三只白鹤
三只白鹤课文
《嘿，三只白鹤的故事》哎呀呀，今天我来讲讲那个三只白鹤的故事。
有三只白鹤，一只特别聪明，一只有点笨笨的，还有一只老是调皮捣蛋。
有一天，它们一起出去找吃的。
走啊走啊，它们发现了一条小河，河里有好多小鱼。
“哇，这里有好多鱼啊。
” 聪明的白鹤说。
笨笨的白鹤跟着点头：“嗯嗯，好多鱼。
” 调皮的白鹤却在旁边捣乱：“哈哈，看我把水弄浑。
” 说着就跳进河里乱扑腾。
聪明的白鹤赶紧制止它：“别闹，等会儿鱼都跑了。
” 调皮的白鹤这才停下来。
它们开始捉鱼，聪明的白鹤很快就捉到了好多鱼，笨笨的白鹤费了好大劲才捉到几条。
“哎呀，我咋这么笨呢。
” 笨笨的白鹤有点沮丧。
这时候，天突然暗下来，要下雨了。
“哎呀，赶紧找个地方躲雨吧。
” 聪明的白鹤说。
它们四处找地方，最后发现了一棵大树。
“就这里吧。
” 聪明的白鹤说。
它们躲在树下，看着雨哗哗地下。
雨停了，它们又继续去找吃的。
走着走着，它们看到了一块很大的玉米地。
“哇，好多玉米啊。
” 三只白鹤都很兴奋。
它们开始掰玉米，聪明的白鹤掰得又快又好，笨笨的白鹤还是很慢，调皮的白鹤一边掰一边玩。
“哎呀，你们快点，等会儿有人来了。
” 聪明的白鹤着急地说。
可是调皮的白鹤根本不听，还在那里捣乱。
这时候，真的来了一个农民伯伯。
“哎呀，快跑。
” 三只白鹤赶紧跑。
最后，它们带着自己的收获回到了家。
“哈哈，今天真好玩。
” 调皮的白鹤说。
笨笨的白鹤也笑了：“虽然我很笨，但是也很开心。
” 聪明的白鹤看着它们，也笑了。
哎呀，这三只白鹤的故事可真有趣。
三只白鹤教案_1
三只白鹤教案三只白鹤教案篇1教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词。
熟识“鹤、剩、留、朝”4个字。
2、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由，启发同学通事要开动脑筋。
3、正确、流利地朗读课文。
4、培育观看图画和理解词、句的力气，提高同学的朗读水平，培育同学的自学力气。
重点难点：1、三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词。
2、明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。
课时支配：2课时第一课时（一）揭示课题。
谁来说说我们以前学过什么寓言？谁能给大家讲讲。
（同学回答）今日我们来学习一篇寓言故事，题目是《三只白鹤》板书课题；三只白鹤（二）初读课文。
1、借助拼音读准生字字音，读通句子。
2、画出本课生字新词。
3、思考：课文讲了三只白鹤的什么事？（三）检查初读状况。
1、认读生字新词。
（出示幻灯片）留意读准“旁、剩、朝”三个字。
2、指名朗读课文。
说说课文讲了三只白鹤的什么事？（四）理解课文内容。
1、仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？2、结合图理解埋鱼的位置。
（1）指导看图。
留意白鹤的头朝向什么地方。
两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。
（2）指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标志，板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。
“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词？（方位词。
）再指名读课文，边听边看，书中说的“第一只，其次只，第三只”白鹤，你能从图上找出来是哪只吗？（3）三只白鹤，都记住了埋鱼的`地方，记得方位是不是一样？（不一样。
）哪只记忆方法最好，能够精确地找到鱼？3、图文结合，理解找鱼的过程。
（l）指导看图2图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。
第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。
（2）读第三段。
三只白鹤怎样找鱼的？第一只为什么朝太阳飞去？（记住大鱼埋在太阳底下。
二年级《三只白鹤》教案
二年级《三只白鹤》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级教材，《三只白鹤》这一课。
该文主要讲述了三只白鹤在寻找食物的过程中，通过团结协作、互相帮助，最终找到了丰盛的食物。
详细内容涉及：1.生字词：鹤、池塘、抬头、低头、捉住、飞走、回来等。
2.课文内容：理解课文大意，体会三只白鹤团结协作的精神。
二、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2.通过学习课文，培养学生团结协作、互相帮助的品质。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语感。
三、教学难点与重点1.教学难点：课文内容的理解和生字词的掌握。
2.教学重点：培养学生团结协作、互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示三只白鹤在池塘边觅食的图片，引导学生关注课文主题。
2.学习生字词（10分钟）（1）教师带领学生读课文，让学生标注出生字词。
（2）教师对生字词进行讲解，让学生跟读。
（3）学生自主练习读写生字词。
3.课文讲解（15分钟）（1）教师引导学生关注三只白鹤的行为，让学生理解团结协作的意义。
（2）教师分段讲解课文，让学生体会三只白鹤互相帮助的精神。
4.随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，回答问题。
（2）学生互相交流讨论，分享自己的学习心得。
六、板书设计1.《三只白鹤》2.生字词：鹤、池塘、抬头、低头、捉住、飞走、回来等。
3.课文主要内容：三只白鹤寻找食物——团结协作——找到丰盛食物。
