四年级语文下册第七单元26鲸教案2语文版
《鲸》教学设计教案教学设计
培养学生的科学精神和探索精神 。
教学重难点
重点
鲸的种类、特点和习性。
难点
如何运用说明文的方法生动地介绍鲸。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对鲸 的已有认知，如鲸的种类、生活 习性等，以便更好地引导他们进
入课文。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和案例 分析等多种策略，帮助学生深入理 解课文内容。
结束环节
总结归纳
对本课所学内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
作业布置
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，同时为下节课做好准备。
05
课后作业与要求
作业布置
01
02
03
作业一
完成课后练习题，巩固课 堂所学知识。
作业二
阅读相关鲸的科普文章， 了解更多关于鲸的知识。
作业三
搜集有关鲸的图片，制作 一个鲸的图片展。
《鲸》教学设计教案 教学设计
汇报人：
2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容与教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 课后作业与要求 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能目标
掌握鲸的特点和生活习性，了解鲸的 分类和进化过程。
提高阅读能力和信息筛选能力，能够 从文章中获取关键信息并进行归纳总 结。
要求与建议
要求一
按时完成作业，不得抄 袭。
要求二
认真对待作业，尽量独 立完成。
建议一
对于不理解的问题，可 以向老师请教或与同学
讨论。
建议二
将课堂所学知识与实际 生活相结合，加深理解
。
06
四年级语文下册《鲸》教案
四年级语文下册《鲸》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，增加对鲸的了解。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，了解鲸的生活习性和特点。
3. 培养学生阅读理解和信息整理能力。
三、教学难点1. 鲸的进化过程和分类特点。
2. 如何运用课文中的信息，进行拓展学习。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、寻找答案。
2. 利用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣利用图片或者视频，引导学生关注到鲸，激发学生对鲸的好奇心。
2. 自主学习，初步理解学生自主朗读课文，初步理解课文内容，并画出生字词。
3. 合作学习，深入理解学生分组讨论，交流自己对鲸的理解，分享查找的资料，共同理解鲸的生活习性和特点。
4. 课堂讲解，解答疑问教师针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 实践运用，巩固知识学生进行小练笔，运用所学知识，写一写自己对鲸的理解。
6. 课堂小结，布置作业教师引导学生总结课堂所学，布置作业，巩固课堂知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组合作学习中的表现。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
3. 阅读理解评价：通过课后阅读理解练习，评估学生对课文内容的理解深度和广度。
七、教学准备1. 准备课文相关图片、视频等多媒体教学资源。
2. 准备生字词卡片，方便学生学习和复习。
四年级语文下册《鲸》教案
四年级语文下册《鲸》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
培养学生善于观察、思考和表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对鲸的了解和保护意识。
培养学生热爱阅读、热爱语文的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《鲸》主要介绍了鲸的外形特点、生活习性和繁殖方式等方面的知识。
课文通过生动的描述和有趣的传说，引发了学生对鲸的好奇心和学习兴趣。
2.2 生字词：生字词包括“鲸、哺乳、海洋、搁浅、繁殖”等，需要学生在课堂上学会并能够正确运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
学生能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够理解鲸的生活习性和繁殖方式等专业知识。
学生能够通过课文内容，培养对自然界的兴趣和好奇心。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、学生与学生之间的交流与合作。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示鲸的外形特点和生活习性。
