S版五年级的语文上册教案全册-5坚定的锡兵教案.doc
五年级上册语文教案-课文5 坚定的锡兵｜语文S版
附件：教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：坚定的锡兵学科年级：五年级语文教材版本：S版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《坚定的锡兵》是丹麦作家安徒生描写的神话故事，其中描述了一个单腿的小锡兵在生活中发生的故事。
虽然文中描写的小锡兵就只是一个玩具，但是他经历了许多艰难，却没有放弃，始终坚信自己一定能回去，保护那个纸做的姑娘。
最终，他回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。
这是一篇略读课文，也是一篇著名的童话故事。
学习这篇课文，不仅让学生了解童话的特点，还可以让学生学习锡兵的善良、执着、坚定和尽职尽责。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1．知识与技能：指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字,理解文中出现的新词，并积累词语。
2．过程与方法：引导学生默读课文，学习作者描写人物心理活动的方法。
3．情感、态度与价值观：体会故事中人物的思想感情。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）这是本单元的最后一篇课文，通过前面四篇课文的学习，学生已经对童话有了一定的了解，对怎样学习本单元的课文，有了一套可行的方法。
因此，学生在经过预习课文后，对课文内容有了大致的了解，也给教师的教学做好了铺垫。
再加上教师课前准备了多媒体课件，应该能激发学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）这是一篇略读课文，因此教学本课时，我根据高年级阅读教学的要求，以学生自主学习为主，以激发学生的学习兴趣为本，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《语文》第五册“坚定的锡兵”一课，主要围绕这个寓意深刻的故事展开教学。
教学内容涉及教材第二十五章第二节，详细内容包括：故事情节的解读、人物性格的分析、寓意的探讨以及相关语文知识的拓展。
二、教学目标1. 理解故事情节，把握故事主题，培养学生坚定的信念和勇敢的品质。
2. 分析锡兵、小公主等人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇积累和语文素养。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和人物形象的分析。
难点：故事寓意的挖掘和延伸，以及语文知识的拓展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于坚定信念的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解生字词。
3. 例题讲解：分析锡兵、小公主等人物形象，讲解课文中的重要句子和修辞手法。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，提高他们的口头表达能力。
5. 课堂讨论：引导学生讨论故事寓意，培养他们的思辨能力和合作精神。
6. 知识拓展：介绍安徒生童话的特点，激发学生对文学作品的兴趣。
六、板书设计1. 故事梗概：锡兵的冒险历程。
2. 人物形象：锡兵、小公主等。
3. 课文主题：坚定信念，勇敢面对困难。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的锡兵”为题，写一篇作文。
答案示例：我心中的锡兵是一个勇敢、坚定的战士，他面对困难从不退缩，永远保持一颗勇敢的心。
2. 作业题目：分析课文中的修辞手法，举例说明。
答案示例：课文运用了拟人、比喻等修辞手法，如“锡兵坚定地站在那里，就像一个勇敢的战士”。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读更多安徒生童话，提高他们的文学素养，培养阅读兴趣。
语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料3篇
语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料精选3篇（一）故事简介：《坚定的锡兵》是著名丹麦童话作家安徒生的作品之一，故事讲述了一个身体残缺的锡兵与美丽的纸香囊之间的爱情故事。
锡兵虽然遭受了众多的困难和险境，但始终坚定地保持着自己的信念和勇气，最终战胜了一切，与纸香囊幸福地生活在一起。
教学目标：1.通过这个故事，培养学生对爱情的向往和追求，并理解爱情的真谛。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学内容：1.教师给学生讲述《坚定的锡兵》的故事，让学生了解故事的内容和主要人物。
2.让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
3.教师对故事中的重点句子和难点词语进行解释和讲解，让学生理解故事的细节和深层含义。
4.进行情感教育，让学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，引导学生从中获得积极向上的情感和价值观。
教学重点：1.理解故事的主要内容和人物。
2.掌握故事中的重点句子和词汇。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学难点：1.理解故事中的深层含义和主题。
2.运用故事中的词语和句子进行表达和思考。
教学方法：1.讲授法。
通过讲述故事和讲解词语句子，让学生理解和掌握故事的内容。
2.朗读法。
让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
3.讨论法。
引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，培养学生的观察和思考能力。
教学过程：1.导入新课。
