人教版高中生物必修2概念图汇总
人教版高中生物必修2-4.1拓展资料：rRNA和核糖体(附图)
rRNA和核糖体核糖体（ribosome）亦称核蛋白体，由rRNA和蛋白质组成。
单核糖体有二个亚基，分别称为大亚基和小亚基。
在原核细胞和真核细胞中核糖体的组成见下表。
一、原核细胞和真核细胞的核糖体组成二、核糖体的组成哺乳动物细胞前体rRNA（pre-rRNA）链长45S（1300个核苷酸）。
不同哺乳动物细胞来源的rRNA链长有种间差异，大鼠肝28SrRNA和18SrRNA链长分别为4718和1874个核苷酸。
5.85rRNA含156个核苷酸，正好与原核细胞的23SrRNA5'端的156个核苷酸序列组成相当。
酵母细胞的25S和17SrRNA分别相当于哺乳动物细胞的28S和18SrRNA。
5SrRNA为真核和原核细胞共有，含120个核苷酸。
原核细胞的16SrRNA和23SrRNA的序列于1978年确定，分别含1542个核苷酸和2904个核苷酸。
三、所有的rRNA均有其基本的特点（1）rRNA是单链RNA；（2）G-C碱基对与A-U碱基对的总量不等；（3）单股rRNA链可自行折叠，形成螺旋区和环区，所有螺旋区的碱基都是保守的；（4）所有来源rRNA均能形成4个结构域（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ），每个结构域均含许多茎（螺旋段）和环，它们通过无距离碱基对的相互反应彼此靠近；（5）绝大多数的rRNA碱基的特异功能尚不清楚。
据说rRNA中不配对的碱基（环区或单股区）涉及到rRNA与其它RNA的结合，如16S的3'端不配对的碱基与mRNA的起始部位（SD顺序）形成碱基配对。
与rRNA或核糖体亚基结合的蛋白质有二类。
一类与rRNA或核糖体亚基紧密连接，需高浓度盐和强解离剂（如3mol/LLiCl或4mol/L尿素）才能将其分离，这类蛋白质称为"真"核糖体蛋白质（"real ribosomal proteins"）或简称为核糖体蛋白质。
如E.coli30S亚基上的21种蛋白质及50S亚基上的34种蛋白质（共54种，因为小亚基上的S20与大亚基上的L26是相同）；或者在真核细胞40S亚基上的30种蛋白质及60S亚基上的45-50种蛋白质（共约80种），即属此类。
高中生物《第二章 第一节 减数分裂和受精作用》课件1 新人教版必修2
间期：细胞体积增大、染色体复制
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体 交叉互换） 中期：同源染色体排列在赤道板两侧 后期：同源染色体分离（非同源染色体 自由组合） 末期：形成2个次级精母细胞 着丝点分裂，染色单体分离
1个初级精母细胞（染色体数:2n） 减数第一次分裂
2个次级精母细胞（染色体数:n） 减数第二次分裂 4个精子细胞（染色体数:n） 4个2种精子（染色体数:n）
助细胞
2个
2个 (n)
反足细胞 3个
一个花粉粒中有-----精子 一粒种子需要------精子（双受精） 一个雌蕊中只有-------子房 一个胚珠只能形成-------种子 一个子房中可以有------胚珠 一个果实中可以有-------种子
种子和果实的形成
子房壁 2n 果皮 2n
子 房 胚珠
（二）受精作用 1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 2.过程： 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜 外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子 的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。 3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的 染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。 4.意义： 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对 于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
体细胞
精子
精子细胞
次级精母细胞
（四）有丝分裂和减数分裂的异同点
减数分裂
1、染色体复制一次，细 胞连续分裂两次
有丝分裂
1、染色体复制一次， 细胞只分裂一次
不 2、同源染色体在减数第一次 2、无同源染色体联会等 同 分裂时出现联会、四分体、非 点 姐妹染色单体互换、分离等现 行为
高中生物必修二全套PPT课件
保护生物多样性策略
01
就地保护
建立自然保护区，对 濒危物种进行就地保 护和管理。
02
迁地保护
将濒危物种迁出原地 ，移入动物园、植物 园等进行特殊保护和 管理。
03
法律法规保护
