观察草履虫实验教案
单细胞生物——观察某种原生动物(草履虫)的取食、运动、趋性++实验教案
实验三观察某种原生动物（草履虫）的取食、运动、趋性废话学科：生物年级：七课时：1 课题观察某种原生动物（草履虫）的取食、运动、趋性教学目标1、用显微镜观察草履虫的外形。
2、用显微镜观察草履虫运动是旋转前进的，并且会避开障碍物。
3、通过滴加肉汁和食盐观察草履虫的趋势，知道草履虫会对外界刺激做出反应。
4、通过观察知道草履虫的身体仅由一个细胞构成，是单细胞生物。
重点掌握通过显微镜观察草履虫取食、运动、趋性的实验方法。
难点通过此实验为例，锻炼如何设计实验观察某原生动物取食、运动、趋性的能力。
材料用具草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维，食盐，肉汁，纱布，擦镜纸。
实验过程一、设计实验1、明确实验目标今天的实验我们要观察草履虫的外形、运动、和趋性，要怎样才能观察到呢？2、选择观察工具生活中没见过草履虫，不知道它的大小，所以我们可以先用肉眼观察，再用放大镜观察，最后用显微镜观察。
3、如何取草履虫？用滴管从草履虫培养液的表层吸一滴培养液。
思考：为什么是表层？草履虫的生活需要氧气，表层氧气更充足。
4、如何观察草履虫的外形？草履虫的运动速度很快，不便于观察。
可以在培养液中放几根棉花纤维阻挡它的运动。
5、如何观察草履虫的运动？观察外形时就可以观察到它的运动方式。
想一想：当草履虫前进时被棉花纤维阻挡了，它会怎么办呢？请认真观察，并记录下来。
6、如何观察草履虫的趋性？分别选取对草履虫有害和有利的物质，滴在培养液中，观察它们的运动方向。
二、实验步骤1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
2、在载玻片的液滴中放几丝棉花纤维，盖上盖玻片，制成临时装片。
实验过程3、用低倍显微镜观察草履虫的外形和运动。
4、在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液并连通，在一侧培养液边缘分别放一滴肉汁、一滴食盐，在显微镜下分别观察草履虫的不同反应。
5、做完实验整理好器材和实验桌面。
三、表达和交流先独立完成实验记录，再小组合作，交流质疑。
苏教版(2024)生物七年级上册《单细胞生物》教案及反思
苏教版（2024）生物七年级上册《单细胞生物》教案及反思一、教材分析本节课是苏教版七年级上册生物教材中的内容，通过对单细胞生物的学习，学生能够了解单细胞生物的形态结构、生活方式以及与人类的关系，为后续学习多细胞生物的结构和功能打下基础。
主要是以草履虫为例，详细介绍了单细胞生物的结构和生命活动特点，同时也提及了其他常见的单细胞生物，如酵母菌、衣藻等，使学生对单细胞生物的多样性有一定的认识。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
【过程与方法目标】：1.通过观察草履虫的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过对单细胞生物与人类关系的讨论，培养学生的分析和归纳能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对生命的敬畏之情，认识到生命的多样性和复杂性。
2.引导学生关注单细胞生物与人类生活的关系，增强环保意识和社会责任感。
三、教学重难点【教学重点】：1.草履虫的形态结构和生命活动特点。
2.单细胞生物与人类的关系。
【教学难点】：1.草履虫的应激性实验的设计和操作。
2.理解单细胞生物能够独立完成生命活动。
四、学情分析七年级学生刚刚接触生物学，对生物知识充满好奇心和求知欲，但他们的抽象思维能力和实验操作能力相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经对细胞的基本结构有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解单细胞生物的基本概念和知识。
2.实验法：通过观察草履虫的实验，让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生命活动。
3.讨论法：组织学生讨论单细胞生物与人类的关系，培养学生的合作学习和思维能力。
【教学策略】：1.利用多媒体课件展示单细胞生物的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.设计探究性实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学思维和实验技能。
六、教学过程（一）导入新课1.播放一段关于池塘中生物的视频，引导学生观察并思考：池塘中有哪些生物？这些生物都是由多个细胞组成的吗？2.提问：在自然界中，有没有只有一个细胞构成的生物呢？从而引出本节课的主题——单细胞生物。
初中生物七年级上册第二单元 生物体的结构层次单细胞生物教案
教案：单细胞生物一、教学目标：1、通过观察草履虫的取食、运动等，说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对草履虫生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。
3、尝试发现探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。
4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，爱护生命的情感。
二、教学重点分析：正确使用显微镜观察草履虫的生命活动。