七、作业设计1.作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a.三只白鹤是如何找到丰盛的食物的？b.从三只白鹤的行为中，你学到了什么？2.答案：（1）略。
（2）a.三只白鹤通过团结协作、互相帮助，找到了丰盛的食物。
b.略。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
在课文讲解过程中，注意引导学生关注课文细节，提高学生的阅读理解能力。
三只白鹤教案5篇
三只白鹤教案5篇一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第27课《三只白鹤》。
本文讲述了一只老鹤因伤心而离开鹤群，后来在一位小朋友的关爱下，重新找回快乐的故事。
通过讲述鹤与小朋友之间的互动，让学生感受到关爱动物的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解鹤的生活习性，培养学生关爱动物的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，并能运用到实际情景中；培养学生关爱动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、白鹤图片等。
2. 学具：课本、文具、生字词卡片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示三只白鹤的图片，引导学生观察白鹤的特点，激发学生对课文的兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？老鹤为什么离开鹤群？又是如何重新找回快乐的？3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流各自的学习心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生的讨论，讲解课文中的重点内容，如生字词、句式等，并引导学生学会关爱动物。
5. 实践拓展（5分钟）学生运用所学知识，进行情景模拟，如扮演老鹤与小朋友，进行对话练习，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计板书设计如下：三只白鹤一只老鹤伤心离开鹤群小朋友关爱重新找回快乐七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 思考：如果你遇到一只受伤的动物，你会怎么做？为什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述三只白鹤的故事，让学生认识到关爱动物的重要性。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但在个别环节，如生字词的学习，可以进一步加强巩固。
拓展延伸：引导学生关注身边的动物，了解它们的生活习性，学会关爱它们。
二年级上册《三只白鹤》课文原文
二年级上册《三只白鹤》课文原文三只白鹤一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。
它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。
第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。
哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?《三只白鹤》教学建议(一)课前准备准备一幅放大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。
还要准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学1、识字教学注意读准“旁、剩、朝”三个字。
本课的“饱、记”都是形声字，可根据形声字特点进行识记。
“午、埋、第、旁”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记。
注意区别同音字“弟—第”。
2、写字教学“饱、记”左窄右宽，“饱”要写紧凑，“记”最后一笔不出头。
“第”注意“”约占田字格的四分之一，下面的“第”要写得扁宽些，第九画是竖折折钩()。
“旁”中间的“冖”要写得略宽，“方”的一横在横中线上。
(三)词句教学本课词句意思浅白易懂，不需多讲。
一些生字词如“第一只、底下、旁边”等皆可看图理解，“升起、朝”都可通过贴图演示来帮助理解。
“第二天，太阳刚刚升起……第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边”。
这几句话是讲第二天早晨，三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标志去找鱼。
注意引导学生把“太阳刚刚升起”和埋鱼时的“一天中午”联系起来思考，弄明白太阳和白云都在移动，离开了埋鱼时看到的位置;而柳树没有移动，还在当时埋鱼的位置，所以只有第三只白鹤能找到鱼。
(四)朗读指导本文长句子较多，要指导学生注意标点，读好停顿，有些虽没有标点但也需停顿的地方，要特别提醒学生注意，如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。
二年级语文《三只白鹤》教案
二年级语文《三只白鹤》教案一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3.引导学生从故事中学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和背诵。
3.故事主题的领悟。
三、教学难点1.课文细节的理解。
2.故事主题的深刻领悟。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示三只白鹤的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享他们对白鹤的了解。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
