《实验：观察草履虫》的教学设计-观察草履虫实验
观察草履虫实验教案
观察草履虫实验教案
教学目标
知识目标：教学设计
（1）描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
（2）认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2
（3
2、探究草履虫应激性实验的设计
教学方法：讨论法、谈话法、实验法
教学工具：显微镜、放大镜、多媒体
教学实验设计思路?
仅供个人学习参考
新的课程标准以培养学生的实践能力和创新精神为重点，倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。
本节课从课前培养草履虫入手，通过课上实际观察，逐步展开对核心问题的探究。
同时，为了满足不同学生的学习需求，还补充了探究草履虫应激性实验。
以利于每个学生的发展。
学生在不断的发现问题、寻求解决办法的过程中，逐渐转变学习方式，提高生物科学素养。
仅供个人学习参考
仅供个人学习参考。
初中生物草履虫实验教案
初中生物草履虫实验教案
实验名称：观察草履虫的运动和生长
实验目的：通过观察草履虫的运动和生长，了解草履虫的特点和生活习性。
实验材料：草履虫、显微镜、培养皿、显微镜玻片、盖玻片、草履虫生长培养液。
实验步骤：
1. 将培养皿中放入适量的草履虫生长培养液。
2. 用显微镜将一只草履虫取出放在显微镜玻片上，并用盖玻片盖好。
3. 在显微镜下观察草履虫的形态和运动状态，记录草履虫的大小、形状和运动方式等特点。
4. 每天定时观察草履虫的生长和运动状态，记录草履虫在不同时间点的变化。
实验注意事项：
1. 操作时要轻柔，避免对草履虫造成伤害。
2. 实验结束后，将草履虫放回培养皿中，不能随意将其放回自然环境，以免对生态环境造
成影响。
实验结果分析：通过观察和记录草履虫的运动和生长情况，我们可以发现草履虫的身体呈
卵圆形，以快速蠕动的方式在水中游动，同时可以观察到草履虫在培养液中的生长过程。
拓展实验内容：可以观察草履虫在不同温度、光照条件下的运动和生长情况，探究草履虫
对环境因素的适应能力。
结论：通过本实验，学生可以进一步了解草履虫的特点和生活习性，培养对生物的观察和
分析能力，提高科学实验能力。
实验评价：本实验设计简单易操作，可以帮助学生在观察和实验过程中，培养科学实验技
能和思维能力，是一次较为有益的生物实验活动。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验教学设计人教版生物七年级上册
4.创设问题情境，引导学生主动探究草履虫的生活习性。通过小组讨论、汇报等形式，让学生在互动中深入理解草履虫的生态意义。
5.结合课本内容，拓展学生的知识视野，介绍草履虫在环境保护、污水处理等方面的应用，让学生认识到生物知识在实际生活中的价值。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验教学设计人教版生物七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解单细胞生物的基本特征，认识到草履虫作为单细胞生物的代表，在生物界中的独特性。
2.学会使用显微镜观察草履虫，掌握显微镜的使用方法，提高实验操作能力。
3.掌握草履虫的结构特点，如表膜、纤毛、收集管、食物泡等，并了解它们的功能。
5.拓展阅读：推荐一本与单细胞生物相关的科普书籍，要求同学们在课后阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的心得体会，字数不限。
请同学们认真完成作业，注意作业质量，充分发挥自己的观察力和实践能力。在完成作业的过程中，如有疑问，可随时与老师、同学交流，共同提高。期待大家在作业中展现出对本章节内容的深刻理解和创新思考！
2.知识梳理：结合课本内容，整理草履虫的结构特点、生活习性、与人类生活的关系等方面的知识点，制作成思维导图或知识卡片，以便于复习和巩固。
3.实践作业：分组进行一次草履虫的实验，观察草履虫在不同环境条件下的运动速度、捕食行为等，记录实验结果，并进行分析讨论。每组撰写一份实验报告，要求不少于500字。
4.研究性学习：针对草履虫在环境保护、污水处理等方面的应用，开展一次研究性学习活动。同学们可以通过查阅资料、访谈专家、实地考察等方式，了解草履虫在这些领域的作用，形成一份研究报告，要求不少于800字。
初中生物观察草履虫教案
初中生物观察草履虫教案
一、实验目的：
1. 观察草履虫的运动方式和生活习性；
2. 了解草履虫的结构特征；
3. 掌握观察和记录观察结果的方法。
二、实验材料：
1. 显微镜；
2. 草履虫标本；
3. 显微镜玻片和盖玻片；
4. 草履虫的培养基（可以是水样）；
5. 注射器或吸管。
三、实验步骤：
1. 将一滴草履虫培养基滴在显微镜玻片上；
2. 用注射器或吸管吸取一些草履虫标本，滴在培养基上；
3. 覆盖盖玻片，用显微镜放大镜头观察草履虫；
4. 观察草履虫的结构特征，如体形、摇摆的纤毛等；
5. 观察草履虫的运动方式，记录移动的轨迹和速度；
6. 观察草履虫的摄食方式，记录其捕食的过程。
四、实验内容：
1. 草履虫的结构特征：观察草履虫的体形和纤毛的摆动情况，了解其在水中的运动方式；
2. 草履虫的运动方式：观察草履虫是如何在水中快速移动的，了解其游动的方式；
3. 草履虫的摄食方式：观察草履虫如何捕食食物颗粒，了解其摄取营养的过程。
五、实验总结：
通过这次观察草履虫的实验，我们了解到了草履虫的结构特征、运动方式和摄食方式，进一步认识到微生物在生态系统中的重要性。
希望同学们能继续保持对微生物的研究兴趣，了解更多有关微生物的知识。
草履虫实验幼儿园教案
