部编版一年级语文下册 课文17:动物王国开大会-【省一等奖】优质教案.docx

合集下载

部编人教版一年级下语文《17 动物王国开大会》优质课说课稿

部编人教版一年级下语文《17 动物王国开大会》优质课说课稿

部编人教版一年级下语文《17 动物王国开大会》优质课说课
稿
一、教学目标
1.了解故事情节,体会动物王国的生活和活动。

2.培养学生的观察力和想象力,提高学生的语言表达能力。

3.通过本课教学,引导学生感受动物之间的友谊和团结的力量。

二、教学重点和难点
•重点:理解故事内容,培养学生的语言表达能力。

•难点:引导学生从动物王国开大会中体会友谊和团结的意义。

三、教学准备
1.教师准备好故事书籍《动物王国开大会》。

2.教师准备好课堂展示用品,如图片和小道具。

3.学生准备听故事的心情。

四、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几节课内容,激发学生对动物王国的兴趣。

2. 学习内容
•展示故事书籍《动物王国开大会》,带领学生一起阅读故事。

•通过故事讲述,让学生了解动物们在动物王国开会的情景。

•引导学生思考,动物们在一起开会的目的是什么,动物们怎样相互帮助。

3. 拓展活动
•让学生分组,自由讨论动物们开会的意义,并展示自己的看法。

•演绎动物王国开大会的情景,让学生积极参与。

4. 总结
•引导学生总结动物王国开会的重要性,以及团结友谊的意义。

五、教学反思
本节课的教学内容紧扣一年级下册语文教材,通过“动物王国开大会”这一生动有趣的故事,引导学生理解友谊和团结的重要性。

通过听故事、讨论和表演等多种方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

以上是本节课的教学设计,希望能够引起学生对语文学习的兴趣,培养他们的想象力和表达能力。

部编版一年级语文下册第17课《动物王国开大会》精品教案

部编版一年级语文下册第17课《动物王国开大会》精品教案

17 动物王国开大会文本分析本课是一篇童话,故事情节生动有趣。

课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知,学生明白了发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

全文篇幅很长,共有18个自然段,配有5幅插图。

这是学生第一次接触篇幅这么长的课文,教学时可利用这篇童话情节反复的特点,借助课文插图,图文对照着读通课文、读懂故事内容。

“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。

狗熊发布通知的每一个回合,都可以引导学生根据读到的情节内容对后面的内容做出推断,树立信息完整性的意识,进行逻辑思维训练。

教学目标1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。

3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重点读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

课时安排2课时1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

运用多种方法识记生字,正确书写生字。

一、激趣导入,揭示课题1.观看视频,导入课题。

(课件播放视频)师:看,这里树木茂盛,鲜花盛开,到处都是动物们的欢声笑语。

这里就是动物王国。

有一天,老虎大王想宣布一件重要的事情,要召集动物们开大会。

今天,我们一起学习这个有趣的故事。

2.板书课题,齐读课题。

(板书:动物王国开大会)说一说:读了课题,你们想知道什么?预设:是谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?与会人员有哪些?二、初读课文,识记生字1.教师范读课文,学生边听边想:课文讲了一件什么事?2.自读课文,学习生字。

小学语文人版(部编)一年级下册《17动物王国》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n121

小学语文人版(部编)一年级下册《17动物王国》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n121

小学语文人版(部编)一年级下册《17动物王国》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识“物、虎、熊、注、意、遍”等13个生字和“牜”字旁。

2、引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。

3、初步领会通知的写法。

4、正确朗读1-6自然段。

教学过程
一、听故事,作推理
1、引入课题。

今天,我们来讲个故事,故事发生在一个美丽的地方,这里树木茂盛,鲜花盛开,到处都是动物们的欢声笑语,这个地方是:
板书:动物王国
动物王国发生了一件什么事情呢?板书:开大会朗读课文题目:动物王国开大会
2、教师展示多媒体边用文中语言讲述故事。

