校长在学校教研中的作用

校长在学校教研中的作用

作为校长，在学校教科研工作中应起领导者、推动者和实践者的作用。

（1）做学校教科研工作的领导者。教科研工作能否受到重视并顺利开展，与校长是否担任领导者有直接关系。校长担任领导者，肯定不会忘记将教科研工作作为学校工作的重要内容列入工作计划并提出工作重点，对教科研工作的全过程会给予具体的指导和帮助，在时间、地点、人员和资金方面也会给与尽可能多的支持。更重要的是，一把手亲自抓，教职工对这项工作能给予足够的重视，参与率高，工作容易落实，容易出成果。

（2）做学校教科研工作的推动者。相对于直接反映学校办学质量的教育教学工作，教科研工作的重要性是隐性的。学校每时每刻都要开展德育和教学活动，学生的思想品德问题、行为问题、学习积极性问题随时出现，占据了领导和教职工的大部分精力。可是教科研工作的作用不是一时一刻能够显现出来的，教职工在繁忙的事务工作中，往往觉得教科研多余，浪费时间精力，容易选择多一事不如少一事的逃避态度，参与积极性不高。他们不是专业研究人员，参与教科研工作有很多困难，存在许多困惑。如：不知如何确定自己的研究方向，总觉得研究就应该出新成果，而教职工的工作周而复始，上哪去找新？再如，不知那么多的教育教学理论，上哪去找自己需要的学习资料？需要场地、资金怎么办？研究出来的成果上哪发表？谁来推广？有了研究成果与没有研究成果有什么不同？由此可见，校长在做领导者的同时还应做学校教科研工作的推动者。首先，抓住一切机会宣传教科研工作对学校及对个人发展的好处。第二，抓点带面，利用典型引路，让教职工切身感受到参与教科研工作的益处；第三，创造条件，利用请专家作报告、外出学习等方式向教职工传授参与教科研的方法，打消部分教职工参与教科研工作的顾虑；第四，将教科研工作的参与情况作为教职工聘任和考核的重要条件之一；第五，加大教科研工作的经费投入。

（3）做学校教科研工作的实践者。将自己游离其外，对教职工大谈特谈教科研工作多么重要是没有说服力的。作为校长仅做领导者和推动者远运不够，更重要的是成为实践者。教职工需要他们的一把手爱学习，观念新，知识渊博，对国内外教育现状了如指掌，能提出新的办学理念，能带领他们与时俱进，有很强教科研意识。要达到这样的标准，校长就必须积极投入到教科研实践当中去，刻苦学习，大胆创新。只有身在其中，做教科研工作的实践者，才有能力带领广大教职工坦然面对接踵而来的各种改革，在新的形势下克服种种困难，实现不断提高办学质量的目的。