学生思想品德考核评价办法(2011修订)
思想品德新课程标准(2011年版)(最新)全解
2011版思想品德课程标准思想品德课程标准（2011年版）第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到正确引导和有效帮助。
为适应社会发展和学生成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
二、课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
2011版初中思想品德课程标准
初中思想品德课程标准（2011版）中华人民共和国教育部第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一．课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
二．课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
2011年学生思想品德评价方案
2011年度城赵中学学生思想品德评价
方案
对中学生思想品德进行评定是中学德育工作的重要组成部分，通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查德育工作的情况，促进德育工作水平的提高。
我校十分重视此项工作，并讨论制定本方案。
一、评定内容
根据《大纲》规定的教育目标、要求和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》评定。
个体包括操行评语和操行等级评定。
二、评定标准
中学生的操行等级分优秀、良好、合格、须努力三个等级。
合格率99%以上，力求100%；优秀10%--30%左右，良好、合格与须努力由班主任教师根据学生实际实事求是进行综合进行评定。
三、评定原则与方法
1、坚持实事求是的原则，用全面发展的观点看特学生，实事求是的学生优缺点，防止片面性，力求客观公正。
2、实行民主评定的方法。
严格按学生自评、小组互评，征求任课教师意见后，班主任评，学校德育室审定的步骤进行。
3、操行评语由班主任负责，在个人小结和小组评议的基础上写出，在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主，对受过学校以上表彰奖励或记过处分的要如实写在评语中。
操行等级由班主任在征求学生和任课老师意见基础上评定。
学生思想品德考核评价办法(2011修订)
宁夏理工学院学生思想品德考核评价办法（2011修订）第一章总则第一条为深入贯彻党的教育方针，提高大学生思想政治素质，使大学生养成良好的思想品德和行为习惯，促进大学生的全面发展，依据《普通高等学校学生管理规定》和《普通高等学校学生行为准则》及我院有关的制度、规定，特制定本办法。
第二条本办法适用于在宁夏理工学院接受普通高等学历教育本科、专科学生的管理。
第三条宁夏理工学院大学生应当努力学习党的理论，坚持四项基本原则，确定在中国共产党领导下走中国特色的社会主义道路的共同理想和坚定信念；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《普通高等学校学生管理规定》和《普通高校学生行为准则》，遵守学院管理制度，养成良好的道德品质和行为习惯，刻苦学习，勇于实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能，积极参加文体活动，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。
第四条学生思想品德评价结果将作为学生思想政治理论课成绩的一部分，同时也是评奖评优、奖助学金评定、助学贷款、竞聘选拔、推荐就业及择优参加校外学习的重要依据。
第二章考评程序与考评方法第五条对学生思想品德考核评价，以平时考评为基础，每学期集中进行一次。
团委、学生处、各系、团总支、学生会、团支部、班委会、教师都是学生思想品德考核评价的考评点，辅导员（班主任）应定期汇总各考评点的考评信息。
班级设考评小组，由班团干部和学生代表组成，在辅导员（班主任）指导下，负责本班学生思想品德考评工作。
班级考评小组的考核结果，经考评组长和辅导员（班主任）签字后报系考核小组审核。
各系设考评小组，由分管主任、辅导员、教师代表、学生会代表组成，负责对班级考评小组的考评程序、材料和结果进行审核，并将各班考评汇总表报学生处审定，考评个人表格待学生毕业时由各系归入学生档案。
对学生思想道德考核评价必须坚持民主、客观、公正、公开的原则。
第六条学生思想道德考核评价内容包括德育、智育、文体和诚信四项内容，每项基础分70分，考评总分和单项分满分均为100分，分项考评，按比例计算汇总。
学生思想品德评定细则
学生思想品德评定细则学生思想品德评定是学校对学生考核的重要方面，根据国家教委颁发的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制订出学生德育考核、操行评定的具体量化评定标准。
总则第一条评定标准分为六大类：政治思想、道德品质、勤奋学习、勤劳俭朴、遵纪守法、心理品质。
总分为100分，其权重比例为1：4：1．5：1．5：1：1。
