文化遗产的教案

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幼儿园关于世界文化遗产的教案

幼儿园关于世界文化遗产的教案

幼儿园关于世界文化遗产的教案主题:世界文化遗产年龄段:幼儿园教学目标:1. 认知世界文化遗产的基本概念和重要性;2. 了解国内外知名的文化遗产,如长城、故宫、狄安岛等;3. 感受文化遗产的历史价值和艺术魅力,培养对历史文化的尊重和热爱。

教学内容:1. 学习什么是世界文化遗产;2. 了解国内外知名的文化遗产展示;3. 尝试制作文化遗产手工制品。

教学过程:一、导入环节1.老师用世界地图指出几个文化遗产所在的地理位置,问孩子们是否有去过。

2.展示文化遗产图片,询问孩子们是否知道这些是什么东西,是否知道它们的历史背景。

二、新知教授1.介绍什么是世界文化遗产,让孩子们初步了解。

2.图文并茂地介绍国内著名的文化遗产:(1)圆明园,介绍它的历史背景和文化价值,并展示图片。

(2)长城,介绍它的历史背景、建筑特点,并播放VCR介绍。

(3)狄安岛,介绍其自然环境和本地文化,并问孩子们对这些特点有何感想。

(4)故宫,介绍其历史背景、文化意义和建筑特征,并展示故宫的图片和建筑图纸,并提出反思:我们来到世界上时,留下什么样的遗产?三、辅导练习1.组织手工制作活动,让孩子们动手制作一幅文化遗产画,以风景的形式展示文化遗产的艺术魅力。

2.鼓励孩子们在家庭旅游中,积极观察、记录和发现文化遗产,做到“一日游、一日记”。

四、课后巩固1.安排学生到文化遗产展馆进行参观,进一步了解文化遗产的历史和文化独特性。

2.介绍全球的文化遗产遗产应用于其他行业的实践,让孩子们明白文化遗产所带来的包括发展和利润在内的多种价值。

教学反思:1.该教案紧扣主题,将文化遗产的概念、价值与重要性,如何认识文化遗产的形成等深入浅出地传授给孩子们。

2.学生利用手工制品与外界对话,进一步了解文化遗产之美,再现文化遗产的风采。

3.通过参观文化馆可深入理解文化遗产的内涵特征,增强其感性认识与理性认识,开拓广博视野。

第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案

第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案
-鼓励学生在探讨文化遗产时,提出问题、发表观点,培养其批判性思维能力。例如,针对长城的保护现状,学生可以提出自己的看法和建议,促进课堂讨论的深入进行。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《习作:中国的世界文化遗产》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过身边的文化遗产?”(如古建筑、历史遗址等)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索中国世界文化遗产的奥秘。
在实践活动环节,同学们分组讨论和资料整理的积极性较高,但我也观察到一些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。在今后的教学中,我需要加强对学生的引导,确保讨论的方向和深度。此外,实验操作环节,同学们对资料收集和整理的方法掌握程度不一,我需要在课后对这部分内容进行总结和巩固。
学生小组讨论部分,同学们围绕“中国世界文化遗产的保护与传承”主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有见地的观点,但也暴露出一些问题,如对文化遗产保护的认识不够深入。在今后的教学中,我将加强对这一方面的引导和讲解,提高同学们的保护意识。
第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案
一、教学内容
本节课选自第七单元《习作:中国的世界文化遗产》。教学内容主要包括以下两个方面:
1.回顾我国的世界文化遗产,了解其历史背景、文化价值和保护现状。
2.学习如何运用观察、调查、访问等方法,收集我国世界文化遗产的相关资料,并能进行整理和表达。
具体涉及以下内容:
举例解释:
-以长城为例,讲解其历史沧桑、雄伟规模和文化价值,强调学生在学习过程中关注这些核心内容。
-通过对比分析秦始皇陵及兵马俑的发现、挖掘过程,使学生了解其历史意义和艺术价值。

《世界文化遗产》——世界文化遗产介绍与保护意识教案

《世界文化遗产》——世界文化遗产介绍与保护意识教案

《世界文化遗产》——世界文化遗产介绍与保护意识教案一、引言1.1 介绍世界文化遗产的概念1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产,包括建筑、遗址、城市、景观等。

1.1.2 世界文化遗产是由联合国教科文组织评选和保护的,旨在保护和传承人类共同的遗产。

1.1.3 世界文化遗产具有历史、文化、科学、艺术等多方面的价值,对人类的发展和进步具有重要意义。

2.1 阐述世界文化遗产的重要性2.1.1 世界文化遗产是人类共同的财富,代表了人类文明的精华。

2.1.2 世界文化遗产是历史的见证,反映了不同文化的发展和交流。

2.1.3 世界文化遗产的保护和传承有助于促进文化交流和理解,增强人类的文化认同感。

3.1 引入保护世界文化遗产的意识3.1.1 保护世界文化遗产是每个人的责任,需要全社会的共同努力。

3.1.2 通过学习和了解世界文化遗产,我们可以更好地珍惜和传承我们的文化遗产。

3.1.3 保护世界文化遗产有助于维护生态平衡,促进可持续发展。

二、知识点讲解1.1 世界文化遗产的定义和分类1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产,包括建筑、遗址、城市、景观等。

1.1.2 世界文化遗产可以分为文化景观、文化遗址、自然景观、历史城镇等不同类型。

1.1.3 世界文化遗产的评选标准包括原真性、完整性、普遍价值等。

2.1 世界文化遗产的保护和管理2.1.1 世界文化遗产的保护需要国家、地方政府和社会各界的共同努力。

2.1.2 世界文化遗产的保护措施包括制定保护规划、加强立法、提高公众意识等。

2.1.3 世界文化遗产的管理需要专业机构和专家的参与,确保遗产的可持续利用。

3.1 世界文化遗产的重要案例3.1.1 介绍一些著名的世界文化遗产,如长城、故宫、埃及金字塔等。

3.1.2 分析这些遗产的历史、文化、科学、艺术价值。

3.1.3 探讨这些遗产面临的保护和挑战。

三、教学内容1.1 世界文化遗产的基本概念1.1.1 介绍世界文化遗产的定义和分类。

初中历史的文化遗产教案

初中历史的文化遗产教案

初中历史的文化遗产教案
教学目标:
1. 了解中国历史文化遗产的重要性;
2. 熟悉中国历史文化遗产的代表性内容;
3. 培养学生保护和传承中国历史文化遗产的意识。

