2020年部编版小学语文三年级下册《宇宙的另一边》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
部编版三年级语文下册：宇宙的另一边教学反思
16 宇宙的另一边教学反思第一课时教学反思成功之处：教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
提出“课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时教学反思成功之处：1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？”很好地对接文本，开发学生的想象力。
2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。
有效训练了学生感情朗读能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。
写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
2020年部编版小学语文三年级下册《宇宙的另一边》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
2020年部编版小学语文三年级下册《宇宙的另一边》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】《宇宙的另一边》说课稿一、说教材《宇宙另一边》是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的课文，本文通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。
二、说教学目标1. 认识“吁、篇”等6 个生字，会写“淌、秘”等10 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3. 感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
三、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学难点：感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
四、说教法学法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
五、说学情三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。
，要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。
教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
六、教学过程【课时安排】2课时第1课时（一）、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
（二）、自读课文，整体感知1. 自由读课文，注意读准生字、新词。
部编版小学语文三年级下册16、宇宙的另一边 教案及反思(2课时)
16宇宙的另一边《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。
课文中“我”趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生了无尽的遐想。
在“我”的想象中，宇宙的另一边有很多神奇的秘密。
在宇宙的另一边，所有的事物都和这边截然相反。
比如由现实生活中的语文课想象到宇宙另一边的数学课，继而想到另一边独特的加法和乘法。
宇宙另一边的加法和乘法与这一边完全不同，做起来是那么欢乐。
接着“我”的想象更加大胆、神奇，“我”想到在宇宙的另一边写关于风的习作，要让自己也变成风，而且飞得越高，分数就会越高。
这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过“我”大胆的想象把读者带入了一个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。
课后练习题围绕本单元语文要素设置。
第一题引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文想象的大胆与奇特。
第二题要求学生根据课文的内容继续想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。
课文有两幅插图，很好地营造了想象的情境，“我”趴在窗台上，看着浩瀚的星空，深邃的夜空群星闪耀，另一边的世界神秘而美丽，这有助于学生直观地感受课文想象的大胆、神奇。
教学目标1．通过观察比较、自主练习等方式会认“淌、秘”等生字，会写“淌、秘”等生字，正确读写“星空、流淌”等词语。
2．通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3．通过联系课文内容，展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的快乐。
重点难点教学重点联系生活，读懂课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
教学难点想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
教学策略1．字词教学本课要求认识的生字，可以在初读课文时读准字音。
要求会写的字，可以集中进行指导。
本课要求会认的字，可结合词语读准字音，理解字义。
“秘”读mì，结合词语“秘密”读准确；“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以让学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解；“绪”结合词语“思绪”读准音。
《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思、教学PPT
16.宇宙的另一边【教材分析】本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。
本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。
《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。
在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。
有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。
文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
【教学重点】能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
【教学难点】想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、视频导入，导入新课1.出示视频：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？浩瀚还可以用浩瀚来形容什么？浩瀚的沙漠浩瀚的大海……2.复习本科生字词语，重点指导词语的近义字。
（多种方式朗读）二、自读课文，感知秘密1.自读课文，整体感知思考：课文主要写了什么？课文主要写了作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
2.宇宙的另一边是什么样的，文中的哪一句话点明了这个秘密？星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