教师可以通过一个小故事或问题引起学生的兴趣，如“你有没有听过《坚定的锡兵》这个故事？你对这个故事有什么了解？”2.讲述故事。
教师用生动有趣的语言给学生讲述故事的主要内容，注意语速和语调的把握，激发学生的想象力和好奇心。
3.朗读训练。
教师让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
4.重点词语、句子解释。
教师解释故事中的重点词语和句子，帮助学生理解故事的细节和深层含义。
5.讨论与思考。
教师引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，让学生从中获得积极向上的情感和价值观。
《坚定的锡兵》教案
《坚定的锡兵》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《坚定的锡兵》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会锡兵坚定的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主阅读、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会锡兵坚定的精神品质，培养自己面对困难时勇往直前的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解锡兵坚定的精神品质。
2. 教学重点：掌握生字词，体会锡兵坚定的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观察锡兵图片，交流对锡兵的认识。
2. 课文阅读与理解a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，解释生字词。
c. 学生分角色朗读课文，体会锡兵坚定的精神品质。
3. 生字词学习a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 学生相互交流，分享记忆生字词的方法。
4. 课文分析a. 学生小组合作，分析课文结构。
5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：《坚定的锡兵》2. 板书内容：a. 生字词b. 课文结构c. 锡兵坚定的精神品质七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“我心中的锡兵”的作文。
答案提示：围绕锡兵坚定的精神品质，结合自己的生活实际，表达自己对锡兵的敬仰之情。
2. 课后阅读：推荐阅读其他关于勇敢、坚定的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学中，注意引导学生关注锡兵坚定的精神品质，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行课后阅读，开展“勇敢的故事”分享活动，进一步培养学生的勇敢精神。
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案一、教学目标1.能够理解并朗读故事《坚定的锡兵》。
2.能够通过阅读理解故事情节，品味故事情感，提高阅读理解能力。
3.能够利用认知图式分析所读的故事，提高写作能力。
二、教学重点1.能够理解并朗读故事《坚定的锡兵》。
2.能够通过阅读理解故事情节，品味故事情感，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.故事《坚定的锡兵》2.课件四、教学过程1. 情境导入请学生们来到拥有创造力的童话公园，公园内有许多有趣的玩具。
你听到一个熟悉的声音向你招手，你发现了一个小锡兵，他非常坚定，他想让我们了解他的故事。
2. 教学内容（1）故事朗读请学生们集体朗读《坚定的锡兵》这个童话故事，并且了解故事发展过程。
（2）故事理解通过问题引导，例如：“你喜欢其中的哪个角色？”“你觉得锡兵为了什么事情一路坚定走到底？”请同学们在朗读结束后回答。
（3）故事分析又通过问题引导，请学生们思考：在故事中有哪些情节，每个情节有什么好玩的或者令人印象深刻的部分。
为了引导学生认真思考，你可以展示一张认知图式，并向他们阐述每个主题。
3. 教学案例（1）朗读故事在阅读故事前要求学生们打开故事，读到并熟悉故事的情节和人物，还可以请有诵读才能的同学群体朗读故事，给故事注入生命力。
（2）故事分析让学生们思考故事有哪些主题，可以使用认知图式，一个焦点，三个有趣的主题来写出学生持有的思考和意见。
（3）故事理解通过提出问题引导，例如：“你能形容小人偷了锡兵吗？”“你知道什么充满趣味的推理？”请同学们回答这些问题。
4. 课堂练习（1）绘制锡兵请学生们参考自己的设想，利用画纸和颜料，尝试画出锡兵，他们可以从集体中了解如何在纸上上色。
在完成后请学生分享他们的作品。
（2）绘制情景让学生们模仿翻译版本的故事，一起想象故事中的情境，并画在纸上，给自己带来更多的乐趣。
（3）再写故事请学生们参考故事情节和自己的想象，展开写作活动，创造自己的故事情节。
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案一、教学目标1.理解并背诵《坚定的锡兵》课文2.掌握《坚定的锡兵》课文中的重要词汇与短语3.学习分析课文结构，了解故事的故事情节和主旨4.培养学生坚定的意志品质，引导学生理解课文中传递的人生哲理5.培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力二、教学内容1.课文朗诵：《坚定的锡兵》2.词汇与短语解析3.课文分析与讨论4.主题教学：坚持与勇气三、教学过程与方法1. 课前准备在课堂上布置展示区，展示与故事相关的道具、图片和绘本，制作幻灯片或PPT，准备教学辅助材料等。
2. 导入与热身通过简短的游戏或问答，引导学生回忆《坚定的锡兵》故事中的主要人物和情节，激发学生对课文的兴趣。
3. 课文朗诵让学生齐读课文《坚定的锡兵》，注重语音语调的把握与感情投入，培养学生对诗歌性文本的欣赏和理解能力。
可以分组朗诵，激发学生的参与热情。
4. 词汇与短语解析通过讨论和解释生词和短语的意思，帮助学生理解课文内容。
教师可以将重点词汇和短语写在黑板上，让学生读音、解释和造句，以加深学生对词汇的记忆和应用。
5. 课文分析与讨论教师逐段解读课文，引导学生分析课文结构，理解故事情节的发展和转折点，让学生从多个角度去理解和解读故事的寓意与主旨。
