《习作:中国的世界文化遗产》教案

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第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案

第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案
-鼓励学生在探讨文化遗产时,提出问题、发表观点,培养其批判性思维能力。例如,针对长城的保护现状,学生可以提出自己的看法和建议,促进课堂讨论的深入进行。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《习作:中国的世界文化遗产》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过身边的文化遗产?”(如古建筑、历史遗址等)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索中国世界文化遗产的奥秘。
在实践活动环节,同学们分组讨论和资料整理的积极性较高,但我也观察到一些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。在今后的教学中,我需要加强对学生的引导,确保讨论的方向和深度。此外,实验操作环节,同学们对资料收集和整理的方法掌握程度不一,我需要在课后对这部分内容进行总结和巩固。
学生小组讨论部分,同学们围绕“中国世界文化遗产的保护与传承”主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有见地的观点,但也暴露出一些问题,如对文化遗产保护的认识不够深入。在今后的教学中,我将加强对这一方面的引导和讲解,提高同学们的保护意识。
第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案
一、教学内容
本节课选自第七单元《习作:中国的世界文化遗产》。教学内容主要包括以下两个方面:
1.回顾我国的世界文化遗产,了解其历史背景、文化价值和保护现状。
2.学习如何运用观察、调查、访问等方法,收集我国世界文化遗产的相关资料,并能进行整理和表达。
具体涉及以下内容:
举例解释:
-以长城为例,讲解其历史沧桑、雄伟规模和文化价值,强调学生在学习过程中关注这些核心内容。
-通过对比分析秦始皇陵及兵马俑的发现、挖掘过程,使学生了解其历史意义和艺术价值。

部编版五年级语文下册《习作:中国的世界文化遗产》优秀教案

部编版五年级语文下册《习作:中国的世界文化遗产》优秀教案

部编版五年级语文下册《习作:中国的世界文化遗产》优秀教案一、教案背景本教案是针对部编版五年级语文下册中关于《习作:中国的世界文化遗产》这一单元内容设计的教学计划。

这个单元的主要内容是介绍中国的世界文化遗产,帮助学生了解中国传统文化的价值和重要性,培养学生的文化自信和对传统文化的热爱。

二、教学目标1.了解中国的世界文化遗产有哪些,并能简单介绍其特点和价值;2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱;3.提高学生的阅读理解能力,培养学生的写作能力;4.培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学内容1.中国的世界文化遗产2.世界文化遗产的保护与传承3.中国传统文化的价值和意义四、教学方法1.听说读写结合的教学方法;2.合作学习和小组讨论;3.视频展示和图片展示;4.创设情境引导学生思考和写作。

五、教学过程第一课时1.导入:通过展示图片和视频引入话题,激发学生对中国世界文化遗产的兴趣;2.学习:教师讲解中国的世界文化遗产有哪些,让学生感受传统文化的魅力;3.活动:分组讨论,让学生选择自己最感兴趣的世界文化遗产进行介绍;4.总结:教师总结本节课的内容,引导学生对传统文化的重要性有更深的认识。

第二课时1.导入:复习上节课内容,引出世界文化遗产的保护与传承;2.学习:教师讲解世界文化遗产的保护措施和重要性,让学生了解保护传统文化的责任;3.活动:小组合作,讨论世界文化遗产的保护措施;4.总结:教师引导学生总结课堂内容,培养学生的文化自信和责任感。

第三课时1.导入:引出中国传统文化的价值和意义,激发学生对传统文化的热爱;2.学习:讲解中国传统文化的重要性和影响,让学生了解传统文化对人们的生活和思想的影响;3.活动:学生展示自己对传统文化的理解和感悟;4.总结:教师总结本节课内容,培养学生对传统文化的热爱和尊重。

六、教学评估1.课堂表现评价:包括学生的参与度、合作能力、表达能力等;2.作业评价:布置写作内容,评价学生的写作能力和对传统文化的理解。

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作:《中国的世界文化遗产》

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作:《中国的世界文化遗产》

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作:《中国的世界文化遗产》一. 教材分析本单元的习作《中国的世界文化遗产》是统编版五年级下册语文教材的一部分,旨在让学生通过了解中国的世界文化遗产,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,培养学生的语文素养和综合素质。

教材以中国的世界文化遗产为线索,引导学生学习、探究、表达,从而提高学生的语文实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对中国的世界文化遗产也有了一定的了解。

但部分学生可能对某些文化遗产的历史背景、文化内涵等方面了解不够深入,需要在教学中进行引导和拓展。

此外,学生的表达能力和写作能力参差不齐,需要在教学中给予不同程度的学生以指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生了解中国的世界文化遗产,提高学生的语文素养。

2.过程与方法目标:通过阅读、讨论、写作等方法,培养学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观目标:增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解中国的世界文化遗产,提高学生的语文素养。

