工业区位因素的选择教学设计
工业的区位因素 教案 教学设计
工业的区位因素教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解工业的概念及其在经济发展中的重要性。
分析工业区位因素，如原料、劳动力、市场、交通等。
运用地理信息技术的工具，收集和处理有关工业区位因素的数据。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
运用比较法、归纳法等方法，探讨不同工业区位的特点和影响因素。
3. 情感态度价值观：培养学生的地理学科兴趣，提高学生对地理现象和问题的敏感性。
引导学生关注工业发展对社会、经济和环境的影响，培养学生的可持续发展观念。
二、教学内容第一课时：工业的概念及其重要性1. 引入工业的概念，解释工业在经济发展中的作用。
2. 通过实例分析，让学生了解不同类型的工业及其特点。
第二课时：工业区位因素分析1. 介绍工业区位因素的概念，包括原料、劳动力、市场、交通等。
2. 分析不同工业区位因素对工业布局的影响，引导学生运用地理信息技术的工具，收集和处理有关数据。
第三课时：原料导向型工业的区位选择1. 以案例分析为主，探讨原料导向型工业的区位选择原则。
2. 学生通过实际案例，运用比较法、归纳法等方法，分析原料导向型工业的区位特点和影响因素。
第四课时：市场导向型工业的区位选择1. 以案例分析为主，探讨市场导向型工业的区位选择原则。
2. 学生通过实际案例，运用比较法、归纳法等方法，分析市场导向型工业的区位特点和影响因素。
第五课时：劳动力导向型工业的区位选择1. 以案例分析为主，探讨劳动力导向型工业的区位选择原则。
2. 学生通过实际案例，运用比较法、归纳法等方法，分析劳动力导向型工业的区位特点和影响因素。
三、教学资源教学PPT相关案例资料地理信息技术工具（如GIS软件）网络资源四、教学评价课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和案例分析的情况。
作业和练习：学生完成相关作业和练习的正确性和完整性。
小组讨论：学生在小组讨论中的表现和合作能力。
五、教学步骤1. 引入工业的概念，解释工业在经济发展中的作用。
“工业的区位因素与区位选择”教学过程设计
设计 理念
２ 判 断影 响 某个 工厂 区位 的主 导 因素及其 合 理 ．
布局 。 教 学准 备
明确 目标 ， 握方 向。新课 程 强调 ， 学是 教 与 把 教 学 的交往 、 动 ， 生 双方 互 相 交 流 启 发 、 相 补 充 互 师 互 沟通 ， 求得 新 的 发 现 。在 教 学 过 程 中应 充 分 体 现 教 师 的主导 作用 与 学 生 的 主体 地 位 ， 重 培 养 学 生 创 注 新 精 神 、 究 意识 和研 究 能力 等 。 探
归纳总结 、
帮助 学生构 建知识 网络 ． 通过知 识 网络 总结本 节课 的主要 内容 和知 回顾 、 思 与 总结 ， 成 反 形 巩 固所 学知识 ， 以达 到温故 而知 提 升 拓 展 识 体 系 知 识 网络 新 的 学 习 效 果
多
，
２ 引导 学生从课 本插 图“ ． 工业 生 产的一般过程 ” 中去 分 析 。
。
影 响工业 【 情景假 设】 如 你是 位企 业 负 假 通过 实例 和典 型案例 的分析 ， 提 的主要 责人 ， 现准备 创 办一 家钢 铁 厂 ， 选 在 思考 并讨论 ： 影响 工业 区 高学 生 对地 理 问题 的分 析 、 纳 能 归 择 地点 时， 你会 考虑哪些 因素 ？ 住 选择的 因素 。 力， 以及 学以致用的能 力。 区位 因素 【 多媒体 演示】 工业的主要 区位 ‘ ‘ 在教 师 的 引导 下进 行 归 １能结 合 实例 分析 某 类 工 业 的 ．
对 于农业 的区位 知 识 ， 学生 已基 本 掌握 ， 节 的 本 学 习 内容是 工业 的 区位 知识 。虽然 工业 和农 业都 是
第四单元第一节工业的区位因素与区位选择教学设计
教学方法
以理论为指导，多联系实际，分析 各区位因素对工业区位的影响及其 变化，要求学生掌握工业区位的原 理及应用，激发学生灵活思维，合 理选择优势区位，保护环境，促进 经济的发展。
