园林植物 课程标准 教学大纲
园林植物学教学大纲
园林植物学教学大纲第一篇：园林植物学教学大纲园林植物学课程名称：园林植物学课程编号：课程学分： 3学分课程学时： 40学时课程安排：三年级下学期课程性质：专业必修课一、课程开设的意义、作用和地位该课程为景观艺术设计专业的专业必修课程，使学生掌握正确的设计方法，具备园林植物设计方案能力，能因地制宜进行方案构思，正确理解环境对植物的制约性和启发性，处理好功能、技术、造型的关系，掌握一定的空间处理和植物处理的手法，并且有较好的艺术表现技巧。
二、学目的、任务和要求园林植物学密切联系园林规划设计、介绍园林植物设计的基本理论、实例图片欣赏。
本课程着重介绍园林植物设计的基本理论、园林组成要素的设计、园林植物造景艺术的基础和技巧、园林色彩与构图、园林绿地构图的基本规律、各类园林植物配置设计实例等内容。
三、教学内容与教学安排课题：小型园林景观植物配置作业要求：1、掌握不同植物的不同画法。
2、设计：给出几个空间任意选择其中一个，进行植物配置。
要求学生在学习中，掌握以上内容的理论，并合理地运用理论指导实践，掌握各种表现方法和技能。
通过教学内容的作业，体现学生对上述内容的知识和技能的掌握程度。
四、教学方法的原则性建议任课教师根据此大纲制定教学教案，教案必须包含大纲包含的所有的教学内容。
应根据不同的设计取向设置相应教学内容和教学方法。
课题围绕主题概念性创意思维训练，进行基础理论讲授，建议课余安排参观工程实例学习。
理论讲授必须结合图片使用多媒体。
五、程考核方法和标准考核方法：该课程的考核评定随堂进行，以任课教师的课题内容设计作业为主要对象。
评定成绩以100分制记。
成绩由两部分组成：第一部分任课教师对学生整个学习过程进行评定（30%）；第二部分由专业教师集体对学生作业进行评分（70%）。
第二篇：园林植物学问答题1．什么是宿根花卉？试述宿根花卉在园林绿化中应用特点。
（答：宿根花卉是指可以生活几年到许多年而没有木质茎的植物。
宿根花卉在园林绿化中的应用特点有：1、使用方便经济，一次种植可以多年观赏。
《园林植物造景》课程教学大纲
《园林植物造景》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程性质《园林植物造景》是园林专业的一门必修课, 是整个园林专业知识结构中的主要课程之一, 是一门实践性较强的课程, 也是园艺、农学、林学和城乡规划等相关专业的重要选修课之一。
《园林植物造景》是环境生态学科体系中阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本方法和具体造景的基本技能的学科。
掌握园林植物造景的原理和各种应用形式, 对园林事业的发展具有举足轻重的促进作用和实践价值。
学习本课程一般要求应具有花卉学、园林树木学以及园林美学等专业基础知识。
（二）课程任务本课程采用教材为《风景园林植物造景》, 主要讲授园林植物造景的基本原理、原则与配置形式、植物景观设计图纸要求及设计程序、植物与其它造园要素（山石、水体、建筑）搭配、以及公园、城市道路、城市广场、居住区、工矿企业和废弃地等植物造景。
为后续课程《园林规划设计》等课程做好必要的理论和实践铺垫。
《园林植物造景》是培养合格的园林专业高级专门人才的重要专业课程之一。
《园林植物造景》主要研究应用乔、灌、草、竹、藤及地被植物与其他风景园林要素有机结合的一门融科学与艺术为一体的应用型学科。
掌握风景园林造景的知识与技能, 一方面使得风景园林学体系更为科学、系统, 另一方面使得园林植物在风景园林学体系中充分发挥作用。
为此, 开设和学习本课程, 对于提高相关专业学生的植物造景设计能力, 为园林绿化从业人员实际工作提供参考, 促进园林发展将具有重要意义。
