汽车认识实训课件

• 红旗轿车
l1976年一汽制造出我国第一台加长轿车，当时亚洲还没生产过10米长的轿车。这辆非凡 的“大红旗”轿车，不仅外观奇特，内部设施也非常完备，装有空调、冰柜、电视、卧室 ，显示了我国上世纪70年代汽车工业的最高制造水平。目前这辆车由河北省承德市的雒文 有收藏。香港一富翁曾以5辆“奔驰600”高级轿车欲交换此车，南方一老板也想以260万 元的价格购买此车，但都被收藏者拒绝了。
乘用车分类
l乘用车按照车身、车顶、座 位、车门、车窗结构或数量 的不同，分为以下11类。1-6 类乘用车也可俗称轿车。
普通乘用车
活顶乘用车
轿 高级乘用车
车
乘 用
小型乘用车 敞篷车
舱背乘用车
车
旅行车
多用途乘用车
短头乘用车
越野乘用车
专用乘用车
• 普通乘用车
轿车
l车身为封闭式。车顶为固 定式硬顶。有的顶盖一部分 可以开启。座位4个或4个以 上，至少两排。后座椅可折 叠或移动，以形成装载空间 。车门为2个或4个侧门，可 有一后开启门。
课程介绍
领域1 汽车认识实训
情境一 汽车整车认识实训
穿工作服； 严格按照流程操作； 服从老师安排，未经允许不得擅自操作各种设备； 保证场地、工具、设备整洁，做到“三不落地”； 安全第一！
中德诺浩
认识汽车
一、汽车概述 二、汽车总体组成 三、汽车行驶的基本原理
一、汽车概述
1.汽车定义
l汽车的概念与科学技术发展密切相关，在不同时期和不 同国家汽车的含义也不同。
实施——教师准备场地、设备设施、工具资料等。学生按照工作计划进行实施， 并将实施的结果填写到相应的表格内；
知识——当前执行的项目\任务相关的知识拓展； 检查评估——学生验证故障是否真正的排除并将方法例出。老师通过各种方式验 证学生掌握的内容（填空、问答、演讲等），并且对本课堂的内容进行总结、汇总、 延伸。
领域1 汽车认识实训
你印象中的汽车？
发动机 能挂档变档 四个轮子 能转向 能刹车 载货、拉人
汽车究竟什么样子？
需要驾驶
本课程将带你走进丰富多彩的汽车王国
本项目单完全按照双元制教育模式编写，强调突出“七分实践，三分理论”的方式， 主要围绕着发动机两机构、五系统、进排气和大修工艺流程等内容展开,并以企业车 间为背景环境开展教学。
• 小型乘用车
l车身为封闭式，通常后部空间较小。车顶固定式硬顶；有的顶盖一部分可以开启。座位2 个或2个以上，至少一排。车门2个侧门，也可有一个后开启门。车窗2个或2个以上侧窗。
l汽车概念：根据我国的国家标准汽车的含义是指由动
力驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆 ，主要用于：
载运人员和（或）货物； 牵引载运人员和(或)货物的车辆； 特殊用途，包括：
1)与电力线相联的车辆，如无轨电车； 2)整车整备质量超过400kg的三轮车辆。
l赛格威由电力驱动、具有自我平衡能力，当人站在上面倾斜，失去平衡时，它的电脑微 处理器向感应器发出信号，调整重心，不断地达到新的平衡，像人一样不会倒。特制的低 压滚力轮胎撞到或轧到人也不会造成伤害，世上最安全的交通工具。
红旗旗舰加长 型-CA7460L2
• 美国总统乔治·布什乘坐的款凯迪拉克DTS
l该车有着超强的防护系统和先进的通讯系统。车身独特的墨玉色的十分光洁涂层完全由 人工加工而成，前灯是竖直安装的钻石切割高强度氙气灯，十分尊贵豪华。坐舱空间宽敞 ，内部以木制装饰为主，辅助以深蓝色皮革及布面装潢。可坐6名乘客，每位乘客都拥有 舒适的乘坐环境与良好的视野。独特的座椅适应系统可以感测乘客的身体位置并自动调整 椅垫，有很高乘坐舒适性。
赛格威
赛格威在北京街头
2.汽车类型
l2002年3月我国采用新的汽车分类标准，代替旧标准，将 按旧标准划分的8种汽车类型，重新划分为乘用车和商用 车两大类。 l这种汽车新分类方法将私人购买作为代步工具的车辆， 称之为乘用车；并将公务及商业经营的运输车辆称为商用 车。 l“乘用车”概念的提出，改变了传统的将轿车视为奢侈 品的观念，使汽车纳入私人消费的范畴。
• 活顶乘用车
l车身为有固定侧围框架可开启式。车顶为硬顶或软顶，可封闭、开启或拆除。车身可以 通过硬顶部件与软顶合拢将开启的车身关闭。座位4个或4个以上，至少两排。车门2个或4 个侧门。车窗4个或4个以上侧窗。
• 高级乘用车
l车身为封闭式，前后座之间有隔板。车顶固定式，硬顶。有的顶盖一部分可以开启。座 位4个或4个以上，至少两排。后排座椅前可安装折叠式座椅。车门4个或6个侧门、也可有 一个后开启门。车窗6个或6个以上侧窗。
• 法国总统的狮王坐骑——标致607
l标致607外观沿用了标致特有的狮脸造型。它配备主动式可调节电子减震系统，可有效地 控制车辆的侧倾、颠簸、以及纵向摆动，达到最佳的舒适效果。装备最新的电子制动力分 配（ESP）系统和动态电子稳定系统（DSC），可对转向盘角度、车辆横摆速度、车轮速度 和车辆横向加速等参数进行连续性对比，从而探测出车辆是不足转向还是过度转向。根据 探测出的结果，行车电脑会在必要情况下进行自动修正，使车不脱离正常的行驶轨迹。
每个情境通过一个真实的案例，引出需要学习的内容，通过解决这个案例完成若干 （项目\任务），完成需要学习的内容。 在学习过程中经过了资讯——决策——计划——实施—检查——评估等步骤，其中：
资讯——完成任务所需要的基础知识、资料信息、工具使用等； 决策——对学生进行分组，明确负责人以及各组员职责。老师对各组项目\任务进 行布置，引导学生对故障进行相应的问诊，提示学生安全注意事项以及准备工作； 计划——学生根据理论知识以及查阅维修手册，对即将开始的工作制定出完整的 工作计划，（要求学生按组或独立制定）。老师审核计划是否能够安全执行、并对 学生的工作计划进行点评；
1、专业能力
2、知识（学习）能力
能够自主学习新知识、新技术； 能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用； 能够通过各种媒体资源查找所需要的信息； 能够根据所学知识，掌握备件管理的相关信息。
3、社会能力
能够与作方法； 能够积极应对学习任务中遇到的困难； 能与同学和老师建立良好、持久的关系。