大班综合活动：有趣的格子
幼儿园大班数学活动方案有趣的格子
幼儿园大班数学活动方案有趣的格子活动名称：有趣的格子，幼儿园大班数学活动方案活动目标：1.培养幼儿对数学的兴趣和探索欲望。
2.增强幼儿的空间感知能力和几何形状的识别。
3.提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：1.一份活动大纲，包括活动目标、活动过程等。
2.幼儿园活动室或操场，确保有足够的空间和地面平整。
3. 色彩明亮的格子地垫，如软木制、塑料制，尺寸约为30cm x 30cm。
4.数字、几何形状和颜色的卡片，以便活动中的识别和分类。
5.笔和纸，用于记录幼儿的观察和思考。
活动过程：1.热身活动（10分钟）：-引导幼儿一起做一些身体运动，如踩高步、转圈等，以增强他们的注意力和集中力。
2.活动导入（5分钟）：-展示一些不同颜色和形状的格子，让幼儿观察并描述它们。
-出示卡片，让孩子们认识和命名相应的形状和颜色。
3.活动主体（30分钟）：-将一些格子地垫随机摆放在活动区域，每个格子上分别放置一张数字、几何形状或颜色的卡片。
-引导幼儿观察并思考，哪些格子具有相同的数字、几何形状或颜色。
-让幼儿们尝试从形状、颜色和数字方面对格子进行分类，例如将所有蓝色的格子放在一起。
-鼓励幼儿们使用语言描述他们的分类方法，并与其他幼儿分享自己的发现。
4.活动拓展（20分钟）：-提供一些不完整的格子地垫，让幼儿们使用卡片来补全，使每个格子上数字、几何形状或颜色相同。
-引导幼儿思考和解释他们补全的过程，并观察是否有多种可能的解决方案。
-鼓励幼儿们以小组形式合作完成拓展任务，相互交流和探讨。
5.活动总结（10分钟）：-让幼儿们回顾并总结今天的活动内容，回答以下问题：-你们发现了哪些有趣的格子？-都有哪些分类方法？哪种方法更有效？-鼓励幼儿们分享他们的见解和思考，并提供正面的反馈和鼓励。
活动延伸：1.可邀请家长参与，一起观察和探索格子，并以游戏的形式扩展至家庭学习环境。
2.在其他学科中引入格子的概念，如语言学习中的句子结构、艺术中的点线面等。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》含反思一、教学目标1.能够了解正方形的定义和特征。
2.能够发现正方形中的小正方形数量与正方形边长的关系。
3.能够通过绘制图案，加深对正方形和小正方形的认识。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.白板、黑板、彩色粉笔。
3.小纸片、彩色笔、色彩卡片、木棍。
4.学生个人手册。
三、教学过程1. 导入新课1.引入正方形的定义和特征。
2.利用彩色卡片、小纸片等教具让学生认识正方形和小正方形的形状和数量。
2. 活动一：数格子游戏1.让学生画一张 $4\\times 4$ 的格子图。
2.让学生将图中的小正方形涂色或用不同颜色的标记进行标记。
3.观察不同涂色方式对小正方形数量和颜色组合的影响。
4.引导学生：理解正方形的边长和小正方形数量的关系。
3. 活动二：画图案1.让学生用彩色笔在格子图上画出各种图案，比如老鼠、飞机、房屋等等。
2.让学生理解构成图案的小正方形数量和正方形的边长之间的关系。
3.引导学生：练习用小正方形组成图案，并加深对正方形的认识。
4. 小结1.复习正方形的定义和特征，以及小正方形数量和正方形边长之间的关系。
2.引导学生思考正方形在生活中的应用及意义。
四、教学反思本次数学课采用了数格子和画图案的方式，让学生通过动手操作和自主探索，加深了对正方形和小正方形的认识。
尤其是在数格子游戏中，学生通过不同的涂色方式观察和计算小正方形的数量，进一步理解了正方形边长和小正方形数量之间的关系。
同时，也锻炼了学生的空间想象和逻辑思维能力。
但是，也存在一些不足之处。
由于课堂时间的限制，学生们没有足够的时间去进行更多的自主探索和创造。
此外，教师在教学过程中应该更多地采取互动式的授课方式，让学生更加积极地参与到教学中来。
教师还需要鼓励和引导学生，发散思维，探究正方形在生活中的应用场景，增强学生的实际应用能力和创造性思维。
以上是本次教学反思。
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】1. 教学目的通过这节课的学习，让学生掌握关于“格子”的基本概念，以及使用格子解决简单数学问题的方法。
同时，通过游戏的方式让学生体会到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。
