新概念一册教学重难点

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(完整版)新概念英语青少版StarterB教学重点和难点

新概念英语青少版第一册Starter B 教学重点和难点Unit 1: 那是我的爸爸！That’s my father!常用表达：Don’t be silly! 别犯傻了。

（表示某人说的话有些愚蠢或者没有意义）语法：1 That’s… Is that…? 那是… 那是…吗？如下面例句。

2 Who’s that…? 那是谁？It’s/He’s/She’s…它、他、她是…如下面例句。

语音：字母组合er, 的发音, 如：moth er, father, sing er, teach er, hamburg er词汇：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，堂/表兄妹，男人，女人father, mother grandfather, grandmother, , uncle, aunt, cousin, man woman句型：家长：那是我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔（舅舅）、阿姨、堂兄（妹）学生：That’s my father!/mother grandfather, grandmother, , uncle, aunt, cousin,家长：那是你的老师吗？、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔（舅舅）、阿姨、堂兄学生：Is that your teacher? grandfather, grandmother, , uncle, aunt, cousin,家长：那是谁？他是我的爸爸。

她是我的妈妈。

它是麦克斯。

学生：Who’s that? He’s my father. She’s my mother. It’s Max!关键句型复习;那个男孩/女孩/男人/女人是谁？Who is that boy/girl/man/woman?汤姆背后/前面/的女孩是谁？Who is that girl behind/in front of /Tom?那个桌子下面的/上面的男孩是谁？Who’s that boy under/on the table?他又高又瘦/又矮又胖。

新概念英语教案_第一册_95+

2010-06-05 初二【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。

10’Lesson 95 - Tickets, please. & Lesson 96 - What’s the exact time?一、教学重点1、时态：一般将来时（in +时间段+time）。

2、句型：-When did you/he/she/they...? -I/He/She/They did ... (时间段+ago).-When will you/he/she/they...? - I/He/She/They will do ... (in +时间段+time).二、教学步骤【第一节课】1、引入话题（详见右框）。

3’2、让学生描述图片，中英结合。

3’3、听一遍音频，掌握大意。

3’4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5’5、提出问题：Why did George and Ken miss the train?看一遍视频，解答问题。

3’6、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。

20’7、再听一遍音频，逐句跟读。

3’【第二节课】1、角色扮演，朗读课文。

10’2、对比一般过去时VS一般将来时（详见下文）。

10’3、根据Lesson 96图片和例句作对话练习（详见课本）。

15’4、做196页的改写句子练习。

5’5、绕口令。

10’【第三节课】1、做196页的仿写句子练习。

15’2、听写Lesson 95的单词，记忆法指点。

8’3、听一首英文歌曲。

5’4、背课文比赛。

20’5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。

1’6、布置作业：练习册，背课文和单词。

1’三、精讲课文1、Two return tickets to London please. 【回顾】祈使句。

return ticket = round-trip ticket 往返票VS 单程票single ticket = one-way ticket2、What time (=When) will the next train leave (the station)? 具体什么时间。

新概念英语第一册Lesson-1-Excuse-me

学生姓名原就读学校年级授课时间教师姓名教学内容新概念英语第一册Lesson 1 Excuse me!教学目标情境对话辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别教学重、难点一、写出句子的中文意思Sue: Excuse me. __________________John: Yes? __________________Sue: What's your name? __________________John: Pardon? __________________Sue: What's your name? __________________John: My name is John. __________________Sue: What's your name? __________________You: My name is...... __________________1、Excuse me.和I’m sorry.的用法区别：Excuse me. 打扰，劳驾。

常用于事前：引起某人注意、打断、挤过、想进门或离开等。

I’m sorry. 对不起，很抱歉。

常用于事后：做错某事、伤害到别人、请求原谅。

【Action】公交车上的场景：挤下车、不小心踩到某人。

带疑问的语气与上升的语调，说Sorry？或Excuse me？excuse me：虽然可以译为“对不起”，但它实际上是一种礼貌的语言形式，主要表达讲话者对受话者的敬重。

下列场合较为常见：(1)向陌生人问路，请求别人帮忙时。

如：Excuse me, can you tell me where the post office is?(2)需要打断别人的谈话，或要对别人刚讲的内容提出反对意见时，为了不显得粗鲁无礼，常用excuse me。

