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第二章 儿童社会工作
1第二章 儿童社会工作儿童的含义 儿童的特点儿童的特点 儿童的需要和需要 儿童面临的问题儿 儿童社会工作的概念、童 儿童社会工作的特点、社会 促进儿童健康成长工 儿童社会工作 补充和改善家庭监护状况作 的主要内容 求助和保护儿童、儿童社会工作 以家庭为中心的方法的主要方案 儿童友好社区建设倡导的方法第一节 儿童的特点和需要知识点一、儿童的定义儿童未满18周岁的自然人，与“未成年”同义。
知识点二、儿童的特点（1） 社会属性的特点每个人人生的基础、每个家庭的基础、一个社会发展进步的基础。
（2） 成长发展的特点快速性阶段性：婴儿、幼儿、学前、学龄（6-12）、青少年（12-18）顺序性：身体、社会心理不均衡性个体差异性：不同于整体特征。
分化与互补性：身心发展，协调性。
知识点三、儿童是需要（重点）（1） 生存的需要：生命存在、社会存在。
（2） 发展的需求：良好家庭生活、受教育机会、足够的休闲与娱乐。
（3）受保护的需要：免遭伤害需要身体虐待、情感虐待、性虐待、儿童忽视（生活照料与医疗照顾的忽视、教育需要的忽视、社会化发展的忽视）儿童剥削（童工形式的劳动剥削、性剥削）。
（4）社会化需要：基本生活技能、自我观念发展、形成良好的生活习惯、培养良好品德。
知识点四、儿童面临的问题（1）儿童生存问题：新生儿健康问题、儿童营养、儿童户籍。
（2）儿童发展问题：贫困的问题、家庭监护问题、受教育问题。
（3）儿童保护问题：免遭伤害需要。
①儿童遗弃：遗弃的婴幼儿②儿童遭受体罚和肢体虐待的问题③儿童被性侵的问题④儿童被忽视的问题⑤儿童被外卖的问题知识点五、儿童社会工作的概念1、儿童社会工作的层面把儿童作为工作和服务的对象，以儿童权利为价值理念，以儿童发展的科学知识和社会工作实务理论为依据，运用社会工作的专业方法，结合所在社会的环境资源，为促进儿童的健康成长，保护儿童免遭伤害而开展的专业服务活动。
→微观：围绕儿童个体本身的个案工作。
第五讲儿童社会工作演示文稿
需要保护和关爱的阶段 六普数据中，0岁-14岁的儿童约占总人口的 16.60%，比2000年人口普查下降6.29个百分点 ， 60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上 升2.93个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%。
第六页，共36页。
一、儿童的概念与界定
（二）儿童的特点
生理特点：迅猛成长 心理特点：发展性；依恋性和可塑性 行为特点：探索性和模仿性
第十页，共36页。
四、儿童社会工作的含义
（一）定义 儿童福利；儿童特点+社会工作 （二）特点 立足于社会的经济、文化、法律等客观背景 建立在特定对象需要和特点基础之上 充分运用社会工作专业的价值、理论、方法和技巧 一种助人及自助的服务活动
第十一页，共36页。
第二节 儿童社会工作的主要内容
一、普通儿童社会工作
包括方案执行情况评估、家庭成员对各项活动的满意度、儿童对于相关 活动的满意度以及效果评估等。
第四页，共36页。
第一节 儿童社会工作概述
一、儿童的概念与界定 二、儿童的需要 三、儿童的心理社会问题 四、儿童社会工作
第五页，共36页。
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念
表述：我国0—14岁 内涵演化：生命特定阶段；人生的初始期；
对行为偏差 儿童的矫治
第二十六页，共36页。
第三节 儿童社会工作的主要方法
一、一般意义上的儿童社会工作 （一）儿童个案工作 （二）儿童小组工作 （三）儿童社区工作
第二十七页，共36页。
（一）儿童个案工作
1、内容： 个别谈话和咨询服务两种形式。
2、特点： 对象的差异性与复杂性； 方法的科学性与技术性； 本质强调助人自助； 过程的系统性； 工作具有扩展性。
第六页，共36页。
一、儿童的概念与界定
（二）儿童的特点
生理特点：迅猛成长 心理特点：发展性；依恋性和可塑性 行为特点：探索性和模仿性
第十页，共36页。
四、儿童社会工作的含义
（一）定义 儿童福利；儿童特点+社会工作 （二）特点 立足于社会的经济、文化、法律等客观背景 建立在特定对象需要和特点基础之上 充分运用社会工作专业的价值、理论、方法和技巧 一种助人及自助的服务活动
第十一页，共36页。
第二节 儿童社会工作的主要内容
一、普通儿童社会工作
包括方案执行情况评估、家庭成员对各项活动的满意度、儿童对于相关 活动的满意度以及效果评估等。
第四页，共36页。
第一节 儿童社会工作概述
一、儿童的概念与界定 二、儿童的需要 三、儿童的心理社会问题 四、儿童社会工作
第五页，共36页。
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念
表述：我国0—14岁 内涵演化：生命特定阶段；人生的初始期；
对行为偏差 儿童的矫治
第二十六页，共36页。
第三节 儿童社会工作的主要方法
一、一般意义上的儿童社会工作 （一）儿童个案工作 （二）儿童小组工作 （三）儿童社区工作
第二十七页，共36页。
（一）儿童个案工作
1、内容： 个别谈话和咨询服务两种形式。
2、特点： 对象的差异性与复杂性； 方法的科学性与技术性； 本质强调助人自助； 过程的系统性； 工作具有扩展性。
第三章 儿童社会工作.
