学习《关于减轻中小学教师负担的意见》感悟5篇

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《关于减轻中小学教师负担的意见》心得体会5篇

关于减轻中小学教师负担的意见》心得体会5篇关于减轻中小学教师负担的意见》心得体会 5 篇！【篇一】“我只想安安静静教书育人。

”一句话道出了很多教师的真实心声。

但现实却是，填表多、评比多、考核多、摊派多⋯⋯教师们往往为一些非教学事务所累。

如今，广大教师可以回归主业，再也不用担心被名目繁多的非教学事务“绑架” 了。

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，提出“教师减负20 条”，从统筹规范督查检查评比考核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写工作等方面，划出教师减负硬杠杠，为教师聚焦主责主业，减少不必要的干扰提供了政策保障。

“师者，所以传道受业解惑也。

”教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。

立德树人、教书育人是教师的主责主业。

但一段时间以来，一些地方和部门存在把与教学活动无关或关系不大的工作交由教师承担等现象，客观上增加了基层教师的负担，让他们无法潜心教书、静心育人。

比如，各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务，等等。

这些或繁复或“超纲”的工作内容，导致教师们的时间被大量占用、精力被大量耗费，让他们不堪重负，也极大地干扰了学校正常的教育教学秩序。

究其原因，形式主义和官僚主义是主要问题。

坚决杜绝强制摊派无关事务，切实避免安排中小学教师参加无关培训活动⋯⋯“教师减负20 条”为广大教师“撑腰” ，向教育领域存在的形式主义和官僚主义说“不”，在全社会牢固树立起教师的天职是教书育人的理念，切实减少了对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。

千条万条，不抓落实都是白条。

好政策要有好执行。

“教师减负20 条”让广大教师吃上了“定心丸” ，也给地方和部门定下了“硬指标” ，如何将这些“硬指标”落实到位是关键。

2024年教师减负心得体会模板

2024年教师减负心得体会模板2024年，教师减负工作逐渐得到重视和落实。

作为一名教师，我深受益于这一政策的实施，同时也深刻体会到教师减负对于提高教学效果和提升自身发展的重要性。

在这一年的教育改革中，我认真总结了自己的心得体会，并整理成以下模板，希望能够对今后的教师减负工作有所帮助。

一、理论指导教师减负工作需要有科学的理论指导，这是非常重要的。

在实践中，我深感教育理论的重要性。

首先，教师应当不断学习教育科学的基本理论，理解和把握教育的本质和规律。

其次，要结合学科特点和学生实际，运用教育理论指导自己的教学实践。

比如，运用生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣；运用启发式教学方法来培养学生的思维能力等。

只有理论与实践相结合，才能够更好地开展减负工作，提高教师的教学水平。

二、科学规划教师减负工作需要进行科学的规划。

首先，教师应当根据学科教学大纲和学生实际情况，合理安排课堂内容和教学进度。

要合理控制每节课的时间，注重知识的系统性和逻辑性。

其次，教师应当合理安排学生的学习任务和作业量。

要避免过多的重复习题和机械性填鸭式教学。

要注重培养学生的独立思考和自主学习能力。

最后，教师还应当合理管理和利用教学资源，提高资源利用效率。

三、课堂教学减负工作在课堂教学中表现得非常明显。

为了更好地减轻学生的学业负担，教师应该采用灵活多样的教学方法，创设良好的教学环境。

首先，教师应该注重激发学生的学习兴趣。

可以通过图片、实物、模型等多种方式，激发学生的好奇心和求知欲。

其次，教师要注重培养学生的实践操作能力。

可以通过实验、讨论、小组合作等方式，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。

最后，教师应该注重培养学生的创新能力。

可以通过开展科学研究实践、课题研究、创新实践等活动，培养学生的创新能力和综合素质。

四、评价方式针对减负工作，评价方式也需要进行相应的调整。

要从实际出发，把握社会发展的需要和学生发展的特点，以学生为本，注重学生的综合素质和能力的培养。

学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》学习心得体会3篇

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》学习心得体会3篇第一篇7月24日，教育部网站公布了由中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》根据意见要求，课内减负主要围绕减轻学生过重作业负担和提升学校课后服务水平两方面进行。