2. 教学准备•设备：黑板、白板、彩色粉笔、数学教具（格子纸、计算器等）3. 教学步骤步骤一：引入教师出示一张格子纸，引导学生观察并思考以下问题：•这是一张什么样的纸？•它的特点是什么？•有什么用途？教师在黑板上画一个四边形，并用格子纸让学生填满。
引导学生发现每个小格子的大小和数量都是相同的，然后介绍格子的概念。
步骤二：探究教师让学生自由发挥，利用格子纸解决简单数学问题。
例如：如何用 16 个小正方形拼出一个3× 5 的长方形。
之后再请几位学生分享自己的思路和方法。
步骤三：游戏教师介绍本节课的游戏规则：将一幅图片用相同大小的格子纸分割成多个小部分，学生需要将这些小部分组合拼成完整的图片。
教师准备数个图片，学生分成小组进行比赛。
比赛过程中，鼓励学生互相交流讨论，分享经验，并给予小组及个人鼓励和肯定。
最后，教师让学生自由欣赏展示结果。
步骤四：反思教师引导学生回顾整个课程，讨论以下问题：•你们对格子的理解更深了吗？•在解题过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的？•在玩游戏时，你们是如何合作的，有哪些收获？最后，教师给予学生肯定和鼓励，也可以提出一些针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的数学能力。
4. 教学总结本节课教师采用了引导、探究、游戏和反思的形式，让学生在欢乐的氛围中轻松地理解和掌握了格子的基本概念，并通过游戏加深了对数学乐趣的感受。
同时，这种教学方式也培养了学生的合作精神和自主学习能力，有助于提升其数学素养。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够理解格子的概念，区分正方形和长方形。
2.能够通过画格子的方法进行数数，培养数学思维能力。
3.能够掌握格子的组合方式，并通过组合方式扩展数字。
教学内容1.格子的概念–引导孩子们理解格子的概念，通过观察场景，识别和描述格子的特征。
–了解正方形和长方形的概念，引导孩子们区分二者。
2.数数–引导孩子们通过画格子的方法进行数数，并逐步提高难度，从10以内到20以内的数的数数。
–引导孩子们感受数的增量特点。
3.格子的组合–引导孩子们认识简单的格子组合方式。
–培养孩子们思维能力和创造力，通过自行组合格子，学会通过扩展格子中含有的数字。
–通过练习，培养孩子们观察思考、解决问题的能力。
教学方法1.活动法教学。
2.情景模拟法教学。
3.游戏法教学。
4.引导法教学。
教学过程活动一：理解格子的概念通过贴有格子的图纸，让孩子们玩一个游戏。
孩子们轮流被盖住眼睛，老师在图纸上随机涂上一个格子，让孩子们竞猜这个格子的特征，是长方形还是正方形，问号的位置在哪里？活动二：认识数数老师手持数藏在手里，让孩子们一个个说出他们手中的数是什么。
也可以使用数藏在笔筒中，打算出一串数请孩子们大喊出来。
引导孩子们通过画格子的方法进行数数。
难度逐渐提高，在误差允许的情况下，提高数的难度。
活动三：格子的组合老师给孩子们几张有不同数量格子的图纸或卡片资料，鼓励孩子们组成新的格子组合，观察数字如何变化。
当孩子们完成任务并说出结果时，老师鼓励孩子们解释他们是如何得到答案的。
教学总结本节课教授了有关幼儿园大班数学知识的课程，涵盖格子的概念、长方形和正方形的区分，数数以及格子的组合方式。
在整个教学过程中，孩子们的学习兴趣被充分调动起来，课程特别注重通过游戏、活动等方式，让孩子们在情境中学习、发现问题、破解问题，增强孩子们的数学思维能力。
大班数学《有趣的格子》
大班数学：有趣的格子活动目标：1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.通过游戏发展空间能力和快速反应能力。
活动准备：每人一张九宫图，PPT，场地布置12个格子。
活动过程：一、了解生活中的xx物体1.今天，老师给你们带来了一件礼物，是什么呢？2.在我们的生活中你有看到过格子吗？什么东西像格子一样是一格的呢？3.你们说了这么多。
老师也带来了一些格子物品，我们一起来看一看吧。
4.播放PPT，引导幼儿说一说呈格子状的物体。
5.原来我们生活中有那么多的东西都像格子一样的。
那格子到底是怎么形成的呢？我们一起来看一看吧。
二、感知格子的特征1.出示九宫格。
数一数有几个相同的小格子？2.九宫格是怎么形成的？操作PPT，引导孩子说出九宫格是由4条横线和4条竖线相交形成的。
3.今天棋子宝宝要到格子里去玩一玩，它跳呀，跳到了哪里呢？演示PPT，引导孩子说一说棋子所在的位置：棋子在第几条横线和第几条竖线的交叉点上。
4.说3个棋子的位置。
三、捉迷藏游戏，发展空间能力1.看你们这么厉害，棋子还想跟你们玩捉迷藏的游戏呢。
它躲的地方老师会告诉你们。
