初三化学公开课常见气体的制备与净化学案
常见气体的制备和净化教案
【重点与难点】重点：常见气体的实验室制备原理和启普发生器工作原理。
难点：设计具有启普发生器工作原理的气体发生装置。
【教学过程】【前言】第9章化学实验探究化学是一门实验科学，实验时研究化学的主要手段，学好实验非常重要（阅读课本P188）9.1常见气体的制备和净化第一课时常见气体的实验室制法和实验装置一、制备气体的实验装置【参见表9.1气体制备的装置】并【归纳与整理】1）这些装置适合怎样状态的反应物和反应条件？2）举例说明。
1、归纳：制备气体的实验装置的设计依据：（1）化学反应原理，即反应物状态、性质和反应条件。
（2）同时考虑：实验操作简便、安全、不污染环境。
【比较】B、C装置的差异B用分液漏斗，可控制液体用量；C用长颈楼的，有调压作用，可平缓气流。
D、E装置的差异E是D的简化。
【思考】若选择装置D制乙烯，还需要什么仪器？若选择装置C制乙炔，应作怎样的改进？【参见表9.2气体的收集方法】并【归纳与整理】1）采用不同的收集气体的方法的依据是什么？2）表中所列装置分别收集的气体具有怎样的性质？2、归纳：确定气体收集方法的依据是：气体的水溶性和密度【拓展】1、排水法——排液体法：例排法收集氯气若用排水法测气体的体积，如何设计装置？2、用带有玻璃导管的双孔橡皮塞代替玻璃片，若收集密度大于空气的气体，应进出；若收集密度小于空气的气体，应进出。
3、收集可燃性气体作点燃实验，选择用方法来收集？为什么？【课堂练习】1、用氯酸钾、二氧化锰制取氧气，选择9.1中的哪一个制备装置和9.2中哪一个收集装置？2、课本P193的第3题二、常见气体的实验室制法写出表9.3所列气体的实验室制法的化学原理，并在标9.1和9.2中选择合适的气体发生装置和收集方法，填入编号课本P190表9.3【完成】P190和191页的讨论【结论】在中学化学里，某种气体的实验室制法虽有约定俗成的具体方法，但也不是一成不变的，例如，制氧气、制氨气。
只要化学原理正确，操作简便，实验安全，都可用于实验室制法。
第一节 常见气体的制备学案
化学实验专题复习第一节 常见气体的制备考纲要求：1.掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。
2.与其他各部分知识、技能的综合应用。
教学重点：1.常见气体的实验室制取原理、实验装置的考查以及收集方法。
2.对教材实验的重组、优化与创新。
教学方法：讲练结合，对比分析，归纳总结。
教学准备：1.多媒体课件；2.学案导学教学过程： [提问]：如右图1．这套装置在实验室用于制取什么气体？ 2．要制得纯净的氯气，请说明B 、C 、D 、E 各装置应盛装的试剂及其作用是什么？[交流与思考]1． 实验室用甲酸与浓硫酸在加热条件下制取CO 气体，反应为：HCOOH H2O+CO ↑,请设计一装置以制取干燥纯净的CO 气体（画出简易图）。
[提问]通过上述2例可以看出，实验室制取纯净的气体一般有几个环节？ 归纳总结：常见气体物质制备的基本实验流程[思考题]：如何选择气体的发生装置？气体制备的发生装置有几种类型？ 1. 气体发生装置的设计原则 2. 气体发生装置的基本类型[思考]：下面装置改进的目的：[思考题]气体的净化装置和收集装置分别有几种类型？根据什么原则选择有关装置？二、净化装置：[拓展]防止倒吸装置的改进[小结]：1.气体制备实验流程：按发生→除杂→干燥→收集→尾气处理的顺序连接仪器，并注意，“自下而上、自左而右的顺序”2.气体净化常用方法3.气体收集常用方法4.尾气的吸收处理：某些气体溶于液体涉及到要防倒吸的问题。
①用倒扣的漏斗吸收气体；②导管中连接球形干燥管或其它容积较大的容器；③导管口不插入液面下；④装置中安放安全瓶。
课堂练习：1．下图装置可用于（）A.加热NaHCO3制CO2B.用铜和稀硝酸反应制NOC.用NH4Cl与浓NaOH溶液反应制NH3D.用NaCl与浓硫酸反应制HCl2.实验室里可按下图所示的装置干燥、储存气体R，多余的气体可用水吸收，则R是（）A．NO2B．HClC．CH4D．NH33.下图装置制得的气体X是干燥和纯净的，在装置A、B、C中盛放的试剂在下列①～⑧中选用:①MnO2粉末②P2O5粉末③NaOH粒④无水CaCl2⑤浓盐酸⑥浓硫酸⑦浓氨水⑧浓NaOH溶液（1）A中a盛放的是（均用编号）______，B中盛放的是______。
初中化学常用气体制备教案
初中化学常用气体制备教案
教学目标：通过本课的学习，使学生了解常用气体的制备方法，掌握实验操作技巧，培养
学生的实验能力和创新思维。