学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料。
而在本实验中，需要通过显微镜观察能够运动的草履虫。
因此，适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动，正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。
三、教学难点分析：利用事实说明：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
学生通过《动物体的结构层次》和《植物体的结构层次》的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。
学生可能会提出问题：所有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗？本节实验课提供了学生自主探究问题的一个很好的机会。
四、教学策略：本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。
教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时，自然地渗透科学态度与世界观的教育，全方位培养学生的科学素养。
五、课前准备：1、草履虫永久装片、草履虫培养液、亚甲基兰染色的酵母菌培养液（干酵母就可以）；2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、牙签；3、视频资料课时安排：1课时六、教学过程：板书设计：第四节只有一个细胞的生物体一、观察草履虫：运动、摄食、对外界刺激有反应、生殖等都说明草履虫是由一个细胞构成的生物体。
二、单细胞生物与人类的关系教学反思：新课程标准的三大理念是：面向全体学生，提高学生的科学素养和倡导探究性学习。
草履虫橡皮泥教案
草履虫橡皮泥教案教案标题：探索草履虫生活特征及制作橡皮泥虫模型教案目标：1. 了解草履虫的生活特征，包括生态环境、形态结构和行为习性。
2. 学习制作橡皮泥虫模型的基本步骤，培养学生动手实践和创造性思维能力。
3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力，培养科学探究的兴趣。
教学重点：1. 草履虫的基本生活特征。
2. 制作橡皮泥虫模型的步骤和技巧。
教学难点：1. 橡皮泥虫模型制作的细节处理。
2. 学生对草履虫各部分结构的准确理解。
教学准备：1. 草履虫的图书资料和相关视频。
2. 橡皮泥、颜料、工具等制作模型所需材料。
3. 教学展示板或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示草履虫的形态结构，并简单介绍草履虫的生态环境和行为习性。
2. 引发学生对草履虫的好奇心和兴趣，鼓励提问。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过口头解说或多媒体展示，详细介绍草履虫的形态结构、生活习性和生态环境，引导学生关注关键点。
2. 针对学生提出的问题进行解答和讲解。
三、制作橡皮泥虫模型（30分钟）1. 提供橡皮泥、颜料和工具给学生，指导学生制作橡皮泥虫模型。
2. 根据草履虫的形态结构，分步骤教学学生如何制作虫体、触须、眼睛等部分。
3. 强调模型的细节处理和形象塑造技巧。
四、模型展示及展示（15分钟）1. 学生展示自己制作的橡皮泥虫模型，并简单介绍自己设计模型时的特色和创意。
2. 其他同学提问和评价展示的模型，促进学生之间的交流和互动。
五、小结与拓展（10分钟）1. 小结草履虫的生活特征及制作橡皮泥虫模型的步骤。
2. 提醒学生在日常生活中多观察和探索，发现更多有趣的生物和现象。
教学延伸：1. 鼓励学生在模型制作过程中尝试其他动物的模型，拓展创造性思维。
2. 组织学生进行观察实验，探讨不同环境因素对草履虫生活的影响。
评估方法：1. 观察学生的参与度和自主制作橡皮泥虫模型的能力。
2. 收集学生的小结和模型展示，评价思维深度和创意程度。
初中生物草履虫实验教案
初中生物草履虫实验教案
实验名称：观察草履虫的运动和生长
实验目的：通过观察草履虫的运动和生长，了解草履虫的特点和生活习性。
实验材料：草履虫、显微镜、培养皿、显微镜玻片、盖玻片、草履虫生长培养液。
实验步骤：
1. 将培养皿中放入适量的草履虫生长培养液。
2. 用显微镜将一只草履虫取出放在显微镜玻片上，并用盖玻片盖好。
3. 在显微镜下观察草履虫的形态和运动状态，记录草履虫的大小、形状和运动方式等特点。
4. 每天定时观察草履虫的生长和运动状态，记录草履虫在不同时间点的变化。
实验注意事项：
1. 操作时要轻柔，避免对草履虫造成伤害。
2. 实验结束后，将草履虫放回培养皿中，不能随意将其放回自然环境，以免对生态环境造
成影响。
实验结果分析：通过观察和记录草履虫的运动和生长情况，我们可以发现草履虫的身体呈
卵圆形，以快速蠕动的方式在水中游动，同时可以观察到草履虫在培养液中的生长过程。
拓展实验内容：可以观察草履虫在不同温度、光照条件下的运动和生长情况，探究草履虫
对环境因素的适应能力。
结论：通过本实验，学生可以进一步了解草履虫的特点和生活习性，培养对生物的观察和
分析能力，提高科学实验能力。
实验评价：本实验设计简单易操作，可以帮助学生在观察和实验过程中，培养科学实验技
能和思维能力，是一次较为有益的生物实验活动。
观察草履虫实验教案
察看草履虫实验教课方案教课目的知识目标：教课方案（1）描绘察看到的草履虫的形态构造，说明草履虫整个身体只由一个细胞组成。
（2）认可单细胞生物能够独立达成生命活动。