待会儿请你们在自己的格子上找一找老师说的位置，然后把棋子放上去，如果你放对了，棋子就算被你找到了，放好的小朋友赶紧举手，看谁找得又快又对。
2.教师依次说出1颗棋子躲的地方，幼儿操作并用PPT验证结果。
3.玩3次之后，增加难度：一起说出2颗棋子的位置，幼儿操作并用PPT验证。
4.生生互动：请每组上的一个幼儿说棋子宝宝躲的地方，其他孩子来找。
四、合作竞争游戏：站一站1.棋子宝宝说，在格子里玩很有趣，想请小朋友来当棋子，你们愿意吗？2.带领孩子来到12个格子的场地，引导幼儿观察：这里有几种不同的颜色格子？3.交代要求：分为4队，每队6个人。
4.幼儿自由结伴分组站于格子内。
5.交代游戏玩法：当大屏幕上的格子跳出来时，6个人合作找到和大屏幕上一样的位置站好。
看哪队站得又快有对，就可以得到1分，最后获胜的队伍老师会有奖励哦！6.游戏4遍。
大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
大班数学课教案《有趣的格子》课题名称：有趣的格子适用年级：大班授课时间：40分钟教学目标：1. 让学生通过游戏方式认识格子的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 培养学生与他人合作的能力。
教学准备：1. 游戏道具：格子模型（可用纸板或积木制作）。
2. 课件：包含格子图形和示例问题的PPT。
3. 教案：包含游戏规则和问题提示的教案。
4. 纸和笔：供学生进行问题记录和计算。
教学过程：引入：1. 准备好格子模型，并向学生展示。
2. 引导学生观察格子的形状和特点，解释格子是由相等大小的小正方形组成的。
3. 让学生尝试用模型组合出不同形状的格子，并问他们有多少块小正方形。
探究：1. 分发纸和笔给学生，准备开始游戏。
2. 展示一个格子图形，并告诉学生这是一个3x3的格子，问学生这个格子中有多少块小正方形。
3. 引导学生思考，让他们观察图形中小正方形的数量，并将思考结果写在纸上。
4. 邀请学生依次分享自己的答案，并通过比较答案找出正确的结果。
5. 介绍计数方法：横向计数、纵向计数、斜线计数。
通过示例问题和讨论帮助学生理解。
拓展：1. 展示更复杂的格子图形，并让学生尝试计算其中小正方形的数量。
2. 让学生在纸上画出一个他们喜欢的格子图形，并计算其中小正方形的数量。
3. 将学生分为小组，每个小组设计一个自己的格子图形，然后交流分享，并计算其中小正方形的数量。
总结：1. 请学生回答以下问题：格子中小正方形的数量与格子的大小有什么关系？2. 总结学生的回答，强调格子中小正方形的数量取决于格子的尺寸。
3. 引导学生思考，提出更深层次的问题，例如：如果格子的大小不是一个整数，我们如何计算其中小正方形的数量？结束语：通过这个游戏，我们不仅认识了格子的概念，还培养了我们的观察和思考能力。
希望大家能在日常生活中积极运用这些技巧，发现更多有趣的数学问题。
大班数学课教案《有趣的格子》（二）教案标题：《有趣的纸盒》教案目标：1. 学生能够理解三维图形的概念，并能鉴别常见的三维图形；2. 学生能够通过分析纸盒的形状和特点，解决有关纸盒的数学问题；3. 学生能够运用所学的几何知识，设计并构建纸盒模型。
大班数学课教案《有趣的格子》
大班数学课教案《有趣的格子》课题名称：有趣的格子适用年级：大班授课时间：40分钟教学目标：1. 让学生通过游戏方式认识格子的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 培养学生与他人合作的能力。
教学准备：1. 游戏道具：格子模型（可用纸板或积木制作）。
2. 课件：包含格子图形和示例问题的PPT。
3. 教案：包含游戏规则和问题提示的教案。
4. 纸和笔：供学生进行问题记录和计算。
教学过程：引入：1. 准备好格子模型，并向学生展示。
2. 引导学生观察格子的形状和特点，解释格子是由相等大小的小正方形组成的。
3. 让学生尝试用模型组合出不同形状的格子，并问他们有多少块小正方形。
探究：1. 分发纸和笔给学生，准备开始游戏。
2. 展示一个格子图形，并告诉学生这是一个3x3的格子，问学生这个格子中有多少块小正方形。
3. 引导学生思考，让他们观察图形中小正方形的数量，并将思考结果写在纸上。
4. 邀请学生依次分享自己的答案，并通过比较答案找出正确的结果。
5. 介绍计数方法：横向计数、纵向计数、斜线计数。
通过示例问题和讨论帮助学生理解。
拓展：1. 展示更复杂的格子图形，并让学生尝试计算其中小正方形的数量。
2. 让学生在纸上画出一个他们喜欢的格子图形，并计算其中小正方形的数量。
3. 将学生分为小组，每个小组设计一个自己的格子图形，然后交流分享，并计算其中小正方形的数量。