课时安排：一课时
知识结构
教学过程
［导入新课］ 随着生产力的发展、社会的进步，尤其是市场
3．上述两企业布局的变化是什么因素在其中起到重要作用？ （对于上述问题，老师要向学生作简单分析，让学生的思维转入影
响工业区位的因素变化的重要因素——科学技术上。）
影响工业区位选择变化的主要因素： 1．科学技术进步 2．环境质量 由工业生产的一般过程中可以知道，工厂产出产品的同时，也产 出废气、废水、废渣。这些废弃物排入环境，会造成环境污染，危 害人们的身体健康。随着人们环境意识的增强，环境质量已成为重 要的区位因素。在工厂的区位选择时，应以不污染当地环境为佳， 进行合理选择。
第四单元第一节工业的区位因素与区位选择教学设计
知识目标
1.结合实例，理解工业的主要区位因素及 区位因素的变化，了解工业发展与区位 的关系。
2.结合案例和阅读内容说明科技水平的提 高对工业区位因素的影响。
3．通过对教材61页污染严重工业的区位 选择图的分析了解环境因素对工业区位 因素的影响。
教学难点
经济的高速发展，大大小小的工厂迅速崛起， 可是有的工业（厂）蓬勃发展，而有的工业 （厂）则渐渐被淘汰，为什么呢？今天，如果 给你一笔资金让你建一个工厂，那么，你将从 何处着手呢？（学生将会热烈讨论，积极回答， 老师则从归纳影响工业的区位因素引入本课正 题并板书课题及知识结构）
［新课教学］
一．主要的工业区位因素 1．工业生产的一般过程：（即工业生产
工业的区位选择 说课稿 教案 教学设计
工业的区位选择教学目标知识与技能1.联系现实生活理解工业区位选择的影响因素和基本原理。
2.应用案例分析主要区位的发展变化，及其对工业区位选择的影响。
过程与方法1.利用现实生活中的例子，分析影响工业区位的因素。
2.让学生通过一些案例，来了解影响工业区位选择发生变化的主要因素。
情感、态度与价值观1.由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
教学重点1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
3.影响工业区位选择发生变化的主要因素。
教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
教具准备课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料课时安排1课时教学过程[新课导入]工业、农业、服务业是国民经济的三大部门，上一章我们已经学习了农业，那么影响农业的区位因素有哪些，它们有什么变化？从这一章开始我们来学习工业，工业一词大家熟悉吗？这么熟悉的一个词大家能给它下个定义或举一些例子吗？[主要内容]一、工业的概念及主要影响因素工业的生产过程：投入（生产要素）——产出（产品和“三废”）工业是指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品加工和再加工的物质生产部门。
让学生站在企业决策者的角度，思考工业布局要考虑哪些因素，从而总结出影响工业的区位因素。
自然因素：土地、原料、燃料、水源要素分类：社会经济因素：资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等二、工业区位的选择——经济效益最大化三、影响工业区位选择发生变化的主要因素 1、科技因素让学生阅读课本的案例，将钢铁工业三次区位选择进行比较，由此来说明科技因素影响工业的布局。
然后再以图标的形式让学生填空说明，科技因素具体如何影响了工业的布局。
2、环境效益通过让学生做一些题目，从而得出环境影响工业布局这一结论。
（1）有固体废弃物污染的应远离居民区和农田（2）水源污染严重的工厂，其污水排放口应远离水源地及河流上游。
1工业的区位因素与区位选择教学设计教案
1⼯业的区位因素与区位选择教学设计教案教学准备1. 教学⽬标1.知识与技能⽬标：结合实例理解影响⼯业区位选择的因素。
联系实际理解⼯业区位的发展变化。
理解环境对⼯业区位的影响。
