二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教学设计

2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册
de（打得好）。 3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节： （1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第 二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物 传播种子的方法。 （2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解： a.教师引导学生读句子 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风/纷纷出发。 b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷 纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要 想走遍天涯，还要谁来帮助他？ （3）引导学生读第三节诗歌理解： a.教师引导学生读句子理解： 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野?山洼。 b.教 师 用 “ 苍 耳 ” 的 图 片 引 导 学 生 理 解 ， 说 一 说 其 特 点 。 （有刺，扎手，椭圆形，灰色的）引导学生理解“铠甲”，
方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上
写一写。
五、板书设计：
植物妈妈有办法
植物名称 种子的样子 传播种子的方法
蒲公英
像降落伞
风吹
苍耳
像穿着铠甲
动物带百度文库
豌豆 豆荚
太阳晒
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3.植物妈妈有办法
《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。 全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种 子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子 的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中 把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 教学内容： 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘 出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵， 读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律 美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同 时，激发观察、探索的兴趣。 教学目标： 1、学生会认 15 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个 生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子 的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、学生会认 14 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个 生字。2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌
才能得到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后，教
师让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能
得不到它。
三、拓展延伸：
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（1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、 苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物 妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们 想一想之后我们再交流。 （2）学生通过先前预习查资料后思考回答： a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后 教师出示幻灯片引导学生看看有关“椰树的传播依靠流 水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学 生的想象。 b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法 后教师出示幻灯片柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图 片，让学生看看。 c. 当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传 播种子”的办法后教师出示幻灯片张幻灯片引导学生看看 “樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不 掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想 象，知道植物妈妈传播种子的办法多。 （3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣， 在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式引导学生拓展 说一说： a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？ 如： 樱桃
太阳晒
（6）教师引导学生读诗歌第 5 节指导：
教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多
的知识，什么样的小朋友能得到它？
a.教师出示幻灯片引导学生读诗歌第五节：
植物妈妈的办法/很多/很多，
不信你就仔细观察，
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
b. 教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友
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该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 d．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
（5）教师引导学生小结诗歌 2-4 节，完成下面的表格，知
道植物妈妈有办法：
植物名称 种子的样子 传播种子的方法
蒲公英
像降落伞
风吹
苍耳
像穿着铠甲
动物带
豌豆 豆荚
第一课时 一、趣味导课 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈 妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法 来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有 办法》。（出示课题） 二、初读课文 1、 自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上
圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、 指名分自然段读文。
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语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的， 培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什 么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传 播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 小组合作学习、启发诱导。 教学准备： 生字卡，多媒体课件 教学过程：
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3、 齐读全文，要有感情，有节奏。 4、认读词语： （1）开火车让学生认读词语。 旅行 蒲公英 降落伞 乘风 娃娃 纷纷 苍耳 刺刀 铠甲 山洼 豌豆 豆荚 炸开 炸开 相信 观察 （2）引导学生开火车读 14 个生字：并给生字组词找朋 友。 5、学习我会写的十个生字. 强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。 四、作业布置：教师指导学生书写生字。
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她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？ c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样， 苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小 动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海 为家。 （4）教师引导学生读第四节诗歌理解： a.教师引导学生读句子： 豌豆妈妈更有办法， 它让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。 b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎 样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸 开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图 片，理解植物妈妈的传播“妙法”。 c.比较句子： （1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈 妈 （2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪 里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈 妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及 待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？
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樱桃妈妈有个好办法，
她给孩子穿上红红的皮袄。
只要小鸟将他吞下，
就能带他去田野、山洼。
b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此
教师注重学生语言能力的训练。
四、作业布置：
通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休
日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播
第二课时 一、复习巩固： 1.出示生字卡认读生字。2.听写会写的字。 二、学习课文，整体感知： 1、教师引导学生学习诗歌，出示阅读提示：借助拼音自读 课文，要读正确。 2、引导学生读第一小节： （1）孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为家。牛 马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ （2）教师着重指导“得”的读音：děi（就得）dé（得到）