二、学习目标（一）课程的总体目标与基本要求一是要注重从内在逻辑关系上来掌握知识体系, 园林植物造景, 是在分析国内外园林植物造景的现状及特点的基础上, 论述园林植物与环境条件的关系和园林植物与造景的原则, 深刻分析各类植物及各类型绿地植物造景的的具体方法和特点。
因此学习时必须抓住这根主线, 切忌孤立地死记硬背。
二是要重视理论联系实际, 学以致用。
《园林植物造景》是一门实践性较强的学科, 因此在学习过程中应高度重视理论与实践的结合, 学以致用。
园林植物与应用教学大纲
园林植物与应用教学大纲《园林植物应用》课程教学大纲（适用于环境设计专业）课程编码：1810114190总学时：96学分：4开学学期：第六学期课程类别：专业方向课先修成课程：建筑材料与结构一、课程教学目的：本课程的教学目的和任务就是并使学生介绍植物在城市规划建设和景观规划设计中的关键促进作用，掌控植物学的基本知识和主要特性，介绍常用园林树木和花卉，为学生在园林设计中更好地积极开展植物应用领域，缔造迷人的园林景观打下基础。
二、课程基本内容：第一章植物的功能促进作用本章阐述了植物的一般功能、特殊功能、以及在环境中特殊的目的和意义。
教学内容：介绍植物的启迪功能、植物的修建功能、植物的观看功能、植物的装饰功能，掌控植物的环境功能。
教学重点:植物的建造功能、观赏、装饰功能。
教学难点:植物的环境功能。
第二章植物学基本知识介绍根、茎、叶、花掉的形态结构及其发育过程，能够综合讲诉其形态结构与生理功能之间的辩证关系。
了解植物的根、植物的茎、植物的叶、植物的花，掌握植物分类。
教学重点:了解根、茎、叶、花的形态结构。
教学难点:介绍其形态结构与生理功能之间的辩证关系。
第三章园林树木本章建议学生掌控树木分类的依据，以区分、辨识各树木门类；掌控关键代表树木的形态特征、产卵方式；通过概括比较，并使学生介绍树木在自然界中的促进作用及生态意义。
掌握园林植物中重要的植物类型：针叶植物、阔叶植物、观叶木本植物、观花木本植物、观果木本植物、木质藤蔓植物。
教学重点:建议学生掌控植物分类的依据。
教学难点:掌握重要代表植物的形态特征。
第四章园林花卉本章要求学生掌握花卉分类的依据，以区分、识别各花卉门类；掌握重要代表花卉的形态特征、繁殖方式；通过归纳比较，使学生了解花卉在自然界中的作用及在景观中的应用。
掌控园林植物中关键的植物类型：花卉分类、一、二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、水生花卉、仙人掌类与多肉多浆观赏植物、温室花卉。
教学重点:是城市用地选择和规划。
园林植物学教学大纲
园林植物学教学大纲园林植物学教学大纲园林植物学作为园林专业的重要课程之一，对于培养学生的植物观察、认识和应用能力具有重要意义。
本文将探讨园林植物学教学大纲的设计与内容，以期为园林教育的发展提供一些参考。
一、课程目标园林植物学作为园林专业的基础课程，其目标是培养学生对植物的基本认识和理解，使其能够在园林设计、植物配置和养护等方面具备一定的能力。
通过学习，学生应该能够掌握植物的分类、形态特征、生态习性以及与环境的关系，从而为园林设计提供科学依据。
二、教学内容1. 植物分类学植物分类学是园林植物学的基础，学生应该掌握植物的分类原则、分类系统和常见植物的分类特征。
通过学习植物的分类，学生能够了解不同植物种类的特点，为园林植物的选择和配置提供依据。
2. 植物形态学植物形态学是研究植物外部形态特征的学科，学生应该学习植物的根、茎、叶、花和果实等部位的结构和功能。
通过学习植物的形态特征，学生能够识别不同植物的外部特征，为园林植物的鉴定和应用提供依据。
