花开应有时

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《花开应有时——关于早恋》主题班会课教案

《花开应有时——关于早恋》主题班会课教案

《花开应有时——关于早恋》主题班会课教案主题班会课教案——花开应有时:关于早恋一、引言花开应有时,正如青春期的爱情也应该有正确的时间和方式。

对于中学生而言,早恋是一个备受关注和争议的话题。

本次主题班会课将围绕早恋展开探讨,帮助学生正确认识早恋,提醒他们珍惜青春,追求健康成长。

二、目标1.了解早恋的定义和特点;2.分析早恋可能带来的影响;3.明确早恋的风险与不利因素;4.启发学生正确面对早恋,建立积极的人际关系;5.培养学生准确判断爱情的能力,树立正确的价值观。

三、教学内容与步骤1. 引入(5分钟)教师:同学们,你们知道什么是早恋吗?你们对早恋有什么看法和了解?请简单分享。

(学生分享自己对早恋的认识和看法)2. 定义早恋(10分钟)教师:早恋是指中学生在青春期前期,过早地被异性吸引产生爱慕或恋爱情感的现象。

早恋通常具有以下特点:情感不稳定、过于依赖、过于痴迷、过分追求浪漫等。

请同学们思考并分享你们身边可能出现的早恋情况。

(学生分享自己或身边同学的早恋情况)3. 早恋的影响(15分钟)教师:早恋虽然在情感上给了中学生一种快乐和满足感,但同时也会带来一系列的负面影响。

请同学们一起讨论,早恋可能会对我们产生哪些影响?(学生讨论并教师适时引导)教师总结:主要包括学业压力增加、学习兴趣减退、人际关系变动、家庭关系紧张等不良影响。

4. 早恋的风险与不利因素(15分钟)教师:除了影响,早恋还存在一些风险与不利因素。

请同学们思考并回答,你们认为早恋可能带来哪些风险和不利因素?(学生回答并教师适时补充)教师总结:主要包括情感伤害、学业受阻、人际关系问题、独立性不足、陷入成人世界等。

5. 正确面对早恋,建立积极人际关系(20分钟)教师:面对早恋,我们应该如何正确面对,建立积极的人际关系呢?请同学们集思广益,发挥你们自己的想象力和智慧,提出一些建议。

(学生提出建议,教师适时点评和引导)教师总结:包括培养自信、树立正确的价值观、保持适度距离、与多元群体交往等。

花开应有时ppt课件

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花开应有时
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2023-11-26

CONTENCT

• 引言 • 自然界的规律与花开花谢 • 人类对花开花谢的感悟与表达 • 珍惜当下,把握人生美好时光 • 结论与展望
01
引言
பைடு நூலகம்题介绍
主题起源
花开应有时这个主题源自于人们对自然界花卉盛开时机的观察和 思考,以及人类对美好生活的向往和追求。
目的和意义
目的
通过研究花开应有时这个主题,旨在引导人们正确看待美好生活,树立科学的生 活观念,以及推动社会的可持续发展。
意义
花开应有时这个主题对于提高人们的环保意识、生活质量和促进社会和谐发展具 有重要的现实意义。同时,它也有助于弘扬中华优秀传统文化,增强民族文化自 信。
02
自然界的规律与花开花谢
珍惜当下,感悟生活
80%
珍惜眼前人
不要忽视身边的人,包括家人、 朋友和爱人,他们是我们生活的 重要部分。
100%
感悟生活
生活中的点点滴滴都值得我们去 感受和珍惜,无论是快乐还是痛 苦,都是我们人生的一部分。
80%
活在当下
不要为未来或过去担忧,要活在 当下,享受生活的每一刻。
积极进取,追求梦想
02
展望:以积极的态度迎接未来的挑战与机遇
未来充满了无限的可能性,人们应该 以积极的态度迎接未来的挑战和机遇 。无论面对什么样的困难和挑战,都 要保持乐观和自信的心态,相信自己 能够克服困难并取得成功。
VS
未来的世界充满了变化和变革,人们 需要不断学习和成长,以适应这个快 速变化的世界。同时,也要学会抓住 机遇,发挥自己的优势和潜力,为自 己的人生增添更多的色彩和意义。