二、儿童社会工作的表现形式 （一）宏观层面
•推动有关 •儿童的立法 促进对儿童 的养育 提供儿童的 信息与资讯
推动儿童 教育事业
宏观主要 内容
增强儿童 权益的保护
创造儿童快乐 成长环境 加强儿童 卫生一般儿童服务
残障儿童的救助
微观的儿童 社会工作
特殊身世的 儿童救助
方案设计题 某社区有100多名小学年龄阶段的孩子。他 们年龄介乎于6至12岁。学校从7月5日至9 月1日放暑假，家长大部分都是双职工，同 时这些孩子都是独生子女，大部分以自我 为中心，自我管理和照顾能力较低。 请针对这些儿童的问题和需要，设计一份 社区服务方案。
方案设计 一、问题的陈述与分析 假期儿童的饮食、生活照顾、安全、时间 管理、自我约束等问题 二、方案设计 1、方案目的/目标：帮助社区儿童学习必要 的生活技巧，提供必要的照顾服务，使儿 童过一个健康、安全、充实的有意义假期。
社会工作实务领域
第三章
儿童社会工作
考试内容（要点）
一、儿童的需要和问题 二、儿童社会工作的特点 三、儿童社会工作的主要内容 四、儿童社会工作的主要方法
第一节 儿童社会工作概述
一、儿童概念与界定 （一）儿童概念的表述 年龄段：0～14岁 （二）儿童的界定 1、生理年龄 2、心智年龄
2、小组工作方法 （1）同伴支持小组：鼓励小丽参加集体活 动、成长小组，建立健康的学习环境。 （2）单亲妈妈小组：帮助小丽妈妈建立支 持网络，减轻单亲家庭的教育压力，舒缓 心理情绪。 （3）家长学习培训班：开设家长学习培训 班，鼓励小丽的父母参加家长学习培训班， 学习亲子沟通的技巧和方法，改变教育方 法。
实例分析
[案例]小丽12岁，是个初中一年级的学生。父母 在她五岁的时候因爸爸有婚外恋而离婚了，小丽 和在企业人事部门工作的妈妈生活在一起。妈妈 经常在工作、家务和对小丽的照顾中疲于奔命， 脾气暴躁。妈妈对小丽要求很严格，每天必须按 时回家，稍有不慎便会遭到母亲的责怪和批评。 小学的时候小丽的成绩不错，上了初中后妈妈发 现小丽开始不爱上学，不爱说话，性格内向，经 常因作业和上课的纪律遭到老师的投诉。后来发 展到逃学、上网、甚至彻夜不归。现小丽的母亲 带着小丽前来社工服务机构求助。 [问题]分析小丽存在的问题及提出介入策略。
《儿童社会工作》PPT课件_OK
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(二)
• 人类在幼稚期必须有年长者的看管保护，才能够健康成长， 所以家庭的功能一方面是绵延种族，另一方面就是保育子 女。也就是说，儿童必须由其父母共同抚养、教育，使他 们愉快地生活在家庭中，享受双亲的慈爱。但由于种种原 因，有部分儿童不能享有这种温暖，有的是父母双亡或一 方死亡，有的是家庭拆散，还有的是遭受虐待，凡遇此种 种，我们都称之为不幸儿童。对于这些不幸儿童，各国都 非常重视，运用各种不同的方法，使他们享有愉快的家庭 生活。最常用的方式，就是儿童福利院的设立，从事院内 救助、家庭辅助、家庭寄养及收养等工作。
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二、特殊儿童的社会工作 • 这里所说的特殊儿童是指生理、心理、情绪或适
应生活上遭遇到特殊困难的儿童。弱势群体包括 残疾人群体、儿童群体及贫困者群体等，而所谓 的特殊儿童群体，作为同一群体兼有至少两种弱 势群体的特征。因此，针对他们的工作是政府和 社会必须予以特别对待的社会工作。特殊儿童社 会工作主要包括残疾儿童社会工作与不幸儿童社 会工作两个方面。
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(一)学校教育中儿童社会工作的目标 1 • 社会福利在狭义上是扶助社会生活功能失调的人。为了使学龄儿童都
能发挥潜能，儿童社会工作为学校中学习和生活适应失调的儿童提供 服务，协助他们处理困难和解决问题，同时也帮助他们学会如何预防 2 • 义务教育既指政府有义务提供教育设施给全体学龄期儿童，又指所有 的学龄儿童有均等的教育机会。要实现这种教育机会均等和义务教育 政策，儿童社会工作必须为少数因经济、社会、心理等因素不能参与 或不能充分运用教育机会的儿童提供生活与学习的扶助和保障，使他