2.学生在小组内讨论，理解课文内容。
三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解故事情节。
四、课堂互动1.学生分角色朗读课文，体会故事中人物的情感。
2.学生讨论：为什么三只白鹤会成为好朋友？第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.复述课文故事情节。
二、课堂讲解1.教师引导学生分析故事中三只白鹤的特点和品质。
2.教师讲解故事主题，引导学生领悟友谊的可贵。
三、课堂互动1.学生分组讨论：如何在生活中关爱他人，成为好朋友？2.学生分享自己的感悟和经历。
2.布置作业：写一篇关于友谊的作文。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己的感悟和经历。
二、课堂讲解1.教师引导学生分析故事中三只白鹤的相处之道。
2.教师讲解如何在实际生活中运用故事中的道理。
三、课堂互动1.学生表演故事，感受友谊的力量。
2.学生讨论：如何在生活中践行友谊？2.布置作业：制作友谊手抄报。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己的感悟和经历。
二、课堂讲解2.教师讲解如何在现实生活中培养友谊。
三、课堂互动1.学生进行友谊主题活动，如写信、送礼物等。
2.学生分享友谊故事，交流感受。
2.布置作业：写一篇关于友谊的日记。
《三只白鹤》的教案
《三只白鹤》的教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第五单元，以《三只白鹤》为教学内容。
该文主要通过讲述三只白鹤在寻找食物的过程中，因各自不同的性格和习惯，最终获得了不同的结果。
本文详细内容涉及：故事情节的描述、白鹤生活习性的介绍、寓言道理的阐述。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并了解寓言故事的特点。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提取课文信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中认识到坚持、勇敢和团结的重要性，激发学生对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解寓言故事所蕴含的道理，学会用课文中的词语造句。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示白鹤的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它们有什么特点？”从而引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文，整体感知（10分钟）（1）学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么？3. 精读课文，深入理解（15分钟）（1）教师带领学生分析课文，讲解生字词。
（2）通过挂图，展示三只白鹤的行动过程，引导学生理解课文内容。
（3）分组讨论：三只白鹤为什么会有不同的收获？4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计《三只白鹤》生字词：勇敢、坚持、团结课文主要内容：三只白鹤寻找食物的经历寓言道理：勇敢、坚持、团结是成功的关键七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述三只白鹤的故事。
3. 造句：用课文中的词语“勇敢”、“坚持”、“团结”各造一个句子。
答案：1. 抄写作业略。
2024年小学一年级语文《三只白鹤》精彩教案
2024年小学一年级语文《三只白鹤》精彩教案一、教学目标1.让学生通过阅读《三只白鹤》，理解故事内容，培养阅读兴趣。
2.学习生字词，提高学生的识字量和词汇量。
3.培养学生观察、思考和表达能力，激发想象力。
二、教学重点1.讲解生字词，让学生掌握故事中的重点词汇。
2.分析故事情节，让学生理解故事主题。
3.培养学生朗读、复述和表演能力。
三、教学难点1.生字词的讲解和运用。
2.故事主题的提炼和表达。
四、教学准备1.课文《三只白鹤》2.生字词卡片3.故事课件4.小组讨论道具五、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示课件，让学生观察三只白鹤的图片，引发兴趣。
（2）邀请学生分享他们对白鹤的了解。
2.课文阅读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自主阅读课文，理解故事内容。
3.生字词学习（1）教师讲解生字词，让学生用卡片记忆。
（2）学生组内交流，分享生字词的识记方法。
4.故事分析（1）教师引导学生分析故事情节，理解故事主题。
（2）学生分享自己的理解，进行讨论。
5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：如果你是其中一只白鹤，你会怎么做？（2）学生分组讨论，准备表演。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
第二课时1.复习导入（1）学生自主朗读课文。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的掌握。
2.生字词复习（1）学生用卡片复习生字词。
（2）教师检查学生掌握情况。
3.故事表演（1）学生分组进行故事表演。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
4.故事主题拓展（1）教师引导学生思考：故事中的三只白鹤有哪些值得我们学习的地方？（2）学生分享自己的看法，进行讨论。
5.课后作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制故事场景，发挥想象力。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