如：Excuse me, may I get in a word?(3)因故中途离席是中断和别人的谈话时。

2024年新概念第一册教案完整版全新版本

2024年新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容本节课选自2024年新概念第一册教材，具体内容包括第三章“一般现在时与一般过去时”的第一至第三节。

详细内容主要涉及一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式以及它们在不同场景下的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本概念，并能够辨别两种时态。

2. 培养学生运用一般现在时和一般过去时进行句子构建的能力。

3. 提高学生运用两种时态描述日常生活场景的实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时与一般过去时的区分及运用。

教学重点：一般现在时与一般过去时的基本概念、构成形式以及在不同场景下的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描述日常生活场景的图片，引导学生用中文描述图片内容，进而引出英语中描述不同时间发生的动作需要用到不同的时态。

2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式，并通过例句展示两种时态在实际应用中的区别。

3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的典型例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法。

4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一般现在时的概念、构成形式及例句。

2. 一般过去时的概念、构成形式及例句。

3. 一般现在时与一般过去时的异同点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一般现在时和一般过去时各写五个句子，描述你的日常生活。

（2）教材第三章第一至第三节课后练习题。

答案：（1）一般现在时：I get up at 7:00 every morning. I go to school bus. I like reading books. I have lunch at school. I do my homework in the evening.一般过去时：I visited my grandparents last weekend. I played football with my friends yesterday. I watched a movie last night. I ate a delicious dinner with my family. I finished my homework at 9:00 p.m.（2）见教材课后答案。

学习用品英语教案(1)

学习用品英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容包括：学习用品的英文词汇，如pen, pencil, ruler, book, bag等；常用句型，如“What's this? It's a ”和“How many do you have? I have ”等。

二、教学目标1. 让学生掌握学习用品相关的英文词汇和句型。

2. 培养学生运用英语进行询问和回答问题的能力。

3. 提高学生的英语听说能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点难点：学习用品词汇的发音和拼写，以及句型的运用。

重点：掌握学习用品的英文表达，运用句型进行询问和回答。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。

学具：英语课本、词汇卡片、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种学习用品，引导学生用英语说出它们的名字。

2. 新课内容：学习学习用品的英文词汇和句型，结合例句进行讲解。

3. 实践情景引入：创设情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

4. 例题讲解：讲解如何用句型进行询问和回答问题。

5. 随堂练习：学生两人一组，互相提问并回答关于学习用品的问题。

六、板书设计1. Learning Supplies2. 词汇：pen, pencil, ruler, book, bag,3. 句型：What's this? It's aHow many do you have? I have七、作业设计1. 作业题目：（1）默写本节课所学词汇和句型。

（2）用所学句型编写一段对话，关于询问和介绍学习用品。

2. 答案：（1）词汇和句型答案见板书。

（2）示例对话：A: What's this?B: It's a pen.A: How many pencils do you have?B: I have three pencils.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对问题进行改进。

新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。

Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称)2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：1)自我介绍和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at…看……一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格（'s）4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的……？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。

新概念英语1a教案完整版

新概念英语1a教案完整版教案标题：新概念英语1a教案完整版教案概述：本教案旨在指导教师使用新概念英语1a教材进行教学，帮助学生打下英语学习的基础。

教案的设计遵循教育阶段的要求，有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法与活动、学习评估等内容。

一、教学目标：1. 学习并掌握新课文中的单词、短语和句型；2. 训练学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的语感和学习策略；4. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