第二条在评定过程中，分自评（学生自我评价）、他评（班委会、小组评价）、师评（班主任和任课老师）三部分，学生自评占10％，他评占30％，师评占60％，每一大类分A、B、C、D四个等级，学工处作最终审核。
第三条期末德育考核时，根据三个方面评估，六部分累计总分分为四等。
85－100以内：甲70－85以内：乙60－70以内：丙60以下：丁第四条在六大考核项目中，凡有一项评为C等，综合评定不能高于乙等，该生不能评为三好学生、优秀学生干部。
第五条在六大考核项目中，凡有一项评为D等，该生的操行评定不能高于丙等，班主任上报该生相关材料给学工处，学工处协同班主任做出对该生教育帮助的处理意见。
第一章政治思想部分（10分）一、政治态度（6分）1、热爱祖国，热爱人民，积极参加热爱家乡、热爱祖国的社会实践活动，有较强的民族自豪和自信心。
（2分）2、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，积极参加学校、班级组织的思想政治教育活动，并能从中受到教育，提高思想觉悟。
3、维护国家荣誉。
尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼；遇见外宾、以礼相待，不卑不亢，能较好地反映一个中专生应有的素质。
（2分）二、政治表现（4分）1、有崇高的理想，准备为社会主义现代化贡献力量，为祖国的繁荣富强奉献一生。
（1分）2、要求进步，积极靠拢党、团组织，能参加党的基本常识的学习，自觉培养共产主义情操。
（1分）3、勇于开展批评和自我批评，主持正义，敢于揭发错误的思想和行为。
注：在“政治思想”（10分）考评中，有下列违纪情况应扣分，凡扣分在3－4分者，只评C等；凡扣分在4分以上者，只评D等。
学生思想品德评定办法
学生思想品德评定办法一、指导思想1、坚持学生思想品德评定的经常性、制度化，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。
2、着重培养学生行为的自觉性，促进学生实现从道德认识、道德情感向道德信念的转化。
3、坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。
4、发挥班组学生集体在思想评定中的作用，使同学之间相互监督，提高自我约束能力。
5、发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。
6、学生思想品德评定办法力求周密、严谨，符合教育科学评定结果准确客观，符合学生实际，同时又便于应用，具体可行。
二、评分标准1、基础础分每学期100分。
2、奖励分（1）好人好事、助人为乐、拾金不昧，每做一件加加0．5分。
重大好人好事及重大拾金不昧加2一－一7分。
（2）积极投稿，学校每录用一篇加2分。
（3）学生干部、小组长、课代表工作积极认真，根据情况每学期加加1－6分。
（4）热爱劳动，集体观念强，积带劳动工具，带工具一次加0．1－1分。
（5）其它视情况加1－5分。
3、扣罚分（1）学生要尊敬师长，服从教师及教导处管理，如有意见应通过正当方式提出，不得当面顶撞，对对无理取闹、影响课堂秩序或学校教学秩序者扣2－5分。
（2）要团结同学，互相尊重，严禁打架斗斗殴，违者扣2－5分。
勾引外人寻衅打架者扣4－8分。
（3）爱护公物，严禁破坏门窗玻璃、墙壁、电器、花草树木、脸盆、尿桶水管等公物，无故打破一块玻璃扣1分，其它视其情节扣0．5－4分。
（4未经允许，不准拿别人东西、骑别人自行车，损坏东西要赔偿，对于偷摸行为，视其情况轻者扣1－5分。
（5）严格遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退，不旷课，自习不高声喧哗，迟到、早退、自习交头接耳扣0．2分，旷课一节扣0．5分。
（6）按时晚休、午休，不按时者一次扣0．3分，晚休、午休乱打乱闹者扣0．2－0．5分。
（7）认真做值日，积极柲参加班级及学校组织的义务劳动，无故不参加者，每缺一次扣2分，完成不好扣0．5－1．5分。
最新2011版初中思想品德课程标准(2011版)
初中思想品德课程标准（2011版）中华人民共和国教育部第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一．课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
二．课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
思想品德课程标准(2011年)
2011年思想品德课程标准(全文)及思想品德课程标准修订稿（2011）建议及说明思想品德课程标准(全文)（修订稿）第一部分前言当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。
教育必须坚持育人为本、德育为先。
初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。
为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展规律，特制定本课程标准。