《花开应有时》心理课教学反思

《花开应有时》心理课教学反思

《花开应有时》心理课教学反思《花开应有时》是一部讲述心理治疗师赵天明在与不同患者的交流中不断成长和进步的电视剧。

通过生动的人物塑造、情节设计以及心理学原理的运用,《花开应有时》在向观众展示了心理治疗的艺术与技巧的同时,也给观众带来了深刻的思考与启示。

但是,在观看《花开应有时》这一部电视剧时,我也产生了一些反思。

这些反思主要集中在剧中角色的处理、剧情的设置、心理知识的传递以及对心理治疗的理解等方面。

下面将进行具体的反思,结合具体场景和剧情。

首先,角色的处理是这部剧中的一大亮点。

剧中的每个角色都饱含个性,每个角色的性格特点都在剧中得到了很好地体现。

然而,在某些场景中,我发现一些角色的表现过于极端和夸张,这可能会给观众留下过于刻板和不真实的印象。

这种极端和夸张的表现可能会让一些观众对心理治疗的真实性产生怀疑,从而影响观众对心理治疗的理解和认知。

其次,剧情设置也需要反思。

虽然整个剧情设计精彩同时也非常吸引人,但是有一些情节设置过于简单和平淡。

在一些关键的情节中,剧中的角色可能会用过于简单的方式来解决问题,这可能会给观众带来一种心理治疗能够迅速解决问题的错觉。

心理治疗是一个相对慢节奏的过程,需要经过一段时间的辅导和指导才能达到效果。

在剧中设立一些情节来展示这种慢节奏的过程,可以更加真实地反映心理治疗的实质。

第三,心理知识的传递需要更加准确和深入。

尽管《花开应有时》对一些心理学知识进行了介绍,但是在传递心理知识过程中,有时欠缺准确性和深入性。

心理学作为一门复杂的学科,需要系统性的学习和研究,而不是凭借一些简单的理论就可以解决所有的问题。

在剧中,可以通过设置一些情节来展示心理学理论在实际应用中的局限性,从而帮助观众更好地理解心理学知识的真实用途。

最后,对心理治疗的理解也需要更为全面和深入。

在剧中,心理治疗似乎只是一个心理学专业人员与患者之间的互动过程。

但实际上,心理治疗是一个更加综合和多层次的过程,需要个人与环境、家庭、社会等因素的综合考虑。

花开应有时,青春无怨悔演讲稿

花开应有时,青春无怨悔演讲稿

花开应有时,青春无怨悔中学生演讲稿大家是否还记得,2022年3月30日那天,学校接到紧急通知,要求学生离校居家上网课,当时你的心情是怎样的?今天,整整一个半月的时间过去了,屏幕前的我们重回了校园,此刻你的心情又是怎样的?疫情期间,同学们的学习状态各有不同,有的同学严谨自律奋起直追,一跃而上;也有的同学松懈放纵,一落千丈。

同学们,你属于前者还是后者?然而,无论是收获满满还是心怀遗憾,凡是过往,皆为序章。

过去的一切都已随风飘散,唯有直面未来,不忘初心,方得始终。

有人说,青春是人生一道洒满阳光的风景,是一首用热情和智慧唱响的赞歌。

也许平淡无奇的世界使你感到孤寂和落寞,周而复始的生活节拍让你备尝烦躁与无聊。

也许你为时光的悄然流逝而感到无助与无奈,可当你沉浸于茫茫书海,真实地度过青春的每一分钟时,你就会感觉青春的生命在静静地延伸。

青春有梦想,花开应有时,梦想是前进的方向,是茫茫黑暗中的点点星光。

只要梦想还在,就要为梦想争取一次,只要有百分之一的希望,就要尽百分之百的努力。

梦想不一定实现,但一定要出发!青春有智慧。

法国思想家帕斯卡尔有一句名言:人是一根会思考的、有思想的苇草。

青春如果不与思想结合,就会显得盲目和浮躁。

善于思考,勤于思考,乐于思考,青春就会发出智慧的光芒。

青春有缺憾。

世上没有完美的无可挑剔的事,青春亦是如此。

第一次离开父母,第一次主宰自己,总会有不圆满。

正是因为不圆满,才多了一份不同的体验,多了一种美好的希冀。

同学们,在青春的路上,你或许正在困惑,正在迷茫,想要放弃, 但一定要相信,往往是在无数的痛苦中,在重重的矛盾和艰难中,人才会成熟和坚强起来,当你褪去了不成熟的稚嫩,才会遇见更强大的自己。

青春是成长,更是担当,你要相信自己,你所拥有的能量,足以让未来变得更美好。

今天是2022年5月16日,距离中考还有26天,同时初二年级也将迎来地理、生物学业水平考试,在这里祝愿初二、初三的学哥学姐们像坚韧不屈的翠竹一样,咬定青山不放松,迎接一切困难和挑战。

主题班会:主题班会“花开应有时”方案

主题班会:主题班会“花开应有时”方案

主题班会“花开应有时”方案主题班会教案大全主题班会.花开应有时.方案苏美琼主题:正确看待高中生谈恋爱教育目的:现在高中生的恋爱现象越来越多,导致学生对此也越来越习惯,不自觉会去尝试,所以就以班会的形式来审视这一现象,让大家真正地表述自己的观点,从而认识到高中生该做什么,要以什么为主。

主持人:班主任活动流程:主持人讲稿学生反应同学们,我们今天将要讨论的是一个大家很敏感、也很感兴趣的青春期话题《花开应有时》,希望大家用坦诚、慎重的态度来对待这节课。

但是我首先要在这里搞一个小调查:你们长这么大了,有没有曾经对异性产生过好感?”有些同学有点不好意思。

其实,不同的激素在体内分泌,使男女相吸,这是自然的规律。

现在,我给大家讲一个《十日谈》里的故事:有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝,没有任何其他杂念。

于是他把儿子与外界隔离开来,以避免一切诱惑。

儿子长到16岁,除了上帝,什么都不想。

父亲想:看来儿子已经修炼成了,可以放回去了。

一天他带儿子进城,头一次看到外面的世界,儿子一时反应不过来,很木然,可当看到女人时,眼睛一亮问父亲:“爸爸,这是什么?”父亲很不高兴地说:“绿鹅。

”傍晚要回家的时候,父亲问儿子:“你想买点什么回去?”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。

这个故事说明这样的情感大家都有,我今天想对你们说的是,青春期间,对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情,是一件幸福而又烦恼的事情。