2.难点:如何引导学生深入理解文化遗产的历史背景和文化内涵,提高学生的写作能力。

五. 教学方法1.讲授法:讲解文化遗产的历史背景和文化内涵。

2.讨论法:引导学生进行小组讨论,分享对文化遗产的理解和感悟。

3.写作法:让学生通过写作表达自己对文化遗产的认识和情感。

六. 教学准备1.教师准备:了解中国的世界文化遗产,准备相关教学资料和课件。

2.学生准备:预习教材中关于文化遗产的内容,收集相关资料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示中国世界文化遗产的图片,引导学生关注和思考:这些文化遗产为什么值得关注?它们背后有哪些故事?2.呈现(10分钟)教师简要介绍每个文化遗产的历史背景和文化内涵,引导学生深入理解。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享自己对文化遗产的理解和感悟。

教师巡回指导,给予学生反馈和帮助。

部编版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》优质教案教学设计

部编版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》优质教案教学设计

部编版五年级下册语文第7单元习作《中国的世界文化遗产》教学设计《习作:中国的世界文化遗产》教学方案习作指导【教学目标】1.明确写作任务,学习根据写作对象的特点搜集、整理资料。

2.将整理后的材料写下来,把中国的一处世界文化遗产介绍清楚。

【教学重点】将整理后的材料写下来,把中国的一处世界文化遗产介绍清楚。

【教学准备】引导学生提前搜集中国世界文化遗产相关资料。

【教学过程】一、习作导入导入:本单元,我们学习了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。

这组课文或展现了独特的城市风光,或描写了安闲的田野牧场,或介绍了著名的世界文化遗产。

我们中国是世界文明古国,今天我们就一起来介绍一下中国的世界文化遗产。

(板书——习作:中国的世界文化遗产)二、习作要求过渡:下面,我们来看看本次习作有什么要求?1.引导:同学们,读一读教材中的这段话,你了解到本次习作的内容是什么了吗?从中国的世界文化遗产中,选择一处你感兴趣的介绍给别人。

预设:要写在中国境内的一处世界文化遗产。

2.引导:请你读一读这张图表中的内容,说一说介绍一处中国的世界文化遗产需要哪些步骤。

搜集资料◇有目的地搜集相关资料,如历史背景、基本现状。

◇把资料来源记录下来。

整理资料◇根据要介绍的内容分类整理资料,如描绘外观和结构的,记录历史变化的,讲述相关故事的。

◇筛选资料,剔除无关信息。

如果资料不够完善,可以继续搜集、补充。

撰写◇将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但要注明资料来源。

◇可以使用图片、表格等辅助形式。

预设:先搜集资料,再整理资料,然后撰写。

引导:对这三个步骤分别有什么要求?预设1:搜集资料的时候既要根据需要有目的地搜集相关的资料,也要把资料的来源记录下来。

预设2:整理资料的时候要分类整理,并且要学会筛选资料,剔除无关信息,针对缺失的资料进行补充搜集。

预设3:撰写的时候用自己的话将整理好的材料写下来,可以直接引用,但需要注明出处,还可以用上图片、表格等。

新人教部编版教材小学五年级语文下册《习作:中国的世界文化遗产》优质课教案

新人教部编版教材小学五年级语文下册《习作:中国的世界文化遗产》优质课教案

新人教部编版教材小学五年级语文下册《习作:中国的世界文化遗产》优质课教案教学目标能搜集资料,清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

教学过程一、激趣导入,引出主题1.教师出示中国的世界文化遗产的图片、视频等资料,激发学生探究的兴趣。

导语:同学们,仔细看看这些图片,你们知道它们是哪儿吗?(学生回答。

)不错,它们可能就是你们曾经游览过的景点,也是我国宝贵的世界文化遗产。

2.指名说说看完这些资料后的感受。

思考:这些地方有什么特色?它最吸引你的是什么?你有什么感受?生1:爸爸带我参观过秦始皇陵兵马俑,那恢宏的气势令人震撼。

生2:去年暑假,我去爬了长城,万里长城在绵延的山岭之中盘旋,真壮观啊!3.教师过渡,引出本次习作的内容。

过渡:为了保护人类社会的共同财富,联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为“世界遗产”,目前,我国已有56项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

今天,我们就从中选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。

二、明确要求,交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字,欣赏教材中给出的图片,明确本次的习作要求,指导写作方法。

(1)本次习作的内容是什么?明确:介绍一处中国的世界文化遗产。

(2)本次习作可以分为哪几个步骤?明确:搜集资料——整理资料——撰写。

(3)习作中使用资料应注意什么?2.学生分组交流本次习作可采用的方法。

明确:(1)分层来写,每一层都要有所侧重;(2)按照一定的顺序来写,要有条理;(3)写作中可以引入传说、故事,增强习作的趣味性;(4)表达出对中国的世界文化遗产的赞美以及对祖国的热爱之情。