2.过程与⽅法⽬标：利⽤图表，分析影响⼯业区位，培养学⽣应⽤基础知识及读图分析能⼒。
了解本地⼯业发展情况，培养学⽣的分析能⼒。
3.情感态度价值观：通过对⼯业区位因素的学习，激发学⽣探究地理问题的兴趣。
由环境对⼯业区位选择的影响，培养学⽣的环保意识，树⽴⼯业发展必须⾛可持续发展之路的思想。
2. 教学重点/难点【教学重点】1影响⼯业区位的主要因素；2.运⽤⼯业区选择的基本原理对⼯⼚进⾏合理的区位选择。
【教学难点】判断影响某个⼯⼚区位的主导因素及其合理布局。
3. 教学⽤具多媒体课件，图表及补充材料4. 标签教学过程教学过程设计【导课】：同学们，前⼀章我们学习了“农业地域的形成与发展”，⽽农业和⼯业都是国民经济最基本的物质⽣产部门。
农业地域的形成实际上是因地制宜，合理利⽤⼟地的结果。
与农业相⽐，⼯业⽣产除了⼟地和⽔源外，对⾃然条件的依赖性不⼤，这就使得⼯业⽣产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此⼯业⽣产在区位选择上需要考虑的因素也会更多，今天就来具体学学“⼯业地域的形成与发展”【板书】第⼀节⼯业的区位因素与区位选择质⽣产部门。
（采掘、制造pk种植、养殖）2. ⼯业的分类①按⽣产对象分为：采掘⼯业、加⼯⼯业。
②按产品性质分为：轻⼯业、重⼯业。
③按发展历史分为：传统⼯业、新兴⼯业。
④按投⼊分类：资源密集型、资⾦……技术……劳动⼒……⼀、⼯业区位因素【讲解】⼯业区位是指⼯业企业的经济地理位置，以及⼯业企业在⽣产过程中与相关事物的联系。
【讨论】假若你是⼀个⼯⼚的总经理，让你在全国选⼀个地⽅建⼚，你要考虑哪些因素？学⽣会你⼀⾔我⼀语的说出⾃⼰的理解“交通便利，市场⼴阔，地租低，劳动⼒丰富…”（设置情景教学，激发学⽣的探究精神，能充分调动学⽣学习地理知识的积极性，讨论过程中基本上把影响处理⼯业区位的因素归纳出来了）【读图思考】图4—1分析⼯业⽣产的⼀般过程⽣产部门。
工业区位因素教学设计.doc
3.3工业区位因素教学设计常宁一中刘立常【课标要求】分析工业的区位因素【教学目标】一、知识与技能1.了解工业生产与分类。
2.理解各种工业区位因素及其对工业生产的影响。
3.能说出五种主要指向型工业的部门主要特点及其区位选择原则。
4.能运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
二、过程与方法1.通过预习和师生共同分组活动学习，理解影响工业区位的主要因素。
2.结合实例讨论分析影响工业的主要区位因素，并作出适当评价。
3.学会应用图表、案例分析法解决实际问题。
三、情感态度与价值观1.通过对工业区位因素的学习，激发探究地理问题的兴趣。
2.学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题，逐步树立人地和谐发展的思想。
【教学重点、难点】1.分析工业区位因素2.工业区位因素对工业选择的影响【教学方法】充分开展学生分组活动，利用各种图片以及教学资料，加强学生的感性认识，并通过学生阅读图表、资料，引导学生分析、讨论，从而培养学生的总结归纳能力。
【学法指导】讨论探究+案例分析法【教学用具】多媒体课件【教学过程】导入新课［课件］展示“韶关钢铁集团有限公司”相关资料，引导学生思考韶钢为什么设在韶关？学生讨论，教师指出韶钢设立在韶关原因是很多的，其中就涉及到工业区位，从而导入新课。
一、工业区位引导学生阅读教材了解认识工业区位及工业区位因素。
1.工业区位的概念工业区位指工业企业的经济地理位置，以及工业企业在生产过程中与相关事物的联系2.工业区位的三大要素及对工业生产的影响。
二、影响工业布局的因素1.指导学生阅读教材旗，了解影响工业布局的因素有哪些？2.讨论：假若你是一个工厂的总经理，让你在全国选一个地方建厂，你要考虑哪些因素？有没有完全符合你要求的地方？从经济效益来看工业区位，企业家追求低成本高利润，所选择的理想区位一原料、动力充足；劳动力丰富廉价，市场容量大，前景广阔；交通运输便捷；土地、水源等自然条件好；政府支持等。
高中地理《工业的区位选择（4）》优质课教案、教学设计