3. 植物生理学植物生理学是研究植物生命活动的学科，学生应该学习植物的营养吸收、光合作用、呼吸和生长发育等基本过程。
通过学习植物的生理特性，学生能够了解植物的生命活动规律，为园林植物的养护和管理提供依据。
4. 植物生态学植物生态学是研究植物与环境相互关系的学科，学生应该学习植物的生态适应性、生态位和生态系统等基本概念。
通过学习植物的生态特征，学生能够了解植物与环境的相互作用，为园林植物的配置和生态建设提供依据。
三、教学方法1. 理论授课理论授课是园林植物学教学的主要形式，教师应该结合教材内容，讲解植物的分类、形态、生理和生态等方面的知识。
同时，教师还应该引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维和分析能力。
2. 实验实践实验实践是园林植物学教学的重要环节，学生应该通过实验，观察和记录植物的形态特征、生理过程和生态习性等。
通过实验实践，学生能够加深对植物知识的理解和应用，培养实际操作能力。
园林植物 课程标准 教学大纲
《园林植物》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是园林工程技术专业的一门重要的专业课，是以园林建设为宗旨，对园林植物的分类、习性和应用等方面进行系统研究的科学。
本课程是园林专业的必修课，也是融科学与艺术为一体的课程，是学习园林规划设计、园林植物栽培与养护、植物造景设计、园林工程等专业课程的基础。
1.2设计思路通过园林植物教学，应使学生达到如下要求：1．掌握园林植物的分类方法，能够编制简单的分类检索表。
2．掌握园林绿地中常见的100～150种园林树木与花卉的形态特征、生物学特性、生态学特性、地理分布、观赏价值及园林用途。
3．学会使用植物分类工具书，正确检索和鉴定树种，编制检索表、拼读拉丁学名以及采集植物标本等基本技能和方法。
4．掌握园林观赏、绿化树种与园林花卉调查与规划的基本原理和方法。
建议本课程在第一学年的第二学期开设。
2.课程目标通过本课程学习，使学生掌握本地常见园林植物代表种的形态特征、特性和园林用途，学生能根据所学的植物知识分析植物群体中个体之间的相互关系；掌握一定的植物分类知识和鉴定植物技能，为学生学好后续课程、参加园林生产实践、园林植物资源开发利用等打下必要的理论基础。
2.1职业能力培养目标能够独立进行城市园林植物的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列专业技能，为城市园林绿化事业作贡献。
2.2知识目标2.2.1 了解园林植物在城市绿化建设中的重要作用。
2.2.2 掌握园林植物的形态特征、生态习性、观赏特性及植物群落知识。
2.3素质目标具备吃苦耐劳、团结协作、开拓进取的精神。
3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材及参考资料选用4.1.1 教材选用《园林植物识别》，丛磊，北京：机械工业出版社，20174.1.2 参考资料选用《园林树木识别与应用》，陈秀波，张百川，武汉：华中科技大学出版社，2012《园林植物识别与应用》崔星、尚云博主编，天津科学技术出版社，20164.2教学建议4.2.1教学条件和环境有效利用多媒体教学条件，使理论教学更加直观形象；充分利用校园教学实践基地—树木园及园林植物实训室开展理论和实践教学；带领学生到各园林绿地中参观考察识别，以加强对理论知识的掌握与理解应用。
《园林植物》教学大纲
《园林植物》教学大纲一、课程简介园林植物是城市规划专业的一门专业基础课，为限定性选修课程。
本课程包括：总论和各论二部分。
总论部分主要介绍园林植物分类的发展、任务、分类的基本原理与方法、园林植物在城市绿化中的应用等基础知识。