6. 综合训练设计填空、选择题或练习题，让学生进行阅读理解，检验学生对课文的了解和记忆，并培养学生的批判性思维和创造性思考能力。
7. 主题教学：坚持与勇气通过《坚定的锡兵》故事中锡兵的坚持和勇气，引导学生讨论和思考课文中传递的人生哲理和成长启示，以及如何在自己的生活中坚持和勇敢面对困难。
8. 总结与展示梳理课堂内容和学习收获，提醒学生复习与总结。
通过小组展示、学生发言等形式，让学生展示课堂学习成果。
四、教学评估通过观察学生的参与度和回答问题的程度，让学生进行阅读理解题的答题和解析，以及对主题教学的讨论和思考，对学生的阅读理解水平和创造性思维能力进行评估。
五、课后作业1.背诵和复述《坚定的锡兵》故事2.思考并写下对故事的感想与启示3.设计自己认为的锡兵形象，写一篇小短文描述形象，并加上自己的想法和诗句六、教学延伸1.鼓励学生阅读更多的童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力2.带领学生参观军事博物馆或制作手工锡兵等活动，以增强学生对故事的实际体验和情感体验3.引导学生对比《坚定的锡兵》与其他包含坚持和勇气主题的文学作品，进行文学鉴赏和文化理解以上是《坚定的锡兵》的教案，通过课堂讲解、讨论和思考，帮助学生更好地理解和欣赏这个经典故事并培养学生的语文素养和思维能力。
五年级(s版)5坚定的锡兵 教案教学设计
五年级（s版）5坚定的锡兵教案教学设计
五年级（s版）5坚定的锡兵教案教学设计
知识与能力
指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字情感态度与价值观
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
教学重、难点：
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
教学过程：
（一）导入：
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
（二）新课：
1．链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
2．新课：
①检查预习情况：
抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
②围绕“坚定”，品读课文。
A整体把握，提出问题：题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。
］
“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？。
五年级上册语文教案-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (2)
5 坚定的锡兵
课 型
新授
教学目标
1、有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情
2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字
教学重点
体会故事中人物的品质，理解作者的思想感情
教学难点
了解锡兵在“旅行”中的“坚定”表现
教学准备
多媒体课件
教学方法
三品一拓展
教学课时
一课时
第一课时(9)
课时目标
二、一品质疑
1、生自由读文，理解文章大意。
2、生提自己不理解的问题。
3、总结学生提出问题
三、二品解疑
1、生默读课文，独自思考问题
2、小组交流问题。
3、小组汇报。生汇报，出示相应句子
预设问题一：本篇课文的题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？（锡兵）突出写他的什么？（坚定）
预设问题二：文章中语句可以让你体会出锡兵的坚定。
预设问题三：从“锡兵的坚定”中，我们看到一种怎样的品质？
三、三品写作方法
学习了这篇童话，你们有什么感想？和同学们交流一下，写在练习本上
四、拓展延伸
角色换位
假如你是锡兵，如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？
板书设计 五、坚定的锡兵
保护 坚定
锡兵 勇敢 纸姑娘 可爱
顽强 关心 弱不禁风
1、有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情
2Hale Waihona Puke 指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字
教学过程
课堂生成
一、简介作者，导入新课
1、你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
学生交流对安徒生的了解
2、安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有令人发笑的皇帝，今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？板书课题
五年级上册语文教案5坚定的锡兵 语文S版
5《坚定的锡兵》教案深度解教材：本文是略读课文，讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。
锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，他还是回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。
描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
选编本文的目的是继续训练学生独立阅读课文、把握课文内容的能力；在阅读中体会锡兵善良、执著、责任心强的品质。
课文的重点和难点在于抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解课文的思想感情。
安徒生的童话语言浅显，幽默生动，故事惊险曲折，容易引起学生的兴趣，适合学生独立阅读。
学习时需要学生反复朗读课文，把锡兵“旅行”的经历理清，再用简练的语言总结主要内容。
在阅读过程中，教师要放手让学生自学，让他们独立阅读、独立思考、独立解决问题。