教学重点：氢气、氧气、氯气、二氧化碳的制备方法及实验操作技巧。
教学难点：氯气和二氧化碳的制备方法及注意事项。
教学准备：硫酸、锌、烧瓶、试管、碳酸氢钠、稀盐酸、氢氧化钠、氯化铵、酸性高锰酸
钾溶液等实验器材和试剂。
教学过程：
1. 氢气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入适量的锌片，加入盖子后，通过试管将稀盐酸滴入烧瓶中，
观察气体生成情况。
b. 实验方法：将氢气通过水中进行收集，用火柴点燃氢气，观察氢气的燃烧现象。
2. 氧气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入烧热过的氢氧化钠，通入氧气，观察气体生
成情况。
b. 实验方法：将氧气通过水中进行收集，用燃烧的木条点燃氧气，观察氧气的燃烧现象。
3. 氯气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入氯化铵，加入酸性高锰酸钾溶液，观察气体生成情况。
b. 实验方法：将氯气通过水中进行收集，用火柴点燃氯气，观察氯气的燃烧现象。
4. 二氧化碳的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入稀盐酸，观察气体生成情况。
b. 实验方法：将二氧化碳通过水中进行收集，用火柴点燃一根蜡烛后，将蜡烛熄灭后的
烟团与二氧化碳气体接触，观察烟团的变化。
教学总结：通过本次实验，学生掌握了常用气体的制备方法和实验操作技巧，对氢气、氧气、氯气、二氧化碳的性质有了更加深入的了解，培养了学生的实验技能和思维能力。
化学《常见气体的制取和净化》优质教案、教学设计
《常见气体的制取和净化》教学设计复习目标1. 通过复习会根据气体的反应原理选择发生装置、收集装置及净化装置。
2. 通过仪器的组装和选择，学会由个别到一般的推理方法。
3. 通过学习气体的制取、净化方法，培养我们严谨求实的科学态度，逐步养成节约意识和环境保护意识。
重点：选择发生装置、收集装置及净化装置。
多功能瓶的使用难点：多功能瓶的使用、气密性检查。
教学过程：导入课题：今天我们一起复习气体的制取和净化。
出示中考试题分析，总结考点。
出示目标。
出示复习提纲。
学生依据提纲师友互助复习。
环节二：教师引领考点一：气体发生装置教师：出示常见气体发生装置学生：总结气体发生装置选择的依据。
各装置的优点。
考点二：检查装置的气密性教师：出示常见气体发生装置学生：总结检查常见气密性的方法。
教师总结：一是为热法（手捂法）二是注水法。
第二步：典例解析1、【2017 莱芜25、（2）】B 装置可制取多种气体，装入药品前，可用注射器检查装置气密性，方法如下：从长颈漏斗加水至没过漏斗下端，将注射器与d 相连，缓慢拉动注射器活塞，若观察到现象，说明装置气密性良好。
（3）甲同学用内部带有多孔隔板的C 装置作为实验室制取二氧化碳的发生装置，你认为用C 装置代替B 装置的优点是；C中多孔隔板合适的位置是处（选填“a”或“b”），不适宜用作多孔隔板的材料是（选填编号）。
①铜片②塑料③铁④石墨考点三：气体的收集装置教师：出示气体收集装置。
学生：总结气体收集装置选择的依据：气体的密度和溶解性。
典例解析2.（2015 呼和浩特修改）请你选择合适的装置，组装一套制取并收集干燥、纯净二氧化碳气体的装置。
考点四：气体净化1. 净化气体要先除去其它气体，最后除水。
2. 除杂试剂不能与所需气体发生反应，也不能引进新的气体典例解析3、（2017 莱芜）下图是实验室制备气体的常用装置，请根据要求回答问题：（1）组装A 装置时，固定试管应在放置酒精灯之（选填“前”“后”）进行。
人教版初中化学复习课：常见气体的制取与净化复习教学设计
3.教学方法：采用小组讨论、代表发言等形式，培养学生的合作精神和表达能力。
4.教学时长：约20分钟。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计富有层次的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
2.教学内容：
（1）选择题：测试学生对气体制取和净化原理的理解。
（1）回顾气体制取和净化的原理、方法及操作步骤。
（2）强调实验操作规范和实验安全。
（3）总结学生在讨论、练习中遇到的问题，提出解决方法。
3.教学方法：采用教师总结、学生反馈、共同讨论等方式，提高学生的知识概括和总结能力。
4.教学时长：约10分钟。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：