第三课时1.课后作业展示（1）学生展示自己的故事场景绘画。
（2）教师点评，给予鼓励。
2.故事复述（1）学生自主复述故事。
（2）教师点评，指导学生提高表达能力。
二年级上册《三只白鹤》课文原文
二年级上册《三只白鹤》课文原文三只白鹤一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。
它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着改日吃。
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
翌日，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。
第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。
哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?《三只白鹤》教学建议(一)课前预备预备一幅放大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下预备贴图。
还要预备本课的生字卡片、朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学1、识字教学注意读准“旁、剩、朝”三个字。
本课的“饱、记”差不多上形声字，可依照形声字特点进行识记。
“午、埋、第、旁”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记。
注意区别同音字“弟—第”。
2、写字教学“饱、记”左窄右宽，“饱”要写紧凑，“记”最后一笔不出头。
“第”注意“”约占田字格的四分之一，下面的“第”要写得扁宽些，第九画是竖折折钩()。
“旁”中间的“冖”要写得略宽，“方”的一横在横中线上。
(三)词句教学本课词句意思浅白易明白，不需多讲。
一些生字词如“第一只、底下、旁边”等皆可看图明白得，“升起、朝”都可通过贴图演示来关心明白得。
“翌日，太阳刚刚升起……第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边”。
这几句话是讲翌日早晨，三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标志去找鱼。
注意引导学生把“太阳刚刚升起”和埋鱼时的“一天中午”联系起来摸索，弄明白太阳和白云都在移动，离开了埋鱼时看到的位置;而柳树没有移动，还在当时埋鱼的位置，因此只有第三只白鹤能找到鱼。
(四)朗读指导本文长句子较多，要指导学生注意标点，读好停顿，有些虽没有标点但也需停顿的地点，要专门提醒学生注意，如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。
三只白鹤教案汇总8篇
三只白鹤教案汇总8篇三只白鹤教案篇1学习目标：1、学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
教学重点：三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词。
教学难点：明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。
教学准备1、教具准备：课件。
2、预习提纲：自读课文，把课文读通读顺。
教学过程与方法：一、图片导入。
欣赏图片，这种鸟叫做白鹤，腿细细长长的，嘴尖尖长长的，善于捉鱼了。
今天我们来学习三只白鹤的故事。
（板书揭题。
）二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，学习生字词。
1、学习要求（一）自由读课文，把课文读通顺。
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3检查自学效果（1）认读生字新词。
（出示幻灯片）白鹤中午记住第二天记住埋进土里剩下吃的饱饱的大柳树旁留着升起朝白云飞去抬头（2）分组、抽学生朗读课文，并适时评价。
（二）再读课文，进一步了解课文内容。
学习要求二：(1)读第一自然段。
1、谁在干什么？什么时间？他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？（2）结合图、读第二自然段理解埋鱼的位置。
想一想：三只白鹤把什么作为找鱼的记号？请你用这样一句话说一说：_______把_______作为找鱼的记号。
（同桌交流）2、学生自主学习，教师巡视指导。
3检查自学效果。
过渡：三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位不一样？哪只记忆办法最好，能够准确地找到鱼？（3）图文结合，理解找鱼的过程。
读第三段。
图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。
第三只白鹤落在河边柳树旁。
三只白鹤怎样找鱼的？小结：因为太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。
第三只白鹤为什么能找到鱼？（“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。
）（4）深化总结。
（1）三只白鹤谁最聪明，为什么？（2）学习了本课，你懂了什么道理？（做事要动脑筋，才能把事情做好。
三只白鹤的故事
三只白鹤的故事从前，有一只白鹤，它生活在一个美丽的湖边。
这只白鹤非常优雅，它常常在湖边翩翩起舞，引来了许多动物们的羡慕和赞叹。
白鹤的舞姿如诗如画，宛如仙子下凡，让人心驰神往。
有一天，另外两只白鹤来到了湖边，它们也被白鹤的舞姿所吸引。
它们向白鹤请教舞蹈的技巧，希望能学到一些舞蹈的精髓。
白鹤非常善良，毫不犹豫地答应了它们的请求，并开始教导它们舞蹈的技巧。
第一只白鹤学得很快，很快就掌握了舞蹈的要领，它展现出了与白鹤相似的优美舞姿。
