四年级《茉莉花》导学案
音乐课茉莉花小学教案
音乐课茉莉花小学教案音乐课茉莉花小学教案 1教学内容：茉莉花》教材版本：人教版小学音乐年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：一、导入1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。
（教师钢琴伴奏）2、师生问好3.老师:同学们，你们熟悉老师刚才演奏的旋律吗？学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？生:茉莉是白色的。
生:茉莉有淡淡的香味。
生:茉莉很小。
4.老师:学生说的很好。
今天老师还带来了一些茉莉花的图片。
请和老师一起欣赏它们。
(老师利用白班展示图片)师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。
（学生欣赏图片）二、初听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律）生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。
师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。
师：非常好。
师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）第一篇：人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
教学目标：1、了解《茉莉花》的民歌风格。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、了解音乐的不同表现形式。
4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。
6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。
教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》－－小学音乐教案（精选12篇）
《茉莉花》－－小学音乐教案（精选12篇）《茉莉花》－－小学篇1■教学内容：竖笛《茉莉花》1.奏：竖笛《茉莉花》2.动：采集与分享：中外音乐文化的交流■教学目标1. 学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
2. 通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
■教学重点1.“高音孔”的开闭。
2.四个音连奏要均匀、流畅。
■教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天，我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌，说出歌名。
1.《紫竹调》（教师用竖笛演奏）2.《拔根芦柴花》（听录音）3.《茉莉花》（师生齐唱）三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》1.分声部学唱旋律2.学习吹奏（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。
（2）试一试，吹一吹。
找出学习有困难的地方。
学生讨论（3）重点难点解决“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。
教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。
找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。
（4）分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部；做重奏练习；合奏。
要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。
四、采集与分享：中外音乐文化的交流1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课，师生再见！《茉莉花》－－小学音乐教案篇2一、说教材与目标1.分析教材教材在本单元安排的音乐大多是学生们所熟悉的多种不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且结合我对教材的理解，我将淡化教唱歌曲的步骤，将音乐欣赏作为本单元的一个主要教学课型。
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之声》第三单元《民谣欣赏》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
通过学习《茉莉花》，让学生了解我国民族音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词、旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 了解茉莉花的寓意，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花的图片，引导学生了解茉莉花的寓意，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲《茉莉花》。
（3）针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行重点讲解和示范。
（4）学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱歌曲。
3. 实践情景引入：（1）将学生分成若干小组，每组选择一位代表进行演唱展示。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的典型节奏，如切分音、附点音符等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，注意节奏和音准。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《茉莉花》。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音准等难点。