师讲述第一二部分。

第三部分:根据老师刚才讲的内容,猜一猜:黑熊是怎样通知大家的?这次大家都能区参加大会吗/?
师继续讲第故事第四部分;
狗熊又拿起大喇叭喊起来,这次它是怎么说的?你能猜出来吗?老师接着讲故事:
“大家注意啦”狗熊拿起大喇叭喊,明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
师问:什么是准时呢?
你认为大家能准时参加吗?为什么?
师:这次大家听懂了。

第二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。

二、比信息,学“通知”
1、狗熊几次通知大家开大会?请四名同学朗读四次通知,其它同学边听边想:前。

部编版一年级语文下册《课文17:动物王国开大会》 第2套省一等奖优质课(教学设计)

部编版一年级语文下册《课文17:动物王国开大会》 第2套省一等奖优质课(教学设计)

《动物王国开大会》第二课时教学设计教学内容:人教版部编教材一年级下册17课《动物王国开大会》第二课时教材分析:《动物王国开大会》是一篇童话,全文篇幅较长,故事情节生动有趣。

课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊去发通知。

狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

设计理念:《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的乐趣。

”这是低年级阅读的要求。

因此,本课教学设计根据低年龄儿童的特点为学生创设了情境,让学生通过一次又一次的情境朗读来读懂这篇童话。

同时根据童话故事的特点,借助文中的插图和学习活动让孩子在品读童话、讲演童话中感悟语言的魅力,了解表达的要领,明确发布通知要说清时间、人物、地点、事情等要素。

教学目标:1、会写带走之的“连”“还”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。

3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。

教学重点:流利地朗读课文,了解发布通知时要讲清楚内容。

教学难点:借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

课前准备:老师准备课文中出现的动物图片。

教学过程:第二课时一、复习导入,总体感知1、师:同学们,上一节课我们就知道动物王国发生了一件大事,谁来帮助大家回忆一下呀?2、点名让学生对课文进行故事概述。

预设:动物王国准备开大会,()让()发布通知。

经过()、()、()的提醒,狗熊终于通知大家来开大会了。

3、教师相机完成板书。

设计意图:检测学生对上节课内容的掌握情况,巩固所学的字词,同时从整体上理清故事情节。

一、品读童话。

1、谈话:孩子们,请大家细细地读读这篇童话,找一找狗熊发布的四次通知是怎样的?2、学生汇报,PPT出示。

(1)出示第一次通知的内容:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”(指名学生读)老师:哦!原来叫大家开大会。

一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计(通用5篇)

一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计(通用5篇)

一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计(通用5篇)一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计篇1 教学目标:1.随文认读“物、虎”等13个生字,认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文;借助图画,分角色朗读课文,读好对话,读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点,读懂长课文。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学过程:一、开门见山聊“通知”1.师:小朋友们请看图——森林里有个动物王国,王国里住着许多可爱的动物朋友。

这个“物”字,是个生字,谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁,比较两者的不同之处,并指名用“牛”字组词。

2.师:动物王国开大会,就要发通知。

(出示“通知”二字),认读“通”字,并组词。

你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种,动物王国里的通知是哪一种?二、整体感知数“通知”1.师:老师和大家一起来读课文。

注意啦,狗熊说话的时候,大家就是狗熊,一起来读它说的话;其他小动物出场时,老师指名同学单独朗读。

师生串读课文,读出不同人物的语气。

读到狗熊说的话时,就提笔打上一颗五角星。

2.师:读课文的时候,我们认识了一些生字朋友。

现在,它们跳到大屏幕上来了,你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。

3.师:狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。

三、读读写写比“通知”1.师:(出示第一次的通知)有人说,第一次通知很糟糕。

请你读一读,真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知,明白第一次通知指出了事件与参会对象,并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。

2.师:(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处,想一想为什么。

引导学生先对比第一次与第二次通知,找出其相同点与不同点,想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知,找出不同点,思考为什么并交流。

3.师:(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知,你明白了什么?指名学生回答,第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了,使人一听就明白。

部编版一年级语文下册第七单元《17 动物王国开大会》优质教案

部编版一年级语文下册第七单元《17 动物王国开大会》优质教案

部编版一年级语文下册第七单元《17 动物王国开大会》优质教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容,掌握本文的大意。