草履虫实验幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解草履虫这一微生物的基本特征和生活习性。
2.让幼儿通过实验了解草履虫的运动方式和摄食方式。
3.培养幼儿的观察力和判断力。
教学内容1. 草履虫的基本特征和生活习性1.1 草履虫是一种单细胞的微生物，属于原生动物门下的鞭毛虫纲，其身形长约150μm，身体细长，前部较窄，后部较宽，刚硬而有弹性，可以缩成球形。
1.2 草履虫可以在水中及水边的湿润地方生存，多数栖息于水中的泥沙中，进食藻类、细菌、微生物等。
2. 实验内容2.1 实验材料：草履虫、生长液、显微镜、载玻片、盖玻片、移液管等。
2.2 实验步骤：（1）将草履虫放到载玻片上，加入适量的生长液，用盖玻片封好。
（2）借助显微镜观察草履虫的形态和运动轨迹。
（3）用移液管向载玻片中加入一小滴绿色食物染料，观察草履虫的摄食过程。
3. 实验结果分析3.1 实验结果：（1）草履虫的形态和运动轨迹：草履虫的身体由前、中、后3个部分组成，前部有一些短而稠密的鞭毛，可以帮助草履虫前进或在水中旋转。
观察草履虫的运动轨迹，可发现草履虫的活动是比较迅速的。
（2）草履虫的摄食过程：涂抹食物染料后，可以观察到草履虫会在食物颗粒周围旋转，以吞噬食物。
3.2 结果分析：通过实验，幼儿可以对草履虫的特征和生活习性有一定的了解。
同时，通过观察草履虫的运动方式和摄食过程，可以培养幼儿的观察力和判断力。
教学评价教师可以通过观察幼儿在实验中是否能正确地发现和观察草履虫的运动方式、嗅觉、摄食过程等，检验幼儿对草履虫特征和生活习性的掌握程度。
同时，教师还可以评估幼儿通过这次实验培养了哪些观察力和判断力。
初中生物_单细胞生物---观察草履虫教学设计学情分析教材分析课后反思
《单细胞生物—观察草履虫》教学设计一、观察草履虫二、草履虫能够对外界刺激做出反应引导学生进行二次实验“希沃授课助手”播放学生观察到的草履虫物象请一名学生到黑板上利用太空泥粘贴草履虫的各部分结构并讲解（加2分）分组实验验证草履虫能够对外界刺激做出反应教师引导：在刚才的实验中有学生观察到，草履虫在前进时如果碰到棉花纤维会后退，这说明了什么？那我们一起来验证一下好不好？4.气泡的干扰？5.技巧：镜筒下降后缓缓上升，当看到棉花纤维物象时停止转动粗准焦螺旋（此时物镜距离载物台约2cm），轻轻移动装片（或直接用肉眼观察装片，将“小白点”集中的区域对准通光孔），便可以观察到草履虫物象！！！6.…学生在失败的基础上，总结不足，进行二次实验，完成观察内容。
学生根据实验观察，在学教导引单上填写草履虫各部分结构名称。
学生回答：说明草履虫能对外界刺激做出反应。
学生两人一组，实验验证草履虫能对（红糖/食盐）这种外界刺激做出反应。
“小老师”角色扮演，调动了学生的积极性和学习主动性，锻炼学生的勇气和表达能力从学生的实验中引出本知识点，符合学生的思维逻辑学生动手实验进行验证，锻炼学生勇于探究的能力板书设计：单细胞生物---观察草履虫运动外形草履虫结构《单细胞生物—观察草履虫》学情分析七年级学生好动,好奇,好表现, 求知欲强，应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。
而本节课是一节实验课，实验内容就是观察草履虫，教学内容比较容易激发学生的好奇心和学习兴趣，吸引学生投入到本节课的课堂学习中来。
草履虫个体微小，肉眼观察不到形态和结构，当他们用显微镜观察到草履虫时，一定会比较有成就感。
七年级学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性，所以在课堂中要加强学生实验思维和探索精神的培养。
例如让学生自己设计实验方法步骤，实验操作失败之后进行反思，总结实验的不足之处，进行二次实验，顺利地享受胜利的果实。
高中生物草履虫实验教案
高中生物草履虫实验教案【教学目标】1. 认识并描述草履虫的形态特征。
2. 理解草履虫的生活习性和运动方式。
3. 掌握观察草履虫的实验方法。
4. 增强对生命现象的好奇心和探究欲望。
【教学准备】- 新鲜草履虫培养液- 显微镜及配套的玻片和盖玻片- 滴管、吸水纸- 盐、糖溶液等刺激物【实验步骤】1. 取一小滴草履虫培养液置于玻片中央。
2. 轻轻地覆上盖玻片，注意避免产生气泡。
3. 先用低倍镜观察，找到草履虫的位置。
4. 切换至高倍镜，细致观察草履虫的形态结构。
5. 记录观察到的草履虫的形状、大小和内部结构。
6. 用滴管在盖玻片边缘滴加少量盐或糖溶液，观察草履虫的反应。
7. 清洁显微镜和实验器材，做好实验记录。
【观察与记录】在显微镜下，草履虫呈现为形状似鞋底的透明小生物，体长一般在0.3mm左右。
它的身体由前端的口沟、中部的细胞质和后端的肛门组成。
细胞质内含有食物泡、排泄泡和伸缩泡等结构。
草履虫通过纤毛的摆动进行滑行运动，速度较快且方向多变。
当向草履虫所在的环境加入盐或糖溶液时，可以观察到草履虫的运动速度发生变化，这可能是因为溶液的浓度变化影响了草履虫的生理状态。
这种反应表明了草履虫对外界环境变化的敏感性。
【实验结论】通过本次实验，我们可以得出以下结论：- 草履虫是单细胞生物，具有复杂的结构和功能。
- 草履虫能够感知外界环境的变化，并做出相应的生理反应。
- 草履虫的运动依赖于纤毛的协调摆动。
【思考与讨论】- 草履虫如何获取食物？它的排泄物又是如何排出的？- 草履虫在自然水体中的生态作用是什么？- 如果改变环境中的其他因素（如温度、光照等），草履虫会有什么不同的反应？。
《实验观察草履虫》的教学设计
《实验观察草履虫》的教学设计实验名称：观察草履虫实验目的：1.了解草履虫的基本特征和生活习性；2.观察草履虫在不同温度和光照条件下的活动状况；3.培养学生的观察和记录实验结果的能力。