各论部分主要介绍华南地区常见常用的园林植物的形态特征、习性、栽培要点，及常见园林植物的识别与应用。
二、课程性质与教学目的1 、课程性质：《园林植物》是城市规划专业的专业基础课程，是专业限定课。
2 、课程目的与任务：园林绿化的主体是园林植物，是城市园林景观的骨架组成。
我国是植物资源大国，不论是传统园林还是现代园林，都非常重视植物材料的应用，尤其在推崇生态设计理念的今天，植物造景更成为园林建设的主流。
本课程通过讲授园林植物的种类、生态习性、观赏特性、城市园林树种选择及其配植等内容，使学生了解园林植物在城市绿化建设中的重要作用，掌握常见常用园林植物的形态特征、生态习性、观赏特性及应用。
在此基础上，基本能够独立进行城市园林植物的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列专业技能，为城市园林绿化事业作贡献。
并学会利用文献资料和工具书鉴定植物的基本技能。
三、教学内容及要求绪论（一）目的与要求•了解园林植物学的研究内容与任务；•了解植物分类学的发展情况；•了解我国丰富的园林植物种质资源。
（二）教学内容第一节园林树木学的研究内容与任务•主要内容园林植物学的概念，园林植物的定义和研究内容，园林植物学的学习任务与方法。
•基本概念和知识点园林植物，园林植物学，园林植物学的研究内容。
•问题与应用（能力要求）了解与认知第二节植物分类学的发展概况•主要内容植物分类学的发展简史与发展趋势。
•基本概念和知识点植物分类学的各发展阶段及其特点•问题与应用（能力要求）了解与认知。
第三节．我国园林植物种质资源1. 主要内容我国园林植物种质资源的特点及利用概况•基本概念和知识点我国园林植物的种类、分布与物种多样性特点；我国乡土园林植物的驯化利用。
《园林植物学》实验教学大纲
《园林植物学》实验教学大纲适用专业：园林、园艺专业（大专）课程性质：专业基础必修课学时：40授课教师：、罗水木、张锋编写日期：2006、6、6一、本课程的目的和任务本课程是高职高专园艺专业的主要专业基础课之一，园林植物学实验包括植物形态解剖实验和植物系统分类实验两方面的内容，开设本课程的目的一是培养学生掌握植物学实验和研究的基本技术、动手能力和独立工作能力；二是培养学生严肃认真的科学态度、实事求是的科学品德和独立思考、开拓创新的思想方法。
要求学生能运用正确实验手段对具体实验材料进行解剖、观察、试验，在实验过程中获得种子植物营养器官和繁殖器官的形态、内部解剖结构及其发育过程的知识，了解园林植物各类群的基本特征和生活史知识，掌握各类植物标本采集制作和鉴定的基本技能。
本课程的开设对学生今后从事园林园艺方面工作、开展植物科学研究工作以及学好后续的植物生理学、园林生态学等课程均具有重要的作用。
二、教学要求与教学方法教学要求：园林植物学是实验性很强的学科，学好园林植物学必须不断地去实践、去实验，才能真正理解和掌握理论知识。
要求学生多动手、多观察，验证已有知识的同时善于发现新问题。
教学方法：1.互动式教学，充分发挥学生的主体作用, 提高学生思考和解决问题的能力。
2.每个实验要做实验报告，由任课教师认真批改、总结、登记成绩，并把存在的问题反馈给学生。
3.期末考试测验测验学生对本学期所学内容的总体掌握水平（成绩占总成绩的30％）。
三、教学学时分配和安排本课程进度要与园林植物学理论课保持一致，共做16个实验，总学时为401.教材:《植物学实验指导》，关雪莲，王丽主编，中国农业大学出版社，2006年9月第1版《植物系统分类学实验》，自编讲义2.参考书:《植物学实验》，胡宝忠，常缨主编，中民农业出版社出版，2005年8月第一版《植物学实验》，何凤仙主编，高教出版社出版，2000年7月第一版《植物学实验指导》，高信曾，高等教育出版社，1986《种子植物实验与实习》，尹祖棠，北京师范大学出版社，1993《植物学野外实习指导》，姜益泉等编，中国大地出版社，1999《植物学实验实习指导》，谢国文，姜益泉等编，中国科学文化出版社，2003五、教学内容和要求第一部分植物形态解剖学部分实验一显微镜的构造、使用和保养一、实验目的了解普通光学显微镜的构造和各部分性能，学习和掌握显微镜的使用方法。