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2 • 现代教育制度专业化程度越来越高，不仅学校内教师与行政人员各司
其职，教师在课堂上传授知识，行政人员在校内管理学生与教师；而 且，学校教育与家庭教育、社会教育严重脱节。学校内的儿童社会工
(二)
• 人类在幼稚期必须有年长者的看管保护，才能够健康成长， 所以家庭的功能一方面是绵延种族，另一方面就是保育子 女。也就是说，儿童必须由其父母共同抚养、教育，使他 们愉快地生活在家庭中，享受双亲的慈爱。但由于种种原 因，有部分儿童不能享有这种温暖，有的是父母双亡或一 方死亡，有的是家庭拆散，还有的是遭受虐待，凡遇此种 种，我们都称之为不幸儿童。对于这些不幸儿童，各国都 非常重视，运用各种不同的方法，使他们享有愉快的家庭 生活。最常用的方式，就是儿童福利院的设立，从事院内 救助、家庭辅助、家庭寄养及收养等工作。
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二、特殊儿童的社会工作 • 这里所说的特殊儿童是指生理、心理、情绪或适
应生活上遭遇到特殊困难的儿童。弱势群体包括 残疾人群体、儿童群体及贫困者群体等，而所谓 的特殊儿童群体，作为同一群体兼有至少两种弱 势群体的特征。因此，针对他们的工作是政府和 社会必须予以特别对待的社会工作。特殊儿童社 会工作主要包括残疾儿童社会工作与不幸儿童社 会工作两个方面。
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(一)学校教育中儿童社会工作的目标 1 • 社会福利在狭义上是扶助社会生活功能失调的人。为了使学龄儿童都
能发挥潜能，儿童社会工作为学校中学习和生活适应失调的儿童提供 服务，协助他们处理困难和解决问题，同时也帮助他们学会如何预防 2 • 义务教育既指政府有义务提供教育设施给全体学龄期儿童，又指所有 的学龄儿童有均等的教育机会。要实现这种教育机会均等和义务教育 政策，儿童社会工作必须为少数因经济、社会、心理等因素不能参与 或不能充分运用教育机会的儿童提供生活与学习的扶助和保障，使他
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2 • 现代教育制度专业化程度越来越高，不仅学校内教师与行政人员各司
其职，教师在课堂上传授知识，行政人员在校内管理学生与教师；而 且，学校教育与家庭教育、社会教育严重脱节。学校内的儿童社会工
第十四章 儿童社会工作
五、儿童社会工作的专业方法 今天的儿童福利服务已成为一种专业， 一种需要特殊的技能和专业知识的特殊职 业，涉及社会环境建设、儿童生理心理发 展、儿童工作技巧、发展偏向矫治等一系 列知识和技能。
第四节 中国的儿童社会工作
一、中国儿童社会工作状况 （一）儿童权益的保障 （二）儿童的健康与保健 （三）儿童的教育 （四）特殊儿童的社会工作 （五）儿童福利机构的建设
（二）儿童社会工作的概念 儿童社会工作，是指把社会工作的专 业知识、方法和技巧应用到儿童的教育和 保护工作中，不仅救助和保护不幸儿童， 而且关心一般儿童，使他们健康）儿童群体的特点与儿童社会工作 从群体的基本特征来看儿童具有以下特点: 1.生理上的快速发育期 2.心理上的高度敏感性、脆弱性 3.儿童作为弱势群体在社会分层体系中处 于底层
（二）儿童权利与儿童社会工作 儿童权利是视儿童为权利主体而提出 的概念。作为一个具有独特的生理、心理 特征的群体，儿童有着自己特殊的权益， 包括生存权和发展权等，需要社会的特别 保护。现代意义的儿童社会工作是建立在 儿童权利观念之上的。
三、儿童社会工作的发展历史 （一）以救济为主的时期（自英国“济贫 法”颁布至19世纪末） （二）积极的儿童福利时期（20世纪以后 至今）
第十四章 儿童社会工作
第一节 第二节 第三节 第四节 儿童社会工作概述 儿童社会工作的基本内容 儿童社会工作的实施策略 中国的儿童社会工作
第一节 儿童社会工作概述
一、儿童社会工作的概念 （一）儿童范围的界定 儿童概念的出现是社会进步和社会文明的 产物。随着儿童研究的不断深入，对儿童 的定义逐步向纵深、全面发展，亦即由生 理科学转向心理科学，进而转向全方位的 社会、文化、人类学等研究视角。