本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。
本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。
一、课程性质本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。
主要有以下特性：思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
学生思想品德评定方案
学生思想品德评定方案一、指导思想德育是塑造人的灵魂的工作。
思想品德是影响学生一生发展和健康成长的大事，对于培养学生的健全人格和良好的思想品质，形成正确的世界观、人生观和价值观。
学生的思想道德水平，决定着未来劳动者的整体素质。
各级各部门和社会各界，要深刻认识加强和改进中小学思想品德工作的的紧迫性和重要性，努力把这项工作抓紧、抓好，抓出成效。
二、评价指导思想与原则以邓小平理论及"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"为指导，以《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》、《中学德育纲要》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《教师的职业道德》等德育文件为依据，根据小学生身心特点、年龄特点，紧密联系社会、家庭和学校实际，展开课题研究。
德育工作是学校工作的重要组成部分，建立德育目标体系是搞好学校德育工作的重要前提。
因此应精心筹划确定学校的德育目标。
我们在设计学校德育目标时应掌握以下几条原则：即目标要符合学生生理、心理、年龄特点；目标要具体，切忌抽象；从小事要求起，循序渐进；目标要建立在学生已有的认知基础和语言发展水平上。
一、“循序渐进，知行统一”的原则培养品德集中到一点，就是要落实到道德行为上。
道德行为总是要通过一定的方式表现出来，正确的行为方式才会带来良好的行为效果，中学生特别是低幻儿童对行为的理解具有很大的具体性和情境性。
教师、家长必须对其进行具体的指导，细致地加以评价。
对高年级学生，除了让他们明了道德行为的一般要求、规则和步骤外，还要使他们具有独立地灵活地选择道德行为的能力。
我们在对中学生进行道德评价时，必须针对各年级道德认识的能力，由浅入深、由初级到高级、由概念到行为制订出不同程度的评价标准（我们称它为“思想品德评估导向标”），为他们创设道德情境（条件），有计划、有目的地使他们得到道德行为反复训练的机会，逐步形成正确的观念和行为习惯。
二、“激励为主，处罚为辅”的原则。
学生思想品德评定细则
学生思想品德评定细则学生思想品德评定是学校对学生考核的重要方面，根据国家教委颁发的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制订出学生德育考核、操行评定的具体量化评定标准。
总则第一条评定标准分为六大类：政治思想、道德品质、勤奋学习、勤劳俭朴、遵纪守法、心理品质。
总分为100分，其权重比例为1：4：1．5：1．5：1：1。
第二条在评定过程中，分自评（学生自我评价）、他评（班委会、小组评价）、师评（班主任和任课老师）三部分，学生自评占10％，他评占30％，师评占60％，每一大类分A、B、C、D四个等级，学工处作最终审核。
第三条期末德育考核时，根据三个方面评估，六部分累计总分分为四等。
85－100以内：甲 70－85以内：乙60－70以内：丙 60以下：丁第四条在六大考核项目中，凡有一项评为C等，综合评定不能高于乙等，该生不能评为三好学生、优秀学生干部。
第五条在六大考核项目中，凡有一项评为D等，该生的操行评定不能高于丙等，班主任上报该生相关材料给学工处，学工处协同班主任做出对该生教育帮助的处理意见。
第一章政治思想部分（10分）一、政治态度（6分）1、热爱祖国，热爱人民，积极参加热爱家乡、热爱祖国的社会实践活动，有较强的民族自豪和自信心。
（2分）2、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，积极参加学校、班级组织的思想政治教育活动，并能从中受到教育，提高思想觉悟。
3、维护国家荣誉。
尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼；遇见外宾、以礼相待，不卑不亢，能较好地反映一个中专生应有的素质。
（2分）二、政治表现（4分）1、有崇高的理想，准备为社会主义现代化贡献力量，为祖国的繁荣富强奉献一生。
（1分）2、要求进步，积极靠拢党、团组织，能参加党的基本常识的学习，自觉培养共产主义情操。
（1分）3、勇于开展批评和自我批评，主持正义，敢于揭发错误的思想和行为。
注：在“政治思想”（10分）考评中，有下列违纪情况应扣分，凡扣分在3－4分者，只评C等；凡扣分在4分以上者，只评D等。
学生品德考核办法