技术目标：（1）娴熟使用光学显微镜，学会制作草履虫暂时装片的技术。
（2）试试利用光学显微镜追踪察看活体目标，培育学生的察看能力。
（3）研究草履虫对外界刺激的反响，学习科学研究的一般方法，培育设计比较实验的能力。
感情目标：经过对草履虫生命活动的察看和学习，感觉微观生命的美好，培育学生热爱生命，敬畏自然的健康心态；同时，形成谨慎的科学态度和勇于研究的精神。
教课要点和难点要点：辨别草履虫的形态构造，解说草履虫的生命活动。
难点： 1、掌握草履虫的构造与生命活动之间的内在联系，认可单细胞生物能够独立达成生命活动。
2、研究草履虫应激性实验的设计教课方法：议论法、讲话法、实验法教课工具：显微镜、放大镜、多媒体教课实验设计思路新的课程标准以培育学生的实践能力和创新精神为要点，倡议探究性学习，而实验教课是进行研究性学习的重要门路。
本节课从课前培育草履虫下手，经过课上实质察看，逐渐睁开对中心问题的研究。
同时，为了知足不一样学生的学习需求，还增补了研究草履虫应激性实验。
以利于每个学生的发展。
学生在不停的发现问题、追求解决方法的过程中，渐渐转变学习方式，提升生物科学修养。
一、实验目的1、初步学会草履虫的收集与培育方法, 并熟习草履虫的形态结构。
2、察看草履虫的取食、运动和趋性。
3、认识和理解原生动物的单个细胞是一个完好的能独立生活的有机体。
二、实验器械显微镜、放大镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、小麦胶体液、白糖、盐、醋酸、牛肉汁、面巾纸、培育皿、小烧杯、碘酒三、实验操作步骤1、草履虫的收集和培育。
收集：选择有枯草腐化的稻田或池塘, 进行舀水收集。
培育：取干稻草切成小段，和水样一同放入瓶中，放在阳光下即可，温度 22-28 ℃。
2、草履虫活体察看和实验。
教课内容一、草履虫的形态构造及生命活动特色1、从草履虫培育液的表层吸一滴培育液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜察看草履虫。
单细胞生物教案-人教版生物七年级上册
课题第二单元第二章第四节单细胞生物课时安排1课时授课时间教学目标教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点使用显微镜观察草履虫。
教学方法采用观察法和归纳法。
教学资源采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教学过程教师活动学生活动教学意图复习导入。
前面的学习，知道了多细胞生物可以通过不同系统或者器官的相互协同完成生命活动，但是，池塘水中的单细胞生物，没有组织分化，依然可以生存，这是为什么？观察单细胞生物的图片。
此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。
为什么呢？环节二：草履虫是一个细胞构成的生物。
回顾洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞，看草履虫是否具备细胞的基本结构。
环节三：草履虫是如何独立生存的1.独立生存，需要满足哪些条件？2.显微镜观察草履虫。
熟悉活体草履虫的观察技巧：①从分布密集的表层培养液中吸取。
②用棉花纤维阻隔草履虫的运动。
这两个技巧，都指向活体观察图片，这些美丽的生物就生活在我们周围。
在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。
没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。
它们太小了，小到全身只有一个细胞。
①经过染料的染色，说明草履虫的边界，具有控制物质进出的功能，猜测是细胞膜。
②中间被染色深色的结构，与洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞对比，说明是细胞核。
③细胞膜以内，细胞核以外是细胞质。
符合细胞的基本结构，说明草履虫是一个细胞。
能够独立生存，必然符合生物的基本特征。
情境导入，激发兴趣刚刚学到的细胞知识，去框定，发现草履虫的形态结构完全符合，且与洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞镜下观察图类似，这符合学生的认知规律。
复习生物的基本特征，为说明草履虫独立生存奠定知识基础，也为后续说明草履虫的生。
北师大版生物七上教案设计5篇
北师大版生物七上教案设计5篇生物(英语：Biology，又称生命体、有机体)是有生命的个体。
生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢(又称分泌物)及遗传。
接下来是关于北师大版生物七上教案设计的文章，希望能帮助到大家!北师大版生物七上教案设计1单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。
通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。
在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。
学生分析由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。
设计理念本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。
探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。