3.学生根据选定的习作对象进行片段写作练习,教师巡视,随机指导。

4.学生汇报展示,教师给予点评。

示例:莫高窟,俗称千佛洞,是世界上规模最大、内容最为丰富的佛教艺术胜地。

这里有洞窟735个,壁画4.5万平方米,泥质彩塑2415尊,被列为世界文化遗产。

据说莫高窟以前叫作漠高窟,意为“沙漠的高处”。

习作:中国的世界文化遗产 优质教案

习作:中国的世界文化遗产 优质教案

习作:中国的世界文化遗产【教学目标】能搜集资料,清楚的介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

【教学重点】能搜集资料,清楚的介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

【教学准备】课件查阅中国的世界文化遗产资料。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.明确写作任务,学习根据写作对象的特点搜集、整理资料。

2.将整理后的材料写下来,把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。

【教学过程】一、谈话导入1.师导入:本单元我们领略了世界各地的风光,有的是文化历史名城,有的是独具魅力的自然风光,有的则是著名的世界文化遗产。

跟老师走吧,开始我们的中国“世界遗产之旅”。

音频播放。

(出示课件2、3)2.师过渡:之前我们了解过的金字塔就是世界著名的十大文化遗产之一。

我们中国也是世界文明古国,课前老师也让大家查找了一些资料,那你知道中国有哪些世界文化遗产吗?预设1:万里长城。

预设2:秦始皇兵马俑。

预设3:莫高窟。

师补充资料:咱们一起来看看中国到底有哪些世界文化遗产。

(出示课件4、5、6)3.板书课题:中国的世界文化遗产(出示课件7)(设计意图:通过交流激发学生的写作兴趣,通过补充资料让学生明确本次习作的写作对象。

)二、审题指导(出示课件8、9)1.师引导:你游览过宏伟的北京故宫吗?你知道美丽的敦煌莫高窟吗?你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗?这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。

这次习作,从中国的世界文化遗产中,选择一处你感兴趣的介绍给别人。

2.师提问引导:这些世界文化遗产中有没有你熟悉的或者想要介绍的?学生交流。

师小结:在这些世界文化遗产里有的是大家比较熟悉的,或许还曾经去实地探访过,有的可能比较陌生,甚至未曾听闻,我们可以选择自己比较熟悉的地方深入了解,也可以选择自己未曾到访却很感兴趣的地方,搜集相关的资料,来介绍。

三、确定内容1.明确内容(出示课件10)师:本次习作要求写一写自己感兴趣的世界文化遗产。

体裁是:说明文。

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(推荐3篇)

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(推荐3篇)

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案【第1篇】《中国的世界遗产》教学设计教学目标:1、了解有关“世界文化与自然遗产”的知识,了解我国的世界文化遗产数量和分布。

2、了解部分文化遗产的艺术、历史价值,学会自主分析、探讨与交流。

3、通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识,自觉地了解它们、研究它们、保护它们。

教学重难点:重点:感受、理解、体验文化遗产的价值。

难点:判断、交流、评价有关文化遗产的价值。

课前准备:教师:多媒体课件,影像资料等。

学生:课本,自己收集的我国的世界文化遗产。

教学过程:一、引导阶段1、展示不同类型的风景风光。

2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界文化与自然遗产’”,探究世界遗产的条件。

二、发展阶段(一)、长城1、播放有关长城视频,引导学生进入学习。

2、介绍世界遗产委员会对长城的评价,为学生感性认识提供必要的知识基础。

3、播放有关长城的,主要介绍秦长城的修建及其军事地位,辅助学生了解,从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力。

4、秦长城的文化遗产价值。

(二)、泰山——五岳之首1教师出示泰山,按照一定路线将穿插,引导学生赏析。

2世界遗产委员会的评价结合有关历史文化知识加深理解,但不必介绍过多过深。

(三)、故宫出示故宫若干。

教师总结学生阐述情况,适当进行补充。

调出有关网页,和学生一起了解故宫概况。

三、总结与拓展鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他中国的世界文化遗产,明确其文化价值所在,并尝试对其进行欣赏与评述。

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案【第2篇】《中国的世界文化遗产》教学设计教材内容:人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。