制定相关法律法规， 禁止对濒危物种的猎 杀、采伐和买卖等活 动。
04
公众教育
通过宣传教育，提高 公众对生物多样性的 认识和保护意识。
03
人类遗传病与优生优育策略
Chapter
常见人类遗传病类型及特点
单基因遗传病
由单个基因突变引起，如 红绿色盲、血友病等，遵 循孟德尔遗传规律。
多基因遗传病
由多个基因和环境因素共 同作用，如高血压、糖尿 病等，具有家族聚集性和 较高的发病率。
染色体异常遗传病
由染色体结构或数目异常 引起，如唐氏综合征、猫 叫综合征等，常导致严重 的生长发育障碍。
水资源危机
水资源短缺、水污染严重，影响 人类生活和工农业生产。
我国当前面临主要生态环境问题
01
02
03
04
水土流失严重
黄土高原等地区水土流失问题 突出，导致生态环境恶化。
沙漠化扩展
西北地区沙漠化趋势加剧，对 当地生态和居民生活造成威胁
。
森林资源不足
我国森林资源总量不足，分布 不均，难以满足生态需求。
基因表达的调控机制
变异类型及其产生原因
基因突变的类型、特点及意义 染色体变异的类型及意义
基因重组的类型及意义 生物变异在育种上的应用
02
物种起源与生物多样性
Chapter
物种起源理论及证据
01Biblioteka 0203物种起源理论
包括自然选择、遗传变异 、隔离等基本概念和原理 。
2019-2020年高中生物 第2章 第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解 新人教版必修2
2019-2020年高中生物第2章第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解新人教版必修2【教材内容全解】Array要点一染色体1.同源染色体与非同源染色体同源染色体是指在减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
如右图中的1与2,3与4分别是同源染色体。
非同源染色体是指形状和大小不同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如右图中的1与3,2与4,1与4,2与3分别是非同源染色体。
2.联会与四分体(1)联会特指减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。
(2)四分体是指联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。
上图中含有两个四分体，1与2组成一个四分体，3与4组成一个四分体。
(3)数量关系：1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。
3.姐妹染色单体与非姐妹染色单体姐妹染色单体是指连在同一个着丝粒上的两条染色单体。
如上图中的a与a′，b与b′；非姐妹染色单体是指不同着丝粒上的染色单体。
如上图中的a与b(b′)，a′与b(b′)。
要点二减数分裂1.减数分裂过程中染色体、DNA的规律性变化2.每个细胞中核DNA、染色体数目变化曲线例1下列有关同源染色体的叙述，正确的是（A.B.C.D.解析：在减数分裂过程中，进行配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
能联会的两条染色体一定是同源染色体。
答案：C例2在减数第一次分裂过程中，染色体变化的顺序是（）①同源染色体分离②细胞质分裂③联会A.③④①②B.C.③①②④D.解析：减数第一次分裂前期，同源染色体联会，此时，同源染色体之间的非姐妹染色单体可发生交叉答案：A要点三减数分裂和有丝分裂的比较2.分裂图像的比较3.曲线的判断主要是减数分裂过程中染色体、核DNA的变化和有丝分裂过程中染色体、核DNA的变化四种曲线的比较。
(1)判断是有丝分裂还是减数分裂的曲线：看起点和终点，起点和终点在同一直线上(数量不变)的为有丝分裂(图3与图4)，不在同一直线上(数量减半)的为减数分裂(图1与图2)。
高中生物人教(2019)新教材必修2课件：第5章第1节 基因突变和基因重组
-22-
第1节 基因突变和基因重组
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
探究点三
活学活练 1.野生型豌豆子叶黄色(Y)对突变型豌豆子叶绿色(y)为显性。Y基 因和y基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和SGRy蛋白。两种蛋白质 都能进入叶绿体,它们的部分氨基酸序列如下图所示。SGRY蛋白 能促使叶绿素降解使子叶由绿色变为黄色;SGRy蛋白能减弱叶绿 素降解,使子叶维持“常绿”。下列叙述正确的是( )
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第1节 基因突变和基因重组
探究点一
探究点二
探究点三
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