教学重点:
1. 介绍中国历史文化遗产的概念和重要性;
2. 讲解中国历史文化遗产的代表性内容;
3. 引导学生了解如何保护和传承中国历史文化遗产。

教学内容:
1. 中国历史文化遗产的概念和重要性;
2. 中国历史文化遗产的代表性内容:长城、故宫、兵马俑、都江堰等;
3. 如何保护和传承中国历史文化遗产。

教学步骤:
1. 导入:通过图片展示中国历史文化遗产的代表性内容,引起学生的兴趣;
2. 讲解中国历史文化遗产的概念和重要性;
3. 分组讨论:让学生分组讨论中国历史文化遗产的代表性内容,并进行展示;
4. 小组活动:让学生分组展开讨论,探讨如何保护和传承中国历史文化遗产;
5. 总结:对学生的讨论进行总结,强调保护和传承中国历史文化遗产的重要性。

教学资源:
1. 图片展示;
2. 课件资料;
3. 小组讨论材料。

教学评估:
1. 学生小组讨论的表现;
2. 学生的讨论内容是否符合教学要求;
3. 学生对中国历史文化遗产的理解程度。

拓展活动:
邀请专家学者到班级进行讲座,深入探讨中国历史文化遗产的保护和传承。

教学反思:
通过这节课,学生对中国历史文化遗产有了更深入的了解,培养了他们保护和传承文化遗
产的意识。

通过小组讨论和互动,帮助学生提高了学习的兴趣和参与度。

在今后的教学中,可以多组织类似的活动,拓展学生的文化视野。

中华优秀传统文化教案(精选13篇)

中华优秀传统文化教案(精选13篇)

中华优秀传统文化教案中华优秀传统文化教案(精选13篇)在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的中华优秀传统文化教案,希望对大家有所帮助。

中华优秀传统文化教案篇1一、活动目标:1、知识与能力目标:让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。

2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容,旨在培养学生的爱国主义教育,诚信教育等,做一个文明、有礼的好学生。

3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识,从而激发对伟大祖国的挚爱之情。

二、活动准备:1、了解有关民族传统文化,了解传统文化中丰富的内容。

2、图片,文字资料。

三、活动人员:全校师生。

四、活动过程:1、宣布主题:“传承中华优秀传统文化,践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始!2、活动开始:同学们从古到今,中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。

从古到今,华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。

中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画,让我们看到了中国传统文化的精华。

另外我国有各种各样的传统节日,各种礼仪和习俗??然而,社会主义核心价值观的核心内容是倡导:“富强、民主、文明……”?这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。

3、同学们,我们怎样才能传承中华优秀传统文化,践行社会主义核心价值观呢?下面我们来看看……(爱国篇、诚信篇、友善篇)。

同学们,从今天起,我们倡议:(1)遵守纪律,文明有礼不破坏校纪、班规,热爱我们的国家。

(2)团结友爱,帮助有需要的同学。

(3)努力学习,积极上进,争取长大以后为国家做贡献。

(4)班干部起好带头榜样作用,认真工作,管理班级;值日的同学认真完成值日任务。

每个人都承担起自己的人物,这就是爱。

在家爱家,在学校爱学校,在班级爱班级,这样,我们都可以做到爱国。

教师总结:也许我们每个人的力量都是都很小,但每个人都拿出一点点爱,汇合起来,就是大大的爱。

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(优选3篇)

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(优选3篇)

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(优选3篇)【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案第1篇】目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2、学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3、写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。

4、养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。

教学重点1、学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

2、写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。

教学难点写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。

教具准备课件教学设计设计意图导入(4)分钟一、交流激趣,导入课题。

1、提出问题,引发交流:同学们,你们知道什么是文化遗产吗?学生自由发言,教师相机引导并小结。

(1)历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。

(2)文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

(3)国务院规定自2006年起,将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

2、深入交流:那么,什么是世界文化遗产呢?学生自由发言,教师相机引导并小结。

(1)世界文化遗产,是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制,以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。

世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。

(2)世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。

(3)自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来,截至2018年7月,中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

3、继续交流:在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中,你们都了解了我国的哪些世界文化遗产?(长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……)4、观看,引发交流:【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组。

走进非物质文化遗产教案(一)

走进非物质文化遗产教案(一)

走进非物质文化遗产教案(一)走进非物质文化遗产教案一、教学目标•了解非物质文化遗产的概念和意义。

•学习非物质文化遗产的分类和保护措施。

•感受非物质文化遗产的魅力,培养对传统文化的尊重和保护意识。

二、教学内容1. 什么是非物质文化遗产•定义:非物质文化遗产是指人类创造性活动的产物,包括口头传统、表演艺术、社会实践、审美活动、节日庆典、手工艺技艺等一系列的文化表现形式。