其中，就切实减轻学生过重课业负担问题，我感受颇深。

当下，学生课业负担仍然过重，在有的地方和学校还有愈演愈烈之势。

我常听身边很多家长抱怨孩子作业太多，有的甚至写到第二天凌晨。

周末课业也多，学生苦于应付，在简单机械训练中刷题、背书、背答案，没有时间独立支配生活，没有时间观察思考、独立创造……这样的状态持续下去，学生的想象力、可贵的好奇心、灿烂的见解都在无尽无了的作业中被淹没。

另据调查，我国小学生近视发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。

因此，儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。

社会各界都应再次发出呼吁：解放学生！就“作业”来说，笔者认为，其具丰富内涵，伴随每个人一生。

对学生来说，作业是教与学过程中避不开的话题。

但要注意，“作业”的内涵绝不只是狭义的纸面书写活动，它是包含很多方面的“活动”。

现就新时代“作业革命”，思考如下：-01-严控书面作业，增加能力锻炼关于学生作业，教育部相关规定要求：严控书面作业总量，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。

周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

这是关于学生书面作业在时间方面的要求。

那么，教师可不可以多设计读书、背诵、查阅资料、采访、表演、社会实践类作业，真正使作业成为劳动教育组成部分呢？我认为答案是肯定的，是应该提倡的。

只有这样，才能真正把学生从过重书面作业中解放出来。

作为学校学习的有效补充，作业不只是巩固学习成果之用，更应该有拓宽学习领域、增长见识之功能。

2024年小学教师减负的心得体会

2024年小学教师减负的心得体会随着社会的进步和人们对教育的关注度不断提高，小学教师的工作压力也越来越大。

2024年，政府出台了一系列减负政策，为小学教师减轻了负担。

作为一名小学教师，通过在这一年的实践中，我深刻体会到了减负政策对教师工作的积极影响，同时也总结出了一些减负心得。

下面我将从时间管理、教学资源利用和个人发展三个方面进行阐述。

首先要说的是时间管理。

在减负政策的指引下，我合理规划了课堂时间和备课时间，使得工作和生活能够更好地平衡。

在课堂上，我注重深入浅出地讲解知识点，避免大量填鸭式的教学，让学生充分参与其中。

通过灵活运用多媒体技术，我能够将许多复杂的知识用形象生动的图像展示给学生，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也节省了讲解的时间。

在备课方面，我积极参与教研活动，与同事们进行交流研讨，共同制定教学计划和教材选用，避免了单打独斗的情况出现，节约了大量的备课时间。

此外，我还通过良好的时间管理，将工作和家庭生活有机结合起来，合理安排时间，保持身心的平衡。

第二个要说的是教学资源利用。

随着新时代的到来，我们要充分利用现代化的教育资源，活用信息技术手段，打破时空限制，提高教学效果。

在2024年，政府对于校园网络建设进行了大力投资，每个教室都配备了电子白板和电脑设备。

这为我们的教学提供了更好的条件。

在教学中，我积极利用电子白板展示教学内容，将抽象的知识用图像的方式呈现给学生，提高了学生的理解能力。

同时，我也引导学生运用电子设备进行自主学习，通过个性化的学习软件和网上资源，进行拓展学习和巩固复习，提高学生的自主学习能力。

此外，我还鼓励学生通过网络和社交媒体分享自己的学习成果，培养良好的合作精神和团队意识。

最后要说的是个人发展。

减负政策给了教师更多的自主权，让我们有更多的时间去学习和提高自己的专业素养。

在2024年，我积极参加了各种培训和学习活动，提高了教学水平和专业能力。

政府还鼓励教师开展科研和教育教学改革实践，我参与了一项科研项目，与同事合作进行了一项小学数学教学方法的研究，取得了一定的研究成果。

小学双减心得体会及感悟(3篇)

第1篇近年来，我国教育部门积极响应国家号召，大力推进“双减”政策，旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训负担。

作为一名小学教师，我深刻感受到了“双减”政策带来的变化，以下是我对“双减”政策的一些心得体会及感悟。

一、双减政策的意义“双减”政策的核心是减轻学生负担，提高教育质量。

通过实施“双减”，我们可以从以下几个方面受益：1. 减轻学生负担：过去，学生课业负担沉重，课外培训压力巨大，导致孩子们失去了童年的快乐。

如今，双减政策让学校教育回归本真，让孩子们有更多时间参与课外活动，培养兴趣爱好。

2. 提高教育质量：双减政策强调提高教育质量，注重培养学生的综合素质。

教师们更加关注学生的个性化发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3. 促进教育公平：双减政策有助于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。