*****学校学生品德考核意见为了全面贯彻党的教育方针，增强学生的竞争意识，促进学生勤奋学习、奋发向上、不断提高自身素质，同时使学生的德育教育管理规范化、科学化、制度化，根据《中学德育大纲》和《中学生日常行为规范》中关于学生思想品德评定的要求及标准，特制定利*****学校学生思想品德考核实施意见如下：一、学生政治思想品德等级的评定原则1、客观性原则：实事求是地反映学生的思想品德和行为习惯的实际情况，减少主观因素的影响，力求做到客观、公正、合理，要抓住重点，突出特性。
2、科学性原则：操行等级要有正确的导向，要肯定进步，指出缺点，指明努力方向，鼓励上进。
二、学生政治思想品德等级的评定项目及赋分评定项目主要 15项（详见附件），每项内容均有一定覆盖面，满分每项为6分。
基本做到应得5分，做得好为6分，有个别稍有欠缺但总体能做到得3-4分，做到一般得1-2分，做不到得0分。
15项均做得好满分90分。
另外，被评为校、县、市、省级三好学生的依次得2、3、4、10分；（只记一次最高者）；连续三年被评为校级和校级以上三好学生的分别得5、10分；在道德行为方面有突出好的表现的可酌情奖2-5分。
以上各类奖励分，奖满10分为限。
三、学生政治思想品德等级及标准1、优秀：对评定内容规定的诸方面都做得好，或在某一方面有突出表现，受到上级和学校表彰，得分在85分以上者。
有下列突出事迹者，可酌情定为优秀；①见义勇为，勇斗歹徒；②抢救国家、集体或他人财产，光荣负伤；③奋不顾身，救人危难；④拾金不昧千元以上；2、良好：对评定内容规定的诸方面基本做到，得分在70分至84分之间者。
3、及格：对评定内容规定的诸方面基本上能做到，或在某方面做得不好，有严重缺点或错误但已改正，得分在60至69分之间者。
4、不及格：对评定内容规定的大部分不能做到，或某方面有严重错误，有违法或轻微犯罪行为，且不接受教育，得分在60分以下者。
有下列劣迹一者，可评为不及格：①触犯刑律的；②打架半殴，影响恶劣的；③聚众闹事的；④有谈恋爱行为，且不接受教育；⑤一贯表现不好的；⑥三年来受过学校处分的不得评为优秀等级，接受教育，表现好的视情况可评为良好或及格，表现不好的为不及格。
谈谈思想品德课程标准(2011年版)的“评价建议”
谈谈思想品德课程标准（2011年版）的“评价建议”【摘要】课程评价对课程的实施起着重要的导向、调节和质量监控等作用，是促进学生思想品德健康发展的重要手段。
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对“评价建议”作了一定修改，对于思想品德教师开展教学工作有很好的指导意义。
本文主要阐述了思想品德课程的评价特点和新版“评价建议”在教学工作中的意义，以帮助教师更好地开展课程评价工作。
【中图分类号】g631 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0081-01一、从新“课程性质”看思想品德课程的评价特点《课程标准》对“课程性质”定义是“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
[1]”从定义可以归结出思想品德课程评价的几个特点：1.思品课程评价应立足于初中学生生活实际，并且是可行的。
实施课程评价，要从学生现实生活为起点，引导学生学会感官世界中能接触到的人、事、物进行分析、判断，把家庭、学校、社会的各种现象进行正误、善恶的理解与划分。
脱离现实的课程评价，如同《乌托邦》一样，没有现实意义。
2005年，有一篇报道说道：河南省开始在课改试验区推行一项《初中毕业生综合素质评定的指导意见（试行）》的政策。
如果初中毕业生被确认为“孝敬父母”，可以在升学考试中获得加分。
此举引起舆论广泛争议。
焦点在于，如何量化评价“孝敬父母”？对于孤儿之类的毕业生，如何判定他们的“孝心”？此事不了了之，政策变成一纸空文。
脱离现实，对学生无可行意义的课程评价，对于学生思想品德发展起不到作用。
这告诉我们，“将道德教育与主体的真实生活相融合，在日常生活过程进行道德教育，让道德教育与生活交织和渗透在一起，要求道德教育从生活出发、在生活中进行、最终回到生活[2]”。
2.课程评价应体现学生的自主发展。
我们从“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”可以看出，教师的教育行为，是“引导和促进”。
学生思想品德考核办法
学生思想品德考核办法一、指导思想为了全面贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《中学德育大纲》,加强对学生的思想政治教育,全面提高学生的思想道德素质,根据《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》,结合我校学生实际,特制定本办法.二、评定原则思想品德评定是根据《中学生德育大纲》要求,对学生思想品德进行阶段性的评价.评定应遵循:（1）客观性原则.对学生思想品德和行为表现的评价力求客观、公正、防止主观性,防止挫伤学生的积极性；（2）发展性原则.从学生实际出发,用全面、发展的观点评价学生,既要肯定优点,鼓励上进,又要指出缺点,指明方向,更要看到他们的发展与变化,使学生明确方向,增强信心,不断进步；（3）整体性原则.对学生思想品德的各个方面进行全面分析、综合评价,校内表现和校外表现相结合,使学生的思想品德各个方面协调发展；（4）教育性原则.考核与评定的各个环节都应当以教育学生为出发点,使考核与评定过程成为对学生进行教育和学生自我教育的过程.