•特点:非物质文化遗产具有社会传承性、集体性和创造性的特点。

2. 非物质文化遗产的分类•口头传统:民间故事、歌谣、谚语等。

•表演艺术:戏曲、民间舞蹈、曲艺等。

•社会实践:农事活动、手工艺制作、民俗习惯等。

•审美活动:传统音乐、绘画、书法等。

3. 非物质文化遗产的保护措施•珍视传统:培养学生对传统文化的尊重和保护意识。

•传承与创新:鼓励学生参与非物质文化遗产的传承与创新活动。

•文化交流:组织学生参加非物质文化遗产的交流与展示活动。

三、教学步骤1.导入:通过展示一些非物质文化遗产的图片或视频,引发学生对非物质文化遗产的兴趣。

2.探究:带领学生讨论“什么是非物质文化遗产”和“非物质文化遗产的分类”,梳理学生已有的了解和认识。

3.知识讲解:通过讲解和举例,介绍非物质文化遗产的定义、特点和保护措施,加深学生的理解。

4.感受体验:组织学生参观附近的非物质文化遗产展览或表演,让学生亲身感受非物质文化遗产的魅力。

5.总结归纳:引导学生对所学知识进行总结,并让学生表达自己对非物质文化遗产的理解和感受。

6.拓展延伸:布置作业,要求学生调查并介绍自己所在地的一个非物质文化遗产项目,并组织一次班级展示活动。

四、教学评估•小组讨论:学生根据所学知识,自由讨论一个非物质文化遗产项目的保护措施。

•班级展示:学生按照作业要求,展示所选取的非物质文化遗产项目,并向全班介绍。

•口头测试:随堂进行简答题测试,检查学生对非物质文化遗产相关知识的掌握情况。

五、教学反思•整个教案设计注重理论结合实践,使学生在亲身体验中更好地理解和感受到非物质文化遗产的重要性和美好。

文化遗产全人类共同的财富教案

文化遗产全人类共同的财富教案

文化遗产全人类共同的财富教案一、教学目标。

1.了解文化遗产的含义和重要性;2.理解文化遗产是全人类共同的财富;3.了解世界文化遗产的保护、传承和利用;4.培养学生的文化意识和文化素养。

二、教学内容。

1.文化遗产的定义和分类;2.文化遗产的价值和重要性;3.世界文化遗产的保护、传承和利用。

三、教学过程。

1.导入(5分钟)。

教师通过图片、视频等形式让学生了解文化遗产的概念,并引导学生思考文化遗产的含义和重要性。

2.阅读(15分钟)。

让学生阅读有关文化遗产的文章或资料,了解文化遗产的分类和价值,同时探讨文化遗产的保存、传承和利用。

3.讨论(15分钟)。

让学生就文化遗产的保护、传承和利用展开讨论,让学生发表自己的观点,引导学生认识到文化遗产是全人类共同的财富。

4.观摩(20分钟)。

通过观看世界文化遗产的现场图片或视频,让学生了解世界各地的文化遗产,同时让学生感受到文化遗产对人类的重要性。

5.总结(5分钟)。

让学生总结本节课的内容,明确文化遗产是全人类共同的财富,并强调保护和传承文化遗产的重要性。

四、教学评估。

1.学生对文化遗产的认识是否深入;2.学生能否清晰地阐述文化遗产的重要性;3.学生是否能够正确理解世界文化遗产的保护、传承和利用。

五、教学建议。

1.教师应该借助多媒体和实物展示等形式,让学生更加深入地了解文化遗产;2.在探究文化遗产的过程中,教师应该给学生足够的自由,引导学生自主思考、表达,以培养学生的文化意识和文化素养;3.教师可以通过组织文化遗产调研、设计文化遗产保护方案等形式,让学生更加深入地了解文化遗产,并为文化遗产的保护和传承做出自己的贡献。

中国的世界文化遗产教案

中国的世界文化遗产教案

中国的世界文化遗产教案一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产,包括自然遗产和文化遗产;2.了解中国的世界文化遗产的历史和文化价值;3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱;4.提高学生的综合素质,培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重点1.介绍中国的世界自然遗产;2.介绍中国的世界文化遗产;3.分析中国世界文化遗产的历史和文化价值。

三、教学难点1.学生对中国世界文化遗产的了解程度;2.学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。

四、教学方法1.听讲教学法:讲解介绍中国的世界文化遗产;2.讨论和深入思考:分析中国世界文化遗产的历史和文化价值。

五、教学过程1.导入(15分钟)通过展示中国的一些世界文化遗产照片,让学生了解中国有许多世界文化遗产,并向学生提问,让学生思考中国的世界文化遗产有哪些。

2.学习和讨论(30分钟)分组让学生选择其中一处中国的世界文化遗产进行深入学习和讨论,并填写相关信息的表格。

每组学生选择一位代表向全班介绍他们选择的世界文化遗产的历史和文化价值。

3.分享和总结(20分钟)每个小组的代表向全班分享他们选择的世界文化遗产,其他学生听取并进行评论和提问。

教师辅导学生总结各个世界文化遗产的共同特点和文化价值。

4.作业(5分钟)要求学生以小组为单位写一篇关于中国的世界文化遗产的文章,包括对选择的世界文化遗产的历史和文化价值的描述。

六、教学评估1.学生对中国世界文化遗产了解程度的测评;2.学生对中国传统文化的理解和欣赏能力的测评。

七、教学延伸1.组织学生进行实地考察,参观中国的世界文化遗产;2.舞台剧或手工活动,让学生通过表演或制作手工品来体验中国世界文化遗产的特点和魅力。

八、教学资源1.中国的世界文化遗产图片和相关信息,包括自然遗产和文化遗产;2.学生填写的表格和文章;3.中国世界文化遗产的书籍和资料。

历史文化遗产教案

历史文化遗产教案

历史文化遗产教案介绍:历史文化遗产是指在不同历史时期留下的具有文化、历史、艺术、科学价值的实物、景观和非物质遗产等,具有丰富的教学资源和教育意义。

为了更好地传承和弘扬历史文化遗产,本教案将从教学目标、教学内容以及教学方法三个方面进行设计,以提高学生的历史文化意识和激发他们对历史文化遗产的兴趣。

一、教学目标1. 知识目标:通过学习历史文化遗产,了解其重要性,认识到保护和传承历史文化遗产的必要性。

2. 能力目标:培养学生的观察、分析、思考和创新能力,提高他们对历史文化遗产的鉴赏能力。

3. 情感目标:培养学生的文化自信心,加强他们的历史文化意识,增强保护历史文化遗产的意识和责任感。

二、教学内容1. 历史文化遗产的概念和分类1.1 景观类:如故宫、长城、兵马俑等1.2 实物类:如文物、古建筑等1.3 非物质遗产:如传统手工艺、传统音乐等2. 历史文化遗产的价值与重要性2.1 历史意义:代表着不同历史时期的社会、经济、文化发展状况2.2 艺术价值:表现了人类智慧和审美追求的结晶2.3 科学价值:提供了研究历史、艺术和科学等领域的重要资料3. 历史文化遗产的保护与传承3.1 维护与修复:对于破损的文物和古建筑进行修复和保护3.2 传承与推广:通过教育、展览、文化活动等方式,让更多的人了解和认识历史文化遗产3.3 利用与开发:将历史文化遗产有机结合现代社会需求,开展相关产业和旅游等活动三、教学方法1. 多媒体教学:利用图片、音频、视频等多媒体资源展示历史文化遗产的魅力和重要性,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 实地考察:组织学生参观当地的历史文化遗产,亲身感受其独特魅力,并了解其保护和传承的现状。