我们的同龄人小路就有这样的烦恼。

我们来看看她的烦恼到底是怎样的?下面请欣赏小品——《电话风波》。

有请三位同学!”李明扮演者拿起电话,说:“喂,阿姨啊!小路在家吗?”“不在!”小路的妈妈想挂了电话。

“妈妈,你这么这样!”小路埋怨着妈妈,赶紧抢过电话。

“李明吗?有事?”“你星期天有空吗?我们一起去爬山。

”“是吗?那一定很有趣。

我一定去。

”小路兴奋地说。

“爬完山我们去动物园。

”“好呀,你都安排好了。

亲子剧花开应有时观后感

亲子剧花开应有时观后感

亲子剧花开应有时观后感首先,我被这个故事中描述的亲子关系所深深触动。

电影中的女儿和她的父亲失散多年。

在她小时候,他的父亲离开了家,让她深受伤害。

当他突然出现在她的生活中,她对他充满了愤怒和怀疑。

然而,随着故事的发展,女儿慢慢地理解了父亲的选择,并在心中给了他原谅。

这种父女之间的情感冲突和最终的和解,让我感动得热泪盈眶。

这部电影还让我思考了亲子关系中的沟通问题。

在影片中,女儿对父亲的行为充满了疑问和不理解。

她不明白为什么父亲久而久之会离开家庭,她也没有机会跟父亲进行深入的沟通和交流。

这种缺乏沟通和理解的问题,致使了故事中的矛盾和冲突。

而只有通过沟通和理解,才能让亲子关系更加和谐,这是我在影片中深刻体会到的。

另外,我也意识到了对父母的理解和包容的重要性。

在影片中,女儿一开始对父亲的行为充满了愤怒和疑惑,她很难对父亲的出走做出理解。

然而,随着故事的发展,女儿慢慢地意识到了父亲的困境和难处,她开始对父亲的行为产生了一些理解。

通过这一切,我也认识到了作为子女,我们应该对父母的选择有更多的理解和包容,因为他们也许有着我们不知道的苦衷。

最后,我想表达的是,这部电影给我留下了深刻的印象,让我对亲子关系有了更为深刻的思考。

影片中那种真挚的父女情感,以及那种对生活的理解和包容,都给我留下了深深的印象。

我相信这部电影也会对很多人产生深远的影响,让我们对亲情有了更为深刻的感悟。

综上所述,这部电影《花开应有时》是一部让人感动至深的亲子剧,让我对亲子关系有了更为深刻的思考。

它让我明白了沟通和包容的重要性,也让我意识到了对父母的理解和体谅的重要性。

在观后感中,我忍不住深深感叹人生苦短,亲情珍贵,希望每个家庭都能有更加和谐美满的亲子关系。

《花开应有时》主题班会教案

《花开应有时》主题班会教案

《花开应有时》主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到每个人的成长都有其独特的节奏和规律,不可急功近利。

2.培养学生正确对待自己和他人的成长,学会欣赏每个人的独特之处。

3.引导学生树立正确的价值观,珍惜当下,充实自己,健康成长。

二、教学重点1.让学生理解成长过程中的挫折和困难是正常的,要有勇气面对。

2.培养学生学会调整心态,正确看待自己和他人的成长。

三、教学难点1.引导学生学会欣赏每个人的独特之处,不盲目比较。

2.培养学生珍惜当下,充实自己,健康成长。

四、教学过程1.导入(1)教师播放歌曲《花开应有时》,引导学生倾听并感受歌曲中的意境。

(2)教师提问:歌曲中的花开应有时,这句话给你们什么启示?2.主题活动(1)小组讨论:让学生分组讨论,分享自己的成长故事,包括成长过程中的挫折、困惑和喜悦。

(2)学生代表发言:每组选一名代表,分享本组的讨论成果。

3.案例分析(1)教师讲述案例:小明的成长故事,让学生认识到每个人的成长都有其独特的节奏和规律。

(2)学生讨论:引导学生分析小明成长过程中的优点和不足,以及如何调整心态,正确看待自己的成长。

4.成长感悟(1)学生分享:让学生分享自己在成长过程中的感悟,包括对待自己和他人的成长态度。

5.角色扮演(1)分组扮演:让学生分成不同的小组,扮演成长过程中的各种角色,如家长、老师、同学等。

(2)情景再现:学生通过角色扮演,展示成长过程中的各种场景,如面对挫折、与他人比较等。

(3)讨论感悟:学生讨论角色扮演中的感悟,认识到成长过程中的挫折和困难是正常的,要学会调整心态。

(2)学生反思:学生反思自己在成长过程中的态度和行为,表示要珍惜当下,充实自己,健康成长。

五、教学评价1.学生对成长过程中挫折和困难的认知程度。

2.学生对待自己和他人的成长态度。

3.学生在班会过程中的参与度和积极性。

六、教学延伸1.开展成长主题的作文比赛,让学生通过写作表达自己的成长感悟。

2.组织成长主题的实践活动,如户外拓展、志愿服务等,让学生在实践中体验成长的过程。

花开应有时

花开应有时

怎样做一个自尊自爱的花季女生?
古语说的好:欲人尊己先自尊,欲人爱己先自爱。
首先,做到三个“不”
1.不随便
不要随便地表达情感,要珍爱自己。对男生行为上不应过分随便, 诸如嬉笑打闹、你推我拉这类行为;不要随便在QQ空间等公共社交网 络发布、转载一些消极、不良的内容,要体现出懂礼貌、有教养的淑 女形象。
事例四
罪恶的青春
四川省简阳市一名15岁的初二 女生刘某趁母亲到成都探望父亲, 奶奶又外出晨练之机,与同班男生 钟某在家中约会,被提早回家的奶
奶撞见。刘某因害怕奶奶告密,父
亲会打骂她,竟与钟某合谋将奶奶 杀死后拋尸户外。在当地警方强大 的侦破攻势下,刘某和钟某到公安 局投案自首。 ----据《四川新闻网》
三、拒绝早恋的方法
让我们用理智和毅力来远离这不成熟的感情……
可采取如下科学合理的方法:
①转移法:把精力转移到学习上去,用探求知识
的乐趣来取代不成熟的感情。
②冷处理法:逐步疏远彼此的关系,以冷却灼热
的感情。
③搁置法:中止恋情,使双方的心扉不向对方开
启,而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
“我不想让自已的小船过早地搁浅,所以,请收回你 热烈的目光。”
我国伟大的教育家陶行知先生也曾 这样教育的青少年:每个人,无论男女, 都要谈恋爱,要过家庭生活。但这要求 到达一定的年龄并拥有一定的基础。如: 有足够的学历、有稳定的工作、有一定 的收入、有养儿育女的能力。这个时侯 就好比果子成熟,才有资格获得真正的 幸福。要是书还没有读好,工作能力没 有培养好,就急急忙忙的恋爱,就好比 没有成熟的果子,味道一定是酸涩的。
3.早恋对中学生的学习干扰极大
有的学生错误地认为:“只要两个人志同道合,谈恋 爱不会影响学习”。也有人认为:“相爱产生动力,促进 两人学习”。但大量事实表明:这种看法是幼稚、糊涂、 错误的。 实际上,早恋者往往以恋爱为中心,以对方为航向, 感情为对方所牵制,学习没有不分心,成绩没有不下降的。 (尤其是女孩子) 成千上万的实例告诉我们:沉湎于早恋的同学多数都 是沿着 “感情直线上升,成绩直线下降”的轨迹运动的。 这是因为中学生的早恋,时常要经受嫉妒和失败的折磨!这 一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本 来就是一种“超负荷”运载。在这种超负荷运载下,无心 学习而导致成绩下降,是十分自然的。