三、评定依据1、国家教委关于对学生进行思想品德评定的几点意见2、《中学生德育大纲》3、《中学生守则》4、《中学生日常行为规范》四、评定方法学生思想品德评定的基本方法是写操行评语和评定操行等级.（一）撰写操行评语（定性考核评价）.每学期末在学生自我评定、小组民主评议的基础上由班主任负责,根据学生的日常行为表现和平时考核记载,在征求任课教师意见的基础上写出真实、全面、公正的操行评语.在评语中要指出优点与缺点,努力方向,以肯定表扬为主.对受到各种表彰奖励的,其事迹和表扬奖励情况,对犯有错误受到处分的,其主要错误和处分均应如实的写在评语中.（二）评定操行等级（定量考核评价）1、考核办法.考核以班为单位,每周考核一次,班主任、班委会对本班学生日常表现在思品考核登记簿上进行详细、具体记载,做到日记载,周末汇兑,周二班会讲评,以鼓励学生发扬优点,克服缺点,不断规范自己的言行,班会讲评后,将每个学生的思品考核积分填入《南渡高级中学德育定量考核成绩公布表》上墙公布.2、考核评分标准如下:（1）每生开学初以60分为起点,以后逐周累计.（2）加分标准:⒈周内能严格遵守学校纪律,勤奋学习,无缺交作业,无请事假者奖1分；⒉周内值日认真负责,受到班主任表扬者奖1分；⒊积极参加集体活动和卫生劳动,受到班主任表扬者奖1分,受到学校表扬者奖2分；⒋在体育比赛、各种竞赛及其它社会活动中表现突出,成绩优异受到学校表扬或奖励者奖3~5分,受到县级奖励者奖6~9分,受到市级奖励者奖10~15分；⒌待转生进步较大,表现良好,学习成绩明显提高,受到班主任、年级组表扬或奖励者奖2~3分,受到学校表扬或奖励者奖4~6分；⒍学生会、班、团干部工作负责,能积极协助班主任及其它教职工开展工作者,期末视其情况加5~10分,能成功组织一次有意义的活动,组织者可奖3~8；⒎及时劝阻同学打架或检举坏人坏事,维护集体利益者每次奖3~10分；⒏在校内外主动做好事,受班主任表扬者奖1~2分,受到学校表扬者奖3分,在校内外有较大影响者奖4~10分；⒐在思想学习方面有良好表现,受班主任或科任教师表扬者奖1~2分,受年级组表扬者奖3分,受学校表扬或奖励者奖5分,校级优秀团员奖8分,校级“三好学生”、“优秀干部”加10分,县级“三好学生”、“优秀干部”加15分,市级以上“三好学生”、“优秀干部”加20分；⒑其他情况需加分者,由班主任参照以上标准执行.（3）扣分标准:⒈迟到一次扣1分,早退1次扣3分,旷课一节扣3分,未经允许私自出校门每次扣1分,因迟到而说谎者每次扣5分,旷课一天（按九节计算）扣27分；⒉无故不参加课间操以及班级和学校组织的集体活动或公益劳动者每次扣1~5分；⒊留长发、穿奇装异服,佩戴首饰,穿高跟鞋,每次扣5~8分；⒋带通讯工具（如手机、小灵通等）进校,每发现一次扣10分；⒌吹口哨,起哄、出口骂人,说脏话,给他人起绰号,每次扣3分,欺辱小同学,吵架每人次扣4~6分；⒍传阅和偷看色情、凶杀、迷信等不健康作品或唱不健康歌曲者,每次扣5~10分；⒎有小偷小摸行为,视其情节每次扣5~20分；⒏包庇坏人坏事,知情不报者一经查出,视其情节扣5~10分；⒐待人无礼貌或不孝敬父母（如顶撞、漫骂等）或欺辱年长者,每发现一次扣8~15分；⒑初次抽烟喝酒扣5分,屡教不改者扣10~15分,直至上报处分；⒒违犯课堂纪律,影响课堂秩序,受老师点名批评者每次扣2分；⒓自习课看与学习无关书刊,嘻笑打闹,大声喧哗,串换座位或乱跑,睡觉者每次扣3分,私自离开教室每次扣1分,不按时完成作业或不交作业每次扣1分,抄袭作业每次扣3分；⒔无故不参加考试或考试不交卷者每次扣5分,考试作弊,视其情节,每次扣5~10分,如有顶撞、辱骂监考老师等不文明行为加倍扣分,直至给予处分；⒕不认真学习导致成绩过差或退步较大,受到年级组批评者每次扣3分,受学校批评者每次扣5分；⒖撬门、扭锁、翻越门窗、围墙者每次扣8分；⒗在楼道和教室内追逐打闹、拍篮球、托排球、打乒乓球、踢毽、跳绳、玩弹弓、打水枪或对着墙壁踢球者每次扣3分；⒘校园内骑自行车每次扣5分,非活动场所玩三大球（篮球、排球、足球）每次扣4分；⒙在校内外墙壁上、电杆、黑板、门窗、宣传栏内胡写乱画视其情节,每次扣1~5分；⒚在校内（宿舍）打扑克每次扣5~15分,直至给予处分；⒛迷恋网吧,每发现一次扣5~15分,直至给予处分；21.升旗集会不严肃认真,酌情扣3~5分,不唱或不会唱国歌者每次扣8分；22.校会讲话,看书或有其他小动作者,每次扣5分；23.打饭或打水插队,每发现一次扣2分；24.在学习或集体活动时间回宿舍逗留,每次扣5分；25.未经请假在外留宿或未经管理人员许可留宿外人者,每次扣8分；26.不按时归宿,或熄灯后喧哗者每次扣3分；27.平时不注意卫生保持,或做值日生工作负责不够,受到班级点名批评者每次扣2分,无故不参加值日或大扫除每次扣3分；28.随地吐痰,乱扔果皮、纸屑等杂物,吃零食者每次扣3分,从窗口倾倒垃圾、泼污水者每次扣5分；29.课桌上学习用具乱,存放果皮等脏物每次扣2分；30.宿舍洗刷、被子、床单不整洁,每发现1次扣2分；31.不洗衣服、个人卫生差,每次扣1~3分；32.劳动不听从安排和指挥者,每次扣10分,不注意安全,不接受批评教育者每次扣10~15分,不带工具、嫌脏怕累,完不成劳动任务者每次扣2~10分；33.教学楼内攀爬扶手,踩踏草坪、损坏隔离设施等每次扣3分；34.