而第二只白鹤却学得很慢，它总是跌跌撞撞，摔个四脚朝天。
但白鹤并没有放弃它，而是耐心地一遍遍地教导它，直到它终于掌握了舞蹈的技巧。
时间过得很快，春天来了，湖边的花儿开了，白鹤和它的两个学生也开始在湖边翩翩起舞。
它们的舞姿如同春天的燕子，轻盈而美丽，吸引了许多动物们前来观赏。
白鹤看着它的学生们，心里充满了骄傲和喜悦。
然而，就在这时，一只凶恶的狐狸出现了，它一直觊觎着湖边的动物们。
狐狸看见了白鹤和它的学生们在湖边翩翩起舞，便决定捕捉它们。
它悄悄地潜近，一下子就抓住了学得最快的那只白鹤，然后又转身扑向了学得最慢的那只白鹤。
白鹤见状，立刻挺起胸膛，用翅膀护住了它的学生们，大声呵斥狐狸。
狐狸见势不妙，急忙逃走了。
白鹤受了伤，但它却毫不在意，只顾着安慰它的学生们。
学得最快的那只白鹤感激涕零地说，“谢谢你教会了我们舞蹈的技巧，还救了我们的命。
”学得最慢的那只白鹤也连声道谢。
从此以后，白鹤和它的学生们更加团结，它们一起生活在湖边，每天都在湖边翩翩起舞，它们的舞姿更加美丽动人。
它们的故事也传遍了整个湖泊，成为了动物们口中的佳话。
三只白鹤的故事告诉我们，团结是力量的源泉，只有团结一致，才能战胜困难，创造美好的未来。
白鹤教会了它的学生们舞蹈的技巧，而学生们也在关键时刻挺身而出，共同面对危险。
这正是团结带来的力量，也是友谊的真谛。
愿我们每个人都能像白鹤和它的学生们一样，团结一致，共同创造美好的生活。
小学二年级语文《三只白鹤》原文、教案及教学反思
【导语】三只⽩鹤》是⼀则寓⾔故事，讲的是三只⽩鹤埋鱼、找鱼的故事，告诉我们⼀个深刻的道理：做事情要动脑筋，注意事物的变化和联系，只有这样才能把事情办好，达到预期的⽬的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《三只⽩鹤》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《三只⽩鹤》原⽂ ⼀天中午，三只⽩鹤在河⾥捉到了许多鱼。
它们吃得饱饱的，把剩下的⼀条⼤鱼埋在地⾥，留着明天吃。
第⼀只⽩鹤抬头看了看太阳，记住⼤鱼埋在太阳底下。
第⼆只⽩鹤抬头看了看天空，记住⼤鱼埋在⽩云下⾯。
第三只⽩鹤看了看河边的⼤柳树，记住⼤鱼埋在柳树旁边。
第⼆天，太阳刚刚升起，三只⽩鹤都醒了。
第⼀只⽩鹤朝太阳飞去。
第⼆只⽩鹤朝⽩云飞去。
第三只⽩鹤飞到河边，落到⼤柳树旁边。
哪只⽩鹤能找到埋在地⾥的⼤鱼呢？2.⼩学⼆年级语⽂《三只⽩鹤》教案 教学要求 1、学会本课7个⽣字和9个词语。
认识4个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道哪只⽩鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。
教育学⽣遇事要动脑筋，注意事物的变化。
教学重点难点 重点是指导朗读，进⾏识字教学，知道三只⽩鹤各以什么做标志记住鱼的地⽅。
难点是弄明⽩为什么只有第三只⽩鹤能找到鱼。
课前准备 1、教学挂图，分别画有“三只⽩鹤、太阳、⽩云”的粘贴图。
2、⽣字⽣词卡⽚。
3、朗读课⽂的录⾳带。
教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、看图导⼊新课 指⽩鹤图提问：⼩朋友们，这是什么动物⽩鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样⼦最有利于捉鱼了。
这节课我们要来学习⼀篇有关⽩鹤的课⽂。
教师板书课题：三只⽩鹤。
⼆、初读课⽂ 1、听课⽂录⾳。
2、学⽣⾃由、轻声地朗读课⽂，注意读注字⾳，读通课⽂。
3、指名分段朗读课⽂。
要求读准字⾳，不添字，不丢字。
要注意长句⼦中间的停顿，读完对照要求进⾏评议、改进。
三、再读课⽂ 1、以问引读，学习第⼀段。
（1）什么时候，三只⽩鹤在⼲什么学⽣读第⼀句。
三只白鹤教案四篇
三只白鹤教案四篇三只白鹤教案篇1第二册的《三只白鹤》是一则寓言故事，讲的是三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着明天吃。
它们各自记住埋鱼地方的标志。
第二天，三只白鹤分头按自己所记的标志，去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。
这则寓言故事告诉我们：凡事要善于开动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
这则寓言故事蕴含道理深刻，对一年级学生来说理解比较困难，在处理教材时，可以按照从整体到部分，再回到整体的顺序，先引导学生整体感知寓言故事的内容，接着逐段理解课文，了解寓言所包含的教育意义，最后指导朗读，加深对课文的`理解。
具体教学过程，大致可按以下步骤进行。
一、听录音、看插图，对寓言故事整体感知先让学生听课文录音，初步了解课文内容。
随后出示三幅教学挂图，引导学生进行观察，进一步了解故事内容。
然后借助拼音初读课文，要求读准字音，把不懂的词句画出来。
找出全文共有几个自然段，用“△”作标记。
二、细读课文，理解每段内容在学生初步感知课文内容的基础上，再逐段理解课文内容。
首先指导学生学习第一段，要让学生边读边思考：三只白鹤为什么埋鱼？把鱼埋在了什么地方？紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。
接下来学习第二段，引导学生边读边想边看插图：三只白鹤各自用什么办法来记埋鱼的地方？（板书：太阳底、白云下面、柳树旁边。
）最后理解第三、四段，这是教学的重点，理解的难点。
根据学生思维规律和对生活经验的认识，可设计这样几个问题启发学生思考：第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤分别向哪儿飞去？为什么？仔细看图，想一想哪只白鹤能找到鱼？如果学生回答不出来，教师可加以启发引导学生联系上文内容进行思考，抓住“一天中午”和“第二天，太阳刚刚升起”这些词句让学生想想太阳所在的位置有什么变化？再想想天空中的白云是静止的还是飘浮不定的？第三只白鹤为什么选择柳树作埋鱼的标志？学生经过酝酿讨论，明白第一只白鹤和第二只白鹤选择“太阳底下”“白云下面”作埋鱼标志是不会找到鱼的。