走好青春路,花开应有时作文

走好青春路,花开应有时作文

走好青春路,花开应有时作文英文回答:Walking on the path of youth, the flowers should bloom in their own time. As a young person, I believe that it's important to embrace the journey of youth and not rush the process. Just like a flower needs time to grow and bloom, we also need time to develop and flourish.I remember when I was in high school, I was so eager to graduate and start my adult life. I wanted everything to happen quickly, but looking back, I realize that I missed out on enjoying the present moment. Now, I understand the importance of taking things one step at a time and allowing myself to grow at my own pace.中文回答:走在青春的道路上,花朵应该在它们自己的时间里绽放。

作为一个年轻人,我相信重要的是要拥抱青春的旅程,不要急于求成。

就像花朵需要时间生长和开放一样,我们也需要时间成长和茁壮。

我记得当我还在高中的时候,我渴望毕业并开始我的成年生活。

我希望一切都能快速发生,但回首往事,我意识到我错过了享受当下的重要性。

现在,我明白了一步一个脚印,让自己以自己的步伐成长的重要性。

《花开应有时》主题班会

《花开应有时》主题班会

• 逆反心理--两性交往中受到不恰当的干预
(罗米欧、朱丽叶效应-逆反、越难得到的越 宝贵)
• 从众心理--青少年群体亚文化的影响(比较)
• 病理心理--身心早熟,变态心理(童年经验)
• 媒体影响--网络、影视、书刊,模仿
四 、青少年早恋 的特点:
1、朦胧性
早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他 们主要是渴望与异性单独接触,但是对未来组建家庭、如 何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏 明确的认识。
5、多参加集体活动,分散独
自喜欢一个异性的注意力,不 要与异性单独交往。通过参加 有意义的集体活动,可以陶冶 自己的情操,树立远大的理想 , 并能获得同学们的帮助和友 谊。同时,这样做,能分散你 早恋的注意力,减轻你的烦恼 。 也能使你头脑冷静下来思考 ,淡化你对你喜欢的异性的强 烈情感。
• • • • • • • • • •
花季的情感是一种最美好的情感, 我们要让情感的波涛化为理想的浪花。 人生每个阶段 都有每个阶段的使 命,我们千万不要 在春天就去挥霍夏 天。
青春期的心理变化:
1、有了独立意识,但又有较强的 依赖性。
2、有时出现莫名的忧郁、烦恼 ,又不愿和家长老师、诉说;
妈妈回来了!赶紧 把日记藏起来!
3、有时会出现逆反心理;
哼,我偏偏 不这样做!
4、喜欢交朋友,对异 性感到好奇,渴望得 到异性的欣赏。
我变了吗?
• • • • • • • • • 1、经常对着镜子端详自己的容貌。 2、开始注意自己的服饰。 3、活动场所,有异性在场时,心情特别好。 4、很在意异性同学对你的评价。 5、关注某位异性同学的学习、活动。 7、总想不经意地看某位同学。 8、喜欢听异性同学之间的谈论、嬉闹。 9、总想找机会与异性同学接近。 10、单独与异性相处时,既感到愉快,又感到 紧张。

花开应有时。说课

花开应有时。说课
师:恋爱要考虑到的要素(价值导向?) (1)时间的冲突 (2)家庭的压力 (3)双方持久的责任 (4)跌宕起伏的情绪
四、送给学生的话
• 青年男女应当保持真诚的关系:无论对任何事物,不夸大,也不低估。
如果彼此不欺骗,如果尊重自己也尊重他人,这时候,不管保持什么 样的关系——友谊的、爱慕的等等关系——那都是健全的关系。
• 活动形式:小组讨论、案例分析、辩论、师生互动答疑 • 课程特点:
轻松不批判的氛围 学生去交流讨论思考,充分参与,认同感。 顺势疏导:用恰当的健康的方式去满足需求
五、教学过程
• 歌曲导入,营造氛围。 • 以动漫形式呈现,符合学生认知特点;温馨的课堂氛围;
导入课题。 • 小组讨论交流,你欣赏的异性。 • 疏导学生接近异性的需要;良好品质的养成;认同感。 • 案例分析,爱的抉择。 • 通过案例设置情景,设身处地地探讨;案例分析、辩论,
——马卡连柯(俄)
• 教师寄语 1、对某个异性有难忘的情愫是正常的。 2、我们是社会人,社会对我们的言行举止有一定规范。 3、无论你做出什么决定,那都是你认真思索的结果,是你要为之负责的。 • 课堂小结
案例分析
• 班上新转来一位女生小丽,长得眉清目秀。由于 对新的坏境不太适应,住同一个小区的男生小东 对她格外关照,渐渐两人互生好感。随着他们的 交往日益密切,这使得他们的学习精力分散,成 绩下降较快。更要命的是,由于两人交往形成小 圈子,同学们有意无意减少与他俩的互动,同学 们在背后纷纷议论他俩。。。
春,关于纯纯的爱) • 调查:你觉得有没有一种纯纯的爱(对异性有好感)?有
的举左手,没有的举右手。 • 趁势、过渡:你欣赏的异性是怎样的?
二、你欣赏/讨厌的异性
• 写下你欣赏的异性的品质,并在小组内交流讨论(播放轻 音乐)。