2.认识并掌握生字词汇,提高词汇运用能力。

3.培养学生对动物的兴趣,开拓学生视野。

能力目标1.提升学生阅读能力,培养学生对课文的理解能力。

2.提高学生的写作能力,训练学生写作表达的能力。

情感目标1.培养学生对动物的爱护意识,促进学生的动物保护意识。

2.激发学生学习语文的兴趣,增强学生学习的动力。

二、教学重难点重点1.理解课文内容,抓住故事主线。

2.控制情绪,恰到好处表达课文情感。

难点1.提升学生的阅读理解能力。

2.引导学生运用生字词汇进行写作表达。

三、教学过程第一课时1.师生共同朗读课文,全班齐读,集中训练学生的语音语调。

2.分组讨论课文内容,鼓励学生分享自己的理解。

3.引导学生回答问题,测试学生对课文的理解程度。

第二课时1.学生进行课文朗读训练,重点训练语音语调。

2.学生进行生字词汇认读训练,强化词汇记忆。

3.学生进行写作训练,以课文内容为基础进行作文练习。

第三课时1.学生进行课文再现,让学生自由发挥,重新讲述故事。

2.学生进行小组讨论,探讨课文中的情感表达。

3.学生针对课文中的一个情节进行续写,培养学生的联想能力。

四、课堂作业1.背诵课文中重点句子。

2.完成课后习题,巩固对课文的理解。

3.撰写一篇关于动物王国开大会的小故事,围绕主题展开想象。

五、教学反思教师要根据学生的理解情况随时调整教学策略,灵活运用多种教学方法,激发学生学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

同时,要注重培养学生的想象力和创造力,让学生在教学中得到全面的发展。

以上是部编版一年级语文下册第七单元《17 动物王国开大会》优质教案,希望能够对教师们的教学工作有所帮助。

2023年部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(优选3篇)

2023年部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(优选3篇)〖部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计第【1】篇〗教学目标:1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字,认识牛字旁,会写“舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。

教学过程:一、图画激趣,导入新课1.小朋友们,这是一片茂密的大森林,住着很多小动物,小朋友们想不想和他们交朋友呢!我们一起去看看吧!瞧,它们来了?认读“老虎”、“狗熊”、“狐狸”、“梅花鹿”2.这么多动物,这就是个“动物王国”。

(板书)识记“物”。

3.动物们匆匆忙忙地去干什么呢?(板:开大会)完整地读一读课题。

二、初读课文,学习字词1.这篇课文可长了,一共有18自然段。

2.出示词语。

这节课的生字可多了,老师把他们分成三个难度等级——三星、四星、五星,五星最难的。

你想挑战几分?3.课文中还有一个长句子我们来读好他。

谁来读?4.下面自己读一读课文,提出读书要求。

想一想:狗熊一共通知了几次。

三、精读通知,随文识字1.出示图,这幅图谁和谁在干什么?你们是怎么知道的`?谁来读。

出示句子:“动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。

”(1)谁来读?(2)认读“通知”,老虎让狗熊通知大家什么?(3)狗熊先后通知了几次呢?。

(4)你有什么方法一下就能找到?2.读四次通知。

(1)每次通知有什么不一样的呢?(2)第一次通知。

教学“喇叭”、“注意”。

(3)狗熊第一次通知是想告诉我们什么事情呢?(4)第一次通知还告诉了我们什么?(5)我们一起来播一播第一次通知,加上小喇叭,声音就更响了!(6)“遍”“连”都是走之,刚刚我们还学了一个“走之”的字,“通”。

读读这三个字。

3.读第二次通知。

(1)狐狸为什么这么说?(2)第二次有什么不一样?4.读第三次通知。

(1)你有什么发现?(2)出示时钟。

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计【第1篇】教学目标:1.通过借助插图,能读懂课文,了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

2.理解"要、通知、一连"等词语的意思,知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂"通知",会口述"通知"。

教学重难点:教学重点:能正确、流利地朗读课文,借助图画,角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。