总结：1. 请学生回答以下问题：格子中小正方形的数量与格子的大小有什么关系？2. 总结学生的回答，强调格子中小正方形的数量取决于格子的尺寸。
3. 引导学生思考，提出更深层次的问题，例如：如果格子的大小不是一个整数，我们如何计算其中小正方形的数量？结束语：通过这个游戏，我们不仅认识了格子的概念，还培养了我们的观察和思考能力。
希望大家能在日常生活中积极运用这些技巧，发现更多有趣的数学问题。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够正确地识别和描述格子的形状和大小。
2.能够用不同颜色的图钉在制定好的格子上按照规定的方式固定。
3.培养幼儿的空间想象力和创造力。
教学准备•完成课堂所需的物品准备，如图钉、彩笔、格子纸等。
•了解教材背景和内容，准备相关的教学文本。
教学过程1. 引入通过教师引导幼儿看一下教室中的不同物品，询问班上的小朋友们知道它们叫什么，哪些形状和大小的物品更常见等问题，加深幼儿对形状和大小的概念理解。
2. 呈现展示格子纸，并让学生自由探索规律，了解到格子是由若干个正方形排列组成的。
3. 单元教学（1）认识格子通过课件展示、学生互动、单词解释等多种方式引导幼儿认识格子，了解格子的种类、形状、大小等基本知识点。
需注意的是，应针对幼儿的认知特点选择简单、直观的示例。
（2）探索格子通过展示不同颜色的图钉和格子纸，让幼儿自由探索，发现关于格子的不同规律和特点，如相邻两个格子之间有连线、格子上钉子位置的多样性等。
鼓励幼儿自由表达，发挥创意，来展示自己的想法和看法。
（3）动手制作在此环节中，幼儿可以动手制作不同颜色的图案，并在格子纸上将它们按照规定的方式固定，以此加深他们对格子的认知和理解。
可以设立比赛环节，让学生在规定的时间内制作出对应的彩色格子图案，评选出最出色的一组。
4. 结束在教学结束时，教师应当做一简易的总结，并鼓励幼儿用自己独特的方式创造更多有趣的格子图案。
总结通过本次教学环节的设计，幼儿在认识格子、探索格子、动手制作等多个方面得到了很好的拓展，能够逐步发展他们的创造力、想象力和动手能力等方面的优势。
同时，针对幼儿的认知特点，本教案选取直观易懂的示例、简单作业等方式，来保证教学效果。
到此，本教案的实施也已经获得了圆满成功。
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》教案标题：《有趣的格子》教学目标：1. 认识长方形和正方形的特点，能够正确区分并说出它们的特点。
2. 学会观察图形中的格子，并能够数出格子的数量。
3. 学会通过添加格子或者减少格子来改变图形的大小。
教学准备：1. 教师准备白板、白板笔、贴纸等教学工具。
2. 学生准备方形卡片、长方形卡片等教具。
3. 准备一些图形，如长方形和正方形的图形。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师向学生展示一些长方形和正方形的图形，引导学生观察图形的特点，并帮助学生区分长方形和正方形。
2. 教师通过提问，引导学生说出长方形和正方形的特点，并进行概念解释。
Step 2：认识格子1. 教师给学生展示一个格子图形，并引导学生观察，并说出格子的特点，如每个格子都是正方形等。
2. 教师让学生数出这个格子图形中的格子数量，并向学生解释如何数格子的方法。
3. 教师让学生找出教室中其他能够用格子来表示的图形，并让学生数出格子的数量，通过这个活动加深学生对格子的认识。
Step 3：探究改变图形大小1. 教师给学生展示一个长方形的图形，并让学生数出这个图形中的格子数量。
2. 教师引导学生思考：如果我们想让这个图形变得更大一些，应该怎么办呢？请学生做出回答。
3. 教师让学生通过添加格子，来改变长方形的大小，并引导学生数出新图形中的格子数量，让学生和原来的图形进行对比。
4. 教师通过这个活动引导学生理解：添加格子可以让图形变大。
Step 4：复习总结1. 教师向学生复习长方形和正方形的特点，并向学生提问：- 长方形和正方形的特点是什么？能不能用正方形的特点来描述长方形？为什么？- 怎样数格子的数量？- 添加格子和减少格子对图形的大小有什么影响？2. 教师总结本节课的内容，强化学生对长方形、正方形和格子的认识，并鼓励学生在日常生活中多观察和发现图形。
教学延伸：1. 让学生在家中观察和数一些有格子的东西，如瓷砖、方便面包装等，并观察这些格子的特点。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》一、教学目标1.了解和掌握格子的概念。
2.感知长度、宽度的概念。