人教版初中化学复习课：常见气体的制取与净化复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.熟悉实验室中常见气体的制取方法，包括氧气、二氧化碳、氢气等，了解各种制取气体的反应原理及实验装置。
2.学会使用不同的净化方法对气体进行净化，如过滤、吸收、干燥等，理解各种净化操作的原理和适用范围。
3.能够根据实验要求，正确选择和组装实验装置，进行气体的制取和净化，并能够安全、规范地进行实验操作。
4.教学时长：约10分钟。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：以课本为基础，结合多媒体演示，详细讲解气体制取和净化的原理、方法及操作步骤。
2.教学内容：
（1）气体制取原理：介绍实验室中制取氧气、二氧化碳、氢气等气体的反应原理及实验装置。
（2）气体净化方法：讲解过滤、吸收、干燥等气体净化方法的原理和适用范围。
（3）实验操作步骤：强调实验操作规范，演示实验操作要领。
初中化学气体制备净化教案
初中化学气体制备净化教案主题：化学气体制备净化目标：1. 了解化学气体的制备方法2. 了解化学气体的净化方法3. 掌握化学实验中气体的正确处理方法教学步骤：一、介绍化学气体的制备方法1.1 通过电解水制氢气：将一定量的水倒入电解槽中，通电进行电解，通过观察产生氢气气泡的现象，让学生理解氢气的制备方法。
1.2 通过加热硫酸铜(II)晶体制氧气：将一定量的硫酸铜(II)晶体加热，产生气体使学生观察到氧气的制备方法。
二、介绍化学气体的净化方法2.1 使用分液漏斗：将产生的气体通过分液漏斗，去除其中悬浮的液体杂质。
2.2 使用干燥管：将产生的气体通过干燥管，去除其中的水蒸气杂质。
三、实验演示3.1 实验一：制备氢气并净化实验步骤：1. 将水倒入电解槽中，通电进行电解。
2. 收集氢气气泡。
3. 将氢气通过分液漏斗和干燥管净化。
4. 观察净化前后氢气的清洁程度。
3.2 实验二：制备氧气并净化实验步骤：1. 加热硫酸铜(II)晶体，观察产生氧气气体。
2. 收集氧气气体。
3. 将氧气通过分液漏斗和干燥管净化。
4. 观察净化前后氧气的清洁程度。
四、讨论与总结4.1 学生根据实验结果，讨论气体制备和净化的重要性。
4.2 引导学生总结化学气体的制备和净化方法，强化学生对实验的理解。
五、作业5.1 提出一个问题，让学生探讨化学气体的其他净化方法。
5.2 让学生撰写一份实验报告，总结本次实验的过程和结果。
通过这堂课的学习，学生将对化学气体的制备和净化有着更深入的理解，同时也培养了他们的实验操作能力和观察能力。
人教九年级化学上册《气体的制取、净化、检验及转化》导学案
人教九年级化学上册《气体的制取、净化、检验及转化》导学案
《气体的制取、净化、检验及转化》导学案
【复习目标】
1. 掌握常见气体氧气、二氧化碳、氢气制备的原理；
2.能依据反应原理选择合适的仪器组装制气装置。
3.能依据气体的性质选择合适的集气方法。
4.知道常见气体的检验方法，能根据气体的性质对气体进行简单的净化与转化。
二、教学重点、难点：
1. 气体发生装置、收集装置的选择
2. 气体的检验与除杂。
三、教学过程：
（1）复习回顾
气体名称氧气二氧化碳氢气
制取气体的
原理(写出
反应方程
式)
反应物状态
反应条件
(2）小结：气体发生装置的选择的依据： _______________ 、_______________ 。
（3）练习： A、B、C、D、E、F六种装置如下图，将实验室制取O2、H2和CO2应选用的发生和收集装置填入下表中
制取的气体氧气氢气二氧化碳
发生装置
收集装置
（4）当堂检测：硫化氢（H
S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。
2
实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。
根据装置图回答下列问题：
①制取硫化氢气体的发生装置可以选用_____。
②若用C装置收集H2S气体，进气口应为_____，原因是_____________________________________________。
初三化学公开课常见气体的制备与净化学案
专题复习之常见气体的制取学案【学习目标】1、通过借助思维导图，复习巩固实验题目有关知识点；2、通过对实验设计方案复习，掌握实验设计的基本思路和技巧；3、通过迁移训练，掌握知识的运用技巧。