二、双减政策实施过程中的感悟1. 教师角色转变双减政策实施后，教师角色发生了很大转变。

我们不再是单纯的传授知识者，而是学生成长的引导者、陪伴者。

在课堂上，我们更加注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 教学方法创新为了适应双减政策，教师们纷纷尝试创新教学方法。

例如，采用小组合作、项目式学习等方式，让学生在互动中学习，提高学习效率。

同时，我们注重培养学生的实践能力，通过开展各类实践活动，让学生在实践中学习、成长。

3. 家校合作加强双减政策实施过程中，家校合作显得尤为重要。

教师们积极与家长沟通，共同关注孩子的成长。

我们鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子的需求，为孩子的成长提供有力支持。

4. 教育评价改革双减政策推动教育评价改革，注重学生的全面发展。

我们不再以分数作为评价学生的唯一标准，而是关注学生的个性、特长和综合素质。

这种评价方式有助于激发学生的学习动力，培养学生的自信心。

三、双减政策带来的启示1. 关注学生个体差异双减政策让我们更加关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。

教师减负工作心得感想

教师减负工作心得感想作为一名教师，减负工作是我一直以来关注的问题。

减负工作的目的是为了提高教师的工作效率和工作质量，减轻教师的工作压力，让教师能够更好地投入到教学工作中，提高学生的学习质量。

通过减负工作，教师可以更好地发挥自己的专业能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

在减负工作中，我积累了一些心得和感想，接下来我将结合自己的实际经验，就减负工作进行一些总结和分享。

首先，减负工作需要全员参与。

减负工作不仅仅是教师个人的责任，也需要学校、家长和社会的共同努力。

学校应该制定科学合理的教学计划和课程安排，避免安排过多的班级和课程，减少教师的备课和批改工作量。

家长应该理解和支持学校的减负工作，不给孩子太多的辅导和补习班的压力。

社会应该提供多样化的教育资源和支持，减轻学校和教师的负担。

其次，减负工作需要合理分配教学任务。

学校应该根据教师的实际情况和专业能力，合理分配教学任务，避免某些教师承担过多的教学工作。

同时，学校还应该鼓励教师参加专业培训和学术交流，提高教师的教学水平和专业素质。

此外，学校还应该建立良好的教学管理体系，加强对教师的指导和评估，确保教学工作的高效进行。

再次，减负工作需要合理利用教学资源。

学校应该加强对教学资源的管理和调配，合理利用教室、实验室等教学设施，避免教学资源的浪费和重复使用。

同时，学校还应该加强对教学材料和教学设备的更新和更新，提供优质的教学资源，减少教师的教学准备和教学工作的负担。

最后，减负工作需要合理安排教学时间和教学内容。

学校应该合理安排教学时间，避免教师连续上课时间过长，造成教师的身体和心理疲劳。

同时，学校还应该根据学生的学习特点和需求，合理安排教学内容，避免教学内容的重复和冗余，提高教学效果和教学质量。

总的来说，减负工作是一项系统工程，需要全员共同努力，从学校、家长和社会等多个层面进行协同推进。

只有全面推进减负工作，才能真正提高教师的工作效率和工作质量，减轻教师的工作压力，提高学生的学习质量。

《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》网评六篇

《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若意见》网评六篇【篇一】国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》请就重大意义和意见内容以及希望建议报反映。

(新华社 12月18日)教育部部长陈宝生指出，“现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得教师喘不过气来。

今年要把减轻教师负担当做一件大事来抓。

教育部将专门出台中小学教师减负策。

”这个消息真的是让教师们振奋，毕竟国家层面已意识到中小学教师负担过重，并将采取措施进行治理。

各种填表、检查、评比、考核，与教学无关的社会性事务进校园是导致中小学教师负担重的主要原因。

教育系统内部为了加强各项管理，搞填表、检查、评比、考核，从开学初到学期末几乎就是不间断。

压得教师整天喘不过气来，挤占了教师大量备课上课时间。

再说现在很多与教学无关的社会性事务，大量进入校园摊派在教师身上，给教师又增加了一项项额外负担。

如：建设卫生城市宣传活动、包保下乡扶贫、各种与教学毫无关系的学习活动等等。

升学压力是导致中学小学教师负担过重的重要原因。

虽然现在实施素质教育，但一直也没有抛开应试教育，初中上高中还是要靠分数决定能不能上，上什么样的高中。

所以家长希望自己的孩子在学校能努力学习，考上个好高中，将来考个好大学。

学校希望每年能有更多的学生考上重点高中，提高学校的知名度和得到家长的认可。

这样教师迫于家长舆论和学校升学指标的压力，只能是拼命的加班加点上课，另一方面心理还要承受考不好挨学校批评和受家长舆论的谴责。

【篇二】教育部对《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》解读，教师的权益受到关注，困扰中小学老师多年来的负担终于可以减轻。