教学难点:知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂"通知",会口述"通知"。

新课教授:一、激趣导入,趣味复习今天我们继续学习第17课,齐读课题--《动物王国开大会》。

上节课,老师和同学们一起来到了动物王国,度过了一次愉快的旅行,看!大狗熊又来欢迎我们了,听听他在说什么呢?(播放音频)动物鬼脸注意准时一百遍1.指名读词语,读准字音;2.引导学生读准最后喇叭上的词语--通知。

二、借助插图,学习课文(一)出示通知,理清要素1.师:孩子们,动物王国要开大会了,老虎让狗熊去通知大家开会,这是狗熊发布的第一次通知,自己先读读。

谁来读读。

大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!2.找出通知要素。

预设1:我知道了动物王国要开大会呢。

师:对呀,这是告诉小动物们要干什么(板书:事情)。

预设2:我还知道了动物们都要来参加。

师:这是要在通知中说清参加的人。

(板书:参加人)3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读,并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。

(二)创设情境,激发体验1.聪明的小狐狸和你们一样,发现了这则通知的问题,快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧!2.创设情境,师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话,引导学生绘声绘色地朗读。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

17.动物王国开大会
执教:漳州市通北中心小学余彩云指导:漳州市通北中心小学张秋月钟素丽
教学内容:人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。

教材解析:《动物王国开大会》是一篇童话,故事情节生动有趣。

课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚,说完整。

文中出现了较多的疑问句和祈使句,主要体现在狗熊和老虎说的话中。

教学时要引导学生在分清角色的基础上,体会角色当时的心理,读出祈使句和疑问句的语气。

学情分析:这是一篇长文。

学生第一次接触篇幅这么长的课文,但是对童话故事很感兴趣,一定乐于读它。

因为之前识字都扎实开展,课外阅读习惯也得到较好的培养,所以学生识字能力较强。

学生在之前已练习过分角色朗读,兴趣浓厚。

教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”等十三个生字。

会写田字格里的“要、百、舌”等生字。

2.能力目标:读通、读懂长课文,正确理解课文内容,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。

3.情感目标:通过本文告诉孩子,通知一定要把时间,地点说清楚,培养孩子严谨,全面的思维。

教学重点:识字、写字,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。

教学难点:通过本文告诉孩子,通知,一定要把时间、地点说清楚。

教学准备:《动物王国开大会》课件PPT,动物图片,动物头饰,点赞大拇指。

教学时间:两课时
第一课时
一、引入课题1.揭示课题
同学们,还记得昨天预习的是哪一篇课文?生:《动物王国开大会》。

对,(板贴课题)今天我们就来一起学习课文。

2
2.齐读课题,学习生字“物”,认识牛字旁,比较“牛”与“牜”。

【设计意图:课前已经引导学生预习过课文,所以采用开门见山的引入法,直奔重点。


二、听故事,初步了解内容(一)看图说动物
引导看课件,激趣,与出现的动物打招呼,引出故事。

(二)带着问题听故事
点击课件出示聆听故事的要求:请小朋友注意注意倾听①看看故事中出现哪些动物。

②想想这是发生在开会前,开会中,还是开会后的事。

(课件创设虎大王测试的情境。


(三)组织围绕问题交流。

板贴若干动物备选:小鸡、大象、狐狸、狗熊、老虎、猴子、大灰狼、梅花鹿等,指名上台选择。

【设计意图:让学生带着任务听故事,唤醒学生有意注意,让他们更专心地听,从而有效地训练学生的听力。


三、自读课文,读正确读通顺(一)提出自读要求
同学自己借助拼音读故事,争取把故事读正确读通顺,还要进一步读懂故事内容。

课件出示:自读课文,思考①狗熊一共通知几次?提醒他修改通知的分别是谁?②狗熊给你留下什么印象?③看看文中的插图分别对应哪几个自然段。

(课件同样创设虎大王测试的情境。


(二)学生带着问题自读课文(三)读后汇报交流思考题
1.狗熊一共通知几次?提醒他修改通知的分别是谁?(一共通知了四次,提醒他修改通知的分别是:狐狸、大灰狼、梅花鹿。

