某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响
蚯蚓运动实验报告答案(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解蚯蚓的运动方式。
2. 探究蚯蚓运动的影响因素。
3. 分析蚯蚓运动的特点。
二、实验材料1. 蚯蚓：选用健康的蚯蚓，大小适中。
2. 实验器材：实验箱、镊子、计时器、水、土壤、温度计等。
三、实验步骤1. 准备实验环境：将实验箱放置在通风、光线适宜的地方，温度控制在20℃左右。
2. 准备实验材料：将土壤过筛，去除杂质，加入适量的水，使土壤湿度适中。
3. 将蚯蚓放入实验箱中，让其适应环境。
4. 观察蚯蚓的运动情况，记录运动时间、运动速度、运动方向等。
5. 分别在以下条件下进行实验：（1）改变土壤湿度：将土壤湿度分为三个等级，分别进行实验。
（2）改变土壤温度：将土壤温度分为三个等级，分别进行实验。
（3）改变土壤酸碱度：将土壤酸碱度分为三个等级，分别进行实验。
6. 对比分析实验数据，得出结论。
四、实验结果与分析1. 土壤湿度对蚯蚓运动的影响：实验结果显示，当土壤湿度适中时，蚯蚓运动速度最快，运动时间最长；当土壤湿度过低或过高时，蚯蚓运动速度明显降低，运动时间缩短。
这说明土壤湿度对蚯蚓运动有显著影响。
2. 土壤温度对蚯蚓运动的影响：实验结果显示，当土壤温度在20℃左右时，蚯蚓运动速度最快，运动时间最长；当土壤温度过高或过低时，蚯蚓运动速度明显降低，运动时间缩短。
这说明土壤温度对蚯蚓运动有显著影响。
3. 土壤酸碱度对蚯蚓运动的影响：实验结果显示，当土壤酸碱度在pH 6.5左右时，蚯蚓运动速度最快，运动时间最长；当土壤酸碱度过高或过低时，蚯蚓运动速度明显降低，运动时间缩短。
这说明土壤酸碱度对蚯蚓运动有显著影响。
五、结论1. 蚯蚓的运动方式为蠕动，通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合实现。
2. 蚯蚓的运动受土壤湿度、土壤温度和土壤酸碱度等因素的影响。
3. 土壤湿度、土壤温度和土壤酸碱度对蚯蚓运动有显著影响，其中土壤湿度的影响最为明显。
六、实验总结本次实验通过对蚯蚓运动的研究，使我们了解了蚯蚓的运动方式及其影响因素。
探究土壤干湿对蚯蚓生存有何影响
探究土壤干湿对蚯蚓生存有何影响
新市中学291班仇金
辅导老师冯尧
我想大家对蚯蚓应该非常熟悉，因为它经常出现在我们的身边。
可是大家对蚯蚓的生活习惯有了解吗?我想了解蚯蚓生活习性的同学一定是屈指可数的，那就让我代替大家探究土壤干湿对蚯蚓的生存有何影响吧！
暑假里，我到自家的菜园里去了，准备和妈妈一起挖地，可妈妈却嫌我帮倒忙，给了我一把锄头让我到别处玩，我拿锄头到一块湿润的土地上挖土，不一会儿，就挖到了一只蚯蚓，然后我到一块干燥的土地上去挖，可不管我怎么挖，都挖不到蚯蚓，于是我就产生了疑问，那就是蚯蚓为什么只生存在湿润的土地中，而在干燥的土地中却没有蚯蚓呢？我将这个问题一直放在心里，等到暑假快结束的时候，我决定做个实验，将蚯蚓分两部分，分别放在湿润的土壤和干燥的土壤中，每隔五分钟观察一次，并将数据记录下来进行分析。
慢慢的，我发现在湿润的土壤中的蚯蚓很有活力，可在干燥的土壤中的蚯蚓却失去了活力，都不怎么动了，我将干燥土壤中的蚯蚓取出放入湿润的土壤中，蚯蚓又慢慢的恢复了活力，没有死亡，我又到网上查询，发现蚯蚓的呼吸器官是体壁，它要让体壁保持湿润才能进行呼吸，所以才会出现这种情况。
最后我得出个结论：蚯蚓不能生存在干燥的土壤中，只能生存在湿润的土壤中。
同时我也在这次探寻中发现其实生活中的点点滴滴都蕴藏着无穷的奥秘，就等着我们用眼睛和大脑去发现和探索。
初二生物环境对生物的影响试题答案及解析
初二生物环境对生物的影响试题答案及解析1.生物与环境的关系是A．生物受环境的限制，环境不受生物的影响B．环境对生物的生存总是有利的C．生物与环境相互影响D．生物决定环境如何改变【答案】C【解析】在生物与环境的关系中，生物受环境的限制，同时环境也受生物的影响，故A错；生物都生活在一定的环境中，适应环境而生存，但是环境对生物的生存不一定都是有利的，适应环境的才能生存下去，不适应环境的必然被淘汰，故B错；生物与环境是相互影响的，故C正确；生物不能决定环境如何改变，只能说生物影响环境，故D错。
【考点】本题考查生物与环境的关系，意在考查考生对相关知识的识记能力和解能力。
2.“江北水城”聊城盛产苹果和梨，但不宜栽种柑橘，影响此现象的生成因素主要是（）A．温度B．水C．阳光D．土壤【答案】A【解析】苹果、梨是温带水果适合生长在温度较低的北方，南方温度高不适合苹果生长．柑橘是热带水果，生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长，而北方温度低不适合柑橘生长；因此造成这一分布差异的主要生态因素是温度．【考点】环境对生物的影响3.某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：该实验设计的不妥之处是C. 水温太高D. 水中没有水草【答案】A【解析】一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．该实验的目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了水质的条件不同外，其他条件都应该相同，从表中可以看出，该实验变量除了水质外，还有水温，不符合单一变量原则．故选：A【考点】探究环境污染对生物的影响；科学探究的基本方法．4.蜜蜂找到食物后会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这现象在生物学上称为A．种内互助B．种内斗争C．捕食D．竞争【答案】A【解析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
八年级生物实验探究题
生物实验探究班级：姓名：1.仔细观察蝗虫的胸部和腹部。
可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。
气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，依据给的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题：？做出假设：。