负担的减轻会有利于营造良好的教育教学环境，相信《意见》的落实，会让教师全身心投入到教书育人的工作中，为新时代教育事业发展做贡献。

教师的工作表面看每天只是上几节课而已，然而备课、批改作业、制作课件、撰写论文、教研进修、管理学生、处置突发事件等，要让他们花费极多的时间和精力。

教师双减心得体会最新范文6篇

教师双减心得体会最新范文6篇教师双减心得体会最新范文6篇1说起来惭愧，虽然“双减”工作已经宣传了很久，但是说实话，直到前不久，我才弄明白双减都减什么。

直到今天，认真研读了学校下发的关于我校实施双减工作具体实施方案两遍之后，我才搞清楚双减到底是怎么回事。

我个人觉得我校的方案已经安排的非常详细，从目标到原则，从内容到要求，都给出了具体的指导意见。

比如，学生每晚作业总量不超过90分钟，比如课后服务时间为40分钟等等。

想来想去，我只能够从本学科本年级组出发，结合课内课外谈几点不成熟的看法。

一、关于减少学生作业负担1、教师精心备课，提高课堂效率，争取课上能完成的绝不留到课下。

以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课下学生独立完成，教师负责第二天检查，这至少要10分钟时间，以后可以把跟读模仿发音任务课上完成。

大部分老师课上教授完新单词，就把背诵单词留作家庭作业，第二天听写，现在可以当堂背诵当堂听写。

这样，课下在家10分钟才能记住的单词，课上5分钟就可以搞定。

2、精简作业形式，分层布置作业。

有的老师认为学生必须动笔写单词才能记得住单词短语，于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。

其实，可以不限制学生到底用什么方式，怎样去做，只要完成学习任务即可。

善于动笔的写多少遍无所谓，不需要动笔的可能一个字都不写也能听写满分。

比如，对话背诵，创设新对话这类作用都可以在课上完成，远比课下花费的时间少。

分层布置作业，可以有效保持孩子们学习热情学习兴趣，减轻学习负担。

《方案》中提到，作业可以细分为必做、鼓励做和选做三层。

执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层，如果检查时还是统一要求，知行不一，最后就是形同虚设。

3、坚决做到亲批亲改，不再给家长留作业。

我们很多英语老师想着提高作业质量，在听写检测前会要求家长提前听写签字。

这个从这学期起必须避免。

4、作业形式多样，严格把控作业总量。

英语是一门语言学科，需要听说读写相辅相成，但每晚作业形式最多两种，作业总量不得超过30分钟。

《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得五篇

《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得五篇《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得五篇【篇一】12月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

现如今教师的压力越来越重，身兼重责，一人肩负多项任务，疲于奔波日常琐碎，无法静心钻研，中小学教师减负意见的出台，关乎教师每个人的利益，减少中小学校和教师不必要的干扰，营造良好的教育教学环境，让身为教师的我们全身心投入教书育人的工作当中，落实好立德树人根本任务。

现如今多地出现一岗多责现象，一个教师，身兼多职，除了本职工作外还需做很多其他繁杂等事，无法一门心思投入自己的本职工作，额外的工作加上平时各种督导检查，报告总结，考核项目，让本是超负额工作的老师一直处于亚健康状态，消耗教师大量的精力。

占用太多的时间在不必要的事情上无法进行研究，影响学校正常的教育教学秩序，占用教师大量时间。

此次教师减负文件，有效的减轻了中小学教师负担、并让教师管理制度建设体系日益趋向完善。

教育是国之大计，教师又是教育的第一资源，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任和使命。

科技在发展，祖国需要人才，学校是培育英才的摇篮，此次文件的出台真正的找准了问题根源，解决了根本问题。

把时间还给教师，把宁静还给学校，这样教师才能真正意义上的去搞研究，去创作，做学术，学生才能有机会接触研究型老师，不会单纯的只局限于书本上的内容，知识应该是广泛的，学科育人，真正的做到传输知识答疑解惑。