利用图片、图表等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入新课：通过展示鲸的图片，引发学生对鲸的好奇心，导入新课《鲸》。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对鲸的理解和看法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和补充，解答学生的疑问。
5. 实践活动：学生通过观察图片、图表等材料，加深对鲸的理解。
5.2 时间安排：导入新课：5分钟自主学习：10分钟合作学习：10分钟课堂讲解：10分钟实践活动：10分钟第六章：教学评价6.1 评价目标：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)2b
语文(Ｓ)教学设计教材:语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等5个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等9个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说明方法。
教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：教学重点：1.课文的5～8自然段和12～13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
衡东县某小学四年级语文下册 第七单元 26 鲸教案2 语文版四年级语文下册第七单元26鲸
第二课时围绕重点，全班研讨◆自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。◆鲸生活在海洋里,可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.）◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~～~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
四年级语文下册《鲸》教案
四年级语文下册《鲸》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解鲸的外形特点和生活习性。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过查阅资料、互相讨论等方法，增加对鲸的了解。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的兴趣和好奇心，增强保护动物的意识。
培养学生热爱阅读、积极思考的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《鲸》是一篇关于鲸的科普文章，介绍了鲸的外形特点、生活习性和与人类的关系。
2.2 生字词：鲸、哺乳、海洋、须鲸、齿鲸、繁殖、迁徙等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对鲸的了解。
学生互相提问，解答疑惑。
3.4 课堂讲解：教师讲解鲸的外形特点、生活习性和与人类的关系。
3.5 朗读与练习：学生朗读课文，巩固记忆。
学生进行相关的练习题，检验学习效果。
第四章：作业布置学生回家后，家长可以帮助学生进行作业的完成。
作业包括抄写生字词、回答问题等。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解能力。
5.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 学生互评：学生之间互相评价，促进学生的自我反思和进步。
第六章：教学扩展活动6.1 观看鲸的视频：播放有关鲸的视频资料，让学生更直观地了解鲸的外形和生活习性。
6.2 制作鲸的手工作品：学生可以利用彩纸、剪刀等材料，制作鲸的手工作品，加深对鲸的认识。
第七章：家庭作业7.1 家长辅导：家长可以引导学生进行家庭作业的完成，提供必要的帮助和指导。
7.2 作业内容：完成课后练习题，巩固所学知识。
家长可以鼓励学生进行阅读，寻找更多关于鲸的资料，增加对鲸的了解。
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)2q
垦植橡胶和菠萝园 15000 多英亩，雇佣职工 32000 多人。民国十四年（1925 年） ， 他已成为
东南亚的“橡胶大王” ， 著名的大企业家，百万富翁。 陈嘉庚致富后首先想到的是兴学报国。他说： “国家之富强，全在于国民，国民之发展， 全在于教育，教育是立国之本。 ”早在清光绪二十年（1894 年） ， 他就捐献 2000 银元，在家 乡创办惕斋学塾。民国三年（1914 年）3 月创办集美高初两等小学校，此后又相继创办女子 小学、师范、中学、幼稚园、水产、商科、农林、国学专科、幼稚师范等，并逐步发展，在 校内建起电灯厂、医院、科学馆、图书馆、大型体育场。在昔日偏僻的渔村里建设起举世闻 名的集美学村。民国八年（1919 年） ， 他开始筹办厦门大学，认捐开办费 100 万元，常年费 分 12 年付款共 300 万元，而当时他所积存的资产也仅 400 万元。民国十年（1921 年）4 月 6 日， 厦门大学在五老峰下正式开学， 设师范部（文、 理两科） 和商学部。 