现有些学生对于力度的掌握和部首结构比例的安排仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过个别辅导和反复示范，帮助他们突破难点。
-能够分析提土部在汉字中的布局和美感作用。
2.过程与方法：通过观察、临摹、创作等环节，培养学生细致观察力、动手实践能力以及创新能力。
-能够独立观察提土部的特点，并进行准确临摹。
-能够创造性地将提土部应用到不同的汉字书写中，展现个性。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣，增强对民族文化的自豪感。
-举例：“土”字与“口”字的区别，特别是在起笔和收笔处的不同。
-实际书写中的应用与创新：学生需将提土部灵活应用到实际的汉字书写中，并在创作中体现个性。
-创新应用：鼓励学生在掌握基本写法的基础上，尝试不同的书写风格。
-举例：在练习本上，学生可以尝试将提土部应用到不同的字中，创造出具有个人特色的字体。
四年级下册书法教案-三点水｜人美版
此外，学生在小组讨论中，对于“三点水”在实际生活中的应用提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到他们在分享成果时，语言表达能力有待提高。因此，我将在今后的教学中有意识地培养学生的口头表达能力，让他们能够更好地展示自己的思考和成果。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于“三点水”的书写规律和美感有了更深入的理解。他们通过观察、分析和实践，逐渐掌握了这一笔画的要点。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生在书写“三点水”时，仍然存在笔画不准确、间距不均匀的问题。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别辅导，帮助他们突破这一难点。
举例：通过对比优秀作品和错误示例，让学生直观感受笔画美感的重要性，进而提升自己的书写美感。
（3）应用实践：将“三点水”运用到实际书写中，提高学生的书写技能。
举例：引导学生将所学“三点水”运用到字、词、句的书写中，巩固知识点。
2.教学难点
（1）笔画准确性：学生在书写过程中，容易出现的难点是笔画不准确，如三点之间的间距不均匀、笔画长短不一等。
突破方法：教师通过示范、个别指导，让学生反复练习，逐步提高笔画准确性。
（2）书写速度与力度：学生在书写时，难以把握速度和力度的平衡，导致笔画不流畅或过于生硬。
突破方法：教师指导学生通过练习掌握书写节奏，学会调整笔尖与纸面的摩擦力，使笔画既有力度又流畅。
（3）结构协调：学生在书写“三点水”时，容易出现结构不协调的问题，如三点过于紧凑或分散。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）笔画顺序与结构：重点是让学生掌握“三点水”的正确笔画顺序和结构，包括起笔、转笔、收笔的技巧，以及三点之间的间距和角度。
四年级下册书法教案- 读碑赏贴：三门记 ｜人美版
四年级下册书法教案－读碑赏贴：三门记｜人美版一、教学目标1.知识目标•了解碑刻的基本构成和书法要素；•学习并掌握《三门记》碑的书法技巧；•学习并理解碑文的文化内涵。
2.能力目标•培养学生对碑文书法的欣赏能力；•提高学生书法水平；•增强学生对传统文化的理解和感受。
3.情感目标•培养学生对古代硬笔书法的浓厚兴趣；•热爱中国传统文化；•增强学生集体荣誉感。
二、教学重难点1.教学重点•学习并掌握《三门记》碑的基本书法技巧；•学习并理解碑文的文化内涵。
2.教学难点•学生对古代硬笔书法的认知；•学生对碑文的文化内涵理解。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师先向学生简单介绍古代书法的发展历程以及书法在中国传统文化中的地位，然后向学生展示《三门记》碑的图片，简要阐述书法技巧和文化内涵。
2.理论知识学习（30分钟）教师通过幻灯片和课本展示笔画的结构和基本构成，让学生了解碑刻的书法要素。
3.书法练习（40分钟）通过指导学生掌握书写《三门记》碑的基本书法技巧，让学生在练习中掌握笔画的结构、运动方式和速度等技巧，完成对书法的初步认知。
4.朗读《三门记》碑的碑文（10分钟）教师引导学生一起朗读《三门记》碑的碑文，加深学生对碑文的了解和理解。
5.学生书法作品展示和评论（20分钟）教师挑选学生书法作品进行展示，并让学生对展示的作品进行点评，让学生互相学习和交流。
6.总结（10分钟）教师对本节课内容进行总结，让学生掌握本节课的重点知识和技能。
四、教学评估通过学生书法作品展示和评论，教师可以对学生的书写水平和文化内涵的理解进行评估，并根据评估情况调整教学内容和方法，帮助学生更好地学习和发展。
五、教学延伸•鼓励学生参观博物馆，深入了解中国历史文化；•给学生推荐相关的古代书法、历史文化等方面的读物，拓展学生的视野和知识面。
六、教学反思本节课通过教授《三门记》碑的书法技巧和文化内涵，让学生在欣赏碑文的同时提高了自身书法水平，拓展了学生的文化视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
书法教案（四年级下册2017-2018学年度第二学期）第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。
从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们学习单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。
先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
学有余力的同学，可以在课本页继续临摹练习。
67第引导学生进行自评、互评。
自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇画形态和角度是否准确，竖画长短和粗细是否接近原帖。
互评时，从书写习惯的角度入手，看谁能正确地起笔、行笔和收笔。
教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第二课双人旁教学目标：掌握双人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握双人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等。
教学过程一、课程导入,激活精神：我们上节课学习了单人旁的写法，请同学们回忆一下“仁”字单人旁的书写要领。
我们还学会了哪些有单人旁的例字。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
双人旁是常见的左偏旁，比单人旁多了一个短撇。
双人旁的写法比单人旁略复杂一些，书写时更要注意到整体安排的和谐。
（板书：双人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“德”字为例，来学习双人旁的写法。
先请同学们说一说，“德”字中的哪个偏旁是双人旁？请同学们跟老师读帖，“德”字中的双人旁都有哪些特点？双人旁由两撇加一竖组成。
两撇一长一短、一粗一细，近于平行。
跟“德”字右边的部分相比，可以看出左窄右宽，这也是双人旁字的一般特点。
请同学们观察米字格中的“德”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“德”字中三个笔画的位置关系。
具体来看，第一撇较短，第二撇较长，竖画的起笔位于第二撇中部。
三、讲解示范、激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写双人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“德”字的双人旁，第一撇从哪儿起笔？要写出什么样的形态？（2）第二笔撇画从哪儿起笔？有什么特点？（3）竖画从哪儿起笔，有什么特点？（4）图中的辅助红提醒我们注意哪些问题？教师示范。