设计理念:1.发掘与文本有关的教学资源,重组教学内容,合理地利用、开发课程资源。

2.利用多媒体与语言描述创设情境,调动学生已有的生活经验,引导学生在生活体验中提高认识,激发情感。

部编版五年级下语文《习作:中国的世界文化遗产》优质示范课教学设计

部编版五年级下语文《习作:中国的世界文化遗产》优质示范课教学设计

部编版五年级下语文《习作:中国的世界文化遗产》优质示范课教学设计一. 教材分析部编版五年级下语文《习作:中国的世界文化遗产》是一篇介绍中国世界文化遗产的文章。

文章通过讲述中国的世界文化遗产,让学生了解中国的历史文化,培养学生对传统文化的热爱。

教材内容丰富,语言优美,贴近学生的生活,具有很好的教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对中国的历史文化有一定的了解。

但是,对于世界文化遗产的概念和意义可能还不够清晰,需要通过教学活动来加深理解。

三. 教学目标1.知识目标:让学生了解中国的世界文化遗产,理解世界文化遗产的概念和意义。

2.能力目标:培养学生阅读和写作的能力,提高学生的口语表达能力。

3.情感目标:培养学生对传统文化的热爱,提高学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解中国的世界文化遗产,提高学生的阅读和写作能力。

2.难点:让学生理解世界文化遗产的概念和意义,培养学生的口语表达能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法,引导学生主动探究,提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生的学习情况,准备相关的教学材料和道具。

2.学生准备:预习教材内容,了解中国的世界文化遗产,准备相关的阅读和写作材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示中国世界文化遗产的图片,引导学生关注世界文化遗产,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师引导学生阅读教材,让学生了解中国的世界文化遗产,理解世界文化遗产的概念和意义。

3.操练(10分钟)教师提出问题,引导学生进行思考和讨论,让学生通过阅读和写作来表达对世界文化遗产的理解和看法。

4.巩固(10分钟)教师学生进行小组合作,让学生通过讨论和分享来巩固所学知识,提高学生的口语表达能力。

5.拓展(10分钟)教师引导学生进行拓展学习,让学生通过阅读和写作来了解更多世界文化遗产,提高学生的阅读和写作能力。

部编版五年级语文下册第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案(集体备课)

部编版五年级语文下册第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案(集体备课)

部编版五年级语文下册第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案(集体备课)一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产,并能够描述其特点和历史背景。

2.培养学生对中国传统文化的兴趣和认识,激发学生的爱国情感。

3.提高学生的审美能力和想象力,培养学生的创造力和表达能力。

二、教学准备1.课本《部编版五年级语文下册》2.多媒体教学设备3.学生绘本、图片等教学辅助材料4.教师备课教案三、教学内容及步骤第一步:导入利用多媒体设备展示中国的世界文化遗产图片,引导学生讨论、猜测,并激发学生对中国传统文化的好奇心。

第二步:学习文本老师引导学生一起阅读《中国的世界文化遗产》,让学生理解文中内容,了解文化遗产的重要性。

第三步:整理知识学生分组讨论,整理所学习的世界文化遗产的相关知识,每组从不同角度完成整理,形成小组汇报。

第四步:集体讨论各小组进行知识整理内容的汇报,并进行集体讨论,了解每个遗产背后的故事和意义。

第五步:习作要求学生结合所学知识,以《中国的世界文化遗产》为题进行习作。

鼓励学生发挥想象力,创作出独特的作品。

第六步:作品展示每组选取一份习作进行展示,让学生相互分享作品,提供互相的评价和建议。

四、教学反思通过集体备课的形式,引导学生积极思考,开展合作探究,激发他们对中国文化的热爱和探索欲望。

同时,培养学生的合作能力和表达能力。

此外,通过习作环节,也锻炼学生的想象力和创造力,促进他们在语文学习中的全面发展。

以上是部编版五年级语文下册第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案的集体备课内容,希望能够帮助教师高效地进行教学,激发学生对中国传统文化的兴趣和认识。

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元 习作《中国的世界文化遗产》

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元 习作《中国的世界文化遗产》

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作《中国的世界文化遗产》一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产有哪些,并体会其重要性。

2.能够用简练的语言描述一个中国的世界文化遗产并表达自己的看法。

二、教学重点和难点•重点:了解中国的世界文化遗产,培养学生的文化自信。

•难点:理解文化遗产的重要性和如何用简练的语言表达。

三、教学准备1.教材《统编教材部编版五年级下册》2.精心准备的教学PPT3.课堂练习材料4.录音机和音频资料四、教学过程1. 创设情境(5分钟)•通过课前视频或图片展示,引入话题,激发学生对中国世界文化遗产的兴趣。