花开应有时主题班会【"花开应有时"主题班会方案设计】

花开应有时主题班会【"花开应有时"主题班会方案设计】

花开应有时主题班会【&;花开应有时&;主题班会方案设计】《花开应有时》主题班会设计孔慧媚一、班会主题:花开应有时——向早恋说NO二、设计背景:如今各中学校园内,早恋现象的存在早已是不争的事实。

据国内一家权威网站所公布的调查结果显示:13周岁一18周岁的在校中学生中,大约有32%的学生成认有关系亲密的异性朋友,其中有7%-8%的学生坦然成认自己正在谈恋爱。

中学生的这种以异性互相吸引为根底而产生的朦胧感情,虽然是人真诚感情的一种自然流露,但因为缺乏对各种社会因素的考虑,所以具有了不同程度的不自觉性和盲目性。

在这一时期,老师和家长如能正确地对待,及时得当地加以引导,处于困惑中的少男少女会很快地迎来一个全新的情感世界和智慧世界;相反地,假如我们疏于引导,或者顺其自然,局部的中学生可能会在迷途中犯错,甚至去违法犯罪。

为广阔的中学生朋友们的感情之舟导航,是全体中学老师和家长的共同责任,也是我们这个社会的责任。

三、设计思路:基于中学生早恋的现象,希望通过这节主题班会,让学生亲身参与其中,通过四个环节:1.导入:品味青苹果,引出话题:“早恋”〔2—3分钟〕2.认识早恋的负面影响〔15分钟〕3.正确理解爱情〔探究爱情的真谛〕〔10分钟〕4.让我们一起成长——正确对待与异性之间的关系〔10分钟〕5.老师做个总结:早恋弊大于利〔5分钟〕6.祝福同学们拥有无憾的青春年华〔1—2分钟〕让学生亲身参与讨论,使得学生在对待这个问题上,从感性的领悟到理性的认识:同学间产生爱慕情怀是正常的,但是要理性处理、对待,把握好“度” ,在这个过程中,坚持以学生为主体,通过讨论,老师在这整个过程中应该参与其中、积极引导,让学生经过考虑,自己达成认识:早恋是一个苦果,不但对自身的造成伤害,诸如学习成绩下降、注意力不能集中等等,也对对方、朋友和家人造成困扰,要杜绝早恋,从自身做起,对自己负责,对家人负责。

