部编人教版高中地理必修第一册第五章第二节土壤(第二课时)
(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第五章第2节《土壤》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土
壤》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。
第五章讲述植被与土壤。
我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。
植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。
与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。
在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。
本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
”
二、说教材。
本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。
接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形。
高中地理新人教版必修第一册课件5.2土壤(共39张PPT)
土壤的主要形成因素
生物
地貌
气候
时间
成土母质
土壤是环境各要素综合作用的产物
成土母质
决定土壤矿物质的成分和养分 影响土壤的质地
生物
影响土壤发育 最基本也是最
活跃的因素
腐殖质
循环
吸收 岩石风化
淋失
干旱、高温地区土 壤有机质积累少
气候
气候的分布规律很大程度 上影响和控制了土壤的分 布规律
作物轮作
指在同一田块上有顺序地在季 节间和年度间轮换种植不同作 物或复种组合的种植方式
广施农家肥
农家肥大多是有机肥料，气味有些 难闻，难看和恶心，让人不敢靠近。
和发展至关重要。
注意种养结合 保持土壤肥力
土地休耕
休耕不是让土地荒芜，而是让其“休养 生息”，用地养地相结合来提升和巩固 粮食生产力。期间同样要注意耕地管理 与保护，防止水土流失等土壤破坏现象
种植绿肥
绿肥作物是指一类主要当作肥料种 植的作物。这类作物养分含量丰富， 翻入土壤中，具有丰富土壤营养物 质、改良土壤物理性状等作用。
壤土
壤土中所含的砂 粒、粉粒、黏粒 的比例适中，兼 有砂土和黏土的 优点，不仅通气、 透水性能良好， 而且蓄水、保肥 性能强，是农业 生产理想的土壤 质地。
黏土
成分中黏粒占优 势，通气、透水 性差，蓄水、保 水性能强，而且 有机质分解缓慢， 易积累，保肥性 能好，但质地黏 重，不易耕作。
土壤剖面构造
观察土壤
土壤概念：
是指陆地表层具 有一定肥力，能 够生长植物的疏 松表层
土壤构成
mineral
organic
moisture
高中地理人教版(2019)必修第一册课件：第五章 植被与土壤 第二节 土壤
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红 土 和 黄 土壤因含有大量氧化铁而呈红色或黄色。土壤含有
土
大量非水化的氧化铁呈红色，含有大量水化氧化铁
呈黄色
灰土
长期受水浸泡的土壤
4.土壤质地 （1）分类： ①土壤矿物质颗粒按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等。 ②从土壤质地看，土壤一般分为砂土、壤土和黏土。 （2）
砂土
壤土
黏土
砂土成分以砂粒占优势，壤土中所含的砂粒、粉 黏土成分中黏粒占优势，
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一.土壤的形成受成土母质、地形、气候、生物及人类活动的综合影响,
是地理环境整体性的一面“镜子”。回答下题。
1.影响土壤质地(土壤颗粒物粗细状况)的主要因素是( C )
A.生物
B.气候
C.成土母质 D.人类活动
2.生物在土壤形成过程中所起的主要作用体现在( B )
①成土母质的风化过程