教学目标知识性目标说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能性目标提高制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。
情感性目标通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。
课时安排：本节教学需1课时教学准备教师：①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。
②挂图或录像(有关草履虫的结构及其生活方面)。
学生：教材、笔记本。
教学过程教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。
初中生物观察草履虫教案
初中生物观察草履虫教案
一、实验目的：
1. 观察草履虫的运动方式和生活习性；
2. 了解草履虫的结构特征；
3. 掌握观察和记录观察结果的方法。
二、实验材料：
1. 显微镜；
2. 草履虫标本；
3. 显微镜玻片和盖玻片；
4. 草履虫的培养基（可以是水样）；
5. 注射器或吸管。
三、实验步骤：
1. 将一滴草履虫培养基滴在显微镜玻片上；
2. 用注射器或吸管吸取一些草履虫标本，滴在培养基上；
3. 覆盖盖玻片，用显微镜放大镜头观察草履虫；
4. 观察草履虫的结构特征，如体形、摇摆的纤毛等；
5. 观察草履虫的运动方式，记录移动的轨迹和速度；
6. 观察草履虫的摄食方式，记录其捕食的过程。
四、实验内容：
1. 草履虫的结构特征：观察草履虫的体形和纤毛的摆动情况，了解其在水中的运动方式；
2. 草履虫的运动方式：观察草履虫是如何在水中快速移动的，了解其游动的方式；
3. 草履虫的摄食方式：观察草履虫如何捕食食物颗粒，了解其摄取营养的过程。
五、实验总结：
通过这次观察草履虫的实验，我们了解到了草履虫的结构特征、运动方式和摄食方式，进一步认识到微生物在生态系统中的重要性。
希望同学们能继续保持对微生物的研究兴趣，了解更多有关微生物的知识。
初中生物教资草履虫的教案
初中生物教资草履虫的教案
教学重点：掌握草履虫的形态特征和生活习性。
教学难点：理解草履虫的营养方式和运动方式。
教学准备：草履虫镜下标本、显微镜、草履虫生活习性图片、PPT课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍微生物的概念，并引入草履虫的话题，激发学生对微生物的兴趣。
二、展示与讨论（15分钟）
1. 教师为学生展示草履虫的镜下标本，引导学生观察草履虫的形态特征，并带领学生讨论草履虫的外形特点。
2. 同时展示草履虫的运动视频和图片，让学生观察其运动方式，并进行讨论。
三、探究与实践（20分钟）
1. 学生分组进行草履虫的观察实验，通过显微镜观察草履虫的形态、生活习性等。
2. 学生根据观察所得的数据，描述草履虫的形态特征和运动方式，并进行归纳总结。
四、总结与评价（10分钟）
1. 教师引导学生对草履虫的生活习性和形态特征进行归纳总结，并进行讨论和交流。
2. 教师与学生一起总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生写一篇关于草履虫的观察报告，并画一幅草履虫的草图。
六、课堂小结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，强调对草履虫的认识和理解，鼓励学生继续探索微生物世界。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况灵活调整。
高中生物草履虫实验教案
高中生物草履虫实验教案【教学目标】1. 认识并描述草履虫的形态特征。
2. 理解草履虫的生活习性和运动方式。
3. 掌握观察草履虫的实验方法。
4. 增强对生命现象的好奇心和探究欲望。
【教学准备】- 新鲜草履虫培养液- 显微镜及配套的玻片和盖玻片- 滴管、吸水纸- 盐、糖溶液等刺激物【实验步骤】1. 取一小滴草履虫培养液置于玻片中央。
2. 轻轻地覆上盖玻片，注意避免产生气泡。
3. 先用低倍镜观察，找到草履虫的位置。
4. 切换至高倍镜，细致观察草履虫的形态结构。
5. 记录观察到的草履虫的形状、大小和内部结构。
6. 用滴管在盖玻片边缘滴加少量盐或糖溶液，观察草履虫的反应。
7. 清洁显微镜和实验器材，做好实验记录。
【观察与记录】在显微镜下，草履虫呈现为形状似鞋底的透明小生物，体长一般在0.3mm左右。
它的身体由前端的口沟、中部的细胞质和后端的肛门组成。
细胞质内含有食物泡、排泄泡和伸缩泡等结构。
草履虫通过纤毛的摆动进行滑行运动，速度较快且方向多变。
当向草履虫所在的环境加入盐或糖溶液时，可以观察到草履虫的运动速度发生变化，这可能是因为溶液的浓度变化影响了草履虫的生理状态。
这种反应表明了草履虫对外界环境变化的敏感性。
【实验结论】通过本次实验，我们可以得出以下结论：- 草履虫是单细胞生物，具有复杂的结构和功能。
- 草履虫能够感知外界环境的变化，并做出相应的生理反应。
- 草履虫的运动依赖于纤毛的协调摆动。
【思考与讨论】- 草履虫如何获取食物？它的排泄物又是如何排出的？- 草履虫在自然水体中的生态作用是什么？- 如果改变环境中的其他因素（如温度、光照等），草履虫会有什么不同的反应？。
苏教版生物-七年级上册2.4.1单细胞生物教案
《单细胞生物》一、教学目标（一）知识目标描述单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动的过程。
（二）能力目标制作临时装片，观察草履虫的外形和运动。
（三）情感态度价值观目标关注单细胞生物与人类生活的关系。
二、教学重点单细胞独立完成生命活动的基本结构。
