教育学-第八章-教学(上)

第八章教学(上)

一、单项选择题((有时每题2 分，共40 分；大部分年份每小题1 分,共20 分)

1.教学活动的本质是(A ) 。

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动

2. “除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12 个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( C ) 。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

3.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A ) 。

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

4.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( C )。

A.个别教学

B.小组教学

C.班级授课制

D.复式教学

5.教学活动就其本质而言，是一种( B )。

A.学生身心发展的过程

B.特殊的认识活动

C.特殊的实践过程

D.师生交往活动

6.( D )是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

A.教学内容

B.教学原则

C.教学方法

D.教学组织形式

7.学而时习之，温故而知新，反映了(D )教学原则。A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性

8.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( C )。

A.教学

B.教学原则

9.学校的中心工作是(A )。

A.教学工作

B.智育

C.体育

D.德育C.教学模式D.教学方式

10.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为(A )。 A.教学模式B.教学原则C.教学组织形式D.教学过程

11.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（C ）。

A.激发学生积极思维

B.确立学生的主体地位

C.严格遵守职业道德

D.建立民主平等师生关系

12．教师教和学生学的统一活动称为(B )。

A.教育

B.教学

C.教授

D.学习

13．学校教育工作的基本途径是（C）。

A.管理

B.德育

C.教学

D.服务

14.《学记》中所说的“学不躐等”体现了（B ）原则。

A.因材施教

B.系统性

C.启发性

D.巩固性

15.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

16.以下哪种主张比较准确地体现了启发性原则（C ）。

A.“各因其材”

B.“学而时习之”

C.“开而弗达”

D.“人不知而不愠”

17.学校教育活动的基本途径是（A ）。

A.教学

B.课外活动

C.共青团活动

18.教学模式是以（D ）为基础形成的。

A .教学理论

B .科研成果C.教学计划D.教学实践

19.杜威的设计教学法属于（A ）。

A.教师辅导学生从活动中自己学习的模式

B.师生系统地传授和学习书本知识的模式

C.非指导性教学模式

D.概念获得模式

20.巩固性原则强调（C ）是巩固的前提。

A.复习

B.实践C .理解D.作业

21.因材施教是指让（A ）。

A.适应每个学生的不同需要尽可能地进行有针对性的教育

B.让所有学生都达到同一规格和基本标准

22.“面向每个学生”体现了（A ）原则。

A.因材施教

B.循序渐进C .巩固性D.理论联系实际

23.目前在世界范围内最普遍采用的教学组织形式是（D ）。

A.小组合作学习

B.分层教学

C.个别教学

D.班级授课制

24.与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注( C)

A.学生是否参与学习

B.学习结果

C.学习过程

D.对学习过程结果同等关注和重视

25. 把教学进程设计为：设置问题情景——确定问题或课题——拟订解决问题的方案——执行计划——总结与评价的教学模式是(A )

A.设计教学模式

B.发现学习模式

C.范例教学模式

D.非指导性模式

26.将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导性教学模式的是(A )

A.罗杰斯

B.布鲁纳

C.布卢姆

D.赞可夫

27.为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了(B )

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.理论联系实际原则

28.德国教育家瓦根舍因提倡的范例教学有三个基本特征，即( C )

A.个性、类性、综合性

B.稳定性、可行性、动态性

C.基本性、基础性、范例性

D.德性、智性、体性

29.新课程改革提倡学生自主探索，改变师生系统学习书本知识的模式，由教师辅导，学生从活动中自己学习。这种模式下的教学过程环节的构成是(D )

A.备课—上课—布置作业—课外辅导

B.提出问题—作出假设—收集资料—验证假设—得出结论

C.组织教学—复习旧知—讲授新知—巩固知识—布置作业

D.确定主题—布置任务—制定评价标准—展示与交流

30.教学过程的根本目的在于(C )

A.传授知识

B.培养技能

C.培养人

D.育德

31.对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者( A )

A.乔伊斯和韦尔

B.柯尔伯格

C.杜威

D.布鲁纳

32.罗杰斯的非指导性教学的精髓是( C )

A.以学生为本

B.让学生自发地学习

C.给学生以安全感

D.排除对学习者自身的威胁

33.陶行知先生提出的“接枝如接知”体现了教学的( B )

A.理论联系实际原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

二、多项选择题(每题 1 分或 2 分，10 分；共如单项选择每题2 分则无多项选择)

1.师生系统地传授和学习书本知识模式的主要步骤包括( ABDE )。

A.诱导学习动机

B.领会新教材

C.拟定解决课题方案

D.巩固知识

E.检查

2.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在( CD )。

A.由教师发挥主导作用

B.借助工具认识事物

C.认识对象的间接性

D.认识方式的间接性

E.学生是不成熟的认识主体

3.教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤（ABCDE ）

A.设置问题情境

B.确定问题或课题

C.总结评价

D.执行计划

E.拟定解决课题方案

4．属于社会类的教学模式包括( ABD )

A．直率性训练模式B．角色扮演模式C．非指导性教学模式D．课堂会议模式E．群辩法模式

5. 单一课是指在一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属一课的有( ABCDE )

A.新授课

B.复习课

C.测验课

D.练习课

E.实验课