材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。
实验步骤：（1）(2) ；（3）实验预期结果：实验结论：。
讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是2.设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。
蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1）我提出的问题是：（2）我的假设是：（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。
（4）预测结果：。
（5）得出结论：。
3.某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。
（1）你认为他可在的环境中才能找到试验用的蚯蚓。
（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照，才更具有说服力。
在这个实验中是变量，要控制好。
(3)你作出的假设是：。
(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)。
(5)实施计划。
4.菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。
十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。
（1）提出问题：；（2）作出假设：；（3）设计实验，完成实验◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养◆制取汁液：◆用汁液涂滤纸：◆观察现象：（4）检验假设，得出结论。
（5）讨论和完善计划◆从卵开始进行隔离饲养的目的：。
◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。
山东省荷泽市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》人教版质量检测测试卷
山东省荷泽市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》人教版质量检测测试卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.如图是生态系统中生产者、消费者和分解者的关系示意图，请据图完成下面小题。
1．该生态系统中能利用无机物，制造有机物的是（ ）A．①B．②C．③D．以上皆可2．可以将有机物分解为无机物的是（ ）A．①B．②C．③D．以上皆可3．图中阳光属于的部分是（ ）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物4．鸟在生态系统中扮演的角色是（ ）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物2.下列诗句所描写的景象中，不属于生命现象的是（）A．鱼戏莲叶间B．小荷才露尖尖角C．长河落日圆D．稻花香里说丰年3.下列关于生态系统的叙述中，正确的是（ ）A．生态系统的自动调节能力是没有限度的B．生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动C．生态系统中生物的种类、数量及所占比例是稳定不变的D．生态系统的自动调节能力与食物链和食物网的复杂程度无关4.下列能构成雷恩岛生态系统的是（ ）A．岛上的所有植被B．登陆产卵的雌海龟C．沙滩、海水和阳光D．岛上的生物和环境5.袁隆平院士培育出的优质高产水稻为世界粮食问题做出了巨大的贡献。
水稻田里经常会有杂草需要清理，那么水稻和杂草的关系是（）A．合作B．竞争C．寄生D．共生6.下列关于生物与环境的关系的说法，正确的是（ ）A．生物的环境是指生物的生存地点B．“千里之堤，毁于蚁穴”体现了环境对生物的影响C．“草盛豆苗稀”说明生物之间的竞争关系D．秋天，杨树、柳树纷纷落叶，而松树郁郁葱葱，说明松树更适应寒冷的环境7.按照用途来分，家里饲养耕地的牛属于（ ）A．作物B．家禽C．家畜D．宠物8.下列有关生态系统的叙述错误的是（ ）A．森林生态系统能调节气候、净化空气，被称为“地球之肺”B．生态系统指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体C．生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园D．地球上的各类生态系统是独立的，彼此互不干扰9.如图为生态系统的物质循环示意图，下列说法错误的是（ ）A．此生态系统能量最终来源于乙B．①表示光合作用，②表示呼吸作用C．生态系统的能量流动从乙开始D．甲为该生态系统中的分解者10.生物的结构总是与其生活环境相适应，以下不符合这一观点的是（ ）A．鲫鱼身体呈流线型，有利于减小游泳时水的阻力B．河蚌身体柔软，用斧足呼吸，适于水中生活C．葫芦藓没有真正的根，所以长在潮湿的环境中D．骆驼刺的根系非常发达，适应生活在干旱环境11.下列有关人工生态系统的叙述，错误的是（ ）A．农田生态系统中的农作物抵抗旱涝和病虫害能力较差B．城市生态系统由于人口密集，容易产生环境问题C．园林生态系统在需市生态平衡平衡中具有重要的地位和作用D．人工生态系统能否持续发展，人作为生产者起着决定性作用12.生物及其生活的环境间形成各种复杂的关系，密不可分。
八年级生物实验探究及答案
生物实验探究班级：姓名：1.仔细观察蝗虫的胸部和腹部。
可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。
气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，依据给的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题：？做出假设：。
材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。