3.发现相同的格子。
4.感受“大”、“小”的概念。
5.了解组成图形的方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过眼睛观察几种不同规格的格子。
感受及表述大、中、小之间的关系。
了解组成图形的方法。
2.教学难点：通过数学概念引导幼儿了解棋盘、拼凑等过程中定义格子的新方式。
三、教学策略1.视觉教学策略：通过目视感知，让幼儿感受到“宽、长、小、大”等数学术语。
2.合作学习策略：通过趣味性强的互动式游戏，让幼儿以小组为单位观察、探索，激发幼儿的学习兴趣。
3.导读引领策略：通过提问引导幼儿思考，发散幼儿思维；而后在引导下用数学词语精确叙述所发现，并记录下来。
四、教学准备学生准备1.每个幼儿自带一本习题集。
2.家长配合准备纸片在家制作的一系列方形、长方形。
### 教师准备3.小球若干、五颜六色的彩条、笔和纸。
4.制作好各种长方形、正方形的纸片，常用的有2×2, 3×3, 4×4, 2×3,2×4, 3×4 的纸片。
5.为几个长方形分别画出网格样板，以备在课堂上使用。
五、教学内容及过程1. 观察长方形老师拿出一片2×4的纸片，向幼儿展示。
问: 这是一片什么样的纸片？可以用什么词语来描述它的特点呢？同学们可以随便说。
老师与同学一起探讨，学生说：“这是一片长方形纸片，纸片的长边比宽边长两倍。
”2. 观察同等大小的长方形老师拿出一片3×3的纸片，同学们在老师的引导下看了几秒钟后，找出一张尺寸相同的纸片，同等大小的长方形。
同学们可以自由组合，找到同样大小的面积图形。
3. 观察能否用不同的纸片拼成图形老师拿出一张3×3的纸片，拿出一块2×2的纸片，请同学们观察后，在规定时间内（5分钟），看看能否用两张不同的纸片拼成一个3x3的正方形。
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思大班教案《有趣的格子》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验玩格子的乐趣，初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征，促进数学空间能力和快速反应能力的发展，快来看看幼儿园大班《有趣的格子》含反思教案吧。
活动目标：1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.体验玩格子的乐趣。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。
3.布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。
活动过程：一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1. 看课件，猜一猜礼物（格子）。
师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢？（放课件，至出现格子）2. 寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。
1. 那这个格子到底是什么样的呢？看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.看课件中的一个棋子，说出位子。
（在第几条横线、第几条竖线上）3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏。
1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。
大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标:1. 帮助学生了解和认识不同类型的格子。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学重点:1. 学生能够正确辨认和描述不同类型的格子。
2. 学生能够根据所给条件解决相关问题。
教学难点:1. 学生能够灵活应用所学的知识解决实际问题。
2. 学生能够理解和运用格子的相关概念。
教具准备:1. 黑板和白板笔。
2. 格纸和铅笔。
3. 学生小组分组卡片。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 老师向学生展示一个格子图形。
2. 引导学生对格子的特点进行描述，例如：共有多少个小方格、每个小方格的形状等等。
3. 引导学生思考，在现实生活中我们能找到哪些类似的格子。