实验材料：薄片显微镜、草履虫标本、显微镜盖玻片、草履虫饲料、显微镜、温度计、干净玻璃片、实验笔记本。
实验步骤：第一部分：了解草履虫的基本特征和生活习性1.对于不了解草履虫的学生，介绍草履虫的基本特征：草履虫是一种单细胞微生物，身体呈细长形，长度约为50-100微米；身体线条纤细，分为头、背、腹、尾四个部分；以藻类等作为食物，通过微纤毛的摆动移动。
2.给予学生草履虫的饲养方法和条件：将适量的草履虫饲料放入培养皿中，加入适量的水，避免阳光直射。
观察草履虫的活动情况。
3.让学生观察草履虫的活动状态和移动方式，并在实验笔记本上记录下观察到的现象。
第二部分：观察草履虫在不同温度下的活动状况1.提供不同温度的实验环境：准备三个培养皿，分别加入凉水、自来水和温水，即形成三个不同温度的环境。
2.将少量的草履虫放入每个培养皿中，放置一段时间，观察草履虫的活动状况。
鼓励学生观察草履虫移动速度、活动的频率和方式等现象，并记录下观察到的结果。
第三部分：观察草履虫在不同光照条件下的活动状况1.准备两个培养皿，一个放在光线明亮的地方，另一个放在较暗的地方。
2.将少量的草履虫放入每个培养皿中，放置一段时间，观察草履虫的活动状况。
鼓励学生观察草履虫对光线的反应，记录下观察到的结果。
实验总结：1.学生根据实验结果总结出草履虫的生活习性，如适应温度范围、对光的反应等。
2.让学生发表对于实验中观察到的现象的见解和解释，加深对于草履虫生活习性的理解。
教学建议：1.老师可以在实验开始前提前向学生介绍草履虫的基本知识，有助于学生更好地进行观察和理解实验结果。
2.鼓励学生主动观察，并帮助他们分析观察结果，促使他们形成科学的思维方式。
3.实验过程中，老师可以向学生提出引导性问题，促使学生自主探索并发展科学思维能力。
草履虫教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解草履虫的基本形态、结构和生理功能。
（2）掌握显微镜的使用方法，能够观察草履虫的形态和运动。
（3）培养学生对微生物的兴趣和探索精神。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验操作，提高学生的动手能力和观察能力。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）引导学生运用科学方法进行探究，培养科学思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生物学的兴趣，培养对生命科学的热爱。
（2）培养学生的责任感和团队协作精神。
（3）引导学生树立科学的世界观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）草履虫的基本形态、结构和生理功能。
（2）显微镜的使用方法。
2. 教学难点：（1）草履虫的观察和识别。
（2）显微镜的使用技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）制作草履虫课件，包括草履虫的形态、结构和生理功能等。
（2）准备显微镜、载玻片、盖玻片、草履虫培养液等实验器材。
2. 学生准备：（1）预习草履虫的基本知识。
（2）准备观察草履虫的实验报告。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示草履虫的图片，引导学生关注微生物世界。
（2）提出问题：什么是草履虫？它有哪些特点和功能？2. 课堂讲解（1）介绍草履虫的基本形态、结构和生理功能。
（2）讲解显微镜的使用方法，强调注意事项。
3. 实验操作（1）学生分组，每组发放显微镜、载玻片、盖玻片、草履虫培养液等实验器材。
（2）教师示范显微镜的使用方法，强调注意事项。
（3）学生按照操作步骤进行实验，观察草履虫的形态和运动。
4. 实验总结（1）学生分组讨论，总结观察到的草履虫特点。
（2）教师引导学生分析实验结果，总结草履虫的生理功能。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调草履虫的特点和功能。
（2）提出思考题，引导学生课后进一步探究。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与实验的积极性。
（2）学生在实验中的操作规范程度。
2. 实验报告评价：（1）学生观察到的草履虫特点是否准确。
人民教育出版社《生物学》七年级上册《观察草履虫》实验创新说课稿
观察草履虫的实验创新说课一、本课题实验在教材分析和学情分析本实验选自人民教育出版社《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》依据课标要求的“通过观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性，说明单细胞生物可以独立完成生命活动”的活动建议，安排了本次实验。
学生通过实验收集事实，并学会记录、对比、归纳掌握科学探究的一般方法，培养学生生物学核心素养。
由于刚刚制作过植物细胞和动物细胞的临时装片，并利用显微镜观察了动植物细胞，所以具备了观察草履虫的实验技能。
但是由于草履虫运动快，在显微镜下观察到运动的草履虫对学生来讲有一定困难，因此教师要引导学生如何限制草履虫运动范围便于观察。