小学二年级语文《三只白鹤》教案
小学二年级语文《三只白鹤》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《三只白鹤》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。
2. 学习并掌握本课的生字词，如“白鹤”、“寻找”、“草丛”等。
3. 能够通过课文学习，了解三只白鹤的特点，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
难点：理解课文中的拟人化描写，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、课文录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生猜测并说出“白鹤”的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：教师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
4. 课文解析：教师引导学生细读课文，讲解课文中的拟人化描写，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关习题，巩固生字词和课文内容。
6. 课堂讨论：分组讨论三只白鹤的特点，培养学生的观察力和想象力。
六、板书设计1. 课题：《三只白鹤》2. 生字词：白鹤、寻找、草丛等。
3. 课文重点句子：①三只白鹤在草丛中寻找食物。
②最小的白鹤找到了一条小鱼。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）用本课学到的生字词造句。
（3）画出三只白鹤的特点，并用文字描述。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我在草丛中寻找丢失的玩具。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的鸟类，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
组织学生进行“我眼中的三只白鹤”绘画比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。
2. 教学难点与重点的区分。
《三只白鹤》
三只白鹤简介《三只白鹤》是一篇关于自然生态和保护环境的故事。
故事讲述了三只白鹤在人类活动频繁的城市周围栖息，它们面临的各种困境和挑战，以及人们努力保护它们和生态环境的故事。
第一只白鹤的故事第一只白鹤名叫小白，它是那个城市附近唯一的一只白鹤。
从小到大，小白与城市的人们相互熟悉。
它总是在城市的水塘附近觅食，并在城市的公园里休息。
然而，随着城市发展和人口增加，小白的生活环境也逐渐受到了威胁。
一天，小白发现周围的树木被砍伐，水塘里的水越来越脏，食物也变得越来越少。
小白感到非常困惑和担忧，它意识到自己的生存环境正面临危险。
第二只白鹤的故事第二只白鹤是小白的好朋友，它的名字叫大白。
大白和小白一起渡过了许多美好的时光，它们经常一起寻找食物，休息和嬉戏。
然而，随着城市的发展，大白也感受到了生活环境的不稳定。
食物的减少和生活空间的逐渐缩小使大白非常苦恼。
大白经常和小白一起觅食，但很多时候它们都无法找到足够的食物，不得不飞行到更远的地方寻找食物和安全的栖息地。
第三只白鹤的故事第三只白鹤是小白和大白的好朋友，它的名字叫小黑。
小黑是那个城市附近最年轻的一只白鹤，它非常喜欢和小白、大白一起玩耍。
然而，小黑很快就发现了生活中的不安全和困难。
随着城市的不断扩张，小黑的家园逐渐被人类活动所侵占。
它的巢穴被拆毁，食物和清洁的水源也越来越少。
小黑开始变得羞躁和愤怒，它决定寻找解决方法。
保护白鹤和环境的努力小白、大白和小黑决定组成了一支白鹤保护队。
他们找到了一些志同道合的人们，一起商讨保护白鹤和改善生态环境的方法。
白鹤保护队与当地政府合作，呼吁人们停止砍伐树木，净化水源，保护鹤类的栖息地。
他们组织了一系列的环保活动，包括植树、清理垃圾以及宣传环保意识等。
他们的努力逐渐见效，城市周围的环境开始有所改善。
结局最终，小白、大白和小黑的努力得到了回报。
他们的家园开始恢复生机，食物和水源逐渐增加，更多的白鹤也开始回到这个地方栖息。
人们也意识到了生态环境的重要性，开始更加注重环保和保护动物的意识。
二年级《三只白鹤》教案
二年级《三只白鹤》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《自然与生命》中的《三只白鹤》。
本课详细内容涉及观察描述三只白鹤的外貌、生活习性以及通过故事传达的保护环境、关爱生命的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读并理解生词，掌握课文的基本内容，学会用生动形象的语言描述三只白鹤的特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护动物的意识，激发学生对生命的尊重。
三、教学难点与重点教学难点：学会用生动形象的语言描述三只白鹤的特点，理解保护环境、关爱生命的意义。
教学重点：掌握生词，理解课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示三只白鹤的图片，引导学生观察并用自己的语言描述，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生了解课文内容，讲解生词，理解课文。
3. 例题讲解（10分钟）：教师挑选课文中的典型描述，分析三只白鹤的特点，指导学生学会用生动形象的语言表达。
4. 随堂练习（15分钟）：学生根据教师给出的描述，尝试自己画一幅三只白鹤的画，并用自己的语言进行描述。