到民国二十五（1936 年）年，厦大已发展到文、理、法商 3 个学院 9 个系，成为当时国内科系最多的 5 所大学之 一。民国二十六年（1937 年）陈嘉庚因企业破产，无法负担厦大经费，才请国民政府收为 国立大学。在承担集美、厦大两校庞大开支的同时，陈嘉庚还于民国十年联络新加坡华侨， 组织同安教育会，支持同安县创办 40 多所小学。民国十三年（1924 年） ， 陈嘉庚把同安教 育会改为集美学校教育推广部，至民国二十四年（1925 年） ， 先后补助本省 20 个县市的 73 所中小学，补助总额达 193227 银元，全部由陈嘉庚承担。在侨居地，陈嘉庚竭力倡办华文 学校，曾任新加坡道南学校总理。民国四年（1915 年）在新加坡捐资创办崇福女校，民国 八年（1919 年）又捐资 3 万元创建南洋华侨中学，后来又捐 40 多万元作为该校基金。民国 三十六（1947 年）年 3 月，创办南洋女子中学。 华侨史上有一个光辉的名字， 永远铭刻在千百万华侨心中， 受到祖国人民的尊敬和怀念。 这个人，便是毛主席誉为“华侨旗帜，民族光辉”的陈嘉庚。他为中国人民革命胜利作出了 重要贡献。
四年级语文下册《鲸》教案
四年级语文下册《鲸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，了解鲸的生活习性。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对自然生物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备：课文课件或黑板生字词卡片相关鲸的图片或视频资料四、教学过程：1. 导入新课教师通过展示鲸的图片或播放鲸的视频，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
学生通过阅读课文，初步理解课文内容，回答老师提出的问题。
3. 合作学习学生分组讨论，分享自己学习课文的心得体会。
学生通过讨论，深入了解鲸的生活习性。
4. 课堂讲解教师讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
教师讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 巩固练习学生进行课堂练习，运用所学的生字词和知识点。
教师针对学生的练习情况进行讲解和指导。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识点。
教师强调课后需要注意的学习事项。
五、课后作业：根据课堂学习内容，学生回家后需要完成课后作业，巩固所学知识点。
学生可以选择阅读与鲸相关的书籍或资料，进一步了解鲸的生活习性。
学生可以写一篇关于鲸的小作文，锻炼写作能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 小测验：定期进行小测验，评估学生对课文内容和学习重点的掌握情况。
七、教学反思：1. 教师在课后需要对教学效果进行反思，思考教学方法是否适合学生，是否需要调整教学策略。
四年级下册语文教案26鲸_语文S版
1.学会“吨、敞、哺”等5个会认字，“滤、肺、矮、判”等8个会写字。
掌握“宽敞、哺乳动物、过滤、又矮又粗、判断”等词语。
2.朗读课文，大体了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。
3.初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。
从鲸的形体变化和漫长的环境变化这两方面的关系来理解鲸的进化过程。
了解鲸的特点和生活习性，掌握说明文常用的作比较、列数字、举例子的说明方法。
多媒体课件2课时一、初读课文，扫除障碍浩瀚的海洋里有一种神奇的动物，受到大海的特别恩惠，单单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是谁呢？今天，我们就走进海底世界，了解“鲸”！（出示课题）123认读：吨dūn、敞、哺bǔ、滤、矮读词：宽敞、哺乳动物、过滤、又矮又粗、判断、胎生、锋利、倾斜、特征、寿命（意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。
）二、质疑解难1读通课文，了解鲸的知识。
介绍本文主人公——234学生针对课文内容三、学生读完课文，想想课文主要写了些什么内容？理清课文脉络第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。
第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。
第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。
第四段（第4～7自然段）：描写鲸的生活习性。
四、指导写字12“哺”：右上角有点“滤”：左窄右宽，虎字头下是“心”“矮”：左“矢”右“委”（教师在学生自学、互动的基础上给予辅导）五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上六、收集有关鲸的资料，利用网络大量阅读有关鲸的文章，扩大自己的阅读面根据收集的资料，出一期介绍鲸的电子小报。
一、激趣导入演示：鲸喷潮的现象：在激昂的旋律中，一群鲸在海面上乘风破浪，向我们游来。
它们时而跃出水面，溅起万丈水花；时而沉入水底，喷出条条水柱……二、精读课文1请同学们翻开课本。