二、三维目标(一）知识与技能：1.说出草履虫的形态结构和运动方式，认同单细胞生物可以单独完成生命活动2.培养学生的创新精神和实践能力3.了解草履虫具有趋向有利刺激，逃避有害刺激的特性4.培养学生科学探究的一般方法（二）过程与方法：1.学生通过显微观察说出草履虫的形态结构和运动方式2.教师引导学生自主思考限制草履虫运动的方法，在通过实践验证，培养学生的创新精神和实践能力3.通过分组探究草履虫对多种刺激物的反应，了解草履虫具有趋向有利刺激，逃避有害刺激的特性，同时通过对数据及现象的分析培养学生科学探究的一般方法（三）情感态度与价值观：1.让学生体验到科学探究的一般方法，感受到合作的魅力，尝试到自己获得知识的快乐2.通过草履的应激实验，培养学生健康生活习惯3.用辩证的态度说出单细胞生物与人类的关系，培养学生社会责任感三、实验器材草履培养液、银耳溶液（1%浓度）、冰块、50℃以上的热水、食盐、牛肉汁、酒精、烟草浸出液、电路装置、擦镜纸、巴氏微量滴管、载玻片、微型凹槽的载玻片、盖玻片、玻璃管、胶头，手机、固定装置、镊子、解剖针四、实验改进要点（一）教学方法方面将草履虫形态结构和运动方式的观察实验和草履的应激性演示实验改为学生分组探究实验。
《实验：观察草履虫》的教学设计
《实验：观察草履虫》的教学设计4、得出结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
5、观看草履虫对牛肉汁和盐粒刺激反应的视频。
通过复习学生明确科学探究的一般步骤。
通过探究实验设计，进一步深化“单细胞生物能独立完成生命活动”的认知，认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
激发学生积极思考、提出问题的能力，依据探究实验的六大步骤进行实验，加强学生实验操作能力与实验探究能力。
通过视频对自主探究的知识进行及时地反馈。
四、课堂小结问：通过本节实验课的学习你的收获是什么？1、说出本节课的收获。
2、理解“单细胞生物能独立生活”的观点。
巩固所学知识并深化“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
九、板书设计实验：观察草履虫一、草履虫的外部形态：长圆形，前圆后尖，呈倒转的草鞋底状。
二、草履虫的结构1.运动表膜3.取食和消化收集管、伸缩泡三、探究草履虫对外界刺激的反应1.提出问题：草履虫对外界刺激能作出反应吗？2.做出假设：草履虫对外界刺激能作出反应3.制定计划：首先将草履虫培养液与牛肉汁相通观察草履虫的运动；然后将草履虫培养液与盐粒水相通观察草履虫的运动。
4.实施计划：略5.得出结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
6.表达和交流：略十、教学反思本节实验课对课本内容进行了一些调整，并进行大胆探究。
我认为有四个闪光点：一、通过教师的设计最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，真正做到以学生为主体的教学理念。
二、引导学生进入实验前，并不急于让学生动手就做，而是让学生先把前面学到的知识进行回顾。
如制作草履虫的临时装片观察时，先引导学生回顾前面的知识；再如探究草履虫对外界刺激的反应时，先引导学生复习科学探究的一般步骤。
这样做既实现了新旧知识的衔接，又使学生感到学以致用。
三、在课本实验基础上的创新。
在原本课本的实验设计中，只要求学生进行草履虫的形态及运动观察。
我这样设计，既可以加深了学生对草履虫作为一个单细胞生物，个体虽小，但可独立完成生命活动的印四、恰当地运用多媒体资料辅助教学。
实验观察草履虫的教学设计
《实验：观察草履虫》的教学设计一、设计思路本节实验课的主要目的是让学生通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活，认识到单细胞生物依靠一个细胞就能够完成它的各种生命活动，从而理解细胞是生物体生命活动的基本单位。
因此，我的设计思路是：首先给学生草履虫培养液，让学生运用已有知识探讨如何观察草履虫；接着让学生自己动手制作临时装片，观察草履虫的运动及形态结构，形成草履虫是由一个细胞构成的单细胞生物的概念；然后通过视频展示和课本中草履虫的结构图，让学生知道草履虫是怎样取食、呼吸、排出废物的；最后引导学生分组设计探究实验，证明草履虫能对外界刺激作出反应。
二、实验内容分析由于单细胞生物个体极小，通常用肉眼无法观察它们的结构，而且它们是通过一个细胞完成生命活动，七年级的学生对这些内容是比较陌生的。
因此，依据生物课标要求的“通过观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性，说明单细胞生物可以独立完成生命活动”的活动建议，本节实验课的教学重点是通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
基于以上考虑我设计出本实验课一共有四个内容：1、探讨如何观察草履虫，由此创设情境，激发学生探究的欲望。
2、制作临时装片，观察草履虫的运动及形态结构。
这样设计主要基于两点考虑：一是由于学生刚刚制作过动植物细胞的临时装片，并利用显微镜观察了动植物细胞，学生已初步具有了制作临时装片，操作显微镜及观察的技能，所以观察草履虫不是很困难；二是七年级的学生正处在青春发育时期，思维活跃，喜欢参与，乐于动手，而且有极强的求知欲和探究欲，可以在观察草履虫的实验中提供给他们动手操作和独立思考的机会。
只是由于草履虫是活的小生物，运动速度很快，这样不利于观察，还需要老师的进一步的指导。
另外当学生制作临时装片，观察草履虫时，教师还可以利用多媒体提供制作临时装片的操作步骤和草履虫的显微图片，帮助每一个学生学会操作并观察到草履虫的运动及形态结构，从而落实“面向全体学生”的课程理念。
观察草履虫实验教案
观察草履虫实验教案一、教学目标1. 让学生了解草履虫的结构特点和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作和实践能力。