实验步骤：（1）(2) ；（3）实验预期结果：实验结论：。
讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是2.设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。
蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1）我提出的问题是：（2）我的假设是：（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。
（4）预测结果：。
（5）得出结论：。
3.某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。
（1）你认为他可在的环境中才能找到试验用的蚯蚓。
（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照，才更具有说服力。
在这个实验中是变量，要控制好。
(3)你作出的假设是：。
(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)。
(5)实施计划。
4.菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。
十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。
（1）提出问题：；（2）作出假设：；（3）设计实验，完成实验◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养◆制取汁液：◆用汁液涂滤纸：◆观察现象：（4）检验假设，得出结论。
（5）讨论和完善计划◆从卵开始进行隔离饲养的目的：。
◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。
新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州七年级生物上册第一单元部编版综合诊断过关卷
新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州七年级生物上册第一单元部编版综合诊断过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.经过这段时间对初中生物学知识的学习，相信你认识了不少生物，也学会了区分生物和非生物。
下列诗词中不含有生物的是（）A．牧童骑黄牛，歌声振林樾B．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里C．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄2.牛爱吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠爱吃土蜂的蜜和幼虫；猫捕食田鼠；因此养牛的人爱养猫。
根据以上信息分析，下列食物链书写正确的是（ ）A．鼠→猫B．草→牛→人C．猫←鼠←土蜂←草D．阳光→草→牛→人3.肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间窜向云霄里去了。
体现了生物的哪些基本特征（ ）①新陈代谢、②生长发育、③适应环境、④应激性A．①③B．②③C．②④D．①④4.《礼记•月令》：“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生（）A．温度B．水分C．空气D．土壤5.下列不属于生态系统的是（ ）A．一片农田B．一块草地C．生物圈D．一条河中的所有的鱼6.下图是由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼所构成的能量金字塔，正确的是A．A B．B C．C D．D7.如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系，下列有关该生态系统的说法错误的是（ ）A．图中的虫和鸟属于消费者B．植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解C．图示可表示一个完整的生态系统D．作为生态系统，图中尚缺少阳光等非生物成分8.下列选项中，全部属于生产者的是A．蘑菇与梧桐B．黄杨与玉兰C．草与蚱蜢D．玫瑰与蜜蜂9.国庆假期，阳阳一家迎来了远方的客人，带他们去枣庄的景点游玩时，观看到的以下事物中，能看做一个生态系统的是A．抱犊崮森林公园都郁葱葱的植被B．环境优美的微山湖红荷湿地风景区C．洪门葡萄采摘园来来往往的游客D．葫芦套惊险刺激的玻璃桥10.下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征，不相符的是（）选项生命现象生物的特征A穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞生物能生长B草履虫能够逃避有害刺激生物能对外界刺激作出反应C老母鸡孵小鸡生物能繁殖D龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞生物具有遗传的特性A．A B．B C．C D．D11.在野外考察时，一般要对动物的哪些特点进行详细调查（）①种类②数量③形态特征④生活环境⑤生活习性⑥生理特征A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．①③④⑤⑥D．①②④⑤⑥12.同种生物之间有时有互助关系，下列可以说明这一点的例子是（）A．海洋中生活着的蟹和海葵之间B．处于繁殖季节的雄性梅花鹿之间C．蜜蜂和被传粉的植物之间D．蚁群将食物一起搬进巢穴13.自然界的生命现象多种多样，“蜻蜓点水”“松鼠取食”“朵朵葵花向太阳”分别体现了生物的哪些基本特征？（）①具有生长现象②生物的生活需要营养③能对外界刺激作出反应④能影响环境⑤能繁殖后代⑥具有遗传和变异现象。
山东省枣庄市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断过关卷