自由朗读课文，你知道了关于鲸的哪些方面的知识？指名汇报——鲸非常大；是哺乳动物；分为须鲸和齿鲸；生活习性（捕食、呼吸、睡觉）；生长特点（胎生、生长快、寿命长）。
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)2s
语文(Ｓ)教学设计教材: 语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等 5 个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等 9 个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说明方法。
教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。
课时安排：3 课时教学过程：大使馆的作用大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。
大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系。
馆长是大使，由国家元首任命并作为国家元首的代表履行职责。
大使馆的首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技等方面的关系，使馆同时具有领事职能。
促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作，比如：维护本国公民和法人的合法权益，向本国公民颁发或延期护照、向外国公民颁发签证。
大使馆的职责范围遍及驻在国各个地区，领事馆只负责所辖地区。
大使馆通常受政府和外交部门的直接领导，而领事馆通常接受外交部门和所在国大使馆的双重领导。
许多国家在多数国家只设大使馆，不设领事馆。
设不设领事馆、设哪个级别的领事馆，主要看侨民和领事业务的多少以及所在地区的重要性，并依照对等原则进行。
如中国在美国设有大使馆和 5 个总领事馆，负责各自辖区内的领事业务。
在个别小国，外国只设领事馆和派驻领事官员。
目前，中国在 166 个建交国设有 157 个大使馆、60 多个（总）领事馆。
四年级下册语文《鲸》教案
四年级下册语文《鲸》教案四年级下册语文《鲸》教案1.课件依次出示蚂蚁、兔子、老虎、大象的图片，学生交流教师是按什么顺序出示这些动物图片的。
（按体型从小到大的顺序）2.激趣：同学们见过比大象还要大的动物吗？（学生自由发言，教师引出课题，板书课题）3.教师出示鲸的图片，让学生认真观察，交流课前搜集到的有关鲸的资料。
【设计意图】通过按体型大小出示动物图片，激发学生的兴趣，引发学生阅读的期待；通过对资料的交流，丰富学生对鲸的认识，培养学生资料的能力。
1.提出自读要求：默读课文，读准字音，读通句子，自主学习生字词，并与同桌相互交流自己的学习收获。
2.学生自主展开学习，并与同桌合作轻声交流。
3.检查自读情况。
（1）出示生字词：吨、宽敞、过滤、肺、喷泉、潜入、粗矮、判断、哺乳、锋利、倾斜、特征。
（2）指名朗读，教师相机正音：“吨”读第一声；“哺”读“bǔ”，不要读成“pǔ”；“潜”读第二声。
（3）学生结合课文内容和生活实际交流对于词语的理解。
4.指名分自然段朗读课文，教师适当指导，让学生将课文读正确、通顺。
5.学生再次默读课文，边读边想每个自然段主要介绍了什么。
指名交流，教师归纳：第一自然段介绍了鲸的体型特点；第二自然段介绍了鲸的进化过程；第三自然段介绍了鲸的种类；第四自然段介绍了鲸吃什么；第五自然段介绍了鲸的呼吸方式；第六自然段介绍了鲸的睡觉特点；第七自然段介绍了鲸的繁殖方式。
6.引导学生根据各自然段的段意给课文分段。
教师提示：将同一方面的内容划分为一局部。
第一局部（第一自然段）：体型特点；第二局部（第二自然段）：进化过程；第三局部（第三自然段）：种类；第四局部（第四至七自然段）：生活习性。
7.指名概括课文的主要内容，教师在学生交流时适当指导，注意学生语言表达是否通顺、简练。
（课文主要介绍了鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性四个方面的知识。
）【设计意图】通过自读学习、交流汇报、指导提高，培养学生自主阅读的能力；通过由自然段段意人手的方法帮助学生理清课文的脉络，教给学生整体把握课文内容的方法。
(语文S版)四年级语文下册第26课《鲸》教案
（语文S版）四年级语文下册第26课《鲸》教案鲸：教学设计（一）教案设计1【内容简析】这是一篇文理清楚、层次分明的说明文，介绍了鲸的形体特点、种类、生活习性及生长规律。
文章简明通俗，生动有趣，运用了列数字、举实例、作比较等说明方法，准确、形象、直观地展示了鲸的特点，给人留下了深刻的印象。
【设计理念】本课教学设计抓住学生好奇、好胜的心理，开展一系列教与学的活动，化繁为简，变讲为导，以读代研，在学生的主动参与、主动探索、主动实践中，真正确立学生的主体地位，调动学生积极参与学习过程。
【教学目标】1.理解课文内容，了解鲸的特点，激发学生探索事物的兴趣。
2.学习本文的说明方法，体会这些方法的好处。
3.学会本课生字新词。
【重点难点】重点：理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。
（2）指名说说课文从哪几方面介绍鲸，教师相机板书：鲸大小哺乳动物种类生活习性生长特点3.指名读课文，帮助学生理清课文条理，把课文读通、读顺、读流利。