这既是积极回应基层一线教师热切期盼的迫切需要，也是弘扬全社会尊师重教，推进教育事业公平而有质量发展的迫切需要。

【篇二】教师减负一直是当今社会教育所面临的复杂问题。

多年来，过重课业和迎接各种与教师业务无关督导、检查、验收等问题一直困扰着学生，家长和教师。

近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，为广大中小学教师的减负提供了政治保障。

学习《关于减轻中小学教师负担的意见》感悟5篇

学习《关于减轻中小学教师负担的意见》感悟5篇学习《关于减轻中小学教师负担的意见》感悟5篇【篇一】前段时间，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，旨在把宁静还给学校、把时间还给教师。

《意见》明确提出要“切实减轻中小学教师负担”，因此有些学校和老师错把“减负”当成“转负”，把负担转嫁给学生家长，这种解读是极其错误的，《意见》明确要求教师应完善作业考试辅导，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。

有很多中小学生从学校下课后，要去上一些课外辅导班，不仅要做学校留的作业，还要完成课外班作业，这有很大一部分原因是因为家长害怕自己的孩子落后于其他孩子而采取的无奈之举，很多家长表示其实也不愿意让孩子去上辅导班，这样既增加了孩子的压力负担，也给家长造成了经济上和精力上的负担，但是普遍情况如此，也只能随大流。

还有些学校老师布置的作业根本不是为孩子布置的，而是为家长布置的，打着为了增强家长与孩子沟通交流的名义，让孩子完成不属于他这个年龄段能够完成的作业，家长只能代替孩子完成这些作业，甚至不惜花钱找专业的人来完成，比如一些美术作品，没有一些美术基础的人根本无法完成。

这些学校和老师的行为无非是让自己的教学成果显得更加“好看”更加“漂亮”，确没有考虑到是否真的能让学生从中学到知识和技能，这些本该由老师负责传授和教导的知识技能，却把负担转嫁给了学生家长和课外班，这是学校和老师需要认真反省和反思的地方。

《意见》的正确解读应该是让老师把更多的时间回归于教学，而不是花时间在应付上级检查和写材料的上面，但是也绝不是将自己的本职工作转移到家长身上，而是应该更好的完成本职工作，起到教书育人的作用，让孩子能够学到更多知识技能，提升教育质量。

学生家长也该正确认识《意见》的作用是什么，而不是替老师分担所谓的“负担”。

【篇二】“师者所以传道受业解惑也”作为广大人民教师，承载着为国育才的光荣使命，肩负培养优秀人才的重任，如今党和国家高度重视教师工作，为了优化教师的教学环境，印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，就教师在工作中存在的一些负担较重的情况做出了相应的要求，切实的减少了学校和老师不必要的干扰，让教师回归教学，把宁静还给校园。

学习《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得体会 6篇

学习《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得体会 6篇【篇一】近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求将教师督察评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，并对教师借调、表格填写等事项作出安排。

学生减负说过N次了，终于说到教师减负了，这对于基层教师来说，是个福音，终于可以不再做与教书育人无关的事了。

从今往后，被强加在教师肩上不必要的负担，得以实现“令行禁止”。

《意见》对中小学教师减负共提出约四方面共20条要求。

首先统筹规范督查检查评比考核事项。

教育部相关负责人表示，各种督查、检查、评比、考核等事项名目过多过频，是中小学教师负担的主要之一。

因此要依法依规开展督查检查评比考核，坚决避免对学校和教师随意提出要求；省级党委和政府对现有涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项进行一次集中清理，清理事项50%以上，清理后保留的事项实行清单管理；改进督查检查评比考核方式方法，避免干扰正常教育教学活动。

其次是统筹规范社会事务进校园。

教育部明确，中小学教师减负文件中的社会事务，指的是面对社会，以满足社会公共需要为基本目标，直接或间接为国民经济和社会发展提供服务或创造条件，不以营利为主要目的的社会活动。

合理安排专项任务，不得安排中小学教师到与教育教学无关的场所开展相关工作；合理安排城市创优评先任务，未经教育部门同意，有关部门不得擅自进校园指导教师开展相关工作；合理安排街道社区事务；科学安排有关教育宣传活动；坚决杜绝强制摊派无关事务。

一些地方政府部门和企业等单位开展的如庆典、招商、拆迁等活动不属于此类社会事务的范畴，要坚决杜绝。

再次是统筹规范精简相关报表填写工作。

规范精简各类报表填写，坚决杜绝多头填报、重复填报；提升数据采集和管理的信息化水平，建立健全各类教育信息数据库，进一步规范基本信息的采集和管理，明确管理方责任；严格规范教育统计和调研工作，针对中小学教师开展的调研活动须经教育部门同意并由教育部门部署开展。