⾼中地理《⼯业的区位选择（4）》优质课教案、教学设计第四章⼯业地域的形成与发展第⼀节⼯业的区位选择⼀、课标分析分析⼯业区位因素，举例说明⼯业地域的形成与发展特点。
⼆、教材分析⼈类⽣产活动主要包括农业⽣产和⼯业⽣产。
它与上⼀章教材中“农业的区位选择”相呼应，在学习⽅法上极为相似，同时也是后⾯有关“⼯业地域的形成”、传统⼯业区与新型⼯业区等学习内容的铺垫，是本章学习基础。
三、学情分析本节课是⼈⽂地理的知识，且学⽣已学习过“农业的区位选择”的相关知识，具有⼀定的知识和⽅法基础，但对⼯业区位选择还是⼀个全新知识，因此教师可以相对弱化理论讲解部分，可以选择案例分析法、⾓⾊扮演法、⼈⽂调查法等学⽣参与性⾼的教学⽅法。
四、教学⽬标（⼀）知识与技能1.结合实例，理解⼯业的主要区位因素及区位因素的变化。
2 结合案例和阅读内容，说明科技⽔平的提⾼对⼯业区位的影响。
3.了解环境因素对⼯业区位的影响。
（⼆）过程与⽅法1.以理论为指导，多联系实际，根据⼯业的主导因素差异，能够对⼯业进⾏分类。
2.通过案例分析、归纳总结影响⼯业区位的⼀般规律。
（三）情感、态度与价值观1.⽤发展的眼光看待⼯业取得的成就，增强爱国主义情感。
2.通过学习，建⽴⼈与⾃然协调发展的观念。
五、重点与难点重点：1.影响⼯业区位的主要因素。
2.科技因素的变化对其他因素的影响。
3.污染严重的⼯业的区位选择。
难点：判断影响某个⼯⼚区位的主导因素及其合理布局。
六、教学⽅法：案例分析法、合作探究法、多媒体辅助教学法七、教学过程【导⼊新课】PPT 展⽰东明县五得利⾯粉⼚和炼油⼚的⽣产流程图⽚，进⽽引导学⽣归纳总结⼯业的概念。
设计意图：创设⽣活情境，以⾝边实例、图⽚形式吸引学⽣注意⼒，激发学⽣的学习兴趣，从⽽直观地引⼊本节课的学习。
过渡:那么要建⼀座⼯⼚需要具备哪些条件呢？本节课我们⼀起来学习⼯业的区位选择。
（板书⼀、⼯业的区位选择）【⾃主学习】学⽣预习课⽂，结合教材图⽚和⽂字资料，分析影响⼯业的主要区位因素，理解⼯业区位因素的变化，完成导学案预习导引部分。
工业的区位选择教学设计.
工业的区位选择教学设计区位教学设计选择工业农业的区位选择教案工业的区位选择教案工业区位因素说课篇一：4.1工业的区位选择教学设计第三章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择教学设计【教学目标】知识目标 1.能说出影响工业区位的主要因素 2.能根据工业分布图和阅读材料分析影响工业区位选择的主导因素，并判断工业的类型。
3.理解区位因素的变化对工业区位选择的影响。
能力目标 1. 通过读工业分布图分析影响工业区位选择的主导因素培养学生读图能力。
2. 通过阅读文字材料分析影响工业区位选择的主导因素，培养学生的阅读分析和提取信息的能力。
情感、态度和价值观 1. 分析环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展道路的思想。
2. 通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
【教学重点】 1. 影响工业区位的因素。
2. 运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学难点】判断某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
【教学方法】情境讨论、自学探究、案例教学【教学准备】多媒体课件，有关资料【教学过程】[激趣导入]:同学们,咱们现在想个美事,假如你最近买彩票中了500万,你会做什么?学生饶有兴趣,议论纷纷.咱们让钱生钱,建个工厂,自己当老板,好吧?建工厂首先得选择一个好的位置吧,各位老板们,你们会选择什么位置建厂呢?你们会考虑哪些区位因素呢?学生回答。
一、工业区位因素自然因素：土地、原料、燃料、水源要素分类：社会经济因素：资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等师:我们为什么要考虑这么多的区位因素呢?最终目的是什么? 生:用最低的成本,获得最高的利润. 师:理想的区位是怎样的? 生:地价低廉,原料,燃料充足,劳动力质优廉价,交通便利,市场广阔,科技发达,政策支持??师：这样十全十美的地方有没有呢？没有。