山东省枣庄市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.生物圈中的消费者都直接或间接地以生产者为能量来源，通过消耗生产者合成的有机物来维持生活。
下列选项体现了消费者和生产者关系的是（）A．猫捕食老鼠B．寄生蜂在昆虫体内产卵C．人类采食食用菌D．大熊猫吃竹子2.阳江海陵岛红树林湿地公园有着保持水土、调节气候等作用，这体现了生物与环境之间的关系是（ ）A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．环境适应生物3.关注生物圈就是关注人类自己的生存。
下列有关生物圈的叙述，正确的是（ ）A．生物圈是指地球上所有生物的总和B．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈C．生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园D．生物圈中生物的种类和数量稳定不变，调节能力强4.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”诗词描写了鸟儿受到惊吓会飞起，这说明生物哪个特征（ ）A．生长现象B．生物能对外界刺激作出反应C．繁殖5.习主席向全球发出绿色宣言：“我们要像保护自己眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境……”。
下列关于生物与环境的叙述错误的是（ ）A．在海水中从浅到深依次生活着绿藻、褐藻、红藻，影响藻类分布的非生物因素是温度B．雪兔生活在高纬度地区，随季节更替有“换装”行为，体现了生物对环境的适应C．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”影响这一现象的生态因素是温度D．苏辙的“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”诗句，体现了环境影响生物6.下列成语中，包含生命现象的是（ ）A．春暖花开B．夏阳酷暑C．秋高气爽D．十冬腊月7.下列能构成一个生态系统的是（）A．无锡太湖及湖内的所有生物B．安徽黄山上的所有迎客松C．山东微山湖内的所有荷花D．黄河三角洲内的所有生物8.在同学们熟悉的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中，影响生物生活的主要非生物因素是（）A．水B．光C．空气D．温度下列现象中，不属于环境影响生物的是（）A．蚯蚓疏松土壤B．葵花朵朵向太阳C．沙漠中的植物种类稀少D．好雨还催众笋长10.在日常生活中，你不难确定道路旁的树木、花圃里的鲜花、空中飞翔的小鸟都是生物。
最新人教版八年级上册生物知识点总结
八年级（上）生物复习资料第一章动物的主要类群一、腔肠动物和扁形动物1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中；身体呈辐射对称；体壁由2个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。
2、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。
二、线形动物和环节动物1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
它的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜，生殖器官特别发达，生殖能力强；没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
2、蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成；蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显；蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动，肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动，以土壤中的有机物为食；体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，体壁内密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
3、线形动物的主要特征是:身体细长，呈圆柱形，有角质层；有口有肛门。
钩虫、蛔虫、饶虫都是常见的线形动物。
4、环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭。
三、环节动物和节肢动物1、目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
软体动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是由外套膜分泌物质形成的物质形成的。
双壳类动物可以用足缓慢地运动，利用鳃与水流进行气体交换。
2、节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
3、蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。
头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。
山东省潍坊市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础掌握模拟卷
