八年级政治下册 第十课我们维护正义第二框 自觉维护正义教案 人教新课标版
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（2）吴敏得到保送名额是不遵守制定、规则和撤销的非正义行为，是可耻行为；会使自觉今后在群体中的威信大大降低，损害了别人的权利和机会，进而危害整个社会，使公正的制定得到拷问。
合作探究2题参考答案：作为社会成员，我们遵守社会制度和规则，就是在维护正义。遵守制度规则，不仅反映出一个人的道德品质和文明素养，也体现出一个人是否有正义感，能否以实际行动维护正义。
四、拓展提升
1、崇尚公平，主持公道，要求我们（）
A、各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜
B、事不关已，高高挂起
C、同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
D、只要学习好就行，不管其他
2、面对非正义的行为，有些人会选择消极的态度，其结果是（）
A、能够保证自身的利益不受到非正义行为的侵害
B、不利于良好社会风气的形成
（1）马某和陈某的行为是正义行为吗？
（2）简要分析一下，他们二人行为的影响？
（3）结合自身实际，谈谈如何做一个有正义感的人？
8、活动探究题：
请你以“走进正义，维护正义”为主题出一期黑板报，设计三个栏目，并简要介绍栏目的重要内容。
教
学
反
思
④能够见义勇为，匡扶正义
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
7、材料分Baidu Nhomakorabea题：
材料一在公车上，市民马某发现有小偷正在偷乘客的东西，大声喊“抓小偷”，并和其他乘客一起制服小偷。
材料二：在放学路上，中学生陈某发现有几个社会青年在敲诈小同学，心想，和自己无关，悄悄走开了。结合材料，运用所学知识回答下列问题。
3、我们应该怎样自觉维护正义？（p112--113）
4、正义感的具体内容有哪些？（p113）
5、教材第113页：（1）分析上述情境中的正义和非正义行为。
（2）如果你看到上述情景会有什么感受？
6、为什么要做一个有正义感的人？怎样做一个有正义感的人？
二、合作探究
1、教材第112页：（1）保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？（2）吴敏得到保送名额会带来什么影响？
3、情感态度价值观目标：让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界，能力和表达能力得到进一步提高；
重点
正义感的定义，表现及具体要求。
教具
多媒体
难点
引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。
通案
个案
导入新课：
学习新课
一、自主学习
1、正义制度有什么作用？（p109--110）
2、正义与公平的关系是怎样的？（p111）
①制定正义的社会制度，反对歧视②运用刑罚严厉打击③公民自觉遵守社会制度、规则和程序④树立特权意识，谋求最大利益
A．①②③B．①③C．①③④D．①②③④
6、我们做有正义感的人，应该做到（）
①对非正义的事情能够采用正当方式，奋起抗争
②对非正义行为要以死抗争，宁为玉碎，不为瓦全
③明辨什么是正义行为，什么是非正义行为
①社会的发展离不开争议，正义的行为能促进社会的进步②实施正义行为，是做人的基本要求③只要具有正义感，人们就不会遇到挫折④具有正义感是现代社会对公民的基本要求
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
5．在社会生活中，我们不难发现存在着“年龄歧视”“学历歧视”“身高歧视”“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。面对这些现象，要求（）
C、助长了非正义行为的扩散
D、最终损害的将不是一个人的利益
3、正义，让我们拥有神圣而博大的情怀。具有正义感，要求我们（）
A．善于与他人进行交流和沟通，赢得他人的赞赏
B．尊重他人的基本权利，公正的对待他人和自己
C．永远把个人利益作为人生追求的首要选择
D．全面提高自己的学习成绩，力争在考试中名列前茅
4．“正义感是维系社会良性发展的基石，是一个公民必备的条件。”这句话告诉我们（）
⑵有正义感的人应该做到：如果非正义事情发生在自己身上，自己能够采取正当方式，奋起抗争；如果看到非正义事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；当然，我们是成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
合作探究1题参考答案：
（1）正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须自觉遵守制定、规则和程序，以此来维护正义。
合作探究3题参考答案：
（1）小赵对待非正义行为的态度是消极的。消极的态度会助长非正义行为的扩散，损害别人的权利和机会，危害整个社会，损害的不仅是个人利益。
（2）小孙的行为是积极的，即使没有得到它想要的，其行为仍有意义。积极的态度会遏制非正义行为的扩散，保护自身或他人的利益，有利于推动社会和谐稳定发展。
课题
第十课我们维护正义第二框自觉维护正义
课型
新授课
课时
1课时
教学方法
引导法讨论法
教
学
目
标
1、知识目标：明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；
2、能力目标：在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。
2、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：遵守社会规则和制度是个人道德素质问题，与维护正义无关。
3、教材第112页：（1）小赵的态度会带来什么影响？
（2）如果小孙得到它想要的结果，他的行为还有意义吗？
三、展示点评