所以我们要选择一个或几个主导因素来决定工厂的位置。
工业的区位选择教学设计(优质课)
《工业的区位选择》教学设计梁丹一、教学内容分析本节主要讲述了“工业区位因素”、“工业区位因素的变化”两个教学因子。
第一个教学因子与“农业的区位因素”教法和学法相似，比较浅显易懂，为第二个教学因子的学习奠定基础；第二个教学因子既是教学重点又是难点，主要介绍了区位因素的变化和除经济因素之外，环境因素和社会因素对工业区位的影响。
前者是后者的基础，后者是前者的深化和运用。
必修2侧重于研究人与环境的相互协调发展问题，工业的可持续发展也是人地协调发展的一部分。
二、课标要求及解读课标要求：分析工业区位因素。
课标解读：本条“标准”同分析农业区位的“标准”相似，但由于农业生产具有很强的地域性和季节性，所以农业区位因素有很强的“自然规律性”，这使得农业区位的选择相对来说比较简单。
而与之相比，工业区位的选择受人为和自然因素的共同影响，“非天然性”比较突出，工业区位的选择显得比较复杂。
但在学习过程中也可以借鉴农业区位因素和区位选择的教学方法，如以角色扮演法和案例分析法为主，让学生从案例中分析工业区位因素，以及从案例工业区位的变化认识区位因素的可变性，并分析原因。
三、教学目标知识与技能：1.结合实例，理解工业的主要区位因素及区位因素的变化，了解工业发展与区位的关系；2.结合“案例”和“阅读”内容，说明科技水平的提高对工业区位的影响；3.了解环境因素对工业区位的影响。
过程与方法：1.通过阅读图文材料，分析工业的区位因素，提高分析归纳、提取有效信息的能力；2.通过小组合作、分析材料，锻炼搜集、整理、分析信息的能力，推选代表整合信息并通过语言表达工业区位因素变化的原因。
情感、态度与价值观用发展的观点看待工业区位选择，树立工业的可持续发展观。
四、教学重难点重点：工业的区位因素、及区位选择原则；工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
难点：工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
五、教学方法与媒体提问法、案例分析法、讨论探究法、角色扮演法。
3.2工业区位因素教学设计高一地理中图版必修二
3.学生分组进行实地考察，选择一个工业园区或典型企业，了解其发展历程、产业布局及主要区位因素。要求学生拍摄照片、视频等资料，并结合所学知识，制作一份PPT，进行课堂分享。
4.学生关注时事新闻，了解我国工业发展的最新动态，选取一个具有代表性的工业发展案例，分析其主要区位因素及其影响。要求以文字形式提交，不少于500字。
2.理论讲解，案例分析：结合课本内容，详细讲解工业区位因素的基本概念、类型及其对工业布局的影响。通过分析典型工业城市的实际案例，帮助学生理解工业区位因素在现实生活中的具体体现。
3.合作探究，提高能力：将学生分成小组，以我国某一工业城市为研究对象，引导学生运用所学知识分析其工业布局的成因。在此过程中，教师适时给予指导，帮助学生理清思路，提高分析问题的能力。
4.实践活动，巩固知识：组织学生进行实地考察，了解当地工业布局现状，结合所学知识，分析影响工业布局的主要因素。通过实践活动，让学生将理论知识与实际相结合，巩固所学知识。
5.课堂小结，总结提升：在课堂尾声，邀请学生对本节课的学习内容进行总结，分享学习心得。教师针对学生的总结进行点评，强调重点，解答疑惑。
8.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，通过展示一组我国不同工业城市的图片，让学生观察并思考：“为什么这些城市会有如此丰富的工业资源？是什么因素影响了工业在这些城市的布局？”通过这个问题，引出本节课的主题——工业区位因素。
4.结合生活实际，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养其探究精神。
（三）情感态度与价值观
工业区位选择教学设计1
4.1工业的区位选择教学设计
学习目标:
1.结合实例,理解影响工业的区位因素选择.
