电大小学教育专业《教学设计》期末复习考试过关资料

电大教学设计试题及参考答案资料小抄

一、单选题）

1 . （ A）是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教

学媒体的选择有较强的指导作用。 A.传递策略

2 •对每一类的学习，要识别出导向学习的有效条件，其

公式是：要得到X的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是（A ）。

A设计学习活动的行为主义原则

3 . （ C ）指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70

年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评

价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发扬的转折点。C. “标准研制时期”

4 .-位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是（A ）。

A.奥苏伯尔

5. 依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的（B ）特点。B.目的性、可控性、适应性

6 •在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括

（A ）5 个层次的目标。

A .获取、同化、适应、施行、达成

7 .任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在

“刺激一反应”的条件反射中形成

的。这是（A ）的观点。A.行为主义学习理论

8. （D ）涉及设计教学活动的决策，包括对科学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策.D.组织策略

9 .在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种（B）。B .工具

10. 就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是（A ）。

A. 计划，收集数据，整理和分析数据，撰写分析报告

11. 一般来说，普遍性目标取向适合于作为（D ）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。

D.高层次

12. （ B ），教学媒体的应用方式灵活多变、既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改革和素质教育的进行。

B. 从中观上看

13. （ B ）是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方

式做出决策，它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。 B.管理策略14. 教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科

学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这

是（A ）。A.设计学习活动的行为主义原则

15. 按照美国学者艾斯纳（E.W. Eisner）的观点，解决问

题的目标是（A ）。A .不能预先规定的

16 .媒体有两层含义，一是指（B ），二是指存贮和加工、传递信息的实体。B.承载信息所使用的符号系统

17. 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为（A ）领域。A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个

18. 为了把一个任务迁移到另一个任务，学生需要对技能迁移进行练习。如果学生从来就

没有练习技能迁移的机会，就不能期望他们能在测试环境中达到要求。这是（B ）。B.设计学习活动的行为主义原则

19. （ A ）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教

材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。A.情境认知理论

20. “发展以观察法为重点，采取多样化方法的评价；改变过去那种以记忆为中心的考试，发展成为以创造性及问题意识为中心的评价；改变过去那种只由教师进行的评价，提倡由学生进行的自我评价；重视评价对个体发展的建构作用等。”

这是（A ）。

A. 20世纪70年代以后的现代人才评价的基本思想

21 .学校教学系统中最基本的构成要素包括（C ）四个方面。C.教师、学生、教材、教学媒体

22. 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于（A ）。

A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

23. 通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是（A ）的观点。

A.社会学习理论

24. （ A ），教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论，提高教学质量和改进教学方法。 A.从微观上看

25. 依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述，则

（C ）。C.学习动机的强度以适中为宜

26. 20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的（A ）步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。 A. 14个

27. 按照美国学者艾斯纳（E. W Eisner）的观点，表现性目标是（A ）。

A.开放性，它只是为学生提供活动的领域、活动的主题

28 .在教学活动设计中，对于像“有一些问题并不只有一个答

案；虽然问题只有一个正确答案，但包含有较难的概念，需要学生从不同的角度加以考察；或是当情感目标

的社会性目标特别重要时？的情况，最好采用（A）设计。A小组讨论

29.将教学方法系统划分为师生认识活动、师生交往活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是

（B ）。B .班华教授

二、判断题（每题3分.共30 分）

1. 心理学家斯腾伯格认为，人的认知结构由元成分、操

作成分和信息获得成分这3种成

分组成。这3种成分相互依存、相互联系，推动认知水平的不断提高。（D ） D .部分错误

2 .多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的

教师活动、学生活动、教学内容

及教学资源（或学习资源）4要素进行方案分析、评价和

组合。（A） A.完全正确

3 •教学设计模式具有3方面的功能：

（1）教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指

导；

（2）教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材；

⑶教学设计模式可以为教学实践活动提供指导。

（C ）C •无错误，但不完备

4. 目前，网络课程的教学设计主要采用五种教学模式：讲授式、个别辅导式、讨论式、探索式和协作式。

（A ）A .完全正确

5. 威斯顿和格兰顿在他们的《教学方法的分类及各类方法

的特征》一文中，根据教师与

学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类：教师中

心的方法，相互作用的方法，个体化的

方法，实践的方法。（A ）A •完全正确

6. 美国学者艾斯纳（E . W Eisner）认为，在课程与教学设

计及评价中，应该准备行为目标、提出问题的目标和表现性目标这三种类型的目标。（D ）D •部分错误

7. 按照布卢姆的教育目标分类学，综合是指在某些特定的

和具体的情境里使用抽象概念、原理。（B ） B .完全错误

8. 教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有

一定的不确定性。（A ）A .完全正确

9. 教师是学校教学活动的主导者，同时也是教育教学过程的特殊媒体。（A ）A .完全正确10. 教学策略可以分成三种分策略：组织策略、宣传策略和管理策略。（D ） D .部分错误

11•教学设计有4个基本特征，分别是：指导性、整体

性、灵活性、创造性。（D ）D .部分错误

12•由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。（A .完全正确13. 教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和

兴趣；当代社会生活的需要；教育思想的发展。（D .部分错误

14. 从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。A.完全正确

15. 幻灯、投影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、声画教学法。（C .无错误，但不完备

16 .教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组成：前

期分析、目标、策略和评价。 A.完全正确

17. 教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。

A.完全正确

18. 讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。（A ） A.完全正确

19. 选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择

表、流程图、经验之塔模型和算法

型5种。A.完全正确

20. 前期分析的内容包括：学习需要分析、学习者分析、

学习内容分析三部分。 A.完全正确

21. 对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。A.完全正确

22. 1948 年，在波士顿召开的美国心理学大会上达成了一致意见：建立一个教育目标分类体系，还计划写一部完整的教育目标分类著作，该著作包括认知领域、情感领域和行为技能领域三个部分。（D ）

D .部分错误

23. 学习者需要分析的基本方法有两种：一是内部参照分

析法；二是外部参照分析法。 A.完全正确

24. 单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用A.完全正确

25. 教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形

成的教学设计的系统化、相对稳定的操作样式。 A.完全

正确