小学优秀教师减负心得体会

小学优秀教师减负心得体会作为一名小学教师，长期以来，我一直认为减轻教师的工作负担是非常重要的。

只有我们教师的工作负担减轻了，我们才能有更多的时间和精力去关注学生的学习和成长。

在这个过程中，我总结了一些减负心得体会，与大家分享。

首先，合理安排时间。

教师的时间是非常宝贵的，我们需要合理地安排时间，确保每一天的工作有条不紊地进行。

我们可以制定一个详细的日程表，把每天的工作任务按照优先级进行排序，然后合理地分配时间。

不要让工作压得你喘不上气来，要学会合理安排时间，提高工作效率。

其次，阶段性总结。

在教学活动进行的过程中，我会定期进行阶段性总结。

这不仅可以帮助我检视自己的教学方法和效果，还可以及时发现问题，进行调整。

同时，阶段性总结也可以帮助我们更好地规划后续的教学工作，提高工作效率。

第三，合理布置作业。

有时候，教师给学生布置了大量的作业，但是作业却并不一定能够真正地提高学生的学习能力和水平。

因此，我鼓励教师在布置作业时要量力而行，适度安排，以保证学生能够在合理的时间内完成。

并且，我也鼓励教师在批改作业时做到及时性，避免积压，减轻教师的工作压力。

第四，充分利用现代教育技术。

现代教育技术的不断发展，为我们教师提供了许多便利。

我们可以通过电子板书、教学软件等多种方式，提高教学效果，减轻教师的工作负担。

另外，在课堂教学中，我们也可以利用多媒体设备，充分发挥其辅助教学的作用，提高课堂效率。

第五，加强教师之间的合作。

团队合作是提高工作效率的重要手段之一。

作为一名优秀的小学教师，我们应该积极与其他教师进行交流和合作，共同解决工作中的问题，提高教学质量。

在团队合作中，我们可以相互分享经验和资源，互相帮助，减轻工作负担。

第六，关注个人成长。

作为一名教师，我们需要不断地学习和提高自己的专业知识和教学能力。

只有不断地提升自己，我们才能有更多的能力应对各种挑战，减轻工作压力。

我们可以通过参加培训和研讨会、阅读专业书籍等途径，不断地学习和更新自己的知识。

《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得五篇

《关于减轻中小学老师负担进一步营造教育教学良好环境的假设干意见》心得五篇【篇一】近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学老师负担进一步营造教育教学良好环境的假设干意见》，要求将老师督察评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向老师强迫摊派无关社会事务，并对老师借调、表格填写等事项作出安排。

学生减负说过N次了，终于说到老师减负了，这对于基层老师来说，是个福音，终于可以不再做与教书育人无关的事了。

从今往后，被强加在老师肩上不必要的负担，得以实现“令行制止”。

《意见》对中小学老师减负共提出约四方面共20条要求。

首先统筹标准督查检查评比考核事项。

教育部相关负责人表示，各种督查、检查、评比、考核等事项名目过多过频，是中小学老师负担的主要来之一。

因此要依法依规开展督查检查评比考核，坚决防止对学校和老师随意提出要求；省级党委和政府对现有涉及中小学校和老师的督查检查评比考核事项进展一次集中清理，清理事项50%以上，清理后保存的事项实行清单管理；改良督查检查评比考核方式方法，防止干扰正常教育教学活动。

其次是统筹标准社会事务进校园。

教育部明确，中小学老师减负文件中的社会事务，指的是面对社会，以满足社会公共需要为根本目的，直接或间接为国民经济和社会开展提供效劳或创造条件，不以营利为主要目的的社会活动。

合理安排专项任务，不得安排中小学老师到与教育教学无关的场所开展相关工作；合理安排城市创优评先任务，未经教育部门同意，有关部门不得擅自进校园指导老师开展相关工作；合理安排街道社区事务；科学安排有关教育宣传活动；坚决杜绝强迫摊派无关事务。

一些地方政府部门和企业等单位开展的如庆典、招商、拆迁等活动不属于此类社会事务的范畴，要坚决杜绝。

再次是统筹标准精简相关报表填写工作。

标准精简各类报表填写，坚决杜绝多头填报、重复填报；提升数据采集和管理的信息化程度，建立健全各类教育信息数据库，进一步标准根本信息的采集和管理，明确管理方责任；严格标准教育统计和调研工作，针对中小学老师开展的调研活动须经教育部门同意并由教育部门部署开展。