山东省潍坊市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础掌握模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.以下关于生物圈的叙述，正确的是（）A．包括大气圈、水圈、岩石圈B．生物圈是最大的生态系统C．地球上所有的生物构成了生物圈D．生物圈内各生态系统是独立的2.调查法是科学探究的常用方法之一，下列关于调查法的叙述，正确的是（）A．人口普查可用抽样调查的方法B．某学校要了解本校学生“近视眼”的情况，可采用调查法C．调查记录时可以根据自己和同学的喜好进行D．按照用途可将调查到的生物分为植物、动物、其他生物3.在生态系统中能把无机物转变成有机物的是（ ）A．消费者B．生产者C．肉食性动物D．植食性动物4.下列成语中，体现生物能够影响环境原理的是（ ）A．鹬蚌相争，渔翁得利B．千里之堤、溃于蚁穴C．种瓜得瓜、种豆得豆D．风声鹤唳、草木皆兵5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系（ ）A．捕食B．寄生C．合作6.某生态系统中各种生物体内汞的含量如下表所示，下列食物链中正确的是（ ）生物种类甲乙丙丁汞含量0.030.1226.71.26A．丁→丙→乙→甲B．甲→乙→丁→丙C．丙→甲→乙→丁D．乙→甲→丙→丁7.“春江水暖鸭先知”的诗句中的描写影响鸭生活的非生物因素是（ ）A．光B．空气C．温度D．水8.如图是某草原生态系统生物与生物之间、生物与太阳之间的关系，下列说法错误的是（ ）A．如图不能表示完整的生态系统B．太阳是图中各条食物链的起点C．图中鹰和蛇有捕食和竞争关系D．生物圈是地球上最大的生态系统9.下列四个选项中，能正确表示食物链的是（ ）A．蝉→螳螂→黄雀B．虾→小鱼→大鱼C．阳光→草→兔→鹰D．草→鼠→蛇10.为了解西湖公园里有哪些生物种类，同学们宜使用的科学方法是A．解剖实验B．调查C．抽样检测D．推测11.生物是指有生命的物体，下列物体中，属于生物的是（ ）A．钟乳石B．机器人C．珊瑚D．艾滋病病毒12.我们把绿色植物称为生态系统中的生产者，其原因是绿色植物（ ）A．是绿色的B．制造有机物C．产生二氧化碳13.研学时，某小组将鲫鱼、河虾、青蛙、水草等归为一类，将白杨树、蚂蚁、茅草等归为一类，他们的分类依据是（ ）A．形态结构特点B．与人类关系的远近C．生活环境D．经济价值大小14.下列表述中，反映生物适应环境的一项是（ ）A．冬季植物落叶B．大树底下好乘凉C．在沙地上植树造林，可以防风御沙D．夹竹桃能净化空气15.下列各项中不属于生物的是（）A．秋天的落叶B．克隆羊C．树D．珊瑚虫16.2021年~2023年是创建第七届全国文明城市的时间点，“共创文明城市，争做文明市民”，我们在行动。
山东省青岛市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版质量检测模拟卷
山东省青岛市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版质量检测模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列关于食物链的描述，正确的是（ ）A．食物链的起点是分解者B．食物链的终点是生产者C．食物链通常不包括非生物部分D．食物链中的能量流动是逐级增加的2.下图表示一个生态系统各成分之间的关系，图中代表“生产者”的编号是（ ）A．1B．2C．33.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
下列各项不属于生命现象的是（ ）A．青蛙冬眠B．花开花落C．潮涨潮落D．蜻蜓点水4.下列哪种揭示生物共性的生命现象不同于其他三种（）A．一粒油菜籽长成油菜植株B．蝌蚪长成青蛙C．蘑菇长大D．种瓜得瓜5.下列属于生物的是A．恐龙化石B．珊瑚C．生石花D．钟乳石6.“大树底下好乘凉”这种现象说明（ ）A．生物能适应环境B．环境能影响生物C．生物与环境无关系D．生物能影响环境7.许多青少年沉溺于网络，不但影响学业，而且还患上近视。
要了解该地区中学生近视状况，应选用（ ）法A．观察B．测量C．实验D．调查8.诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了生物与环境之间的关系是（ ）A．生物依赖环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．生物适应环境9.以下能正确表示食物链的是（ ）A．月季→蚜虫→瓢虫B．月季→蚜虫→瓢虫→细菌C．阳光→月季→蚜虫、瓢虫D．瓢虫→蚜虫→月季10.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”体现生物具有的基本特征是（ ）A．需要营养B．能进行呼吸C．能繁殖D．能排出体内产生的废物11.“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”“光盘行动”唤起了人们爱惜粮食、反对浪费的责任，弘扬了中华民族勤俭节约的优良传统，也培育了新的生活观、消费观。
新疆克拉玛依市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础知识试卷
新疆克拉玛依市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础知识试卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。
下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是A．蚯蚓的活动使土壤疏松B．全球变暖导致珊瑚虫死亡C．蚜虫滋生造成小麦减产D．野兔泛滥加速草场退化2.下列可以看作一个生态系统的是（ ）A．松花江中所有的鱼B．扎龙自然保护区C．长白山景区全部的植物D．内蒙古草原上所有的生物3.“生物圈2号”是仿照地球生物圈建立的一座微型人工生态循环系统，在进行了18个月后，实验以失败而告终。
下列关于生物圈的说法错误的是（）A．“生物圈2号”的失败，使人们认识到与自然和谐共处的重要性B．生物圈包含整个地球C．水圈的生物大多数生活在距海平面150米以内的水层中D．生物圈是地球上最大的生态系统4.万州响水中学的后操场有大量的庄稼地，庄稼地里生长的农作物和各种杂草，从生物学的角度进行分析，农作物和各种杂草属以下什么关系（）A．种间竞争B．种内互助C．种内斗争D．种间捕食5.假如让你调查全国七年级学生的平均身高，你在调查时会选用的方法是（ ）A．普查B．重点调查C．观察法D．抽样调查6.下图为某生态系统中的食物网，下列叙述正确的是A．该食物网中一共有九条食物链B．最长的食物链中共有五个营养级C．食物网中数量最少的生物是蛇D．该食物网中还缺少非生物成分7.含羞草受到人手指的触碰后，叶子会合拢，这一现象体现的生物特征是（ ）A．生活需要营养B．能生长繁殖C．能对外界刺激作出反应D．具有遗传变异的特性8.20世纪中期，人类大量使用农药DDT，使DDT大量进入海洋，并在很多生物体内积累。