答案:B 解析:图中存在3处突变,①处氨基酸由T变成S,②处氨基酸由N变成 K,可以确定是基因中的碱基发生了替换,③处多了一个氨基酸H,可 以确定是发生了碱基的增添;SGRY蛋白的第12位和第38位氨基酸 所在的区域的功能是引导该蛋白进入叶绿体,根据题意,SGRy蛋白 和SGRY蛋白都能进入叶绿体,说明①②处的变异没有改变该蛋白 质降解叶绿素的功能,所以突变型的SGRy蛋白功能的改变是由③ 处变异引起的。黑暗条件会影响叶绿素的合成,此条件下突变型豌 豆子叶的叶绿素含量可能会改变。
生物因素:某些病毒的遗传物质。 作用机理:影响宿主细胞的 DNA 等。 (2)内因:DNA复制过程中,基因内部脱氧核苷酸的种类、数量或排 列顺序发生局部的改变,从而改变了遗传信息。
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第1节 基因突变和基因重组
探究点一
探究点二
探究点三
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
2.基因突变对蛋白质的影响
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第1节 基因突变和基因重组
5.基因突变的原因 (1)外因[连一连]
人教版高中生物必修二课件：第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容(共63张PPT)模板
技能训练 （P122） 1.假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一 种灰色鱼。假说乙：湖Ⅰ中原来只有红褐色 鱼，湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼，发洪水时， 这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2.假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作 用，也没有考虑洪水的作用。 3.这一证据支持假说乙。 4.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交 后不能产生可育后代，说明它们不是一个物 种。
探究自然选择对种群基因频率的影响
19世纪，桦尺蠖种群中黑色 基因（S）频率为5%，浅灰色 基因（s）频率为95%
20世纪，桦尺蠖种群中黑 色基因（S）频率为95%， 浅灰色基因（s）频率为5%
(1)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺 蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率 有影响吗？
由于这两个种群的个体数量都不够多，基 因频率可能是不一样的。
２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况 一样吗？
不一样。因为突变是随机发生的。
３．对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的 作用有没有差别？这对种群基因频率的变化 会产生什么影响？ 不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会 有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。
云南的金丝猴
2、种群的特点：
（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 （3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体
下列四个选项中，属于种群的是：（
A、生活在岛上的全部蛇 B、青白江区所有小叶榕树 C、青海湖自然保护区的全部鸟类 D、一个菜市场每个水池里的全部鲤鱼
2．下面关于现代生物进化理论的叙述, 正确的是 A.种群是生物进化的基本单位 B.自然选择学说是现代生物进化理论的核心 C.生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变 D.生物进化过程的实质在于有利变异的保存
人教版新教材高中生物选择性必修二第一章种群及其动态考点梳理
高中生物选择性必修二第一章种群及其动态一、种群的数量特征1.种群的概念：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体所形成的集合。
分析：大明湖里所有的鱼一个种群；大明湖里所有的鲤鱼一个种群（填“是”或“不是”）。
2.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