园林植物保护教学大纲
园林植物保护教学大纲一、说明1、课程的性质和内容园林植物保护主要是研究园林植物病虫害的特征、特性、发生发展规律及其防治的科学。
本课程的主要学习内容是了解昆虫及植物病害的基础知识、了解当前园林植物保护发展方向，掌握园林植物保护的生产应用技能，掌握常见园林植物病虫害的基本特征及重要病虫害的发生发展规律，能及时有效地进行园林植物病虫害防治。
2、课程的任务和要求本课程的任务是使园林专业的学生掌握中级工应具备的植物保护专业理论知识与实际操作技能，能适应用人单位对绿化工在植物保护方向的要求，通过本课程的学习，学生应达到以下要求：（1）了解为害园林植物的有害生物的类群，包括昆虫、螨类、与蜗牛的基础知识、植物病害基础知识。
（2）掌握重要园林植物病虫害的发生发展规律。
（3）掌握园林植物病虫害的基本形态特征并能加以区别识别。
（4）掌握常见园林植物病虫害的防治措施与常用防治方法。
（5）了解常用药剂的性能。
（6）了解常用植保器械的主要结构与工作原理。
（7）能熟练掌握植物保护药剂与器材的性能并能加以灵活运用。
3、教学中应注意的问题（1）理论教学要利用多种教育手段，充分利用电脑多媒体、实物及实物标本展示、幻灯等形象的教育手段，加强直观教学，为操作技能的培养打好基础。
（2）理论教学要走出课堂，理论与教学实验与实践相结合，教学与病虫害发生时期相结合，与当病虫发生的主要类群相结合，走进大自然，到自然界中去增加感性认识，感知病虫害的生态习性与发生发展的规律。
（3）理论教学要与实际操作相结合，从园林植物病虫害防治的实际运用出发，突出培养学生的操作技能与知识的灵活运用能力。
（4）应关注新的植保技术与措施的运用，紧跟植保技术发展的步伐。
（5）技能培训项目要进行综合设计与园林植物保护工作的实际需要相结合，为以后的工作打好基础。
二、学时分配表三、教学要求、内容及建议绪论教学要求1、了解园林植物保护研究的对象。
2、了解园林植保在园林绿化中的地位和作用。
园林植物栽培学教学大纲
园林植物栽培学教学大纲一、课程背景和目标1.1 课程背景园林植物栽培学是园林专业的一门基础课程，旨在培养学生对园林植物的种植、栽培和管理等方面的基本理论和实践能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：- 熟悉园林植物的分类和基本特征；- 理解园林植物的繁殖、生长和发育过程；- 掌握园林植物的育种、栽培和养护技术；- 培养学生的实践能力和创新思维。
二、课程内容和学时安排2.1 课程内容- 园林植物的分类和基本特征- 园林植物的繁殖方式及技术- 园林植物的生长和发育过程- 园林植物的栽培和管理技术- 园林植物的常见病虫害及防治措施2.2 学时安排本课程共设36学时，具体学时安排如下：- 理论授课：30学时- 实验操作：6学时三、教学方法和评价方式3.1 教学方法- 讲授教学法：通过课堂讲解，向学生传授园林植物栽培学的基本理论知识。
- 实验教学法：通过实验操作，让学生亲自参与园林植物的繁殖、栽培和管理过程，提高实践能力。
- 讨论教学法：组织学生进行小组讨论和案例分析，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.2 评价方式- 平时成绩：根据学生的课堂表现、实验操作和讨论参与情况进行评价。