示范“德”字的写法，提醒学生注意观察双人旁三个笔画的形态、位置关系及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“德”“彼”“循”三个例字中双人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起毛笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中双人旁形态的不同之处。
强调学生养成仔细读帖的良好习惯。
页描红、双钩填墨、临写例字。
学有余力的同学，可以在课本6指导学生在课本第第67页继续临摹练习。
引导学生进行自评、互评，最后老师点评。
自评时，从本课内容入手，评价是否学会了双人旁的写法，三个笔画的形态是否准确，位置关系是否恰当。
互评时，从书写习惯的角度入手，看谁读帖更细心。
教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第三课三点水教学目标：掌握三点水的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握三点水的写法。
（二）教学难点：写好三个点画的位置关系，使它们彼此呼应。
教学过程一、课程导入，激活精神：请同学们想一想，有三点水的字都有哪些？这些字从意思上来说，有哪些共同的特点。
三点水的汉字比较常见，看似简单的三个点，写好了还真是不容易！我们今天就来学习三点水的写法。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
三点水由三个点组成。
三点水的字一般左窄右宽。
（板书：三点水）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“深”字为例，来学习三点水的写法。
请同学们跟老师读帖，“深”字中的三点水都有哪些特点？三个点是怎么排列的？。
请同学们观察米字格中的“深”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“深”字三个点各自的位置和倾斜度。
三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写三点水？教师点名请几位同学回答下列问题：第一点从哪儿起笔？有什么特点？第二点从哪儿起笔？有什么特点？第三点有什么特点？需要注意哪些问题？教师示范。
示范“深”字的写法，提醒学生注意书写三点时的用笔节奏。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第8页，先观察课本中的“深”“凄”“湛”三个例字中三点水的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中三点水形态的不同之处。
强调学生在书写的过程中要养成善于利用米字格的学习习惯。
页描红、双钩填墨、临写例字。
学有余力的同学，可以在课本9指导学生在课本第第68页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
一方面，从本课内容入手，学生自我评价，是否学会了三点水的写法，三个点是否相互呼应，是否灵动自然；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁会利用米字格把握字的笔画。
教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有三点水或两点水：这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第四课提土旁教学目标：掌握提土旁的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：教学重点：掌握提土旁的写法。
教学难点：把握好三个笔画的交叉位置，以及横与提之间的距离。
教学过程：一、课程导入，激活精神：请同学们思考一下，“土”做偏旁时，在字中有哪个位置。
你能举出几个例子吗？今天我们学习“土”做偏旁时的情况，即提土旁。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
提土旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。
提土旁和“土”字的形态有所不同。
下面的横画变为提。
（板书：提土旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“坤”字为例，来学习提土旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“坤”字中的提土旁都有哪些特点？提土旁由横、竖、提三个笔画组成。
提土旁形态较为端正，提土旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“坤”字。
借助米字格，我们可以看到“坤”字提土旁中横左低右高，提斜度更大，竖较直。
三、讲解示范，激活方法：1、分析偏旁写法接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写提土旁？教师点名请几位同学回答下列问题：提土旁的短横有什么特点？竖画有什么特点？提画有什么特点？图中的辅助线提醒我们注意什么？2、教师示范示范“坤”字的写法，提醒学生注意提土旁三个笔画的长短、倾斜度和位置的关系。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第15页，先观察课本中的“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。
最后拿起毛笔，尝试描红。
强调学生在书．写的过程中要养成注意力集中的好习惯。
强调并指出，通过描红，可以发现“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态略有差别。
指导学生在课本第16页描红、双钩填墨、临写例字。
学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的提土旁的写法，一横一提距离是否匀称，倾斜角度是否合理，竖画形态是否准确；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。
教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有提土旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第五课王字旁教学目标：掌握王字旁的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：教学重点：掌握王字旁的写法。
教学难点：处理好笔画的交点位置，以及两横与提之间的距离。
教学过程：一、课程导入，激活精神：我们在上节课学习了提土旁的写法，大家还记得提土旁的书写要领吗？王字旁比提土旁多一短横，其书写要领与提土旁相似。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们学习王字旁的写法。
王字旁是汉字偏旁中常用的偏旁，笔画组成比较简单，但要注意写得稳定而有动感，使布局和谐。
（板书：王字旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“珠”字为例，来学习王字旁的写法。
请同学们跟老师读帖，王字旁由哪些笔画组成？请同学们观察米字格中的“珠”字。
借助米字格，我们可以看到“珠”字王字旁略向左倾斜，左放右收、左低右高。
三、讲解示范，激活方法：1、分析偏旁写法接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写王字旁？教师点名请几位同学回答下列问题：“珠字的前两横有什么特点？”竖画有什么特点？提画有什么特点？还需要注意哪些问题？2、教师示范示范“珠”字的写法，提醒学生注意观察四个笔画的形态和位置的关系。