(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第五章第2节《土壤》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土壤》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。
第五章讲述植被与土壤。
我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。
植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。
与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。
在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。
本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
”二、说教材。
本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。
接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形式阐述如何观察土壤。
然后教材以文字叙述、示意图和活动形式阐释土壤的主要形成因素。
最后教材以文字叙述、图片、案例形式阐述了土壤的功能和养护。
本节内容分为“观察土壤”、“土壤的主要形成因素”、“土壤的功能和养护”三部分。
教学中应充分利用图表、视频等资料，结合自然实际教学。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标1.掌握观察土壤的方法；2.了解土壤形成的主要因素；3.明白土壤的功能及如何养护。
（二）核心素养1.人地协调观：学生通过对土壤的观察，理解土壤的形成原因、功能及养护，明白土壤与人类和环境的相互关系，合理利用和保护土壤，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。
2020学年新教材高中地理第5章植被与土壤5_2土壤教案新人教版必修第一册
第二节土壤课程标准：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
学习目标：1.了解土壤的概念和物质组成。
2.了解观察土壤的内容。
3.了解土壤形成的条件。
4.理解土壤与其它自然要素之间的关系以及对人类活动的影响。
一、观察土壤1．土壤的概念土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。
2．观察内容野外观察一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。
(1)土壤颜色：土壤颜色命名如黑土、红壤等；(2)土壤质地：土壤质地按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等，土壤质地分为砂土、壤土和黏土，野外可根据手指研磨土壤的感觉来判断。
不同土壤通气、通水等条件不同，因此耕作条件不同。
(3)土壤剖面构造：土壤剖面是指从地面垂直向下的土壤纵剖面，由一些形态特征各异的、大致呈水平展布的土层所构成。
由下向上分母岩层、母质层、淀积层、淋溶层、腐殖质层、有机层等。
二、土壤的主要形成因素1．影响土壤发育的主要因素影响土壤发育的主要因素：成土母质、气候、生物、地貌和时间等。
2．不同自然因素对土壤发育和性状的作用三、土壤的功能和养护1．土壤与自然地理环境关系土壤与自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、人类圈及自然地理圈层组成的有机整体。
地理环境各要素相互联系、相互作用，形成了地理环境的整体性。
2．土壤与人类活动土壤不仅是自然环境的重要组成部分，也是人类可以利用的珍贵资源，土壤功能的可持续性与农业乃至人类社会的可持续发展息息相关。
如亚马孙河流域人们利用生物炭改良土壤。
提高肥力的常用方法有休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等。
1．为什么说生物是土壤形成过程中最活跃的因素？[答案]生物的参与加快了成土过程，使土壤发育不断深化，形成土壤肥力。