二、教学内容1. 草履虫的结构特点2. 草履虫的生活习性3. 观察草履虫的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：草履虫的结构特点和生活习性。
2. 难点：观察草履虫的方法和技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究草履虫的结构特点和生活习性。
2. 采用观察法、实验法培养学生观察草履虫的能力。
3. 采用小组讨论法培养学生合作交流的能力。
五、教学准备1. 草履虫标本或图片2. 显微镜3. 载玻片、盖玻片4. 染料（如印度墨水）5. 滴管6. 清洁剂7. 教学PPT教案内容：第一课时：草履虫的认识一、导入（5分钟）1. 向学生介绍草履虫的名称和特点。
2. 引导学生思考：草履虫为什么叫这个名字？它的特点是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解草履虫的结构特点和生活习性。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生讨论：草履虫的生活习性是什么？它如何适应环境？四、动手操作（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察草履虫标本或图片。
2. 教师指导学生观察草履虫的方法和技巧。
3. 学生记录观察到的草履虫结构特点。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
第二课时：观察草履虫的实验一、导入（5分钟）1. 复习草履虫的结构特点和生活习性。
2. 引导学生思考：如何观察草履虫的详细结构？二、实验操作（15分钟）1. 学生分组，按照实验步骤进行操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
实验步骤：1. 在载玻片上滴一滴草履虫培养液。
2. 用滴管取一滴印度墨水滴在草履虫培养液中。
3. 观察草履虫对印度墨水的反应。
4. 用盖玻片盖住载玻片，避免污染。
三、观察与记录（10分钟）1. 学生使用显微镜观察草履虫的结构。
2. 学生记录观察到的草履虫结构特点。
初中生物草履虫教案
初中生物草履虫教案
目标：让学生了解草履虫的特点、生活习性以及在生态系统中的作用。
一、引入
1. 展示草履虫的图片，让学生观察并描述它的外观特点。
2. 引导学生思考，草履虫是一种什么样的生物？它生活在哪里？有哪些特点？
二、认识草履虫
1. 讲解草履虫的基本特点：体形细长，有许多细长的纤毛，可以自由移动。
2. 讲解草履虫的生活习性：主要以细小的藻类和有机碎屑为食，生活在淡水水域中。
3. 讲解草履虫的繁殖方式：通过分裂生殖，每次分裂可产生多个后代。
三、草履虫在生态系统中的作用
1. 引导学生讨论草履虫在淡水生态系统中的作用：它们是底栖消费者，可以清除水中的废物和有机碎屑，是生态系统中的重要环节。
2. 让学生思考，如果没有草履虫存在，淡水生态系统会发生什么样的变化？
四、实践活动
1. 安排学生进行观察草履虫的实验：在显微镜下观察草履虫的形态特点和运动方式。
2. 让学生观察草履虫在实验条件下的食性和生长情况。
五、总结
1. 引导学生总结草履虫的特点和生活习性。
2. 引导学生思考草履虫在生态系统中的作用，并讨论如何保护草履虫及其生存环境。
六、作业
1. 让学生写一篇关于草履虫的观察报告，描述其外观、生活习性和在实验中的表现。
2. 带领学生在家中观察水中的微生物，并记录下所见所闻。
注：以上教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和学校的教学要求进行调整。
观察草履虫说课稿
观察草履虫说课稿一、说教材本文《观察草履虫》在初中生物课程中起着重要作用，它位于生物单元“单细胞生物”的章节中。
这一章节的主要目的是让学生了解单细胞生物的结构、生活习性和在自然界中的作用。
作为本章的实验课，本文不仅加深了学生对草履虫这一典型单细胞生物的认识，而且培养了学生的实验操作能力和科学观察技巧。
（1）作用与地位《观察草履虫》是连接理论知识与实际操作的重要桥梁。
通过观察草履虫，学生可以将抽象的单细胞生物概念具体化，从而加深对生物多样性和生命活动基本原理的理解。
此外，该实验课还承担着培养学生实证思维和科学探究精神的任务。
（2）主要内容本文主要分为以下几个部分：1. 草履虫的形态特征：包括大小、形状、结构等；2. 草履虫的生活环境：介绍草履虫的生存条件，如水质、温度等；3. 实验观察方法：介绍显微镜的使用方法，以及如何观察草履虫的结构和运动；4. 草履虫的生命活动：分析草履虫的摄食、消化、排泄等生命活动；5. 思考与讨论：引导学生探讨草履虫在生态系统中的作用及其与其他生物的关系。
二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：（1）知识目标1. 掌握草履虫的基本形态特征和生活习性；2. 了解草履虫的生命活动及其在生态系统中的作用；3. 学会使用显微镜观察草履虫的结构和运动。
（2）能力目标1. 培养学生的实验操作能力，熟练使用显微镜进行观察；2. 提高学生的观察力和分析问题的能力；3. 培养学生的合作精神和交流表达能力。
（3）情感态度与价值观目标1. 培养学生对生物科学的热爱和探索精神；2. 增强学生对自然环境的保护意识。
三、说教学重难点（1）重点1. 草履虫的形态特征和生活习性；2. 使用显微镜观察草履虫的方法；3. 草履虫的生命活动及其在生态系统中的作用。
（2）难点1. 显微镜的使用技巧；2. 草履虫生命活动的观察与分析；3. 学生合作探究能力的培养。
四、说教法在教学《观察草履虫》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度，以及培养他们的实践和探究能力。