【学习重点】复习化学实验知识活动一知识回顾重构记忆1、写出以下常见仪器的名称：2、实验室制备O2、CO 2、H2的化学方程式：3、气体发生装置的选择：棉花A B C D E F G①高锰酸钾制取氧气应选择(A 或B) ；②D 装置如何检查装置气密性；③E 和F 装置相对 D 装置的优点；④G 装置的特点。
4、净化：5、收集装置的选择：气体药品发生装置类型收集方法验证方法验满方法O2 K 2MnO 4固固加热型CO 2H26、尾气处理固液不加热型活动二实战演练攻克考点例1：某化学兴趣小组利用下列装置进行一些气体的实验室制法和有关性质的研究。
回答下列问题：（1）常见仪器的名称：①；②。
（2）实验室KMnO 4制取O2：①甲同学要用KMnO 4固体来制取O2，应选用上图中的装置（填编号）；②该反应的化学方程式是；③当出现现象时证明O2已收集满；④能用该装置中方法收集O2的原因；⑤O2收集满后的正确操作是：。
A ．先将导管移出集气瓶口B ．先熄灭酒精灯（3）实验室稀盐酸制取CO2：①乙同学用 B 装置稀盐酸制取CO2，并验证其性质，化学方程式是；②不用稀硫酸替代稀盐酸制取CO 2的原因；③若要验证生成的气体是CO 2，则烧杯中应加入，化学方程式为；④若要验证CO 2是与水发生了化学反应，则烧杯中应加入，化学方程式为；⑤若用 D 装置代替 B 装置中制取装置，优点是。
若用 E 装置代替 B 装置中制取装置，优点是；（4）气体性质研究：①丙同学想用 C 装置制取一瓶无色无味的气体，推测该气体可能是；②用最简单的方法证明你的猜想。
例2：下列是中学化学实验中常见的装置，回答有关问题：图1 图2（1）验气：用图 1 检验CO 中是否含有CO 2，瓶中应盛，气体从端进入；（2）洗气：用图 1 除去O2中的水蒸气，瓶中应盛，气体从端进入；（3）用图 1 集气：排水法收集O2时，瓶内先装满水，气体从端进入；排水法收集H2时，瓶内先装满水，气体从端进入；排空气法收集O2时，气体从端进入；排空气法收集H2时，气体从端进入；（4）要用图 1 测量气体体积，还需要用到的一种仪器是，测量时瓶内先装满水，气体从端通入，该法适用于测量_气体（填化学式）的体积。
人教版初中化学复习课：《常见气体的制取、干燥和净化》教学设计(第1课时)
3.教师选取部分学生的解答进行展示，分析解题思路和操作要点，强调易错点。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结气体制取、干燥和净化的原理、方法、操作要点等。
2.强调实验室安全规范，提醒学生在实验过程中要注意安全，预防事故发生。
5.阅读拓展资料，了解气体在工业生产和科学研究中的应用，结合所学知识，撰写一篇小论文，探讨气体在现代社会中的重要作用。
6.完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固所学知识。
作业要求：
1.作业内容要规范、清晰，字迹工整，确保作业的可读性。
2.思维导图要层次分明，重点突出，有助于梳理知识结构。
3.实验方案要详细，操作步骤明确，注意事项具体，体现实验安全意识。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解气体的制取方法，以氧气、二氧化碳、氢气为例，阐述实验室制取这些气体的化学反应原理。
2.介绍实验室制取装置，如固液不加热型、固液加热型等，并分析各种装置的适用范围。
3.讲解气体干燥的原理，介绍常用的气体干燥剂，如浓硫酸、碱石灰等，并举例说明其使用方法。
4.介绍气体净化的基本方法，如洗气、吸附等，分析各种净化方法的优缺点和适用范围。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论问题，如：“在实验室制取气体时，如何选择合适的制取装置？气体干燥和净化过程中应注意哪些问题？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从原理、操作、安全等方面分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有代表性的练习题，涵盖气体制取、干燥和净化的知识点。
四、教学内容与过程
中考化学复习气体的制取和净化导学案
化学一轮复习【考点解读】1、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体；要知道选择发生装置和收集装置的依据发生装置选择的依据是：反应物的状态和反应条件；收集装置选择的依据：气体的溶解性和气体的密度2、初步学习在实验室制取二氧化碳和氧气；实验室制取二氧化碳和氧气的原理，装置，实验步骤，检验方法和验满方法3、初步学习气体的简单净化方法。