（三）儿童卫生保健 儿童卫生保健主要涉及两方面内容。 一是妇婴卫生保健：通过多种努力，减少 婴儿死亡率。二是学校卫生工作：学校的 卫生工作应以健康教育为中心，行为与知 识并重，并与儿童家庭合作，预防重于治 疗。
儿童社会工作 ppt课件
（三）其他有关法律
《中华人民共和国未成年人保护法》、《
中华人民共和国教育法》、《中华人民共
和国收养法》、《中华人民共和国预防未
成年人犯罪法》、《中华人民共和国义务
教育法》等。
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第二节 儿童社会工作的内容
一、儿童社会工作的理论基础 （一）儿童生物学 评价儿童问题要考虑生物性因素 （二）儿童心理学 1、心理分析理论 个体早期的经历对个体的成长具有很大的影响 2、心理社会发展论 人生发展的八个阶段 3、行为学习理论 模仿 条件反射、奖励、观察
社会倡导
影P响PT课社件 会政策或文化
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内容
一、儿童的特点和需要 二、儿童社会工作的主要内容 三、儿童社会工作的主要方法
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需要
特点
服务对象
主要方法
主要内容
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注意
儿童
青少年
社会工作 社会工作
学校社会工作
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儿童、青少年、学校社会工作实务范围
儿童社会工作的年龄界定：0-14岁（14周岁以下完全不承 担刑事责任;14岁以上为共青团对象）
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（三）儿童教育学 1、多元智能理论 优势视角 2、建构主义理论 重视培养和促进服务对象的自主性 （四）儿童社会学 1、自我发展理论 游戏形式的儿童辅导 2、认知理论 考虑儿童的特定思考方式，帮助获得对世界的正
确认知或完善理性思考的能力。
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（3）补充性服务：通过专业介入，对儿童境遇中存在的某些薄弱环 节或缺失环节给予适当的增强。如：留守儿童问题。
（4）替代性服务：通过改变儿童生存环境的方法对儿童进行保护。 如：对极度危险家庭监护权的剥夺、流浪儿童的救助等。目前开展最 多的是孤儿弃儿的养育服务，分为：
儿童社会工作
第二章儿童社会工作第一节儿童社会工作概述一、儿童的概念与界（一）儿童的概念1.儿童概念的表述1989年11月20日在第44界联合国大会上通过的《儿童权利公约》中规定：儿童系指18岁以下任何人。
《中国人民共和国未成年保护法》第二条规定，未成年人是指未满18周岁的公民。
我国实际工作中儿童年龄界定0~14岁。
2.儿童概念的内涵演化包含的要素：一它是人德生命中一个特定阶段，人自生命开始，便是生物性、社会性和精神性的三位一体，二它是作为人生的初始期而受到关注；三他是人特别需要保护和关爱的阶段（二）儿童的界定1.生理年龄2.心智年龄（三）儿童的特点1.生理特点：成长性；基础性2.心理特点：发展性、依恋性、可塑性3.行为特点：探索性、模仿性二、儿童的需要（一）生存的需要（二）爱的需要（三）学习的需要（四）游戏的需要（五）社会化的需要（六）被保护的需要三、儿童的成长与面临的问题（一）婴儿期（0~1岁）1.特征：新生儿离开母体建立个体生活，但对外界适应能力很差2.任务：完成初期的快速生长发育目标，开始认识身边的亲人和感知环境3.面临问题：如何避免疾病困扰以及保障生命安全等，主要是生理层面。
（二）幼儿期（1~5岁）1.特征：神经系统快速发育，运动功能大大增强，能够无障碍的语言交流，并简单的运用文字。
2.任务：情感培养、心里培育和智力发展与身体成长并列成为这一时期主要任务3.问题：出现恐惧怕陌生事物，怕黑暗，怕睡觉。
（三）学龄期（6~14岁）1.特征：生理机能进一步发育，心理、智力、学习能力不断增强。
2.任务：开始学习今后进入社会所需的各方面知识和技能，形成初步的价值观念，同时保持身心的正常发展。