生物在土壤的形成过程中起主导作用，它对成土母质的改造作用主要表现在两个方面：一是有机质的积累过程，二是养分元素的富集过程。
2．为什么冷湿环境有利于有机质的积累？[答案]寒冷条件下，微生物分解作用缓慢，利于有机物积累；温暖湿润条件下，微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，使有机质含量减少。
人教版高一 地理 必修一 第五章 第二节 土壤
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（3）土壤剖面构造
概念：指从地面垂直向下的土壤纵剖面，由一些形态特征 各异的、大致呈水平展布的土壤构成。
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第二节 土壤
• 学习目标：
（1）了解土壤的组成、颜色、质地和剖面结构，掌握观察土壤的基本内容 和方法。 （2）掌握影响土壤形成的因素，并通过综合分析解释常见的土壤现象。 （3）结合实例，了解土壤的功能和养护途径，体会养护土壤的重要性。
内容框架
土壤颜色
观察土壤
土壤质地 土壤剖面
成土母质 生物
土
气候
壤 土壤的主要形成因素 地貌
土壤的功能和养护
时间 人类活动
早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流域发现，当地印 第安人在一种与自然土壤迥异的黑色土壤上耕作。据研究， 这种黑色土壤是人工土壤，主要成分是利用农作物秸秆等 在一定条件下制作而成的生物炭。当地人利用生物炭改良 贫瘠的土壤，可能已有几千年的历史了。亚马孙河流域的 自然土壤用于耕作时为什么贫瘠？你能列举出改良土壤的 其他案例吗?
人教高中地理必修第一册第五章 第二节 土壤
第二节土壤课后·训练提升合格考过关检验1.下列有关土壤的说法,正确的是()A.土壤就是土地B.土壤是一个生态系统C.土壤与大气圈、水圈、生物圈、岩石圈互相独立,占有独立空间D.土壤是由颗粒状矿物质组成的固体物质答案:B解析:土壤只是土地的一个组成部分,两个概念存在较大差别。
土壤由矿物质、有机质、空气和水四种物质组成,因此可以说是一个独立的生态系统,与周围环境进行着物质和能量交换,是地表物质循环和能量转化非常活跃的场所。
土壤是地理环境各要素综合作用的产物,故与大气圈、水圈、岩石圈和生物圈密切联系,处在这几大圈层紧密接触地带,不占有独立空间。
2.自然界中联系有机界和无机界的中心环节是()A.大气B.水分C.岩石D.土壤答案:D解析:联系有机界和无机界的中心环节是土壤。
3.农业生产理想的土壤质地是()A.砾土B.砂土C.壤土D.黏土答案:C解析:壤土中所含的砂粒、粉粒、黏粒的比例适中,不仅通气、透水性能好,而且蓄水、保肥性能强,是农业生产的理想土壤。
读某地成土母质分布剖面示意图,完成4~5题。
4.在土壤形成过程中,成土母质决定了()A.岩石的风化产物洪积物B.土壤矿物质的成分和养分状况C.土壤的质地D.腐殖质的含量5.甲、乙、丙、丁中土壤发育程度最差的是()A.甲B.乙C.丙D.丁答案:4.B 5.D解析:第4题,成土母质影响成土过程的速度、性质和方向;成土母质影响土壤的物理性质;不同成土母质上形成的土壤,其养分、质地情况有所不同;成土母质影响土壤的矿物组成和机械组成。
第5题,受地形影响,甲、乙两地地势较高,有一定坡度,地表疏松物质的迁移速度较快,很难发育成深厚的土壤;丙地地势较平坦,洪积物在稳定的生物、气候条件下易发育成深厚的土壤;丁地为基岩,缺少成土母质,土壤发育程度最差。
6.东北平原黑土的形成,主要是由于()A.地形平坦,有机质不易流失B.土壤冻结时间长,微生物分解作用缓慢使有机质长期积累C.地表植被覆盖率大,植物归还给土壤的有机质多D.人们耕作科学,对土地的利用合理答案:B解析:黑土是指地表植被经过长期腐蚀形成腐殖质后演化而成的土壤,在寒冷的气候条件下形成的黑土,有机质含量高。
地理人教版必修一5.2土壤(第2课时)(共23张PPT)
高、大、有 ：“高”是指地下水位高，较高的地下水位使地下水中 的盐分随水位的上升，在土壤中聚集；“大”是指土壤中的水分蒸 发量大，促进地下水中的盐分向上运动和累积；“有”是指有盐分 积聚，最终达到一定浓度，致使土壤含盐量增加，形成盐碱地。