三、教学难点1．单细胞生物完成生命活动的基本结构。
2．使用显微镜观察草履虫。
四、教学准备1．草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
2．多媒体课件。
五、教学过程（一）导入通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。
例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。
那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物它们生活在什么地方？这些生命是如何生存的呢？学完这节课，希望你能找到答案。
【设计意图】激发学习的兴趣。
（二）单细胞生物出示单细胞生物的图片──酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。
观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？单细胞生物：生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
单细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。
【设计意图】让学生对单细胞生物有初步的认识。
（三）观察草履虫实验单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？今天，我们就以草履虫为代表来进行探讨。
1．从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
【设计意图】肉眼观察培养液上层游动的小白点，认识草履虫的个体大小。
2．用显微镜观察草履虫的形态和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
草履虫教案初中生物
草履虫教案初中生物学科：生物年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解草履虫的基本特征和生活习性；2. 了解草履虫在食物链中的地位；3. 掌握草履虫的繁殖方式；4. 培养学生的观察和思维能力。
教学重点：1. 草履虫的特征和生活习性；2. 草履虫在食物链中的地位；3. 草履虫的繁殖方式。
教学难点：1. 草履虫的特征和繁殖方式；2. 草履虫在食物链中的地位。
教学准备：1. 实验用显微镜和玻璃片；2. 草履虫标本；3. 草履虫相关图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生介绍今天的学习内容——草履虫，并通过一些有趣的问题引导学生思考，如“你们知道草履虫是什么吗？它们的生活习性是怎样的？”二、观察实验（10分钟）1. 老师向学生展示草履虫标本，并让学生用显微镜观察草履虫的形态特征；2. 学生观察后，老师让学生描述草履虫的外形和特征，并进行讨论。
三、知识讲解（10分钟）1. 老师向学生介绍草履虫的生活习性和在食物链中的地位；2. 老师讲解草履虫的繁殖方式，并与学生讨论。
四、小组讨论（15分钟）1. 老师让学生分成小组，讨论草履虫在生态系统中的作用；2. 每个小组选择一名代表进行汇报。
五、思维拓展（10分钟）1. 老师提出一些与草履虫相关的问题，让学生展开思考；2. 学生就问题展开讨论，并表达自己的观点。
六、课堂总结（5分钟）老师对今天的学习内容进行总结，并强调草履虫在生态系统中的重要性。
教学反思：通过本课的学习，学生对草履虫的特征、生活习性和繁殖方式有了更深入的了解，培养了学生的观察和思维能力，同时也加深了对生态系统的认识。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入探讨生物多样性及其在生态系统中的作用。
初中生物草履虫一课教案
初中生物草履虫一课教案
教学目标：
1. 了解草履虫的基本特征和分类；
2. 掌握草履虫的生活习性和生态地位；
3. 能够描述草履虫的生命周期和繁殖方式。
教学内容：
1. 草履虫的基本特征和分类；
2. 草履虫的生活习性和生态地位；
3. 草履虫的生命周期和繁殖方式。
教学重点：
1. 草履虫的生活习性和生态地位；
2. 草履虫的生命周期和繁殖方式。
教学难点：
1. 掌握草履虫的生活习性和生态地位；
2. 能够描述草履虫的生命周期和繁殖方式。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频引入草履虫的话题，引发学生对草履虫的兴趣。
二、学习内容介绍（10分钟）
1. 介绍草履虫的基本特征和分类；
2. 分享草履虫的生活习性和生态地位。
三、小组讨论（15分钟）
学生分成小组，讨论以下问题：
1. 草履虫在生态系统中的作用；
2. 草履虫的生活习性对其生存环境有何影响。
四、实验探究（20分钟）
教师组织学生观察草履虫的生活习性，如觅食、移动等，并做相关记录。
五、总结归纳（10分钟）
学生汇总实验结果和讨论内容，总结草履虫的生态地位和生活习性。
六、课堂检测（5分钟）
学生完成一份草履虫相关的小测试，检验对草履虫的了解程度。
七、课堂延伸（5分钟）
学生可自行查阅相关资料，深入探究草履虫的其他生存习性和特点。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对草履虫的生活习性和生态地位有了更深入的了解，锻炼了观察和探索能力。
同时，也培养了学生的团队合作能力和创新意识。
观察草履虫实验教案
观察草履虫实验教案一、教学目标1. 让学生了解草履虫的结构特点和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作和实践能力。
