【教学设计】人教版小学四年级音乐《茉莉花》

教学目标：

一、情感态度与价值观：

1、通过学唱歌曲《茉莉花》，欣赏东北、河北民歌《茉莉花》，比较感受地方民歌“小调”的音乐特点；

2、了解《茉莉花》这首歌在世界上的影响力，进一步唤醒学生的民族热情。

二、过程与方法：

1、能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲；

2、采用聆听、模唱、视唱方法学唱歌谱；

3、启发法、指导法、听唱法唱好歌曲；

4、指导学生从旋律、风格、语言上比较江苏民歌、东北民歌、河北民歌《茉莉花》的异同。

三、知识与技能：

1、用连贯而柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》；

2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏；

3、唱好圆滑线，会背唱歌曲。

教学过程：

一、导入

1、情景导入：

师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小姑娘在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起听一听她唱的是什么？

（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）

师：在这瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？（学生畅谈）2、欣赏茉莉花图片

师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？

播放课件：学生欣赏

师：茉莉花洁白无瑕，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。

二、教学过程

1、模唱歌曲：我们用“噜”哼唱歌曲《茉莉花》（提示：歌唱位置要高，注意运用气息支持唱）。

2、用手势感受歌曲旋律线，同时哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）

3、视唱歌谱：看看歌谱是几拍子的？老师把歌曲分成四句，大家试着把歌谱唱一下，边划拍边唱谱子。

（1）请同学们提出难点，鼓励同学之间互相解决，唱一唱.

（2）老师纠正不足地方。唱一唱。

（3）教师提示：“圆滑线”要唱连贯、柔和，带着深情演唱。

4、再唱一遍歌谱。充满感情的演唱。

旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声调式）

5、学唱歌词

填词唱一下。找一找不好唱的地方。找出难点解决。提示：在“美”“莉”“丽”等在连音线地方要提示学生注意。在第三、四句之间要注意换气。

全体完整演唱一遍歌曲。

三、欣赏比较

1、播放课件：东北《茉莉花》

教师：这首歌曲给你怎样的感觉？

学生：热情、豪爽……

2、曲式分析：看歌谱这首东北民歌是几拍子的？什么调式的？歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌风趣、幽默、热情、豪爽的特点。

3、欣赏河北民歌

教师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那河北人呢，一起听听河北民歌《茉莉花》

4、播放课件：河北民歌《茉莉花》

看几拍子？什么调式？这首歌曲旋律明快，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。

小结：河北民歌的特点：旋律音调明快、高亢，语言朴实，接近普通话，体现刚爽朗的风格。

除了江苏、河北、东北流传着茉莉花外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着《茉莉花》，但由于江苏民歌茉莉花旋律婉转优美，很生动的表现茉莉花的特点，所以这首歌唱遍我国的大江南北，，被称为我国第二国歌。《茉莉花》还是一首誉满中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅，举行的独唱音乐会上开场曲就是江苏民歌《茉莉花》，这也是中国歌唱家第一次站在世界舞台上演唱中国民歌，让我们一起重温那激动的时刻吧！

1、再一次完整欣赏歌曲《茉莉花》；

2、跟随歌曲伴奏，有感情地唱一唱；

请同学来唱一唱。

了解了茉莉花在世界音乐史上的地位后，我们作为中国人感到自豪的同时，是否更加热爱我们的民族音乐？是否也该为祖国做出应有的贡献？

（对学生进行爱国主义教育）

那就行动起来吧！融进浓浓的情感画出你心中的茉莉花，献给祖国！或者写上你对茉莉花感受最深的一句话，以表达你对祖国的热爱之情！