)指名回答,教师相机板贴。

2.我觉得这是一只的狗熊。

备选答案:虚心、骄傲、聪明、马虎、勤快、懒惰。

(学生自由发言,肯定学生自读感悟,不给确定答案。


3.文中的插图分别对应哪几个自然段。

课件出示选择题,学生对照课本连线。

【设计意图:让学生带着问题自读,可让学生养成边读边思考的习惯。

阅读之后能了解文本概况,对文本中的人物形象能有粗略的印象。

课标指出,要借用读物中的图画阅读。

这是一篇长课文,把插图与相对应的自然段连线作为思考题之一,可以引导学生有意识图文对照,有利于学生对课文内容的理解。

把插图和课文对应的自然段联系上,学生更清楚课文情节反复的特点,图文对照着读懂故
3
事内容。


四、研读第一部分,进行核心素养训练(一)指名分自然段朗读课文,正音,随文识字
1.指名读第一自然段,正音,认识生字:虎、熊、通、注、意、遍,交流难记的字,相机指导。

2.指名读2—4自然段,读完正音,认识生字“百”。

3.指名读5—6自然段,正音。

认识生字舌、鬼、脸,动作演练伸舌头、做鬼脸。

4再自读课文1—6自然段,力求读正确、通顺,巩固生字。

【设计意图:对于只要求认读的生字,放弃繁琐的字形分析,只突出学生提出的难点字,以整体识记为主,反复见面加以巩固。

识字是低年级的重点,相对于单独识字的枯燥,在语言环境中识字更有趣味性,所以本课的识字以随文识字为主。


(二)紧扣重难点,分板块训练1.学习第一自然段
(1)课件出示第一自然段,配图一。

(2)抓住“大声、喊”指导朗读,渗透人文素养。

(3)创设情境体会“一连”,做仿句练习。

【设计意图:语文教学要求注重培养学生听、说、读、写、书等能力,培养学生人文素养。

这一板块训练突出朗读训练,语用训练并渗透人文素养教育,在学生手持道具话筒模拟情境朗读时学习,还体会到童话文章的趣味。


2.学习2-4自然段。

(1)课件出示2-4自然段,配图一。

(2)师生合作分角色读。

(3)引导体会“奔”,引导读出狐狸的语气。

(4)引导读好疑问句“为什么?”
(5)体会省略号,引导交流、积累表示时间的几个词(大前天、前天、昨天、今天、明天、后天、大后天。


(6)引导理解狐狸提醒狗熊的通知少了什么,分析狗熊原先的通知体现了什么,相机板书:日期、人物、事件。

【设计意图:这一板块抓住关键词“奔”体会狐狸的情感态度,抓住疑问句进行朗读训练,
也让学生感受童话的精彩;还抓住省略号进行积累的训练,在引导学生了解课文内容同时,掌握通知要求。


4
3.学习第5自然段。

(1)课件出示第5自然段,配图一。

(2)从标点入手,引导体会狗熊情感态度,指导读好“对,对,对!”这一感叹句。

4.组织分角色朗读第一部分(1—6自然段)(1)自己练习有感情朗读或分角色朗读。

(2)指名表演分角色朗读
【设计意图:课标对第一学段的阅读要求是:“正确、流利、有感情的朗读课文”,“体会问号、感叹号所表达的不同语气”。

在指导有感情朗读时,抓住重点词语和标点符号体会动物说话的语气落实教学重点。


六、引导观察比较,指导书写(一)出示要写的字“要、百、舌”。

1.教师引导观察2.观察汇报。

突出长横,引导辨析“西”和“覀”。

(二)学生动笔写字,教师巡视,关注写字姿势,观察书写情况。

(三)展示,点评。

重点关注长横写法和“覀”写法,并关注一个字里几个横画之间是否相对均衡。

【设计意图:根据教材编排,突出训练重点,引导学生扎扎实实进行书写训练,培养写字能力和习惯。


七、课堂小结八、作业
课件出示:回家和爸爸妈妈分角色读一读1-6自然段。

相关文档
最新文档