二、教学重点：1. 掌握新课文中的基本词汇和句型；2. 培养学生的听力理解能力；3. 培养学生的口语表达能力。

三、教学难点：1. 学生对新课文中的句型结构的理解和运用；2. 学生口语表达能力的培养。

四、教学方法与活动：1. 情境导入：通过图片、视频等多媒体手段引起学生兴趣，激活背景知识，导入新课文内容。

2. 听说训练：播放新课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

之后进行对话练习，鼓励学生用英语进行交流。

3. 阅读训练：学生个别或小组阅读新课文，然后回答问题，进行语法和词汇的分析和讨论。

4. 写作训练：学生根据新课文内容进行写作练习，如写一篇日记、一封信等。

5. 合作学习：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，并进行互动交流。

6. 游戏活动：设计相关的语言游戏，如语言接龙、单词拼图等，以增加学生的学习乐趣。

五、学习评估：1. 学生参与度：通过观察学生的课堂表现和参与度判断学生对课堂内容的掌握情况。

2. 作业评估：布置口头或书面作业，检测学生对课堂知识的掌握程度。

3. 笔试评估：布置课后笔试，考察学生对新课文的理解和运用能力。

六、教学资源准备：1. 新概念英语1a教材及课本录音；2. 多媒体设备，如投影仪、音箱等；3. 动画、图片等多媒体素材；4. 打印好的教案、作业等学习材料。

七、教学过程安排：1. 情境导入（5分钟）：通过展示有关主题的图片、视频等，引起学生兴趣，导入新课文的话题并激活背景知识。

新概念英语教案_第一册_45+

初一[前10分钟]检查和复习。

10’Lesson 45-The boss’s letter & Lesson 46-Can you...?一、教学重点1、词汇：情态动词can的用法。

2、句型：-Can you...? -Yes, I can. / No, I can’t.[第一节课]1、引入话题〔详见右框〕。

2’2、听一遍音频,掌握大意。

2’3、生词解读,纠正发音。

5’4、提出问题：Why can’t Pamela type the letter?看一遍视频,解答问题。

3’5、精讲课文,板书和笔记〔详见下文〕。

25’6、再听一遍音频,逐句跟读。

3’[第二节课]1、分组角色扮演,朗读课文。

10’2、总结情态动词can的用法。

10’3、Lesson 46的单词正音。

5’4、根据图片对话演练Lesson 46的句型〔详见课本〕。

20’5、听一首英文歌曲。

5’[第三节课]1、做92页的书面练习。

7’2、听写Lesson 45、46的单词,记忆法指点。

10’3、绕口令。

10’4、看图片背课文比赛。

20’5、总结本课重点,让学生标注。

2’6、布置作业：练习册,背课文和单词。

1’三、精讲课文1、Can you e here <for> a minute?这里的e here aminute不能直译为"来一分钟",而是"来一小会儿"。

或者说：e here amoment；e here half a minute2、She's next door.= She’s in the next room.next door也可以作前置形容词：our next door neighbour3、She's in her office. 在办公室里。

扩展：in the classroom 在教室里4、Can she type this letter for me?情态动词没有人称和数的变化,后面用动词原形。

新概念英语教案第一册101-102教案

【前10分钟】检查和复习。

10’Lesson 101 - A card from Jimmy & Lesson 102 - He says he.../She says she.../They say they...一、教学重点1、语法：直接引语（单引号‘’）VS间接引语（省略了that的宾语从句）。

3、句型：He says he.../She says she.../They say they... I’m afraid... You know... He hopes...二、教学步骤【第一节课】1、引入话题。

3’Do you know ‘Postcard’? 你知道明信片吗？Look here! I have some postcards for you. 看这儿，我给你们带来了一些明信片。

Do you like it? OK, today we will see a postcard from Jimmy. His grandmother and his mother are reading it. 今天我们来看一张从Jimmy那里寄来的明信片。

他的祖母和妈妈正在读它。

那么明信片上到底写了些什么呢？Let’s see it together. Please close your books and listen to the audio and try to understand the main idea of the story.2、听一遍音频，掌握大意。

2’3、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5’4、提出问题：Does Grandmother seem pleased to get a card from Jimmy? Why/Why not? 看一遍视频，解答问题。

3’5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。

25’6、再听一遍音频，逐句跟读。

2’【第二节课】1、角色扮演，朗读课文。

新概念一册教学目标重难点

2，如何问候他人
3，nice to see you与nice to meet you的区别与联系
4，第三人称代词与be动词的缩写
1，[θ]，[f]和[v]再次巩固和复习
[θ]和[s]音的区别
2，熟悉和掌握反义词并用于描述事物
教学工作计划
班级：教师：日期：
项目
内容
第几课
教学内容
教学目标及要求
教材重、难点
2，现在进行时中be动词的所有形式综合训练。
39-40
39,don’t drop it
40,What are you going to do?
I’m going to…
1,祈使句的否定形式（复习L29的肯定形式）
2，句型put sth somewhere.
3，give sth to sb.(复习L21 give sb sth在L21课时不能讲L39的内容)
1，Whose的用法
2，区分所有格和is的缩写形式
3，单数形容词性物主代词和所有格
13-14
13,A new dress
14,What color’s your?
1,掌握What color’s ________?句型以及回答。
2，掌握一些常见颜色
3,学习here it is并复习here you are
45-46
45,the boss’s letter.
46,can you…?
1, can you…?句型的熟练掌握
2，所有格的复习。
3，连词but一词表转折意义。
1，boss’s中’s的发音
2，复习介词for再哪些课文中出现过。
3，Can与不同人称结合是数保持不变
47-48