- 期末考核：通过笔试和实际操作考核，测试学生对园林植物栽培学的掌握程度。
四、教材和参考资料4.1 教材- 《园林植物栽培学教程》- 《园林植物栽培技术手册》4.2 参考资料- 《园林植物学》- 《园林植物病虫害防治》- 《园林植物分类与鉴定》五、教学团队和实验设施5.1 教学团队本课程由资深园林专业教师组成的教学团队负责授课和指导实验操作。
5.2 实验设施学校园艺实验室配备有必要的实验设备和栽培工具，能够满足学生的实验需求。
六、其他注意事项- 学生需提前预习课程内容，积极参与课堂讨论和实验操作；- 学生应遵守实验室的安全规定，确保实验过程的安全性；- 学生应按时完成课程作业和实验报告，认真对待课程评价。
该大纲基于园林植物栽培学的基本内容，通过合理的学时安排和教学方法，旨在培养学生对园林植物的理论和实践能力的全面提高。
《园林植物概论》课程标准
附件2：《园林植物基础》课程标准一、课程概况二、专业对课程要求《园林植物概论》作为水利工程专业学生的专业基础课，培养学生掌握园林植物的基础知识，了解园林植物在园林的应用价值，特别是对于水利工程的学生来说，要充分的掌握水生植物在湿地工程和滨水景观构建中所发挥的重要作用，为以后在工作实践中的应用打下坚实的专业基础。
三、课程培养目标总体目标通过对本课程的学习，使学生掌握和了解园林植物的基本理论知识，识别常用的园林植物的特征和应用，将园林植物的知识为进一步的学习园林规划设计、园林工程施工与管理、园林植物栽培养护等客场打下坚实的基础。
知识目标掌握园林植物的基本理论知识；了解园林植物的分类、形态和应用，培养常见园林植物的识别和应用能力。
能力目标（1）园林植物学学习的能力（2）园林植物相关专业术语的表达和表达方式（3）常见园林植物的形态和习性特征素养目标通过本课程的学习，使学生具有从事园林行业所需要的吃苦耐劳、爱岗敬业、踏实肯干、积极进取、勤奋钻研、精益求精的职业操守，培养学生多角度多学科的思考问题的能力，学会与人合作交流，能够热爱所学专业，提高学生的文化艺术修养，具有创新创业意识和独立思考能力、收集处理信息能力、组织协调能力和调查研究与决策能力。
四、课程设计思路根据这门课的特点，采用理论与实践相结合的方式，重点采用图片、视频、实例等方法，直观地使学生感受园林植物的知识，重点学习其设计方法和发展趋势，并亲身体会多媒体教学所带来的轻松愉悦的身心感受，提高学生学习的自主性、积极性和创造性。
由于本课程中涉及一些专业性很强的知识，本着循序渐进的原则。
本教材在有关内容的选择、知识的呈现方式和能力训练的序列安排上都注意到了由易到难、逐步提升，因此，教学中要切合三年制高职生的认知特点，由浅入深、循序渐进地进行教学。
五、课程内容设计1、课程整体设计2、教学内容与作业设计3、职业能力与实训项目六、考核评价体系课程采取了平时考勤、课堂发言、结业论文的考核评价方式，从知识、能力、素质三个方面，贯穿理论和实践，对学生的学习进行了全方位、全过程的考核评价，激发了学习兴趣，培养了能力，实施了职业素质教育，效果明显。
《园林植物学》实验教学大纲
《园林植物学》实验教学⼤纲《园林植物学》实验教学⼤纲适⽤专业：园林、园艺专业（⼤专）课程性质：专业基础必修课学时：40授课教师：、罗⽔⽊、张锋编写⽇期：2006、6、6⼀、本课程的⽬的和任务本课程是⾼职⾼专园艺专业的主要专业基础课之⼀，园林植物学实验包括植物形态解剖实验和植物系统分类实验两⽅⾯的内容，开设本课程的⽬的⼀是培养学⽣掌握植物学实验和研究的基本技术、动⼿能⼒和独⽴⼯作能⼒；⼆是培养学⽣严肃认真的科学态度、实事求是的科学品德和独⽴思考、开拓创新的思想⽅法。