3. 应用拓展:让学生通过小组讨论、文献阅读等方式对历史文化遗产的保护与传承进行深入思考和研究。

4. 互动体验:开展互动活动,如模拟古人工艺制作、古建筑模型搭建等,让学生参与其中,激发学习兴趣。

结语:通过本教案的设计,旨在培养学生对历史文化遗产的独特兴趣和热爱,使他们从小就能够意识到历史文化遗产的珍贵和保护的重要性。

幼儿园文化遗产古建筑教案 幼儿园文化教案

幼儿园文化遗产古建筑教案 幼儿园文化教案

幼儿园文化遗产古建筑教案一、教学目标1. 让幼儿了解我国古建筑的特点和历史背景。

2. 帮助幼儿认识古建筑在我国文化传承中的重要性。

3. 启发幼儿对古建筑的保护和珍惜之心。

二、教学内容1. 介绍我国古建筑的种类和特点,如宫殿、寺庙、园林等。

2. 展示古建筑的精美图片,让幼儿从视觉上感受古建筑的魅力。

3. 讲述古建筑背后的历史故事,如故宫的建造过程、武当山的传说等。

4. 组织幼儿参观附近的古建筑,让他们亲身感受古建筑的魅力。

三、教学过程1. 导入活动:播放古建筑的短视频,让幼儿对古建筑有一个直观的认识。

2. 讲解古建筑的基本知识:通过图片、模型等辅助教具,向幼儿介绍不同类型的古建筑,并引导他们发现古建筑的美。

3. 讲述古建筑的历史故事:用生动有趣的语言向幼儿讲述古建筑背后的历史典故,激发他们的好奇心和想象力。

4. 参观活动:组织幼儿走出校园,到附近的古建筑进行参观学习,让他们亲身感受古建筑的魅力。

四、教学方法1. 图片展示法:通过展示图片让幼儿认识不同类型的古建筑。

2. 讲故事法:以生动的语言向幼儿讲述古建筑的历史故事,吸引幼儿的注意力。

3. 参观学习法:组织幼儿到实地进行参观学习,让他们真切地感受古建筑的魅力。

五、教学反思古建筑是我国文化的重要组成部分,通过本教案的设计和实施,幼儿可以从多个角度认识和感受古建筑的魅力,从而增强他们的文化底蕴和审美观念。

通过参观活动,也可以增强幼儿的实地学习体验,激发他们的学习兴趣和好奇心。

在教学实施过程中,教师要注重引导和启发幼儿对古建筑的情感投入,使其在对古建筑的认识和感受上得到更加丰富和深刻的体验。

通过这样一节有趣的文化遗产教育,幼儿们可以更好地了解和感受我国古建筑的魅力,从小培养对我国传统文化的热爱和珍惜之心,为他们的文化素养和人文情怀的培养打下坚实的基础。

我国古建筑源远流长,承载着丰富的历史文化内涵,是中华民族优秀传统文化的重要载体。

为了帮助幼儿更好地了解和感受我国古建筑的魅力,提高他们的文化素养和人文情怀,我们将继续扩展新的内容来丰富幼儿园文化遗产古建筑教案。

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思3篇

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思3篇

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思3篇〖部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、知道什么是遗产,理解人类文化遗产的含义。

2、引导学生形成“保护人类文化遗产”的意识,树立正确的人地关系。

3、通过分组讨论,培养学生互助合作的精神。

4、培养学生热爱祖国和家乡的美好情操。

教学重难点:了解人类文化遗产的含义,并形成保护传统文化遗产的意识。

教学过程:一、引入新课:遗产通常是指祖上留给后代的珍贵之物,是一个家族能够代代承传的东西。

对于一个地区、一个国家来说,祖先也给后代留下了许多珍贵的东西,这些东西不仅具有很高的艺术欣赏价值,还可以结识一个民族发展的进程。

这些东西属于国家的财富,被称为文物古迹,是我们必须珍惜的。

二、自读课文:说一说:1、在我们生活得附近,你见到或听说过有什么文物保护单位吗?它们是一些什么样的地方?2、你在博物馆或其它什么地方见过文物吗?这些文物是一些什么东西?(学生回答。

)三、课堂讨论:为什么要保护这些文化遗产?怎样保护?学生讨论、交流。

师生共同总结:文物是人类文化遗产的重要组成部分,它从不同侧面记录了当时社会经济、政治、民俗等信息。

具有体现文化精神、开展文化旅游、开展历史和科学研究等重要意义。

怎样保护:科学规划、有序利用、加强管理、制定法律法规、加大宣传力度,修旧如旧,保持原有建筑风貌,做到遗产保护与旅游开发齐头并进。

四、拓展:你还能列举出更多的文化遗产吗?五、课堂总结〖部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思第【2】篇〗教学目标1、激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。

2、使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。

3、使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。

教学过程一、导入新课,激发兴趣。

1、同学们,你们去过哪些地方旅游呢哪个地方给你留下的印象最深刻它又有哪些显著的特点2、有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢你知道中国有哪些世界文化遗产吗长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……二、启发思路。

中华传统优秀文化教案

中华传统优秀文化教案

中华传统优秀文化教案背景介绍中华传统优秀文化是中国悠久历史和丰富文化遗产的重要组成部分。

它包含了文学、艺术、哲学、礼仪等多个领域,展示了中国人民的智慧和创造力。

为了传承和弘扬中华传统优秀文化,我们开发了以下教案,旨在帮助学生了解和体验中华传统文化的丰富内涵。

教案一:中国书法艺术教学目标- 介绍中国书法的历史和发展- 培养学生对中国书法艺术的欣赏能力- 研究基本的书法笔画和书写技巧教学内容1. 中国书法发展史的简要介绍2. 不同书法字体的特点和风格3. 研究基本的书法笔画和书写技巧4. 制作个人书法作品教学方法- 授课讲解:通过介绍中国书法的历史和发展,帮助学生了解其重要性和独特之处。

- 观摩欣赏:展示不同书法字体的特点和风格,培养学生的审美能力。

- 实践训练:教授基本的书法笔画和书写技巧,引导学生进行实际操作。

- 制作展示:学生制作个人书法作品,展示他们的研究成果。

教学评价- 学生书法作品的评价:通过评价学生的书法作品,检验他们对所学知识的掌握程度和创作能力。

- 口头表达能力的评价:通过学生对书法作品的解读和描述,评估他们对书法艺术的理解和表达能力。

教案二:中国传统节日教学目标- 了解中国传统节日的起源和庆祝方式- 培养学生对传统节日的尊重和参与意识- 研究传统节日的相关民俗和活动教学内容1. 中国传统节日的起源和重要意义2. 不同节日的庆祝方式和特色活动3. 传统节日的相关民俗和俗4. 学生自主组织节日活动教学方法- 授课讲解:介绍中国传统节日的起源和重要意义,帮助学生理解其文化内涵。

- 观摩体验:展示不同节日的庆祝方式和特色活动,让学生参与其中,体验传统文化。

- 民俗研究:研究传统节日的相关民俗和俗,引导学生探究其背后的文化意义。

- 自主组织:学生自主组织节日活动,培养他们的团队合作和组织能力。

教学评价- 节日活动的评价:通过评价学生自主组织的节日活动,考察他们对所学知识的运用和创新能力。

- 口头报告的评价:学生进行节日活动的总结和分享,评估他们对相关民俗和俗的理解和表达能力。

传统文化教案6篇

传统文化教案6篇

传统文化教案(一):一、班会目标:1、经过观察生活、查阅资料,了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识,引导学生做生活得有心人,善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。

2、增强学生对传统文化的了解,激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱,让学生学会和家人一齐欢乐地过传统节日,增进与家人的情感。

二、班会准备:调查收集有关资料。

三、班会过程:主持人上场:男1、中国的传统文化就像是一座巨大的宝库,而传统节日就犹如其中闪烁的明珠。

女1、今日,就让我们一齐走进生活中的传统文化,走进我们的传统节日吧!男1、“了解传统节日弘扬民族文化”主题班会(合)此刻开始!女1、请班长宣布班会目的:班会目的:大家都明白,中国传统节日形式多样,资料丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