不爱护集体财物和设施,一但损坏,除经济赔偿外,（不受纪律处分的）视其情节扣3~10分；35.乱折学校花草树木者每次扣3~5分；36.不爱惜粮食,浪费水、电者每次扣3分,私接用电器每次扣10分,大会点名批评；37.在宿舍墙壁钉钉挂物,每发现1次扣2分；38.对事实不清楚,情节属实、考评扣分后无理取闹者,每次扣5~10分；39.有违背四项基本原则的言行经教育不改者；有违犯国家法令教育不改者；谈情说爱经教育不改者；小偷小摸经教育不改者；有破坏行为,影响学校声誉者；抽烟喝酒经教育不改者；盗窃、参与赌博者；在校内外串联、勾结、拉帮结派、打架斗殴者；考试不听从监考人员劝阻作弊者；顶撞、辱骂、威胁教职工,干扰学校正常工作者；擅自离校出走者；经常违纪、屡教不改,定量考核分数在20分以下者；连续旷课三天以上者；或其它严重违纪者；受警告处分扣30分,受记过处分扣40分,受留察处分,思品成绩直接定为不及格.40.其它情况需扣分者,班主任参照以上标准执行.3、操行等第划分:优秀:90分至100分良好:75分至89分及格:60分至74分不及格:60分以下五、几点说明1、每学期考核成绩以100分为最高分,以0分为最低分.2、每期考核成绩=60分+奖、扣分二代数和.3、凡有见义勇为、舍已救人,保护国家和集体财产等突出先进事迹经市级报刊表扬或获得市级以上单位表彰,授予荣誉称号的学生可直接评为优秀等级,受到县、校表彰的良好等级学生可在原评定等级的基础上升一等级.4、凡有严重的品德不良行为,受到学校留察处分的或被公安机关拘留劳教者,其思想品德应评为不及格.5、凡学生操行等级评为不及格者,必须要由政教处审定要严格控制不及格面.6、各班主任一定要对思想品德考核结果进行认真分析研究,力争客观反映学生的真实情况,克服偏低偏高现象,在正常情况下,学生品德“良好”的应是多数,“优秀”和“及格”面要相对小一些,“不及格”的只是极个别.7、考核等级为优秀者,学校以适当形式表扬或奖励.8、不分年级一学期思品考核不合格者定为试读生,试读期为一学期,连续两学期思品或间隔累计有三次不合格者,班主任上报,年级组长审查,政教处复核确认后,报校务会议研究予以令退.高三学生毕业时其在校五学期思品积分总分在300分以下,或连续两学期被定为试读生,不予毕业.高考复习（第六学期）期间若有严重违纪,经教育不改者,其违纪事实填入高考档案.借读生在借读期间有严重违纪经教育不改者或者令退或或者奖违纪事实填入高考档案.9、“文明中学生”、“三好学生”操行等级必须是“优秀”优秀班（团）干部的操行等级必须在良好以上,要求加入团组织的学生其操行等级必须在合格以上.10、对学生思品进行考核不只是班主任的事情,全体教职工要既教书又育人,发现学生中的不良行为后,要对其进行耐心地教育,晓之以理,动之以情,使其知错而改所错,要积极和班主任、年级主任及学校有关方面负责人密切配合,及时做好对学生的教育和处理工作.11、对学生思品进行考核,是一种教育手段而非目的,考核成绩应及时公布,既是学生思品成绩的记录,也是思品成绩较差学生的一盏警灯,为此各班主任必须要认真对待,及时公布.12、在考核如遇到什么问题,请及时报告德育处处.。
中学学生品德行为考核办法
中学学生品德行为考核办法
是对中学学生品德行为进行评价和考核的具体规定，旨在促进学生良好的品德修养和行为习惯的养成。
具体的办法可以包括以下几个方面：
1. 评定标准：制定明确的评定标准，如遵守校纪、尊重师长、团结同学、热爱劳动、遵守社会公德等等。
标准要具体、明确、科学，便于学生理解和自评。
2. 考核方式：可以采用定期考察、日常观察、实际表现等多种方式进行考核。
例如，定期考察可以每学期进行一次，观察学生在学校生活中的表现；日常观察可以由班主任、任课老师等对学生的表现进行观察和记录；实际表现可以考察学生参加各类活动的积极性和表现等。
3. 考核内容：品德行为考核内容要全面、公正、公平。
可以包括对学生在校内外的行为表现进行考核，如课堂纪律、对待学习的态度、义务劳动积极参与、参加社团活动的积极性等。
4. 考核结果和奖惩措施：对学生的品德行为进行综合评估，并给出相应的奖惩措施。
优秀的学生可以给予表扬、奖励或提供特殊机会；不良行为的学生可以给予警告、批评，或者采取适当的惩罚措施，如留校察看、记过等。
5. 监督与参与：学校要建立有效的监督机制，确保评定的公正性和客观性。
同时，还要鼓励家长参与，通过家校联动，共同培养学生良好的品德行为。
总之，中学学生品德行为考核办法应该是科学、全面、公正的，旨在培养学生良好的品德修养和行为习惯，促进学生成长。
学生思想品德行为考核评定办法
学生思想品德行为考核评定办法第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，使学生品德行为的考评工作逐步实现科学化，促进学生自我管理，自我教育，根据国家教育部颁布的《中学生行为准则》、《中学生管理规定》，特制定本办法。
第二章考评内容第二条学生思想品德行为主要从思想政治表现，学习态度、道德品质、文明行为习惯等方面进行考评。
1、思想政治表现①努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
②树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守遵守学校管理制度，自觉践行“八荣八耻”。