知识与能力：1.默读课文，了解锡兵惊险的经历，体会故事中人物的思想品质。
2.学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字，积累词语“点缀、弱不禁风、倒栽葱”。
突破重难点：重点：默读课文，了解锡兵惊险的经历。
突破方法：引导学生默读课文，用标注小标题的方法理清课文脉络，总结主要内容。
难点：体会故事中人物的思想品质。
突破方法：引导学生抓住锡兵“旅行”的经历中，遇到了什么危险，在危险中他是怎么做、怎么想的，根据这些动作和心理活动体会锡兵的品质。
教法与学法推荐：教法：用朗读法疏通课文，理清脉络；用讨论法总结主要内容，分析人物的思想感情。
学法：用小标题的方法理清脉络；抓住重点句段体会人物的品质。
师生齐准备：教师：安徒生资料，生字词，讨论提纲，多媒体课件。
学生：搜集安徒生童话。
课时巧安排：1课时。
教学过程：一、导入课文，激趣引思。
导入法一：1.视频导入：《海的女儿》片段，学生欣赏。
提问：谁知道这个视频讲的是哪个童话故事？学生讨论回答：海的女儿。
追问：你们知道《海的女儿》的作者是谁吗？（安徒生）2.揭题：世界著名的童话作家安徒生，他的童话美丽动人，受到世界各国人民的喜爱，今天我们就再学习一篇他的童话。
2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年五年级S版语文教材第四单元《坚定的锡兵》，课文讲述了锡兵在面对困境时，坚定信念，勇敢斗争的故事。
教学内容主要包括：理解课文，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质；学习生字词，掌握句子结构和修辞手法；培养阅读理解和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学习生字词，掌握句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力，激发他们对生活的热爱和勇气。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，感受锡兵的品质。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，共同探讨锡兵坚定信念的原因。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词、句子结构和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：信念、勇敢、斗争、困难、坚定、勇敢3. 句子结构：设问句、排比句、拟人句4. 修辞手法：比喻、拟人、夸张七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对锡兵坚定信念和勇敢品质的认识。
答案示例：锡兵坚定信念和勇敢品质使我明白，面对困难时，我们要保持信念，勇往直前，不畏艰难。
2. 课后阅读：阅读其他勇敢面对困难的故事，下周分享你的阅读感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生认识到坚定信念和勇敢品质的重要性。
在教学过程中，要关注学生的阅读理解能力和表达能力，提高他们的语文素养。
5语文S版五年级坚定的锡兵教案
教学目标：1.理解并感悟《坚定的锡兵》的主题和意义。
2.学习使用各种阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生的口语表达能力和创造力。
4.培养学生的合作意识和团队意识。
教学重点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和创造力。
教学难点：1.理解《坚定的锡兵》的主题和意义。
2.培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1.《坚定的锡兵》的故事书。
2.PPT及相关课件。
3.随堂练习材料。
教学过程：Step1 导入1.教师播放与故事内容相关的音乐，营造故事的氛围。
2.展示一幅锡兵的图片，让学生猜测故事内容。
Step2 阅读理解1.教师播放故事音频，学生跟读故事。
2.学生使用阅读策略，回答问题：a.故事的主要人物有哪些？b.故事发生在哪里？c.锡兵经历了哪些危险？d.锡兵的命运如何？e.故事的主题是什么？3.学生小组合作，交流答案。
教师随机抽取几组进行展示和讨论。
Step3 口语表达和创作1.学生分组，每个小组选择一个情节，用表演、演讲或绘画的形式将情节呈现给全班。
2.学生展示并进行互动交流，其他小组进行评价和提问。
Step4 合作意识和团队意识培养1.学生分组进行合作游戏，要求根据故事情节进行创作，发挥想象和创造力。
2.每个小组展示自己的作品和创意，其他小组进行评价和提问。
Step5 总结反思1.教师进行总结，强调故事的主题和意义。
2.学生分享自己在这堂课上的收获和体会。
Step6 课后作业1.练习册相关练习。
2.写一篇作文，以《坚定的锡兵》为题，讲述自己的感受和想法。
教学延伸：1.可以引导学生根据故事的情节创作一个完整的故事，培养学生的创造力和写作能力。
2.可以引导学生根据故事中的人物特点，进行角色扮演，加深对故事的理解和体验。
3.可以鼓励学生阅读与故事主题相关的其他文学作品，并进行比较和分析。
五年级s版5坚定的锡兵精品教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵精品教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《坚定的锡兵》，依据教材第四章《故事里的道理》中的内容，详细讲述了一个关于坚定信念和勇敢面对困难的故事。
内容包括：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意，学会用坚定信念克服困难。
二、教学目标1. 让学生了解故事情节，理解锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《坚定的锡兵》故事书、阅读笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生谈论对锡兵的认识，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事情节，分析锡兵形象，引导学生关注锡兵的坚定信念。