二、教学内容1. 草履虫的结构特点2. 草履虫的生活习性3. 观察草履虫的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：草履虫的结构特点和生活习性。
2. 难点：观察草履虫的方法和技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究草履虫的结构特点和生活习性。
2. 采用观察法、实验法培养学生观察草履虫的能力。
3. 采用小组讨论法培养学生合作交流的能力。
五、教学准备1. 草履虫标本或图片2. 显微镜3. 载玻片、盖玻片4. 染料（如印度墨水）5. 滴管6. 清洁剂7. 教学PPT教案内容：第一课时：草履虫的认识一、导入（5分钟）1. 向学生介绍草履虫的名称和特点。
2. 引导学生思考：草履虫为什么叫这个名字？它的特点是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解草履虫的结构特点和生活习性。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生讨论：草履虫的生活习性是什么？它如何适应环境？四、动手操作（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察草履虫标本或图片。
2. 教师指导学生观察草履虫的方法和技巧。
3. 学生记录观察到的草履虫结构特点。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
第二课时：观察草履虫的实验一、导入（5分钟）1. 复习草履虫的结构特点和生活习性。
2. 引导学生思考：如何观察草履虫的详细结构？二、实验操作（15分钟）1. 学生分组，按照实验步骤进行操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
实验步骤：1. 在载玻片上滴一滴草履虫培养液。
2. 用滴管取一滴印度墨水滴在草履虫培养液中。
3. 观察草履虫对印度墨水的反应。
4. 用盖玻片盖住载玻片，避免污染。
三、观察与记录（10分钟）1. 学生使用显微镜观察草履虫的结构。
2. 学生记录观察到的草履虫结构特点。
初中生物草履虫教案
初中生物草履虫教案
目标：让学生了解草履虫的特点、生活习性以及在生态系统中的作用。
一、引入
1. 展示草履虫的图片，让学生观察并描述它的外观特点。
2. 引导学生思考，草履虫是一种什么样的生物？它生活在哪里？有哪些特点？
二、认识草履虫
1. 讲解草履虫的基本特点：体形细长，有许多细长的纤毛，可以自由移动。
2. 讲解草履虫的生活习性：主要以细小的藻类和有机碎屑为食，生活在淡水水域中。
3. 讲解草履虫的繁殖方式：通过分裂生殖，每次分裂可产生多个后代。
三、草履虫在生态系统中的作用
1. 引导学生讨论草履虫在淡水生态系统中的作用：它们是底栖消费者，可以清除水中的废物和有机碎屑，是生态系统中的重要环节。
2. 让学生思考，如果没有草履虫存在，淡水生态系统会发生什么样的变化？
四、实践活动
1. 安排学生进行观察草履虫的实验：在显微镜下观察草履虫的形态特点和运动方式。
2. 让学生观察草履虫在实验条件下的食性和生长情况。
五、总结
1. 引导学生总结草履虫的特点和生活习性。
2. 引导学生思考草履虫在生态系统中的作用，并讨论如何保护草履虫及其生存环境。
六、作业
1. 让学生写一篇关于草履虫的观察报告，描述其外观、生活习性和在实验中的表现。
2. 带领学生在家中观察水中的微生物，并记录下所见所闻。
注：以上教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和学校的教学要求进行调整。
初中生物试讲草履虫教案
初中生物试讲草履虫教案
一、教学目标：
1. 了解草履虫的生物特征和生活习性。
2. 理解草履虫在淡水生态系统中的作用。
3. 能够运用观察和实验方法来观察草履虫的生活现象。
二、教学内容：
1. 草履虫的形态特征和生物结构。
2. 草履虫的生活习性和生物学特性。
3. 草履虫在淡水生态系统中的作用。
三、教学过程：
1. 引入：通过图片或视频展示草履虫的样子，引起学生的兴趣。
2. 了解草履虫：介绍草履虫的形态特征和生物结构，让学生理解草履虫是一种单细胞生物，具有纤毛。
3. 观察草履虫：通过显微镜观察草履虫的行为和生活现象，让学生亲自体验观察的乐趣。
4. 实验活动：设计实验，探究草履虫的食性和运动方式，培养学生动手实验和观察的能力。
5. 深入探讨：讨论草履虫在淡水生态系统中的作用，引导学生关注生物之间的相互关系和
生态平衡。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，学生应该了解了草履虫的基本特征和生物学意义，培养了观察和实验
的能力，提高了对生物多样性和生态系统的认识。
五、课后拓展：
鼓励学生到室外野外去寻找草履虫或其他原生生物，进行观察和记录，加强对生物多样性
的了解和保护意识。
初中生物草履虫的教案
初中生物草履虫的教案一、教学目标：1. 了解草履虫的形态特征和生活习性。
2. 掌握草履虫的结构和功能。
3. 观察和描述草履虫的运动方式。
4. 认识草履虫在生态系统中的重要作用。
二、教学重点：1. 草履虫的形态特征和生活习性。
2. 草履虫的结构和功能。
三、教学难点：1. 观察和描述草履虫的运动方式。
2. 认识草履虫在生态系统中的重要作用。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片或视频展示草履虫的形态特征和生活习性，引起学生对草履虫的兴趣。