经研究，此类地方病发病率山区高于平原，农村高于城镇。山区相 对封闭，土壤中的化学元素主要来自当地的成土母质，从而会出现某种 微量元素缺乏或含量过高的情况，平原上的沉积物来自较为广大的区域， 因而微量元素的含量较为均衡，同样道理，农村居民的饮食主要来自当 地，而城镇居民的食物来源较广。
明确了此类地方病的病因就可以相应的预防和治疗，例如在食盐中 加碘就可以预防大脖子病，在现代社会商业发达，人们的食物来源较广， 此类地方病也就少见了。地理学家告诉我们，广泛使用来自不同地方、 不同种类的食物，不仅可以有效减少此类地方病的发生，还有利于人体 的健康。
（1）改良或改造
有些土壤，不适于种植农作物，或者种植农作物产量较低， 不能满足耕作的需要，人们就会设法对其进行改良或改造。
亚马孙河流域的人们用 生物炭来增加土地肥力
南方红壤的改良
红壤的特点：酸、瘦、黏
红壤的改良措施：
①施用石灰中和土壤酸度。 石灰物质包括生石灰(CaO)、 熟石灰(Ca(OH)₂)、石灰石 粉(CaCO₃)。 ②种植各种绿肥作物，增加
土壤的养护 答案：(1)黑土中含有丰富的有机质，肥力高。
思考：结合生活实践思考土壤有哪些功能？ 指在同一田块上不同年度间有 耕作土壤中的耕作层厚度一般为15-30厘米，尤其需要人类保护。 ③增施矿质肥料，提高土壤肥力。 复种方式进行的种植方式 农家肥，能够有效为土地提 合理的利用和保护土地资源，对于人类的可持续发展尤为重要。 农作物可抵御适度的旱情 紫云英等作物养分含量丰富，翻入土壤中，具有增加土壤营养物质、改良土壤物理性状等作用，被称为绿肥作物。 指耕地在可种作物的季节只耕
人教版高中地理必修一第五章第二节 土壤
合理的改造 改善土壤的结构与性状，提高土壤生产能力。
上千年改造，形成了非常肥沃的水稻土
修建梯田，改变坡度， 土层变厚，发展农业。
不合理的活动，破坏土壤的结构与性状，导致土地退化。 比如不合理灌溉导致土地盐碱化，大量施用化肥导致土壤板结。
活动 解释常见的土壤现象
〇 四川盆地有些地方的岩石是紫色，土壤也呈紫色。 〇 对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方
易耕作
理想的土 壤质地 质地黏重 不易耕作
土壤剖面结构
土壤剖面
是指从地面垂直向下的土壤纵剖面，由一些形 态特征各异的、大致呈水平展布的土层所构成。
最复杂的剖面构造：森林土壤剖面构造
淀积层 上层淋失的矿物 质在此积累，质 地黏重紧实，呈 棕或红棕色。
母质层 疏松的风化碎屑
物质
母岩层
腐殖质层 腐殖质积累，颜色较深， 呈灰黑色或黑色。
这种生物循环不断进行，使营养物质在土 壤表层富集。
植物、动物、微生物的综合作用，加快岩 石风化和土壤的形成的过程，改善成土母 质的性状，促进土壤矿物质颗粒团聚 。
3 气候
气候决定一个地区的水热状况，直接或间接 影响岩石风化、物质迁移和植物、动物、微 生物活动，是土壤形成的动力因素。
（1）气候影响土壤形成的速度 岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关。
黄土
黄土是指在地质时代中的第四纪期间，以风力搬运的黄色粉土 沉积物。
主要分布在北半球的中纬度干旱及半干旱地带。南半球除南美 洲和新西兰外，其它地区很少有黄土分布。
紫色土
紫色土是我国的一种特殊土壤类型，是亚热带地区由富含碳酸钙的紫红色砂岩 和页岩上的初育土。
主要分布于四川盆地，其他如云南、江西、浙江、福建、江苏等
5.2土壤-高一地理(新教材人教版必修第一册)
第五章植被与土壤第二节土壤一．土壤1.概念：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。
2.土壤形成过程：如下图：成土母质-----低等植物着生-----高等植物着生-----成熟土壤（矿物养分）（死亡，有机质积累）（形成肥力）（淋滤、淋失）理想土壤的结构土壤的形成过程3.观察土壤(1)土壤颜色：①土壤颜色是土壤最重要的外部特征之一。
有些土壤就是用颜色来命名的，如黑土、红壤等。
②土壤颜色的成因：由于土壤里腐殖质含量和矿物质组成不同，土壤会呈现不同的颜色。
(2)土壤质地①土壤矿物质颗粒按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等。