2. 学习文本(10分钟)•全班齐读课文《中国的世界文化遗产》,学习文本内容和情感表达。

3. 教学内容理解(15分钟)•老师讲解文本中的重点内容,引导学生理解文化遗产的概念和重要性。

4. 课堂练习(20分钟)•学生分组或个人完成课堂练习,练习如何用简练的语言描述一个中国的世界文化遗产。

5. 创作习作(30分钟)•让学生根据所学内容,完成习作《中国的世界文化遗产》,要求表达自己的看法和感受。

6. 展示与分享(15分钟)•鼓励学生展示自己的习作,并进行分享与讨论,互相学习、交流。

五、教学反思本节课主要围绕中国的世界文化遗产展开教学,通过多种方式引导学生认识和理解文化遗产的重要性,培养学生的文化自信心。

在今后的教学过程中,应该注重学生的自主思考和创作能力的培养,让他们能够自信地表达自己对文化遗产的理解和看法。

以上为五年级下册语文教案第七单元《中国的世界文化遗产》的设计,希會能帮助学生更好地理解和学习中国世界文化遗产的知识。

《习作中国的世界文化遗产》教案(完美版)部编1

《习作中国的世界文化遗产》教案(完美版)部编1

习作:中国的世界文化遗产教学目标1.培养学生搜集和整理信息的能力。

2.介绍一处中国的世界文化遗产,体现世界文化遗产的魅力,感受中国悠久的历史和灿烂的文化。

3.培养学生的习作兴趣,培养自评自改习作的能力。

教学重点借助搜集的资料介绍一处中国的世界文化遗产。

教学难点搜集资料和整理资料,并借助图片、表格等辅助形式进行介绍。

教学准备教师多媒体课件学生课前搜集有关我国世界文化遗产的资料教学课时1课时二、指导搜集、整理资料1.搜集资料。

(引导学生选定搜集的目标,确定搜集方式,运用多种途径搜集资料。

)教师:怎样才能更全面、更具体地了解我国的世界文化遗产呢?(1)学生讨论。

(2)汇报交流。

①内容:调查中国的世界文化遗产②方式:有目的地搜集相关资料,如历史背景、基本现状;可以上网搜集,也可以到各大图书馆、史料室等去搜集,还可以访问一些专业人士。

③把资料来源记录下来。

④按选定的活动目标,学生自由组合成若干小组,推选小组长,确定活动方式,并在小组内明确具体分工,开展搜集活动。

2.讨论确定整理资料的方式。

教师:请各小组商量一下,如何整理你们搜集到的资料?学生讨论得出:(1)根据要介绍的内容分类整理资料,如描绘外观和结构的,记录历史变化的,讲述相关故事的。

(2)筛选资料,剔除无关信息。

如果资料不够完善,可以继续搜集、补充。

三、指导选材,学生习作1.教师:同学们这次搜集的内容很丰富。

但是,怎样才能把这些内容写出来,让更多的人去了解呢?2.指导选材。

22 手指(2课时)第一课时教学目标1.会认“拇、弦”等14个生字,会写“拇、搔”等15个生字。

正确读写“搔痒、纽扣、渺小、附庸、爱憎、拧螺丝”等词语。

2.默读课文,初步感受语言的风趣,概括课文主要内容。

重点难点重点:认识14个生字,会写15个生字。

难点:感受课文生动形象的描绘,领悟课文蕴含的道理。

教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题(5分钟)1.俗话说“人有两个宝,双手和大脑”,足见手对一个人是多么重要。

统编教材部编版五年级下册语文教案-习作《中国的世界文化遗产》

统编教材部编版五年级下册语文教案-习作《中国的世界文化遗产》

统编教材部编版五年级下册语文教案
一、课程简介
本节课将以《中国的世界文化遗产》为主题,通过讲解中国的世界文化遗产,
让学生了解中国传统文化的博大精深,培养学生的民族自豪感和文化自信心。

二、教学目标
1.了解中国的世界文化遗产的种类及其特点;
2.能够简单描述中国的世界文化遗产;
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

三、教学重点
•了解中国的世界文化遗产的种类;
•掌握中国的世界文化遗产的特点。

四、教学步骤
1. 导入
•利用图片展示中国的一些世界文化遗产,引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习
1.通过文字和图片展示,讲解中国的世界文化遗产的种类和特点。

2.同学们轮流发言,描述自己最喜欢的一处世界文化遗产,理由是什么。

3. 活动
•小组讨论,设计展示中国的世界文化遗产的海报,包括图片和简单介绍。

•学生自由表演与中国世界文化遗产相关的内容,如舞蹈、朗诵等。

4. 总结
•教师总结教学内容,强调中国的世界文化遗产是我们的骄傲,鼓励学生继续探索中国传统文化的魅力。

五、作业布置
•让学生选择一个自己感兴趣的中国世界文化遗产,写一篇短文介绍该文化遗产的历史和特点。

六、课堂小结
本节课通过介绍中国的世界文化遗产,让学生深入了解中国的传统文化,培养了他们的文化自信心,激发了对中国传统文化的兴趣和热爱。

以上是本节课的教学计划,希望学生通过本节课的学习能够更加深入地了解中国的世界文化遗产,传承和弘扬中华优秀传统文化。

部编版五年级语文下册第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案(含2课时)