（首先要了解净化的原则，并记住先净化再干燥）【要点梳理】1、实验室制取02、CQ的对照、气体的干燥与净化气体除杂过程中，注意①先除其他，后除 _；②___________________________ 试剂：CQ用 _______________ ；水常用(1)气体的净化试剂需除的气体净化试剂及方法CO 通过 溶液HCI 通过 溶液H2 先通过灼热的 ，再用 吸收 CO 先通过灼热的 ，再用「 吸收02通过灼热的网(2)气体的干燥剂干燥剂可干燥的气体不能干燥的气体酸性碱性【典型例题】例1.实验室 利用图实验 装置进行有 关化学实 验，回答下 列问题:(1) 写出图中仪器甲、乙的名称：甲 _____________________ ，乙 ________________ 。
(2) 实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的 ___________________ (填标号)，写出该反应的化学方程式 ____________________________________________________ 。
用充满水的装置 C 收集氧气，则氧气 需从 ________________ (填“a ”或“ b”)端通入。
(3) 实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ___________________________________ ，用装置C 收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在 ______________________ (填“a ”或 “ b”)端，检验二氧化碳的试剂是净化装置A BCD E洗气瓶(4) 用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。
中考化学专题复习 气体的制取和净化学案
中考化学专题复习气体的制取和净化学案【学习目标】1、明确选择气体发生装置的依据和类型，并会根据气体的反应原理选择发生装置。
2、掌握常见气体：O2、CO2、H2、H2O、CO、的检验方法和作为杂质气体时的净化方法。
3、通过仪器的组装和选择，优化学生思维能力和思维品质。
4、通过学习气体的制取、检验和净化方法，培养学生严谨求实的科学态度。
【前置性学习】一、气体的制取学习指导：实验室制取气体的一般思路：药品→反应原理→收集方法→使用仪器→实验步骤→验满方法或检验方法→注意事项。
知识回顾：学习指导：将不纯气体中杂质气体除去从而得到较纯净气体的过程叫气体的净化。
若选用的试剂是液体，这个过程叫气体的洗涤（简称：洗气）注意：吸收的气体只能吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体你能总结吗？学习指导：用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体干燥。
1、常见气体干燥剂：（1）浓硫酸(酸性)：不能干燥气体（2）碱石灰(碱性)：不能干燥气体（3）无水氯化钙(中性)：2、所用装置A．洗气瓶B．球形干燥管 C．U形干燥管D．加热装置注意：选择吸收装置时，要注意进、出气体导管的连接方法，若用“洗气瓶”，要注意“长进短出”，若用干燥管要注意“大进小出”。
先除去气体中含有的其他杂质，干燥除去水蒸气的操作放在最后。
四、气体的检验例1、请根据下列装置，回答问题：(1)写出标号①②的仪器名称：① ，②(2)A 可以作为实验室制取 气体的发生装置，B 可以作为实验室制取 、 、 气体的发生装置。
（选择实验室制取气体发生装置的依据： 和 ） 在实验室抽取CO 2的实验装置中，F 装置相对于B 装置具有的优点是 （3） 可以作为实验室制取氧气的收集装置， 可以作为实验室制取二氧化碳的收集装置。
（选择实验室制取气体收集装置的依据： 、 、 ） 知者加速：（5）实验室通过多种反应可以得到NH 3(极易溶于水，密度比空气小)，例如：2NH 4Cl(固)+Ca(OH)2(固) ==== CaCl 2+2NH 3↑ +2H 2O你将选择上图中的 作为实验室收集NH 3的装置。
化学《常见气体的制取和净化3》优质教案、教学设计
《常见气体制取和净化》专题复习教学设计一、复习目标：（一）知识与技能1、通过对氧气、二氧化碳发生装置和收集装置的选择，明确实验室制备气体时发生装置和收集装置的选择依据，会按照实验要求灵活选择实验仪器并组装装置。