三、细读课文，了解鲸的特点1.默读思考：课文分别介绍了鲸的哪些生活习性和生长特点？2.交流体会：（1）鲸的生活习性，包括捕食、呼吸、睡觉三个方面的特点。
捕食：抓住动词“吸进”“闭上”“滤”“吞进”等，理解须鲸捕食的经过；抓住“扑上去”“咬住”“吃掉”等词语，理解齿鲸的凶猛。
呼吸：观察课文插图，理解鲸的呼吸过程。
睡觉：理解鲸的自我保护意识强，警觉性高。
（2）鲸的生长特点：鲸是胎生的；鲸的生长速度快；鲸的寿命长。
四、指导书写，布置作业1.读生字、生词，交流记字的办法。
2.指导难写字的书写，如“哺、滤、矮”。
3.布置作业：（1）书写生字；（2）熟读课文。
第二课时一、复习导入指名回答：课文写了鲸的哪些特点？（大小、哺乳动物、种类、生活习性、生活特点。
）二、细读课文，理解内容1.默读课文，思考：你对鲸哪个方面的特点最感兴趣？2.找相同兴趣点的同学，开展小组合作学习。
（1）各自在小组里说说为什么对这部分感兴趣。
小学语文鲸教案优秀6篇
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四年级语文下册 第七单元 26 鲸教案1 语文版四年级语文下册第七单元26鲸
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：26 鲸教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
教学重难点1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
3．学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
教学准备：1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，多媒体课件。
2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
教学过程：第一课时一、播放课件画面激趣，导入新课1、师：出示多媒体课件（宽阔蔚蓝的大海，海底中有各种各样的鱼类和海底动物在自由自在地游来游去，嬉戏玩耍，一头巨鲸浮出海面）同学们，在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，有矿产资源，有各种各样的海洋生物等。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它体型庞大，比大象还要大得多呢！知道这是什么动物吗？生：鲸师：（板书：鲸）2、看了刚才的画面，请同学们用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。
3、请同学们拿出课前收集到的图文资料，在小组中合作学习，交流，然后推选一名同学在全班交流汇报。
4、（根据学生的汇报和对鲸产生了兴趣，师导入新课）看来同学们已经了解了鲸许多知识，对鲸也很感兴趣。
下面我们一起来学习《鲸》这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文注意以下要求：1．读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；2．标出自然段序号。
（二）检查自读情况（课件出示生字新词）学生轮读生字新词。
三、再读课文，体会写法（一）分读段落，感受特点师：下面我请六位同学分段朗读课文，同时请大家想一想，各段写了鲸的什么内容？这些内容可以分为几个部分？1．学生轮读课文，教师相机纠正读音。
四年级下册语文《鲸》教案
教案：四年级下册语文《鲸》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《鲸》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够复述课文的主要内容和细节。
1.2 技能目标1. 能够通过阅读和思考，对课文进行理解和分析。
2. 能够运用课文中的知识和信息，进行相关的写作和表达。
1.3 情感目标1. 能够对鲸鱼这种生物产生兴趣和好奇心。
2. 能够培养对自然环境和生物的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《鲸》是一篇关于鲸鱼的科学小品文。
课文介绍了鲸鱼的外形特点、生活习性、繁殖方式等方面的知识，也提到了鲸鱼与人类的关系。
2.2 生词和短语课文中的生词和短语有：鲸鱼、海洋、巨大、哺乳动物、须鲸、齿鲸、繁殖、捕食等。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感。
3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，促进学生的思维和表达能力。
3.3 任务型教学法通过完成相关的任务，让学生运用课文中的知识和信息，进行写作和表达。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生回顾之前学过的关于海洋生物的知识。
2. 提问：“你们对鲸鱼有什么了解？”4.2 朗读课文1. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 引导学生理解课文中的生词和短语。