要求学⽣能运⽤正确实验⼿段对具体实验材料进⾏解剖、观察、试验，在实验过程中获得种⼦植物营养器官和繁殖器官的形态、内部解剖结构及其发育过程的知识，了解园林植物各类群的基本特征和⽣活史知识，掌握各类植物标本采集制作和鉴定的基本技能。
本课程的开设对学⽣今后从事园林园艺⽅⾯⼯作、开展植物科学研究⼯作以及学好后续的植物⽣理学、园林⽣态学等课程均具有重要的作⽤。
⼆、教学要求与教学⽅法教学要求：园林植物学是实验性很强的学科，学好园林植物学必须不断地去实践、去实验，才能真正理解和掌握理论知识。
要求学⽣多动⼿、多观察，验证已有知识的同时善于发现新问题。
教学⽅法：1.互动式教学，充分发挥学⽣的主体作⽤, 提⾼学⽣思考和解决问题的能⼒。
2.每个实验要做实验报告，由任课教师认真批改、总结、登记成绩，并把存在的问题反馈给学⽣。
3.期末考试测验测验学⽣对本学期所学内容的总体掌握⽔平（成绩占总成绩的30％）。
三、教学学时分配和安排本课程进度要与园林植物学理论课保持⼀致，共做16个实验，总学时为401.教材:《植物学实验指导》，关雪莲，王丽主编，中国农业⼤学出版社，2006年9⽉第1版《植物系统分类学实验》，⾃编讲义2.参考书:《植物学实验》，胡宝忠，常缨主编，中民农业出版社出版，2005年8⽉第⼀版《植物学实验》，何凤仙主编，⾼教出版社出版，2000年7⽉第⼀版《植物学实验指导》，⾼信曾，⾼等教育出版社，1986《种⼦植物实验与实习》，尹祖棠，北京师范⼤学出版社，1993《植物学野外实习指导》，姜益泉等编，中国⼤地出版社，1999《植物学实验实习指导》，谢国⽂，姜益泉等编，中国科学⽂化出版社，2003五、教学内容和要求第⼀部分植物形态解剖学部分实验⼀显微镜的构造、使⽤和保养⼀、实验⽬的了解普通光学显微镜的构造和各部分性能，学习和掌握显微镜的使⽤⽅法。
《园林植物设计》教学大纲
《园林植物设计》教学大纲课程名称：园林植物设计课程编码：13122170课程学分：2学分课程学时：36学时课程性质：专业任选课一、课程性质、目的和要求本课程为美术学专业任选课，课程设置体现了丰富专业意识、拓宽专业基础、加强素质教育和能力培养的原则。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握关于园林植物设计中应用的基本原理和相关知识，了解当前国内外该领域的研究热点和相关的新技术，为其以后独立从事专业工作奠定基础。
二、教学内容、要点和课时安排（一）基本要求学生学完本课程后，应达到下列要求：L认识常见园林植物（约100种）,了解其基本生活习性及其在园林设计中的应用。
2 ,掌握园林制图的基本原则和方法。
3,了解园林艺术设计的基本原理，掌握园林植物种植设计的基本法则。
4,掌握道路、广场、生活小区、公园等绿地园林植物种植设计的方法。
5 .系统地培养学生的设计思维、设计能力。
（二）对学生能力培养的要求课内教学使学生了解园林植物设计的基本理论和相应设计方法，让学生建立系统的设计思想，以一个较高的起点合理规划和制作园林植物设计图，并具有利用独立思考和绘制植物种植设计图的能力。
同时，安排一定时数的课堂讨论，使学生能相互交流、相互启发。
第一章：认识园林植物（4学时）第二章：园林制图初步（4学时）第三章：园林艺术设计原理（16学时）第一节形式美法则（6学时）L形式美的表现形态2 .形式美法则与应用第二节园林植物种植设计基本形式与类型（6学时）第三节园林绿地规划设计（4学时）本课程设置四次练习，计12个学时。
（-）植物图例练习（二）平面图练习（三）某居住小区规划设计（植物）（四）校园内湖边小场地设计三、教学方法利用多媒体进行教学，结合具体的案例分析、课堂讲授与实际训练相结合。
四、成绩评定方式完成一个园林植物种植方案设计计分,并辅以平时课内外作业成绩及课堂表现。