四、班会目的:1、帮助学生认识早恋的危害,学会理智地对待感情间题,把回绝早恋作为一种自觉意识,形成安康的异性交往观念。

花开应有时主题班会

花开应有时主题班会

花开应有时主题班会主题班会:花开应有时大家好!今天的主题班会我们将讨论花开应有时这个话题。

花朵,作为自然界最美丽的礼物之一,一直以来都是人们赞美、喜爱的对象。

每一朵花的绽放,都带给我们无限的美好和惊喜。

然而,花朵开放的时机是有讲究的,正如我们的人生一样。

首先,让我们以一朵玫瑰为例。

玫瑰花开放的时机经过了漫长的过程,它需要在经历了冬天的严寒之后,等待春天的到来。

只有当温度适宜、光照充足、水分充足,它才会悄然绽放,将自己最美丽的一面展现出来。

与此类似,我们每个人也需要在适当的时机发展自己,提升自己的能力。

我们需要明白,没有付出努力和等待,是无法在正确的时机展现最好的自己的。

而且,有时候花开放得太早或者太晚,并不会给人带来感动和美丽,反而容易被忽视。

这就像我们人生中的一些决策和选择,若是过早或过晚,可能导致人生的发展受阻,错失良机。

所以,我们要学会把握时机,做到有所选择,有所为,避免在某些方面过早或过晚。

此外,花开要与环境相得益彰。

花朵绽放时,需要良好的土壤、阳光和充足的水分。

同样,我们的成长和发展也需要一个良好的环境。

在一个积极向上的学习和生活环境中,才能够更好地发展自己的潜力,实现自己的目标。

在花开应有时的思考中,我们还要明白一点,那就是花朵的绽放是短暂而珍贵的。

它们的花期虽然短暂,但正是因为短暂才显得更加珍贵和美丽。

同样,我们人生中一些机会和美好的瞬间也是如此。

当机会来临时,我们要抓住它,珍惜它,不要让它白白流失。

最后,花开应有时,我们要学会欣赏花朵的美丽。

花朵的绽放是大自然赋予我们的礼物,我们应该用心去感受和体会它所散发的美丽和魅力。

花开,不仅仅是一种景色,更是一种人生态度。

当我们学会欣赏花的美丽时,也会更加懂得珍惜自己的生活,感受生活中的美好和幸福。

让我们一起学会花开应有时,抓住机遇,做好准备,追求美好的人生!谢谢大家!。

花开应有时主题班会

花开应有时主题班会

花开应有时主题班会主持人: 各位老师和同学们,大家好!今天的主题班会我们将聚焦在"花开应有时"这个主题上。

这个主题是希望通过花开的过程来给大家传达一个重要的信息:每一件事情都有自己的最佳时机和顺序,我们需要懂得等待和耐心。

在这个主题班会中,我们将通过分享故事和经验,让大家了解到花开的道理。

我们首先请来同学们现场分享一些关于花开的故事或者经历。

请大家踊跃举手,与我们分享。

让我们一起听听大家的见解和思考。

同学们,谁想要先发言呢?同学A: 我有一个和花开有关的经历。

有一次,我在花坛里种下了一粒花种,我每天都会去照顾它,给它浇水、施肥。

但是一直过了好长时间,花还是没有长大。

我开始着急了,不知道是不是自己做错了什么。

正当我准备放弃时,有一天早上,我突然发现花苗长大了,绽放出美丽的花朵。

我当时非常开心,明白了一个道理:花开需要时间和耐心。

主持人: 谢谢同学A的分享,你所说的确实折射出了花开应有时的道理。

我们不能急于求成,要有耐心等待,才能看到美丽的结果。

接下来,我们请来老师给大家分享一些关于花开的故事或者寓意。

老师B: 我有一个关于樱花盛开的故事。

在日本,每年春天,成千上万的人都会聚集在一起,庆祝樱花的盛开。

他们专程去赏花,举办野餐,或者举办各种庆祝活动。

而我在日本的时候,也有幸亲眼目睹了这一壮观的景象。

我觉得这个场景非常震撼,告诉我一个道理:花开应有时,我们要珍惜当下,享受生活带给我们的美好。

主持人: 谢谢老师B的分享,樱花盛开的景象的确让人感到震撼和美好。

我们应该珍惜每一刻,享受生活带给我们的美好。

同学们,说了这么多关于花开应有时的故事和寓意,你们有什么感想或者启发吗?请举手并与我们分享。

同学C: 我认为花开应有时的道理可以应用在我们的学习上。

有时候我们可能会觉得学习很无聊或者很难,但是只要我们坚持下去,努力学习,最终我们一定可以看到成绩的花开。

主持人: 同学C说得非常对,学习也是需要耐心和坚持的过程,只有花开的时候,我们才能看到自己的成果。

花开应有时

花开应有时

所以,请收回你热烈的目光。 所以,请收回你热烈的目光。 请原谅我的沉默,丢失我, 请原谅我的沉默,丢失我, 你并不等于失去一切。 你并不等于失去一切。 如果真的如此不幸, 如果真的如此不幸, 只能说你还太幼稚。 只能说你还太幼稚。 把我连同你青春的心事一块儿, 把我连同你青春的心事一块儿, 尘封进那粉红色的记忆吧。 尘封进那粉红色的记忆吧。 那时,你会发觉阳光依然灿烂, 那时,你会发觉阳光依然灿烂, 所有的日子依旧美好。 所有的日子依旧美好。
青春ห้องสมุดไป่ตู้教育

世间万物各有时节, 世间万物各有时节, 过早地成熟, 过早地成熟, 就会过早地凋谢。 就会过早地凋谢。 我们既然是在春天, 我们既然是在春天, 就不要去做秋天的事。 就不要去做秋天的事。 不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。 不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。 它能承受的只是拿书的力量。 不,它能承受的只是拿书的力量。 我脆弱的心灵载不动你的款款深情,驶向海洋。 我脆弱的心灵载不动你的款款深情,驶向海洋。 我不想让自已的小船过早地搁浅, 我不想让自已的小船过早地搁浅,

走好青春路,花开应有时作文

走好青春路,花开应有时作文

走好青春路,花开应有时作文
青春啊,那就是咱们最灿烂的时光!就像早晨刚升的太阳,一照过来,全身上下都充满了希望和活力。

咱们每个人的青春都是一部没写完的诗,想怎么写就怎么写,用热情、用梦想,使劲儿地描绘吧!
说到青春,有时候真的跟花一样。

你看那些花儿,各有各的花期,有的开得早,有的开得晚,但总会等到自己绽放的那一刻。

青春也是这样,别急着赶路,慢慢来,等时间一到,属于你的精彩自然会展现出来。

哎,青春嘛,就是得有点儿冲劲儿!别管未来啥样,先往前冲就对了。

别怕失败,别怕摔倒,反正年轻就是咱们的资本,有的是机会去尝试,有的是勇气去挑战。

所以啊,就大胆点儿,向着未知的世界出发吧!。

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花开应有时-----关于青春期早恋现象的问题创作意图:青少年正处于一个多变复杂的生长发育期,从前单薄的男孩转眼间会变成一个高大健壮的少年,从前纤弱的女孩会变成一个婀娜多姿的少女,风华正茂的他(她)展现着独属于他(她)的青春。

这种突如其来的变化,让身为当事人的他(她)对这种变化既兴奋又胆怯,他们会被自己身边变化的异性而吸引,也会因为那难以抑制的情感而陷入困惑。

早恋,犹如一朵美丽的罂粟花,吸引着情感变化期的青少年们,一旦沾染就会让人深陷其中难以自拔。

所以,技巧性的处理好青春变化期的青少年们的早恋问题,让他们正确面对这种情感,是我们每个教师都需要注意的问题。

主要人物:安然:初三女生性格文静,成绩优秀班级的学习委员林晨:初三男生体育健将,外表帅气性格直爽小雯:初三女生安然的同班同学加好友,性格开朗乐观沈老师:男安然的班主任张老师:女学校的心理教师故事概括:安然是初三(5)班的一个女生,成绩优秀长得又很漂亮,是爸爸妈妈眼中的乖孩子,老师眼中的好学生,同学心里的乖学生。