Step 2: 引入新知 (10分钟)1. 老师向学生介绍不同类型的格子，例如正方形格子、长方形格子、三角形格子等等。
2. 老师带领学生观察、比较和描述不同类型的格子。
3. 老师引导学生思考，除了形状不同，它们还有什么区别和相似之处。
Step 3: 小组合作探究 (15分钟)1. 将学生分为小组，并给每个小组分发格纸和铅笔。
2. 老师发放小组分组卡片，每个小组卡片上都有一个不同类型的格子，例如正方形、长方形、三角形等等。
3. 老师要求学生根据卡片上给出的条件和格子类型在格纸上绘制相应的格子。
4. 学生完成后，小组之间进行展示和比较，看看是否绘制正确。
5. 老师让学生讨论哪些条件可以通过观察格子得出，哪些条件需要通过计算得到。
Step 4: 提出问题 (5分钟)1. 老师向学生提出一个问题：“如果一个正方形格子由16个小方格组成，那么这个格子的一条边有多长？”2. 引导学生思考如何解决这个问题，可以通过观察图形、计算等方法。
Step 5: 整合知识 (15分钟)1. 学生讨论并给出解决问题的方法和答案。
2. 老师通过展示正确答案并解释相关的计算步骤给出反馈。
3. 老师指导学生运用所学的知识解决其他类似的问题。
大班数学教案《有趣的格子》含反思
大班数学教案：有趣的格子一、教学目标1.了解格子的形状和特征2.能够在格子中进行填充、计数和分类3.培养学生思维逻辑和观察能力4.提高学生的数学兴趣和动手能力二、教学过程1. 导入环节引导学生观察教室窗户，让学生描述窗户的形状和特征，然后引出“格子”的概念。
通过与学生互动，让学生认识格子的形状和结构。
2. 讲授环节（1）填充格子让学生在白纸上绘制一个10×10的正方形，然后让他们用黑色笔在正方形中画出 18 个格子，再让学生用不同颜色的水彩笔在格子中任意涂上颜色。
让学生们使用自己的想象来填充格子，让他们学会组织自己的思维。
（2）数格子让学生数一下四分之一的格子有多少个，然后数一下十分之一的格子又有多少个？如何将它们分组？通过数格子让学生掌握一些初步的数学能力。
（3）分类格子让学生根据颜色将格子进行分类，例如将绿色、黄色分到一类，蓝色、红色分到一类等等。
通过分类格子，让学生学会分类和归类。
3. 拓展环节（1）按图案填色在纸上随机画出一个简单的图案，如“人”、“树”等，让学生按照这个图案来填色，在填完之后比较填色的相似点和不同点，让学生发现格子的变化可以带来多样的填色方案和结果。
（2）设计自己的格子填色游戏让学生设计自己的格子填色游戏，可以是给定白纸和目标图样，也可以给定一些颜色和一些限定条件等等。
让学生在游戏中深化对格子的理解和运用，提高他们的创造力和想象力。
三、教学反思此次教学以“有趣的格子”为主题，通过填充、数格子和分类格子等活动，让学生了解格子的基本形状和结构，培养其观察和思维能力，同时通过拓展环节让学生深化对格子的理解和运用。
但是在教学过程中，发现学生对于分类的结果不够准确，其中涉及到的分类标准和分类方法需要我们进行巩固教育。
此外，很多学生没有耐心地完成所有的填色任务，这给他们的数学素养提高带来一定的挑战。
因此，在今后的教学中，我们应该要更加关注学生的动手能力和数学素养，让他们真正深入体验数学的魅力，才能更好地满足学生成长的需求。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标1.学生能够理解格子的基本概念，并且能够用格子表示简单的数学问题；2.学生能够运用格子进行简单的数学计算、推理和证明；3.学生能够通过游戏和互动的方式，发掘数学问题背后的思维过程和乐趣。
教学内容本课程主要包括以下内容：1.格子的定义和基本特征；2.格子的构成和运用；3.有趣的格子游戏和数学问题。
教学步骤第一步：引入问题（1）引入格子的概念，给学生介绍什么是格子，以及它与数学有什么关系。
（2）出示一个简单的数学问题（如：在一个 $3\\times 3$ 的正方形格子中，能否从一个角到另一个角，只走水平或垂直方向的线段？），并鼓励学生尝试用格子表示和解决这个问题。
第二步：学习和讨论（1）让学生互相交流和展示他们用格子解决的问题或运算方法。
（2）引导学生深入研究和讨论各种格子形状、规律和性质，如矩形、不规则图形、阶梯状、三角形等。
（3）带领学生尝试一些有趣的格子游戏和数学问题，如数独、迷宫、点阵游戏、数学彩虹等。
第三步：实践和演练（1）让学生分组，自己设计一个格子游戏或数学问题，分享给其他小组。
（2）教师选取一些学生设计的游戏或问题，进行展示和演练。
第四步：总结反思（1）学生在小组内讨论和总结自己的学习和收获。
（2）教师引导学生思考格子在日常生活和学习中的应用，以及如何运用格子进行更深入的数学探究和思考。