五、教学设备及教具要求由任课教师拟订电脑机房使用计划，并提前报办公室准备，教师应准备教学实践素材、参考影视作品、幻灯及多媒体课件等教学相关资料。
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《园林植物》课程标准
1.课程性质与设计思路
1.1课程的性质
本课程是园林工程技术专业的一门重要的专业课，是以园林建设为宗旨，对园林植物的分类、习性和应用等方面进行系统研究的科学。
本课程是园林专业的必修课，也是融科学与艺术为一体的课程，是学习园林规划设计、园林植物栽培与养护、植物造景设计、园林工程等专业课程的基础。
1.2设计思路
通过园林植物教学，应使学生达到如下要求：
1．掌握园林植物的分类方法，能够编制简单的分类检索表。
2．掌握园林绿地中常见的100～150种园林树木与花卉的形态特征、生物学特性、生态学特性、地理分布、观赏价值及园林用途。
3．学会使用植物分类工具书，正确检索和鉴定树种，编制检索表、拼读拉丁学名以及采集植物标本等基本技能和方法。
4．掌握园林观赏、绿化树种与园林花卉调查与规划的基本原理和方法。
建议本课程在第一学年的第二学期开设。
2.课程目标
通过本课程学习，使学生掌握本地常见园林植物代表种的形态特征、特性和园林用途，学生能根据所学的植物知识分析植物群体中个体之间的相互关系；掌握一定的植物分类知识和鉴定植物技能，为学生学好后续课程、参加园林生产实践、园林植物资源开发利用等打下必要的理论基础。
2.1职业能力培养目标
能够独立进行城市园林植物的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列专业技能，为城市园林绿化事业作贡献。
2.2知识目标
2.2.1 了解园林植物在城市绿化建设中的重要作用。
2.2.2 掌握园林植物的形态特征、生态习性、观赏特性及植物群落知识。
2.3素质目标
具备吃苦耐劳、团结协作、开拓进取的精神。
3.课程内容和要求
4.实施建议
4.1教材及参考资料选用
4.1.1 教材选用
《园林植物识别》，丛磊，北京：机械工业出版社，2017
4.1.2 参考资料选用
《园林树木识别与应用》，陈秀波，张百川，武汉：华中科技大学出版社，2012
《园林植物识别与应用》崔星、尚云博主编，天津科学技术出版社，2016
4.2教学建议
4.2.1教学条件和环境
有效利用多媒体教学条件，使理论教学更加直观形象；充分利用校园教学实践基地—树木园及园林植物实训室开展理论和实践教学；带领学生到各园林绿
地中参观考察识别，以加强对理论知识的掌握与理解应用。
4.2.1教学方法
运用情景式和对比式教学方法提高学生学习主动性、激发学生学习兴趣，加深记忆各相似植物的不同点。
园林植物的教学采用Powerpoint、录象和实物等多种教学手段相结合。
4.3考核方式
4.3.1 改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式。
4.3.2 关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、实训操作及考试情况，综合评价学生成绩。
4.4课程资源的开发与应用
4.4.1 注重教材及实验实训指导书的开发和应用。
4.4.2 注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库。
4.4.3 积极开发和利用网络课程资源。
4.4.4 建立本专业开放实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
4.5其它说明
4.5.1 适用专业:高职高专园林工程技术专业
4.5.2 对应“职业资格证书”情况及要求
学生能够达到绿化工的职业能力要求。