3. 中间部分：茉莉花图片，激发学生兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《茉莉花》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花在我国的文化内涵，如诗词、绘画等。
（2）搜集其他地区的民歌，进行欣赏和学习。
（3）组织学生参加民族音乐活动，提高学生的实践能力。
关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）
歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。
她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解《茉莉花》的背景和文化内涵。
2. 欣赏《茉莉花》的不同版本，感受其音乐风格和表现力。
3. 学习简单的 《茉莉花》舞蹈动作，培养学生的音乐感知和身体协调能力。
二、教学重难点：
1. 重点：欣赏不同版本的 《茉莉花》，了解其音乐特点和文化内涵。
2. 难点：学习 《茉莉花》的舞蹈动作，要求动作协调、节奏感强。
三、教学方法：讲授法、欣赏法、体验法
四、教学过程：
1. 导入：播放《茉莉花》的音乐，让学生感受其优美的旋律。
2. 知识讲解：介绍 《茉莉花》的背景和文化内涵，让学生了解这首歌曲在中国文化中的重要地位。
3. 欣赏不同版本的《茉莉花》：
播放不同地区、不同风格的 《茉莉花》版本，让学生感受其音乐的多样性。
引导学生分析不同版本的音乐特点和表现形式，提高学生的音乐欣赏能力。
4. 学习舞蹈动作：
教师示范《茉莉花》的舞蹈动作，学生跟随学习。
学生分组练习，教师进行指导和纠正。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调 《茉莉花》在中国文化中的重要地位，鼓励学生在日常生活中欣赏和传播中国音乐文化。
五、教学评价：
通过学生的参与度、学习态度和舞蹈动作的表现来评价教学效果。
六、教学资源：
1. 音乐播放设备
2. 相关视频资料
3. 舞蹈教学视频。
《茉莉花》教案
此外，实践活动中的小组讨论和成果展示环节，学生们表现出了很高的积极性和参与度。他们在讨论中积极发表观点，相互交流，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中较为沉默，发言不够积极。为了鼓励这部分学生，我将在今后的教学中更加关注他们的表现，给予更多指导和鼓励。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《茉莉花》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《茉莉花》教案
一、教学内容
《茉莉花》教案
本节课选自人教版音乐四年级下册第三单元《民歌欣赏》，主要包括以下内容：
1.欣赏江苏民歌《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律和富有地域特色的演唱风格。
2.学习歌曲的歌词，了解其背后的民间传说和文化内涵。
3.分析歌曲的曲式结构，掌握其节奏、音高、音色等音乐元素。
4.学会演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力和集体协作能力。
-歌曲情感表达：如何让学生深入理解歌词情感，并将之情真意切地表达出来。
-文化背景理解：学生对我国传统文化的了解有限，需要教师进行深入浅出的讲解。
举例说明：
-音准与音色控制：针对学生在此方面的难点，可采用钢琴伴奏、音阶练习等方法，帮助学生找到正确的音准和舒适的音色。
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典精彩教案通用
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典精彩教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之美》第三单元《花之歌》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
该曲旋律优美，富有民族特色，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生的集体合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。
教学重点：歌曲的旋律、歌词以及民族特色的表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出《茉莉花》这首歌曲。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
b. 分组讨论，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
d. 针对难点部分进行讲解和指导，帮助学生掌握。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取歌曲中的一段歌词，分析其旋律走向。
b. 选取歌曲中的一个乐句，讲解其节奏特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习演唱歌曲。
b. 教师巡回指导，纠正发音和音准。
b. 介绍其他富有民族特色的歌曲，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌曲特点：优美、民族特色3. 歌曲旋律：示范旋律走向4. 歌词：部分歌词展示七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并用自己的话描述歌曲的特点。