种群密度是种群最基本的数量特征。
3.种群密度的调查方法（1）逐个计数法—适用于调查范围小、个体较大的种群。
（2）估算法①样方法范围：试用于植物、活动范围小的动物，如昆虫的卵、作物上蚜虫的密度、蜘蛛、跳蝻等。
步骤：准备；确定调查对象（一般选择双子叶植物，单子叶植物丛生或蔓生，不好辨别）；确定样方的大小：一般以1m2正方形为宜；随机取样：取样的关键是要做到随机取样，随机取样的方法：五点取样法和等距取样法；计数：对于边界上的调查对象，采取“计上不计下、计左不计右”的方式，然后计算密度；计算：以所有样方的种群密度平均值作为该种群的种群密度。
②标记重捕法范围：适用于活动能力强、活动范围比较大的生物。
步骤：第一次捕获生物量，记为M，并做好标记，放回一段时间，保证充分混合。
第二次捕获生物量，记为N，其中带标记的生物量记为m。
设种群的生物总量为X，则M/X=m/N。
注意：若标志物易脱落，或生物带标记后易被天敌捕杀，导致m减小，测得X偏大；若第一次标记后，在较短时间内进行重捕，则会导致测得X值偏小。
③黑光灯诱捕法范围：适用于有趋光性的昆虫。
④抽样检测法范围：适用于微生物。
4.与种群数量有关的其他因素种群密度反映了种群在一定时期的数量，但无法体现种群数量的变化趋势。
因此还需研究其他数量特征。
出生率：指在单位时间内新生的个体数目占该种群个体总数的比值。
死亡率：指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比值。
迁入/迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。
年龄结构：一个种群中各年龄群的个体数目所占的比例。
性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。
二、种群数量的变化1、种群的“J”形增长模型假设：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等条件下，种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。
人教版2019高中生物选择性必修2 群落的演替
1.生物是如何一步步地定居在新土地上的？ 2.这一地区有可能恢复原来群落的结构吗？
喀拉喀托火山的群落
1.生物是如何一步步地定居在新土地上的？
1883年
火山爆发，岩浆所到之处生物 死亡，成了一片裸地
几 年 后 小草
蜘蛛 群落1
1909年
202种动物 群落2
1919年
621种动物 群落3
1934年 小树林 880种动物 群落4
A.灌木寿命较短 B.乔木繁殖能力较强 C. 灌木生长极为缓慢 D.乔木较为高大，能获得更多的阳光
一、概念检测
3.我国北方某地区实施退耕还林三年后，对该地区蜘蛛类群的研 究表明，地面蜘蛛丰富度增加，但原来分布于农田的蜘蛛种类部
分消失了。 下列表述错误的是（Ｂ）
A.退耕农田上发生的群落演替是次生演替 B.部分农田蜘蛛消失说明退耕还林不利于保护生物多样性 C.退耕还林后群落总体上朝着物种增多、 结构复杂的方向演替 D.蜘蛛类群的变化说明群落演替过程中物 种组成是动态变化的
而不是“取而代之”。 形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各
种类型的植物都是存在的。 4.裸岩阶段能直接演替为森林阶段么？
不能，每个阶段都有重要的意义。 这是一个漫长而艰难的演替过程。土壤中的有机物越来越丰富，群落中 物种丰富度逐渐加大，食物网越来越复杂，群落的结构也越来越复杂。
次生演替 影响演替的方向和速度 退耕还林、还草、还湖
一、概念检测
1.在群落演替的过程中，物种的组成和数量会发生变化。判断下列相关 表述是否正确。
（1）群落演替就是群落内原有物种逐渐恢复到原有状态。 （×）
√ （2）演替早期的种群可能在新形成的群落里出现。 （ ）
一、概念检测
人教版2019高中生物选择性必修2 生态系统的信息传递
7.生态系统中信息传递与物质循环和能量流动的关系
生态系统的结构
功能
非生物的物质和能量 分解者
循环 物质循环
(动力) (载体)
单向 递减
能量流动
(调节)
复杂 信息传递
双向
生产者
消费者
本模型来自国家课程中心
生态系统是通过物质流、能量流 和信息流形成的统一整体。
二.信息传递在生态系统中的作用
思考·讨论 生态系统中信息传递的重要性
(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)则属于物理信息，若通过特殊的动作(突然飞 起)则属于行为信息。
(3)涉及声音、颜色、植物形状、磁场、温度、湿度这些信号，通过动物的皮肤、耳朵、眼 或植物的光敏色素、叶、芽等感觉，则判断为物理信息。
(4)若涉及化学物质的挥发性这一特点则判断为化学信息。
4.思考
阅读P12：科学家的故事，了解蝗灾的治理
物理信息
生 态
信息的种类
化学信息
系
行为信息
统 的 信 息