②土壤质地：不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例。
③按土壤质地可将土壤分为砂土、壤土和黏土。
④在野外可根据手指研磨土壤的感觉近似地作出判断。
砂土成分以砂粒占优势，大孔隙多，毛细管孔隙少，通气、透水性强，保水、蓄水性能弱，而且有机质易分解，保肥性能弱，但易耕作。
壤土中所含的砂粒、粉粒、黏粒的比例适中，兼有砂土和黏土的优点，通水、透水性能良好，蓄水、保肥性能强，是农业生产理想的土壤质地。
黏土成分中黏粒占优势，通气、透水性差，蓄水、保水性能强，而且有机质分解缓慢，易积累，保肥性能好，但质地黏重，不易耕作。
(3)土壤剖面构造①土壤剖面是指从地面垂直向下的土壤纵剖面，由一些形态特征各异的、大致呈水平展布的土层构成。
②自然土壤自上而下依次为有机层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层和母岩层，森林土壤剖面构造最为复杂。
③自然土壤经过人为耕作就变成耕作土壤。
耕作土壤剖面一般分为耕作层、犁底层和自然土层。
森林土壤剖面及各层特点耕作土壤剖面及各层特点二、影响土壤形成的自然因素1.成土母质(1)成土母质：岩石的风化产物能逐步发育形成土壤，故称风化物为成土母质，成土母质是土壤发育的物质基础。
生物是影响土壤发育最基本也是最活跃的因素，是土壤有机质的来源。
5.2 土壤(2课时)课件 -人教版(2019)必修一 高一地理上学期
紫色砂页岩
成土母质
紫色土
引导探究
01 成土母质
是岩石的风化产物，是土壤发育的物质基础。
• 土壤是在岩石风化基础上形成的。
成土母质决定了土壤矿物质的成分和养分状 况，影响土壤的质地。
• 基于花岗岩风化物发育的土壤含砂多。 • 基于石灰岩风化物发育的土壤黏土多。
引导探究
02 生物
是影响土壤发育的最基本、最活跃的因 素，也是决定性因素。
有机质的含量作为土壤肥 力高低的重要标志。
土壤有机质 5%
独立自学
1.什么是土壤？ 2.土壤由哪些物质组成？
3.在野外观察土壤，应观察哪些内容？
土壤颜色是土壤最重要的外部特征之一。有些土壤就是用颜色来命名的
云南东川的红壤景观
黑龙江的黑土景观
土壤颜色也可以作为判断和研究土壤成土条件、成土过程、肥力特征和演化的依据。
具有重要 的蓄水保
水功能
土壤的功能
是人类可 以利用的 珍贵的自 然资源
对不能满 足耕作需 求的土壤 进行改良
改造
土壤的养护
对优良的 土壤注重 种养结合
引导探究
土壤的养护
（1）种植绿肥
绿肥作物 指一类主要当作肥料种植的作物。这 类作物养分含量丰富，翻入土壤中， 具有丰富土壤营养物质、改良土壤物 理性状等作用。
= 风化强度大、速度快；分布区。 微生物活动旺盛。 干热环境
土壤有机质积累少，土壤肥力低。如撒哈拉 沙漠地区。
活动
指出下列土壤现象的主导因素及作简要解释
山顶土壤的颗粒物较粗， 山前平原土壤的颗粒较细。
地貌
引导探究
04 地貌
地貌
由于水热条件的不同:山顶与山麓， 迎风坡与背风坡，阳坡与阴坡土 壤的发育不同。
2024-2025学年高一地理必修第一册(配人教版)第5章第2节土壤
中国南沙群岛多为珊瑚礁岛,大部分岛屿呈椭圆形,土壤发育于大小不同的
礁盘上。下图示意其中珊瑚礁岛土壤剖面中磷(大多来自地表的鸟粪等有
机物)的分布。据此完成3~4题。
3.与其他热带湿润地区相比,南沙群岛土壤黏粒
含量普遍较低,质地较粗。这是由于南沙群岛( B )
A.地表植被覆盖率低
B.土壤由珊瑚礁发育形成
当地降水丰富,河流众多,流水挟带周围山地中的硒元素运送到地势较低的 山间盆地,最终形成富硒土壤。
(2)(区域认知)吸引人们选择在寻乌的群山之中定居的原因有哪些?
当地土壤为富硒土壤,加上寻乌地处亚热带季风气候区,水热条件较为优越, 使得当地出产的农产品不仅产量较高,而且品质优良,故在农耕时期吸引山 外百姓迁移至此。
思维导图
任务一 明确土壤的概念及组成、 土壤观察的内容
必备知识•落实 1.概念:指陆地表层具有一定 2.组成:由矿物质、 有机质
肥力 ,能够生长植物的疏松表层。 、水分和空气四种物质组成。
理想土壤成分的体积比
组成 特征
作用
关系
①土壤的物质基础,成土母质(风化
矿物质
壳或风化堆积物)风化形成的土壤固 体颗粒;②经风化分解,释放一些养