3. 讨论：分组讨论故事中的关键环节，让学生发表对锡兵勇敢品质的看法。
4. 实践：设置情景，让学生设想自己面临困难时，如何运用坚定信念去克服。
5. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼出道理，并运用到生活中。
6. 随堂练习：让学生结合自身经历，编写一篇关于坚定信念的故事。
六、板书设计1. 《坚定的锡兵》2. 内容：a. 故事情节b. 锡兵形象c. 故事寓意d. 坚定信念，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的锡兵”为主题，写一篇作文，分享自己如何用坚定信念克服困难的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事寓意的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的其他故事，如《勇敢的小裁缝》等，加深对坚定信念的认识。
同时，鼓励学生在日常生活中，用所学道理去面对困难，锻炼自己的意志品质。
重点和难点解析：1. 教学目标中的培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。
五年级语文上册-坚定的锡兵教案-语文S版
5*、坚定的锡兵教学要求：1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。
教学重、难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
课时划分：一课时教学过程：一、导入：同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
二、初读课文，理清文章脉络。
1、自由轻声朗读课文。
2、学生整理预习内容。
３、检查预习情况。
三、围绕“坚定”，品读课文。
（一）整体把屋，提出问题。
1、《坚定的锡兵》是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）2、坚定什么意思？[（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。
]3、“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵，他为什么这么坚定？）4、小结：抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
（二）围绕“坚定”全文探究。
1、默读课文，划出文中豆腐皮你感受到锡兵非常坚定的语句。
（1）默读第四自然段，你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。
）（2）读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。
有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。
开始了危险的旅程。
你还从哪感受到锡兵的坚定？2、你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12（1）指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。
）（2）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？（3）把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。
表达出自己不怕危险，坚定的决心。
3、当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？四、总结全文，拓展延伸：1、学习了这篇童话，你受到了什么启发？2、如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！五、布置作业。
五年级上册语文教案-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (2)
（一）自学提示
1、读准字音，读通句子。
2、联系上下文活查字典理解词语。
3、思考课后问题。
（二）、先学后教
①检查预习情况：
②围绕“坚定”，品读课文。
A整体把握，提出问题：
题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）
坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］
板
书
设
计
5坚定的锡兵
残疾 不悲哀
历经磨难 坚定的信念 不灰心
终于团聚
2、预习：自学本课生字，思考课后题
一课时
教学环节
师生活动
复备
(一)课前5分钟
齐读第一单元课后词
二、导入
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
三、出示目标
1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。
四、了解作者概况
你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
读出他态度的坚决。
b．5—12
你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12
指名读，你发现了什么？
角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？
把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。
C．13—14
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
（三）、.拓展延伸：
如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！
语文S版五年级语文上册教案坚定的锡兵
语文S版五年级语文上册教案：坚定的锡兵一、教学目标1.通过学习《坚定的锡兵》，培养学生对传统文学作品的欣赏能力。