人教版八年级生物全册知识点总结：第六单元生物的多样性及其保护
第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
分类的基本单位是种。
3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
（低等到高等、水生到陆生）4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
（低等到高等、水生到陆生）5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）第二节从种到界1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度，3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，4、种是分类的最基本单位。
5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。
6、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即：属名＋种加词。
第二章认识生物的多样性1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。
（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
广西来宾市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断过关卷
广西来宾市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.雪松的叶为针形叶，叶表面有角质层，耐寒耐旱。
这种现象说明（）A．生物能影响环境B．生物能适应环境C．生物能改变环境D．生物彼此之间相互影响2.下列各种现象中，属于生命现象的是（）A．珊瑚累积成珊瑚礁B．潮汐现象C．家蚕发育成蚕蛾D．手机感染病毒3.通过学习我们知道具有生命的物体称为生物，下列各组中均属于生物的是（ ）A．钟乳石、蚯蚓、珊瑚B．艾滋病病毒、珊瑚虫、霉菌C．蜥蜴、智能机器人、蘑菇D．蟑螂、珊瑚礁、绿草4.瘦西湖是国家 5A 级旅游景区，风景优美，动植物种类繁多，下列可以称作生态系统的是（）A．瘦西湖里的全部鲤鱼B．瘦西湖中的全部生物C．整个瘦西湖D．瘦西湖中的空气5.为更好地认识校园内的生物，生物兴趣小组将校园内的金鱼、麻雀、鼠妇等生物归为一类，桂花、蒲公英、银杏等生物归为另一类。
其分类的依据是（）A．形态结构B．生活环境C．体型大小D．用途6.生物与环境的关系密不可分，下列有关生物与环境关系的叙述中，不正确的是（）A．“谷雨前后，种瓜种豆”“椿树蓬头浸谷种”都体现水分对生物的影响B．生物对环境的适应是有一定限度的C．生态系统的生物与环境是不可分割的统一整体D．生物生活受到环境因素的影响，生物必须适应环境才能得以生存7.下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A．地球上最大的生态系统是生物圈B．被誉为“地球之肺”的是湿地生态系统C．地球上各类生态系统是开放的，动态变化的D．城市生态系统和农田生态系统属于人工生态系统8.调查校园内植物种类时，下列做法错误的是（）A．需要明确调查目的和调查对象B．需要制定合理的调查方案C．调查过程只记录自己喜欢的植物D．要对调查结果进行整理和分析9.下列能正确表示食物链的是（）A．阳光→植物→兔→狐狸B．剑水蚤→蜻蜓幼虫→鱼C．柳树←蝉←螳螂←黄雀D．草→昆虫→青蛙→蛇10.下面四组都属于生物的是（ ）A．鹅卵石、细菌B．蘑菇、钟乳石C．珊瑚虫、生石花D．河水、木耳11.下列生物与环境的关系中，不同于其他三项的是（ ）A．风调雨顺，五谷丰登B．春色满园关不住，一枝红杏出墙来C．鹰击长空，鱼翔浅底D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开12.调查校园内植物种类时，下列做法错误的是（）A．需要明确调查目的和调查对象B．需要制定合理的调查方案C．调查过程只记录自己喜欢的植物D．要对调查结果进行整理和分析13.麦田中，影响小麦生活的生物因素有（）①阳光；②杂草；③水分；④土壤；⑤田鼠；⑥空气；⑦蝗虫；⑧蚜虫A．②⑤⑦⑧B．③④⑦⑧C．①③④⑥D．①②⑤⑥14.下图是一条食物链中的四种生物，在某一时间点它们相对数量的关系。
蚯蚓喜欢潮湿的土壤实验作文
蚯蚓喜欢潮湿的土壤实验作文朋友们！今天我要和大家分享一个超级有趣的实验，那就是探究蚯蚓到底
是不是喜欢潮湿的土壤。
为了做这个实验，我可是准备得妥妥当当。
我先在院子里找了两块差不多
大的土地，一块看起来干巴巴的，另一块呢，湿乎乎的，就像刚下过雨一样。
然后，我从花园里挖了几条肥嘟嘟的蚯蚓，把它们小心翼翼地放在这两块土地
的中间。
一开始，这些蚯蚓好像有点懵，不知道该往哪儿爬。
没过多久，神奇的事
情就发生啦！那些蚯蚓就像闻到了美食的香味一样，一个劲儿地往潮湿的那块
土地里钻。
有一条蚯蚓爬得特别快，扭来扭去的，好像在说：“哎呀呀，这里
太舒服啦，我要赶紧进去享受享受！”
我在旁边看得那叫一个起劲，眼睛都不敢眨一下，生怕错过了什么精彩的
瞬间。
看着蚯蚓们纷纷选择潮湿的土壤，我心里想：“看来，大家都说蚯蚓喜
欢潮湿的环境，还真不是吹的！”
等了好一会儿，干巴巴的那块土地上几乎看不到蚯蚓的影子了，它们都在
潮湿的土壤里快活地待着呢。
通过这个小小的实验，我算是亲眼见证了蚯蚓对潮湿土壤的喜爱。
以后啊，要是有人问我蚯蚓喜欢什么样的环境，我就可以拍着胸脯告诉他：“蚯蚓喜欢
潮湿的土壤，这可是我亲自做实验得出的结论哟！”
怎么样，这个实验有趣吧？你们要是也感兴趣，不妨自己也试试看！。
山东省滨州市七年级生物上册第一单元人教版质量检测过关卷