2. 答案要求：演唱准确，描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，使学生对民族音乐有了更深入的了解，提高了音乐审美能力。
课后，教师应关注学生的演唱情况，及时给予指导和鼓励。
同时，可以引导学生关注其他民族音乐，进一步拓展音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之声》第三单元“民歌欣赏”，具体内容为经典民歌《茉莉花》。
本节课将详细讲解歌曲的歌词意义、旋律特点以及演唱技巧，通过对教材的深入剖析，让学生了解我国传统音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲；2. 培养学生对民歌的兴趣，提高音乐审美能力；3. 通过学习《茉莉花》，让学生了解我国民间音乐的特点，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊演唱技巧，如滑音、颤音等。
教学重点：歌曲的歌词、旋律以及演唱时的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌谱、黑板学具：课本、歌谱、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过播放茉莉花的图片，引导学生谈论对茉莉花的认识，引出本节课的主题——《茉莉花》。
2. 歌曲学习：（1）教唱歌词，让学生跟唱，注意歌词的发音和节奏；（2）分析歌曲旋律，讲解旋律中的特色音符和演唱技巧；（3）示范演唱，让学生模仿学习，指导学生注意歌曲的情感表达。
3. 实践环节：（1）分小组进行演唱练习，相互点评，共同提高；（2）邀请个别学生进行演唱展示，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：分析歌曲中的一些特殊演唱技巧，如滑音、颤音等，并进行现场演示。
5. 随堂练习：让学生跟随钢琴伴奏，独立演唱《茉莉花》，注意技巧的运用和情感表达。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲特点：歌词优美、旋律悠扬、演唱技巧丰富3. 演唱技巧：滑音、颤音等七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并录制视频。
2. 答案要求：歌曲演唱熟练、情感表达到位、技巧运用恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度和演唱效果，针对问题进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他地区的民歌，进行比较分析，提高音乐鉴赏能力；（2）鼓励学生参加学校举办的民歌比赛，锻炼舞台表现力。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案
一、教学目标
1. 了解江苏民歌《茉莉花》的相关知识。
2. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 感受江苏民歌的风格特点。
二、教学重难点
1. 重点：用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
2. 难点：体会江苏民歌的风格特点。
三、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法
四、教学过程
1. 导入
播放江苏民歌《拔根芦柴花》，请学生思考：这首歌曲是哪个地区的民歌？你还知道哪些江苏民歌？
2. 新课呈现
（1）教师介绍《茉莉花》的相关知识。
（2）播放歌曲《茉莉花》，学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（3）学生跟随钢琴伴奏，用“啦”模唱歌曲旋律。
（4）学生学唱歌词，注意唱准一字多音和八分休止符。
（5）引导学生体会歌曲中表达的情感，用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 拓展延伸
（1）欣赏不同版本的《茉莉花》，如江苏、河北、东北等地的民歌版本，以及由《茉莉花》改编的器乐曲等。
（2）学生分组讨论：不同版本的《茉莉花》在旋律、歌词、情感表达等方面有哪些异同点？
（3）教师总结各地民歌的风格特点，如江苏民歌的婉转细腻、河北民歌的豪放粗犷等。
4. 课堂小结
教师总结本节课的内容，表扬学生的表现。
5. 课后作业
（1）熟练演唱歌曲《茉莉花》。
（2）搜集其他地区的民歌，并与同学分享。
四年级《茉莉花》导学案
独学指导 内容、学法、时间
互动策略 内容、形式、时间
展示方案 内容Biblioteka 方式、时间※ 感受音乐 -我来唱 ※
※体验音乐 -我们唱 ※
※ 创造音乐 - 我会唱 ※
内容：
分享独学收获；
1、初听：认真听赏歌曲《茉莉花》， 1、 对学：
感受歌曲的情绪、速度。
小对子之间分享展示随堂笔
记一。
2、复听：听老师范唱。 （完成随 2、 群学（小组活动）
拓展： 1、 小组讨论茉莉花的用途
预展： 针对展示内容，组内分工，结合 展示方案，做好展示准备。
重点摘记 成果记录
规律总结
随堂笔记一：
思考：歌曲的拍号
是
，速度
是
，
应用
情绪
演唱。
随堂笔记二 ： 哼唱并画旋律线
随堂笔记三：
说说你对茉莉花 的了解： 颜色： 用途：
。
当堂测评 分层达标
基础落实★
本节课是一节音乐唱歌课，整体认知感和设计目标是逐层深入。让学生感知民歌的风格特点，培养学生团队合作精神，教育学生保护大自然。
引导学生用舒展、
四年级音乐第一单元导学案
课题： 《茉莉花》 课型： 唱歌课 课时： 1 课时
学习目标：
1、我能认真聆听，感受民歌风格、特点。 2、通过自主学习、交流、展示，我能用舒展、甜美的声音演唱歌曲。 3、我们要热爱家乡，并爱护祖国的一草一木。 教学重点： 指导学生舒展、甜美地演唱歌曲《茉莉花》 。 教学难点： 共同探究合作学习歌曲与表演 歌曲。
笔二）
3、再听：试着跟音乐有节奏的朗 读歌词： 好/ 一朵 / 美 / 丽的 / 茉/ 莉 / 花 ，
指导方法 ： 对学中要“看”和“动” ，
《茉莉花》四年级音乐教案