4.3 理解课文内容1. 让学生回答相关问题，检验对课文内容的理解。
2. 引导学生思考鲸鱼的生活习性和繁殖方式。
4.4 小组讨论1. 让学生分组讨论鲸鱼与人类的关系。
2. 引导学生表达自己的观点和感受。
第五章：作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍课文《鲸》的内容。
2. 让学生写一篇关于鲸鱼的小作文，可以描述鲸鱼的外形特点或生活习性。
教案：四年级下册语文《鲸》教案第六章：教学拓展6.1 相关知识拓展1. 介绍鲸鱼的其他种类和特点。
2. 讨论鲸鱼的生态价值和保护意义。
6.2 文化拓展1. 分享有关鲸鱼的神话传说或文学作品。
语文版四下26《鲸》2
语文版四下26《鲸》2微课案例教材：语文S版四年级下册第七单元第二十六课《鲸》。
微课目标：找出重点语句，学习文中所使用的说明方法，并学会运用这些方法。
微课内容：同学们，你们明白说明文吗？说明文是通过说明方法把要说明的事物介绍清晰的。
《鲸》确实是一篇说明文，运用了一些说明方法，需要我们把握这些方法。
我们能够先在文中找出一些重点语句，加以品读，了解这些说明方法。
课件：许多人看到过象，都说象是专门大的动物。
事实上还有比象大得多的动物，那确实是鲸。
那个地点拿象和鲸作比较，为了说明鲸比象大得多，让人们想象鲸的体形确实专门大。
那个地点运用了“作比较”的说明方法，确实是为了说明一种事物的特点，用生活中比较熟悉的事物和要说明的事物进行比较，让人们专门自然的了解这种事物的特点。
课件：最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。
那个地点运用了“列数字”的说明方法，让人们一目了然，用数字专门快地弄清晰鲸到底有多大。
课件：有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。
那个地点举了一个例子，说明虎鲸吃食的特点：聚在一起吃食，吃得专门快。
运用“举例子”的说明方法，能够举一些实际生活中的真实的例子，加以证明自己的观点，其真实性更强，更具体。
课件：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
那个地点运用了比喻的修辞手法，事实上在说明文里面叫“打比方”。
那个地点把鲸从鼻孔喷出来的气形成的水柱比作花园里的喷泉，专门形象，专门自然地让人们想到那水柱是如何样的状态。
以上介绍了本课的四种说明方法，你了解了吗？弄明白了吗？假如让你写一篇说明文，介绍一种不常见的花——朱顶红，你是否会使用这些说明方法呢？运用列数字时，能够介绍它的高度、花的数目等，数字要比较准确。
运用作比较时，要拿比较常见的人们都明白的花草进行比较，如冬青尽管四季常青，但开的话不如朱顶红漂亮。
四年级下册语文鲸教案
四年级下册语文鲸教案四年级下册语文鲸教案1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。
2、给课文分段，归纳段落大意。
3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。
4、学习本课生字新词。
5、朗读课文课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。
课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。
课文挂图；生字词卡片。
1．板书课题，学生齐读，纠正读音（jTng，注意读出后鼻音）。
激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。
2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。
3．明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。
1．读自学程序与方法一。
自学提示：①边读边想，每一自然段写的什么；②课文讲了有关鲸的哪些方面的知识；③给课文划分段落，概括段意。
2．学生根据自学提示自学，老师巡回辅导1．指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。
（第一自然段写鲸的种类；第二自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸怎样呼吸；第六自然段写鲸怎样睡觉；第七自然段写鲸怎样生长。
）2．引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。
3．给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。
第三段（第3自然段）：写鲸的种类。
第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习性。
1．朗读自学程序与方法二。
自学提示：①，读准字音，掌握方法，理解字义；②通过查带点字的意思，理解词语：鲸。
捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。
通过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。
③完成课后习题一、二。
2．学生自学，教师行间辅导。
1．检查生字自学的情况。