2. 讲解草履虫的形态特征和生活习性（10分钟）介绍草履虫的外形特征：身体呈椭圆形，表面覆盖有纤毛，口部位于身体底部，能够吞食细菌和藻类等微生物。
3. 分组观察草履虫的结构和功能（15分钟）将草履虫放在显微镜下观察其结构和功能，学生们分组讨论草履虫的口部结构、纤毛的运动方式等。
4. 活动：观察草履虫的运动方式（15分钟）让学生自由观察草履虫在显微镜下的运动方式，并尝试描述其运动过程。
5. 讲解草履虫在生态系统中的重要作用（10分钟）介绍草履虫作为微生物的掠食者，在水体中起着重要的生态作用。
6. 总结（5分钟）帮助学生总结草履虫的形态和生活习性，以及在生态系统中的作用。
五、板书设计：草履虫的形态特征和生活习性草履虫的结构和功能草履虫在生态系统中的重要作用六、课堂小结：通过本节课的学习，学生们了解了草履虫的形态特征和生活习性，掌握了草履虫的结构和功能，认识到草履虫在生态系统中的重要作用。
七、作业布置：观察身边的水体中是否有草履虫，并描述其生活习性和运动方式。
八、教学反思：在教学中要注重观察与实践，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，要加强对草履虫在生态系统中的重要作用的讲解，使学生认识到保护环境的重要性。
探究草履虫对刺激的反应
探究草履虫对刺激的反应教学目标：1描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点，举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应.2制作草履虫的临时玻片标本,正确使用显微镜观察到草履虫，并说出草履虫的形态结构和生命活动特点。
3能用科学探究的方法设计和进行探究草履虫对刺激反应的实验。
培养观察、动手能力、合作精神，提高交流表达能力.4在实验过程中，发现问题，并尝试用科学的方法解决问题，确立实事求是的科学态度.激发学生的学习激情和兴趣。
教学重点：描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点，举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应.教学难点：制作草履虫的临时玻片标本，正确使用显微镜观察到草履虫，并说出草履虫的形态结构和生命活动特点.教学准备：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水等教学过程：1提出问题：草履虫能否对外界刺激作出反应？2作出假设：草履虫能对外界刺激作出反应。
3制定计划:教师出示问题：给草履虫什么样的刺激？怎样做才能即刺激它又不伤害它？要不要做对照实验等问题，学生展开讨论，在让学生参照教科书的方案制定计划。
实验:1:①实验材料:草履虫。
②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水,并使培养液和清水连接。
在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒. 得出结论：草履虫逃避食盐这种刺激。
2：①实验材料：草履虫。
②实验过程:取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴肉汁,并使培养液和肉汁连接。
得出结论：草履虫趋向肉汁这种刺激。
小结结论：单细胞生物能趋利避害,适应环境.反思：本教案力求通过富有吸引力的教学过程，激起学生的浓厚兴趣，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。
整个课堂气氛活跃,学生通过探究性实验，自己动手制作草履虫的临时玻片标本,然后用显微镜进行观察兴趣提高,自己观察到的知识也就掌握得特别牢固。
在学习草履虫的生命活动特点时,让学生自学，然后讨论再加以总结，学生们都积极发言，热烈讨论，充分发挥了学生的主体地位，同时也锻炼了学生的思维能力，还增强了学生进行科学探究的愿望。
《单细胞生物》教案
《单细胞生物》教案一、教学目标1、知识目标（1）说出单细胞生物的常见种类。
（2）描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
（3）阐明单细胞生物与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过观察草履虫的形态和结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过探究草履虫对外界刺激的反应，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标（1）通过了解单细胞生物与人类生活的关系，培养学生关注生物科学、技术和社会的意识。
（2）通过探究实验，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）草履虫的形态结构和生命活动特点。
（2）单细胞生物与人类生活的关系。
2、教学难点（1）草履虫的应激性。
（2）探究草履虫对外界刺激的反应。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件。
（2）草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、棉花纤维、盐粒、糖粒等实验材料。
2、学生准备（1）预习本节课内容。
（2）准备笔记本和笔。
五、教学过程（一）导入新课通过多媒体展示一组单细胞生物的图片，如草履虫、变形虫、衣藻等，引导学生观察并思考：这些生物有什么共同特点？从而引出本节课的主题——单细胞生物。
