小学英语语音教案

小学英语语音教案

【篇一：小学英语语音课教学案例(1)】

小学英语语音课教学案例

一、教学目标设计

1、学情分析

本节课的授课对象是小学五年级学生。学生们经过近两年多的英语学习，有了简单的英语基础知识（常用词汇喝句型）和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，他们好动，好表现，喜欢边玩边学的学习模式，同时他们喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、教学内容

本节课是在复习旧知的基础上的一节单纯的语音课型。三年级、四年级已经学习了26个字母及例词，学生们只是初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音，并没有系统的掌握喝记忆。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，掌握辅音字母在单词中的发音规则，通过小组合作与探究，总结出元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

3、课标解读

小学五年级应达到《义务教育英语课程标准》二级标准。小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。

4、教学目标

知识目标：

能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， make，face，apple ， bag ， cat ， we，me ， he ， egg ， bed ，desk ”。

能力目标：

（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析和解决问题的能力。

情感目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

教学重点、难点：

能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， make，face，apple ， bag ， cat ， we，me ， he ，egg ， bed ，

desk ”。

教具准备：

课件、单词卡片和磁铁。

二、教学过程设计：

step1、warming up

1、greeting.

t greets ss .ask a good student to give report.such as some common greeting among students.

设计意图：拉进师生之间的距离,让一个学生作report 可以调动整个

班级的积极性，让学生作课堂的主人。

2、sing abc song.

let ss clap and sing the song. then answer my questions: what are vowels or consanants? what r words made of? 通过这几个

问题，让学生了解字母王国里的关系，字母和单词的关系，从而导

入新课：语音教学。

设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的

英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。

step2 、presentation

1、教师出示课件，播放课件，辅音字母进行归类学习，如大家族“亿”的成员 b c degtvz,老师教授字母b的发音规则：去尾法，让学

生举一反三学习剩下的字母。学生听后回答：“上面单词中a的发音

相同吗？”

设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母aa在单词中的发音规律。

2、播放课件，学生跟读之后回答：what does “aa” sounds like

in these words?引导学生回答:aa sounds like [ei] in cake ，face ，snake。

3、老师教读音标[ei]及例词。（编歌谣：a a a ,a is for cake.a

a a ,a is for apple.长音拖长，短音短促有力并拍手。）教学方法

tpr和编唱歌谣教学法。

设计意图：在教授音标的时候，采用tpr和编唱歌谣教学法。有利于

激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

4、播放课件，学生跟读之后回答：what does “aa” sounds like

in these words?引导学生回答:aa sounds like [?] in apple ,

bag ,cat ,hat .

设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母aa在单词中的发音规律。

5.拼读练习：让学生将 vowel a 和 consanants b c d g t v z 进行

拼读练习，让学生体验自己创造单词的快乐！

6、以同样的方式教学字母ee的发音。ee sounds like [i:] in we，me ，she ，he 。ee sounds like [e] in bed ，pen， desk egg。（编歌谣：穿针引线，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e]

[e] ）

设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母ee在单词中的发音规律。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

7.将知识系统化，总结学过自己的发音规则，为下面的游戏做准备。 step3 、prctice

1、看动作猜音标

2、看口形猜音标。

3、听音标举卡片。

教师准备若干音标卡片，然后教师说：show me your［ei］,show me your[?] ,show me your [i:]，show me your [e]。

4、听单词举音标卡片。

老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a

在单词cake 的发音，举起相应的音标卡片。

step4、production

1、游戏“找家人”。

教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮四个音标找到他们的家

人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每

个人奖励一个小贴片。

教学方法有tpr和游戏教学法。设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。

2、说一说

[ei][ei][ei] say “ok”.

[?] [?] [?] look at the bag.

[i:] [i:] [i:] drink some tea.