学习《关于减轻中小学教师负担的意见》心得5篇

学习《关于减轻中小学教师负担的意见》心得5篇【篇一】昨天，我看了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，意见要求将教师督查评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务。

读后甚喜，为自己这个从教者欣喜，为我们的学校兴奋，为整个教育事业高兴。

老师的本职工作是教书育人，但是在日常工作中，总是有各种督查检查、评比考核、各类调研等工作落在老师身上。

人的精力毕竟有限，老师忙于应付与教书无关的事，教学质量难免受到影响。

进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师们安心、静心、舒心从教创造更加良好的环境，势在必行！就拿本人来说，作为一名教务主任，要抓好学校教学常规工作管理，开展好校本教研活动和校本培训活动，做好任课教师考核工作，整理好督导评估档案和义务教育均衡发展档案；作为一名四年级的语文教师，每天要认真备好课，上好课，及时批改学生作业，做好学生辅导和学科检测工作；作为一个村的教育扶贫帮扶联系人，要经常深入帮扶村入户调查，及时完成上级交给的扶贫任务：统计全村建档立卡学生情况并做好档案建设，统计全村 3 至 18 周岁学生就读情况并建档，还要填写临时下发的众多表格；作为一名教师党员，要积极参加各项组织活动，写好党员学习笔记，填好党员政治生活档案，每天完成“学习强国”学习任务，写好网评材料，以及完成党支部交给的其他临时性任务；作为一个单位的职工，每天要认真关注单位和教育系统相关微信群，及时完成网上学习任务、发送截图任务、网上投票任务、问卷调查任务、转发微博朋友圈任务，及时完成网上继续教育学习和考试任务、普法学习和考试任务；作为一个孩子的家长，每天要认真关注孩子的家长微信群，完成孩子老师交给的任务，关注孩子的学习动态，接受孩子老师的批评。