信息传递的 作用
保证生命活动的正常进行 保证种群的繁衍 调节种间关系，维持生态系统的稳定
传 递
信息传递在农业 生产中的应用
提高农畜产品的产量
对有害动物进行控制
思考·讨论 生态系统中信息传递的重要性
3.资料4中的化学物质能够将几种生物类群联系起来？ 将烟草、蛾和蛾幼虫的天敌三种生物联系起来。 4.烟草释放的化学物质，在白天与夜间是否都使它本身受益？ 是 5.请根据这些资料，总结信息传递对于生物生存的重要性。 信息传递对生物个体生命活动的正常进行和种群的繁衍都具有重要意义。
(1)概念: 动物的特殊行为，主要指各种动作，这些动作也能够向同种或 异种生物传递某种信息，即动物的行为特征可以体现为行为信息。 (2)来源: 动物的特殊行为。 (3)实例: 蜜蜂跳舞、孔雀开屏、鸟类的“求偶炫耀”等。
生物人教版高中必修2 遗传与进化生物图、表、曲线试题
“图、表、曲线”专题一、曲线中所含信息的解读坐标曲线能表达生物相关量的变化趋势、变量间的相互关系（即是因变量随着自变量的变化而变化，这种变化趋势用曲线来表示更直观）。
（一）坐标曲线的解题步骤：第一，要正确理解纵、横坐标轴即两个基本变量的含义。
第二，了解坐标中有哪些曲线（可能不只一条）即还有哪些其他变量，结合第一步骤，可明确题目中有几个变量，并确定哪些是自变量？哪些是因变量？第三，分析曲线常用的方法：⑴找出关键点，并分析其生物学含义，如曲线与纵、横坐标的交点，曲线上的最高点、最低点，曲线中的转折点，曲线与曲线的交点（对于有两条或两条以上的曲线来说）；⑵分段分析；⑶作辅助线分析；⑷变换纵、横坐标轴角度；⑸坐标中有多条曲线时，应先一一分析，再根据题目的要求分析曲线之间的关系，如可能出现相同条件下的不同变化或导致相同变化的不同条件等。
（二）例题1、飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。
研究发现，飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。
当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响（见图1），飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系（见图2）请依据以上信息回答下列问题：⑴真菌与飞蝗的关系是，蛙与飞蝗的关系是。
A、共生B、寄生C、捕食D、腐生⑵当雨量充沛、空气相对湿度在70%左右时，飞蝗产卵量比空气干燥时要。
⑶在干燥的气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？可能的原因是什么？分析：图1曲线较易得出相对湿度如何影响产卵量的，而图2曲线实际上包含两个坐标曲线，两条曲线分别表示不同年份下雨量的变化和飞蝗发生程度的关系，而问题的要求是分析得出雨量大小与飞蝗发生程度的大小，所以，应该在图2坐标曲线中分析雨量大小变化时，飞蝗发生程度作何相应的变化，这样才能正确作答。
2、下图表示北方的一个贮存白菜地窖，随着氧气的消耗，二氧化碳浓度变化的情况，请回答：（此题要注意横坐标氧浓度是从大到小，纵坐标二氧化碳浓度是一个积累量）⑴A～B段氧气的消耗量很大，二氧化碳上升也很快，白菜在进行呼吸。
人教版新教材高中生物选择性必修二全册重点知识点归纳总结(复习必背)
第一章种群及其动态第1节种群的数量特征1.种群的概念：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体所形成的集合。
例：大明湖里所有的鱼不是一个种群；大明湖里所有的鲤鱼是一个种群（填“是”或“不是”）。
2.种群数量特征包括：种群密度（最基本特征）、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组（包括增长型、稳定型、衰退型）、性别比例。
3.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
①调查分布范围分布范围较小，个体较大的种群时可以采用逐个计数法。
②估算植物种群密度的方法样方法，取样方法有五点取样法、等距离取样法，对于狭长的峡谷、河流一般采用等距取样法，而一般比较方正的样地常选用五点取样法。
草本植物样方大小一般以1m2的正方形为宜。
测量方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干样方，计算出所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
每个样方的计数原则：记上不记下，记左不计右（即相邻两边及其夹角）③估算动物种群密度的方法标志重捕法，适用范围：对活动能力强、活动范围大的动物，测量方法：捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例来估计种群密度。
计算公式：N=M×n/m。