《茉莉花》四年级音乐教案•相关推荐《茉莉花》四年级音乐教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《茉莉花》四年级音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《茉莉花》四年级音乐教案篇1教学内容：1、演唱《茉莉花》2、读谱唱歌《知了》3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标：1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通过变换演唱形式巩固歌曲。
3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。
一、识茉莉1、师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。
原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。
主要是白色，紫色少有。
可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。
大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。
二、听茉莉学生再次聆听《茉莉花》三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》（1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。
（3）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。
老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。
（教师伴奏学生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。
《茉莉花》四年级音乐教案
《茉莉花》四年级音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱歌曲《茉莉花》。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点与难点重点：学会演唱歌曲《茉莉花》。
难点：歌曲中的节奏、音准及情感表达。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.钢琴或音响设备。
3.学生音乐课本。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（二）新歌教学1.教师简要介绍歌曲背景及作者。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和情感表达。
3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱技巧。
4.学生分组练习，教师个别指导。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一种表演形式（合唱、独唱、表演唱等）进行歌曲表演。
2.各组进行排练，教师巡回指导。
3.各组进行表演，教师给予评价。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
（六）课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《茉莉花》。
2.家长签字确认，加强家校合作。
第一课时一、导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、新歌教学1.教师简要介绍歌曲背景及作者。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和情感表达。
3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱技巧。
第二课时一、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种表演形式进行歌曲表演。
2.各组进行排练，教师巡回指导。
3.各组进行表演，教师给予评价。
第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
二、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《茉莉花》。
2.家长签字确认，加强家校合作。
重难点补充：一、教学重点与难点的深入讲解1.音准把握：在教唱《茉莉花》时，教师可以先哼唱旋律，让学生跟随哼唱，注意纠正每个音的准确度。
例如：教师：“我们先来哼唱第一句，注意‘好’字的音要唱得稍高一点，跟老师一起来。
音乐《茉莉花》教案
音乐《茉莉花》教案音乐《茉莉花》教案15篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的音乐《茉莉花》教案，希望能够帮助到大家。
音乐《茉莉花》教案1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。
茉莉花导学案
导学达标 1． 听录音范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
（播放录音，聆听歌曲） 生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。
师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江苏民歌委婉、 柔美的特点。
2．介绍歌曲《茉莉花》师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”。
3．学唱旋律（1）教师电子琴伴奏，学生轻声随琴用lu 哼唱旋律 。
（2）视唱曲谱 。
（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏） 。
4. 学唱歌词（1）教师电子琴伴奏，学生有感情朗读歌词 。