3.问题：可能会出现学习性问题，如厌学、焦虑等，在学龄期表现的更加明星，甚至会出现未成年人犯罪问题。
四、儿童社会工作定义和特点（一）定义我国的儿童社会工作是在现有的社会经济基础上，在当前的法律、文化背景下，根据儿童的生理、心理特点和成长发展的需要，以社会工作专业的价值为指导和科学的理论为基础，充分运用社会工作的专业方法和技巧对儿童开展的助人自助的服务活动。
2社会工作实务-儿童社会工作 PPT课件
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• （二）孤儿弃儿救助
• 1、机构养护：儿童福利院（院内救助） • 2、家庭寄养：模拟家庭 • 3、家庭收养：法律收养
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• （三）残疾康复教育：进行身体康复、
开展特殊教育
• （四）偏差行为矫治：行为脱轨、违法
犯罪（社会化辅导、心理辅导、环境建设）
• （五）青春前期辅导：儿童末期、青春
儿童社会工作
• 第一节 儿童社会工作概述 • 第二节 儿童社会工作的主要内容 • 第三节 儿童社会工作的主要方法
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儿童社会工作
• 第一节 儿童社会工作概述
• 一、儿童年龄的界定
• 二、儿童的需要
• 三、儿童的问题
• 四、儿童社会工作的定义
• 五、儿童社会工作的特点
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• 2、心理学理论
• 心理发展是儿童发展的重心：知觉、认知、 情感、人格
• 3、社会学理论
• 社会结构性因素的影响：家庭、社区、组织
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• 第二节 儿童社会工作的主要内容
• 一、宏观儿童社会工作（改善成长环境）
• 二、微观儿童社会工作（提供具体服务）
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• 一、宏观儿童社会工作
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• 3、收养： • （1）类型：①亲属收养；②非亲属收养 （A、机构安置——亲生父母放弃抚养权， 委托收养机构寻找养父母；B、独立安置— —不经社会服务机构介入）。 • （2）收养家庭条件：我国： ①无子女；② 年满30岁；③有抚养能力；④无法定疾病。 • （3）放宽条件：考虑传统、稳定关系 • （4）收养程序：
《社会工作概论》PPT 第十章 儿童社会工作
（三）儿童的生理、心理特征及意义
1.儿童的生理心理发展特征
0—1岁的乳儿期是人生第一年，是心理活动 萌芽阶段，又是生活经验积累时期，其身心发展 为今后的发展奠定了最初基础。
1—3岁的婴儿在感知、基本动作和心理各方面 有了一定的发展，随着脚和手动作的发展，儿童 的生活范围较前大大拓宽，受外界影响也大大增 加，儿童独立进行基本生活活动的需要与儿童本 阶段心理发展水平低成为主要矛盾。
从服务的功能和作用看，古代所谓社会福利主要表现为对困 境儿童的救助，其主要目的都是收养弃婴，救助力量十分有 限且覆盖面非常窄。
（二）旧中国的儿童福利服务情况
民国时期是我国儿童福利事业发展的一段重要时期。
民国初期很多公益事业慈善家创办了儿童福利机构，其 中最重要的有张謇创办的盲哑学校和熊希龄开办的北平香山 慈幼院；
一些学者就家庭内父母子女及其他人员间的沟通模式提 出了相关的理论，认为家庭内的沟通模式是考察一个家庭 是否正常发展的重要指标，也是家庭对儿童实施影响的重 要方面。
3. 社会学方面的理论（续）
✓关于社区对儿童发展影响的阐述
在人的社会化进程中，影响个体的所有社会环境因素（如家 庭、学校）等都有很大一部分存在于社区中，不同社区环境中 长大的儿童，在社会认知、社会态度、个人行为、自我意识、 人际关系模式等方面具有显著的差别。
2. 儿童观
儿童观是指人们对儿童的根本看法，主要包含两 方面的基本内容：一个是对儿童群体的基本认识， 即如何认识儿童的社会本质，他们在社会中的地位、 作用等；另一方面是对儿童个体的认识，即怎样看 待每一个儿童，如何认识儿童的主动性和多样性等。