部编版五年级语文下册第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案(含2课时)

部编版五年级语文下册第七单元《习作:中国的世界文化遗产》教案一、教学目标1.通过本课的教学,让学生了解一些中国的世界文化遗产,并培养他们的爱国情感和文化自信心。

2.培养学生的观察和表达能力,提高他们的写作水平,加深对文化遗产的理解和认识。

3.激发学生对中国传统文化的兴趣,引导他们热爱中华优秀传统文化。

二、教学重点1.了解中国的一些世界文化遗产,如敦煌莫高窟、紫禁城等。

2.掌握相关的基本知识和信息,明确文化遗产的重要性。

3.进一步提高学生的写作水平,让他们能够表达自己对文化遗产的理解与感悟。

三、教学难点1.帮助学生深入理解中国的世界文化遗产背后的历史和文化内涵。

2.引导学生用自己的语言表达对文化遗产的感受和理解,提高他们的写作能力。

四、教学准备1.教材:部编版五年级语文下册。

2.多媒体课件:包含相关的图片、视频等资源。

3.板书:勾画中国的世界文化遗产名称和简要介绍。

五、教学过程第一课时1. 导入(5分钟)•利用多媒体课件展示中国的世界文化遗产的图片,让学生猜测并简单介绍。

2. 学习(25分钟)•通过课文讲解,介绍中国的敦煌莫高窟、紫禁城等世界文化遗产的基本信息。

•激发学生对这些文化遗产的兴趣,引导他们从不同角度去理解和感悟。

3. 练习与讨论(15分钟)•让学生分组讨论,选择一个自己感兴趣的文化遗产进行介绍,并展示。

•其他学生可以提问或发表自己的看法。

第二课时1. 复习(5分钟)•进行上节课内容的简单复习,检查学生对于文化遗产的记忆和理解程度。

2. 拓展(20分钟)•让学生通过阅读相关资料,了解更多中国的世界文化遗产,如长城、故宫等。

•引导学生思考这些文化遗产对中国乃至全世界的影响和意义。

3. 作文(15分钟)•以“中国的世界文化遗产”为主题,要求学生进行习作,表达自己对这些文化遗产的认识和感悟。

•鼓励学生用心写作,展现个性化的观点和感受。

六、教学评价1.通过学生的作文,检查他们对于中国世界文化遗产的理解和表达能力。

人教版部编五年级下册语文第七单元《习作 中国的世界文化遗产》教案

人教版部编五年级下册语文第七单元《习作 中国的世界文化遗产》教案

人教版部编五年级下册语文第七单元《习作中国的世界文化
遗产》教案
一、教学目标
1. 知识与技能
•了解中国的世界文化遗产
•掌握文章结构和写作方法
•提高写作能力
2. 过程与方法
•通过阅读课文,了解中国的世界文化遗产和其重要性
•学习文章结构和写作技巧
•练习写作,提高表达能力和文字运用能力
二、教学重、难点
•教学重点:理解课文内容,掌握文章结构和写作技巧
•教学难点:运用所学知识进行习作,提升表达能力
三、教学准备
•教材:《人教版部编五年级下册语文》
•课件:相关图片和资料
•材料:纸、笔
四、教学过程
第一课时
1.导入:通过图片或视频展示中国的世界文化遗产,唤起学生兴趣
2.课文学习:带领学生阅读课文,了解中国的世界文化遗产及其特点
3.分组讨论:讨论中国的世界文化遗产在当今世界的地位和影响
4.写作指导:指导学生分析文章结构,讲解写作技巧
5.作业布置:布置作业,要求学生在家完成习作
第二课时
1.点评作业:学生上台展示习作,进行互动点评
2.写作指导:就学生习作进行整体评价,指导学生如何提升写作水平
3.小组练习:分小组让学生合作创作一个关于中国的世界文化遗产的小
故事
4.总结反思:引导学生总结本节课的学习收获和反思
五、教学反思
通过这节课的教学,学生对中国的世界文化遗产有了更深入的了解,掌握了一定的写作技巧,提高了表达能力。

在未来的教学中,可以结合更多互动环节和实践活动,让学生更好地理解和应用所学知识。

以上是本节课的教案,希朇对您有所帮助。

中国的世界文化遗产教案(精选5篇)

中国的世界文化遗产教案(精选5篇)

中国的世界文化遗产教案(精选5篇)中国的世界文化遗产教案(精选5篇)作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的中国的世界文化遗产教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中国的世界文化遗产教案篇1目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2、学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3、写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。