（2）讲解歌词，挖掘情感（ “芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 生动的表现出茉莉花的特点）（3）教师电子琴伴奏，学生完整演唱歌曲。
5. 小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化能够使歌曲表现的更加完整拓展 延伸 师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。
接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》。
你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？（播放东北风格的《茉莉花》）师：东北民歌有什么特点啊？生：对比两首不同的《茉莉花》，谈谈自己的感受。
（学生发言）教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。
江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了委婉、柔美的特点。
师：同学们，只有民族的才是世界的，最后让我们用优美的歌声，背唱这首歌曲吧！（全班背唱）板书设计作业课外时间，聆听河北民歌《茉莉花》。
力度记号： 渐强：渐弱：茉莉花江苏民歌：旋律委婉、柔美 东北民歌：风趣、幽默。
《茉莉花》3导学案
四、学习新课
1、看看、说说
课前收集优美的茉莉花图片，播放《茉莉花》范唱音乐，引导学生说说感受。（柔美、婉转、让人心情舒畅）
2、听听、找找
教师带学生唱歌谱，学生找找歌曲共出现了哪几个音，简单介绍五声音阶。
3、听听、唱唱
教师弹唱歌曲，学生跟着轻声哼唱全曲，找出歌曲中重复的乐句。思考作曲家为什么要写两个一模一样的乐句。（进一步表达对茉莉花的喜爱之情）
四会市城中街道中心小学四年级音乐科导学案
主备人
廖 勇
复备人
审批人
编号
3
时 间
第三周
学生姓名
班 级
四年级
小组
课 题
《多彩的乡音》第1课时
课 型
综合课
课时
1
本周行为训练重点
培养学生欣赏和学唱的能力
学习
目标
1、聆听不同地域、不同风格、不同表现形式的《茉莉花》，体验歌曲的不同特色和风格特征，愿意欣赏和学唱我国优秀的民歌。
柔美、婉转
8、欣赏河北民歌《茉莉花》
（1）听听、说说
播放河北南皮民歌《茉莉花》，学生说说歌曲表达了什么样的情感？
（2）听听、比比
播放河北南皮民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，对比两首歌曲在节奏、速度、风格有什么不同？采用表格的方式进行对比。
江苏民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
节奏
紧凑
宽松
速度
中速
慢速
2、能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格。
重、难点
预测
对不同地域《茉莉花》风格的认识与了解。
学 习 过 程
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、组织教学，师生问好。
二、展我风采
茉莉花导学案
学习内容
《茉莉花》
学习目标
1、知识与技能：能够在钢琴的伴奏下,运用正确的演唱方法,准确并富有感情的背唱《茉莉花》
2、过程与方法：通过聆听不同题材、结构、演唱形式的《茉莉花》，体会音乐中的情感，并且运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。
3、情感态度与价值观通过对《茉莉花》及其相关音乐、文化的欣赏，深切感受《茉莉花》音乐的美，激发学生的民族自豪感，培养学生喜爱民族音乐的感情。
学习重点
能用抒情优美,流畅婉转的声音准确并富有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
学习难点
学习运用比较的方法欣赏音乐，并能对作品作出恰当的评价。
学习准备
钢琴、课件、多媒体
新
课导
入
学案
导案
1、芬芳美丽满枝桠又香又白人人夸2、有感情的朗读歌词，把你认为该唱强一点的乐句用笔在书上标记出来。
3、复听百合花合唱团演唱的《茉莉花》，边听边比较，他们对歌曲的强弱是怎么处理的？边听边标记在书本上。
2、学生跟琴学唱旋律，注意找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？
3、解决难点：附点四分音符的演唱
第9小节3 21 32•3
第13小节2.31 216|5－－－‖
1、歌曲中有哪些音没有出现？
2、歌曲的速度,情绪,风格各有什么特点？
3、你会用闻花香时吸气的感觉来演唱歌曲吗？通过欣赏下面的视频，体会歌唱家演唱《茉莉花》时的状态、情绪。
从节奏、方言、民族等方面展开讨论。
小
结和反思
一首江苏民歌《茉莉花》散发出如此巨大的魅力。透过《茉莉花》那优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民无穷的智慧、善良真诚的品质，热爱自然与和平的精神。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，它已经成为了中国人民传递和平友好的象征。中国民歌《茉莉花》是我们作为一名中国人的骄傲。让我们牢记茉莉花那独特的芬芳，让优美的旋律留在我们每个人心中……
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四年级音乐第一单元导学案
课题：《茉莉花》课型：唱歌课课时：1课时
学习目标：
1、我能认真聆听，感受民歌风格、特点。
2、通过自主学习、交流、展示，我能用舒展、甜美的声音演唱歌曲。
3、我们要热爱家乡，并爱护祖国的一草一木。
当堂测评分层达标
基础落实★
本节课是一节音乐唱歌课，整体认知感和设计目标是逐层深入。
让学生感知民歌的风格特点，培养学生团队合作精神，教育学生保护大自然。
发展能力★★
通过个体自主探究，能在聆听的过程中记住歌曲旋律特点，通过小组的合作，对歌曲进行巩固与展示，并进一步加深对大自然的热爱及对花草树木的保护。
提升素养★★★
在本节课的教学中，结合新课程标准，体现了唱歌课的基本特点，通过“感受——体验——创造”来达到一定的音乐认知，并引导学生用舒展、甜美的声音表现歌曲，用各种艺术形式展示歌曲。