新概念英语第一册笔记 Lesson 101 A Card from Jimmy

新概念英语第一册笔记Lesson 101A Card from Jimmy一、教学目的掌握直接引语变间接引语的一般用法初步了解反意疑问句二、教学重点直接引语变间接引语反意疑问句三、教学难点直接引语变间接引语反意疑问句四、教学标准按课本要求将直接引语变成间接引语识别反意疑问句五、教学内容语法点：直接引语变间接引语的一般规则反意疑问句的结构语言点：运用间接引语转述别人的话语音：语调-特殊疑问句的语调六、扩展练习替他人转述Words and ExpressionsScotland n. 苏格兰（英国）card n. 明信片youth n. 青年hostel n. 招待所，旅馆（简易的）For England For Scotland For Wales association n. 协会soon adv. 不久write(wrote, written) v. 写★Scotland n. 苏格兰（英国）The United Kingdom of Great Britain and Northern IrelandUnion Jack ★card n. 明信片--post card 明信片--credit card 信用卡--an ID card 身份证★hostel n. 招待所，旅馆（简易的）--hotel：宾馆，设施比较好的旅店--inn：（尤指乡村或公路边的）旅馆，小客栈--motel：汽车旅馆★youth1)n. 青年人，年轻人（单复数同形）--The youth of the nation is polite in general.该国的青年人一般都有礼貌2）青年（少年）时期，青春时期-- He spent his youth in the U.S.A 他少年时代在美国度过--He studied Italian in his youth. 他年轻时学过意大利语。

3）青春--She lost her youth. 她青春不再--She kept her youth. 她青春依旧★association n. 协会--My father was the president of the dental association.我父亲是牙医协会的会长。

新概念英语教案第一册教学设计

【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。

Lesson 85 - Paris in the spring & Lesson 86 - What have you done一、教材的分析本文讲述的是一个世界时尚之都巴黎的小故事，根据这个故事我们可以学习到相关表达运用的句子写法以及巴黎的天气，和多种时态的灵活运用。

二、学情分析学生已经学习了现在完成时，有了对现在完成时的一定掌握，但在同时出现多种时态时，运用起来可能会有困难。

三、教学重难点1、时态：现在完成时VS一般过去时VS一般现在时。

2、句型：have/has been (to)...-What have you done -I’ve already/just done... I did...-Have you ever... -I’ve never...四、教学步骤1、引入话题〔详见右框〕。

2、听一遍音频，掌握大意。

3、生词解读，纠正发音4、提出问题：At what time of year did Ken visit Paris看一遍视频，解答问题。

5、精讲课文，板书和笔记。

6、再听一遍音频，逐句跟读。

7、学生自己大声朗读。

【第二节课】1、做176页的填空题。

2、做176页的仿写句子练习〔规那么动词的过去分词〕。

3、听写Lesson 85、Lesson 86的单词，记忆法指点。

4、背课文比赛。

5、总结本课重点，让学生标注〔详见上文〕。

6、布置作业：背课文和单词。

五、精讲课文1、Have you just been to the cinema 现在完成时，表示去过某地而现在已经回来了。

这里的just是“刚刚，刚刚〞的意思。

例句：I have just been to the WC. Have you been to Hong Kong略讲have been to 和have gone to 的区别：have/has been to 去过已回。

新概念第一册教案全册完整版

新概念第一册教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!（对不起！）介绍日常用语，如问候、道歉、道别等。

基本语法：一般疑问句、否定句、一般现在时。

2. Chapter 2: Is this your?（这是你的吗？）学习如何描述物品和人物。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

3. Chapter 3: Thank you, madam.（谢谢，夫人。

）学习购物场景的日常用语。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

4. Chapter 4: What's the time?（现在几点？）学习时间表达法。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

5. Chapter 5: The Sawyer family.（索耶尔一家。

）学习家庭成员的称呼。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语用语，提高英语口语表达能力。

2. 使学生熟练运用一般现在时，形成正确的语法观念。

3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般疑问句、否定句的运用。

2. 教学重点：日常英语用语的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机。

2. 学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，让学生复习上一课的内容。

2. 新课内容：讲解本章重点单词、短语和句型。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解语法点。