（N代表个体总数，M代表初次捕获标记数，n代表再次捕获个体数，m重捕获的标志个体数）。
③调查某种昆虫卵的密度、作物植株上的蚜虫的密度、跳蝻的密度，也可以采用样方法。
④对于有趋光性的昆虫还可以采用黑光灯进行灯光诱捕法调查种群密度。
⑤微生物种群密度的调查：抽样检测法4.与种群数量有关的其他因素①出生率、死亡率：a.定义：单位时间内新产生或死亡个体数目占该种群个体总数的比率；b.意义：直接决定种群密度的大小。
②迁入率和迁出率：！1！2a.定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率；b.意义：针对一座城市人口的变化（种群密度)起直接决定作用。
③年龄组成;a.定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；b.类型：增长型（A ）、稳定型(B)、衰退型(C)；c.意义：预测种群密度的大小，通过影响出生率和死亡率影响种群密度④性别比例：a.定义：指种群中雌雄个体数目的比例；b.意义：通过影响出生率影响种群密度。
22人教版高中生物新教材选择性必修2--第2节 生物多样性及其保护
本题通过分析保护生物多样性的措施，引导学生针对生产生活实际提 出人与环境和谐相处的合理化建议，树立保护环境、维持生态平衡的社会 责任。
2. 建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，建立东北虎繁育中心保 护东北虎，对捕杀藏羚者绳之以法。以上对生物多样性的保护分别属于 ( A) A. 就地保护、易地保护、法制管理 B. 自然保护、就地保护、法制管理 C. 自然保护、易地保护、法制管理 D. 就地保护、自然保护、法制管理 [解析] 青海湖鸟岛自然保护区是为保护斑头雁等鸟类及其生存场所而设立 的自然保护区，这是一种就地保护措施；建立东北虎繁育中心是将东北虎迁 出原地进行易地保护；对捕杀藏羚者绳之以法是法制管理的措施。
[解析] 文学艺术创作灵感属于生物多样性的直接价值，A错误；野生生物 相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态，属于生物多样性的间接 价值，B正确；为培育农作物、家畜和家禽新品种提供不可缺少的基因库， 属于生物多样性的直接价值，C错误；对人类的药用价值，属于生物多样性 的直接价值，D错误。
该题考查有关生物多样性价值的问题，要求学生熟悉课本内容，逐一判 断，主要考查学生辨析与归纳的科学思维能力。
[解析] 麋鹿从欧洲引入我国，并在大丰境内建立保护区，其生存场所变更 了，该措施属于易地保护，A错误；盐城的丹顶鹤自然保护区是在其越术对濒危物种 的基因进行保护，C正确；保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利 用自然资源，而不是禁止开发和利用自然资源，D正确。
1. 下列叙述，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1） 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 (√ ) （2） 生物多样性是人类生存和发展的基础。( √ ) （3） 盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接价值。( × ) （4） 在植物园引种栽培红豆杉的措施属于易地保护。( √ ) （5） 坚持“可持续发展”和“合理利用”是对生物多样性最好的保护。 (√ )
人教版高中生物选择性必修第2册 免疫系统的组成和功能
免疫系统 的组成
非特异 性免疫
特异性 免疫
免疫 免疫 免疫 防御 自稳 监视
经医生判断，有以下情况会建议摘除：
某同学的扁桃体经常反复发炎，医 生建议他将扁桃体切除。试分析一 下，医生为什么给出这样的建议？ 这样做对身体是有利还是有害呢？
利大于弊
一场秋雨一场寒。深秋季节， 是流感、轮状病毒、诺如病毒 等病毒感染的高发季节。同在 一个课室里，有的同学次次都 难逃流感，有的同学却没有得 过一次。
这与我们免疫系统的关系是什么？
抵抗力的强弱 = 免疫系统的强弱
免疫系统包括哪些组成？ 阅读教材P66
锻炼身体可以促进胸腺发育，根据免疫学知 识解释为什么锻炼身体可以提高免疫力？
血小板
吞噬细胞
树突状细胞 巨噬细胞 （骨髓中） B细胞
淋巴细胞
抗原刺激
其它白细胞
（胸腺中）
T细胞
浆细胞
记忆 辅助性 B细胞 T细胞
细胞毒性T 细胞
记忆 T细胞
免 疫 系 统 ——抗原
能引发免疫反应的物质称为抗原。
大多数抗原是蛋白质，它既可以游离， 也可以存在于细菌、病毒等病原微生物 以及细胞上，能够与免疫细胞表面的受 体结合，能刺激机体产生免疫反应。
第一道防线
皮肤、黏膜
非特异性免疫
01
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
免 疫 系 统 的 功 能 第二道防线