由于父母在外经商,她跟随爷爷奶奶一起生活,性格文静有点胆小,平时除了学习之外几乎没有其他的爱好。

这天,她收到了一封情书,让她平静的生活发生了一点变化。

道具:课桌椅一套椅子三张茶具一套电脑【第一幕】回家的路上【独白】放学了,安然和小雯一起回家去,可是小雯发现今天的安然好像有点不一样,一直低着头不说话小雯:(奇怪的)安然,你今天怎么了?怎么一直不说话?是不是不舒服啊?安然:(有点迟疑的说)没,没什么。

小雯:(好奇的)怎么了?是有心事吗?和我说说嘛。

安然:(小声的说)我今天收到了一封情书。

小雯:(惊奇的)情书?谁给你的?安然:(小声的说)是(7)班的林晨,我今天在抽屉里发现的。

小雯:(兴奋的)林晨?我们学校的体育健将啊,超帅的。

快说、快说,他都写了什么?安然:(慌张的看了看四周)你不要叫的那么大声嘛,别人会听的到。

他说他喜欢我,让我明天放学后给他答复,我现在都不知道怎么办好。

小雯:(兴奋的)林晨说喜欢你啊?你可真是幸运哦,他的眼界可是很高的,一般女生他都看不上眼的。

那天(4)班的班花向他表白,他都拒绝了呢,你魅力可真大,漂亮的女孩就是吃香啊。

(故做哀怨的调侃道)安然:(害羞的追打着小雯)你别取笑我了,我现在都不知道怎么办好了。

小雯:(还是有点玩笑性的说)你就去看看呗,总得给我们的“校草”一次机会呀?你们可算是郎才女貌、帅哥美女的组合哦。

安然:(大窘)好啦,你就别取笑我了,我们不谈这个了。

『独白』晚上,安然心里一直惦记着这件事,一闭上眼信上热辣辣的话语就浮现在眼前,让她脸红心跳的一夜也没睡好。

【第二幕】学校操场的一角【独白】第二天,在上课的安然注意力一直没办法集中,她心里犹豫着、挣扎着不知道如何是好,不知不觉就到了放学时间。

她偷偷来到操场的一角,远远的看着站在操场上等候的林晨,他显得那么高大帅气,她的心就像揣着一只蹦跳的小鹿,按捺不住的心慌意乱。

虽然她想到随之而来的中考,就想转身离开,可是又好像有条无形的绳索,拉着她不让她走。

她就那样静静地躲着,时间慢慢的过去了,天色渐渐的暗下来了,可是林晨的身影还是那么执著的停留在那里。

终于,安然忍不住向他走去。

林晨:(看见安然,欣喜的迎上去)你来啦,我以为你不会来了呢。

安然:(红着脸,低声说)你怎么还不回家呢?林晨:(理所当然地说)我在等你啊,你收到我的信了吗?安然:(轻声的)我收到了,如果我今天不来呢?林晨:(诚恳的表情)我会一直在这里等你,一直等到你来为止。

『独白』看着林晨诚恳无比的表情,安然的心仿佛被什么触动了一样,什么话也说不出来。

林晨:(打破僵局)我先送你回家吧,天色也晚了。

安然:(害羞的点头)恩。

【独白】就这样,安然接受了这种连她自己也分不清是什么的感情,接受了林晨以保护者的身份存在她身边的关系。

他们会一起回家,会在某一个周末一起去书店看书,会分享彼此班级的小插曲,他们彼此享受着这种令他们沉迷其中的莫名情愫,忘记了即将而来的中考,忘记了慢慢下滑的分数线。

然而,事情的发展总是那么不尽如人意,随着时间的推移,学校里关于他们在谈恋爱的话也越传越多,安然的班主任也察觉了,期中考试之后,他找了安然谈话。

【第三幕】教师办公室期中考试之后……沈老师:(手里拿着成绩册,皱着眉头表情严肃)安然,这次考试你的成绩下降了很多,你看(指着成绩册,敲敲桌子),英语原本是你最强的,可是掉到了80分以下。

还有数学平时虽然不突出但也从来没有出现不及格的情况。

(停顿了一下)我问过你们刘老师有几个题型上课做过几次了,但你没有打答上来,上课是不是没有认真听?沈老师:(担忧的)安然,你这次期中考试考得不好,自己找过原因吗?安然:(安然低着头,双手紧张的握着)我……我……沈老师:(皱着眉头表情严肃)安然,最近班级里有很多传言,是关于你和(7)班一个男生的,你知道这件事情吗?沈老师:安然,最近班级里有很多传言,是关于你和(7)班一个男生的,你知道这件事情吗?安然:(慌张的)我不知道。

沈老师:(带着疑问追问着)你不知道?那你有没有和他在谈恋爱?安然:(慌张的解释着)没、没有。

沈老师:(有点怀疑的说教着)没有就好,你一向是个成绩优秀的学生,老师对你抱有很大的期望,现在马上就要中考了,你的成绩却在大幅度的下滑,这样下去是很危险的,很可能考不到好的高中,你自己一定要引起注意。