4. 随堂练习：让学生进行口头练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：分组讨论，练习本章重点句型。

六、板书设计1. 重点单词、短语。

2. 重点句型。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点单词、短语。

（2）用本章所学句型编写一段对话。

（3）完成练习册本章练习。

答案：见练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

新概念第一册107-144课重难点.doc

3，掌握反意疑问句及其回答的中文翻译。
4，掌握一般疑问句改为宾语从句是要加引导词if/ why/what/ when
141
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Sally’s first train ride
Someone invited Sally to a party
1，认知和理解英语中被动语态的构成，并掌握用于一般过去时中的被动语态。
2，单词及课文要求背诵。
117
118
Tommy’s breakfast.
What were you doing?
1，理解和掌握过去进行时。
2，如何准确找出同位语，掌握同位语的作用。
3，掌握由when，while，just as等引导的时间状语从句。
4，单词及课文要求背诵。
119
120
A true story
I had already happened.
1,掌握双重所有格---a friend of mine.
2,复习和巩固过去完成时的用法，掌握引导词after.
3，重点词汇/句型：What’s up?Happen to…,
as quickly as they could
4，单词及课文要求背诵。
121
122
2，单词及课文要求背诵。
137
138
137, A pleasant dream
138, If
1，掌握if条件句，主句用一般将来时，if从句用一般现在时。
2，单词及课文要求背诵。
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Is that you, John?
He wants to know if/why…
1，掌握一般电话用语。
2，认知和理解宾语从句，特别是宾语从句中有wh-引导词的情况，从句一定要用陈述句语序。

新概念英语第一册教案

新概念英语第一册教案新概念英语第一册教案新概念英语是一套广受欢迎的英语教材系列，其中第一册是初学者入门级的教材。

本文将探讨新概念英语第一册的教案，介绍其教学目标、教学内容和教学方法。

一、教学目标新概念英语第一册的教学目标主要是帮助学生掌握基本的英语语法和词汇，培养学生的听、说、读、写能力。

通过学习第一册的内容，学生将能够进行简单的日常英语对话，了解基本的英语语法规则，并能够初步阅读简单的英语文章。

二、教学内容新概念英语第一册的教学内容包括了50个单元，每个单元都涵盖了一个特定的主题。

教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：教学内容中会引入一些常用的英语词汇，例如家庭成员、颜色、数字等。

学生需要通过听、说、读、写的方式掌握这些词汇。

2. 语法：教学内容中会涉及一些基本的英语语法规则，例如动词的时态、名词的单复数等。

学生需要通过练习来掌握这些语法知识。

3. 句型：教学内容中会引入一些常用的英语句型，例如肯定句、否定句、疑问句等。

学生需要通过模仿和练习来熟悉和运用这些句型。

4. 阅读：教学内容中会提供一些简单的英语文章，学生需要通过阅读来理解文章的内容，并回答相关的问题。

5. 听力：教学内容中会提供一些听力材料，学生需要通过听力训练来提高自己的听力理解能力。

三、教学方法为了达到教学目标，教师可以采用多种教学方法来教授新概念英语第一册的内容。

以下是一些常用的教学方法：1. 情景教学法：通过创造真实的情景，让学生在实际交流中学习英语。

例如，教师可以设计一些日常对话场景，让学生在情景中学习和运用英语。

2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动和角色扮演等方式，让学生相互学习和交流，提高英语口语表达能力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如投影仪、录音机等，呈现教学内容，使学生更加直观地理解和学习英语。

4. 游戏教学法：通过一些有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5. 循序渐进法：根据学生的学习进度和能力，逐步引入新的教学内容，确保学生能够逐步掌握英语知识。

新概念英语教学大纲

新概念英语第一册教学大纲
《新概念英语》作为最经典地道的英语学习宝典，已成为英语学习者的必选教材，深受英语学习者的青睐。

新概念英语侧重于基础教学，是一个循序渐进的过程，学习新概念英语着重在于培养听说读写能力，从课本延伸到生活，将所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。