反思在本次教学中，通过引入问题、学习和讨论、实践和演练以及总结反思等环节，达到了较好的教学效果。
学生在课堂上积极参与、互动合作、创新思考，学习到了新的数学知识和方法，并且深入理解了格子在数学中的应用和意义。
同时，也让学生体验到了探究和发现数学问题背后的乐趣和成就感，加强了学生对数学学科的兴趣和自信心。
幼儿园大班数学《有趣的格子》教案
幼儿园大班数学《有趣的格子》教案
一、教学内容
1. 掌握数字0-9的认识与书写；
2. 通过有趣的格子游戏，巩固数字的认识与书写；
3. 培养幼儿的逻辑思维能力；
4. 学习简单的加法和减法；
二、教学目标
1. 能够识别数字0-9，并能熟练书写；
2. 能够理解格子游戏的规则，并进行简单的运算操作；
3. 能够培养和提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：数字0-9的认识和书写；简单的加法减法；
2. 教学难点：通过格子游戏提高幼儿逻辑思维能力。
四、教学准备
1. 白板、白板笔、数字卡片、计算器等；
2. 几个数字格子游戏板。
五、教学步骤
1. 引入（10分钟）
（1）现场展示数字卡片，让学生逐一认识，并说出数字；
（2）请学生跟着老师一起用大黑板书写数字，并大声朗读数字名；
（3）老师带领学生一起数1-10，顺序和倒叙；
（4）老师用计算器和幼儿互动，随便相加减。
如：1+1= ___、2+2=___、1+2=___等等，来积极温习数字；
2. 讲解（15分钟）
（1）老师向学生简单介绍格子游戏的玩法；
（2）老师反复重复游戏规则：\。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》教学背景这是一节针对大班儿童的数学课，课程内容为《有趣的格子》，主要让儿童通过观察与比较不同格子的属性以及判断和推理能力的具体运用，达到对数学知识的理解和掌握，促进儿童的思维发展和智力锻炼。
教学目标1.理解方格中数字、图形和颜色的可编排性，能在一定的规律下组合出有趣的格子图案。
2.利用观察和比较的方式，发现各种格子的差别，分辨和分类形状、颜色和数字等特征。
3.运用推理和判断能力，想出一些见缝插针的方案，填补出格子方阵中不完整的部分，掌握群规则和空间感知。
4.获得协同学习和创造性思维的体验，培养注意力、耐心和归纳总结的能力。
教学流程教学步骤1.课前阅读：让学生提前阅读课本相关知识，熟悉一些基本概念，如数字、颜色和方格的含义，为后续课堂的理解和实践打下基础。
2.教师讲解：教师向学生普及常用的格子图形样式，如正方形、长方形、三角形等，同时介绍格子的颜色和编号方式等。
3.设计游戏：老师利用游戏方式让学生观察、比较并分类各种格子类型，感受格子的有趣和可塑性。
4.数字练习：老师出题，让学生通过数字填空的方式巩固对方格编号的掌握。
5.模仿创作：让学生分组自由设计一些有意思的格子图案，体验创新和分享乐趣的感受。
6.课后作业：鼓励学生完成一些相应题目，巩固相关知识和技能。
教学亮点1.教师通过引入游戏和创新元素，调动学生学习的积极性和兴趣。
2.设计针对性强的数字练习环节和创作环节，巩固学生对课堂知识的掌握、促进群体合作与个人的创造性思维发展。
3.教师通过课堂反馈、学生评价等方式，不断完善和优化其教学策略，提高课堂教学质量。
教学反思这节课的教学设计旨在让学生在游戏和创新的环境下接触数学，让儿童在挖掘和体验数学知识的过程中获得快乐和成长。
课程的亮点在于定义清晰的教学目标和流程，不断加强要点的重复教学，并通过学生反馈及时调整策略，取得了一定的教学成果。
但在执行过程中，仍存在一些值得反思的问题，如：•教师对游戏和创新元素的引入程度不够把握，造成部分学生难以理解和贯彻游戏的规则和目的；•同时，部分学生因为在较难的数字填空环节失落，行动能力不足等因素影响了课堂的工作效率；•对于部分拥有数学基本知识的学生，需要更多地向他们介绍挑战性问题或更高阶的知识点，以满足他们进一步探究数学的需求和兴趣。
幼儿园大班数学活动方案：有趣的格子
幼儿园大班数学活动方案：有趣的格子活动目标：1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征.2.体验玩格子的乐趣。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展.活动准备：1.课件、多媒体设备。
2。
人手一张正反有8格和9格的格子图谱,人手6个棋子。
3。
布置"寻找周围象格子形状的物体”之任务.活动过程：一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1。
看课件，猜一猜礼物（格子）。