16 宇宙的另一边-说课稿
《宇宙的另一边》说课稿一、说教材《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。
本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。
课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。
文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象大兴趣。
二、说教学目标1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密，是本课的重点。
感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密是本课的难点。
三、说教法学法1.朗读感悟法。
文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。
“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。
2.质疑问难法。
古人云：学起于思，思源于疑。
课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
3.发挥想象法。
启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。
四、说教学过程一、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
板书：宇宙的另一边。
二、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字、新词。
《宇宙的另一边》教案(含反思)-宇宙的另—边
16.宇宙的另一边［教学目标］1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
3.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
［教学重难点］1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
:［教学课时]2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题（出示课本插图）师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。
那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！~二、初读课文，识字解词1.学生自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形。
（2）标注自然段序号，把句子读通顺。
画出不理解的字词。
2.检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议。
浩瀚：形容广阔或壮大。
汩汩：形容水流动的声音。
】气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
白茫茫:形容一望无边的白。
（用于云、雾、雪、大水等）3.认识作者。
（先指名说，教师再相机补充，出示课件）陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。
2009年开始发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。
2012年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，2014年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。
他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。
4.自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
部编人教版三年级语文下册《16 宇宙的另一边》教案含教学反思和作业设计
备课素材【写作背景】《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。
在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。
有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。
文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。
【作者介绍】陈诗哥，原名陈开斌， 1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。
2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。
2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。
【与文章相关的资料介绍】想象想象它是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它能突破时间和空间的束缚。
想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
想象可以分为有意想象和无意想象两类。
1.无意想象无意想象是指事先没有预定目的的想象。
无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。
例如梦是一种无意想象。
有意想象是指事先有预定目的的想象。
有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。
2.有意想象(1)再造想象含义:根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。
意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。
形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;二是有丰富的表象储备。
(2)创造想象不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。
创造想象的特殊形式--幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。
人教部编版三年级语文下册16.宇宙的另一边(教案教学设计及教学反思)
人教部编版三年级语文下册教学设计（后附教学反思）16宇宙的另一边[教学目标]1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
[教学重难点]1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程:第一课时一、情景导入，激发兴趣1.同学们，你喜欢看星空吗？对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。
让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。
板书课题，齐读课题。
（板书：宇宙的另一边）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）宇宙的另一边都有哪些秘密？（2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？二、初读课文，整体感知（一）自主预习1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