2、学习态度①学习目的明确，态度端正，刻苦钻研，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能。
②积极参加体育活动和健康的文化活动，具有良好的心理素质和健康的体魄。
③遵守学校纪律，维护教学秩序，不无故旷课、不迟到、不早退，考试不作弊。
3、道德品质①加强个人修养，服饰整洁，讲究卫生，说话和气，待人有礼；男女交往举止得体；尊重教职工的劳动，服从管理；敬老爱幼，乐于助人；诚实守信，言行一致，说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评和自我批评。
②遵守学校的有关规定和制度，维护公共场所秩序，不打架斗殴，不赌博，不酗酒，遵守宿舍管理规定，按时熄灯就寝，不喧哗、不打闹，不影响他人的正常学习和休息，具有良好的道德品质和行为习惯。
第三章组织领导与考评方法第三条学生的考评工作由政教处、团委及各班主任负责。
第四条日常大量具体的考核工作由值周教师负责。
第五条为保证班级考评工作的顺利实施，各班要建立班委会，团支部。
第六条学年末，班主任认真总结一年来在德、智、体等方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。
第七条考核要做到认真负责，公正合理，坚决杜绝不正之风。
中学学生思想品德考核办法范本
中学学生思想品德考核办法范本中学学生思想品德考核是中学教育的一项重要工作，对培养学生的优良品质和良好思想道德起到了至关重要的作用。
为了更好地开展思想品德考核工作，制定出一套行之有效的考核办法是非常必要的。
以下是一份中学学生思想品德考核办法的范本，供参考。
一、考核目的和原则中学学生思想品德考核的目的是为了全面了解学生的思想品德状况，促进学生道德水平的提高，并倡导学生形成良好的价值观和行为习惯。
考核工作应遵循公正、客观、科学、全面和激励性的原则。
二、考核内容和方法1. 思想品德方面的考核内容：（1）思想意识：关注学生对各种社会问题的思考、负责任的态度和对自身行为的评估等。
（2）道德修养：关注学生的诚实守信、友善待人、尊重他人、关心集体、勤劳好学等道德品质。
（3）公民意识：关注学生的社会责任感、爱国情感、法律意识和参与公共事务的能力等。
（4）个性发展：关注学生的自我认知、自尊自信、自主选择和自我完善的能力等。
2. 考核方法：（1）观察记录法：教师通过日常观察学生在校内外的表现，记录学生参与集体活动、积极参与公益活动的情况等。
（2）问卷调查法：教师可定期或不定期向学生发放问卷，调查学生在道德行为、诚实守信等方面的表现。
（3）个别谈话法：教师可通过与学生进行个别谈话，倾听学生的心声，了解其思想品德方面的情况，并提供适当的指导和建议。
（4）学生自评法：鼓励学生对自身的思想品德进行自我评价和反思，促使学生自觉规范自己的行为。
三、考核指标和权重分配1. 思想品德方面的考核指标：（1）思想意识：占总分的20%，包括学生对时事问题的关注、对社会问题的思考和自我评估等。
（2）道德修养：占总分的30%，包括学生的诚实守信、友善待人、尊重他人、关心集体和勤劳好学等。
（3）公民意识：占总分的25%，包括学生的社会责任感、爱国情感、法律意识和参与公共事务的能力等。
（4）个性发展：占总分的25%，包括学生的自我认知、自尊自信、自主选择和自我完善的能力等。
思想品德考核办法
湖南都市职业学院学生思想品德考核办法第一章总则第一条为了强化德育教育，培育具有健全政治素质和思想道德水平的新时期大学生，形成具有特色的校风和学风，形成特色鲜明的人才培养体系和人才评价机制，根据《高等学校学生行为准则》和《湖南都市职业学院学生行为文明若干规定》的精神，制订本办法。
第二条学生操行（德育）成绩评定实行量化考评，每名学生基数为100分，根据对学生操行考核的记实进行加减分，上不封顶，下不保底。
每期考核评定一次，其成绩在期末和其他科目一起记入学生个人档案。
第三条学生操行（德育）成绩评定结果作为学生评奖评优、学生学习期满后能否准予毕业和推荐就业的重要依据。
每期考评分低于60分者，给予批评教育；连续两期低于60分，劝其退学；学习期满后考评分低于60分，不准予颁发毕业证和推荐工作；学年考评分低于80分者，取消该学年各级各类评奖评优资格；毕业前学生行为规范考核总评低于80分者，取消省级、校级优秀毕业生评比资格。
第二章学生行为规范考核内容第四条遵守学校规章制度，维护学校正常教学秩序。
1、及时制止、检举、揭发学生违纪违规行为的，加3－10分；2、不遵守学校的作息制度，上课迟到、早退的，每次减0.5分；3、无故旷课者，每旷课1学时减1分，超过12学时按预警处理；4、上课闲聊、看报、饮食等影响课堂教学秩序受到老师两次以上点名警告的，减1分。
第五条尊敬师长、勤奋刻苦，营造积极向上的学习氛围；团结同学、互帮互学，严禁拉帮结派、打架斗殴。
1、有顶撞、污辱、威胁等以及其他不尊敬老师行为的，减3－10分；2、极端自私或有故意损害他人利益，影响同学之间和睦相处的，减1－3分；3、有拉帮结派、惹事生非等不良行为的，减3－5分。
第六条明礼诚信，考试中坚持实事求是，严禁舞弊行为；乐于助人，敢于同不良行为作斗争。