我国的传统节日,无一不是从远古发展而来,从这些流传至今的节日风俗里,还能够清晰地看到古代人民社会生活得精彩画面,可是,在生活节奏不断加快,信息技术不断发达的今日,人们忙着工作,几乎慢慢地忽略了这些祖祖辈辈流传下来的节日,就算明白今日是这个节日,却不明白这个节日是干什么或纪念什么的。

例如重阳节,腊八节等传统节日已无人问津,而同学们早早地准备圣诞礼物时,我们,华夏儿女,龙的传人,炎黄子孙,是否该重新拾起那些“压箱底”的传统了呢为了帮忙同学们了解更多的传统节日,我们召开这次班会!主题是了解传统节日,弘扬传统文化。

相信在召开这次班会之后,班里必须会掀起经久不衰的“回归传统”的热潮!男1:同学们,我们刚刚度过了一个团圆美满的传统节日,那就是——女1:合(中秋节)。

女1:是的,除此之外,我国还有哪些传统节日呢生:春节、元宵节、清明节、端午节、七七夕节、重阳节、腊八节。

男1:按照时间的先后,每年我们迎来的第一个传统节日,也就是最隆重的是农历正月初一——春节,(一个同学走上台挂上春节的灯笼)女1:之后是热热闹闹的农历正月十五——元宵节。

(挂灯笼)男1:春风春雨迎来——清明节。

【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案

【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案

【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案教案内容:一、教学目标1. 让学生了解文化遗产的概念和意义,认识到文化遗产保护的重要性。

2. 培养学生对身边文化遗产的认知和热爱,激发学生探究文化遗产的兴趣。

3. 培养学生运用多种媒介搜集信息、自主学习、合作学习的能力。

4. 提高学生综合运用语文知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 文化遗产的概念和意义2. 身边的文化遗产3. 文化遗产的保护4. 文化遗产的利用5. 文化遗产的价值三、教学重点1. 文化遗产的概念和意义2. 身边的文化遗产及其保护3. 文化遗产的利用和价值四、教学难点1. 文化遗产的概念和意义的理解2. 身边的文化遗产的保护和利用3. 文化遗产的价值的评价五、教学方法1. 情境教学法:通过展示文化遗产的图片、视频等,让学生感受到文化遗产的魅力,激发学生的学习兴趣。

2. 案例教学法:通过分析具体的文化遗产案例,让学生深刻理解文化遗产的概念和意义,掌握文化遗产的保护和利用方法。

3. 小组合作学习法:通过小组合作完成任务,培养学生的团队协作能力,提高学生的自主学习能力。

4. 语文知识运用法:通过解决实际问题,让学生综合运用语文知识,提高学生的语文素养。

六、教学准备1. 教师准备相关的文化遗产图片、视频等教学资源。

2. 教师准备文化遗产案例,包括文化遗产的保护和利用实例。

3. 教师准备小组合作学习的任务和问题。

4. 教师准备文化遗产相关知识的资料和参考书籍。

七、教学过程1. 导入:教师通过展示文化遗产的图片或视频,引起学生的兴趣,引出文化遗产的概念和意义。

2. 新课导入:教师介绍文化遗产的概念和意义,让学生理解文化遗产的重要性和价值。

3. 案例分析:教师呈现文化遗产案例,引导学生分析文化遗产的保护和利用方法,让学生深入理解文化遗产的保护和利用。

4. 小组合作学习:教师布置小组合作任务,让学生围绕文化遗产的保护和利用展开讨论和探究,培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案

【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案

一、教案名称:【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案二、教学目标:1. 让学生了解文化遗产的概念和重要性。

2. 培养学生对身边文化遗产的认知和保护意识。

3. 提高学生综合运用知识的能力和实践操作能力。

三、教学内容:1. 文化遗产的定义与分类。

2. 身边的文化遗产案例介绍。

3. 文化遗产的保护方法与意义。

4. 实践活动:调查身边的文化遗产。

四、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生了解文化遗产的概念、分类和保护方法。

2. 教学难点:如何引导学生发现身边的文化遗产并提高保护意识。

五、教学过程:1. 导入新课:通过展示我国的世界文化遗产图片,引发学生对文化遗产的兴趣。

2. 讲授新课:介绍文化遗产的定义、分类和保护方法,引导学生了解文化遗产的重要性。

3. 案例分享:介绍身边的文化遗产案例,如古迹、传统手工艺等,让学生感受文化遗产的魅力。

4. 实践活动:组织学生调查身边的文化遗产,了解其历史背景、现状和保护措施。

六、教学评价:1. 学生对文化遗产的概念、分类和保护方法的掌握程度。

2. 学生对身边文化遗产的认知和保护意识的变化。

3. 学生参与实践活动的情况及成果展示。

七、教学策略:1. 采用案例分析法,让学生通过真实案例了解文化遗产的价值。

2. 运用讨论法,引导学生主动发现身边的文化遗产,提高保护意识。

3. 实施实践活动,培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

八、教学资源:1. 文化遗产资料图片和视频。

2. 身边文化遗产案例资料。

3. 调查问卷和记录表格。

4. 文化遗产保护宣传册。

九、教学进度安排:1. 第1-2课时:介绍文化遗产的概念、分类和保护方法。

2. 第3-4课时:分享身边文化遗产案例,开展实践活动。

十、教学反馈与调整:1. 在教学过程中,及时了解学生的学习情况,对教学内容和方法进行调整。

2. 鼓励学生提出问题和建议,不断优化教学方案。

3. 关注学生的实践活动成果,给予评价和指导。

重点和难点解析一、教案名称:【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案二、教学目标:1. 让学生了解文化遗产的概念和重要性。