③盐碱地的改良 我国的盐碱地面积很大,分布很广。这些地区一般地势平坦,土层深厚,由 于盐碱和干旱的危害,土地生产力很低,而且现在还有大面积盐碱地没有被 开垦利用。因此利用和改良盐碱地,是增加我国土地后备资源的途径之一。
措施 说明 排水 地势低洼的盐碱地,挖排水沟,排出地面水,带走部分土壤盐分 灌水 根据“盐随水来,盐随水去”的规律,把水灌到地里,在地面形成一定深 洗盐 度的水层,使土壤中的盐分充分溶解,再通过排水沟把溶解的盐分排
【2019版新教材】统编人教版高中地理第一册第五章《植被与土壤》全章节PPT课件(5.1-5.2+章末综合)图文
• 5．该山地丘陵区最可能位于( B )
• A．四川盆地
• B．山东半岛
• C．长江中下游平原
• D．两广丘陵
• 6．下列关A于影响该地土壤厚度因素的叙述，正
确的是( )
• A．与植被覆盖度呈正相关
• B．与坡度呈正相关
• C．与坡面光照呈正相关
• D．与降水量呈正相关
A
• 7．阳坡与阴坡土壤厚度不同的原因是( )
植物
动物
腐殖质 微生物
3.气候与土壤
亚寒带 针叶林
思考：岩石风化的速度和强度与气温和降水量的关系？
呈正相关： 湿热>干冷
南方的红壤和东北的黑土有机质含量高的是哪一种？ 为什么？
探究二
• 材料一 下图为亚马孙热带雨林生 态系统的养分循环示意图
• 材料二 生物炭，指在缺氧的条件下把生物质进行 高温处理，生物质中的油和气燃烧掉，剩下的就 是生物炭。生物炭几乎是纯碳，埋到地下后可以 有几百至上千年不会消失，等于把碳封存进了土 壤，同时减少二氧化氮和甲烷等温室气体的排放， 有助于减缓全球变暖；生物炭富含微孔，可以补 充土壤的有机质含量，移除土壤污染物，有效保 存水分和养料，提高土壤肥力。
观察土壤
• 1.土壤颜色 • 2.土壤质地 • 3.土壤剖面构造
红壤
黑土
棕壤
黑钙土
成分
砂比例适中
黏 土
黏粒
通气、透水 性能
强
蓄水、保肥 耕作情
性能
况
弱
易耕作
强
强
理想
差
强
不易耕作
森 林
有机质层
土 壤
腐殖质层 ——黑色
剖 面
淋溶层 ——浅色
配套新教材-高中地理-人教版-必修第一册-第五章 第二节 土壤
（1）比较M、N 两地的土层厚度和土壤肥力的差异，并分析其成因。 （2）分析该岛土层变薄对苹果生长的不利影响。 （3）从可持续发展的角度，谈谈如何保护塔斯马尼亚岛的土壤。
答案：（1）差异：M 地土层厚度大于N 地，且土壤肥力高于N 地。 原因：M 地位于河流下游，流水堆积作用明显，土壤厚度大，肥力高；M地纬度及海拔比N 地低，且位 于向阳坡和迎风坡，水热条件更优越，植被生长更为茂盛，有机质来源更加丰富。 （2）土层变薄，土壤肥力下降，使苹果产量减少；土壤中有利于苹果生长的养分流失，有可能导致苹果 品质下降。 （3）保护岛上植被，减少流水对土壤的侵蚀；控制苹果种植的规模和密度，保持土壤肥力；合理控制游 客数量，减少游客对土层的踩踏和剥蚀；对已破坏的土层，进行人工修复；加强宣传和教育，提高人们 保护土壤的意识。
D.母质层
2.图中D 层的特点是（ ）
A. 颜色较深，呈灰黑色或黑色
B. 矿物质淋失，含量较小，颜色较浅
C. 质地黏重、紧实，呈棕色或红棕色
D. 由疏松的风化碎屑物质组成
土壤的形成受各种要素综合影响，是反映自然地理环境整体性的一面“镜子”。下图为生物影响土壤示意图。 据此回答3—4题。
3.影响土壤质地（土壤颗粒物粗细状况）的主要因素是（ ）
谢谢观看
③土壤的矿物养分主要来
解析：（1）生物在土壤的形成过程中起着主导作用，并且是土壤形成过程中最活跃的要素。 （2）植被覆盖率越高，地表径流量越小，两者呈负相关，①正确；陡坡上水土流失严重，土壤厚度一 般比较浅薄，②正确；土壤的有机物质主要来自植被，③错误；地下径流量与气温关系不大，④错误。 答案：（1）D （2）A
土壤质地是根据土壤的颗粒组成划分的土壤类型。 土壤质地一般分为砂土、壤土和粘土三类。
(2019新教材)人教版地理必修第一册讲义：第5章 第2节 土壤
第二节 土壤学习目标：1.观察、了解土壤的构成及特点。
2.掌握理解土壤的主要形成因素。
(重点)3.理解土壤的功能及常见的养护措施。
(重难点)一、观察土壤1．土壤概念：陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。