儿童观决定了社会对儿童的基本态度，是全社会 一切涉及儿童事务工作的出发点，决定着儿童工作 者职业行为的性质。
2社会工作实务——儿童社会工作
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• 第二节 儿童社会工作的主要内容 • 一、宏观儿童社会工作（改善成长环境） • 二、微观儿童社会工作（提供具体服务）
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• 一、宏观儿童社会工作
• （一）推动立法：推动立法、增加投入、提出建议
• （二）促进养育：保证营养、保证居住
• （三）发展教育：宣传落实法律、帮助重返课堂、普及科学知识、
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• 二、微观儿童社会工作
• （一）特殊儿童救助
• 1、对象类型：生活困难、反社会、反常 • 2、服务类型：支持性（提高家庭功能）、保
护性（改变生存环境）、补充性（改善基本生 活）、替代性（替代原生环境）
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• （二）孤儿弃儿救助
• 1、机构养护：儿童福利院（院内救助） • 2、家庭寄养：模拟家庭 • 3、家庭收养：法律收养
一种综合社会建设方式：发动社区居民、创建生存环境 （3）一种理念：自助、互助、自决的精神，及儿童权利 观念。
• 3、介入手段： （1）物质性建设；（2）教育性服务；
（3）突发事件介入；（4）综合服务；（5）社会舆论； （6）社会资源。
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• 二、特殊整合方法 • （一）家庭支持与寄养、收养 • （二）儿童福利机构建设 • （三）对儿童生理、心理、社会性发展的
• 定义：1、对象：全体儿童；2、内容：解决问 题、满足需求、促进发展
• （一）狭义：1、性质：事后补救性（消极性）： 2、对象：特殊困难境地儿童（孤儿、残疾儿、 流浪儿、弃婴、受虐儿、偏差儿）；3、形式： 机构服务；
• （二）广义：1、性质：积极性工作；2、对象： 全体儿童、所有阶段、问题、因素；3、措施： 一切措施（防范危害、保障福利、处理难题、
儿童社会工作.ppt
范题
针对本社区肥胖儿童过多的现象，社区 工作者特别请来了儿童营养专家，给家长进 行了专题讲座，帮助父母掌握科学喂养的相 关知识。这项活动属于宏观儿童社会工作中 的（ ）。 • A、提供有关儿童的信息 • B、促进对儿童的养育 • C、推动儿童教育事业 • D、开展儿童家庭服务
答案
•B
儿童社会工作的主要内容
• A 儿童时期是一个人的生理、心理和社会性发展 特别快的时期；
• B 儿童期是人生的奠基期； • C 儿童有游戏的需要； • D儿童的特点是未来性。
• 儿童作为人生中的一个特殊阶段，有着多维 的需要，以下哪些是儿童群体的需求 (ABCD)：
答案
•C
范题
儿童期营养的好坏以及身体发育的正常与否、 儿童期智力开发的正常与否、儿童期心理成长以 及情感发展的健康与否都会对今后一生的发展产 生决定性影响，这说明了儿童期( )的特点。 • A、基础性 • B、发展性 • C、未来性 • D、可塑性
答案
•A
儿童的需要**
• 1、获得基本生活照顾的需要 • 2、获得健康照顾的需要 • 3、获得良好的家庭生活的需要 • 4、满足学习的需要 • 5、满足休闲和娱乐的需要 • 6、拥有社会生活能力的需要 • 7、获得良好心理发展的需要 • 8、免于被剥削和伤害的需要
用； • (2)定期组织外出活动，让孩子们了解城市的变化； • (3)联系社区志愿者队伍，定期为孩子们提供学习辅
导； • (4)利用社区其他资源为孩子们提供服务(如，安排晚
• 在对生活境遇不良的儿童实施救助的过程中， 讲求最小程度地改变儿童的生存环境，维护 其发展过程的稳定，这种服务属于( B )。
• 推广有益有趣的儿童游乐形式，普及儿童娱乐 知识，是属于宏观儿童社会工作中的： (单选)
儿童社会工作优秀课件
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第一节 儿童社会工作概述