《保护文化遗产》教案

《保护文化遗产》教案

《保护文化遗产》教案保护文化遗产教案一、教学目标1. 了解文化遗产的定义和重要性。

2. 了解不同类型的文化遗产。

3. 掌握保护文化遗产的方法和策略。

4. 培养对文化遗产的保护意识和责任感。

二、教学内容1. 什么是文化遗产- 定义:文化遗产是指人类创造的具有历史、艺术、科学、社会价值的物质和非物质遗产。

- 分类:- 自然遗产:自然景观、生物多样性等。

- 文化景观:人类创造的自然景观,如古建筑、历史城区等。

- 建筑遗产:具有历史、艺术、建筑价值的建筑物。

- 文物和艺术品:具有历史、艺术价值的古代物品和艺术作品。

- 非物质文化遗产:口头传统、表达方式、社会实践等。

2. 保护文化遗产的方法和策略- 保护措施:- 立法保护:制定相关法律法规,明确保护文化遗产的义务和责任。

- 持续性维护:定期检查、修复、保养文化遗产,确保其保存和使用。

- 公众参与:鼓励公众对文化遗产的保护和利用参与,提高保护的可持续性和社会认同感。

- 国际合作:通过跨国合作保护共同认可的具有重要价值的文化遗产。

- 教育宣传:开展相关教育宣传活动,提高公众对文化遗产保护的意识和知识。

- 利用与开发:合理利用和开发文化遗产,保持其价值和吸引力。

3. 保护文化遗产的重要性- 文化传承:文化遗产是人类文明的瑰宝,保护文化遗产有助于传承和弘扬人类文化。

- 社会认同感:文化遗产是社会认同和凝聚力的象征,保护文化遗产有助于提高社会认同感和凝聚力。

- 经济发展:文化遗产的保护与开发可以促进旅游业和文化产业的发展,带动经济增长和就业机会。

- 人类共同财富:文化遗产属于全人类共同拥有,保护文化遗产是人类共同责任。

三、教学活动和方法1. 分组讨论:让学生分成小组,探讨一个文化遗产保护案例,并提出保护建议。

2. 观摩讲座:邀请相关领域的专家进行讲座,向学生介绍文化遗产的保护方法和策略。

3. 视频展示:播放相关的文化遗产保护活动视频,激发学生的保护意识和兴趣。

4. 实地考察:组织学生实地考察当地的文化遗产,了解其价值和保护现状。

幼儿园大班非物质文化遗产教案 幼儿园教案

幼儿园大班非物质文化遗产教案 幼儿园教案

【幼儿园大班非物质文化遗产教案】第一节:课程背景1.1 课程主题:传统手工艺——剪纸1.2 课程目标:通过本课程的学习,让幼儿们了解剪纸的历史、意义,增强对传统手工艺的尊重与热爱,培养幼儿的动手能力和耐心。

1.3 课程内容:剪纸的起源及发展、剪纸的制作方法、剪纸的艺术表现形式。

1.4 课程时间:2课时。

第二节:教学重难点2.1 教学重点:让幼儿初步了解剪纸的历史和制作方法,提高其动手能力。

2.2 教学难点:让幼儿掌握剪纸的基本技巧,能够制作简单的剪纸作品。

第三节:教学准备3.1 教学资源:图画、图片、剪纸作品实物。

3.2 教学工具:剪刀、纸张、颜料、创意纸板。

3.3 教学环境:教室中央放置绘画台,并在课上做好为幼儿处理工具的安全措施。

第四节:教学过程4.1 导入环节(10分钟)教师将介绍剪纸的历史和意义,播放有关剪纸的视频,并与幼儿进行简短的问答互动,引导幼儿探索剪纸的魅力。

4.2 学习活动(40分钟)① 教师示范剪纸的基本技巧,引导幼儿学习如何正确使用剪刀进行剪纸。

② 给幼儿适量的时间进行实际操作,制作简单的剪纸作品。

③ 老师根据幼儿的实际情况进行辅助指导,多鼓励幼儿表现出来。

④ 让学习较快的幼儿帮助学习较慢的幼儿,促进小朋友之间的交流和团结。

4.3 总结提高(10分钟)教师展示今天幼儿们的剪纸作品,并对每一位小朋友进行鼓励和肯定,激发他们的继续学习兴趣。

第五节:课后延伸活动5.1 参观剪纸展览:组织幼儿校外参观剪纸技艺展览,让幼儿近距离感受传统剪纸艺术的魅力。

5.2 制作剪纸手工:鼓励幼儿在家中继续进行剪纸手工创作,展示出自己的剪纸作品。

第六节:教学反思6.1 优点总结:本课程通过生动的教学方法,让幼儿们对传统手工艺——剪纸有了更深刻的认识,增强了他们对传统文化的尊重和热爱。

6.2 不足之处:部分幼儿在剪纸过程中存在不够细心和耐心的问题,需要在平时的教学中加以引导和提醒。

通过上述幼儿园大班非物质文化遗产教案的详细制定和实施,可以有效地激发幼儿对非物质文化遗产的兴趣,促进他们的全面发展,有利于传承和弘扬优秀的传统文化。

历史文化遗产保护与传承教案

历史文化遗产保护与传承教案

历史文化遗产保护与传承教案一、教案概述本教案以历史文化遗产保护与传承为主题,旨在通过多种教学方法和活动,培养学生对历史文化遗产的认识和保护意识,促进学生对传统文化的传承。

二、教学目标1. 了解历史文化遗产的概念和特点;2. 掌握历史文化遗产保护的重要性;3. 培养学生对历史文化遗产的兴趣和热爱;4. 提高学生对传统文化的传承意识。