山东省滨州市七年级生物上册第一单元人教版质量检测过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.产生“南橘北枳”这一差异的主要因素是（）A．土壤B．温度C．空气D．阳光2.下列生命现象与“种瓜得瓜，种豆得豆”这一生命现象属于同类型的是（）A．金鱼吐泡泡B．含羞草受到触碰后叶片合拢C．龙生龙，凤生凤D．螳螂捕蝉3.“螳螂捕蝉，黄雀在后．”这体现了生物与生物之间的（ ）A．合作关系B．竞争关系C．捕食关系D．共生关系4.武威的八步沙林场位于腾格里沙漠南缘，过去这里的沙丘每年以10米的速度向南推移，到处是不毛之地，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了（ ）A．生物能够适应环境B．生物能够影响环境C．环境能够改变生物D．环境能够适应生物5.下列有关生物与环境关系的叙述中，不正确的是（ ）A．生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素和生物因素B．枯叶蝶的外形像一片枯叶，仙人掌的叶变成了刺状，这都是环境影响生物的表现C．雷鸟的体色会随着季节的改变而改变说明雷鸟能适应它所生存的环境D．“绿水青山就是金山银山”，“青山”中丰富的植被能保持水土、调节气候、净化空气等，这体现了生物可以影响环境6.下列属于生物的是（ ）A．珊瑚B．木马病毒C．钟乳石D．生石花7.关于“动物与仿生”的下列叙述中，哪一项是错误的（ ）A．动物身体上的某些器官与功能，人类远远赶不上B．“基因转移”也是动物仿生的一方面C．动物身体上的某些先进功能，也是长期经过自然选择进化而来的D．电子传感器、电子蛙眼、飞机、坦克等都是从动物身上得到启示仿生研制出来的8.下列现象属于环境影响生物的是（ ）A．蚯蚓能疏松土壤B．马里亚纳海沟没有绿色植物C．地衣生活在岩石表面，能加速岩石的风化D．千里之堤毁于蚁穴9.生态系统的碳循环与各种生物的哪些活动有关（）①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④微生物的分解作用A．①②B．①②③C．①②④D．①④10.在探究实验“温度对金鱼呼吸频率的影响”中，作为该实验变量的是（ ）A．光B．水C．温度D．湿度11.下列生命现象与所体现的生物特征，对应错误的是（）A．两只白羊生出一只黑羊——生物具有变异现象B．含羞草的叶片受到触动会合拢——生物具有应激性C．小象长成大象——生物能繁殖后代D．鲸浮出水面呼吸——生物具有新陈代谢现象12.下列语句可以完整描述出一个完整的生态系统的是（ ）A．一片农田里所有的小麦B．一片草原上所有的羊群和狼C．一片树林中的所有树木、昆虫和蘑菇D．一条河流周边的环境及其生活在河流中全部生物13.下列哪项不是影响生活在泸州渔子溪湿地公园中鲫鱼的生态因素A．渔子溪中的水B．水的温度C．同种的鱼D．河岸上飞翔的蜻蜓14.2024年4月26日，神舟十八号航天员乘组顺利进驻中国空间站。
广东省汕尾市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版质量检测过关卷
广东省汕尾市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版质量检测过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列选项中属于生态系统的是（）A．阳明山林区B．池塘中所有的水草C．草原的土壤D．湖泊中所有的生物2.下列古诗和谚语中所描述的生命现象与所体现的生物的特征。
不相符的是（）A．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻——生长发育B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦——生长C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片——繁殖D．一母生九子，连母十个样——变异3.航天员在太空中看到的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们可以代表生物圈。
下列关于生物圈范围的表述，正确的是（ ）A．岩石圈上层、大气圈下层、水圈B．大气圈、岩石圈、水圈下层C．岩石圈下层、水圈、大气圈上层D．水圈上层、大气圈下层、岩石圈4.下列选项中属于食物链的是（ ）A．草←食草昆虫←青蛙B．草→食草昆虫→青蛙C．蛇→草→食草昆虫D．青蛙→蛇→猫头鹰5.下列现象中的物体属于生物的是（ ）A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大D．雏鸡破壳而出6.冬季，蛇进入洞穴冬眠。
导致这种现象的主要非生物因素是（ ）A．阳光B．水分C．温度D．空气7.下列关于生物和生态系统的说法不正确的是（ ）A．生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚B．被誉为“地球之肾”的是湿地生态系统C．农田中的所有动物、植物构成了农田生态系统D．某食物链甲→乙→丙→丁中，若因某种原因丙大量减少，则短时间内乙会大量增加，丁会大量减少8.下列有关生物与环境的关系的叙述中，属于生物影响环境的是（）A．大树底下好乘凉B．海豹皮下脂肪很厚C．骆驼刺根系发达D．春江水暖鸭先知9.大豆为根瘤菌提供良好的居住环境、碳源、能源以及其他必须营养，而根瘤菌则为大豆提供氮素营养，大豆与根瘤菌之间的关系是（ ）A．竞争B．捕食C．寄生D．共生10.铁棍山药营养良好，药用价值高，因种植地不同，其功效会明显不同，这种现象说明（ ）A．生物能适应环境B．生物能影响环境C．环境能影响生物D．环境能适应生物11.在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）A．上升B．下降C．保持相对稳定D．先上升后下降12.下列各项能说明生物影响环境的是（）A．夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面B．植树造林防风固沙C．沙漠中的仙人掌，叶退化成刺D．鸟类迁徙13.下列诗句能反映生物因素对生物影响的是（）A．近水楼台先得月，向阳花木易为春B．种豆南山下，草盛豆苗稀C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开14.《礼记•月令》：“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。