第一道防线
皮肤、黏膜
非特异性免疫
01
第二道防线
体液中的杀菌物质（如溶 菌酶）和吞噬细胞（如巨 噬细胞和树突状细胞）
非特异性免疫
02
免 疫 系 统 的 功 能 第三道防线
第一道防线
人教版高中生物必修二课件第五章第一节 基因突变和基因重组 PPT
跟踪训练一
赖氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、 CUU、CUA、CUG，当某基因片段中的GAC 突变为AAC时，这种突变的结果对该生物的影
响是（ ）D A．一定是有害的 B．一定是有利的 C．有害的概率大于有利的概率 D．既无利也无害
合作探究2、基因突变的原因和特点
1、基因突变的原因：
物理因素：如X射线、γ射线、紫外线、激光等。
白化苗
为 什 么 呢 ？
白化病
任何一种生物都是长期进化过程的产 物，它们 与环境取得了高度的协调。
思考：
基因突变的结果是产生了一个新的基因， 该基因与原基因是什么关系？
等位基因
染色体上基因的数量发生改变了吗？
没有
思考：
生物体内发生的基因突变是否都能引起生 物表现型的变化？为什么？
不一定。
①一种氨基酸可以由多种密码子决定，当突变后的 DNA转录成的密码子仍然决定同种氨基酸时，这种 突变不会引起生物性状的改变；
外 化学因素：亚硝酸、碱基类似物，硫酸二乙酯，
因
秋水仙素等
生物因素： 包括病毒和某些细菌等。
内因： DNA分子复制偶尔发生错误，
DNA碱基组成发生改变等
2、基因突变的特点 常见突变性状：
细菌 无抗药性——抗药性
短腿安康羊（中）
棉花 正常枝——短果枝
果蝇 红眼——白眼
长翅——残翅
家鸽 羽毛白色——灰红色
的表现部位及范围大小有没有关系？ 有
有什么关系？
突变发生的时间越早，表现突变的部分越多，
突变发生的时期越晚，表现突变的部分越少。
二、在生物体内随机发生；
经诱变处理的紫色种子产生的子代种子 经诱变处理的黑色家鼠产生的子代
人教版高中生物选择性必修第2册 第1章 种群及其动态 章末总结1
章末总结
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第1章 种群及其动态
构建·知识网络
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归纳·专题小结
典练·素养提升
对话·命题专家
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2．(2019·江苏卷)下图是一种酵母通气培养的
生长曲线，a、b是相同培养条件下两批次培养的
结果，下列叙述合理的是
()
A．a批次中可能有大量细菌污染
B．b批次的接种量可能高于a批次
C．t1时两批次都会产生较多的乙醇 D．t2时两批次发酵液中营养物质剩余量相同 【答案】B
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第1章 种群及其动态
2．(科学思维)如图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间
的变化关系。下列说法正确的是
()
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第1章 种群及其动态
养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23
h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
下列叙述错误的是
()
第1章 种群及其动态
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归纳·专题小结
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第3章 基因的本质
第3节 DNA的复制 DNA分子复制的过程
第3章 基因的本质
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
第4章 基因的表达
一、本章核心概念： 主要：基因的表达，转录，翻译，遗传密码，中心法则，生物的性状 次要：信使 RNA （ mRNA ），转运 RNA （ tRNA ），核糖体 RNA （rRNA），密码子，反密码子
第4章 基因的表达
二、本章总概念图：
第4章 基因的表达
三、各节子概念图： 第1节 基因指导蛋白质的合成
第4章 基因的表达 基因的表达
第3节 遗传密码的破译（选学略）
遗传密码的破译过程
遗传密码的阅读方式
克里克的实验证据 利 用 是 非 重 叠 阅 读 T 4 噬 菌 体 实 验
第四章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因对性状的控制 第3节 遗传密码的破译（选学）
第1章 遗传因子的发现