2.通过学习古代文学作品，了解古代文化背景和价值观念。
3.提高学生的综合阅读理解和表达能力。
二、教学重点1.学习和理解《坚定的锡兵》的情节和主题。
2.探讨故事中的人物形象和情感体验。
三、教学难点1.分析故事中的细节，推断人物的心理反应和行为动机。
2.探究故事中传递的价值观念和主题思想。
四、教学准备1.《坚定的锡兵》教材。
2.课件或黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程第一课时：导入与呈现1.分享童话故事中的经典形象，如小人鱼、灰姑娘等。
2.引出今天的故事《坚定的锡兵》。
第二课时：阅读与理解1.学生阅读故事《坚定的锡兵》。
2.分组讨论，总结故事情节和人物形象。
第三课时：思考与分析1.针对故事情节，引导学生思考主角锡兵的选择和坚定信念的意义。
2.引导学生分析故事中人物的心理变化和行为动机。
第四课时：情感体验与评价1.学生自由发言，分享故事中让自己感动的场景。
2.引导学生思考故事传递的价值观念，并对主题思想进行评价。
第五课时：课外延伸与拓展1.邀请学生搜索自己喜欢的童话故事，分享其中的经典形象和故事情节。
2.引导学生思考童话故事对他们的启示和影响。
六、课堂作业1.阅读《坚定的锡兵》故事，写出你对锡兵的印象和感受。
2.根据故事情节，绘制一幅锡兵的形象画。
七、教学反思在教学过程中，学生主动参与了故事讨论和情感体验的环节，拓展了对故事的理解和思考。
但教学中也存在部分学生思考能力不够强，需要进一步引导和帮助。
在后续教学中要更加注重学生的情感体验和发散思维的培养，提高学生的综合素养。
《坚定的锡兵》教案
《坚定的锡兵》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元的一篇精读课文，《坚定的锡兵》。
文章讲述了独腿的锡兵在经历一系列困难后，依然坚定勇敢地站立在岗位上，展现了坚强不屈的精神。
教学内容包括：课文阅读、生词学习、句子解析及主题探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生词、短语，掌握课文中的重点句子，提高语言表达能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生勇敢、坚定的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中描述锡兵坚定勇敢的精神，体会其内涵。
2. 教学重点：学习课文中的生词、短语及重点句子，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事大意。
3. 课文解析：讲解生词、短语，分析重点句子，指导学生朗读。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识进行练习，巩固所学。
6. 主题探讨：组织学生讨论锡兵的勇敢、坚定品质，联系实际生活。
六、板书设计1. 《坚定的锡兵》2. 主要内容：生词：坚定、勇敢、岗位、困难等。
重点句子：锡兵坚定地站在岗位上，毫不畏惧。
主题：勇敢、坚定。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话简要概括故事大意。
造句：用“坚定”和“勇敢”各造一个句子。
写一段话，表达你对勇敢、坚定品质的看法。
2. 答案：故事大意：独腿锡兵在经历困难后，依然坚定勇敢地站在岗位上。
造句：他坚定地相信，只要努力，一定能成功。
面对困难，她展现出了勇敢的一面。
个人看法：勇敢、坚定是面对困难时最重要的品质，我们要学会勇敢面对挑战，坚定信念。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生认识到勇敢、坚定的重要性。
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《语文》第 chapter 5《坚定的锡兵》。
课文讲述了一个没有左腿、右腿弯曲的锡兵，在面对困境时仍然坚定勇敢的故事。
详细内容包括：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习生字词：坚定、困境、勇敢等。
3. 分析锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生坚定勇敢的品质，教育学生在面对困难时要有勇气和毅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。
2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的困难和如何克服的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生字词，查找字典，理解词义。
3. 合作交流：分组讨论，分析锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。
4. 例题讲解：讲解生字词，让学生用词语造句，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 课题：第 chapter 5 坚定的锡兵2. 生字词：坚定、困境、勇敢等3. 主要内容：锡兵的形象特点，坚定勇敢的品质七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的坚定锡兵”的作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生充分发挥想象，结合自身经历，描述自己心中的坚定锡兵形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于勇敢、坚定的故事，提高自己的品质素养。
最新语文S版五年级语文上册5 坚定的锡兵教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：5* 坚定的锡兵板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是一个锡兵的责任。
锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。
他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。