4、养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。

教学重点1、学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

2、写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。

教学难点写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。

教具准备课件教学设计设计意图导入(4)分钟一、交流激趣,导入课题。

1、提出问题,引发交流:同学们,你们知道什么是文化遗产吗?学生自由发言,教师相机引导并小结。

(1)历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。

(2)文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

(3)国务院规定自2006年起,将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

2、深入交流:那么,什么是世界文化遗产呢?学生自由发言,教师相机引导并小结。

(1)世界文化遗产,是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制,以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。

世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。

(2)世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。

(3)自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来,截至2018年7月,中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思(精选3篇)【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思第1篇】教学目标1、学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。

2、学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。

3、学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。

4、学会根据同学的意见修改自己的习作。

教学重难点1、学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。

2、学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。

3、学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。

教学策略1、引导学生了解中国的世界文化遗产有哪些,先有目的地查阅相关资料,再根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料,剔除无关信息。

2、借鉴本单元课文描写景物的方法,并运用这些方法撰写习作。

3、引导学生和同学交流,互相评一评,再根据同学的意见进行修改。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:2课时第1课时课时目标1、学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。

2、学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。

3、学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。

教学过程板块一游戏导入,激发兴趣1、玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏。

今天,老师要跟同学们玩一个“中国著名景点猜猜猜”的游戏。

仔细观察,猜猜这是哪儿?(课件出示长城)(1)指名学生猜。

(万里长城)(2)你攀登过蜿蜒盘旋的万里长城吗?(3)万里长城是中国的世界文化遗产。

2、继续猜猜这是哪儿?(课件出示北京故宫)(1)指名学生猜。

(北京故宫)(2)你游览过金碧辉煌的北京故宫吗?(3)北京故宫是中国的世界文化遗产。

3、继续玩游戏,猜猜这是哪儿?(课件出示秦兵马俑)(1)指名学生猜。

(西安秦兵马俑)(2)你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗?(3)西安秦兵马俑是中国的世界文化遗产。

4、教师小结:这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧,这次习作,选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。

部编版五年级下语文《习作:中国的世界文化遗产》优质示范课教学教案

部编版五年级下语文《习作:中国的世界文化遗产》优质示范课教学教案

部编版五年级下语文《习作:中国的世界文化遗产》优质示范课教学教案一. 教材分析部编版五年级下语文《习作:中国的世界文化遗产》是一篇关于中国世界文化遗产的课文。

课文通过生动的描述,让学生了解中国的世界文化遗产,感受中国的历史和文化魅力。

本文的教学目的是让学生了解中国的世界文化遗产,提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对中国的历史和文化有一定的了解。

但是,对于中国的世界文化遗产,学生可能了解不多,需要通过课文的学习,增加学生的知识储备。

同时,学生可能对于如何写一篇关于文化遗产的作文感到困惑,需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够掌握课文中关于中国世界文化遗产的知识,提高学生的语文素养。

2.过程与方法:学生能够通过阅读课文,了解中国的世界文化遗产,提高学生的阅读能力。

3.情感态度与价值观:学生能够感受到中国的历史和文化魅力,增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够掌握课文中关于中国世界文化遗产的知识,提高学生的语文素养。

2.教学难点:学生能够如何写一篇关于文化遗产的作文。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过问题驱动,引导学生思考和探索中国的世界文化遗产;通过案例教学,让学生了解文化遗产的保护和传承;通过小组合作,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.课件:制作与课文内容相关的课件,帮助学生更好地理解课文。

2.教案:编写详细的教学教案,确保教学过程的顺利进行。

3.课文材料:准备好课文材料,方便学生阅读和理解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示中国的世界文化遗产的图片,引导学生思考和探索中国的世界文化遗产。

2.呈现(15分钟)学生阅读课文,了解中国的世界文化遗产,感受中国的历史和文化魅力。

教师引导学生关注课文的结构和写作手法。

3.操练(15分钟)学生根据课文内容,进行写作练习。

人教版部编五年级下册语文《习作:中国的世界文化遗产 》(第一课时) 教学设计

人教版部编五年级下册语文《习作:中国的世界文化遗产 》(第一课时) 教学设计

人教版部编五年级下册语文《习作:中国的世界文化遗产》(第一课时)教学设计一、教学目标知识目标1.了解中国的世界文化遗产有哪些,并理解其重要性;2.掌握《习作:中国的世界文化遗产》的基本内容和写作要求。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力,培养学生的表达能力;2.锻炼学生的批判性思维和创新能力。