2、通过对实验装置的比较，学会正确评价实验装置和对装置进行改进。
3、掌握根据气体性质选择气体净化和干燥装置。
4、通过本节学习，进一步梳理实验室气体制取和净化的基本思路。
（二）过程与方法：1、通过复习，学会气体制取的一般思路，并能进行知识的迁移应用，学以致用。
2、通过气体制取、收集方法的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：1、通过对实验的改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。
2、通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。
二、教学重点：1.制取气体的发生装置和收集装置；2.气体干燥和净化。
三、教学难点：气体制备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索和对气体进行干燥与净化，提高学生的实验能力和思维能力。
四、教学方法：讨论、交流、归纳、练习五、教学准备：学案、多媒体（一体机）、平板、多功能瓶、简易启普发生器六、教学时数：1 课时你能用化学方程式表示实验图片，供学生选择。
你会选择实验室制取氧气、二氧化碳的收集装置吗？为什么这样选择？1、如图所示装置中你认为实验室制取氨气时发生装置应选择（填装置的代表符号，下同），收集装置应选择。
2、若是用右图收集氨气，进气口为你能用上面的仪器组装多少套制取氧气的装置？试试看组装的装置越多越好。
最常用的液体干燥剂是什么验满净化装置干燥装置存储方法。
初三化学中考复习课教学设计气体的制取和净化
B. 长颈漏斗插入液面以下
（一）发生装置
启普发生器的简易装置
多 （二）净化装置
媒
→
→
体
课
堂
洗气瓶（长进短出）
多 媒 体 课 堂
五、常☆见常气见干体燥的剂制及使取用原则
（三）干燥装置
液态干燥剂
固态干燥剂
装 →→
置
常见干燥 剂
可干燥 气体
不可干燥 气体
浓硫酸
H2,O2,Cl2SO2, CO,N2,CH4 NH3
碱石灰
O2,,HCl,SO2, H2, H2,O2,N2,
CO,N2
CH4,NH3
SO2,CO2
多 （四）收集装置
1、排水法
媒
体 课
难溶于水的气体： H2、 O2
堂
多 媒 体 课 堂
（四）收集装置
2、排气法
（1）向上排空气法 （密度大于空气
CO2、O2）
（2）向下排空气法 （密度小于空气如： H2）
（四）收集装置
3、收集CO2、O2： 长进短出
收集H2：
短进长出
2KClO3 M==nO22KCl+3O2↑
多 （一）发生装置
媒
2、固体+液体不加热 -------O2、CO2 、H2
体
课
堂
（一）发生装置
多 （一）发生装置
媒
启普发生器的使用
体 课 堂
---球形漏斗 ---导气管
---容器
专项一 常见气体的制取和净化 学案
一轮复习第3课时专项一常见气体的制备和净化学习目标：1.掌握常见气体的制备方法、原理和实验装置2.掌握常见气体的净化除杂方法定向自学合作研学考点一实验室制备气体的一般思路和方法1.确认气体制取的化学反应原理,即在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等),选择什么药品、通过什么反应来制取这种气体。
2.确认实验装置(1)发生装置:根据反应所用药品的和选择,分为固体加热型和固液常温考点二多功能瓶的使用A装置收集密度比空气大的气体时,气体应从端通;收集密度比空气小的气体实验时应先在瓶中,将装置综合性较强,如将考点三气体的净化及干燥1.气体的净化是将不纯气体中的杂质气体除去的过程。
净化气体所用的试剂应根据气体的性2.气体的干燥用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的干燥。
考点四尾气处理气体的制取、检验和净化实验步骤（1）制取气体、除杂、干燥、收集、尾气处理检验先后顺序：先检验水蒸气的存在，再检验其他气体（2）净化先后顺序：先除杂，后干燥练习题1. [2018·齐齐哈尔]在实验室中利用下列仪器进行制取气体的实验,请回答下列问题。
(1)写出仪器的名称:D,H。
(2)利用图中仪器可以制取二氧化碳,你选择的仪器是(填字母,按字母顺序排列),所用药品是。
(3)若补充一种仪器(填仪器名称),再利用高锰酸钾以及图中仪器还可以制取氧气,其反应的化学方程式为。