标出不理解的词句。
2.想想文中写了宇宙的另一边有哪些秘密？3.学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语流淌．秘．密一栋．气喘吁吁．．思绪．一篇．2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
3.教师适时归纳（1）正音前鼻音：“篇”，后鼻音“淌栋”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？形近字比较：淌一躺冻一栋偏一篇都一绪熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文，了解大意。
1.自读课文，提出问题：2.学生质疑。
3.出示学生提出的有价值的问题。
宇宙的另一边都有哪些秘密呢？4.自主探究，解决问题。
（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
统编版语文三年级下册《宇宙的另一边》教案教学设计和教学反思1
《宇宙的另一边》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解宇宙的概念，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
2.掌握课文内容，理解作者的感受和想法。
3.培养学生对生命的尊重和对世界的热爱，促进情感、态度和价值观的发展。
4.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，探究宇宙的奥秘，培养学生的好奇心和探究欲望。
2.难点：培养学生的阅读能力和语言表达能力，使学生能够理解作者感受和想法，并能够运用所学知识进行表达。
三、教学方法1.导入教学：结合多媒体素材，展现宇宙的图片和视频，引导学生探究宇宙的奥秘，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.阅读教学：师生共读课文，注重培养学生的阅读能力，提问引导学生理解课文内容，了解作者感受和想法。
3.互动讨论教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生感受宇宙的壮观和神秘，加深学生对宇宙的理解和探究欲望。
4.语言表达教学：通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生培养语言表达能力，并引导学生运用所学知识进行表达。
四、教学准备1.多媒体课件、图片、视频等教具。
2.小组讨论、角色扮演等互动活动的教具。
3.相关的课本、教材和资料。
4.教师需要提前熟悉课文内容，准备好课堂引导问题。
五、教学过程1.教师通过多媒体素材展示宇宙的图片和视频，引导学生的好奇心和探索欲望，介绍宇宙的概念及特点。
2.师生共读课文《宇宙的另一边》，并引导学生描绘夜空的壮丽和神秘，学生阅读后回答课堂引导问题，降低学生的阅读难度，引导学生理解文章。
3.学生分小组进行讨论，讨论宇宙的奥秘和神秘感受，以及探究宇宙的方式，帮助学生加深对宇宙的认识，并提升学生的学习兴趣。
4.通过角色扮演等互动游戏，让学生模拟宇宙旅行，体验宇宙的无尽迷人之处，从而培养学生的探究欲望和探索精神。
5.语文教育是思想教育，学生的语言表达能力也可以影响到思维的发展，因此，教师设计听、说、读、写等多种语言表达活动，培养学生良好的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
部编版小学语文三年级下册第16课《宇宙的另一边》说课稿
部编版小学语文三年级下册第16课《宇宙的另一边》说课稿尊敬的各位评委老师，我是小学语文组第8号考生。
今天我要说课的题目是《宇宙的另一边》。
下面开始我的说课。
一、说教材《宇宙的另一边》出自部编版小学语文三年级下册第五单元第16课。
本单元以“大胆想象“为主题，编排了四篇课文。
《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事，课文中的我通过想象进入了宇宙另一边的秘密世界，接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂。
天马行空的想象，独特的体验，使整个故事充满了感染力。
通过本课的学习，能启发学生大胆想象，培养想象力、思维能力，激发习作乐趣，乐于表达。
二、说学情三年级的学生在第一学段已经接触过想象类的课文，接受过想象训练。
但是都基于和生活实际相联系的初级想象。
本课想象部分却十分大胆夸张。
为学生打开了另一扇想象的大门。
在教学本课时我将重在引导学生大胆放飞想象，打开思路进入无拘无束的想象世界，在想象的合理性方面不做过高要求。
三、说教学目标根据《语文课程标准》，教材特点和学生实际情况，我将本课的目标拟定为以下三个方面。
1、正确认读、书写本课生字，正确、流利的朗读课文。
2、通过品读重点词句，了解宇宙另一边都有哪些秘密，进行想象力训练。
3、大胆创编想象，感受天马行空的想象带来的乐趣。
四、说教学重难点根据新课标的三维目标设计体系，并结合学生已有知识经验、认知特点和规律，我将确立：教学重点：通过品读重点词句，了解宇宙另一边都有哪些秘密，进行想象力训练。
教学难点：大胆创编想象，感受天马行空的想象带来的乐趣。
五、说教学方法在《语文课程标准》中对语文课有这样的论断：语文课是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
结合本课教学内容，我将重点训练学生打开想象的大门，创设无拘无束、自由、欢畅的想象，并落笔成文。
我将采用：直观教学法、激励思考法、感情朗读法、激发想象法，点燃学生学习课文的热情，体会想象的乐趣，让学生在扎实的语言文字训练中理解课文，提升写作能力。
统编版语文三年级下册 《宇宙的另一边》 说课课件
过程设计
盘点秘密，体会想象奇妙：
第6-7自然段 a.我在上学的时候，宇宙另一边的孩子都干了些什么？ b.生读。 第8-11自然段 过渡：你们看，在宇宙的另一边，一切都有可能呢！真是太奇妙了！ 宇宙另一边的上课的情景和我们的课有什么不同？ （3）回顾全文，整体构建： 同学们，课文中，宇宙的另一边，有哪些秘密？现在你能用自己的话 说一说吗？谁来试一试？
过程设计
小结：
本文描写了“我”的对宇宙的无穷 遐思，“我”想象宇宙的另一边是这 边的倒影，在那个世界中自界万物 与这边截然相反，课堂更是新奇趣 ……想象妙趣横生，展现了一个美 好的童趣世界。
作业：
1.基础作业 认真书写本课生字。 2.拓展作业 “宇宙的另一边”还会有哪些秘密 呢？请你大胆的想象，讲给爸爸妈 妈或学习小组的同学们听。
谢谢观看
《宇宙的另一边》这个故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙 的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不 同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课， 重点围绕宇宙的另一边生活中的情景进行展开。由于与学生的生 活较为贴切，学生的积极性很高，完全打开了思路。
目标定位
1．会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。 2．能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特 的想象。 3. 能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会 有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
设计意图：
通过观看星空的视频，让学生感受 到星空的美和宇宙的浩瀚。让学生 被星空吸引，产生对宇宙的好奇 心。让同学们看完视频，先说出自 己对宇宙另一边的想象，顺势进入 今天的课文，看看作者的想象。