2.利用图表,分析影响工业区位的因素,进一步提高学生读图分析能力.
3.结合材料让学生学会分析和提取主要信息的能力.
4.学会区别工业的主导区位与工业的区位选择.
5.通过案例分析,将所学知识与现实生活结合,提高联系实际分析和解决问
题的能力.
6.通过自主学习与合作探究,获得解决问题的方法,培养和提高地理素养能
力.
课前：学生自主预习,完成<三维设计>相关章节的知识梳理.
课堂：图片引入新课:工业区位
1．理解工业生产的概念：面包和机械生产的流程图片展示；教材图4.1理解工业投入与产出。
2．过渡：选址根本目的引出区位因素，
学生活动：（自己思考后，小组汇总）
3．工业主要区位：图4.2，语言描述落实到位。
过渡：理想区位不可能存在，用现实区位引入主导区位
4．主导区位：58页（学生活动:归纳五种导向性工业的特点，选址原因，举例）
归纳后，马上通过各自图片和材料来判断所属的导向性工业及判断流由。
结尾：练习，归纳总结，指出重点，布置作业。
人教版必修2第一节《工业的区位因素和区位选择》教学设计
4.创设情境教学，以现实生活中的工业布局为例，让学生在具体情境中运用所学知识，提高问题解决能力。
5.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其创新思维和批判性思维。
4.提醒学生注重团队合作、沟通与交流，不断提升自己的综合素质。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生选择一个身边的工业区位案例，运用SWOT分析法进行综合分析，并撰写一篇分析报告。要求报告内容包括：案例背景、优势、劣势、机会、威胁以及针对这些因素提出的改进建议。
2.设计一道关于工业区位选择的思考题，要求学生结合所学知识，分析我国某地区工业布局的合理性，并提出优化方案。
3.实践操作的技巧和方法：学生在使用GIS等现代教育技术手段进行实证研究时，可能面临操作技巧和方法的困扰。
（三）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动发现和探究工业区位因素的影响，激发学生的学习兴趣。
2.设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，帮助学生突破教学难点，提高综合分析能力。
人教版必修2第一节《工业的区位因素和区位选择》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解工业区位因素的基本概念，掌握影响工业布局的主要因素，包括自然资源、人力资源、交通条件、市场因素、政策环境等。
2.学会运用SWOT分析法对工业区位选择进行分析，能够从优势、劣势、机会、威胁四个方面对工业区位进行综合评价。
3.实践操作能力的培养：结合地理信息系统（GIS）等现代教育技术手段，组织学生进行工业区位因素实证研究，提高学生的实际操作能力。
工业的区位因素与区位选择教学设计
工业的区位因素与区位选择教学设计4、学会运用课本知识增强合作学习的能力，自我分析概括问题的能力；学会列表比较分析事物的方法，培养分析推理能力和概括归纳能力过程与方法1、以熟悉的工厂为例分析主要工业的位置及影响因素2、小组合作分析如何合理布局工业情感、态度、价值观1、形成科学的发展观，在进行工业区位选择时要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益2、加强对环境的认识，增强积极主动参与环境保护行动的责任感教学重点:1、影响工业区位的主要因素2、运用工业区位的选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择教学难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局课时安排：1课时教学过程新课导入：同学们，我们知道榆林近年来，城市规模在不断的扩大，人口数量不断增加，经济更是迅速的发展，这主要得益于我们榆林有着丰富的自然资源，如煤、石油、天然气。
更有人把我们榆林称为“中国的科威特“ 那么，假如现在有外商看中了我们的资源，要来这里投资办厂，你们认为应该建什么厂？要考虑哪些因素呢？这就是我们这节课要学习的内容工业的区位因素与区位选择。
图片（纺织工业的生产过程）学生总结什么是工业生产，工业区位有哪些。
承转假设你有一笔资金，想建设一个化工厂，你希望这个工厂建设在什么样的地方呢？要考虑哪些因素呢？（在学生讨论的同时展示工业区位因素思维图）充足的原料、动力廉价的地租理想的工业区位便利的交通质高价廉的劳动力前景广阔的市场工业的主导区位活动：分小组讨论，讨论时呈现图片、影音材料及相关资料。
（附在最后）第一组：图示甘蔗地和市场示意图（相距1公里），8吨甘蔗榨1吨糖，假设每吨物品的运费是1块钱每公里，那么请大家分组讨论一下，蔗糖厂应该建设在哪儿呢？为什么呢？请小组长记录观点展示给大家。
总结：原料比产品重，原料运费高，这类工业应该接近原料产地，属于原料导向型的工业。