(4)若用装置I收集氧气,气体应从(填“左”或“右”)端导管进入。
2. [2019·衡阳]学校化学兴趣小组欲利用下列装置进行相关实验探究,请你分析并填空。
(1)写出图中标号仪器名称:②。
(2)下列哪种方法可以得到平稳的氧气流?(填序号)。
①把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中②把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中(3)某同学利用同一套发生装置先后完成实验室制取二氧化碳和实验室制取氧气,他选择的发生装置是(填序号),利用该装置制取氧气的化学方程式为。
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初三化学公开课常见气体的制备与净化学案
专题复习之
常见气体的制取学案
【学习目标】
1、通过借助思维导图，复习巩固实验题目有关知识点；
2、通过对实验设计方案复习，掌握实验设计的基本思路和技巧；
3、通过迁移训练，掌握知识的运用技巧。
【学习重点】
复习化学实验知识
活动一知识回顾重构记忆
1、写出以下常见仪器的名称：
2、实验室制备O2、CO2、H2的化学方程式：
3、气体发生装置的选择：
棉
花
A B C
D E F G
①高锰酸钾制取氧气应选择(A或B)；
②D装置如何检查装置气密性
；
③E和F装置相对D装置的优点
；
④G装置的特点。
4、净化：
5、收集装置的选择：
气体药品发生
装置
类型
收集
方法
验证方
法
验满方
法
O2K2Mn
O4
固固
加热
型
固液
不加
热型
CO2
H2
6、尾气处理
活动二实战演练攻克考点
例1：某化学兴趣小组利用下列装置进行一些气体的实验室制法和有关性质的研究。
回答下列问题：
（1）常见仪器的名称：
①；②。
（2）实验室KMnO4制取O2：
①甲同学要用KMnO4固体来制取O2，应选用上图中的装置（填编号）；
②该反应的化学方程式是___________________ ___；
③当出现现象时证明O2已收集满；
④能用该装置中方法收集O2的原因
；
⑤O2收集满后的正确操作是：____________。
A．先将导管移出集气瓶口B．先熄灭酒精灯
（3）实验室稀盐酸制取CO2：
①乙同学用B装置稀盐酸制取CO2，并验证其性质，化学方程式是_____________________；
②不用稀硫酸替代稀盐酸制取CO2的原因
；
③若要验证生成的气体是CO2，则烧杯中应加入
，化学方程式为；④若要验证CO2是与水发生了化学反应，则烧杯中应加入，化学方程式为
；
⑤若用D装置代替B装置中制取装置，优点是。
若用E装置代替B装置中制取装置，优点是；
（4）气体性质研究：
①丙同学想用C装置制取一瓶无色无味的气体，推测该气体可能是_____________；
②用最简单的方法证明你的猜想___________________________。
例2：下列是中学化学实验中常见的装置，回答有关问题：
图1 图2
（1）验气：用图1检验CO中是否含有CO2，瓶中应盛，气体从端进入；（2）洗气：用图1除去O2中的水蒸气，瓶中应盛，气体从端进入；
（3）用图1集气：
排水法收集O2时，瓶内先装满水，气体从端进入；
排水法收集H2时，瓶内先装满水，气体从端进入；
排空气法收集O2时，气体从端进入；
排空气法收集H2时，气体从端进入；（4）要用图1测量气体体积，还需要用到的一种仪器是________，测量时瓶内先装满水，气体从端通入，该法适用于测量______ _气体（填化学式）的体积。
（5）若用图2收集并测量CO2气体的体积，需在水面上放一层植物油，目的是，植物油上方原有的空气对实验的结果（有或没有）影响。
例3：下列是中学常见仪器，请用相应的序号填空。
（1）在常温下，用Na2SO3固体和稀硫酸制取SO2气体，应选用的发生装置是；由于SO2是易溶于水、密度比空气大的有毒气体，所以应用_ 装置进行收集，以便将尾气吸收处理，避免造成大气污染。
（2）实验室中，CH4可由无水乙酸钠和碱石灰固体共热来制取，CH4是无色无味的气体，极难溶于水，密度比空气小。
应选用的发生装置是；应选用的收集装置是；
（3）通常情况下，乙烯是一种无色稍有气味的气体，密度为 1.256g/L，比空气的密度略小，难溶于水，若用排空气法收集乙烯，将导致；用排水法收集乙烯时，待导气管口出现才开始收集，原因是_________________________。