《实验_观察草履虫》的教学设计说明
《实验_观察草履虫》的教学设计说明实验名称：观察草履虫教学目标：1.让学生加强对生物学实验的理解和兴趣；2.培养学生观察、记录和分析实验现象的能力；3.让学生加深对草履虫的了解。
教学重点：1.学生能够观察、记录和分析实验现象；2.学生能够了解和理解草履虫的特点和生活习性。
教学准备：1.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿、草履虫培养液、草履虫标本；2.实验草履虫培养液的制备。
实验流程：1.引入（10分钟）：向学生提问：“你们对草履虫有了解吗？它属于哪一类生物？它的特点是什么？”让学生回答并展示自己的观点。
简要介绍草履虫的特点和生活习性。
2.实验步骤（30分钟）：a.准备草履虫标本。
将一滴草履虫培养液放在玻璃片上，用显微镜观察，并让学生观察和描述草履虫的形态特征。
b.观察活体草履虫。
在培养皿中加入适量的草履虫培养液，用显微镜观察和观察草履虫的运动、呼吸、繁殖等行为。
c.观察草履虫的光刺激反应。
在一侧加亮的培养皿内放置草履虫，在显微镜下观察和记录草履虫的行为反应。
3.实验记录（20分钟）：每位学生需要完成一份实验记录表，记录自己的观察结果和观察草履虫的特点。
实验记录表包括草履虫的形态特征、运动方式、呼吸方式等。
4.总结与讨论（20分钟）：a.学生交流和分享自己的观察结果，老师指导学生进行讨论。
b.引导学生总结实验观察到的草履虫特点和生活习性，让学生能够自主总结和归纳。
5.结束与评价（10分钟）：a.教师带领学生回顾本节课的内容，并与学生一起评价实验结果和学习效果。
b.点评优秀的实验记录，并鼓励学生继续进行相关实验观察。
教学拓展：1.继续观察草履虫的生活习性，可以设置不同光照条件下的实验，观察草履虫的行为变化，并进行分析和讨论。
2.根据观察到的结果，可以进一步了解和学习草履虫的生态环境和生活习性的适应性。
注意事项：1.实验时需要小心操作显微镜，注意显微镜的放置和使用方法。
2.实验结束后，需要及时清洁和消毒实验器材，确保实验环境的卫生。
初中生物_单细胞生物---观察草履虫教学设计学情分析教材分析课后反思
《单细胞生物—观察草履虫》教学设计一、观察草履虫二、草履虫能够对外界刺激做出反应引导学生进行二次实验“希沃授课助手”播放学生观察到的草履虫物象请一名学生到黑板上利用太空泥粘贴草履虫的各部分结构并讲解（加2分）分组实验验证草履虫能够对外界刺激做出反应教师引导：在刚才的实验中有学生观察到，草履虫在前进时如果碰到棉花纤维会后退，这说明了什么？那我们一起来验证一下好不好？4.气泡的干扰？5.技巧：镜筒下降后缓缓上升，当看到棉花纤维物象时停止转动粗准焦螺旋（此时物镜距离载物台约2cm），轻轻移动装片（或直接用肉眼观察装片，将“小白点”集中的区域对准通光孔），便可以观察到草履虫物象！！！6.…学生在失败的基础上，总结不足，进行二次实验，完成观察内容。
学生根据实验观察，在学教导引单上填写草履虫各部分结构名称。
学生回答：说明草履虫能对外界刺激做出反应。
学生两人一组，实验验证草履虫能对（红糖/食盐）这种外界刺激做出反应。
“小老师”角色扮演，调动了学生的积极性和学习主动性，锻炼学生的勇气和表达能力从学生的实验中引出本知识点，符合学生的思维逻辑学生动手实验进行验证，锻炼学生勇于探究的能力板书设计：单细胞生物---观察草履虫运动外形草履虫结构《单细胞生物—观察草履虫》学情分析七年级学生好动,好奇,好表现, 求知欲强，应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。
而本节课是一节实验课，实验内容就是观察草履虫，教学内容比较容易激发学生的好奇心和学习兴趣，吸引学生投入到本节课的课堂学习中来。
草履虫个体微小，肉眼观察不到形态和结构，当他们用显微镜观察到草履虫时，一定会比较有成就感。
七年级学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性，所以在课堂中要加强学生实验思维和探索精神的培养。
例如让学生自己设计实验方法步骤，实验操作失败之后进行反思，总结实验的不足之处，进行二次实验，顺利地享受胜利的果实。
初中生物教资草履虫的教案
初中生物教资草履虫的教案
教学重点：掌握草履虫的形态特征和生活习性。
教学难点：理解草履虫的营养方式和运动方式。
教学准备：草履虫镜下标本、显微镜、草履虫生活习性图片、PPT课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍微生物的概念，并引入草履虫的话题，激发学生对微生物的兴趣。
二、展示与讨论（15分钟）
1. 教师为学生展示草履虫的镜下标本，引导学生观察草履虫的形态特征，并带领学生讨论草履虫的外形特点。
2. 同时展示草履虫的运动视频和图片，让学生观察其运动方式，并进行讨论。
三、探究与实践（20分钟）
1. 学生分组进行草履虫的观察实验，通过显微镜观察草履虫的形态、生活习性等。
2. 学生根据观察所得的数据，描述草履虫的形态特征和运动方式，并进行归纳总结。
四、总结与评价（10分钟）
1. 教师引导学生对草履虫的生活习性和形态特征进行归纳总结，并进行讨论和交流。
2. 教师与学生一起总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生写一篇关于草履虫的观察报告，并画一幅草履虫的草图。
六、课堂小结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，强调对草履虫的认识和理解，鼓励学生继续探索微生物世界。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况灵活调整。