①读准字音：鲸、获、肢、吨②掌握字形：肢（肢体）滤（过滤）肺（肺部）胎（胎生）枝（树枝）虑（考虑）柿（柿子）治（治病）2，检查生自学的情况。
四年级语文下册《鲸》教案
四年级语文下册《鲸》教案四年级语文下册《鲸》教案一，教学目标1能按课后作业中有关鲸的几个方面的提示，给课文分段2，能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后的问题读懂课文3知道鲸的形体，类属及生活刁性，培养阅读科普文章的兴趣二，教学重点与难点教学重点：能按照鲸的形体，类属及生活习性这3方面给课文分段教学难点：理解鲸是哺乳动物，不属于鱼类三，教学准备：鲸的挂图四，教学时间：二课时第1课时（一）教学目标1通读课文，能正确地拼读注音的生字，理解部分新词2按课后问题的分段提示给课文分段，初步知道鲸的形体，类属及生活习性3学习第一段，体会鲸的庞大（二）教学过程1揭示课题，激发兴趣读题（注意正音），从课题中知道了些什么（体裁，揣测）出示鲸的挂图通过看图，你知道鲸是一种怎样的`动物（生活在海洋里，形体像鱼，很庞大等）你还知道哪些关于鲸的知识2自学课文，要求：（1）借助拼音读准生字，通读课文（2）划出不理解的词语，尝试自己解决（3）引逐段默读，划出每个自然段中概括鲸的特点的句子3检查自学（1）出示带生字的词，读一读（2）请学生挑选易读错的生字词领读特别注意："鲸，斤"的区别，哺，寿（翘舌音）（3）板书"肺"，强调右半部分笔顺（4）讨论难理解的词语（酌情处理，上胯，鳍，须板等词可利用挂图或简笔画帮助理解）（5）说说鲸有哪些特点交流中相机引导朗读有关段落，明确各自然段的主要内容，（注意正音）4，根据课后习题2，给课文分段讨论中引导学生明确以下两点：（1）第二自然段是概括地说鲸是哺乳动物，第3，4自然段介绍鲸的胎生，用肺呼吸的特点，进一步阐述鲸不是鱼类，而是哺乳动物，应归并为一一段（2）第5，6自然段分别讲鲸在吃，睡两方面的特点，均属鲸的生活习性，应归并为一段5学习第一段（1）自由读第一段，思考课后习题1（1），圈划最能表现这一特点的词句（2）讨论：课文怎样生动地写出鲸的庞大①出示课后习题3（1），比较两个句子意思表达上有什么不同（后者采用举例，列数据的说明方法，引发读者想象，更深切地感受到其嘴巴的宽大）②还有哪些句子让你感到鲸的庞大引导边想象边朗读（3）小结：课文抓住鲸庞大这一特点，采用了对比，列数据，举例等说明方法，具体生动地写出了鲸的庞大网第2课时（一）教学目标1，学习第二，三段，继续按课后的问题读懂课文2根据个人的兴趣爱好，读读，画画，写写，进一步了解鲸的形体，类属及生活习性，培养阅读科普文章的兴趣（二）教学过程1根据课后习题1（2），（3），自学第二，三段2围绕课后习题，四人小组范围内交流讨论3根据自己的兴趣，选择完成其中一，二项作业（1）读短文，然后联系课文第二段内容展开想象，补写虾将军的说话内容一天，太平洋地区举行规模盛大的鱼类运动会许许多多各色各样的鱼都游到一个指定的海峡，并顺利地通过虾将军把守的赛场大门一条小鲸得到消息，也急忙赶来参加，当他正准备游进赛场大门时，被虾将军挡在门外鲸觉得莫名其妙，便问："我为什么不能进去"虾将军说："因为你不属于鱼类，所以不能人内参赛"鲸既委屈又生气，振振有辞地说："我的名字是’鱼’字旁，人们也常叫我’鲸鱼’，我怎么会不属鱼类呢"虾将军很有耐心地解释说："（）"鲸听后想了想，觉得有理，便乖乖地游走了。
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四年级语文下册第七单元26鲸教案2语文版
佚名
学习目标
1.认识本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
课前准备
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程
第一课时
激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.
学习生字，读顺课文
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.
出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
精读课文.体会写法
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.
◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.
第二课时
围绕重点，全班研讨
◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.
学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.
◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.
◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)
◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
出示资料，延伸扩展
◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.
◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.。