过程设计
检查生词、指导书写：
（1）生词 汩汩流淌 秘密 一栋房子 气喘吁吁 铃声 乘法 思绪
部编版三年级下册《宇宙的另一边》第一课时教学设计含反思
部编版三年级下册《宇宙的另一边》第一课时教学设计含反思【文本解读】《宇宙的另一边》是现代著名作家陈诗歌的一本儿童绘本节选内容，是一篇充满童趣、想象奇特的文章。
在这篇文章中，作者将想象的触角伸向了宇宙的另一边，那里的一切都是这一边的倒影。
在那边有一个一样的“我”，但是那边的“我”的生活与现在完全相反，不仅如此，那边的自然界中的现象和事物也与这边完全相反，那边的石头有生命，可能像花朵一样开放，也可能像人一样行走。
正是这样无拘无束、天马行空的想象，读者跟随着“我”大胆的想象进入了一个奇妙的世界，一睹想象所带来的神奇魅力。
因此，如何引导学生走进“我”想象的世界，感受“我”想象的神奇，从而创造出神奇的想象，是教师设计学习活动的出发点和落脚点。
仔细研读教材会发现，想要把上述问题想清楚，教师需要从整体上解读单元学习内容，仔细研读与这篇课文相关联的其他学习内容，在此基础上合理规划学习活动。
本单元是习作单元，单元语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”、“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”而精读课文的教学，重在表达方法的学习，在两个语文要素之间起着桥梁的作用。
结合本单元的语文要素，这篇课文的课后题，以及“语文园地”的“交流平台”的相关内容，本节课的学习目标可以定位在两方面：一方面是引导学生从整体上把握课文内容，感受大胆而奇特的想象；另一方面是模仿课文想象的思路——反着想、找特点，进行大胆想象。
在本节课的学习目标中，关键词“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的词语，在设计学习活动时，教师需要在深度解读文本的基础上，把它们量化成可操作性的学习活动。
针对“感受”，我们可以结合课后题，为学生提供“可感受”的途径，如圈画文中自己觉得想象力奇妙的语句，在此基础上与同学交流自己的想法，从而“感受”想象的奇特；再如融入适当朗读，通过多种形式的朗读，一边读一边想象，从而“感受”课文大胆而奇特的想象。
关于“想象”，在这篇课文中也有规律可寻，这篇文章主要围绕“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这个主线展开想象的，在这条主线的牵引下，作者想象了宇宙另一边“我”的日常生活、学校生活，以及自然界的现象和事物，在摸索出这一规律的基础上，引导学生模仿课文思路，大胆想象的学习目标就有法可依了。
【部编版】《16 .宇宙的另一边》教学设计教案(板书设计 教学反思) (2)
16宇宙的另一边教学设计教学目标知识与技能:1.会认“淌、秘、栋、吁、绪、篇”6个生字,会写“躺、秘、密”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:1.默读课文,学习用连续问句启发想象,表述想象画面。
2.通过课堂交流,能用自己的话说出课文中讲述的“宇宙另一边”的“秘密”,并说出自己对宇宙另一边的设想。
情感态度与价值观:激发学生丰富的想象力,让学生乐于想象,乐于表达自己的奇思妙想。
教学重点能用自己的话说出课文中讲述的“宇宙另一边”的“秘密”,并说出自己对宇宙另一边的设想。
教学难点默读课文,学习用连续问句激发想象力,表述想象画面,让学生乐于想象,乐于表达自己的奇思妙想。
教学准备多媒体课件,生字卡片,前置性预习单。
课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入教师播放钢琴曲《星空》,学生闭目想象画面后讲述想象到的画面,全班交流后PPT出示星空图片,问:看到这样繁星满天的宇宙,你还能想象到什么?学生自由交流。
师:今天我们来认识这样一位仰望星空的小朋友,看一看他眼中的宇宙有哪些秘密。
板书课题,齐读课题。
二、检查预习结合前置性预习单检查预习:1.会认的字:淌、秘、栋、吁、绪、篇,注意“吁”的读音:xū。
(1)带拼音齐读词语。
(2)去拼音小老师领读词语。
(3)单个生字排火车读并组词。
2.会写的字:淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越。
课前检查前置性预习单中写字情况,以学定教,针对难写易错字,重点学习。
注意“秘密”两个字的前后顺序,“乘”的笔顺。
三、初读课文1.师:读了课题,你最想知道什么?鼓励学生大胆质疑。
如:宇宙的另一边有什么?2.学生自由发言,一起梳理有价值的问题。
3.带着问题朗读课文。
要求:1.读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
2.学生汇报问题答案,师相机板书:倒影。
四、精读课文二至五自然段1.再读第二自然段,抓住“秘密”一句中的三个“一样的”,理解文中“倒影”的意思。
2.师:除了这些一样的地方,“我”觉得宇宙另一边的“倒影”中,哪些事物跟这边不一样呢?指名读三至五自然段,其他生边听边圈画关键词。
宇宙的另一边教案(优秀8篇)
宇宙的另一边教案(优秀8篇)《宇宙的另一边》教学反思1在这个暑假，我读了本非常有意思的书——《宇宙的另一边》。
“宇宙的另一边是什么样子的呢？”我也想过这一个问题。
这本书正是大胆想象宇宙的另一边的样子，描写了宇宙另一边有一个跟我们一样的世界，但事物却截然相反的地方，有趣极了。
浩瀚的星空不仅美丽，而且还十分神秘，人类也没有完全的了解宇宙。
现在读了这本书，我觉得宇宙的另一边更加有趣了。
我想象宇宙的另一边的样子。
在这里我是一个孩子，那在宇宙的另一边，我是一个大人吗？在这边我们的房子是建在地上的，那在宇宙的另一边的房子是建在半空中的吗？在这边房子是用土和沙石建成的，那在宇宙的另一边，房子是用水建成的吗？在宇宙的另一边，人们是每天出行乘坐飞行器的吗？在这边，人们用文字来记载事物，那在宇宙的另一边，人们是用光线来记载事物的吗……我想了很久，最后还是妈妈提醒我时才停止。
书中有很多奇妙的事情，作者十分具有想象力，书中的另一个奇妙的地方是节日、四季在宇宙的。
另一边都可以用加减乘除法来创造的，比如除法：寒冷的冬天除以结冰的小溪，除以厚厚的冬装，再除以沉睡的小动物们，等于冬残春近的春天，非常神奇。
加法是：包粽子加上挂香囊，再加上赛龙舟，等于热闹非凡的端午节，还有很多方式方法。
读了这本书，让我学到写作时，大胆想象也是很好的一种写法，想象能让人们插上奇妙的翅膀，创造出想象中的美好未来。
同时我对宇宙的另一边也起了十分浓厚的兴趣，我也下定决心，要努力学习知识，长大后要制作探测器火箭，要探索宇宙另一边更多奇妙的景象，揭开宇宙另一边的面纱。
只要努力，就一定能成功。
《宇宙的另一边》教学反思2本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。
让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。
教学中我以课文作为例子，引导学生围绕“想象”这个主题展开，通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计，让学生能够发挥自己的想象力并且记录下来，有层次地完成了本课的核心教学目标。
小学三年级语文《宇宙的另一边》原文、教案及教学反思
学校三年级语文《宇宙的另一边》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字力量和学问，文化学问的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的学校三年级语文《宇宙的另一边》原文、教案及教学反思相关资料，期望挂念到您。