情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感;2.让学生意识到保护和传承世界文化遗产的重要性。

二、教学重难点重点1.介绍中国的世界文化遗产;2.分析《习作:中国的世界文化遗产》中的文学写作技巧。

难点1.理解多样的世界文化遗产对于人类文明的重要性;2.运用所学写作技巧,进行创作。

三、教学过程第一步:导入(5分钟)教师利用图片或视频展示中国的世界文化遗产,引起学生的兴趣,介绍本节课的主题。

第二步:讲解重点内容(15分钟)教师简要介绍中国的世界文化遗产,如敦煌莫高窟、长城、北京故宫等,强调其在世界文化中的地位和价值。

然后分析《习作:中国的世界文化遗产》的写作内容和要点。

第三步:师生互动(20分钟)教师与学生进行互动讨论,引导学生谈谈自己对中国的世界文化遗产的认识和看法。

学生也可以提出问题,共同探讨。

第四步:课文解读和分析(20分钟)学生分组阅读《习作:中国的世界文化遗产》,然后每组汇报自己的理解和分析,共同完善对课文的理解。

第五步:写作训练(20分钟)学生根据课文内容和所学知识,展开写作训练。

可以是对中国的世界文化遗产的思考,也可以是对未来想要保护的文化遗产的描述。

第六步:总结和展望(10分钟)教师和学生共同总结今天的学习内容,展望未来学习的方向和目标。

四、教学评估作业1.完成写作训练,提交自己的作品;2.针对课文内容,写一篇感想并进行书面表达。

参与度评价观察学生在讨论、写作等环节的积极性和参与度,及时给予肯定和指导。

拓展评价可以要求学生以小组形式深入研究某个世界文化遗产,并进行展示,从而加深对文化遗产的理解。

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元 习作:《中国的世界文化遗产》

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元 习作:《中国的世界文化遗产》

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作:《中国的世界文化遗产》
一、教学目标
1.了解中国的世界文化遗产,培养学生对传统文化的认知和理解能力。

2.提高学生的写作能力,培养学生的想象力和表达能力。

3.培养学生对中华文化的自豪感和热爱之情。

二、教学重点
1.了解中国的世界文化遗产。

2.培养学生的写作能力和表达能力。

三、教学难点
1.如何引导学生进行习作,使作文内容贴近主题,表达清晰。

四、教学准备
1.教案、教材、黑板、粉笔等。

五、教学过程
第一步:导入
在黑板上展示中国的世界文化遗产的照片,让学生猜测是哪些地方?为什么会成为世界文化遗产?激发学生的兴趣。

第二步:整合
讲解中国的世界文化遗产,例如敦煌莫高窟、长城、故宫等,介绍它们的历史背景和重要性。

第三步:激发思考
提问:你们认为中国的世界文化遗产对我们有什么启示?为什么我们要保护文化遗产?
第四步:写作
根据教师的指导,学生进行习作《中国的世界文化遗产》,要求内容真实、贴近实际,表达清晰、流畅。

六、教学总结
通过本课的学习,学生对中国的世界文化遗产有了更深入的了解,也培养了他们的写作能力和表达能力,激发了对传统文化的热爱。

七、作业
完成习作《中国的世界文化遗产》,要求字数不少于300字。

以上为本节课的教学内容,希朇对老师们进行一定的指导与帮助。

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习作七:中国的世界文化遗产
教学目的:
1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。

2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。

3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。

教学过程:
一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点?
2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗?长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……
二、启发思路。

怎样写介绍世界文化遗产类的作文?
截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。

例如:故宫。

位于北京市中心。

旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。

我国现存规模最大最完整的古建筑群。

始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。

建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。

整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。

1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。

有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。

把资料来源记录下来。

(板书:查阅资料)
2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。

根据要介绍的内容分类整理资料。

(板书:整理资料)
(1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。

(2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。

(此处可引用,或运用修辞手法。

)(3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等)
(4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。

(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。

)
3.撰写成文。

将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但引用要注明资料来源。

注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确。

(板书:撰写成文)
三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一处中国的世界文化遗产,想想其突出特点是什么,有什么相关故事。

学生整理思路,列提纲。

2.教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍。

3.结构安排:如果选择两个故事来表现文化遗产的特点,可以写得有详有略,详略得当。

4.学生自由习作,教师巡视指导。

四、习作点评。

选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。

习作的重点在于介绍清楚中国的某一处世界文化遗产,资料准确无误,能体现其特点,有相关历史故事,语言通顺恰当,等等。

五、小结。

学生通过选择自己感兴趣的景点,搜集相关资料进行整合,写出介绍世界文化遗产的文章,表达了自己的爱国情怀与自豪感。

六、延伸。

将你的作文与同桌的交换,互评,看看你的介绍是否清楚通顺,再根据同学的意见进行修改。

中国的世界文化遗产
查阅资料——整理资料——撰写成文
教学反思:
1.通过这次习作,培养了学生的爱国情怀。

2.学生学会自主搜集资料、整理资料,为自己感兴趣的事物多问为什么,多研究探讨。

3.我发现学生对于国家的历史、文物等方面接触较少,对于古诗词的积累也很少,以后要重视这方面知识的积累。

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