新概念英语第一册是英语学习者的入门课程，适合练好英语基本功。

从基本的发音，重音和语调开始。

逐步学会使用英语中的基本词汇，语法及句型结构。

是练好英语基本功的关键，帮助进一步巩固所学的知识。

大部分的情景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。

课程目标：
1．掌握教材所涉及的英语语音，语调，基础语法。

2．对英语形成基本的语感，拥有简单的英语听力能力。

3．能进行简单的日常对话
4．掌握英语基本时态
课时安排：
本级别共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习，整本书是以单数课为正课，语法和联系为辅。

共72个教学单元，每个教学单元可以安排2个课时，每个课时45分钟，具体也可根据实际情况调整。

教学重点：在学习的过程中掌握课程中出现的常用短语，日常会话，一般习惯
用法等。

教学难点：扎实英语基础知识
所需教材：《新概念英语第一册》，《新概念英语第一册教师用书》
所需仪器：投影仪，音响，手写白板
（讲义资料复印每个课时前自备）
教学人员：曲寅/陈彦。

Lesson59-60(教案)-2023-2024学年新概念英语第一册

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够运用英语进行日常交流，描述正在进行的动作，提高自己的口语表达能力。
2. 思维品质：通过学习现在进行时，学生能够理解和运用英语的时态结构，培养自己的逻辑思维能力和语言运用能力。
3. 文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解英语国家的文化背景，增强跨文化交流的意识，培养自己的国际视野。
- 图片和实物：相关的动作图片、实物等，用于帮助学生理解和记忆词汇。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
- 发放预习材料，包括本节课的词汇表和句型示例。
- 设计预习问题，如“你能用现在进行时描述你正在做的事情吗？”以激发学生思考。
教师备课：
- 深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
Lesson59-60（教案）-2023-2024学年新概念英语第一册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自《新概念英语》第一册Lesson 59-60。本节课的主要教学目标是帮助学生掌握现在进行时的用法，并能够运用所学词汇和句型描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语口语表达能力，并在实际生活中运用所学知识进行有效的交流。
4. 现在进行时与一般现在时的区别：现在进行时强调正在进行的动作或状态，而一般现在时则表示习惯性动作或一般的事实。例如，"I watch TV every evening."（我每天晚上看电视。）表示习惯性动作，而"I'm watching TV now."（我现在正在看电视。）则强调正在进行的动作。

新概念第一册教学计划新概念英语教学计划

新概念第一册教学计划新概念英语教学计划随着英语知识量的增加、难度的增大，很多孩子对英语的学习兴趣呈递减趋势。

而新概念中的小文章配以高思英语教学中特有的生动教学模式，可以使得孩子对所学内容产生浓厚的兴趣，让孩子带着兴趣进行学习，语法梳理，单词比赛的形式也使得孩子逐渐喜欢上语法和记忆单词，逐步培养孩子自觉积累单词和学习英语的好习惯。

下面请欣赏关于，希望你们喜欢!（1）教学目的：根据课文内容，让学生们听说读写全部到位.教学重点：听说能力的培养.教学难点：语法的具体运用.教学时间：120课时教学步骤：1 听力训练约10分钟 2理解性问题约5分钟 3 学生提问题约5分钟 4 句型约5分钟 5复述故事约10分钟 6 讨论题约10分钟.现把这6个步骤分别说明如下：一听力训练(大约10分钟)我们推荐介绍课文的9个步骤，以训练学生听懂英语口语的能力.这9个步骤为： a 介绍故事 b 了解情景听力训练目标教师用几句话介绍课文，这样学生就能清楚课文中发生的是什么事情，而不需要去猜测.只要有可能就全部使用英语.以第1课为例：Today we'll listen to a story about some people in a theatre.(今天我们要听一个故事，讲的是在剧场的几个人.) >第2册的教师用书中对每课书都有一个简要的介绍.了解情景要求学生看插图，以便检查学生是否了解课文中所发生的事情.教师可以用英语向学生提几个问题，以协助学生理解图意.仍以第1课为例：What do you think is hening in the pture? (从图上看你认为发生了什么事情?) What is the man in front doing? Why? (前面那个男人在做什么?为什么?) > 第二册的教师用书中总是提供一些这类问题.听力训练目标通过给学生提个问题,让他们去寻找答案,教师为学生确力了一个听力训练目标\这就意味着学生会积极地而不是消极地去听课文录音.以第1课为例:Listen to the story, then tell me: Why did the writer plain to the people behind him?(听故事，然后告诉我，为什么作者抱怨坐在他身后的人?) 《新概念英语》第2册教师用书总是提供这样的一个问题。