【篇一】学校三年级语文《宇宙的另一边》原文我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告知我一个隐秘：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？早上，我背起书包出门向左走时，突然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。
在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，很多的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于很多孩子的节日。
乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最终等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
2023年三年级语文《宇宙的另一边》教学反思
2023年三年级语文《宇宙的另一边》教学反思三年级语文《宇宙的另一边》教学反思篇1本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的奇妙”，让课文学习与“沟通平台”奇妙融合，做到了主线清楚，板块分明。
以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。
1.入情入境，体验想象之奇趣。
习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。
围绕“想象”这一语文要素，结合课后思索题“课文写了宇宙另一边的哪些隐私”，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主沟通有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。
2.顺应思路，激发想象之潜能。
在多种形式的朗读中，引导学生发觉文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。
然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路绽开想象：在宇宙的另一边还会有哪些隐私呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，激励学生大胆想象、多角度想象，大胆沟通，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。
3.拓展阅读，创新想象之视角。
本课采纳“1+X”的教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生供应想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象实力和思维实力。
三年级语文《宇宙的另一边》教学反思篇2周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。
这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题绽开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。
回顾自己的授课过程，有做的好的也有须要改进的地方。
首先在整篇课文的学习中，我比较注意学生对课文的朗读。
之前在授课过程中大都是学生自己朗读，读完回复对应的数字，但是对于《宇宙的另一边》这一篇课文，不过分侧重于学问点的'驾驭，而是侧重于体会文章中的想象，文章比较长，连麦朗读会有一些耽搁时间，于是我选择在其次课时的时候让学生来朗读，因为相比于第一课时的内容，其次课时略微难以理解一些。
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宇宙的另一边》说课稿一、说教材《宇宙另一边》是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的课文，本文通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。
二、说教学目标1. 认识“吁、篇”等6 个生字，会写“淌、秘”等10 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3. 感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
三、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学难点：感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
四、说教法学法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
五、说学情三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。
，要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。
教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
六、教学过程课时安排】2课时第1 课时一）、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
（二）、自读课文，整体感知1. 自由读课文，注意读准生字、新词。
2. 课件出示生字，指导学生认读。
3. 老师范读课文，注意感情和节奏。
学生跟读。
4. 根据问题，再指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
（三）、再读课文，理清脉络课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。
全文可分为三部分：第一部分（1~5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐想，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（6~9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分（10~12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
（四）、阅读想象，理解感悟朗读第1~5 自然段，回答问题。
1. 这个“秘密” 真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我” 的无限遐想？（这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。
）2. “在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
”这里的倒影指的是什么？（PPT 出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）（“倒影”是指倒立的影子。
它与景物自身总是相反的。
所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。
）3. 你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？预设：师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？生1：在宇宙的这一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。
生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里⋯⋯第2课时（一）、复习导入通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情会发生呢？（二）、品读课文1. 朗读第6~9 自然段，回答问题。