❖ 一、儿童的概念与界定 ❖ 二、儿童的需要 ❖ 三、儿童的成长与面临的问题 ❖ 四、儿童社会工作
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念： ❖ 《儿童权利公约》中规定：儿童指18岁以下的任
何人 ❖ 在我国实际工作中，儿童的年龄界定为0-14岁 ❖ 儿童：0～5岁由全国妇联负责 ❖ 少年：6～14岁，由共青团组织的少儿部 ❖ 青年：14岁以上由共青团组织负责
（二）儿童的界定： ❖ 生理年龄 ❖ 心智年龄
（三）儿童的特点
❖ 生理特点：成长性、基础性 ❖ 心理特点：发展性、依恋性、可塑性 ❖ 行为特点：探索性、模仿性
二、儿童的需要
❖ 生存的需要 ❖ 爱的需要 ❖ 学习的需要 ❖ 游戏的需要：天性 ❖ 社会化的需要 ❖ 被保护的需要
儿童的需要
❖ 1、获得基本生活照顾的需要－第一需要 ❖ 2、获得健康照顾的需要－基本条件 ❖ 3、获得良好的家庭生活的需要－社会化 ❖ 4、满足学习的需要－学习是儿童的主导活
三、对儿童有重要影响的社会要素
❖ 家庭 ❖ 学校 ❖ 同辈群体 ❖ 大众传媒
四、现阶段儿童社会工作的具体机构
❖ 义务教育阶段的中小学; ❖ 社会福利机构; ❖ 社区; ❖ 专业性社会工作组织。
第三节 儿童社会工作的主要方法
❖ 一、儿童社会工作的特殊性 ❖ 二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用 ❖ 三、儿童社会工作的具体方法
一、儿童社会工作的特殊性
❖ 对"服务对象自决"的差别化理解 ❖ 重视环境的影响作用 ❖ 社会工作者的特殊角色:保护者（其他角色
，服务提供者、支持者、教育者、中间人 、调控者）
二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用
第一节 儿童社会工作概述
❖ 一、儿童的概念与界定 ❖ 二、儿童的需要 ❖ 三、儿童的成长与面临的问题 ❖ 四、儿童社会工作
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念： ❖ 《儿童权利公约》中规定：儿童指18岁以下的任
何人 ❖ 在我国实际工作中，儿童的年龄界定为0-14岁 ❖ 儿童：0～5岁由全国妇联负责 ❖ 少年：6～14岁，由共青团组织的少儿部 ❖ 青年：14岁以上由共青团组织负责
（二）儿童的界定： ❖ 生理年龄 ❖ 心智年龄
（三）儿童的特点
❖ 生理特点：成长性、基础性 ❖ 心理特点：发展性、依恋性、可塑性 ❖ 行为特点：探索性、模仿性
二、儿童的需要
❖ 生存的需要 ❖ 爱的需要 ❖ 学习的需要 ❖ 游戏的需要：天性 ❖ 社会化的需要 ❖ 被保护的需要
儿童的需要
❖ 1、获得基本生活照顾的需要－第一需要 ❖ 2、获得健康照顾的需要－基本条件 ❖ 3、获得良好的家庭生活的需要－社会化 ❖ 4、满足学习的需要－学习是儿童的主导活
三、对儿童有重要影响的社会要素
❖ 家庭 ❖ 学校 ❖ 同辈群体 ❖ 大众传媒
四、现阶段儿童社会工作的具体机构
❖ 义务教育阶段的中小学; ❖ 社会福利机构; ❖ 社区; ❖ 专业性社会工作组织。
第三节 儿童社会工作的主要方法
❖ 一、儿童社会工作的特殊性 ❖ 二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用 ❖ 三、儿童社会工作的具体方法
一、儿童社会工作的特殊性
❖ 对"服务对象自决"的差别化理解 ❖ 重视环境的影响作用 ❖ 社会工作者的特殊角色:保护者（其他角色
，服务提供者、支持者、教育者、中间人 、调控者）
二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用
3、儿童社会工作
第三章 儿童社会工作
儿童社会工作概述 儿童社会工作的主要内容 儿童社会工作的主要方法
三部分内容
第一节 儿童社会工作概述
一、儿童的含义 二、儿童的特点 三、儿童的需要 四、儿童面临的问题 五、儿童社会工作的概念 六、儿童社会工作的特点 七、儿童社会工作实务的原则
∽∽是一种替代家庭监护服务 主要有三种类型：
1、儿童收养服务（9程序）
2、家庭寄养服务（7程序）
3、机构养育服务（集体养育/院舍养育）