（二）新课讲授1、单细胞生物的常见种类（1）教师讲解：单细胞生物是指身体只由一个细胞构成的生物。
常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、酵母菌等。
（2）多媒体展示各种单细胞生物的图片，让学生观察并说出它们的名称。
2、单细胞生物的形态结构和生命活动特点（1）以草履虫为例，讲解草履虫的形态结构。
多媒体展示草履虫的形态结构图，让学生观察草履虫的外形，指出草履虫呈倒转的草鞋状。
结合图讲解草履虫的结构，包括细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核（大核和小核）、纤毛、口沟、食物泡、胞肛等。
（2）讲解草履虫的生命活动特点。
运动：通过纤毛的摆动在水中旋转前进。
摄食：口沟摄取食物，形成食物泡，在细胞质内消化。
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观察草履虫实验教案
教学目标
知识目标：教学设计
（1）描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
（2）认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能目标：
（1）熟练使用光学显微镜，学会制作草履虫临时装片的技能。
（2）尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标，培养学生的观察能力。
（3）探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，培养设计对照实验的能力。
情感目标：
通过对草履虫生命活动的观察和学习，感受微观生命的美妙，培养学生热爱生命，敬畏自然的健康心态；同时，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。
教学重点和难点
重点：识别草履虫的形态结构，解释草履虫的生命活动。
难点：1、把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、探究草履虫应激性实验的设计
教学方法：讨论法、谈话法、实验法
教学工具：显微镜、放大镜、多媒体
教学实验设计思路
新的课程标准以培养学生的实践能力和创新精神为重点，倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。
本节课从课前培养草履虫入手，通过
课上实际观察，逐步展开对核心问题的探究。
同时，为了满足不同学生的学习需求，还补充了探究草履虫应激性实验。
以利于每个学生的发展。
学生在不断的发现问题、寻求解决办法的过程中，逐渐转变学习方式，提高生物科学素养。
一、实验目的
1、初步学会草履虫的采集与培养方法,并熟悉草履虫的形态结构。
2、观察草履虫的取食、运动和趋性。
3、认识和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立生活的有机体。
二、实验器材
显微镜、放大镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、小麦胶体液、白糖、盐、醋酸、牛肉汁、面巾纸、培养皿、小烧杯、碘酒
三、实验操作步骤
1、草履虫的采集和培养。
采集：选择有枯草腐烂的稻田或池塘,进行舀水采集。
培养：取干稻草切成小段，和水样一起放入瓶中，放在阳光下即可，温度22-28℃。
2、草履虫活体观察和实验。
教学内容学生活动教师活动
一、草履虫的形态结构及生命活动特
点
1、从草履虫培养液的表层吸一滴培
养液，放在载玻片上，用肉眼和放大
镜观察草履虫。
2、盖上盖玻片，在底倍镜下观察草履虫的运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，取一滴小麦粉胶体液。
将草履虫培养液置于其上，搅拌均匀，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察1、学生自主完成
学案，发现问题
并解绝问题
2、全体同学共同
实验
分组制作和观察
草履虫临时玻片
标本﹙先低倍镜
观察后高倍镜观
察﹚总结困惑，
全班交流
1、指导学生自
主探究并答疑解
决问题：
2、你认为草履
虫只有一个细胞
吗？根据是什
么？
3、草履虫是怎
样生活的﹙媒体
展示草履虫的形
状、运动、结
3、小组间交流后，观看草履虫视频。
增加对草履虫的直观印象，完善学案。
构、生理和生殖﹚
二、探究草履虫的应激性
实验过程：①草履虫逃避食盐这种刺激。
取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水如图连接。
在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。
②、草履虫趋向肉汁这种刺激。
取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴肉汁，并使培养液和肉汁如图连接。
1、学生先根据学
案提示自主探究
2、根据实验台所
给材料，再设计
实验组和对照组
小组代表发言描
述实验结论
1、媒体展示:草
履虫的应激性
2、回顾：探究
实验五大步奏及
实验时要注意的
问题
3、指导学生设
计实验
小结学生总结教师补充答疑
板书设计：
第三章第二节只有一个细胞的生物体
草履虫的形态结构及生命活动特点
1草履虫的形状﹙倒转草鞋底﹚
和运动﹙旋转运动﹚
2草履虫的结构和生理
3草履虫的生殖方式﹙分裂生殖﹚
草履虫的应激性﹙趋向有利刺激，逃避有害刺激﹚。