除了蔗糖厂，还有哪些工业属于原料导向型的？为什么属于这类，能解释一下吗？（水产品加工厂、水果罐头厂，原料不易保鲜）第二组：按上面的思路，家具制造呢？应该在林区加工成家具还是把木材运到城市加工成家具呢？瓶装饮料，是原料重还是产品重呢？那这类工业应该接近市场。
人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》教案Word版
章节名称
人教版必修二第四章第一节
授课教师
课时
1课时
授课对象
高二年级学生
一、课标解读
课程标准：分析工业区位因素，举例说明某种工业的主要区位因素及其变化。
课标解读：本课标中的行为动词为“分析”、“说明”，说明本条课程标准的知识要求为理解水平，即通过本节内容的学习，学生能理解影响工业布局的区位因素，能够通过举例说出影响工业布局的区位因素，能够通过案例说出影响工业区位布局因素的变化。即根据课标要求，学生通过学习可以达到：①联系生活，学会分析某一工业企业的区位因素；②学会分析工业区位因素对工业区位选择的影响；③分析工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
联系生活实际，列举与工业相关的事物。
激发学生的兴趣，学习生活中的地理，活跃课堂气氛。
展开
展开
【过渡】工业产品在我们的生活中无处不在，贯穿于衣食住行等各个方面。那么，与我们息息相关的工业产品又是如何生产出来的呢？
播放《中粮集团广告》视频，请学生用自己的语言描述工业生产的一般过程。
从工业生产的过程中，挖掘出工业和工业区位的概念。
三、学情分析
学生整体能力比较强，思维比较活跃，但往往思维的深度不够、准确性稍有欠缺，这就需要教师在引导学生学习的过程中，应注重培养学生案例分析的能力。通过前面的学习，学生已对区位的概念、农业区位因素及区位选择有了一定的了解，并体验了区位的分析过程，掌握了一定的区位分析方法，这为工业区位因素及其变化对区位选择的影响的学习提供了认知基础。此外，学生对身边的工业企业有一定了解，这有利于激发学生的学习兴趣，学习生活中的地理。
二、教材分析
本节为人教版必修二第四章“工业地域的形成与发展”的第一节，主要讲述了“工业区位因素”和“工业区位因素的变化”两个教学因子。第一个教学因子与“农业的区位因素”类似，为第二个教学因子的学习奠定基础；第二个教学因子主要介绍了科技、环境和社会等因素的变化对工业区位选择的影响。前者是后者的基础，后者是前者的深化和运用。教材主要按照“由易到难”的逻辑顺序编排，符合学生的认知规律。
高中地理《工业的区位选择(1)》优质课教案、教学设计
第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择（教学设计）一、课标分析《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点”本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。
对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。
标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。
相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。
工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系，两者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处，因此，教师可统筹考虑这两内容的学习方式。
二、教材分析工业的区位选择，位于人教版高中地理必修二第四章第一节，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。
区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合起来研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研究工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姐妹篇。
而工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。
本节教材分为工业的区位因素和工业区位因素的变化两个部分。
在第一部分中，介绍了工业生产的一般过程和工业的主要区位因素，然后教材以举例的形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素。
在现实中，影响某种工业区位选择的主导因素可能是一个或者少数几个，那么这类工业的区位选择以其主导因素为导向。
因此，教学中不能将此内容绝对化，应具体问题具体分析。
在第二部分中，教材用正文与案例、阅读相结合的形式说明影响工业区位选择的因素是不断变化的，其中科学技术是决定因素。
工业的区位因素 教案 教学设计
工业的区位因素教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解工业的概念和分类。