至于早恋这种事情,如果没有的话就最好了,如果有,老师是绝不会允许的(语调升高,语气坚定)。

老师不希望发生在你身上,你明白了吗?安然:(羞愧的)我知道了。

沈老师:(严肃的)恩,明白了就好『独白』从办公室出来的安然,心里像是打翻了五味瓶一样,既感到慌张又感到羞耻,她跑到无人的教室,趴在桌上委屈的哭了。

这时,小雯从教室门口进来了。

【第四幕】教室里小雯:(轻轻的走近安然身边,抱住她)安然,别哭了,我都知道了。

安然:(痛苦的)小雯,我怎么办呢?我该怎么办呢?小雯:(一边帮她擦泪,一边安慰她)没事的,没事的,一切都会过去的。

安然:(语无伦次的说着)我从来没有被老师这么批评过,从来没有。

我爸妈如果知道了,肯定会很生气的,一定会对我很失望的。

可是,我又不知道怎么拒绝林晨,他对我真得很好,和他在一起时我感觉自己受到重视,感觉自己像是被呵护着、被宠爱着,我从来没有这种感觉。

可是,我也不想考不上好的高中,不想让爸妈失望,你说我该怎么呢?小雯:(安慰拍着她的肩)别急、别急,不要紧的,我们慢慢想办法,都会解决的。

安然:(哭泣着)怎么解决?我们能怎么解决呢?小雯:(懊恼地自责着)都怪我,在你收到情书的时候就不该跟着瞎起哄,还怂恿你去见他,都是我惹得祸,当初制止你,就不会发生现在这种情况了。

【独白】就这样,安然的心里一边是即将而来的中考,一边是与林晨的关系,天平秤的两端都是那么重,那么令人难以舍弃,这种纠结的情绪终于让安然病倒了。

小雯看到这种情况,一边在心里自责着,一边努力的想着解决的方法,终于她想到了一个人。

【第五幕】学校的心理咨询室门口安然:(迟疑着不肯进去)小雯,你拉我来这里干什么啊?我心理又没病,来这里干嘛,我不去啦。

小雯:(生拉硬拽的)别走嘛,我又没说你有病,来这里坐坐嘛。

我上次来过,张老师有很好喝的果茶,我们就当来免费的茶吧聊天嘛。

安然:(羞愧的)我不去,这种事情被别人知道了我不是很丢人吗!我不想让别人知道。

(转头跑走)【独白】小雯劝说多次,安然都没有走进学校的心理咨询室。

可是看着安然难受的样子她很自责,终于她想到了一个办法。

小雯:安然,我有一个办法,我们不直接去心理咨询室找张老师,你可以和张老师QQ聊天,不用透露自己的姓名,这样你也不怕被人知道是你了。

安然:(犹豫了一会,点点头)好吧!【旁白】就这样在小雯的张罗下,安然和张老师成了QQ好友。

通过几次聊天之后,有一天,安然终于向张老师敞开自己的心扉。

安然:(故作八卦的问)张老师,你以前在读书的时候有没有交过男朋友啊?张老师:(很坦然的)有啊,那时候追我的人还挺多呢。

安然:(感兴趣的样子)真的啊?后来怎么样了?你们成一对了吗?张老师:(轻松的回答)没有哦。

安然:(注意力被吸引了过来,轻声的问了一句)为什么没有呢?张老师:(很自然的说)当时年纪都很小,在一起又影响学业,就分手啦。

安然:(有点激动的说)就那么简单的分手了?两个人的感情就那么脆弱吗?说分手就分手了?爱情怎么能这么轻易放弃呢?张老师:(故做思考状的回答着)其实也说不上是爱情啦,当时老师和你们差不多大,就是偶尔一起学习啊,一起回家什么的,说不上爱情吧?安然:(诧异的问)两个人这样在一起不是爱情吗?张老师:(理所当然地说)当然不是啊,那只是青少年青春发育期异性间的相互吸引而已,很正常的啊。

安然:(刻意问道)如果那个人说了喜欢你呢?这样是不是爱情啊?张老师:(摇摇头)也不算是吧。

打个比方说:某个男孩子或者某个男明星长得很帅气,你们看着会不会喜欢?安然:会吧,因为长得很帅嘛。

张老师:(反问)那这是不是爱情?安然:当然不是啊。

张老师:(仔细分析道)你们这样的年纪,正是风华正茂的时期,身边的同性或者异性无论在心理上,还是外型上都会有一个质的变化,那种蓬勃的朝气会让人不知不觉的被吸引住。

而对于你们同龄人来说,因为每天那么接近的生活,更容易被潜移默化的吸引,会相互喜欢,相互注意对方,但不能说就是爱情啊。

不过,你们放心吧,这种感觉都是很正常的,不需要觉得害羞或介意。

安然:(若有所悟的)是这样的吗?不是爱情吗?分开也没有关系吗?张老师:(继续引导着)你们听过“花开应有时”这句话吗?说的是一朵美丽的香花,必须在一个恰当的花期,让它在肥料充盈的情况下慢慢地盛开,这样才会展现出它最美的一面。

就好像爱情,它也需要一个特定的时间与环境。

况且如果真的是爱情,怎会因为短暂的分别而消逝呢?它应该会在时间的验证下变得更加甜美吧?你们说对吗?【第六幕】学校操场的一角【独白】经过与张老师的这次交谈后,安然想了很多很多,终于在今天鼓足了勇气。

林晨:(放学后急忙跑到操场)安然,你这几天怎么都不见我啊?打电话给你也不接,怎么了?安然:(慢慢的转身,静静地看着林晨,犹豫了很久终于开口了)林晨,我们做好朋友吧?林晨:(疑惑不解)为什么?是要和我分手吗?是我做错了什么吗?如果我做错了什么,你告诉我,我会改的啊。

为什么要分手啊?安然:(轻声解释着)不是的,你什么也没做错,是我觉得我们还太小,还不是谈论感情的时候。

现在的我们,我觉得还是应该把先注意力放在学习上。

林晨:(焦急追问着)真得不是讨厌我的关系吗?安然:(微笑着)不是的,不是讨厌你,只是现在我的目标是想考上一个理想的高中。

我觉得,你也应该抓住这最后的时机,为自己的前途好好拼搏一下。

林晨:(懊恼的)那我们就这样分别了吗?安然:(解释着)我们并不是分别,我们还是一起努力追求理想的同伴啊。

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