除此之外，学期末还要加大学习力度，准备参加学期末举行的教师业务考试和信息技术应用能力测试…… 时间都去哪了？每天从早忙到晚，很少有闲暇时光。

小学优秀教师减负心得体会

小学优秀教师减负心得体会作为一名小学优秀教师，多年来我一直关注教育减负的问题，并不断探索如何提高教育教学效率和学生学习质量的方法。

在实践中，我积累了一些心得体会，现将其总结如下。

首先，教师要加强自身素质的提升。

教育工作是一项综合性极强的工作，要在各个方面得到提升，在学科知识的掌握上要有一定的深度，同时还要不断学习新的教育理念和教学方法。

在这个信息丰富的时代，教师可以通过阅读书籍、参加培训、交流研讨等多种途径，提高自己的专业素养和教学水平。

其次，开展合作备课，共享教学资源。

合作备课不仅可以减轻教师的负担，还可以在相互交流中不断提高教学效果。

在我校，我们教师之间经常组织集体备课活动，通过互相分享教学资源、优化课件、互相交流教学心得，使得教学更加高效。

同时，我们还积极利用教育平台、微信群等工具，共享好教案和教学方法，使得教育资源共享化，提高教师教学效益。

第三，合理安排学生作业。

学生作业的数量和质量直接关系到教师及学生的压力。

教师应根据学生的实际情况，合理安排作业量，既不能太少影响学生的学习和复习，也不能太多增加学生的负担。

同时，作业内容也要科学安排，既要有足够的难度，又要根据学生的学习进度和学科特点，选择合适的题目和练习方式。

另外，注重课堂教学方法的创新。

传统的教学方式可能存在诸多问题，无法满足学生多样化的学习需求，同时也增加了教师的工作压力。

因此，教师应积极探索创新的教学方法，例如交互式教学、探究式教学、游戏化教学等，通过激发学生的参与性、主动性和创造性，提高学生的学习兴趣和学习效果。

此外，还要加强与家长的沟通合作。

家长是学生教育的重要支持者，通过与家长的有效沟通，可以更好地了解学生的情况，及时发现和解决问题。

与家长合作可以开展家庭作业检查，通过家长的协助和监督，减轻教师的作业批改负担；可以邀请家长参与班级和学校的教育活动，提供家庭教育支持和帮助。

最后，要注重教师自身的身心健康。

教育工作的压力较大，教师容易因为过度劳累而导致身心健康问题。

2024年小学教师双减工作心得体会

2024年小学教师双减工作心得体会随着社会的发展，教师工作的压力也在不断增加。

为了减轻教师的工作负担，提高教育教学的质量，我校于2024年实施了小学教师双减政策。

从工作实践中，我深感这一政策的重要性和必要性，并在这一过程中有了一些心得体会。

首先，双减政策能够有效地减轻教师工作负担，提高教师工作效率。

在过去，教师不仅要充当授课者的角色，还要承担大量的行政工作和社会工作。

这不仅增加了教师的工作量，更使得教师无法将更多的时间和精力放在教育教学上。

而通过双减政策，教师能够更专注于教育教学工作，给予学生更多的关注和指导。

我在教学中发现，由于有更多的时间去备课、教研和与学生的交流互动，我的教学效果明显提高，学生的学习兴趣也得到了激发。

其次，双减政策能够促进教师的专业发展和提高教师的综合素养。

过去，教师繁重的工作任务往往使他们没有时间去学习和提升自己。

而现在，通过双减政策，教师可以有更多的时间去参加各种培训和学习活动，提高自己的教学水平和专业素养。

我参加了一些专业培训和学习班，不仅增长了知识，也深化了对教育教学工作的理解。

同时，我也更积极地参与学校的各项教学改革和研究活动，提高了自己的教育研究能力。

通过这些努力，我感觉自己的教育理念和教育教学方法得到了更新和提升。

再次，双减政策能够提升学校管理水平，促进教育教学改革。

过去，教师工作量的过大往往导致学校管理混乱，无法有效地推进教育教学改革。

而现在，通过减少教师的行政工作，学校能够更多地关注教育教学的改革和创新。

我们学校成立了专门的教育研究和教育教学改革团队，积极探索和推进校本课程的开发和教学模式的改进。

在团队的共同努力下，我们学校的教育教学质量明显提高，教师和学生的工作热情也得到了有效的激发。

最后，双减政策能够提高教师的生活质量，增强教师的幸福感和满足感。

教师工作的压力和工作量过大往往会导致教师的生活质量下降，甚至出现身心健康问题。

通过双减政策的实施，教师的工作负担得到了一定的减轻，使得教师能够更好地平衡工作和生活。

教师减负心得

教师减负心得“教师减负”并非新鲜话题，但在全面落实“双减”政策之后，这个话题仍然备受关注。

教师是教育事业发展的中坚力量，是提高教育质量的关键所在。

而减负，不仅仅是为了教师，更是为了学生。

在此背景下，我作为一名教师，深感减负的必要性和紧迫性。

一、减负的背景与意义“双减”政策的出台：随着社会对教育焦虑的关注，国家出台了“双减”政策，旨在减轻学生和家庭的负担。

教师面临的工作压力：教师通常承担着繁重的教学任务和升学压力，减负有助于提升教师的工作满意度和幸福感。

对学生成长的积极影响：教师的心理健康和工作状态直接影响学生，减负能够使教师更好地发挥教书育人的作用。

二、减负的具体措施与实施合理安排工作量：学校应均衡分配教学任务，避免教师工作量过大或过小。

优化评价机制：评价标准不应单一地以学生成绩为准，应注重教师的多元发展和综合评价。

提供专业培训：通过培训提高教师的教学技能和效率，从而减轻其非教学负担。

三、减负过程中的挑战与应对观念转变：部分教师可能认为减负会降低教学质量，需要通过培训和交流转变这一观念。

家长的不理解：家长可能会担心减负影响孩子的学习，教师应与家长充分沟通，解释减负的初衷和措施。

四、减负成效的评估与反馈机制定期调查问卷：通过问卷了解教师对减负措施的满意度和意见。

学生成绩的跟踪：观察学生成绩的变化，评估减负措施对学生发展的影响。

同行评审与交流：通过同行评审和交流，发现并改进减负过程中存在的问题。

五、对未来教师减负工作的展望科技助力教学：利用科技手段提高教学效率，例如使用智能教学辅助工具减轻重复性工作。

完善保障机制：从制度层面为教师提供更多的职业保障和福利待遇。

全社会共同参与：提高全社会对教师减负的认识和支持，形成良好的教育生态。

六、结语教师的减负工作是一个系统工程，需要全社会的共同参与和努力。

只有这样，我们才能真正实现教育的高质量发展，培养出更多优秀的人才。