一、本章核心概念： 主要：基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂 交，自交，F1，F2，测交，相对性状，性状分离，遗传因子 次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂 合子，纯合子，基因型，表现型，假说-演绎法
人教版高中生物必修2
遗传与进化
——概念图汇编——
目录
第一章 遗传因子的发现
第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第五章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异 第3节 人类遗传病
第二章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用 第2节 基因在染色体上 第3节 伴性遗传
第1章 遗传因子的发现
二、本章总概念图：
第1章 遗传因子的发现
三、各节子概念图： 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第2章 基因和染色体的关系
一、本章核心概念： 主要：减数分裂，受精作用，精子，卵子，减数第一次分裂，减 数第二次分裂，等位基因，非等位基因，同源染色体，非同源染色体 次要：睾丸，卵巢，精原细胞，卵原细胞，初级精母细胞，初级 卵母细胞，次级精母细胞，次级卵母细胞，极体，联会，四分体
第5章 基因突变及其他变异
二、本章总概念图：
第5章 基因突变及其他变异
三、各节子概念图： 第1节 基因突变和基因重组 基因突变
第5章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 基因重组
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
第5章 基因突变及其他变异
第3节 人类遗传病
第6章 从杂交育种到基因工程
一、本章核心概念： 主要：选择育种，杂交育种，诱变育种，基因工程 次要：目的基因，基因的运载体，限制性内切酶，DNA连接酶， 受体细胞
第6章 从杂交育种到基因工程
二、本章总概念图：
第6章 从杂交育种到基因工程
三、各节子概念图： 第1节 杂交育种与诱变育种
第6章 从杂交育种到基因工程
第2节 基因工程及其应用
第7章 现代生物进化理论
第2节 现代生物进化理论的主要内容
Thank you！
第2章 基因和染色体的关系
二、本章总概念图：
第2章 基因和染色体的关系
三、各节子概念图： 第1节 减数分裂和受精作用
第2章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
第2章 基因和染色体的关系
第3节 伴性遗传
第3章 基因的本质
一、本章核心概念：
主要：DNA分子双螺旋结构，DNA半保留复制，基因，遗传信息， 遗传效应，肺炎双球菌实验，噬菌体侵染细菌实验，碱基互补配对原 则 次要：碱基，腺嘌呤，胸腺嘧啶，尿嘧啶，胞嘧啶，同位素示踪 技术，密度梯度离心，解旋，DNA分子的多样性，DNA分子的特异性
第六章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种 第2节 基因工程及其应用
第三章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
第七章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一 种群基因频率的改变与生物进化 二 隔离与物种的形成 三 共同进化与生物多样性的形成
第3章 基因的本质
二、本章总概念图：
DNA 分子 的结 构
第3章 基因的本质
三、各节子概念图： 第1节 DNA是主要的遗传物质 肺炎双球菌转化实验
第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质 噬菌体侵染细菌实验
第3章 基因的本质
第2节 DNA分子的结构
第3章 基因的本质
第3节 DNA的复制 DNA半保留复制的实验证据（选学）
遗传密码对应规则的发现 利 用 尼伦伯 格和马 太人工 合成多 聚尿嘧 啶核苷 酸实验
不 是
重 叠 阅 读
第5章 基因突变及其他变异
一、本章核心概念：
主要：生物的变异，不遗传变异，可遗传变异，基因突变，基因 重组，染色体变异，人类遗传病
次要：重复，缺失，倒位，易位，二倍体，多倍体，染色体组， 单倍体，单基因遗传病，多基因遗传病，染色体异常遗传病，人类基 因组计划
第7章 现代生物进化理论
一、本章核心概念： 主要：自然选择学说，生物进化，物种，生物多样性，种群，基因频 率，隔离，共同进化 次要：用进废退，获得性遗传，基因库，过度繁殖，生存斗争，遗传 变异，适者生存
第7章 现代生物进化理论
二、本章总概念图：
第7章 现代生物进化理论
三、各节子概念图： 第1节 现代生物进化理论的由来