《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
本文设计时先指导学生找准文章的中心词——“坚定”，由“坚定”入手引导学生探究教材，然后把自主学习贯穿其中，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。
教学目标：1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
3.通过本课的教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养自己认定目标，坚持不懈的学习态度。
重难点分析：教学重点：1．抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。
2．学习课文，体会重点句子的含义。
教学难点：抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。
课前准备：1.查找资料，了解著名童话家安徒生的生平和作品。
2.预习：自学本课生字，思考课后题。
教学过程：2．学生自由朗读课文。
（三）检查自学情况。
1．出示词语，学生认读。
（展示课件第四屏）2．理解词语。
铸成：把金属加热熔化后倒入模子里，冷却后凝固成器物。
点缀：加以衬托或装饰，使原来的事物更加美好。
弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都承受不住。
倒栽葱：摔倒时头先着地。
湍急：水势急。
骇人：使人非常吃惊害怕。
3.指导学生抓住“坚定”概括课文的主要内容。
4.小结：抓住文章的中心词也是整体把握课文内容的一种方法。
（四）理清课文条理。
1．哪些自然段是写锡兵的危险旅程的？2．指导学生理清文章条理。
第一部分（1～4 自然段）写锡兵想保护一条腿站着跳舞的小姑娘。
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清风实验学校电子教案模块
课题5坚定的锡兵课型新授课课时 2 课时个人修改
教学目标1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭” 4 个
教学重点教学难点教具准备教学方法教学过程生字。
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
生字词卡片挂图
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
一、导入：
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
二、新课：
1．链接安徒生：
你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
2．新课：
①检查预习情况：
抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
②围绕“坚定” ，品读课文。
A 整体把握，提出问题：
（引导学生题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）
提出：从哪坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。
］
看出这是一“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题
个坚定的锡吗？
兵？他为什
抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
么这么坚
B 围绕“坚定”全文探究。
定）默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
a第四自然段：
出示：
“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。
我们倒可以做朋友，
我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。
”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，过渡：被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。
他直直地望着她——她一直是用一条腿站锡兵下定决着，丝毫没有失去平衡。
心要保护这默读，你读懂了什么？个一条腿站锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。
立的跳舞的读出他态度的坚决。
小姑娘，他b． 5— 12 你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、 9、10、 12 忠于职守，指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，整天直直地心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。
）望着她，保角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个护着她。
有小姑娘，而不担心自己？一天，小男把 6、9、10、12 自然段的“锡兵”换成“我”读一读。
表达出自己不怕危险，坚定孩在玩玩具的决心。
时，不小心C． 13—14 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己锡兵掉到大为小姑娘做的事告诉她呢？街上。
开始
D. 拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什了危险的旅么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！程。
你还从
哪感受到锡板书设计
兵的坚定？
坚定的锡兵
“坚定”
不顾危险保护小姑娘
教后反思整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与
考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式。