2．物质组成：矿物质、有机质、水分和空气。
3．野外观察内容：(1)土壤颜色：如黑土、红壤等是以颜色来命名的。
(2)土壤质地：按不同粒级的矿物质在土壤中所占的相比比例，可分为如下三种类型：①砂土：通气透水性强，保肥性能弱，易耕作。
②壤土：蓄水、保肥性能强，是农业生产理想的土壤质地。
③黏土：通气、透水性差，保肥性能好，但质地黏重，不易耕作。
(3)土壤的剖面构造自然土壤有机层→腐殖质层→淋溶层→淀积层→母质层→母岩层耕作土壤耕作层→犁底层→自然土层二、土壤的主要形成因素1．成土母质：是土壤发育的物质基础，决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。
2．生物：影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素。
为土壤提供有机质，通过生物循环使营养元素在表层富集。
3．气候：(1)岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关。
(2)气候的分布规律影响和控制了土壤的分布规律。
4．地貌：多方面影响土壤的发育。
5．时间：时间越长，土壤层越厚、土层分化越明显。
6．人类活动：影响极为深刻。
[特别提醒] (1)土壤是环境各要素综合作用的产物。
(2)湿地地区的土壤发育快，但往往比较贫瘠。
三、土壤的功能和养护1．功能(1)联系了四大圈层，是联系有机界和无机界的关键环节。
(2)为植物生长提供了扎根立足的条件，改变了地理环境。
(3)具有重要的蓄水、保水功能。
(4)是人类可以利用的珍贵自然资源。
2．利用与保护(1)对不能满足耕作需要的土壤进行改良或改造。
(2)对优良的土壤要注重种养结合，以保持土壤持续提供高效肥力的能力。
(1)我们到田地中观察到的土壤都是自然土壤。
( )(2)黄土高原的土壤名称是黄土。
( )(3)耕作土壤没有有机层。
土壤(第2课时)课件2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一
土壤的有机质含量也是不同的。森林土壤的有 机质含量一般低于草地，这是因为草类根系茂
密且集中在近地面的土壤中，向下则根系的集中程 度递减，从而为土壤表层提供了大量的有机质；树 木的根系分布很深，直接提供给土壤表层的有机质 不多，主要以枯枝落叶的形式将有机质归还地表。
土壤盐碱化的原因？
①自然原因：地势低洼，频繁的旱涝灾害，使得春秋季返盐、夏季淋盐、 冬季盐分相对稳定； ②人为原因：引起的地下水位改变 a.不合理的灌溉方式——大水漫灌，只灌不排的灌溉措施，导致地下水位 上升，蒸发旺盛使得土壤中的盐分向地表积聚； b.沿海地区过度开采地下水，引起海水倒灌，导致土地盐碱化。
大气圈
降水 风化壳
生物圈
地下水 土壤 岩石圈
水圈
⑵.为植物生长提供了扎根立足的条件，改变了地理环境和地理面貌。
⑶.是许多动物生存的场所及营养来源
⑷.具有重要的蓄水、保水功能。
⑸.人类生存的物质基础，人类可以利用的珍贵自然资源。
耕作业：种植农作物以土壤为基础 条件。 饲养动物：以植物为饲料，需要在 土壤中生长
（第2课时）
学习目标
1.结合资料能说明土壤的形成因素。 2.能理解土壤的功能和养护 。
20XX
3
阅读课本P91-93，完成《三维设计》P75-76“二、土壤的 主要形成因素”后的部分
一.土壤的主要形成因素
土壤是成土母质、生物、气候、地貌、时间和人类活动等环境 各要素综合作用的产物。
成土母质
土壤的形成是各要素间相互影响
红壤的特点：酸、瘦、黏
红壤的改良措施：
①施用石灰中和土壤酸度。
②种植各种绿肥作物，增加土壤有机质含量。 ③增施矿质肥料，提高土壤肥力。 ④在土壤中掺入砂子，改良土壤结构。
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山坡土壤发育程度分布示意图
思考：从山顶至山前平原，土壤存在哪些差异？
活动1
如何制造火星土壤？
利用哪些材料？（调整大气组分、再生水设备已备好，可忽略）
塑料膜
火星表层土
粪便
土豆
54个太阳日
三、土壤的形成
5.时间
土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。
三、土壤的形成