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《实验：观察草履虫》的教学设计I观察草履虫实验. 《实验：观察草履虫》的教学设计一、设计思路本节实验课的主要目的是让学生通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活，认识到单细胞生物依靠一个细胞就能够完成它的各种生命活动，从而理解细胞是生物体生命活动的基本单位。
因此，我的设计思路是：首先给学生草履虫培养液，让学生运用已有知识探讨如何观察草履虫；接着让学生自己动手制作临时装片，观察草履虫的运动及形态结构，形成草履虫是由一个细胞构成的单细胞生物的概念；然后通过视频展示和课本中草履虫的结构图，让学生知道草履虫是怎样取食、呼吸、排出废物的；最后引导学生分组设计探究实验，证明草履虫能对外界刺激作出反应。
二、实验内容分析由于单细胞生物个体极小，通常用肉眼无法观察它们的结构，而且它们是通过一个细胞完成生命活动，七年级的学生对这些内容是比较陌生的。
因此，依据生物课标要求的“通过观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性，说明单细胞生物可以独立完成生命活动”的活动建议，本节实验课的教学重点是通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
基于以上考虑我设计出本实验课一共有四个内容：1、探讨如何观察草履虫，由此创设情境，激发学生探究的欲望。
2、制作临时装片，观察草履虫的运动及形态结构。
这样设计主要基于两点考虑：一是由于学生刚刚制作过动植物细胞的临时装片，并利用显微镜观察了动植物细胞，学生已初步具有了制作临时装片，操作显微镜及观察的技能，所以观察草履虫不是很困难；二是七年级的学生正处在青春发育时期，思维活跃，喜欢参与，乐于动手，而且有极强的求知欲和探究欲，可以在观察草履虫的实验中提供给他们动手操作和独立思考的机会。
只是由于草履虫是活的小生物，运动速度很快，这样不利于观察，还需要老师的进一步的指导。
另外当学生制作临时装片，观察草履虫时，教师还可以利用多媒体提供制作临时装片的操作步骤和草履虫的显微图片，帮助每一个学生学会操作并观察到草履虫的运动及形态结构，从而落实“面向全体学生” 的课程理念。
3、通过视频展示和草履虫的结构图，了解草履虫的取食、呼吸、排泄等生理活动。
学生通过显微镜观察草履虫毕竟是有限的，尤其是有关草履虫的取食、呼吸、排泄等生理活动，通过视频展示和草履虫的结构图可以更好、更直观地帮助学生掌握有关知识。
4、设计实验，证明草履虫能对外界刺激作出反应。
在原本课本的实验设计中，只要求学生进行草履虫的形态及运动观察，有条件者可做外界刺激对草履虫的反应。
我这样设计，既可以加深了学生对草履虫作为一个单细胞生物，个体虽小，但可独立完成生命活动的印象，又能培养学生实验探究的能力，充分体验探究的乐趣和成功的快乐。
三、实验目标知识目标：1、说出草履虫的形态结构和生理活动。
2、说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的。
能力目标：1、熟练临时装片的制作及显微镜操作技能，在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
2、通过探究草履虫的应激性，培养学生科学探究的能力情感态度价值观目标：1、通过了解草履虫的生活，初步认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
、通过探究草履虫的应激性，充分体验探究的乐趣和成功的快、养成珍惜生命，爱护自然的情感。
四、教学重点及解决的具体策略教学重点：1、在显微镜下观察草履虫的形态结构及运动，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、探究草履虫对外界刺激的反应。
解决的具体策略：通过显微镜实验让学生亲身观察草履虫的形态结构与运动，并探究草履虫对外界刺激的反应。
同时通过多媒体课件和视屏资料，努力将学生观察不清的或课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。
五、难点及突破的具体办法教学难点：1、探究草履虫对外界刺激的反应。
2 、通过了解草履虫的结构和生活，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
突破难点的具体办法：通过小组合作交流、分析讨论等手段，同时通过多媒体课件和视屏资料辅助教学，使枯燥的知识趣味化，并顾及个别差异。
六、实验准备1、显微镜、载玻片、盖玻片、解剖针、镊子、棉花纤维、吸水纸、草履虫培养液、清水、盐粒、牛肉汁。
2 、利用远程教育资源制作多媒体课件。
七、教学流程图制作临时装片，观察草履虫观察到草履虫的运动及形态结构视频展示：草履虫的取食、呼吸、排泄等生理活动探究草履虫对外界刺激的反应得出结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激课堂小结情景引入：探讨如何观察草履虫八、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图情景引入1、引导学生仔细观察草履虫培养液，问看到了什么？2、设问：用什么办法能看清楚？3、引入实验课题：观察草履虫。
1、观察：草履虫培养液。
2、思考：运用已有知识寻找观察办法。
3.回答：用显微镜观察。
创设情境，激发学生探究的欲望，引入课题。
一、制作临时装片，观察草履虫1、引导学生复习显微镜的使用和装片的制作。