1.这是某学习小组做探究上壤水分变化对蚯的影响实验时收集的数
1.这是某学习小组做探究上壤水分变化对蚯的影响实验时收集的数某兴趣小组同学为了研究蚯蚓，进行了以下实验探究：（1）某学习小组为了探究土壤的干湿度对蚯蚓生活的影响，设计了如下实验的方案：A.取大小完全相同的两个容器甲、乙B.甲容器中装湿润的土壤，乙中装和甲中同样的、等量的、烘干的土壤C.在甲、乙两个容器中各放入一条大小、生活情况相同的蚯蚓D.甲、乙两容器都放在具有适宜的光线和温度的环境中以上的实验方案不科学的一项是C（填字母），原因是实验样本数量太少，可能会有偶然因素影响实验结果.实验方案修正后，通过实验可以知道蚯蚓的生活需要潮湿环境.大雨过后，经常看到许多蚯蚓爬到地面上来.原因主要是土壤中缺氧，蚯蚓无法呼吸.（2）兴趣小组想进一步探究蚯蚓的运动，在探究的过程中，要注意保持蚯蚓体表的湿润，这样做的原因是蚯蚓只有通过湿润的体表才能进行呼吸；通过实验探究，发现蚯蚓腹部有刚毛，其作用是协助运动.（3）如果兴趣小组还想探究环境的明暗对蚯蚓生活的影响，则应设置的变量是光照.分析:对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验.蚯蚓属于环节动物，靠湿润的体壁进行呼吸，靠腹部的刚毛协助运动.解答解：（1）实验样本数量太少，可能会有偶然因素影响实验结果.蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气.大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中缺乏氧气，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地面.（2）蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的.取一条活的蚯蚓，用手触摸蚯蚓身体的腹部，用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起是刚毛.蚯蚓依靠肌肉与刚毛的配合完成运动.可见蚯蚓腹部的刚毛能协助运动.（3）探究环境的明暗对蚯蚓生活的影响，变量是光照.故答案为：（1）C；实验样本数量太少，可能会有偶然因素影响实验结果；潮湿；土壤中缺氧，蚯蚓无法呼吸（2）蚯蚓只有通过湿润的体表才能进行呼吸；协助运动（3）光照。
水分对蚯蚓的影响实验原理
水分对蚯蚓的影响实验原理水分对蚯蚓的影响是一个重要的生态问题。
在土壤中，蚯蚓被认为是重要的土壤工程师，它们的活动促进土壤通气性、水分保持能力以及有机质分解。
因此，理解水分对蚯蚓的影响对于维护土壤健康和生态系统的功能至关重要。
蚯蚓是一种非常适应生活在湿润土壤中的环节动物。
它们的体表呈现出强烈的透气需求，对于干燥的环境非常敏感。
蚯蚓的身体表面被黏液覆盖，这种黏液能够保持身体表面的湿润，它们通过这种方式来避免水分过快蒸发。
因此，蚯蚓需要适度的湿度来维持其生命活动。
实验中，我们可以通过控制蚯蚓生活的土壤的水分含量来研究水分对蚯蚓的影响。
首先，我们需要选择一定数量的蚯蚓，放置在不同水分条件下的土壤箱中。
土壤箱可以是透气性良好的塑料容器，可以在土壤中保持一定程度的水分。
然后，我们可以设计一系列实验组，分别控制不同的水分条件。
例如，可以设置干燥组、湿润组和适度湿润组。
在干燥组中，土壤中的水分含量较低，水分不足以满足蚯蚓的需求。
在湿润组中，土壤中的水分含量较高，水分过多可能会对蚯蚓的生存和生活活动产生负面影响。
而在适度湿润组中，土壤中的水分含量被控制在蚯蚓适合的范围内。
在实验过程中，我们应该定期观察和记录蚯蚓的行为和生理指标。
例如，我们可以观察蚯蚓是否在土壤表面或者深入土壤中，以及它们是否展开食物搜寻行为。
此外，我们还可以测量蚯蚓的体重、体长等生理指标，来评估水分对蚯蚓的生长和发育的影响。
实验结果可以是定性的或者定量的。
通过对蚯蚓的行为和生理指标的观察和测量，我们可以了解不同水分条件下蚯蚓的生活活动及其生理状态的变化。
例如，在干燥条件下，蚯蚓可能会减少在土壤表面的活动，以防止水分的过快蒸发；在湿润条件下，蚯蚓可能会增加食物的摄入，以满足更多的代谢需求。
综上所述，水分对于蚯蚓的生活和生长发育有着重要的影响。
通过控制不同水分条件下的实验组，我们可以研究水分对蚯蚓的生理行为和生长发育的影响，从而更好地理解蚯蚓在土壤生态系统中的作用。
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（1）从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．蚯蚓可能在潮湿、疏松、富含有机物的环境找到．
（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．此题的假设是土壤湿度对蚯蚓的生活有影响．
（3）对照试验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的．探究：土壤湿度对蚯蚓生活的影响，变量就是土壤湿度，如潮湿肥沃土壤和干燥肥沃的土壤．试验应有对照组和实验组，并且重复实验几次．实验的问题、假设、结论最好一致．
进行实验：来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：
（4）准备一个大的盒子，底面铺上一层干土，分为两个部分，分别标号
为甲和乙．甲保持不变，在乙中在浇适量水．这个实验中，变量是水分，甲起到的作用是对照作用；在甲和乙分别各放入10条蚯蚓，
（5）定时记录甲和乙中蚯蚓的数量，结果是：随着时间的推移，在甲中，蚯蚓的数量会减少，而在乙中，蚯蚓的数量会增多．
（6）得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响．
故答案为：
（1）潮湿、疏松、富含有机物；
（2）土壤湿度对蚯蚓的生活有影响；
（4）土壤湿度（或水分）；对照；
（5）减少；增多；
（6）土壤湿度对蚯蚓的生活有影响．。