5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论如何保护环境，关爱动物，每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 课文三只白鹤2. 生词：优雅、高傲、嬉戏、爱护、生态环境3. 描述三只白鹤的特点：优雅的白鹤、高傲的白鹤、嬉戏的白鹤4. 保护环境、关爱生命七、作业设计1. 作业题目：画一幅你心目中的三只白鹤，并用一段话描述它们的特点。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅关于白鹤的资料，了解更多关于白鹤的知识，提高学生的自主学习能力。
小学一年级语文《三只白鹤》教案
小学一年级语文《三只白鹤》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《三只白鹤》。
教学内容主要包括教材第一章节《三只白鹤》的故事内容，通过讲述三只白鹤寻找新家园的故事，让学生了解白鹤的生活习性，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生字词，掌握课文大意，了解白鹤的生活习性。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考和表达的能力，通过小组合作，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：培养学生朗读、思考和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示白鹤的图片，引导学生观察并说出白鹤的特点，从而引出本节课的主题。
2. 课文朗读与生字词学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 课文内容讲解（15分钟）（1）教师讲述故事，让学生了解三只白鹤寻找新家园的过程。
（2）学生分组讨论，思考白鹤为什么选择这个地方作为新家园。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改并讲解，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）（1）学生分组讨论，探讨如何保护白鹤及其生活环境。
（2）学生分享学习收获，激发对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课文《三只白鹤》2. 生字词：寻找、新家园、白鹤、生活习性3. 故事梗概：三只白鹤寻找新家园的过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
a. 三只白鹤为什么要寻找新家园？b. 为什么白鹤选择这个地方作为新家园？（3）以“保护白鹤”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）略。
（2）a. 因为原来的家园环境恶化，无法生存。
小学二年级语文《三只白鹤》教案
小学二年级语文《三只白鹤》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《三只白鹤》。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对文章主旨的把握，以及相关语文素养的培养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，把握文章主旨。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达、合作的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：通过学习课文，引导学生学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点与重点教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读能力的培养。
教学难点：文章主旨的把握，语文素养的提高。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，白鹤图片。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示白鹤图片，引导学生关注这种美丽的鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，并对生字词进行讲解。
3. 课文解析（15分钟）：教师引导学生理解课文内容，分析文章主旨，讲解重点句子。
4. 例题讲解（10分钟）：以课文中的重点句子为例，进行讲解，指导学生学会分析句子结构。
5. 随堂练习（10分钟）：学生进行生字词书写、句子分析等练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：分组讨论如何关爱白鹤，保护环境，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课文三只白鹤2. 生字词：白鹤、池塘、芦苇、飞翔、盘旋……3. 重点句子：三只白鹤在蓝天白云下自由地翱翔。
七、作业设计1. 作业题目：请你为保护白鹤设计一条宣传语。
答案示例：保护白鹤，让天空更美丽。
2. 作业题目：结合课文内容，谈谈如何关爱白鹤。
答案示例：不捕捉白鹤，保护它们的生存环境，为它们提供食物等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《三只白鹤》，使学生了解到了白鹤的生活习性，激发了学生关爱动物、保护环境的意识。
在课后，教师可以引导学生关注其他珍稀动物，了解它们的生存现状，提高学生的环保意识。
二年级语文《三只白鹤》优质教案
二年级语文《三只白鹤》优质教案一、教学内容本节课选自二年级语文教材第七单元《三只白鹤》。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻句的运用，培养观察和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解三只白鹤的特点和故事寓意。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 学习比喻句的运用，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文寓意，运用比喻句进行表达。