地貌 气候 水热分配 水热条件
利于有机质积累
土壤发育较快； 化学风化作用和淋溶作用强； 土壤黏粒比重高
你能解释下述土壤现象吗？
土壤肥沃
土壤贫瘠
黑龙江垦区的黑土景观
气候
微生物活性
云南东川的红壤景观 有机质分解与积累
三、土壤的形成
你能解释图示土壤现象吗？
有机层与腐殖质层 淋溶层 淀积层 母质层、母岩层
较粗
4.地貌
水热条件不同
较细
（繁茂/稀疏）
气候：温度高、降水丰富
植被：繁茂 矿物质
枯枝落叶：多
微生物：活跃
分解 作用 强烈
有机质、腐殖质：少
思考：热带雨林区为何会植被茂密？ 为何又被称为“长着森林的绿色沙漠”？
三、土壤的形成
植物
动物 微生物
矿物质
有 机
腐 殖
质
质
岩石风化
2.生物
①提供有机质 ②形成腐殖质 ③富集营养元素
三、土壤的形成
土壤
（第二课时）
活动1
如何制造火星土壤？
成分
氧 硅 铁 镁 钙 硫 铝 ……
真实火星土 （重量%）
50% 15-30% 12-16%
5% 3-8% 3-4% 2-7% ……
《火星救援》
三、土壤的形成
矿物质
矿物质 有机质
矿物质 有机质
矿物质 有机质
裸露岩石
成土母质
原始土壤
风化过程
低等植物
着生过程
高等植物 生长过程
山东省禹城北丘洼曾是土壤盐碱化 严重的地区。这里频繁旱涝，春季 蒸发强烈，夏季雨水较多。因此， 土壤具有春秋季节返盐、夏季淋盐、 冬季盐分相对稳定的特征。
北丘洼重盐碱地原貌(1989年春)
图中所示盐碱地上，种植的是什么农作物呢？
PH值＞8
小麦：耐旱、耐寒，土壤PH值5.5-6.5
水稻：喜高温环境，生长需水量较大 土壤PH值6.域的土壤改良
早期的欧洲殖民者在巴西亚 马孙河流域发现，当地印第安人 在一种与自然土壤迥异的黑色土 壤上耕作。据研究，这种黑色土 壤是人工土壤，主要成分是利用 农作物秸秆等在一定条件下制作 而成的生物炭。当地人用生物炭 改良贫瘠的土壤，可能已经有几 千年的历史了。
思考：哪一幅是亚马孙河流域的自然土壤？
成熟土壤
三、土壤的形成
土壤形成因素
（以矿物质和有机质形成为例）
气候 水热条件
成土母质 矿物质
生物 有机质
三、土壤的形成
你能解释图示土壤现象吗？
1.成土母质
四川盆地的紫色土
成 继承 土
母 质
风化 四川盆地的紫色岩石
①矿物成分 养分状况
②土壤质地
活动2
亚马孙热带雨林-“长着森林的绿色沙漠”
推测地表植被情况？
全课小结
五、土壤的养护
春季深耕 广施农家肥
红花草 绿肥作物
休耕地
休耕
你知道有哪些常见的 土壤养护措施吗？
盐碱地
中国主要现有盐碱地占耕地面积比例 示意图（图源：中国国家地理）
五、土壤的养护
盐碱地及形成
——以盐碱地治理为例
思考：土壤中的盐分从哪里来？
土壤表面的盐分主要是来自地下水， 即地下水的上升将盐分积累到土壤 表面。
温度从0℃ 增加到 50℃
温度每增 加10℃
化合物的分解速 率约增加7倍
化学反应速率平 均增加1-2倍
思考：温度、降水等气候条件如何作用于土壤中有机质及矿物质的形成？
三、土壤的形成
3.气候
①有机质的积累与分解 ②岩石风化的强度与速度
不同水热组合下的土壤发育特点
湿热
湿冷
干热 干冷
土壤发育较慢； 有机质积累少
时间
成土母质 矿物质
生物 有机质
水稻土 人类活动培育出的高产、肥沃的耕作土壤。
活动3
案例分析——城市“看海”
改革开放以来，我国城镇化迅速。然而，近些年来，每逢雨季，我国自南向 北，一些城市内涝严重，人们戏称到城市“看海”。有人说这种现象与城市地面 由沥青、混凝土取代土壤有关。
四、土壤的功能
土壤具有透水性
城市化前
城市化后
结合城市化前后的水循环示意图，分析“城市看海”的主要原因？
四、土壤的功能
土壤是重要的物质基础
土壤可蓄水、保水，抵御旱情
四、土壤的功能
欢迎来到
土壤微生物的世界
一汤匙健康的土壤（约5克）
含有的微生物数量约50亿个。
地壳 地幔
6371km 地核
四、土壤的功能
地球的“皮肤”
0.9-1.8m
毛细现象
五、土壤的养护
蒸发
盐碱地及形成
水 华盐 北运 地动 区的 盐季 碱节 地规
律
？春季 降水
？夏季
高：地下水位高，使盐分随水位上升
大：土壤中的水分蒸发量大，盐分上移 （风/太阳等，动力）
有：有盐分积聚
5 活动 案例分析——黄淮海平原盐碱地的综合治理 思考：列举北丘洼盐碱地治理的主要措施，并说明原因。