2、视频资料展示制作草履虫临时装片的过程。
3、提问：在观察草履虫的过程中，如果草履虫运动的速度比较快，那么我们怎样来限制它们的速度，以便于观察呢？4、指导学生分小组自己动手制作草履虫临时装片。
5 、课件展示并出示草履虫结构模式图，提问：①草履虫是怎么运动的？②草履虫有哪几部分组成？③草履虫是怎样一种生物？让学生思考、讨论并互相交流。
1、回顾显微镜的操作过程和装片的制作步骤。
2、观看视频资料进一步明确显微镜的操作过程和装片的制作步骤。
3、思考、讨论并回答师的问题。
4、分组制作临时装片，并通过显微镜对草履虫进行初步观察。
5 、观察到草履虫的运动及形态结构，能找出纤毛、表膜、细胞质、细胞核。
并得出草履虫是一个细胞，属于单细胞生物的概念复习显微镜的使用和装片的制作，为实验观察做好铺垫。
让学生观看视频资料可以更好地帮助学生如何制作临时装片，借助显微镜进行草履虫的观察。
分组制作临时装片，可以培养学生的合作能力。
运用信息技术与教学整合，培养学生分析问题和解决问题的能二、草履虫的取食、呼吸、排泄等生理活动1、视频展示食物泡的形成。
2、视频展示：伸缩泡的活动。
3、统计观察到伸缩泡活动的同学数，让学生尝试说出草履虫伸缩泡是如何进行排泄的。
4、根据学生的回答作适当的点评，给予鼓励。
5、再出示草履虫结构图，要求学生指出草履虫身体上各个结构相应能完成的生命活动。
1、观看视频，获得草履虫怎样获得营养的认知。
2、观看伸缩泡活动视频。
3、举手回答师的提问，说出草履虫伸缩泡如何完成排泄的。
5 、能指出草履虫各个细胞结构能完成的生命活动。
学生通过显微镜观察草履虫毕竟是有限的，尤其是有关草履虫的取食、呼吸、排泄等生理活动，通过视频展示和草履虫的结构图可以更好、更直观地帮助学生掌握有关知识。
三、探究草履虫对外界刺激的反应1、草履虫作为一个独立的生命体，它必须能对外界的各种刺激作出相应的反应。
请设计实验，证明草履虫能对外界环境刺激作出反应的。
2 、引导学生回顾科学探究的一般步骤，给以适当的提示。
3、指导学生分小组进行科学探究实验，巡视。
同时引导学生明确：对于草履虫来说，牛肉汁是有利刺激，而食盐是有害刺激4、提问学生观察到的现象，分析实验结果，引导学生得出结论5、播放草履虫对牛肉汁和盐粒刺激反应的视频。
1、回顾科学探究的一般步骤。
2、分组讨论，设计实验。
并交流完善设计方案。
3. 实施计划：学生以小组为单位探究草履虫对外界刺激（如食盐、牛肉汁）的反应。
首先实验观察草履虫对牛肉汁刺激的反应，然后观察对盐粒的反应。
4、得出结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
5、观看草履虫对牛肉汁和盐粒刺激反应的视频。
通过复习学生明确科学探究的一般步骤。
通过探究实验设计，进一步深化“单细胞生物能独立完成生命活动”的认知，认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
激发学生积极思考、提出问题的能力，依据探究实验的六大步骤进行实验，加强学生实验操作能力与实验探究能力。
通过视频对自主探究的知识进行及时地反馈。
四、课堂小结问：通过本节实验课的学习你的收获是什么？1、说出本节课的收获。
2 、理解“单细胞生物能独立生活”的观点。
巩固所学知识并深化“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
九、板书设计实验：观察草履虫一、草履虫的外部形态：长圆形，前圆后尖，呈倒转的草鞋底状二、草履虫的结构1.运动-----纤毛摆动，旋转向前运动2•呼吸------表膜3.取食和消化------口沟、食物泡4.排泄-----收集管、伸缩泡三、探究草履虫对外界刺激的反应1.提出问题：草履虫对外界刺激能作出反应吗？ 2.做出假设：草履虫对外界刺激能作出反应3.制定计划：首先将草履虫培养液与牛肉汁相通观察草履虫的运动；然后将草履虫培养液与盐粒水相通观察草履虫的运动。
4.实施计划：略5.得出结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
6.表达和交流：略十、教学反思本节实验课对课本内容进行了一些调整，并进行大胆探究。
我认为有四个闪光点：一、通过教师的设计最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，真正做到以学生为主体的教学理念。
二、引导学生进入实验前，并不急于让学生动手就做，而是让学生先把前面学到的知识进行回顾。
如制作草履虫的临时装片观察时，先引导学生回顾前面的知识；再如探究草履虫对外界刺激的反应时，先引导学生复习科学探究的一般步骤。
这样做既实现了新旧知识的衔接，又使学生感到学以致用。
三、在课本实验基础上的创新。
在原本课本的实验设计中，只要求学生进行草履虫的形态及运动观察。
我这样设计，既可以加深了学生对草履虫作为一个单细胞生物，个体虽小，但可独立完成生命活动的印象，又能培养学生实验探究的能力，充分体验探究的乐趣和成功的快乐。
四、恰当地运用多媒体资料辅助教学。
如学生通过显微镜观察草履虫毕竟是有限的，尤其是有关草履虫的取食、呼吸、排泄等生理活动，通过视频展示和草履虫的结构图可以更好、更直观地帮助学生掌握有关知识；再如探究草履虫对外界刺激的反应，视频展示可以将学生观察不清或不成功的实验现象得到纠正。
这样既可以事倍功半，又可以顾及到所有学生，从而落实“面向全体学生”的课程理念。
本节实验课在实际上的过程中我也发现了一些问题，如时间很紧，学生做实验的积极性高涨，组织起来费劲；学生第一次制作并观察活的小生物，操作起来还是有一定的空难的，需要老师的不断指导。
当然，教学的魅力在于常新，不断探索学习，研究讨论，课堂实践，成功和失败的交织才能碰撞出进步的火花。