三、教学准备1. 教师准备:a. 打印相关教学资料,如历史文化遗产保护的案例和图片等;b. 准备多媒体设备,用于展示相关图片和视频。

2. 学生准备:a. 带来与历史文化遗产相关的物品或图片;b. 准备纸和笔。

四、教学过程第一步:导入(10分钟)1. 教师用多媒体设备播放一段关于历史文化遗产的视频,引发学生对该主题的兴趣。

第二步:概念讲解(15分钟)1. 教师向学生解释历史文化遗产的概念和特点,以图片和案例进行说明。

第三步:案例分析(25分钟)1. 教师给学生分发准备好的历史文化遗产保护的案例,要求学生阅读并分析其中的保护措施和效果。

2. 学生以小组形式讨论,并汇报他们的观点和结论。

第四步:现场参观(30分钟)1. 教师带领学生到学校周边的历史文化遗产景点进行现场参观。

2. 学生可以观察、记录并拍摄相关的历史文化遗产,了解其特点和保护状况。

第五步:小组讨论(20分钟)1. 学生回到教室,以小组为单位进行讨论,探讨如何更好地保护和传承历史文化遗产。

2. 每个小组提出一些建议,并准备讲解给全班。

第六步:展示和总结(20分钟)1. 每个小组轮流展示他们的讨论结果,并由全班共同讨论和补充。

2. 教师总结本节课的教学内容,强调历史文化遗产保护的重要性和我们每个人的责任。

五、拓展延伸1. 学生可以自行收集有关历史文化遗产的资料,并写一篇感想或研究报告;2. 学生可以自发组织参观活动,到其他历史文化遗产景点进行参观和考察。

六、课堂评价1. 观察学生在现场参观和小组讨论中的表现;2. 对学生的小组讨论结果进行评价。

文化遗产课教案保护和传承人类非物质文化遗产

文化遗产课教案保护和传承人类非物质文化遗产

文化遗产课教案保护和传承人类非物质文化遗产导读:文化遗产作为人类传承的宝贵财富,承载着丰富多样的非物质文化遗产。

为了保护和传承非物质文化遗产,教育是关键环节之一。

本文旨在提出一份教案,旨在帮助学生了解和尊重各种文化遗产,以及培养对非物质文化遗产的保护和传承意识。

【教案内容】一、教学目标1. 了解非物质文化遗产的概念和重要性。

2. 了解国内外的重要非物质文化遗产代表作品。

3. 培养学生尊重和保护非物质文化遗产的意识。

4. 帮助学生发现自己身边的非物质文化遗产,了解其特点及价值。

二、教学重点与难点1. 重点:非物质文化遗产的概念、重要性和代表作品。

2. 难点:如何培养学生对非物质文化遗产的保护和传承意识。

三、教学方法1. 多媒体展示法:利用图片、视频等多媒体资料向学生介绍非物质文化遗产的概念、特点和价值。

2. 小组合作学习法:组织学生分小组进行讨论和互动,共同发现和分享身边的非物质文化遗产资源。

四、教学过程第一步:导入(5分钟)通过展示一些国内外的知名非物质文化遗产代表作品的图片,激发学生对非物质文化遗产的兴趣。

第二步:知识讲解(15分钟)通过多媒体展示,向学生介绍非物质文化遗产的定义、特点和重要性。

着重解释非物质文化遗产与物质文化遗产的区别,并引导学生思考不同文化背景下的非物质文化遗产样貌。

第三步:案例学习(15分钟)利用多媒体展示国内外著名的非物质文化遗产代表作品,如中国的昆曲、中国传统技艺扎染、巴西的桑巴舞等。

通过介绍这些作品的历史、技艺和传承方式,引发学生对非物质文化遗产保护和传承的思考。

第四步:小组讨论(20分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个自己认为重要的非物质文化遗产进行讨论。

鼓励学生积极参与,互相分享自己对非物质文化遗产的理解和认识。

每个小组从以下几个方面展开讨论:1. 该非物质文化遗产的定义和特点。

2. 这一遗产的重要性和对社会的贡献。

3. 如何保护和传承这一遗产。

第五步:汇报展示(20分钟)每个小组派代表向全班汇报小组讨论的结果,并展示所选择的非物质文化遗产的相关图片或视频。

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文化遗产的教案【篇一:非物质文化遗产校本教案】非物质文化遗产中华文明是人类几大古文明中唯一没有中断的文明。

悠久的历史赋予了中华民族博大而丰富的文化遗产,极具特色的各种民族、民间文化,构成了中华民族独特而灿烂的文明景观。

2001年以来,昆曲、古琴、新疆维吾尔木卡姆艺术、蒙古长调等先后入选联合国教科文组织“人类口头和非物质遗产代表作”,中国由此成为拥有代表作数量最多的国家。

这些丰富的文化形态是中华记忆传承的载体,是日新月异的中国发展的依托,更是全人类的共同财富。

【注】:(1)中华文化的特点:源远流长(见证、包容性)、博大精深。

(2)文化遗产,是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

文化既是世界的也是民族的,是人类共同的文化财富。

一、理解非物质文化遗产的含义根据联合国教科文组织通过的《保护非物质文化遗产公约》中的定义,“非物质文化遗产”指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。

各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新,同时使他们自己具有一种认同感和历史感,从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。

非物质文化遗产包括:a.口头传统和表述;b.表演艺术;c.社会风俗、礼仪、节庆;如:祭孔大典d.有关自然界和宇宙的知识和实践;如:二十四节气e.传统的手工艺技能。

非物质文化遗产由人类以口头或动作方式相传,具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产,它曾被誉为历史文化的“活化石”,“民族记忆的背影”。

特点:非物质文化遗产的最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式,是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现。

它依托于人本身而存在,以声音、形象和技艺为表现手段,并以身口相传作为文化链而得以延续,是“活”的文化及其传统中最脆弱的部分。

因此对于非物质文化遗产传承的过程来说,人就显得尤为重要。

【注】:(1)传统文化的特点:继承性、相对稳定性和鲜明的民族性(2)文化的继承、发展和创新(3)人民群众是实践的主体,也是文化创造的主体。

非遗申报有三个基本条件,一个是艺术价值,一个是处于濒危的状况,还有一个是有完整的保护计划。

而每两年才审批一次,每次一国只允许申报一个。

中国的非物质文化遗产:缂丝、全聚德、苏绣、吴歌、评弹、中和韶乐、川剧变脸、滩头年画、江永女书、南京云锦、西安古乐、南音、青浦田歌、松江顾绣、南汇锣鼓书、侗族大歌、山西“耍孩儿”、纳西古乐、唐三彩、紫砂壶、木版年画、川江号子、古琴、皮影戏、剪纸艺术、傩戏和傩戏面具、杨柳青年画、木卡姆、梁祝、少林功夫、昆曲等。

非物质文化遗产举例:木板年画木版年画是中国历史悠久的传统民间艺术形式, 有着一千多年的历史。

年画中,门神的历史最为悠久,早在汉代就已经出现了“守门将军”的门神雏形。

唐代以来佛经版画的兴起、雕版技术的成熟和宋代市民文化的发展都大大促进了木版年画的繁荣;北宋时期出现了专门售卖年画的“画市”,当时称为“画纸儿”;宋金时期,已经出现了“四美图”这样精美绝伦的木刻版画,它是现存最早的木版画。

清道光年间,在李光庭著的《乡言解颐》一书中,正式提出了“年画”一词。

从此,“年画”就拥有了固定含义:即指木版彩色套印的、一年一换的年俗装饰品。

经过近千年的发展,到了清代中晚期,民间年画达到了鼎盛阶段,不仅内容包罗万象,形式多种多样,还出现了几十个产地,其中著名的有:天津杨柳青、河北武强、山东潍坊、陕西凤翔、河南朱仙镇、四川绵竹、苏州桃花坞、福建漳州、广东佛山、湖南滩头等。

清末民初年间,年画的使用地区覆盖了除西藏以外的全国各地,包括台湾在内。

在民间,年画就是年的象征,不贴年画就不算过年。

年画不仅是节日的装饰品,它所具有的文化价值和艺术价值,使它成为反映中国民间社会生活的百科全书。

年画取材于世俗社会生活,各种题材画样多达两千多种,涉及历史故事、神话传说、宗教信仰、世俗生活、风景名胜、吉祥图案、戏曲小说、仕女娃娃、时事新闻、讽喻劝诫、花鸟虫鱼、博古器物等。

丰富多彩的中国民间年画,把百姓的生活装点得绚丽多姿、美不胜收。

年画的内容题材包罗万象,各色人物、世间百态汇聚其中。

有明君贤臣,爱国名士;有天地诸神、人间圣贤;有仕农工商,三教九流;有历史故事、文学名作;有民俗风情、戏曲时事。

有宣传因果报应、贤母教子、孝子事亲的;有歌颂英雄救难、爱国爱家的。

无论岁时节令、红白喜事、祭神拜师、还是观灯摇扇、求吉纳祥、娱乐性情,时时都能看到它的踪影。

年画无所不在:院门、房门、影壁、院墙、屋壁、灶前、水缸、粮囤、炕围、碗柜、衣箱、灯屏、桌围,甚至牛棚马厩、车辕仓门,只要是人们生活的处所,都能够看到年画的存在。

年画的风格,因地域的不同而呈现出多种多样的面貌。

总的说来,有迎合宫廷趣味和市民趣味的杨柳青年画;有粗犷朴实、充满乡土气息的山东潍坊和河北武强年画;有细腻工整、色彩丰富的苏州年画;有古朴稚拙、历史悠久的河南朱仙镇年画;还有写意味厚、色彩浓艳的四川绵竹年画;有地域色彩浓郁、神佛类题材丰富多样的福建漳州和广东佛山年画。