使学生掌握工业区位因素的基本内容，包括自然资源、交通运输、市场、劳动力等。
培养学生分析工业区位因素的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，让学生学会从不同角度分析工业区位因素。
培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对工业发展的重要性的认识，提高学生对工业布局的关注度。
培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学内容1. 工业的概念和分类让学生了解工业的定义，掌握工业的分类及各类工业的特点。
2. 工业区位因素的基本内容让学生掌握工业区位因素的概念，了解自然资源、交通运输、市场、劳动力等对工业布局的影响。
3. 工业区位因素的分析方法教授学生如何从不同角度分析工业区位因素，培养学生的分析能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业的概念和分类工业区位因素的基本内容工业区位因素的分析方法2. 教学难点：工业区位因素的相互作用及对工业布局的影响四、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的工业布局图，引导学生思考工业布局的原因，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解工业的概念和分类，让学生了解各类工业的特点。
讲解工业区位因素的基本内容，让学生掌握工业布局的影响因素。
3. 案例分析：选取典型的工业案例，让学生分析工业区位因素的作用，培养学生的分析能力。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生针对某一工业区位因素展开讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调工业区位因素的重要性。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
工业的区位选择教学设计
高一地理工业的区位选择教案设计【考点搜索】工业区位因素及其发展变化；工业发展与区位的关系。
【教材分析】教材由两幅图引导出影响工业的主要区位因素，并进行了逐一分析，但要明确不同工业的区位选择所要考虑的主导因素可能是一个或几个，要学会具体分析，这是本节内容的重点。
接着教材说明随着社会生产力的发展和科学技术的进步，影响工业的区位因素是在不断发展变化的。
最后强调社会、环境需要对工业区位的选择也有重要影响，认识到工业区位的选择，不仅要服从经济发展的需要，还要服从社会发展多方面的需要考虑，寻找最优区位，实现经济持续发展。
知识纲要原料指向型工业：原料不宜长途运输或运输成本高 主 经济 动力指向型工业：消耗大量动能要 因素 市场指向型工业：产品不便长途运输或运输成本高 区 劳动力指向型工业：需要投入大量劳动力位 技术指向型工业：技术要求高因 社会因素：政策、个人偏好、工业惯性 素 大气污染：主导风向下风地带或最小风频上风地带 环境因素 水污染：远离水源地或河流上游 固体废弃物污染：远离居民区或农田原料、燃料、劳动力数量的影响逐渐减弱工业区位因素 市场、技术、劳动力素质的影响逐渐加强的发展变化 交通运输在发达国家工业区位中的影响地位减弱信息通信网络的通达越来越重要【学习策略】理论联系实际：“工业的主要区位因素”、“工业区位因素的发展变化和社会、环境需要对工业区位选择的影响”等可以联系实际，借助家乡工业发展的案例加以分析，要求学生掌握并运用工业区位原理合理选择优势区位，保护环境、促进经济发展。
【教案内容】一、工业的主要区位因素有：水源、原料、动力、市场、劳动力、交通运输等。
根据工业的主要区位因素影响不同，把工业分为五种类型，如表5-6：工业 的 区 位 选择[经典例题1]在图5-14中水果罐头厂、电子装配厂、玻璃制造厂、炼铝厂4种工业区位模式图中，较为合理的是（）图5-14A．①炼铝厂②水果罐头厂③电子装配厂④玻璃制造厂B．①玻璃制造厂②炼铝厂③水果罐头厂④电子装配厂C．①水果罐头厂②电子装配厂③炼铝厂④玻璃制造厂D．①电子装配厂②玻璃制造厂③炼铝厂④水果罐头厂解读：此题是对本节重点知识——影响工业区位的主导因素的考查。
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工业区位因素的选择教学设计
教学目标 1.知识目标：掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业指向类型；学生要理解工业区位因素的发展变化趋势；
2.能力目标：学会工业区位的选择需要综合分析区位因素，
3.德育目标：养成学以致用、理论联系实际的学习习惯，并形成经济效益、社会效益和环境效益相统一的意识。
重点难点
重点：1.影响工业区位的主要区位因素。
2.不同工业指向类型及其主导因素。
难点：工业区位的区位分析和主导因素选择。
教学方法用多媒体辅助教学的教学手段，并应用读图讨论法、案例分析法等。
教学过程。