“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。
师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。
哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。
2. 朗读第10~12 自然段，回答问题（1）“我”为什么感到有些尴尬？（因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。
老师发现了“我”想得入神的情态，所以“我” 感到有些尴尬。
）（2）在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？（在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。
）（三）、整体回顾1. 读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？2. 宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？3. 课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。
（四）、课文小结本文描写了“我”对宇宙的无限遐想，“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，在那个世界中自然界万物与这一边截然相反，课堂更是新奇有趣⋯⋯想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。
五）、拓展延伸1. 想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
预设：生1：当我考60 分的时候，宇宙另一边的他会不会考90 分呢？生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。
一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。
地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。
2. 课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。
七、板书设计八、教学反思这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富的想象。
所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面：一是体会“我” 想象中宇宙另一边的神奇，二是由“我”的想象激发学生的想象，让学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。
我从具体语句中慢慢引导，由一个点的想象扩散到越来越丰富的想象中，取得了不错的效果。
由此，我也体悟到在教学过程中不能面面俱到，一定要抓重点、执“牛鼻”，把控课堂教学。
宇宙的另一边》说课稿一、说教材《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。
本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。
课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。
文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象大兴趣。
二、说教学目标1. 认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3. 感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
三、教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密；难点：感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
四、说教法学法1. 朗读感悟法。
文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。
“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。
2. 质疑问难法。
古人云：学起于思，思源于疑。
课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思3. 发挥想象法。
启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。
五、说教学过程（一）、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
（二）、自读课文，整体感知1. 自由读课文，注意读准生字、新词。
2. 课件出示生字，指导学生认读。
会写的字：淌秘密栋梯铃乘绪篇越会认的字：淌秘栋吁绪篇3. 老师范读读课文，注意感情和节奏。
学生跟读。
4. 根据问题，再指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
（三）、再读课文，理清文脉课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。
全文可分为三部分：第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
（四）认真朗读课文第1—5 自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的疑问。
1. 这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我” 的无限遐想？这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。
2. 在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）“倒影”是指倒立的影子。
它与景物自身总是相反的。
所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。
3. 你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？预设：师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？生1：在宇宙这的一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。
生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里⋯⋯（五）、品读课文第6—9 自然段，充分发挥想象。
1. 播放课文第6—9 自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。
2. “我”为什么感到有些尴尬？因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我” 沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。
老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。
3. “早春二月”乘以“竹外桃花三两枝” ，再乘以“春雨贵如油” ，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。