这些年画不仅丰富了中国年画的地域特色和风格种类,而且使传统年画呈现出多姿多彩的艺术风貌。

随着社会的快速发展和传统习俗的改变,曾经被称为“民间社会百科全书”的木版年画在现代社会受到了巨大冲击,木版套印的传统手工制作工艺被机器胶印生产所取代;现代化的发展,使民居的建筑格局也发生了极大改变,也使传统年画失去了生存的土壤,面临濒危局面,原来生活中耳熟能详的年画成为了今天的文化遗产。

这次年画专题展览,我们选择了中国各地富有代表性的传统老版年画,它们各具特色,精彩纷呈。

通过这个专题展,人们将了解作为中国非物质文化遗产的传统木版年画的概貌、年画作品深刻的文化内涵、各地年画的艺术风格,从而对传统年画这一珍贵遗产有更深刻的了解和认识。

剪纸剪纸艺术历史悠久,流布地域广泛,是我国最著名的民间艺术品类之一,距今至少已有1500年。

我国的民间剪纸大致可分为北方风格和南方风格两大类。

总的说来,北方剪纸多粗犷、豪放,南方剪纸多细腻、娟秀。

北方的剪纸广泛地应用于当地人们的社会生活中,如窗花、炕围花、枕花、喜花、寿花、门神和灶神剪纸;甚至还有具祈雨招魂辟邪等用途的剪纸。

这里的剪纸多以红纸剪成,体现着喜庆、热烈的民俗气氛。

其中著名的有:由广大妇女自发地创作和传承的黄河流域民间原生态剪纸,主要分布在陕西和陕北地区,以及甘肃各地;还有以山西中阳为代表的吕梁山地区民间剪纸。

这些剪纸都保留了浓郁的乡土气息,并与当地黄土高原的传统民俗文化血脉相连,以当地民俗信仰、岁时节令、人生礼仪、神话传说为主要表现内容。

其中以鱼、蛙、蛇、兔为主题的传统装饰纹样,具有黄土高原远古文化的深厚意蕴,成为研究古代文化的“活化石”。

南方的剪纸则更多地用于生活、祭祀和劳动生产中,具有更加浓郁的生活气息和原生态文化特点。

其中著名的有:以文人风格著称的江苏扬州剪纸;以浙江乐清为代表的细纹刻纸和浦江戏曲剪纸;富丽鲜艳的广东佛山剪纸;既规整又灵动的泉州装饰性剪纸;以及地域风格浓郁的湖北民间雕花剪纸。

灿烂的中国染织文化中国是一个文明古国,是世界上最早发明养蚕、缫丝和丝绸的国家。

几千年的农耕文化培育出了灿烂的纺织技艺,染、织、绣、缂丝等传统工艺,将中华民族的审美理想和对生活的期盼表现得如诗如画。

锦绣中华,这一富有诗意的称谓,与中国悠久灿烂的染织文化有着密切的关系。

2006年5月,国务院公布的第一批国家级非物质文化遗产名录中,包括了二十六项传统染织技艺,她们是我们中华民族珍贵的文化遗产,是值得我们为之骄傲和自豪的民族艺术形式。

中国非物质文化遗产专题展染织厅展出了传统手工印染、三大名锦、四大名绣和民族民间织、染、绣以及民族服饰等艺术精品,展现出中国传统染织技艺的整体风貌。

正确理解非物质文化遗产其一,不是所有的民族民间文化传统都可称之为非物质文化遗产。

《保护非物质文化遗产公约》给“非物质文化遗产”所下的定义是:“指被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能,及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所”。

它强调两个非常重要的条件,一方面是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史的条件不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新,同时使他们自己具有一种认同感和历史感,从而促进了文化多样性和人类的创造力”;另一方面是“在本公约中,只考虑符合现有的国际人权文件,各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和可持续发展的非物质文化遗产”。

这样,非物质文化遗产就被限定在一个正面的健康的剔除了糟粕的框架之中,我们不能将所有的文化传统冠以此名统而论之。

当然,精华和糟粕的辨析在中国是一个老问题,每个时代的价值判断标准亦不同。

然而,《保护非物质文化遗产公约》贯穿下来的定义及范畴是非常明确的,可谓“有法可依”。

在此前提下,遗产所包含的内容,不能违背当今文明时代的主体价值观,更不能与现代社会准则相抵触。

由于传统文化尤其是社会风俗当中含有一些与现代社会准则不符的内容,比如一些地方的文化中残留着对妇女不敬的传统,这是绝对不可纳入遗产范畴的。

试想,一项包含着让新娘跳火盆的婚俗庆典怎样能够与21世纪才出现的非物质文化遗产的概念相契合?跳火盆的目的是去掉女人所谓的“邪气”,即典型的歧视妇女,显然与《消除对妇女一切形式歧视公约》是矛盾的。

非物质文化遗产本来就是由国际法为价值判断自上而下开展的事务,而非由民间点燃火种的自下而上的群众运动。

因此,依照法定概念和法定原则进行非物质文化遗产的保护,才是正确的途径。

其二,非物质文化遗产及其扎根、生长、发展的人文环境和自然环境,才是其作为遗产的整体价值所在。

尽管非物质文化遗产的表现形式包括若干方面:口头传说和表述(包括作为非物质文化遗产媒介的语言);表演艺术;社会风俗、礼仪、节庆;有关自然界和宇宙的知识和实践;传统的手工艺技能。

但是,所有的形式都是与孕育它的民族、地域生长在一起的,构成文化综合体。

并且,这样的文化综合体不可拆解。

以我国的古琴艺术为例。

作为非物质文化遗产,古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身,亦不限于古琴曲目或弹奏技术,最为重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味,贯穿于中华雅文化的发展当中。

其中最显著的,我们可以称之为“知音文化”。

“知音文化”的内核,其人文影响力与渗透力既深层又久远,辐射至极其宽广的范畴。

由于钟子期和俞伯牙高山流水的知音故事以古琴为支点,不仅深邃感人,而且历久长新。

可以说,知音意识和知音获得感是中国人认知生命价值的重要组成部分,是一个人求得认同可达到的最高境界。

作为雅士阶层的一种不可分割的人生内容,琴境与生命境界,乐品与诗品、文品,都是相通的。

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