自主学习6题参考答案：⑴我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会，只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。
合作探究2题参考答案：作为社会成员，我们遵守社会制度和规则，就是在维护正义。遵守制度规则，不仅反映出一个人的道德品质和文明素养，也体现出一个人是否有正义感，能否以实际行动维护正义。
四、拓展提升
1、崇尚公平，主持公道，要求我们（）
A、各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜
B、事不关已，高高挂起
C、同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
D、只要学习好就行，不管其他
2、面对非正义的行为，有些人会选择消极的态度，其结果是（）
A、能够保证自身的利益不受到非正义行为的侵害
B、不利于良好社会风气的形成
（1）马某和陈某的行为是正义行为吗？
（2）简要分析一下，他们二人行为的影响？
（3）结合自身实际，谈谈如何做一个有正义感的人？
8、活动探究题：
请你以“走进正义，维护正义”为主题出一期黑板报，设计三个栏目，并简要介绍栏目的重要内容。
教
学
反
思
④能够见义勇为，匡扶正义
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
7、材料分Baidu Nhomakorabea题：
材料一在公车上，市民马某发现有小偷正在偷乘客的东西，大声喊“抓小偷”，并和其他乘客一起制服小偷。
材料二：在放学路上，中学生陈某发现有几个社会青年在敲诈小同学，心想，和自己无关，悄悄走开了。结合材料，运用所学知识回答下列问题。
3、我们应该怎样自觉维护正义？（p112--113）
4、正义感的具体内容有哪些？（p113）
5、教材第113页：（1）分析上述情境中的正义和非正义行为。
（2）如果你看到上述情景会有什么感受？
6、为什么要做一个有正义感的人？怎样做一个有正义感的人？
二、合作探究
1、教材第112页：（1）保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？（2）吴敏得到保送名额会带来什么影响？
3、情感态度价值观目标：让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界，能力和表达能力得到进一步提高；
重点
正义感的定义，表现及具体要求。
教具
多媒体
难点
引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。
通案
个案
导入新课：
学习新课
一、自主学习
1、正义制度有什么作用？（p109--110）
2、正义与公平的关系是怎样的？（p111）
①制定正义的社会制度，反对歧视②运用刑罚严厉打击③公民自觉遵守社会制度、规则和程序④树立特权意识，谋求最大利益
A．①②③B．①③C．①③④D．①②③④
6、我们做有正义感的人，应该做到（）
①对非正义的事情能够采用正当方式，奋起抗争
②对非正义行为要以死抗争，宁为玉碎，不为瓦全
③明辨什么是正义行为，什么是非正义行为
①社会的发展离不开争议，正义的行为能促进社会的进步②实施正义行为，是做人的基本要求③只要具有正义感，人们就不会遇到挫折④具有正义感是现代社会对公民的基本要求
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
5．在社会生活中，我们不难发现存在着“年龄歧视”“学历歧视”“身高歧视”“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。面对这些现象，要求（）
C、助长了非正义行为的扩散
D、最终损害的将不是一个人的利益
3、正义，让我们拥有神圣而博大的情怀。具有正义感，要求我们（）
A．善于与他人进行交流和沟通，赢得他人的赞赏
B．尊重他人的基本权利，公正的对待他人和自己
C．永远把个人利益作为人生追求的首要选择
D．全面提高自己的学习成绩，力争在考试中名列前茅
4．“正义感是维系社会良性发展的基石，是一个公民必备的条件。”这句话告诉我们（）
⑵有正义感的人应该做到：如果非正义事情发生在自己身上，自己能够采取正当方式，奋起抗争；如果看到非正义事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；当然，我们是成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
合作探究1题参考答案：
（1）正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须自觉遵守制定、规则和程序，以此来维护正义。
合作探究3题参考答案：
（1）小赵对待非正义行为的态度是消极的。消极的态度会助长非正义行为的扩散，损害别人的权利和机会，危害整个社会，损害的不仅是个人利益。
（2）小孙的行为是积极的，即使没有得到它想要的，其行为仍有意义。积极的态度会遏制非正义行为的扩散，保护自身或他人的利益，有利于推动社会和谐稳定发展。
课题
第十课我们维护正义第二框自觉维护正义
课型
新授课
课时
1课时
教学方法
引导法讨论法
教
学
目
标
1、知识目标：明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；
2、能力目标：在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。
2、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：遵守社会规则和制度是个人道德素质问题，与维护正义无关。
3、教材第112页：（1）小赵的态度会带来什么影响？
（2）如果小孙得到它想要的结果，他的行为还有意义吗？
三、展示点评
自主学习6题参考答案：⑴我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会，只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。