1、拾金不昧、助人为乐、见义勇为、敢于同不良行为作斗争的，加2—10分；2、冒领他人财物（金额较小）、私拆他人信件等侵犯他人权益行为的，减2－5分；3、不遵守考场纪律，不服从管理，扰乱考场秩序的，减3－10分；4、无故不按时缴纳学校规定的有关费用的，减2－5分；第七条生活上勤俭节约，反对浪费；校园内反对吸烟、严禁酗酒。
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宁夏理工学院学生思想品德考核评价办法
（2011修订）
第一章总则
第一条为深入贯彻党的教育方针，提高大学生思想政治素质，使大学生养成良好的思想品德和行为习惯，促进大学生的全面发展，依据《普通高等学校学生管理规定》和《普通高等学校学生行为准则》及我院有关的制度、规定，特制定本办法。
第二条本办法适用于在宁夏理工学院接受普通高等学历教育本科、专科学生的管理。
第三条宁夏理工学院大学生应当努力学习党的理论，坚持四项基本原则，确定在中国共产党领导下走中国特色的社会主义道路的共同理想和坚定信念；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《普通高等学校学生管理规定》和《普通高校学生行为准则》，遵守学院管理制度，养成良好的道德品质和行为习惯，刻苦学习，勇于实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能，积极参加文体活动，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。
第四条学生思想品德评价结果将作为学生思想政治理论课成绩的一部分，同时也是评奖评优、奖助学金评定、助学贷款、竞聘选拔、推荐就业及择优参加校外学习的重要依据。
第二章考评程序与考评方法
第五条对学生思想品德考核评价，以平时考评为基础，每学期集中进行一次。
团委、学生处、各系、团总支、学生会、团支部、班委会、教师都是学生思想品德考核评价的考评点，辅导员（班主任）应定期汇总各考评点的考评信息。
班级设考评小组，由班团干部和学生代表组成，在辅导员（班主任）指导下，负责本班学生思想品德考评工作。
班级考评小组的考核结果，经考评组长和辅导员（班主任）签字后报系考核小组审核。
各系设考评小组，由分管主任、辅导员、教师代表、学生会代表组成，负责对班级考评小组的考评程序、材料和结果进行审核，并将各班考评汇总表报学生处审定，考评个人表格待学生毕业时由各系归入学生档案。
对学生思想道德考核评价必须坚持民主、客观、公正、公开的原则。
第六条学生思想道德考核评价内容包括德育、智育、文体和诚信四项内容，每项基础分70分，考评总分和单项分满分均为100分，分项考评，按比例计算汇总。
其计算公式如下：考评总分=德育总分x40% + 智育总分x15% + 文体总分x20% + 诚信总分x25%
按考评总分分值的大小，学生思想品德考评分为A、B、C、D四个等级，即：
A级 85≤分数≤100分
B级 70≤分数＜85分
C级 60≤分数＜70分
D级分数＜60分
各单项考评等级及其对应分值同上。
D级为不合格。
第三章考评标准与考评等级
第七条考评标准
1、政治学习、集体活动未经请假缺席者每次-3分。
2、对违反公共场所纪律者（包括不遵守就餐秩序、图书
馆规章制度、门卫制度、会场秩序等）每次-5分。
3、在劳卫工作中，凡不服从分配、无故不参加者一次-5
分；不能保质保量完成任务者一次-2分；
4、故意损坏公物（如在课桌上乱涂乱画者），发现一次
-10分；酗酒或酒后滋事者一次-20分。
5、学生干部、学生党员因工作失职而产生不良后果一次
-5分，工作中有舞弊行为者，一次- 10分。
6、学生干部或学生党员知情不报（或隐瞒真相）- 10
分，其他学生-6分。
7、凡受到系通报批评一次-3分，受院级通报批评-5分，
受警告处分-10分，受严重警告处分-15分，受记过处分-20
分，留校察看处分-30分。
8、在寝室存放危险品（酒精、汽油等）、私拉乱接电线、
违章用电或使用电炉、热得快等大功率电器者，或在宿舍经
商者每次-5分。
9、私自调换寝室，每人每次-2分。
10、擅自在外租房（外宿）者，发现一次-10分；擅自留
宿外来人员者，每次-5分。
未经批准晚归者，每次-5分。
12、扰乱宿舍管理秩序者，每次-2分。
13、宿舍脏乱，每查到一次-2分
14、未经批准，男生进入女生宿舍或女生进入男生宿舍，
每次-5分。
15、对教职工和执行公务的学生出言粗俗，态度蛮横者，
每次-5分。
第八条同等条件下，各种评奖评优、竞聘选拔、奖助学金评定、推荐就业和择优参加校外学习等，应依据思想道德考评等级A级、B级、C级由高到低的顺序择优考虑，等级条件相同，诚信考评等级高者优先。
第九条各学生会部门、各社团、各团支部、各班级成员中，思想品德考评等级为C级的学生数超过该班级学生数的5%，该组织将不能参加当年度各类集体奖项的评选。
第十条学生思想品德考核评价结果应当真实的归入各系文书档案和本人档案。
第十一条学生在学校规定考核年限内（本科七学期，专科五学期），思想品德考评等级有D级的，未达到毕业要求，不予毕业。
第四章附则
第十二条本办法附《宁夏理工学院学生思想品德考核评价登记表》，作为学生思想道德考核评价的归档材料。
第十三条本办法（2011修订）自2011年6月1日起执行，原《宁夏理工学院学生思想品德考核评价办法》终止。