重点：掌握生字词，学习课文内容，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示三只白鹤的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。
过程细节：教师展示图片，学生观察后回答问题。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生对课文的理解。
过程细节：学生自读课文，教师提问，学生回答。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生正确书写和运用。
过程细节：教师讲解生字词，学生跟读、书空，并进行组词造句。
4. 比喻句学习：通过例句，让学生了解比喻句的特点，并进行仿写。
过程细节：教师讲解比喻句，学生仿写，教师点评。
5. 实践活动：让学生观察周围的同学，用比喻句进行描述。
过程细节：学生观察、描述，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《三只白鹤》2. 生字词：白鹤、水池、倒影、飞翔、优雅3. 比喻句：像、犹如、宛如七、作业设计1. 作业题目：用比喻句描述你喜欢的一种动物。
答案示例：小猫犹如灵活的小精灵，身手敏捷，让人喜爱。
2. 课后练习：根据课堂所学，仿写一个比喻句。
答案示例：太阳像一个巨大的火球，照亮了整个世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、提问、实践活动等方式，让学生充分参与到课堂学习中，提高了学生的观察和表达能力。
但在比喻句的教学中，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集有关动物的成语，了解成语的寓意，为下一节课的学习做好准备。
小学语文所学的仙鹤埋鱼
小学语文所学的仙鹤埋鱼
仙鹤埋鱼的故事是小学语文课文《三只仙鹤》中的情节。
《三只仙鹤》是一则寓言故事，讲了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着第二天吃，它们各自记住埋鱼地方的标志，第二天，三只白鹤分头按自己所记的标志去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。
说明了凡事要善于开动脑筋，注意事物的变化。
课文原文：
一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。
它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋到地里留着明天吃。
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒来了。
第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。
哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？。
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作业超市：
1.把这个寓言故事讲给大人听，还可以说说读 过这则寓言故事你明白了的道理。（必选） 2.还想看更多有趣的故事吗？咱们可以多看看 课外书，老师推荐大家几本吧。（自选）
•
一天中午，三只白鹤在河里捉 到了许多鱼。他们吃得饱饱的，把 剩下的一条大鱼埋在地里，留着明 天吃。
•画一画：每 只白鹤以什 么做标志？ 请你用横线 画下来。
• 第一只白鹤抬头看了看太阳，记住 大鱼埋在（太阳底下）。 • 第二只白鹤抬头看了看天空，记住 大鱼埋在（白云下面）。 • 第三只白鹤看了看河边的大柳树， 记住大鱼埋在（ 柳树旁边 ）。
• 第一只白鹤朝（ 太阳 ）飞去。
动
• 第二只白鹤朝（ 白云 ）飞去。
动 • 第三只白鹤飞到（ 河边了这个故事，你明白了什么？
• 做任何事要善于动脑筋，注意事物的变化 ，这样做才能符合实际，把事情做好。
刻舟求剑
战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他 一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。他赶紧 去抓，已经来不及了。 船上的人对此感到非常惋惜， 但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷 上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的 地方，所以我要刻上一个记号。” 大家都不理解他 为什么这样做，也不再去问他。 船靠岸后那楚人立即在船上刻记号的地方下水， 去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他 觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里 掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的 呢？” 至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直 在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得 到你的剑呢？”
•和大人一起读
•三 只 白 鹤
• 执教者 刘满媛
hè
• 白鹤
借助拼音，自由 大声地朗读这个寓言 故事，要求读准字音， 读通句子。
•想一想：主要讲了三只白鹤的 什么事？ •埋鱼----做标记----找鱼
我会思考：
• 1）为什么埋鱼？ • 2）三只白鹤分别是如何记住埋鱼的地方的？ • 3）第二天，谁能找到埋在地里的鱼？为什么？