（4）在实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取H2S气体，在通常情况下H2S是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水
且水溶液呈酸性，密度比空气大，实验室制取硫化氢应选用的发生装置是，若用E装置收集H2S，气体从（a或b）端进入。
实验结束后剩余的硫化氢气体应该用
溶液来吸收．
（5）实验室通过加热亚硝酸钠和氯化铵的混合溶液制取并收集N
时，应选用的发生装置
2
是；应选用的收集装置是；
（6）经查资料可知，NH3的密度比空气小，极易溶于水，有刺激性气味，实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体的方法来制取NH3，应选用的发生装置是；若用E装置收集H
S，气体从
2
（a或b）端进入。
多余的NH3用（填试剂名称）吸收。
处理尾气通常有以下四种方法，其中用来吸收NH3的装置是（填序号），原因是。
例4：（2017广西贺州中考）某
化学兴趣小组的同学探究木炭
还原氧化铜的实验，实验装置
如图6。
实验时，a中的固体由
黑色变红色，b中的试管内产生气泡和白色沉淀。
【查阅资料】氧化亚铜（Cu2O）是红色固体，能与稀硫酸发生如下反应：Cu2O+H2SO4= Cu+CuSO4+H2O。
【提出问题】已知实验后a中的红色固体含有单质铜，是否还含有氧化亚铜（Cu 2O）呢？
【实验验证】取a中的红色固体少量于试管中，加入溶液，试管中出现，证明固体中确实含有Cu2O。
【提出问题】木炭还原氧化铜产生的气体是什么？
【提出猜想】猜想一：CO2 猜想二：CO 猜想三：
【提出质疑】甲同学认为猜想二不正确，他的理由是。
【验证猜想】乙同学将木炭还原氧化铜产生的气体通入灼热的氧化铜粉末中，黑色固体变红，证明猜想是正确的，该反应的化学方程式为。
【交流反思】兴趣小组认为图6装置不够完善，为了防止尾气对空气的污染，应该把图6装置中的b．部分装置
．．．．换成下列装置（填字母序号）。
A B
C D
活动三疯狂化学勇攀高峰
1、下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是
A ．对装置①，双手移去后，导管中水面高于烧杯内水面
B ．对装置②，长颈漏斗内液面高度保持不变
C ．对装置③，长导管内形成一段水柱
D ．对装置④，上下移动a 管后，a 、b 两端液面仍相平
2、实验室制取氨气，常采用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法。
氨气是一种有刺激气味的气体，极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基本原料。
试确定制取氨气的装置。
C A D
B
3、小明同学在实验操作考核中，他的实验桌上摆有如下用品。
(1)根据以上用品，你认为小明要做的实验是，小明同学发现其中缺少了一种实验仪器和一种药品，请你写出所缺仪器的名称_________；所缺药品是____。
(2)写出制气反应的化学方程式：___________________________。
(3)下图(a~e)是小明实验时的主要步骤，这些步骤的正确顺序是（填字母标号，下同）_________，其中操作有误的是_________。
（4）小明在整理桌面时，发现一支底部打破的试管，他不但没有扔掉，而是设计成如图A装置。
他的设计具有哪些优点：。
4、下图是某课外学习小组设计的气体制各与性质验证的组合实验，其中装置C 的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳。
请看图回答下列问题：
（1）写出装置A 中发生反应的化学方程式 。
（2）装置B 中浓硫酸的作用
是 。
（3）装置D 中玻璃管内的实验现象为 。
（4）该套装置中有一个明显的不足之处，应在装置E 后放置燃着的酒精灯处理尾气。
这样做,的原因是 。
5、某校化学研究性学习小组通过实验研究高炉炼铁的化学原理，设计了如下实验装置： 澄清
碱氧①
（1）已知HCOOH CO ↑+H2O ，根据该反应制取CO ，A 处应选用的气体发生装置是 （填字母序号）；
（2）装置中仪器①的名称是 ；装置B 内所盛放的试剂是 ；E 装置的作用为 ； （3）实验开始时应先点燃 （填“A ”或“C ”）的热源；反应后C 装置的现象是 ，D 装置中发生反应的化学方程式为 ；待硬质粗玻璃管内物质冷却后再停止通CO 的目的是 ； （4）该装置有一个明显的缺陷是 。
改进的方法为 。
浓H 2SO 4
△ a b。