师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢？(放课件，至出现格子）2。
寻找和回忆生活中的格子师:你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3。
续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、感知8个格子的特征,和8个格子玩游戏。
1。
那这个格子到底是什么样的呢？看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.看课件中的一个棋子，说出位子.（在第几条横线、第几条竖线上）3。
我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏,请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间,棋子由1个、2个、4个、6个递增.三、感知9个格子的特征,和9个格子玩追逐游戏。
1.师:8个格子,6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格,问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。
师:格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿?谁的棋子放对了,就捉到了。
2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。
3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。
规则：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。
四、玩棋子捉迷藏的游戏.1。
大班数学课教案《有趣的格子》
大班数学课教案《有趣的格子》“大班数学课教案《有趣的格子》”的核心目标是促进幼儿数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
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大班数学课教案《有趣的格子》活动目标：1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.体验玩格子的乐趣。
活动准备：1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。
3.布置寻找周围像格子形状的物体之任务。
活动过程：一、情境导入1.了解日常生活中的许多物体呈格子形状师：今天天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢？（出示呈格子状的实物）它们都有一个共同点是什么呢？2.寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3.看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
（放课件1，出现格子）二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏1.那这个格子到底是什么样的呢？（放课件3，出现格子）看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.自由摆放棋子，感知点、线、间。
3.看课件中的一个棋子，说出位子。
（在第几条横线、第几条竖线上）师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗？（放课件4，出现8格）师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（6个位置）4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。
（播放课件5、6）请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！（棋子先一个一个的出现，再由1个、2个、4个、6个递增）三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？（播放幻灯片7）小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。