第三节 儿童社会工作的主要方法
一、儿童社会工作的评估 二、儿童社会工作的个案辅导 三、儿童社会工作的团体辅导 四、儿童友好社区建设倡导的方法
3、开展儿童支持服务
儿童问题辅导 儿童的娱乐和休闲 儿童的社会化引导
—自我认同；
—生活技能学习； —团队精神； —社会责任（包括坚持道德上正确的主张，坚持实践正义的原则，愿
为他人做出奉献和牺牲。具有社会责任感谢是儿童社会化的重要标志， 也是儿童成为合格公民必须具备的品质）
快速性 阶段性 顺序性（积极人格：信任人格→自主人格→勤奋人格） 不均衡性 个体差异性 分化与互补性（身心机能的分化与互补）
三、儿童的需要(2015)
1、生存的需要
—生命存在的需要；社会存在的需要
2、发展/成长的需要
—良好的家庭生活；受教育的机会；足够的休闲和娱乐
儿童自身相关的社区事务中
2、儿童友好社区建设倡导的内容
（1）完善社区基本建设
干净的饮用水和卫生的社区环境是基本要求
（2）建设安全、益智的儿童游戏场所和设施
如低龄儿童的室内游戏室、青少年运动场地、母子阅读角或儿童阅览 室等
儿童社会工作概述 儿童社会工作的主要内容 儿童社会工作的主要方法
三部分内容
第一节 儿童社会工作概述
一、儿童的含义 二、儿童的特点 三、儿童的需要 四、儿童面临的问题 五、儿童社会工作的概念 六、儿童社会工作的特点 七、儿童社会工作实务的原则
∽∽是一种替代家庭监护服务 主要有三种类型：
1、儿童收养服务（9程序）
2、家庭寄养服务（7程序）
3、机构养育服务（集体养育/院舍养育）
第三节 儿童社会工作的主要方法
一、儿童社会工作的评估 二、儿童社会工作的个案辅导 三、儿童社会工作的团体辅导 四、儿童友好社区建设倡导的方法
3、开展儿童支持服务
儿童问题辅导 儿童的娱乐和休闲 儿童的社会化引导
—自我认同；
—生活技能学习； —团队精神； —社会责任（包括坚持道德上正确的主张，坚持实践正义的原则，愿
为他人做出奉献和牺牲。具有社会责任感谢是儿童社会化的重要标志， 也是儿童成为合格公民必须具备的品质）
快速性 阶段性 顺序性（积极人格：信任人格→自主人格→勤奋人格） 不均衡性 个体差异性 分化与互补性（身心机能的分化与互补）
三、儿童的需要(2015)
1、生存的需要
—生命存在的需要；社会存在的需要
2、发展/成长的需要
—良好的家庭生活；受教育的机会；足够的休闲和娱乐
儿童自身相关的社区事务中
2、儿童友好社区建设倡导的内容
（1）完善社区基本建设
干净的饮用水和卫生的社区环境是基本要求
（2）建设安全、益智的儿童游戏场所和设施
如低龄儿童的室内游戏室、青少年运动场地、母子阅读角或儿童阅览 室等
第三章 儿童社会工作.ppt
（二）儿童小组工作
1、概念
儿童小组工作就是指一种通过小组过程及小组社 会工作者的协助，使小组中的儿童能够获得小组 经验、产生行为改变和恢复正常功能，以及与他 人和周围环境达成有效的调适，最终促进个人及 小组发展的专业服务活动.
2、种类
课外兴趣班、少先队小队、课外补习小组、假日 服务小队
3、要点
（开展儿童小组工作要注意的事项）
4、亲职教育服务 （1）亲职教育服务 ——专业人员运用社会工作的方法向家长
提供诸如沟通、孩子教育、家庭环境改善 等方面的专业服务活动。
（2）亲职教育服务的形式 训练：沟通技巧、环境设计技巧、孩子
行为改变技巧、家长训练、家长改变技巧。
亲子沟通平行小组
（三）受虐儿童的社会工作介入
（三）儿童的特点
1、生理特点 成长性 基础性 2、心理特点 发展性 依恋性 可塑性 3、行为特点 探索性 模仿性
二、儿童的需要
爱的需要 学习的需要
生存的需要
儿童的需要 游戏的需要
被保护的需要 社会化的需要
三、儿童的成长与面临的问题 （一）婴儿期（0－1岁） 避免疾病困扰和保障生命安全 （二）幼儿期（1－5岁） 分离焦虑，害怕新事物 （三）学龄期（6—14岁） 厌学、焦虑
1、儿童虐待的相关概念 （1）受虐儿童 （2）儿童疏忽 2、儿童身体虐待的指标 3、儿童性虐待的指标 4、对受虐儿童的社会工作辅导 （1）受虐儿童的社会工作辅导的主题 （2）受虐儿童的社会工作辅导的功能 5、对受虐儿童的社会工作介入方法
本章题型参考
1、案例分析：主要是根据学龄期儿童的情 绪、学习、成长、安全照顾等方面进行问 题分析，提出介入策略；
社会工作实务领域
第三章 儿童社会工作